Secretaria de Estado da Educação

Secretaria Adjunta de Gestão da Rede de Ensino e da Aprendizagem

Programa Mais IDEB

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - LÍNGUA PORTUGUESA

III-IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E /OU DO ENUNCIADOR NA

TÓPICO
COMPREENSÃO DO TEXTO
D 5 -Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fo
HABILIDADE etc.).

CONTEÚDO Linguagem verbal e não-verbal.

AULA 1

APRESENTAÇÃO

Prezados (as) estudantes, para uma maior

HABILIDADE EM FOCO:
interação entre todos os colegas, sugerimos que
se organizem em círculo. -Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,
quadrinhos, foto, etc.).
Durante duas aulas vocês aprenderão sobre os
tipos de linguagem: verbal e não-verbal e quais os
seus efeitos na comunicação. HABILIDADES RELACIONADAS:

Como atividade final das aulas, seu professor
irá propor a resolução em duplas de itens. Por
meio da leitura e interpretação de textos, vocês
poderão pôr em prática a habilidade desenvolvida
neste descritor. Aproveite este momento para
socialização de suas respostas com os outros
colegas.
. julho de 2019.
PONTO DE PARTIDA
FIQUE LIGADO!
Seu (ua) professor (a) irá propor um passeio pela
escola ou pelo entorno dela para que você possa
observar imagens que transmitam algum tipo de
informação.
- Conhecer os tipos de linguagem e as várias formas de utilizá-los numa
interlocução.
- Reconhecer os sentidos e os significados de um texto
SITES PEDAGÓGICOS
Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/. Acesso em: 31 de
Disponível em: https://gramaticaonline.com.br/. Acesso em: 31 de julgo de
2019.
Disponível em: https://www.soportugues.com.br/. Acesso em: 31 de julho
de 2019.
Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-
basica/saeb/matrizes-e-escalas. Acesso em: 31 de julho de 2019
Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/. Acesso em: 27 de junho
de 2019.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6875/nova-escola-
lanca-pagina-de-contos-para-serem-trabalhados-em-aula. Acesso em: 01
de agosto de 2019.
LIVROS

Português Linguagem / Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar

Caros (as) estudantes,
Depois do passeio, o professor irá expor algumas
imagens para vocês por meio de “Data Show”. Em
seguida fará alguns questionamentos aos quais vocês
responderão oralmente. Além disso, o professor irá
explicar o que é linguagem verbal, linguagem não-
verbal e linguagem mista.
Magalhães.
Gramática Reflexiva/ Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar
Magalhães.
Conexões em Língua Portuguesa/ Wilton Ormundo e Mara Scorsafava.
Nova Gramática do Português Contemporâneo/ Celso Cunha e Lindley
Cintra
SUGESTÕES DE TEXTOS

Disponível em: https://www.infomoney.com.br/infograficos. Acesso em 31 de julho de 2019.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/graficos.htm. Acesso em 31 de julho de

2019.
Disponível em: https://subversivoxxi.blogspot.com/2016/01/quem-paga-as-propagandas-bilionarias-
do.html. Acesso em 31 de julho de 2019.

Disponível em: http://www.cineset.com.br/a-perigosa-tentativa-de-censura-previa-as-manifestacoes-

artisticas-em-manaus-e-seus-riscos/. Acesso em 31 de julho de 2019.

Disponível em: https://indesign.com.br/design-de-embalagem-para-produtos-organicos/. Acesso em 31

de julho de 2019.
 Após a visualização dos textos, o professor fará os seguintes questionamentos:

O que vocês observaram nas imagens?

Vocês perceberam que em nosso cotidiano nos deparamos com inúmeras mensagens
que são passadas por meio de gráficos, tabelas, imagens, fotos, etc.? O que vocês
acham sobre isso?

Alguma imagem chamou mais a atenção de vocês? Qual? Por quê?

Vocês acham que o uso da linguagem mista (uso simultâneo da linguagem verbal e não-
verbal) é importante para a compreensão da mensagem? Comente.

Vocês acham que hoje em dia vivemos em um mundo imagético? Comente seu
posicionamento.

VALE A PENA FAZER!

Caro (a) estudante,
O professor irá propor que façam uma exposição de imagens do cotidiano de vocês.
Pode ser de fotos que vocês mesmos produziram, de embalagens de produtos, de
companhas publicitárias, de histórias em quadrinhos, de gráficos que vocês poderão
construir por meio de algum dado que acharam interessante, etc. Antes da próxima aula,
tragam o material que vocês irão utilizar para a exposição.

AULA 2

Caros (as) estudantes,

Seu (ua) professor (a) irá disponibilizar 15 a 20 min desta segunda aula para que vocês
façam a exposição das imagens que foram solicitadas anteriormente.
Depois desse momento, seu (ua) professor (a) distribuirá fotocópias de forma individual
ou em duplas. Vocês irão desenvolver a habilidade do D5 por meio da resolução de
itens que contemplam esse descritor.

Hora de praticar!

ATIVIDADE 2
Primeiro momento:
Caros (as) estudantes, por meio de projeção no Data Show ou cópias xerografadas, seu
(ua) professor (a) apresentará alguns itens e solicitará que vocês leiam, analisem e
identifiquem, em dupla, o gabarito de cada item proposto, considerando os
conhecimentos sobre linguagem verbal, não-verbal e mista.
QUESTÃO 1(SAEPE).

Leia o texto abaixo e responda.

Disponível em <http://www.cvi.org.br/cartum-porta-estreita.asp>. Acesso em: 16 mar. 2019.

A partir da leitura verbal e não verbal conclui-se que

(A) os cadeirantes não podem usar banheiros públicos.
(B) existem locais que não são adaptados para cadeirantes.
(C) existem cadeiras de rodas que passam por portas estreitas.
(D) os bebedouros devem ser colocados próximos aos banheiros.
(E) os bebedouros de locais públicos são acessíveis a qualquer pessoa.

QUESTÃO 2

Leia e responda

Disponível em: <www.infoblarg.blogspot.com/2009_12_01_

archive.html>. Acesso em: 03 mar. 2019.

A partir da leitura da imagem deduz-se que as pessoas estão

(A) conversando.
(B) falando.
(C) interagindo.
(D) palestrando.
(E) pensando.
 QUESTÃO 3 (SEDUC-MA)

Disponível em: <http://jboscocartuns.blogspot.com.br/2017/01/>. Acesso em: 03 jun. 2019.

Observando os aspectos da linguagem verbal e não verbal da charge podemos dizer

que

(A) critica o carnaval, pois seus resíduos contribuem para agravar os problemas
causados pelos mosquitos.
(B) contrasta o valor dado ao carnaval com a pouca importância dispensada à
proliferação dos mosquitos.
(C) alerta a população sobre os problemas causados por mosquitos no carnaval.
(D) avisa sobre a propagação dos mosquitos durante o período carnavalesco.
(E) reflete sobre as condições de higiene das cidades durante o carnaval

AVALIAÇÃO

Segundo momento:
Vocês, em duplas, farão a apresentação e socialização para toda a classe do
resultado de cada item. A apresentação poderá ser feita por sorteio ou indicação
do professor. Após isso, atente para as considerações finais do professor.