2º Ano-1

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPOS DE
PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º
ATUAÇÃO OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM TRI. TRI TRI.
CONHECIMENTO
Ler, com a mediação do professor, palavras novas com
Decodificação/Fluência precisão na decodificação; no caso de palavras de uso
de leitura. frequente, ler globalmente, por memorização, adquirindo
Todos os Leitura/escuta Decodificação e
domínio constante e progressivo fluência na leitura, de
Campos de (compartilhada EF12LP01 Compreensão de X X X
palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com
Atuação e autônoma) palavras.
gradativa identificação de elementos da intencionalidade e
da situacionalidade.
Formação de leitor; Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura Produção de
Atribuição de sentido compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou sentidos a partir do
Todos os Leitura/escuta
ao texto lido; Finalidade digitais, de acordo com as necessidades e interesses, texto lido;
Campos de (compartilhada EF12LP02
do texto/função social. atribuindo sentido a sua leitura, para possibilitar a Reconhecimento X X X
Atuação e autônoma)
compreensão e a interpretação de diferentes gêneros da finalidade do
discursivos. texto.
Construção do sistema Copiar textos breves, mantendo suas características e
alfabético/ voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
Estabelecimento de distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita Orientação
Todos os Escrita
relações anafóricas na das palavras e pontuação, como meio de aperfeiçoar (alinhamento,
Campos de (compartilhada X X X
referenciação e gradativamente as formas de registro por meio das segmentaçãoe
Atuação e autônoma) EF12LP03
construção da coesão produções coletivas e análise dos enunciados presentes pontuação).
Segmentação e no texto.
alinhamento da escrita.
Reconstrução das Identificar, com a mediação do professor, a função social de
condições de produção diferentes gêneros discursivos que circulam em campo da Gêneros
Todos os Leitura/escuta e recepção de textos; vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, discursivos: função
Campos de (compartilhada Contexto de produção e EF15LP01 a comunidade, a escola) e nas mídias impressa e oral, de social, contexto de X X X
Atuação e autônoma) de circulação. massa e digital, de modo a reconhecer, progressivamente, produção e de
seu contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulação.
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
CAMPO
S DE PRÁTICAS DE 1º 2º 3º
OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ATUAÇÃ LINGUAGEM CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI TRI.
CONHECIMENTO
O
Estabelecer, com a mediação do professor, expectativas em Antecipação, inferências e
relação ao texto que vai ler e/ou ouvir (pressuposições verificação na leitura
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do (antes, durante e depois
Estratégia de texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as de ler).
Todos os
Leitura/escuta leitura; antecipação, condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
Campos X X X
(compartilhad inferência e suporte e o universo temático, bem como sobre destaques
de
a e autônoma) verificação. EF15LP02 textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra
Atuação
(índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Todos os Estratégia de Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas Reconhecimento de
Leitura/escuta
Campos leitura; Localizar em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para informações explícitas em
(compartilhad X X X
de informações a compreensão leitora. diferentes textos.
a e autônoma) EF15LP03
Atuação explícitas.
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos Efeitos de sentido
Estratégia de expressivos gráfico- visuais em textos multissemióticos, para produzidos pelos
Todos os
Leitura/escuta leitura; Linguagem compreender gradativamente o uso desses recursos e recursos expressivos
Campos
(compartilhad verbal e não-verbal; EF15LP04 empregá-los quando necessário, dentro do contexto. gráfico-visuais em X X X
de
a e autônoma) Uso dos recursos textos multissemióticos
Atuação
gráfico visuais. (linguagem verbal e não-
verbal).
Produção de Planejamento de Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do
textos (escrita texto; Adequação professor, o texto que será produzido, considerando a situação Planejamento da
compartilhada ao tema; comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem produção do texto.
Todos os e autônoma) Adequação ao EF15LP05 escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a X X X
Campos formato/estrutura circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
de do gênero; portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto
Atuação Adequação à esfera e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
de circulação, ao sempre que for preciso, informações necessárias à produção
suporte físico e de do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
circulação. pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções
à estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular.
CAMPOS DE
CONHECIMENTO
Reler, revisar, reestruturar e reescrever o texto
Revisão e reescrita de
produzido, com a mediação do professor e a
textos, observando:
Todos os Produção de Revisão de textos colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
necessidades de correções,
Campos de textos (escrita Sequência lógica de ideias; EF15LP06 aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
aprimoramentos, sequência
Atuação compartilhada Ampliação de ideias. reformulações, correções de ortografia e X X X
lógica e ampliação das
e autônoma) pontuação, a fim de contribuir com a expansão e
ideias.
organização das ideias apresentadas pelos alunos.
Reestruturar a versão final do texto coletivo ou
Reescrita de texto
Produção de Edição de textos; individual, em colaboração com os colegas e com a
Todos os observando: disposição
textos (escrita Disposição gráfica mediação do professor, ilustrando, quando for o
Campos de EF15LP07 gráfica (aspectos X X X
compartilhada (aspectos estruturais dos caso, em suporte adequado, manual ou digital, para
Atuação estruturantes dos gêneros
e autônoma) gêneros discursivos). apropriar-se gradativamente dos aspectos
discursivos).
estruturantes dos gêneros discursivos.
Utilização de tecnologia Utilizar, com a mediação do professor, software, Edição e publicação de
digital Planejamento do inclusive programas de edição de texto, para editar textos em suportes digitais.
Produção de
Todos os texto, Adequação ao tema; e publicar os textos produzidos, explorando os
textos (escrita
Campos de Adequação ao EF15LP08 recursos multissemióticos disponíveis, a fim de X X
compartilhada
Atuação formato/estrutura do apropriar-se progressivamente desses recursos.
e autônoma)
gênero; Adequação ao
suporte físico de
circulação.
Expressar-se oralmente com clareza, preocupando- Exposição oral de
Todos os se em ser compreendido pelo interlocutor e usando ideias: clareza, tom de voz
Oralidade pública/
Campos de Oralidade EF15LP09 a palavra com tom de voz audível, boa articulação audível, boa articulação
Intercâmbio conversacional
Atuação e ritmo adequado, a fim de demonstrar, (pronúncia) e ritmo
em sala de aula; Clareza na
gradativamente, clareza e organização nas adequado. X X X
exposição de ideias.
exposições orais de ideias, considerando os
diferentes contextos sociais.
CAMPOS DE PRÁTICAS OBJETOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º
ATUAÇÃO DE DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI. TRI.
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
Todos os
esclarecimentos sempre que necessário, de modo a Escuta, compreensão e
Campos de Oralidade
Escuta atenta EF15LP10 compreender que a escuta atenta é fundamental para que análise da fala do outro.
Atuação X X X
os processos de ensino e de aprendizagem aconteçam de
forma significativa.
Identificar características da conversação espontânea
Características da
Características da presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e
Todos os conversação espontânea
conversação utilizando, durante a as situações de fala, formas de
Campos de Oralidade EF15LP11 presencial: turnos de fala,
espontânea; tratamento adequadas, de acordo com a situação e a X X X
Atuação uso de formas de tratamento
Turnos de fala. posição do interlocutor, de forma a melhor interagir na vida
adequadas.
social e escolar.
Atribuir, com a mediação do professor, significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
Todos os Aspectos não fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
Elementos paralinguísticos
Campos de Oralidade linguísticos EF15LP12 cabeça (de concordância ou discordância), expressão X X X
empregados no ato da fala.
Atuação (paralinguísticos) corporal, facial, tom de voz, a fim de compreender que esses
no ato da fala. elementos colaboram com a produção de sentido do texto
oral.
Identificar finalidades da interação oral em diferentes
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
Todos os Relato Linguagem formal e informal
opiniões, informar, relatar experiências etc.), a fim de
Campos de Oralidade oral/Registro EF15LP13 em diferentes contextos X X X
perceber as diferenças entre os diversos usos da linguagem,
Atuação formal e informal. comunicativos.
adequando seu discurso de acordo com a situação (formal
ou informal).
Construção do Utilizar , com a mediação do professor, ao produzir o texto, Convenções da escrita:

Escrita sistema grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas ortografia; substantivos
Todos os silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases próprios; letras maiúsculas e
(compartilha alfabético/
Campos de EF02LP01 e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, X X X
da e Convenções da minúsculas; ponto final,
Atuação ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação,
autônoma) escrita; ponto de interrogação e
Segmentação. de modo a apropriar-se, gradativamente, das convenções ponto de exclamação.
de uso da linguagem escrita.
CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º
DE LINGUAGEM OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI. TRI.
ATUAÇÃO CONHECIMENTO
Segmentar, com a mediação do professor e
Ortografia;
Análise progressivamente com autonomia, palavras em
Todos os Consciência
linguística/ Construção do sistema sílabas, remover e substituir sílabas iniciais,
Campos de EF02LP02 fonológica: unidades X X X
semiótica alfabético e da ortografia. mediais ou finais para criar novas palavras, a fim
Atuação fonológicas ou
(Alfabetização) de compreender que este é um dos princípios para
segmentos sonoros.
formação de novas palavras.
Ler e escrever, com a mediação do professor,
Construção do sistema
Análise palavras com correspondências regulares diretas Relação grafema x
Todos os alfabético e da ortografia;
linguística/ entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e fonema; Relações
Campos de Relação grafema x fonema; X X X
semiótica EF02LP03 correspondências regulares contextuais (c e q; j e biunívocas, cruzadas
Atuação Relações biunívocas,
(Alfabetização) g; s e z e e o, em posição átona em final de palavra), e arbitrárias.
cruzadas e arbitrárias.
apropriando-se progressivamente da ortografia.
Construção do sistema Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
Análise
Todos os alfabético e da ortografia; CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais
linguística/ Convenções da língua;
Campos de Convenções da língua; em todas as sílabas, de modo que, X X
semiótica EF02LP04 Sílabas canônicas e
Atuação Sílabas canônicas e gradativamente, apresente domínio das sílabas
(Alfabetização) complexas.
complexas. canônicas e não canônicas.
Análise Ler e escrever, com a mediação do professor,
Todos os
linguística/ Construção do sistema corretamente palavras com marcas de nasalidade
Campos de EF02LP05 Sons nasais.
semiótica alfabético e da ortografia; (til, m, n), a fim de compreender, gradativamente, X X
Atuação X
(Alfabetização) Sons nasais. o uso de cada nasalizador.
CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º
DE LINGUAGEM OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI. TRI.
Análise Conhecimento do alfabeto Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das
Todos os linguística/ do português do Brasil; letras do alfabeto, a fim de dominar as convenções da Relação grafema:
Campos de semiótica Relação grafema x EF02LP06 escrita. princípio acrofônico. X X
Atuação (Alfabetização) fonema.
Análise Conhecimento das Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas
Todos os linguística/ diversas grafias do imprensa e cursiva, mantendo a acentuação das palavras, Categorização gráfica:
Campos de semiótica alfabeto (Categorização EF02LP07 para que apresente domínio traçado correto das X X X
Atuação (Alfabetização) gráfica)/ Acentuação. da categorização gráfica. letras.
Análise Segmentaçãode Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e
Todos os linguística/ palavras/Classificação de textos, a fim de superar a hiposegmentação ou a Classificação de
Campos de semiótica palavras por número de EF02LP08 hipersegmentação de palavras, percebendo a palavras por número
Atuação (Alfabetização) sílabas. nomenclatura para o número de sílabas. de sílabas. X X
Identificar e usar, com a mediação do professor,
Todos os Análise adequadamente, ponto final, ponto de interrogação, ponto Pontuação.
Campos de linguística/ Pontuação de exclamação, além de outros sinais de pontuação, a fim
Atuação semiótica EF02LP09 de compreender, gradativamente, o efeito de sentido que
(Alfabetização) eles conferem as frases e ao texto, bem como faça
tentativas de uso em suas produções. X X X
Identificar, com a mediação do professor, sinônimos de Sinonímia; Antonímia;
Análise Sinonímia e palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido Prefixo in/im.
Todos os
linguística/ antonímia/Morfologia/Pon entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em
Campos de X X
semiótica tuação. texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-,
Atuação EF02LP10
(Alfabetização) para que gradativamente amplie o campo lexical.
Análise Usar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os
Todos os linguística/ Morfologia (grau do EF02LP11 sufixos -ão e -inho/-zinho, a partir dos gêneros abordados Grau do substantivo.
Campos de semiótica substantivo). em sala de aula, a fim de perceber os efeitos de sentidos X X
Atuação (Alfabetização) provocados pelos seus usos nos enunciados.
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º
ATUAÇÃO LINGUAGEM OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI TRI.
CONHECIMENTO
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e
com a mediação do professor, enunciados de tarefas Leitura e
Campo das
Leitura/escuta Compreensão em escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de compreensão de
Práticas de
(compartilhada e leitura; Identificação EF12LP17 experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia textos de diferentes X X X
Estudo e
autônoma) do tema do texto. infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, gêneros do campo
Pesquisa
de modo a considerar a situação comunicativa e o investigativo.
tema/assunto do texto.
Reconhecer, com a mediação do professor, a função de
Campo das Leitura/escuta textos utilizados para apresentar informações "Objetivo
Práticas de (compartilhada e Imagens analíticas em coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, essencialmente X X X
EF02LP20
Estudo e pesquisa textos. pequenas entrevistas, registros de experimentações), procedimental
Pesquisa autônoma) para que, progressivamente, reconheça a função das (metodologia)”.
atividades de pesquisa.
Explorar, com a mediação do professor, textos
Campo das "Objetivo
Leitura/escuta informativos de diferentes ambientes digitais e
Práticas de Imagens analíticas em essencialmente
(compartilhada e EF02LP21 impressos de pesquisa, conhecendo suas possibilidades X X X
Estudo e textos procedimental
autônoma) e a fim de, gradativamente, aprimorar a capacidade de
Pesquisa (metodologia)”.
pesquisa.
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e
Campo das com a mediação do professor, pequenos relatos de
Escrita Planejamento e
Práticas de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia X X X
(compartilhada e Produção de texto EF02LP22 produção de texto
Estudo e infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo,
autônoma) escrito.
Pesquisa digitais ou impressos, de modo a considerar a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos
Campo das
Escrita registros de observação de resultados de pesquisa,
Práticas de Escrita autônoma;
(compartilhada e EF02LP23 coerentes com um tema investigado, a fim de manter a Unidade temática. X X X
Estudo e Adequação ao tema.
autônoma) adequação ao tema e produzir com gradativa
Pesquisa
autonomia.
CAMPOS
DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE 1º 2º 3º
CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO TRI. TRI TRI.
Campo das Oralidade Planejamento de EF02LP24 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a Produção de textos
Práticas de texto oral mediação do professor, relatos de experimentos, registros de orais, atendendo a
Estudo e Exposição oral; observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo finalidade de
Pesquisa Finalidade do investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de comunicação.
texto. ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação X X X
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto, para que
produza e planeje textos orais com progressiva autonomia.
Campo das Análise Forma de Identificar e reproduzir, com a mediação do professor, em relatos Adequação do texto
Práticas de linguística/ composição dos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, às normas de escrita;
EF02LP25
Estudo e semiótica textos/Adequação digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de Composição e estilo
Pesquisa (Alfabetização)do texto às normas cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais, de modo de cada gênero.
de escrita; a apropriar-se progressivamente da composição e estilo desses X X X
Composição e gêneros discursivos, bem como ampliar gradativamente seu
estilo de cada vocabulário.
gênero.
Campo da Leitura/escuta Compreensão em Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a Leitura e
Vida (compartilhada leitura; mediação do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides compreensão de
Pública e autônoma) Identificação do em notícias (o que, quem, quando, por que, como e onde), álbum gêneros discursivos do
tema e da de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, campo jornalístico.
finalidade do EF12LP08 dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a X X
texto; situação comunicativa e o tema/assunto do texto, de forma a
Interlocutores possibilitar o contato com esses diferentes textos e os recursos
(papel/função inerentes a eles.
social).
CAMPOS DE PRÁTICAS DE 1º 2º 3º
OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ATUAÇÃO LINGUAGEM CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI TRI.
CONHECIMENTO
Compreensão em Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a Leitura e compreensão X X
leitura; mediação do professor, slogans, anúncios publicitários e do tema, da finalidade e
Campo da Leitura/escuta Atribuição de textos de campanhas de conscientização destinados ao público dos interlocutores em
Vida (compartilhada sentido ao texto EF12LP09 infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, texto do campo
Pública e autônoma) lido; Finalidade considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, publicitário.
do texto/função de forma a possibilitar o contato com esses diferentes textos e os
social. recursos inerentes a eles.
Compreensão em Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a Leitura e compreensão X X
leitura; mediação do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e do tema, da finalidade e
Atribuição de regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dos interlocutores em
Campo da Leitura/escuta
sentido ao texto dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando texto do campo da
Vida (compartilhada EF12LP10
lido; Finalidade a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, de forma a atuação cidadã.
Pública e autônoma)
do texto; possibilitar o contato com esses diferentes gêneros discursivos e
Interlocutores os recursos inerentes a eles.
função social.
Escrever, em colaboração com os colegas e com a mediação do Produção de textos de X X
professor, a escrita de fotolegendas em notícias, manchetes e lides diferentes gêneros do
Escrita
(o que, quem, quando, por que, como e onde) em notícias, álbum campo jornalístico.
Campo da Escrita compartilhada;
de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
Vida (compartilhada Manutenção da EF12LP11
digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo
Pública e autônoma) temática e do
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
assunto do texto.
tema/assunto do texto, de forma a desenvolver a prática da escrita
desses diferentes gêneros discursivos.
Escrita Escrever, em colaboração com os colegas e com a mediação do Produção de textos de X X
compartilhada; professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas diferentes gêneros do
Campo da Escrita Estrutura textual, de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros campo publicitário.
Vida (compartilhada composição e EF12LP12 gêneros do campo publicitário, considerando a situação
Pública e autônoma) estilo de cada comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto, de forma a
gênero desenvolver a prática da escrita desses diferentes gêneros.
discursivo.
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) 1º 2º 3º
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO TRI. TRI. TRI.
Planejar, em colaboração com os colegas e com a mediação do Estrutura e
Produção de professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada organização de textos
Campo da texto oral; ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de transmitidos
Oralidade EF12LP13 X X
Vida Pública Estrutura do ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, de modo a considerar a oralmente.
texto oral. situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto, a fim de
ampliar o repertório de produção de texto oral.
Identificar e reproduzir, com a mediação do professor, em fotolegendas Estrutura e
Análise
Forma de de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista composição de
Campo da linguística/
composição do EF12LP14 infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica gêneros da esfera X X
Vida Pública semiótica
texto. de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais, a fim de jornalística.
(Alfabetização)
permitir o contato com as diferentes formas de composição do texto.
Análise Identificar a forma de composição de slogans publicitários, em parceria Estrutura e
Campo da linguística/ Forma de com os colegas e com a mediação do professor, para que composição de
EF12LP15 X X
Vida Pública semiótica composição do progressivamente aproprie-se da forma de composição/estrutura slogans publicitários.
(Alfabetização) texto. desses gêneros destinados ao público infantil.
Identificar e reproduzir, com a mediação do professor e em parceria Estrutura
Análise com os colegas, em anúncios publicitários e textos de campanhas de composicional dos
Forma de
Campo da linguística/ conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos,digitais gêneros anúncio
composição do EF12LP16 X X
Vida Pública semiótica ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um publicitário e
texto.
(Alfabetização) desses gêneros, inclusive o uso de imagens, para apropriar-se, campanhas de
gradativamente, da forma de organização desses textos. conscientização.
Planejar e produzir, com a mediação do professor, cartazes e folhetos Planejamento e
Escrita
para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando produção de textos de
Escrita compartilhada;
Campo da linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, diferentes gêneros da
(compartilhada Adequação ao EF02LP18 X X X
Vida Pública leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação esfera cotidiana.
e autônoma) suporte físico de
comunicativa e o tema/assunto do texto, a fim de planejar e produzir
circulação.
gêneros de divulgação de eventos.
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a mediação Clareza e objetividade
Produção de
do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal na exposição das
texto oral;
Campo da falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em ideias.
Oralidade Clareza na EF02LP19 X X X
Vida Pública áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
exposição de
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, para
ideias.
que produza textos para serem oralizados.
CAMPOS
DE OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S)
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
mediação do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem Leitura e
Campo da Leitura/escuta Compreensão em
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do Campo da Vida compreensão de
Vida (compartilhada leitura; Unidade EF12LP04 X X X
Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto textos do campo da
Cotidiana e autônoma) temática.
do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade, vida cotidiana.
para que progressivamente relacione que os elementos inerentes a
cada gênero auxiliam na compreensão leitora.
Planejar, produzir e reproduzir, em colaboração com os colegas e
Planejamento,
com a mediação do professor, (re)contagens de histórias, poemas e
Escrita produção e reescrita
Campo da Escrita outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel),
compartilhada; de textos
Vida (compartilhada EF12LP05 poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros X X X
função social do pertencentes a
Cotidiana e autônoma) gêneros do campo artístico- literário, considerando a situação
gênero. gêneros do campo
comunicativa e a finalidade do texto, a fim de, progressivamente,
artístico-literário.
apropriar- se dos elementos constitutivos desses gêneros.
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a
mediação do professor, recados, avisos, convites, dentre outros Planejamento e
Campo da Produção de texto gêneros do Campo da Vida Cotidiana, que possam ser repassados produção de textos
Vida Oralidade oral; Estrutura do EF12LP06 oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, orais pertencentes a X X X
Cotidiana gênero oral. considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade gênero da vida
do texto, a fim de ampliar a capacidade de produção dos gêneros cotidiana.
orais.
Forma de Identificar e (re)produzir, com a mediação do professor, em cantiga,
composição do quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas,
Análise texto; Adequação a aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à Rimas, aliteração e
Campo da
linguística/ estrutura melodia das músicas e seus efeitos de sentido, de modo a assonância prosódia
Vida EF12LP07 X X X
semiótica composicional do reconhecer, progressivamente, o estilo do gênero. da fala e melodia das
Cotidiana
(Alfabetização) gênero; Rimas, músicas.
aliteração e
assonância.
CAMPOS
DE OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S)
Produzir e analisar, em cooperação com os colegas e com a
Leitura de imagens
mediação do professor, o sentido de histórias em quadrinhos "Objetivo
Campo da Leitura/escuta em narrativas
e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando essencialmente
Vida (compartilhada e visuais; Linguagem EF15LP14
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias), procedimental
Cotidiana autônoma) verbal e não-
para que gradativamente aproprie-se da linguagem utilizada (metodologia)”.
verbal.
nesses gêneros.
Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
Compreensão em canção, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana,
Campo da Leitura/escuta Identificação do
leitura; considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
Vida (compartilhada e EF02LP12 tema/assunto do X X X
Identificação do texto, bem como relacionar sua forma de organização a sua
Cotidiana autônoma) texto.
tema do texto. finalidade, de modo a compreender com certa autonomia o
conteúdo presente nesses gêneros discursivos.
Planejar e produzir, coletiva e individualmente, bilhetes e
Escrita autônoma
cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros
Campo da Escrita e compartilhada; Produção de bilhetes
gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a
Vida (compartilhada e Adequação a EF02LP13 e cartas atendendo a X
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto,
Cotidiana autônoma) esfera de esfera de circulação.
a fim de demonstrar progressivo conhecimento na produção
circulação.
desses gêneros.
Escrita autônoma Planejar e produzir, em cooperação com os colegas e com a
Produção de relatos
e compartilhada; mediação do professor, pequenos relatos de observação de
atendendo ao:
Adequação ao processos, de fatos, de experiências pessoais e cotidianas,
Campo da Escrita suporte físico de
suporte físico de mantendo as características do gênero, considerando a
Vida (compartilhada e EF02LP14 circulação, X X
circulação, ao situação comunicativa e o tema/assunto do texto, de modo
Cotidiana autônoma) interlocutor e a
interlocutor e a a demonstrar gradativa autonomia na produção desses
situação
situação gêneros.
comunicativa.
comunicativa.
CAMPOS DE
CONHECIMENTO
Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia, "Objetivo
Produção de texto
Campo da a fim de perceber a sonoridade presente nesses textos, essencialmente
oral; Articulação
Vida Oralidade EF02LP15 criando novas estruturas sonoras e fazendo uso de rimas. procedimental
correta das
Cotidiana (metodologia)”.
palavras.
Forma de Reconhecer e reproduzir, com a mediação do professor, em Produção de textos do
Análise composição do bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de campo da vida
Campo da
linguística/ texto; Estrutura fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e cotidiana: estrutura
Vida
semiótica textual EF02LP16 diagramação específica de cada um desses gêneros, de modo textual (composição e
Cotidiana
(Alfabetização) (composição e a apreender gradativamente a estrutura, a composição e o estilo do gênero). X X X
estilo do gênero). estilo de cada um desses gêneros.
Identificar e reproduzir, com a mediação do professor, em
relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, Coesão sequencial.
Forma de
Campo da Análise utilizando expressões que marquem a passagem do tempo
composição do
Vida linguística/ EF02LP17 (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, X X
texto; Coesão
Cotidiana semiótica “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de
sequencial.
(Alfabetização) informatividade necessário, a fim de manter a progressão do
texto, por meio do emprego da coesão sequencial..
Apreciar poemas e outros textos versificados, observando Apreciação estética de
rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu poemas e textos
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de versificados.
Apreciação
Campo Leitura/escuta encantamento, jogo e fruição. Conhecer e apreciar, com a
estética/Estilo;
Artístico- (compartilhada EF12LP18 mediação do professor, poemas e outros textos versificados, X X X
Ritmo, fluência e
Literário e autônoma) observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
entonação.
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e
sua dimensão de encantamento, jogo e fruição, a fim de
identificar as características próprias destes gêneros.
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º
ATUAÇÃO LINGUAGEM OBJETOS DE CÓDIGOS CONTEÚDO(S) TRI. TRI TRI.
CONHECIMENTO
Formas de (EF12LP19)Reconhecer, com a colaboração dos colegas e com a Identificação e
Análise composição de mediação do professor, em textos versificados, rimas, sonoridades, reconhecimento de
Campo
linguística/ textos poéticos; jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, rimas, sonoridades,
Artístico- EF12LP19 X X X
semiótica Disposição relacionando-as com sensações e associações, de modo a jogos de palavras,
Literário
(Alfabetização) gráfica (aspectos ser capaz de perceber as formas de composição dos textos poéticos. palavras, expressões,
estruturantes). comparações.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do Reconhecimento de
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de textos literários, em
Campo Leitura/escuta
Formação do encantamento, valorizando- os, em sua diversidade cultural, como sua diversidade
Artístico- (compartilhada EF15LP15 X X X
leitor literário. patrimônio artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua cultural, como
Literário e autônoma)
formação e aprimoramento como leitor literário, bem como permitir patrimônio artístico
o contato com diferentes culturas. da humanidade.
Leitura (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Leitura e
colaborativa e com a mediação do professor e, gradativamente, de maneira compreensão de
Campo Leitura/escuta autônoma; autônoma, textos narrativos de maior porte como contos textos pertencentes à
Artístico- (compartilhada Atribuição de EF15LP16 (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e tipologia narrativa, X X X
Literário e autônoma) sentido ao texto crônicas, de modo a ampliar e diversificar sua capacidade leitora, adequados para o ano
lido; Finalidade e cognitiva e a análise textual. escolar.
função social.
(EF15LP17) Apreciar, com a mediação do professor, poemas visuais e Estilo; Formas de
Apreciação concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do representação de
estética/Estilo; EF15LP17 texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas textos poéticos X X
Artístico- (compartilhada
Formas de ilustrações e por outros efeitos visuais, a fim de compreender, visuais e concretos.
representação. gradativamente, as formas de representação desses textos.
Formação (EF15LP18) Relacionar, com a mediação do professor, texto com Leitura de textos
doleitor ilustrações e outros recursos gráficos, para que compreenda de multissemióticos.
Artístico- (compartilhada EF15LP18 X X
literário/Leitura forma gradativa a relação existente entre os textos imagéticos e os
multissemiótica. textos escritos.
CAMPOS DE
CONHECIMENTO
Contagem de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Campo histórias; Marcas imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de empregar, Contação de história.
Artístico linguísticas; progressivamente, os elementos da narrativa (tema, personagens,
Oralidade
- Elementos espaço, enredo, marcas linguísticas X X X
Literário coesivos. EF15LP19 próprias da narrativa)
(EF02LP26) Ler e compreender, progressivamente, com certa
autonomia, textos literários, de gêneros variados, a fim de desenvolver "Objetivo
Campo
Leitura/escuta o gosto e o hábito essencialmente
Artístico
(compartilhada Formação do pela leitura. procedimental
- EF02LP26
e autônoma) leitor literário. (metodologia)”.
Literário
Escrita (EF02LP27) Reescrever, coletiva ou individualmente, textos Concordância verbal e
autônoma e narrativos literários lidos pelo professor e pelo próprio aluno, de modo nominal.
Campo compartilhada; a promover
Escrita
Artístico progressivo domínio da escrita.
(compartilhada Concordância X X X
- verbal e EF02LP27
e autônoma)
Literário nominal.
(EF02LP28) Reconhecer, com a mediação do professor, o conflito Elementos da
Campo Análise Formas de gerador de uma narrativa ficcional e suas possibilidades de narrativa: situação
Artístico linguística/ comp resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam inicial, conflito,
- semiótica osição de EF02LP28 personagens e ambientes, relacionando com o tempo e a sequência desenvolvimento, X X X
Literário (Alfabetização) narrativas. de fatos ocorridos, de modo a demonstrar progressivo domínio dos clímax e desfecho.
elementos que compõem a narrativa.
Disposição gráfica
Formas de (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página,
Campo Análise (aspectos
composição de as ilustrações e outros efeitos visuais, para que gradativamente possa
Artístico linguística/ estruturantes em X X
textos poéticos EF02LP29 apropriar-se da composição dos textos poéticos.
- semiótica textos poéticos).
visuais.
Literário (Alfabetização)
MATEMÁTICA
NIDADE OBJETO(S) DE
CÓDIGO OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela
EF02MA01 compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e função do zero). Comparação e ordenação de
Comparar e ordenar números (até a ordem de centenas) para identificar: números naturais.
EF02MA01 maior, menor e igualdade em diferentes contextos.
Sistema de Compreender o número natural no contexto de leitura de diferentes
Números e numeração EF02MA01 gêneros textuais que circulam em sociedade, em especial nos rótulos de A função social do número.
álgebra decimal produtos e panfletos de propaganda.
Números naturais Contar os elementos de um conjunto estabelecendo a relação entre a Números Naturais: relação
EF02MA01 quantidade e o número natural que o representa, escrever esse número entre quantidade e número. 1º
utilizando algarismos e por extenso.
EF02MA01 Ler, escrever por extenso e representar os números, utilizando algarismos Representação, leitura e escrita
e recursos manipuláveis e/ou digitais, até a ordem de centenas. de números naturais por
extenso.
Reconhecer o antecessor e o sucessor de um número natural (até a Números naturais: Antecessor
EF02MA01 ordem de centenas) em diferentes situações. e sucessor de um número.
UNIDADE OBJETO(S) DE CÓDIGO OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
Sistema de Numeração Decimal:
Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um número, valor posicional e
EF02MA01 estabelecendo as relações entre as ordens: 10 unidades = 1 função do zero.
dezena, 10 dezenas = 1 centena utilizando recursos Composição e
manipuláveis e digitais. decomposição de números naturais.
Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3,
5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis digitais) e
EF02MA01 Agrupamentos: base 2, base 3, base 5
registros pessoais para compreender as
[...] base 10.
regularidades que compõe o sistema de numeração decimal.
Utilizar o zero com o significado de ordem vazia e ausência de Valor posicional dos Números naturais:
Sistema de numeração EF02MA04
Números e quantidade. unidades, dezenas e centenas.
decimal
álgebra Estratégias de contagem: estimativa
Números naturais
Fazer estimativas por meio de estratégias diversas (pareamento, (pareamento, agrupamento, cálculo
agrupamento, cálculo mental, correspondência biunívoca) a mental e correspondência biunívoca).
EF02MA02
respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o Contagem exata e aproximada:
resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). relações entre números naturais e 1º
quantidade.
Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por Comparação de quantidades de
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre objetos de dois conjuntos: tem mais,
EF02MA03 outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma tem menos, tem a mesma quantidade,
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quanto a mais e quanto a menos.
quantos a menos.
UNIDADE OBJETO(S) DE
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental Números Naturais: fatos
EF02MA05 ou escrito em diferentes contextos com o apoio de recursos manipuláveis e básicos de Adição e
pictóricos. subtração.
Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, para resolver Estratégias pessoais de
EF02MA07
problemas envolvendo adição e subtração. cálculo.
Resolver operações de adição com apoio de recursos manipuláveis e/ou Algoritmos para resolver
EF02MA05 digitais, registros pictóricos e algorítmicos (com e sem agrupamento na operações de adição.
Números naturais dezena).
Números e
(adição e Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo Problemas de adição e de 1º
álgebra
subtração) números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, subtração: significados de
EF02MA06 separar, retirar, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou juntar, acrescentar, separar e
digital, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. retirar.
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, com números de Problemas de subtração
até três ordens, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto envolvendo a ideia de
EF02MA06 a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o suporte de imagens, comparação: quanto a mais,
material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro quanto a menos, qual a
pessoais ou convencionais. diferença, quanto falta para.
Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização
e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando
EF02MA12 mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de Localização Espacial: pontos
Localização no espaço sentido. de referência.
(direita, esquerda, em Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.
Geometrias cima, embaixo, frente e EF02MA12
atrás)
Descrever e comunicar a localização de objetos no espaço utilizando
noções de direita, esquerda, entre, em cima e embaixo. Descrição de percursos.
EF02MA12
Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias Medidas de tempo:
da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e intervalos de tempo entre
EF02MA18 organização de agenda. duas datas.
Conhecer aspectos históricos relacionados às medidas de tempo. Medidas de tempo:

EF02MA18 aspectos históricos.
1º
Reconhecer os dias da semana e os meses do ano para registrar datas,
Medidas de tempo:
indicando o dia, mês e ano em diferentes situações, na forma abreviada
EF02MA18 calendário (dia, mês e ano).
e escrita por extenso.
Grandezas e Utilizar o calendário para registrar e localizar datas relacionadas às
Medidas de tempo Escrita de datas por extenso
medidas diferentes situações vivenciadas e que fazem parte da cultura
EF02MA18 e abreviações.
local/regional.
Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e
Medições de intervalos de
EF02MA19 registrar o horário do início e do fim do intervalo.
tempo.
Medidas de tempo: relógio

Conhecer diferentes tipos de relógio (digital e analógico) e ler horas em
digital e analógico (hora
EF02MA19 relógios digitais e analógicos (hora exata).
exata).
Relacionar os acontecimentos diários aos registros de tempo (hora). Planejamento e organização
EF02MA19
de agendas.
Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de
tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou
EF02MA22 barras, para melhor compreender aspectos da realidade
Tratamento Dados e informação próxima. Listas, tabelas de dupla entrada e
da gráficos de colunas simples ou 1º
Tabelas e gráficos
informação Compreender informações apresentadas em listas, tabelas, barras.
EF02MA22 gráficos e outros tipos de imagens e produzir textos38 para
expressar as ideias que elaborou a partir da leitura.
Sistema de Numeração Decimal:

valor posicional e função do zero.
Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de
EF02MA01 centenas) pela compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função do zero).
Comparação e ordenação de
números naturais.
Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um número,

estabelecendo as relações entre as ordens: 10 unidades = 1 Valor posicional de Números
EF02MA01 dezena, 10 dezenas = 1 centena utilizando recursos
Sistema de numeração Naturais: unidades e dezenas.
Números e manipuláveis e digitais.
decimal: 2º
álgebra
Números naturais. Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base 2, 3,
5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis digitais) e
EF02MA01 registros pessoais para compreender as regularidades que Agrupamentos: base 10.
compõe o sistema de numeração decimal.
Representar números de até três ordens utilizando recursos Representação, leitura e escrita de
EF02MA04
manipuláveis e digitais. números naturais por extenso.
Contar (de forma ascendente e descendente36) no contexto das

EF02MA04 práticas sociais e escrever os números na ordem definida. Número Natural: ordem
ascendente e descendente.
Compreender e utilizar os conceitos de número par e ímpar no
EF02MA01 contexto de jogos, brincadeiras e resolução de problemas. Números naturais: pares e
ímpares.
Compor e decompor números naturais de até três ordens, com

Sistema de numeração EF02MA04 suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições
decimal: para reconhecer o seu valor posicional. Composição e
Números naturais.
decomposição de números
Resolver e elaborar problemas utilizando diferentes estratégias de naturais.
Números e 2º
álgebra cálculo, dentre elas a composição e a decomposição de números (de
EF02MA04 até três ordens) por meio de adições.
Identificar e construir sequências de números naturais em ordem Sequências de Números

crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, Naturais: ordem crescente e
EF02MA09
utilizando uma regularidade estabelecida. decrescente.
Números Naturais: fatos

básicos de Adição e
Números naturais: Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo subtração.
EF02MA05
(adição e subtração) mental ou escrito em diferentes contextos com o apoio de recursos
manipuláveis e pictóricos. Estratégias pessoais de
cálculo.
Resolver operações de adição com apoio de recursos manipuláveis e/ou

EF02MA05 digitais, registros pictóricos e algorítmicos (com e sem agrupamento na Algoritmos para resolver
dezena). operações de adição e de
Resolver operações de subtração com apoio de recursos manipuláveis subtração.
EF02MA05 e/ou digitais, registros pictóricos e algorítmicos (com e sem
desagrupamento na dezena).
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
Números e Números naturais: Problemas de adição e de
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar,
álgebra (adição e subtração) subtração: significados de
EF02MA06 separar, retirar, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou
juntar, acrescentar, separar
digital, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
e retirar.
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, com números 2
Problemas de subtração
de até três ordens, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, º
envolvendo a ideia de
EF02MA06 quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o suporte de
comparação: quanto a mais,
imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e
quanto a menos, qual a
formas de registro pessoais ou convencionais.
diferença, quanto falta para.
Identificar e descrever um padrão (ou regularidade) de sequências Sequências repetitivas e

EF02MA10 repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou recursivas: números
Sequências figurais e desenhos. naturais, figuras e símbolos.
numéricas. Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em
Elementos ausentes em
sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
EF02MA11 sequências repetitivas e
recursivas.
Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
EF02MA14
esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico Geometria Espacial: características e
(natureza e construções humanas). classificação das figuras (cubo, bloco
Identificar as características das figuras geométricas retangular, pirâmide, cone, cilindro e
Geometrias Geometria espacial
espaciais observando semelhanças e diferenças (cones, esfera).
cilindros, esferas, pirâmides e blocos retangulares) e
EF02MA14
classificá-las em dois grupos: formas arredondadas (não-
poliedros ou corpos redondos) e formas não-arredondadas
(poliedros).
Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas Conceito de Medidas.
EF02MA16 (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas (metro, Medidas de comprimento, massa e
centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. capacidade: unidades de medidas mais
usuais (metro, centímetro, milímetro,
Grandezas e Medidas de
grama e quilograma, litro e mililitro). 2º
medidas comprimento,
massa e capacidade. Conhecer aspectos históricos relacionados às medidas de
comprimento, os instrumentos de medida mais usuais Histórias das medidas e função social.
EF02MA16
(metro, régua, fita métrica, trena e metro articulado) e a sua
função social.
Estabelecer relações entre as unidades mais usuais de
EF02MA16
medida como: metro, centímetro e milímetro.
Utilizar instrumentos adequados para medir e comparar Medidas de comprimento: metro,
EF02MA16 diferentes comprimentos. centímetro e milímetro.
UNIDADE OBJETO(S) DE CÓDIGO OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
Resolver e elaborar problemas utilizando medidas não Problemas envolvendo
EF02MA16 padronizadas e padronizadas de comprimento (metro e medidas padronizadas e não-
centímetro). padronizadas.
Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando
estratégias e registros pessoais e unidades de medida não
Medidas de EF02MA17 padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e Relações entre unidades de
Grandezas e comprimento, massa e quilograma). medida mais usuais (metro,
medidas capacidade. Compreender as unidades de medidas no contexto dos gêneros centímetro, milímetro, grama
EF02MA17 textuais que circulam em sociedade, em especial nos rótulos dos e quilograma, litro e mililitro). 2º
produtos e panfletos de propaganda.
Identificar produtos que podem ser comprados por litro e
EF02MA17 quilograma.
Reconhecer instrumentos de medição da temperatura em seu Função social do termômetro.
EF02MA17 contexto social de uso.
Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo
Tratamento Dados e informação até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os Pesquisa, organização,
da Tabelas e gráficos EF02MA23 dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples tratamento de dados e
informação com apoio de malhas quadriculadas. informações.
EF02MA23 Ler e compreender legendas em diferentes situações. Legendas.
Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um número,

Sistema de numeração Sistema de Numeração
estabelecendo as relações entre as ordens: 10 unidades = 1
decimal: Números EF02MA01 Decimal: valor posicional e
dezena, 10 dezenas = 1 centena, utilizando recursos manipuláveis
naturais. função do zero.
e digitais.
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no Números Naturais: fatos

EF02MA05 cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com o apoio de básicos de Adição e subtração.
recursos manipuláveis e pictóricos.
Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, para Estratégias pessoais de

EF02MA07
resolver problemas envolvendo adição e subtração. cálculo.
Números e
2º
álgebra Resolver operações de adição com apoio de recursos
EF02MA05 manipuláveis e/ou digitais, registros pictóricos e algorítmicos
Números naturais: (com e sem agrupamento na dezena). Algoritmos para resolver
(adição e subtração) operações de adição e
subtração.
Resolver operações de subtração com apoio de recursos
EF02MA05 manipuláveis e/ou digitais, registros pictóricos e algorítmicos
(com e sem desagrupamento na dezena).
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,

Problemas de adição e de
envolvendo números de até três ordens, com os significados de
subtração: significados de
EF02MA06 juntar, acrescentar, separar, retirar, com o suporte de imagens,
juntar, acrescentar, separar e
material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias pessoais
retirar.
ou convencionais.
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, com
Problemas de subtração
números de até três ordens, envolvendo as ideias de comparação
envolvendo a ideia de
(quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para)
EF02MA06 comparação: quanto a mais,
com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital,
Números naturais: quanto a menos, qual a
utilizando estratégias e formas de registro pessoais ou convencionais.
(adição e subtração) diferença, quanto falta para.
EF02MA01 Reconhecer e utilizar o conceito de quantidade que representa dúzia

e meia dúzia no contexto das práticas sociais. Agrupamento: Dúzia e meia
dúzia.
Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver Reta Numérica:

EF02MA05 procedimentos de cálculo durante o processo de resolução de representações e operações
problemas, envolvendo adição e subtração. de adição e de subtração.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com

Números e Problemas de multiplicação:
Números naturais: a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas 2º
álgebra EF02MA07 ideia de adição de parcelas
(multiplicação e de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens, material
iguais.
divisão) manipulável e digital.
Resolver e elaborar problemas de divisão (por 2, 3, 4 e 5) que

envolvem as ideias de distribuição e medida, utilizando estratégias e Problemas de divisão: ideia
EF02MA07
formas de registros pessoais, recursos manipuláveis, digitais e de distribuir e medir.
registros pictóricos como apoio.
Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das

Números ordinais EF02MA01 Números ordinais.
práticas sociais (1º ao 30º).
Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,

retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em Geometria Plana:
EF02MA15
desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos características e
geométricos.
Geometrias Geometria plana classificação das figuras (círculo,
quadrado, retângulo e
Identificar a figura geométrica plana a partir da forma da face de triângulo).
EF02MA15 uma figura geométrica espacial, por meio do seu contorno.
Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como

Medidas de tempo:
EF02MA18 dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para
calendário (dia, mês e ano).
planejamentos e organização de agenda.
Reconhecer os dias da semana e os meses do ano para registrar

EF02MA18 datas, indicando o dia, mês e ano em diferentes situações, na forma 2º
abreviada e escrita por extenso.
Escrita de datas por extenso e
abreviações.
Utilizar o calendário para registrar e localizar datas relacionadas às
Grandezas e EF02MA18 diferentes situações vivenciadas e que fazem parte da cultura
Medidas de tempo local/regional.
medidas
Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio

EF02MA19 digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo. Intervalos de tempo.
Medidas de tempo: relógio

Conhecer diferentes tipos de relógio (digital e analógico) e ler
EF02MA19 digital e analógico (hora exata).
horas em relógios digitais e analógicos (hora exata).
Relacionar os acontecimentos diários aos registros de tempo Planejamento e organização

EF02MA19
(hora). de agendas.
Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco Probabilidade: classificação
Tratamento prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. de eventos aleatórios.
da Eventosaleatórios: EF02MA21
informação probabilidade Resolver e elaborar problemas a partir das informações Problemas envolvendo 2º
EF02MA23 apresentadas em tabelas e gráficos de colunas ou barras simples. tabelas e gráficos.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com
Problemas de multiplicação:
a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas
EF02MA07 ideia de adição de parcelas
de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens, material
Números naturais iguais.
manipulável e digital.
(multiplicação e divisão)
Resolver e elaborar problemas de divisão (por 2, 3, 4 e 5) que
Números envolvem as ideias de distribuição e medida, utilizando estratégias e Problemas de divisão: ideia
EF02MA07
e formas de registros pessoais, recursos manipuláveis, digitais e de distribuir e medir.
álgebra registros pictóricos como apoio.
Problemas envolvendo Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e Problemas envolvendo
significados de dobro, terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, significados de
metade, triplo e terça parte. EF02MA08 3º
utilizando estratégias pessoais em diferentes contextos, em especial: dobro/metade e triplo/terça
jogos e brincadeiras. parte.
Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a
Localização e deslocamento
localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
EF02MA12 de pessoas e objetos no
Localização no espaço considerando mais de um ponto de referência,
espaço.
(direita, esquerda, em cima, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
Geometrias
embaixo, frente e atrás) EF02MA12 Ler a representação de um dado percurso e deslocar-se no espaço Leitura e compreensão de
da sala de aula/escola a partir da sua compreensão. roteiros de percurso.
Localização no espaço Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes

(direita, esquerda, em familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de Elaboração de roteiros e plantas
EF02MA13
Geometrias cima, embaixo, frente e referência. baixas.
atrás) Representar o espaço por meio de registros pessoais Representação de
EF02MA13 (desenhos e maquetes) indicando pontos de referência. percursos.
Medidas de valor: Sistema
Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas Monetário Brasileiro.
EF02MA20 do sistema monetário brasileiro, para resolver situações
cotidianas.
Reconhecimento de cédulas e
Grandezas e Sistema monetário Reconhecer as cédulas e moedas que circulam no Brasil e moedas. Relações entre cédulas e
medidas brasileiro alguns aspectos históricos relacionados. moedas (trocas e destrocas).
EF02MA20
EF02MA20 Resolver e elaborar problemas envolvendo o sistema Problemas envolvendo o Sistema

monetário brasileiro. Monetário Brasileiro. 3º
Tratamento Dados e informação Resolver e elaborar problemas a partir das informações Problemas envolvendo
da Tabelas e gráficos EF02MA23 apresentadas em tabelas e gráficos de colunas ou barras tabelas e gráficos.
informação simples.
HISTÓRIA
UNIDADE OBJETO DE
CÓDIGO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e

EF02HI01 separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em Espaços de

EF02HI02 diferentes comunidades e/ou instituições (família, escola, igreja, entre outras). sociabilidade.
A noção do “Eu” e
do “Outro”: EF02HI02 Participar na construção de regras cotidianas, considerando diferentes grupos
As formas de comunidade, e espaços de convívio. Relações sociais em
registrar as convivências e diferentes grupos e
1
experiências da Interações entre EF02HI03 Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, comunidades. °
comunidade. pessoas. pertencimento e memória.
EF02HI03 Identificar-se enquanto sujeito histórico e agente de Participação social.

transformação.
UNIDADE OBJETO
CÓDIGO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
TEMÁTICA DE CONHECIMENTO
Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos
EF02HI04 pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, Narrativas familiares e
familiar, escolar e comunitário. comunitárias.
EF02HI04 Conhecer elementos da própria história de vida.
As diferentes formas Identificar o nome e sobrenome como elementos da sua
EF02HI04 História de vida da
Mundo de organização da identidade.
criança, da família e da
pessoal: meu família e da
EF02HI04 Identificar os laços de parentesco na árvore genealógica. comunidade. 1
lugar no comunidade: os
EF02HI04 Perceber a diversidade no contexto familiar. °
mundo. vínculos pessoais e as
relações de amizade. Relacionar elementos da própria história com base em narrativas Famílias em diferentes
EF02HI04
familiares, documentos escritos e imagens (fotos e/ou objetos). temporalidades, espaços
Apresentar noções de temporalidade em sua história de vida e em e culturas.
EF02HI04
momentos rotineiros.
Conhecer a história da escola identificando mudanças e permanências no
A vida em casa, a vida EF02HI04 espaço escolar e a importância dos profissionais que trabalham e/ou Contexto histórico e
Mundo na escola e formas de trabalharam nele. cultural de atividades
pessoal: eu, representação social Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu realizadas pela criança e
meu grupo e espacial: os jogos e EF02HI05 convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. sua comunidade.
social e meu brincadeiras como
tempo. forma de interação EF02HI05 Respeitar as diferenças existentes nos grupos de convívio. 2
Diversidade cultural e º
social e espacial. EF02HI05 Conhecer etnias e culturas que caracterizam nossa sociedade. cidadania no meio social.
UNIDADE OBJETO DE
CÓDIGO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
EF02HI06 Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando

noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na Tempo cronológico

EF02HI07
comunidade, como relógio e calendário.
Interpretar o calendário e linhas do tempo para situar-se no tempo

EF02HI07
cronológico.
As formas de O tempo como
registrar as medida Comparar brinquedos e brincadeiras regionais e em sociedades e
experiências da EF02HI07 temporalidades distintas apontando semelhanças e diferenças com a
comunidade comunidade.
EF02HI07 Estabelecer comparações entre passado e presente. Tempo Histórico 2

°
Perceber a passagem do tempo e a evolução de objetos e tecnologias por
EF02HI07
meio de imagens e narrativas;
EF02HI07 Identificar mudanças e permanências nas pessoas, nos objetos e lugares ao

longo do tempo.
UNIDADE OBJETO DE
CÓDIGO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
Compilar histórias do estudante, da família, da escola e/ou da
EF02HI08
As fontes: relatos orais, comunidade registradas em diferentes fontes.
objetos, imagens Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria
(pinturas, fotografias,
experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as
As formas de vídeos), músicas, EF02HI09
razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são
registrar as escrita, tecnologias
digitais de descartados.
experiências da
Informação e Fontes históricas
comunidade. Comparar fontes orais, escritas e/ou visuais, de natureza material e/ou
comunicação e
EF02HI09 imaterial, que retratem diferentes comunidades, formas de trabalhar,
inscrições nas paredes,
ruas e espaços sociais. produzir, brincar e festejar.
3°
Reconhecer a importância da conservação dos bens e espaços públicos e
EF02HI09
privados.
Identificar diferentes formas de trabalho e lazer existentes na

EF02HI10 comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e
importância.
Trabalho, lazer e as
O trabalho e a A sobrevivência e a Conhecer os direitos da criança relacionados ao trabalho e ao lazer na relações sociais na
EF02HI10
sustentabilidade relação com a infância. comunidade.
na comunidade. natureza. Comparar meios de transporte, de produção e de comunicação no
EF02HI10
passado e no presente.
Formação histórica
Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de e populacional da
EF02HI11
trabalho existentes na comunidade em que vive. cidade.
GEOGRAFIA
UNIDADE OBJETOS DE
CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
Identificar e elaborar diferentes formas de Formas de representação espacial dos
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) espaços de vivência (desenhos, mapas
para representar componentes da paisagem (elementos mentais, maquetes);
EF02GE08 naturais e culturais) dos lugares de vivência. Elementos naturais e culturais da
paisagem dos lugares de vivência.
Identificar objetos e lugares de vivência (escola e Projeção horizontal, vertical e oblíqua na

moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e observação e representação de um lugar
fotografias (visão oblíqua), comparando as diferentes de vivência ou objeto.
EF02GE09 1º
visões e representações de um mesmo objeto.
Aplicar princípios de localização e posição de objetos Percepção espacial: pontos de
Formas de (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e referência, localização, organização e
Localização, orientação direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representação espacial.
representação
e representação EF02GE10 representações espaciais da sala de aula e da escola.
e pensamento
espacial. Localizar a escola, bem como saber seu endereço, pontos Compreensão da localização de sua
espacial
EF02GE de referência próximos, a fim de o estudante conhecer o escola, seu endereço e pontos de
espaço onde está localizado. referência.
UNIDADE OBJETOS DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
EF02GE01 Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que O bairro: formação migratória e
vive, reconhecendo os grupos migratórios que contribuíram para essa organização dentro do município.
organização.
Convivência e
O sujeito e interações entre Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no Costumes, tradições e
seu lugar pessoas na EF02GE02 bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do diversidade da população
no mundo comunidade. respeito às diferenças. do bairro.
Experiências da Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com Modo de vida das pessoas em
comunidade no a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares, diferentes lugares.
tempo e no EF02GE04 comparando as particularidades, tendo em vista a relação sociedade-
espaço. natureza.
2º
Mudanças e Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um Mudanças das paisagens de um
Conexões permanências mesmo lugar em diferentes tempos, identificando os fatores que mesmo lugar em diferentes
e escalas EF02GE05 contribuíram para essas mudanças. tempos (bairro – cidade).
Mundo Tipos de trabalho Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais Atividades cotidianas do dia e da
do em lugares e EF02GE06 (horário escolar, comercial, sono etc.), identificando as atividades noite.
trabalho tempos cotidianas, realizadas em cada um desses períodos.
diferentes.
UNIDADE OBJETOS DE
CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Relação cotidiana do homem em
Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, seus espaços de vivência com a
Os usos dos recursos identificando seus diferentes usos (plantação e extração natureza;
naturais: solo e água no de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos Responsabilidade social para
campo e na cidade. EF02GE11 desses usos no cotidiano da cidade e do campo e as Preservação e
ações de conservação e preservação desses recursos no conservação dos recursos
espaço vivenciado pela criança. naturais.
Natureza,
ambientes e Observar a qualidade dos ambientes nos espaços de
qualidade de vivência, avaliando o estado em que se encontram as
3º
vida Qualidade ambiental ruas e calçadas, estado de conservação, manutenção e Condições dos espaços de
EF02GE
dos lugares de vivência. limpeza na escola e seus arredores, entre outros, vivência.
apontando possíveis soluções para os problemas
identificados.
Comparar diferentes meios de transporte e de Meios de Comunicação;

Riscos e cuidados nos comunicação, indicando o seu papel na conexão entre Meios de Transporte;
O sujeito e seu Uso responsável dos meios de
meios de transporte e lugares, reconhecendo como esses meios interferem
lugar no mundo comunicação e transporte;
de comunicação. EF02GE03 nesses processos, e discutir os riscos para a vida e para
o ambiente e seu uso responsável. Regras de trânsito.
Descrever as atividades extrativas (minerais, Atividades extrativas que dão
Tipos de trabalho em
agropecuárias e industriais), de diferentes lugares, origem a produtos do nosso
lugares e tempos EF02GE07
Mundo do identificando as origens de produtos do cotidiano e os cotidiano;
diferentes.
trabalho impactos ambientais oriundos dessas produções e Problemas ambientais causados
extrações. pela produção industrial e 3º
extração.
CIÊNCIAS
UNIDADES OBJETOS DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Reconhecer a importância de hábitos saudáveis de Hábitos de higiene como prevenção de
EF02CI higiene, (lavar as mãos, escovar os dentes, tomar doenças, promoção do bem-estar e da
Cuidados com o banho, entre outros) para prevenir doenças e saúde.
Vida e corpo humano proporcionar bem-estar físico.
evolução EF02CI Compreender a importância das vacinas para a Vacinação como prevenção de doenças.
prevenção de doenças.
Reconhecer que seu corpo lhe pertence e só pode ser Cuidados e e respeito com o corpo
1º
EF02CI tocado por outra pessoa por seu consentimento ou humano.
por razões de saúde e higiene.
Matéria e Prevenção de Discutir os cuidados necessários à prevenção de Cuidados necessários à prevenção de
energia acidentes EF02CI03 acidentes domésticos (objetos cortantes e acidentes domésticos.
domésticos inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos etc.), reconhecendo atitudes de
segurança em relação às situações de risco.
Descrever características de plantas e animais Características de plantas e animais e
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se relação com o ambiente onde vivem.
EF02CI04 desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano
e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Identificar os seres vivos aquáticos e terrestres, Seres vivos aquáticos e terrestres e
EF02CI04 reconhecendo suas características no ambiente onde relação com o ambiente.
Vida e Seres vivos no vive.
evolução ambiente EF02CI04 Compreender que os seres vivos têm um ciclo de vida, Ciclo de vida dos seres vivos.
reconhecendo os cuidados básicos com as plantas e 2º
animais por meio de seu cultivo e criação. Respeito e cuidados básicos com animais
e plantas
EF02CI04 Conhecer e valorizar a diversidade das plantas e Diversidade de plantas e animais como
animais como fator importante para o equilíbrio do fator importante para equilíbrio do
ambiente, considerando sua relação com os ambiente.
elementos naturais abióticos (água, solo, ar etc.). Relação de interdependência entre os
seres vivos e os elementos abióticos
(água, solo, ar etc.).
UNIDADES OBJETOS DE
Ambientes da Identificar as características (formato, presença de água, solo etc.) Características do planeta Terra: formato,
Terra e Terra: aquáticos e EF02CI do planeta Terra, percebendo que é formado por diferentes presença de água, solo etc.
Universo terrestres ambientes aquáticos e terrestres. Ambientes aquáticos e terrestres. 2º 22
Importância da água e da luz para o

Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da desenvolvimento das plantas.
EF02CI05 vida de plantas em geral.
Vida e
evolução Plantas Partes das plantas (raiz, caule, folhas,
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e suas funções.
EF02CI06 flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e
analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres Relações entre as plantas, o ambiente e
vivos. demais seres vivos.
Movimento aparente do Sol no céu.

Terra e Movimento Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e 2º
Universo aparente do Sol no EF02CI07 associá-las ao tamanho da sombra projetada. Sombra: variações no decorrer do dia.
céu
Terra e O Sol como fonte de EF02CI08

Universo luz e calor Reconhecer que o Sol é fonte de luz e calor para o planeta Terra e O Sol como fonte de luz e calor.
interfere nos processos que tem relação aos elementos da natureza
(ar, água, solo e seres vivos).
Importância do Sol para os seres vivos.
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em Efeitos da radiação solar em diferentes
diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, superfícies.
clara e metálica etc.).
UNIDADES OBJETOS DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIM.
Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos Materiais que compõem os objetos da
os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos vida cotidiana.
EF02CI01 são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Características dos
objetos em diferentes
tempos e espaços.
Matéria e Propriedades e Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos Noções das propriedades específicas 3º
energia usos dos materiais de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses dos materiais: flexibilidade, dureza,
EF02CI02 materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). transparência etc.
Uso dos materiais de acordo com suas
propriedades.
Compreender a importância de evitar o desperdício de materiais na Uso consciente dos materiais.
produção de objetos de uso cotidiano.
Identificar tecnologias que contribuem para minimizar os problemas Tecnologias criadas pelo ser humano
ambientais (por exemplo: filtros nas chaminés de fábricas, para minimizar problemas ambientais.
catalisadores nos escapamentos de automóveis,
reciclagem do vidro, do papel, do metal e do plástico, entre outros).
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar e fruir prezando pelo trabalho coletivo e pelo

protagonismo, a prática de jogos esportivos de marca, por
meio de atividades e jogos diversificados, adequados à
realidade escolar e que evidenciem a modalidade esportiva
EF12EF05 ensinada, identificando os elementos comuns a esses jogos
esportivos e refletindo sobre os aspectos culturais e sociais
que envolvem a prática das referidas modalidades,
enfatizando a manifestação do lúdico. Jogos que
evidenciem os
conhecimentos e
práticas relacionadas
Jogos esportivos de às
Esportes 1º
marca provas do Atletismo,
Ciclismo,
Apresentar e discutir a importância da observação das Levantamento de
normas e das regras dos jogos esportivos de marca para peso, Remo, entre
assegurar a integridade própria e as dos demais outros.
EF12EF06
participantes, valorizando a ética, a cooperação, o respeito
e acolhimento às diferenças, a competição saudável e o
espírito esportivo.
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e
jogos da cultura popular presentes no contexto
comunitário, local e regional, reconhecendo e
EF12EF01 respeitando os conhecimentos trazidos pelos estudantes
e as diferenças individuais de desempenho dos colegas,
valorizando o trabalho coletivo e enfatizando a
manifestação do lúdico.
Experimentar e compreender as diversas manifestações Amarelinha,
corporais presentes nas brincadeiras e jogos da cultura Elástico, 5 Marias,
EF02EF popular, enfatizando a percepção e consciência corporal, Caiu no poço, Mãe
categorias do movimento, fatores psicomotores, pega, Stop, Bulica,
necessários para o seu desenvolvimento. Bets, Peteca, Fito,
Brincadeiras e jogos
Raiola, Relha,
da cultura popular Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal,
Brincadeiras e Corrida de sacos,
presentes no contexto visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares, 2º
Jogos Pau ensebado,
comunitário local e EF12EF02 do contexto comunitário local e regional, reconhecendo e
Paulada ao cântaro,
regional valorizando a importância desses jogos e brincadeiras
Jogo do pião, Jogo
para suas culturas de origem.
dos paus,
Queimada, Caçador,
Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de Policia e ladrão,
EF12EF03 brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário entre outros.
local e regional.
Colaborar na proposição e na produção de alternativas

para a prática, em outros momentos e espaços, de
EF12EF04 brincadeiras e jogos e demais práticas tematizadas na
escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais)
para divulgá-las na escola e na comunidade.
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar, fruir e identificar elementos básicos da
ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com
EF12EF07 e sem materiais), da ginástica geral e do movimento humano,
de forma individual e em pequenos grupos,
adotando procedimentos de segurança.
Compreender as possibilidades do movimento corporal,
EF02EF refletindo sobre a ação, a percepção e consciência corporal
dos movimentos executados. Jogos gímnicos,
Movimentos
Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes gímnicos (balancinha,
EF12EF08 elementos básicos da ginástica, da ginástica geral e do vela,
movimento humano. rolamentos, paradas,
Participar da ginástica geral, identificando e vivenciando as estrela,
EF12EF09 potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as rodante, ponte)
Ginástica geral e o
diferenças individuais e de desempenho corporal. dentre outras;
Ginásticas reconhecimento do 3º
Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, Significado de corpo
corpo
escrita e audiovisual), as características dos elementos humano, esquema
básicos da ginástica, da ginástica geral e do movimento corporal, segmentos
EF12EF10 humano, identificando a presença desses elementos em maiores e menores,
distintas práticas corporais, bem como em ações e tarefas do órgãos do corpo,
cotidiano, questionando padrões percepção sensorial,
estéticos e prevenindo práticas de bullying. percepção motora,
Experimentar e explorar sensações corporais diversas e entre outras.
EF02EF compreender como o corpo comunica-se, movimenta-se,
relaciona-se e expressa-se por meio dos sentidos.
Compreender as estruturas de predominância perceptiva
EF02EF relacionada à percepção dos lados do corpo, permitindo um
conhecimento de si mesmo em relação ao outro.
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar e fruir diferentes danças do contexto

comunitário local e regional (brincadeiras cantadas, rodas
EF12EF11 cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho Gato e rato, Adoletá,
corporal. Capelinha de melão,
Caranguejo, Atirei o pau
no gato, Ciranda
cirandinha, Escravos de
Danças do contexto Jó, Lenço atrás, Dança da
Danças comunitário local e cadeira dentre outras; 3º
regional Vanerão, Sertanejo,
Fandango, Quebra-
Mana, Nhô-Chico, Pau de
Fitas, entre outras.
Identificar e se apropriar dos elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos, entre outros elementos) das
EF12EF12 danças do contexto comunitário local e regional,
valorizando e respeitando as manifestações de diferentes
culturas.
ENSINO RELIGIOSO
UNIDADE OBJETOS DE
(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de

EF02ER01
convivência.
O eu, a família e o (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas

ambiente de EF02ER02 diversas de viver em variados ambientes de convivência.
convivência. O sentido de
organização social e
Identidades e Compreender as diferentes regras de convivência nos pertencimento nos
alteridades EF02ER espaços de vivência.
espaços: familiar e comunitário (privado e público).
(contemplando
as quatro
matrizes: 1º
Indígena, (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro
Ocidental, EF02ER03 das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos,
Africana e músicas, narrativas, álbuns, entre outros).
Oriental). Memórias e Símbolos
(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos

EF02ER04
variados espaços de convivência.
Símbolos religiosos
naturais e
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos construídos.
Símbolos Religiosos EF02ER05 religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados
EF02ER06 sagrados por diferentes culturas, tradições e Os alimentos sagrados e seu simbolismo dentro
expressões religiosas. das organizações religiosas.
Alimentos Sagrados (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a 1º
Manifestações EF02ER07 alimentos em diferentes manifestações e
religiosas organizações religiosas.
(contemplando Identificar a diversidade de lugares sagrados
as quatro EF02ER naturais e/ou construídos da comunidade ou de Lugares sagrados e não sagrados na comunidade e
matrizes: Lugares Sagrados espaços de vivência e referência. nos espaços de vivência.
Indígena, EF02ER Desenvolver atitudes de respeito aos diferentes
Ocidental, lugares sagrados.
Africana e 2º
Organizações Conhecer as diversas organizações religiosas da As diferentes organizações religiosas, suas
Oriental). Religiosas EF02ER comunidade ou de espaços de vivência e características e especificidades nos espaços de
referência. vivência (contemplando as quatro matrizes:
Indígena, Ocidental, Africana e Oriental).
Festas Religiosas EF02ER Reconhecer as festas religiosas a partir do As diferentes festas religiosas do contexto onde se
contexto onde vive. vive.
Manifestações Conhecer a importância de diferentes ritos e Diferentes ritos e suas características ritualísticas
religiosas Ritos e Rituais EF02ER rituais de passagem nas organizações religiosas. (contemplando as quatro matrizes:
(contemplando Indígena, Ocidental, Africana e Oriental).
as quatro 3º
matrizes: Identificar mitos de criação em textos sagrados Textos sagrados orais e escritos sobre mitos de
Indígena, orais e escritos nas diferentes culturas e criação (contemplando as quatro matrizes: Indígena,
Ocidental, Linguagens Sagradas EF02ER organizações religiosas. Ocidental, Africana e Oriental).
Africana e
Oriental).
UNIDADE OBJETOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS TRIMESTRE
TEMÁTICA CONHECIMENTO CÓDIGO
Identificar e apreciar formas distintas das
Formas distintas das
EF15AR01 artes visuais tradicionais e
artes visuais das
contemporâneas, cultivando a percepção,
tradicionais às
o imaginário, a capacidade de simbolizar e
contemporâneas.
o repertório imagético.
Conhecer, reconhecer e explorar os
Contextos e práticas
elementos da linguagem visual (ponto, Elementos da linguagem
EF15AR02 linha, forma, cor, volume, superfície), visual: identificação e
presentes na natureza, nas obras de arte e distinção destes nas
imagens do cotidiano, para elaborar imagens diversas e na
composições artísticas tanto no natureza.
bidimensional, como no tridimensional.
Realizar composições artísticas, tendo
como referência, não como modelo, obras
Artes Visuais Composições artísticas 1º
de arte ou objetos artísticos de alguns
bidimensionais e
diferentes períodos (Pré-história à
Elementos da Linguagem tridimensionais tendo
EF15AR Contemporaneidade, sem a
como referências obras
obrigatoriedade de ser linear) para
e objetos artísticos.
compreender o conceito de bidimensional
e tridimensional.
Experimentar diferentes formas de
Composições artísticas
expressão artística (desenho, pintura,
visuais diversas fazendo
colagem, quadrinhos, dobradura,
o uso sustentável de
EF15AR04.s.2.04 escultura, modelagem, instalação, vídeo,
Materialidades materiais, instrumentos,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável
recursos e técnicas
de materiais, instrumentos, recursos e
convencionais e não
técnicas convencionais e não
convencionais.
convencionais.
UNIDADE OBJETOS DE
Realizar trabalhos de diversas expressões

artísticas: desenho, pintura, colagem,
modelagem, gravura, fotografia, construções
tridimensionais e outros, conhecendo os
diferentes materiais, instrumentos e técnicas,
Materialidades EF15AR04 para que tenha maior domínio no seu fazer
artístico desenvolvendo uma linguagem
própria / poética pessoal na perspectiva da
criação, experimentação, exercício e
investigação de materiais artísticos e
alternativos e na
produção de trabalhos originais.
1º
Artes Visuais Produzir trabalhos de diversas expressões
artísticas, utilizando diferentes suportes
EF15AR04 (papel, tecido, muro, chão etc.) de cores,
formas, tamanhos e texturas diferentes,
propiciando segurança e variedade de
possibilidades em suas criações.
Materialidades Explorar diferentes tipos de tintas e materiais
pictóricos (industrializados e artesanais), em
diferentes suportes, para experienciar
EF15AR04 possibilidades diversas e perceber efeitos com
relação ao material, tamanho do suporte,
textura e cor, experimentando as diversas
possibilidades de uso de materiais, para
desenvolver a pesquisa, a capacidade de
observação, a memória visual, a imaginação
criadora.
UNIDADE OBJETOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS TRIM.
Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
Processos de criação colaborativo, explorando diferentes
EF15AR05
espaços da escola e da comunidade.
Artes Visuais Realizar composições artísticas, tendo como referência, não como
modelo, obras de arte ou objetos artísticos de alguns diferentes períodos
(Pré- história à Contemporaneidade, não tendo a necessidade de ser
EF15AR 1º
Materialidades linear), para compreender o conceito de
bidimensional e tridimensional.
EF15AR Explorar as técnicas de desenho, pintura e colagem, utilizando diferentes
tipos de materiais (grafite de diferentes gramaturas e densidades, carvão,
giz de cera etc.), em diferentes suportes (papel, tecido, muro, chão etc.),
de cores, formas, tamanho e texturas diferentes e compreender a Técnicas de desenhos,
diferença entre desenho de observação, desenho de memória e desenho pintura e colagem.
de criação, para experimentar diversas possibilidades de uso de materiais
e efeitos ao desenhar e desenvolver a observação, a memória e a
Artes Visuais Materialidades
imaginação.
Identificar e representar o gênero da arte Natureza Morta nas produções Gênero da arte:
artísticas locais, regionais, nacionais e internacionais para se expressar, Natureza morta.
conhecer e distinguir este gênero da arte.
Processos de criação EF15AR06 Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço Locomoção no espaço: diferentes
(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de formas de orientação no espaço e
movimento (lento, moderado e rápido) na construção do ritmos de movimento na
Elementos da EF15AR10 movimento dançado. construção do movimento
Linguagem dançado
Conhecer as várias ações básicas corporais (arrastar, enrolar, Ações básicas corporais em
engatinhar, arremessar, chutar, esticar, dobrar, torcer, correr, situações cotidianas e em
Elementos da EF15AR sacudir, saltar, entre outras) em situações cotidianas e em brincadeiras.
Linguagem brincadeiras, vivenciando-as.
EF15AR09 Conhecer o corpo como totalidade formado por dimensões (física,
Dança
Elementos da intelectual, emocional, psicológica, ética, social), compreendendo
Linguagem que se relacionam, analisando suas características corporais em
suas singularidades: diferenças e potencialidades para explorar as 1º
possibilidades expressivas que o corpo pode realizar de modo
integral e suas diferentes partes.
Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais
Processos de EF15AR12 e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a
criação construção de vocabulários e repertórios próprios.
Compreender a dança como um momento de interação e convívio
Materialidades EF15AR12
social presentes em diversos momentos da vida em sociedade.
Processos de EF15AR12 Realizar exercícios reflexivos, a partir de rodas de conversa, sobre

criação as diversas manifestações, em dança e suas origens, valorizando
a identidade e a pluralidade cultural.
Materialidades EF15AR Realizar jogos de mãos (como “Escravos de Jó”, “Adoletá”, Jogos musicais: de mãos, copos,
“Batom”, entre outros) e copos (mantendo uma sequência), cantigas de roda, parlendas,
cantigas de roda, parlendas, brincadeiras cantadas e rítmicas. brincadeiras cantadas e rítmicas.
UNIDADE OBJETOS DE
Explorar fontes sonoras diversas, como as Exploração de fontes
existentes no próprio corpo (palmas, voz, sonoras
EF15AR15 percussão corporal), na natureza e em reconhecimento dos
Materialidades
objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos
Música
elementos constitutivos da música e as da música e as
características de instrumentos musicais características de
variados. instrumentos musicais
variados.
Jogos teatrais: cenas do

Descobrir teatralidades na vida cotidiana, cotidiano; entonação de
identificando elementos teatrais (variadas voz; figurino 1º
Teatro Elementos da Linguagem EF15AR19 entonações de voz, diferentes (caracterização da
fisicalidades, diversidade de personagens personagem)
e narrativas etc.). diversidade de
narrativas.
Realizar trabalhos cênicos, a partir de Jogos teatrais: dar vida a
Processos de criação EF15AR20 situações do seu cotidiano, para imagens (obras de arte)
estabelecer relações entre os diferentes que tenham como
contextos. temática Alimentação.
UNIDADE OBJETOS DE
Projetos temáticos
Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as integrando algumas linguagens artísticas:
relações processuais entre diversas linguagens Minha escola (sons, brincadeiras, planta, 1º
Processos de criação EF15AR23 artísticas. maquete etc).
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e

imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
Patrimônio cultural
incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e Patrimônio cultural material e imaterial de
EF15AR25 europeias, de diferentes épocas, favorecendo a culturas diversas em diferentes épocas.
Artes
construção de vocabulário e repertório relativos às
Integradas
diferentes linguagens artísticas
Reconhecimento de distintas matrizes

Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes
estéticas e culturais local, regional e nacional.
Matrizes EF15AR03 estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações
estéticas e artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
culturais
UNIDADE OBJETOS DE
EF15AR Relacionar obras de arte ou objetos artísticos de alguns diferentes
períodos (Pré-história à Contemporaneidade, sem a obrigatoriedade de
Artes Visuais Elementos da ser linear) a linguagens gráficas (cartaz, outdoor, propaganda, catálogo
Linguagem de museu, ilustrações e outros), para compreender as possibilidades do
fazer artístico e integrar linguagens gráficas com pictóricas, dentre
outras, em suas composições artísticas.
Fazer composições artísticas explorando materiais sustentáveis, como
por exemplo: tintas com pigmentos de elementos da natureza
(terra/solo, folhas, flores, frutos, raízes) e/ou papel reciclável para Composições artísticas com
utilizá-los em trabalhos artísticos ou como suporte (superfície onde é elementos naturais e confecção de
EF15AR realizado o trabalho), para perceber outras possibilidades de tintas naturais
experimentações e criações a partir da natureza.
Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
Criação e improviso de movimentos 2º
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos dançados individual , coletivo e
Processo de EF15AR11 colaborativo.
códigos de dança.
criação
Dança Explorar a dança com o uso de figurinos e objetos, adereços e

EF15AR acessórios, com e sem o acompanhamento musical, em improvisações
Processos de
em dança.
criação
Gêneros musicais variados

Conhecer gêneros musicais variados, percebendo a diversidade
existente no repertório
Música Materialidades EF15AR15 existente no repertório musical brasileiro.
musical brasileiro.
Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em

Improvisação teatral: cenas curtas
Teatro Processos de EF15AR20 improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro,
do cotidiano - Eu e o ambiente;
criação explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até
rotina do meu dia com relação a
elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
minha higiene.
UNIDADE OBJETOS DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO CÓDIGO 22
Construir na sala de aula, de um espaço cultural (painel) com: Confecção de um espaço

Artes Integradas fotos, reportagens, convites, catálogos, curiosidades, dentre (painel) cultural local e/ou
outros, sobre eventos culturais, locais e/ou regionais, regional.
EF15AR0 relacionados às artes visuais, dança, teatro e música, para
Patrimônio Cultural
que conheça e valorize sobre a vida cultural de seu munícipio
e/ou região.
Conhecer o conceito de Land Art , identificando alguns de Land Art: composições

Matrizes estéticas EF15AR seus produtores (as) para apreciação, criação de repertório artísticas pautado na fusão da
e culturais e de produção artística. natureza com a
arte.
Conhecer, compreender e realizar relações cromáticas – Monocromia e policromia.

monocromia e policromia e seus significados em um contexto
Processos de criação EF15AR colorístico, para diferenciá-las
nas obras de arte e imagens do cotidiano.
Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes

Artes Visuais Elementos da linguagem
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento
visual: identificação dos
EF15AR02 etc.).
Contextos e práticas elementos.
Arte locais e regionais:
Pesquisar e conhecer a produção artística de artistas locais
ou regionais para compreender a realidade histórica e pesquisar sobre obras de arte
EF15AR paranaense e seus produtores.
cultural regional.
Conhecer e perceber os diferentes gêneros da arte como: Gêneros da arte:

retrato e autorretrato, paisagem, natureza morta, cenas da conhecimento e
EF15AR mitologia, cenas religiosas e cenas históricas e dos diferentes percepção das
contextos históricos/artísticos comparando-os a diferenças entre eles.
partir das diferenças
formais.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer e realizar trabalhos artísticos de
monocromia e policromia para saber
EF15AR Monocromia e
Artes Visuais Elementos da linguagem distingui-las e realizar composições
policromia.
artísticas monocromáticas e
policromáticas.
Realizar pequenas sequências
coreográficas a partir das vivências,
exercícios de expressão corporal,
movimentos do cotidiano, sequências e
EF15AR estruturas rítmicas, percebendo-as por Sequências
Dança Processos de criação meio de brincadeiras e jogos como: coreográficas a partir de 2º
parlendas, cantigas de roda, trava-línguas, vivências.
percussão corporal, balança caixão,
escravos de Jó, cirandas etc., para
expressar-se corporalmente, por meio da 27
dança, vivenciando-as.
Música Materialidades Produzir instrumentos musicais com Pesquisa de sons e
EF15AR materiais alternativos, para conhecer o confecção de objetos
instrumento, explorar seus sons e sonoros.
perceber a possibilidade de criar
instrumentos e sons diversos.
UNIDADE OBJETOS DE
Jogos teatrais; a partir da literatura
Experimentar e representar cenicamente as possibilidades
infantil, poemas, fábulas, provérbios,
dramáticas na: literatura infantil, poemas, fábulas, provérbios,
EF15AR parlendas, pequenos contos, dentre
parlendas, pequenos contos, dentre outros, por meio de teatro
outros, por meio do teatro humano,
humano e/ou de bonecos (dedoche, marionetes, fantoches,
e/ou de bonecos (dedoche, marionetes,
Teatro Processos de etc.), para conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de
fantoches, vara, sombra etc.).
criação representação.
Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, Matrizes estéticas e culturais brasileiras:
danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e caracterização e
EF15AR24 culturais brasileira. Experimento de brinquedos, 3º
brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias.
Conhecer as diversas expressões artísticas em artes visuais
encontradas no seu dia-a-dia, para reconhecer a importância da
arte como um meio de comunicação, de transformação social e
de acesso à cultura, respeitando as diferenças e o diálogo de
Matrizes estéticas
EF15AR distintas culturas, etnias e línguas percebendo ser um
culturais
importante exercício para a cidadania.
Artes
Conhecer arte Naïf para apreciação estética e realização de Arte Naïf: conhecimento e 3º
Integradas
EF15AR propostas artísticas relacionadas a este tipo de arte. composições artísticas.
Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais
EF15A (museus, galerias, instituições, feiras, artistas, artesãos,
Reconhecimento e registro de
R07 curadores etc.), local ou regional, por meio de visitas e/ou
Sistemas da algumas Categorias do sistema das
registros fotográficos, cartazes, catálogos e/ou
linguagem artes visuais.
meios audiovisuais.
UNIDADE OBJETOS DE
EF15 Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança,

Manifestações artísticas diversas
AR08 presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o
em dança: festas e comemorações
Contextos e práticas imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
locais e/ou regionais.
Conhecer espaços de dança local e/ou regional, grupos de dança
local e/ou regional, assistindo espetáculos, festas populares e
manifestações culturais, presencialmente ou por meio de canais de
comunicação, para ampliar o repertório de movimento corporal e
Contextos e práticas
EF15 conhecimento
AR de manifestações culturais.
Dança
Corpo e movimento:
relacionamento entre suas partes
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo
EF15 na
Elementos da corporal na construção do movimento dançado.
AR09 construção de
Linguagem
movimentos
expressivos.
UNIDADE OBJETOS DE
Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão

musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções. Gêneros musicais
Contextos e práticas EF15AR13 brasileiro.
Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
EF15AR14 canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
Elementos da Parâmetros sonoros.
musical.
linguagem
3º
EF15AR13 Assistir e analisar diferentes espetáculos musicais, presencialmente e/ou
por meio de vídeos, ou outros aparelhos audiovisuais, para conhecer os
Música Contextos e práticas diferentes gêneros musicais populares e eruditos.
Explorar diferentes formas de registro musical não convencional

EF15AR16 (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como Registro musical não
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer convencional: representação
Notação e Registro a notação musical gráfica de sons, partituras
convencional. criativas etc.
Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,

Improvisos de sonorização
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais
EF15AR17 em histórias infantis entre
convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
Processo de criação outros de modo individual,
colaborativo.
coletivo e colaborativo.
UNIDADE OBJETOS DE
Jogos teatrais: improvisos, mímicas,
Participar de jogos teatrais por meio de improvisos, imitação de pessoas, objetos, animais,
EF15AR mímicas, imitação de pessoas, objetos, animais, cenas do cenas do cotidiano, pequenos textos
cotidiano, pequenos textos, dentre outros. dentre outros.
Teatro Processo de criação Experimentar possibilidades criativas de movimento e de Encenações de movimento, voz e
voz na criação de um personagem teatral, discutindo criação de um personagem.
EF15AR22 estereótipos.
Construir textos e roteiros teatrais individual e/ou Processos de criação: criação de 3º
coletivos, baseados em leituras diversas, para habituar-se roteiros teatrais a partir de leituras
EF15AR às características dos textos teatrais. diversas.
Conhecer as formas estéticas híbridas, tais como as artes Formas estéticas híbridas:
Processo de criação EF15AR circenses, o cinema e a performance, para perceber e conhecimento e fruição de artes
Artes vivenciar o campo vasto da arte. circenses, cinema, performance, entre
Integradas outras.
Artes e Tecnologia Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais Arte e tecnologia: diferentes
(multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em tecnologias e recursos digitais nos
EF15AR26 áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de processos de criação artística.
criação artística.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Construção do Utilizar , com a mediação do professor, ao produzir o texto, Convenções da escrita:

Conhecer aspectos históricos relacionados às medidas de tempo. Medidas de tempo:

Medidas de tempo: relógio

Sistema de Numeração Decimal:

Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um número,

Contar (de forma ascendente e descendente36) no contexto das

Compor e decompor números naturais de até três ordens, com

Identificar e construir sequências de números naturais em ordem Sequências de Números

Números Naturais: fatos

Resolver operações de adição com apoio de recursos manipuláveis e/ou

Identificar e descrever um padrão (ou regularidade) de sequências Sequências repetitivas e

Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um número,

Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no Números Naturais: fatos

Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, para Estratégias pessoais de

Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,

EF02MA01 Reconhecer e utilizar o conceito de quantidade que representa dúzia

Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver Reta Numérica:

Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com

Resolver e elaborar problemas de divisão (por 2, 3, 4 e 5) que

Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no contexto das

Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,

Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como

Reconhecer os dias da semana e os meses do ano para registrar

Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio

Medidas de tempo: relógio

Relacionar os acontecimentos diários aos registros de tempo Planejamento e organização

Localização no espaço Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes

EF02MA20 Resolver e elaborar problemas envolvendo o sistema Problemas envolvendo o Sistema

Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e

Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em Espaços de

EF02HI03 Identificar-se enquanto sujeito histórico e agente de Participação social.

EF02HI06 Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando

Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na Tempo cronológico

Interpretar o calendário e linhas do tempo para situar-se no tempo

EF02HI07 Estabelecer comparações entre passado e presente. Tempo Histórico 2

EF02HI07 Identificar mudanças e permanências nas pessoas, nos objetos e lugares ao

Identificar diferentes formas de trabalho e lazer existentes na

Identificar objetos e lugares de vivência (escola e Projeção horizontal, vertical e oblíqua na

Comparar diferentes meios de transporte e de Meios de Comunicação;

Importância da água e da luz para o

Movimento aparente do Sol no céu.

Terra e O Sol como fonte de EF02CI08

Experimentar e fruir prezando pelo trabalho coletivo e pelo

Colaborar na proposição e na produção de alternativas

Experimentar e fruir diferentes danças do contexto

(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de

O eu, a família e o (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas

(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos

Realizar trabalhos de diversas expressões

Processos de EF15AR12 Realizar exercícios reflexivos, a partir de rodas de conversa, sobre

Jogos teatrais: cenas do

Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e

Reconhecimento de distintas matrizes

Dança Explorar a dança com o uso de figurinos e objetos, adereços e

Gêneros musicais variados

Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em

Construir na sala de aula, de um espaço cultural (painel) com: Confecção de um espaço

Conhecer o conceito de Land Art , identificando alguns de Land Art: composições

Conhecer, compreender e realizar relações cromáticas – Monocromia e policromia.

Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes

Conhecer e perceber os diferentes gêneros da arte como: Gêneros da arte:

EF15 Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança,

Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão