Prefeitura Municipal de Ibirité

Secretaria Municipal de Educação

PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM MONTANHES ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA
PORTUGUESA

HABILIDADES OBJETIVO ESTRATÉGIAS/ ATIVIDADES OBSERV

S DE AÇOES
CONHECIM
ENTO
Estratégiadelei Solicitarqueosestudantesmarquempalavrasdesconhecida
(EF35LP04)Inferirinformaçõesimplícitasnostextos lidos. tura s no texto para estabelecimento de relações,com a
mediação do professor, entre os possíveis
sentidosdepalavrasassinaladas.
Realizar atividades de análise da estrutura do portador
detexto.
EF35LP01)Lerecompreender,silenciosamente e, em seguida, em vozalta, com autonomia e Realizarleiturasilenciosaeautônoma.
fluência, textoscurtoscomníveldetextualidadeadequado Realizar leitura em duplas, em grupo e
Decodificação
coletivamente.Lerpara a turma (professor).
/
fluênciadeleitu
ra
(EF03LP11)Lerecompreender,comautonomia, textos Compreensão
injuntivosinstrucionais(receitas,instruçõesdemontagemetc.),comaestrut emleitura Desenvolveratividadesdeleituraqueenvolvatextosinstrucio
uraprópriadessestextos(verbosimperativos,indicaçãodepassosaseremseguidos)emesclan nais(rótulosdeembalagens,bulasdemedicamento).
do-sepalavras, imagens e recursos gráfico-visuais,considerando-seasituação Destacar nos textos trabalhados características
comunicativaeotema/assuntodotexto. (trabalhoem grupos).
(EF15LP09)Expressar-seemsituaçõesdeintercâmbiooralcomclareza,preocupando- Oralidade
seemsercompreendidopelointerlocutoreusando-se a palavra com tom de pública Desenvolver atividades que destaquem o texto oral
vozaudível,boaarticulaçãoeritmoadequado /intercâmbioco comopráticadiscursiva;característicasdotextooral.(Aprese
nversacional ntação de trabalhos, jornal falado, programada
em saladeaula derádio,conversaseentrevistas.)
Desenvolverperiodicamenterodasdeconversasparadebate
de conteúdos trabalhados em diferentes
disciplinas.Destacarnasrodas deconversastemposeturnos
defala
EF35LP07)Utilizar,aoproduzirumtexto,conhecimentoslinguísticosegramaticais,taiscomoortografia,regra Construção do Realizaroficinasortográficasparatrabalharpontuação(ponto final,
sbásicasdeconcordâncianominaleverbal,pontuação(pontofinal, ponto de exclamação, sistemaalfabétic ponto de exclamação, ponto de
pontodeinterrogação vírgulas o/ interrogação,vírgulasemenumerações,pontuação
emenumerações) e pontuação do discursodireto,quandofor
(.!?, :-). ocaso
convençõesdaes Criar marcações nos textos trabalhados para indicar
crita regrasbásicas deconcordância verbal enominal.
Trabalharcomreescritacoletivadetextosvisando-
serevisãogramaticale ortográfica
EF35LP12)Recorreraodicionáriopara esclarecer dúvida sobre a escritade palavras, especialmente no Utilizaçãodejogolinguísticoparaanáliseeregistrodaestruturadasp
caso depalavrascomrelaçõesirregularesfonema-grafema alavras.
JogosparaobservaçãodosprincípiosdoSistemaalfabéticode
 escrita.
Jogosortográficosparapercepçãonasalidadeesuaspossíveisrepre
(EF35LP13)Memorizaragrafiadepalavras de uso frequente nas quais asrelaçõesfonema- sentações.Dominó,bingo,trilhaesoletrando.
grafemasãoirregulares e com o “h” inicial que nãorepresentafonema Realizaratividadesdeanaliselinguísticadaspalavras:valor sonoro
das letras; Relação entre letras, sons e
Construção do grafiaJogo:“quemescrevesoueu”(escritaapartirdeimagens).
(EF03LP01)Lereescreverpalavrascomcorrespondênciasregularescontextuaisentregrafemasefonema sistemaalfabétic
s o e daortografia
– c/qual; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e(e não i) em sílaba átona em final depalavra–
ecommarcasdenasalidade
(til,m,n).
EF03LP04)Usaracentográfico(agudooucircunflexo)emmonossílabos tônicos terminados em a,e, o e em Conhecimento
palavras oxítonas terminadasem a,e,o, seguidas ounãode s. dasdiversas Recortaremjornaise/ourevistaspalavrascomacentoagudooucircu
grafiasdoalfabe nflexo.
to/acentuação Identificarnaspalavrasrecortadasquaisindicamatonicidades
dasílaba.Erelacionar
(EF03LP05)Identificaronúmerodesílabasdepalavras,classificando- Segmentação Jogo“cortarpalavra”.
asemmonossílabas,dissílabas,trissílabase polissílabas depalavras / Atividadesparaclassificaçãodepalavrasquantosaonúmerodesílaba
classificaçãode s.
palavras por
númerodesílaba
s
EF03LP07)Identificarafunçãonaleituraeusarnaescritapontofinal,pontodeinterrogação,pontodeexclamaçã Pontuação
oe,emdiálogos(discursodireto),dois-pontos etravessão Identificar nos textos escritos os Marcadores depontuação.
Promoverreescritadostextossubstituindo-sepontuações

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PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM MONTANHES ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR:MATEMÁTICA

HABILIDADES OBJETI ESTRATÉGIAS/ ATIVIDADES OBSE

VOS RVAÇ
DE OES
CONHE
 CIMEN
TO
Leitura, Utilizaçãodebingo,ábaco,nuncadez,quadroposici
escrita,co onal(QP),jogodoPIM,materiais contáveis,
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturaisde até a ordem de unidade de milhar, mparação
estabelecendo-serelaçõesentreosregistrosnuméricoseemlínguamaterna. material dourado, trilhanuméricae
eordenaç bolichenumérico.
(EF03MA29MG) Reconhecer osnúmerosromanosatémil (M). ão de Realizaçãodeatividadesqueenvolvamleitura e
númerosn registro escrito de números naturaisatémil
aturais de
quatroord
ens
(EF03MA02)Identificarcaracterísticasdosistemadenumeraçãodecimal,utilizando- Composiç Utilizaçãodematerialconcreto(estimar),álbumdefi
seacomposiçãoeadecomposiçãodenúmeronaturaldeatéquatro ordens. ão gurinhas,
edecomp materialdourado,
osição retanuméricade10em10,100em100.
denúmero Utilizaçãodeatividadesdecomporedecomporcom
s materialdourado.
naturais.V
alor
relativo
eabsoluto
de
umalgaris
mo em
umnúmer
o
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição edamultiplicaçãoparaocálculo mentalou escrito. Construçã Utilizaçãodejogosparacompararconjuntosecalcul
o de omental /escrito.
fatosfund Elaboraçãoderesoluçãodeproblemasexplorando-
amentais sematerialconcreto.
daadição,
subtração
emultiplic
ação
Retanum
érica
EF03MA04)Estabelecerarelaçãoentrenúmerosnaturaisepontosdaretanuméricaparautilizá- Construçã Utilizaçãodejogosparacompararconjuntosecalcul
lanaordenaçãodosnúmerosnaturaisetambémnaconstruçãodefatosdaadiçãoedasubtração,relacionando- o de omental /escrito.
oscomdeslocamentosparaadireitaouparaaesquerda. fatosfund Elaboraçãoderesoluçãodeproblemasexplorando-
amentais sematerialconcreto.
daadição,
subtração
emultiplic
ação
Retanum
érica
(EF03MA30MG)Operarcomosnúmerosnaturais:adiçãoesubtraçãocomesemagrupamentoedesagrupamento.(a Proc Elaboraçãoeresoluçãodeproblemascomcontage
téquatroordens)(EF03MA05)Utilizardiferentesprocedimentosdecálculomentaleescritopararesolverproblemassi edim m,trilha,
gnificativosenvolvendo-seadiçãoesubtraçãocomnúmerosnaturais. entos materiaismanipuláveis,dominóecarteladefatos.
decál
culo
(men
tal
eescr
ito)
com
núm
eros
natur
ais:
adiçã
o
esubt
raçã
o
EF03MA06A)Resolverproblemasdeadiçãoesubtraçãocomossignificadosdejuntar,acrescentar,separar,retira Problema
s Elaboração e resolução de problemas orais
r,compararecompletarquantidades,utilizando-se diferentes estratégias de cálculo exato eescritos utilizando-sematerialconcreto.
ouaproximado,incluindo-secálculomental. envolvend
o-se Construçãodeproblemasdeatividadedevidadiária
(EF03MA06B) Elaborar problemas de adição e (AVD).Panfletosdesupermercado,encartesdeloja
subtraçãocomossignificadosdejuntar,acrescentar,separar,retirar, comparar e completar quantidades, significad
os seprodutos
utilizando-sediferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,incluindo-secálculomental.
daadição
e da
subtração
:juntar,
acrescent
ar,separar
,
retirar,co
mparar e
completar
quantidad
es
Problema
s
envolvend
o-se
significad
os
daadição
e da
subtração
:juntar,
acrescent
ar,separar
,
retirar,co
 mparar e
completar
quantidad
es.

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PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL: DO BAIRRO JARDIM MONTANHÊSANO DE ESCOLARIDADE: 3 º ANO COMPONENTE

CURRICULAR: CIÊNCIAS
PLANEJAMENTO 2° TRIMESTRE
 HABILIDADES
(EF03CI01X) Produzir e
identificar diferentes sons a
Partir da vibração de variados
objetos e identificar as
Variáveis que influem nesse
fenômeno.
(EF03CI02) Experimentar e
relatar o que ocorre com a
passagem da luz através de
objetos transparentes (copos,
janelas de vidro, lentes, Prismas,
água etc.), no contato com
superfícies polidas (espelhos) e
na
Intersecção com objetos opacos
(paredes, pratos, pessoas e
outros objetos de Uso cotidiano).
(EF03CI03X) Discutir hábitos
necessários para a manutenção
da saúde auditiva e visual
considerando as condições
do ambiente em termos de som e
luz no cotidiano das pessoas.
OBJETOS DE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES A OBSERVAÇÕES
CONHECIMENTO SEREM REALIZADAS
Experiências com decomposição da
Produção de som / Luz. Experiências com garrafas com Planejamento trimestral –
Efeitos da luz nos água em quantidades diferentes para habilidades a serem
Materiais escutar sons trabalhadas de acordo com as
Distintos. Experimentos com necessidades dos alunos.
produção do calor. Organização de
bandinha musical. Relacionar Energia
térmica com outros tipos de energias
e suas Transformações.
Experimentos que demonstrem
Transformações dentro de sala de
aula (e.:como acender a Luz, energia
elétrica transformando em energia
luminosa etc.). Usar outros exemplos
de acordo com a
Realidade local.
Saúde auditiva e visual Planejamento trimestral –
Experiências com objetos habilidades a serem
transparentes e trabalhadas de acordo com as
Materiais usados no dia a dia. necessidades dos alunos,
conteúdo não consolidado no
ano anterior.
Pesquisas sobre impactos na saúde
gerados pelas poluições sonora e
Saúde auditiva e visual visual. Medir os decibéis na sala de
aula. Experiência com som (ex.:
construção de copinhos de Iogurtes
ou similares).
 Saúde auditiva e visual Elaboração de listas e seleção de
gravuras e fotos de animais com
estimação dos
Alunos.

(EF03CI07AX) Identificar Construção do seguinte experimento

características da Terra (como com
seu formato esférico, a presença Características da Os alunos em metade de garrafa pet,
de água, solo etc.), com base na Terra / observação do nas
observação, manipulação e Céu / usos do solo Respectivas situações: metade de
comparação de diferentes formas uma
de representaçãodo planeta Garrafa pet, com vegetação, e outra
(mapas, globos, fotografias etc.). Metade só com terra. Molhar todos os
dias
(EF03CI07BX) Reconhecer as E observar a erosão da terra sem
transformações da Terra, devido Vegetação.
à escassez de água no solo, com
base
Nas erosões em alguns lugares,
comparando as mudanças nas
últimas décadas na própria
região.
(EF03CI07IBIR) Descrever a Características da Pesquisa de informações em jornais e
importância das matas ciliares Terra / observação do Vídeos.
para evitar erosão do solo. Céu / usos do solo.

Avaliação: Avaliação diagnóstica, atividades continuas e diárias, sondagens de leitura e escrita, avaliação trimestral.
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PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL: DO BAIRRO JARDIM MONTANHÊSANO DE ESCOLARIDADE: 3 º ANO COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIAPLANEJAMENTO 2°
TRIMESTRE

HABILIDADES OBJETOS DE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES A SEREM OBSERVAÇÕES

CONHECIMENTO REALIZADAS

(EF03GE03X) Reconhecer e valorizar A cidade e o campo: Planejamento trimestral –

os diferentes modos de vida de povos e aproximações e Utilizar mapas (Globo), comparar o habilidades a serem trabalhadas
comunidades tradicionais em distintos Diferenças cotidiano das pessoas que moram em de acordo com as necessidades
lugares, tomando-se como referência as regiões urbanas e rurais, vilarejos etc. dos alunos.
Comunidades mineiras, tais como os
indígenas, quilombolas, população
campesinas, geraizeiros, ribeirinhos,
dentre outros.

(EF03GE12IB) Reconhecer e valorizar Realizar pesquisas e entrevistas.

os diferentes modos de vida de povos e
comunidades tradicionais em Ibirité, tais
como os ciganos.
(EF13GEMG) Identificar características Ciclos naturais e a vida
naturais e socioculturais do lugar em que cotidiana
vive, comparando-o a outras paisagens
mineiras e brasileiras.
(EF03GE06) Identificar e interpretar Representações
imagem bidimensionais e tridimensionais Cartográficas Utilizar mapas, maquetes, globo terrestre
em diferentes tipos de representação e croquis.
cartográfica (globo terrestre, mapas,
Maquetes, croquis etc.).

(EF03GE07) Reconhecer e
elaborar legendas com
Símbolos de diversos tipos de Utilizar mapas e gráficos nas
representações em diferentes aulas.
escalas cartográficas.

(EF03GE08) Relacionar a Produção, Utilizar atividades de reciclagem

produção de lixo doméstico ou da circulação e na escola: ensinar aos alunos
escola aos problemas causados Consumo como fazer uma compostagem.
pelo consumo
Excessivo e construir propostas
para o consumo consciente,
considerando-se a ampliação de
hábitos de redução, reuso e
reciclagem / descarte de materiais
Consumidos em casa, na escola
e/ou no entorno.
(EF03GE11) Comparar impactos Impactos das Realizar atividades sobre os
das atividades econômicas atividades danos causados pelas grandes
urbanas e rurais sobre o ambiente Humanas indústrias ao meio ambiente. Ex.:
físico natural, assim como os indústria têxtil: a reutilização da
riscos provenientes do uso de água na
Ferramentas e máquinas na Produção das roupas.
apropriação desses espaços.
(EF04GE01X) Identificar e Território e Mapear a área simplificada do
selecionar, em seus lugares de diversidade município,
vivência e em suas histórias Cultural Identificando-se as distintas
familiares e/ou da comunidade, culturas
elementos de distintas culturas Presentes no município, como os
(indígenas, quilombolas, afro- ciganos, por exemplo.
brasileiras, de outras regiões do
País, latino americanas,
europeias, asiáticas etc.),
valorizando-se o que é próprio em
cada uma delas e sua
contribuição
Para a formação da cultura local,
regional e brasileira.
Avaliação:Avaliação diagnóstica, atividades continuas e diárias, sondagens de leitura e escrita, avaliação trimestral.

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PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM MONTANHÊS ANO DE ESCOLARIDADE:3 º ANO COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO
RELIGIOSO
PLANEJAMENTO: 2°TRIMESTRE

HABILIDADES OBJETOS DE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES A OBSERVAÇÕES

CONHECIMENTO SEREM REALIZADAS
EF03ER04X) Identificar e
caracterizar as práticas Práticas celebravas Promover análise de imagens e Planejamento trimestral –
celebravas (locais, regionais e vídeos. habilidades a serem
nacionais), como parte integrante trabalhadas de acordo com as
do conjunto das manifestações necessidades dos aluno.
culturais e religiosas de diferentes
grupos e sociedades
Avaliação:Avaliação diagnóstica, atividades continuas e diárias, sondagens de leitura e escrita, avaliação trimestral.

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM MONTANHÊS ANO DE ESCOLARIDADE:3 º ANO COMPONENTE CURRICULAR: ARTESPLANEJAMENTO 2°TRIMESTRE
HABILIDADES
EF15AR01X) Identificar formas distintas
das artes visuais tradicionais,
contemporâneas e regionais, cultivando-
se a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
EF15AR01B) Apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando-se a
percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR01IBI) Expandir o repertório dos
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PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II
OBJETOS DE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES A SEREM OBSERVAÇÕES
CONHECIMENTO REALIZADAS
Ampliação do conceito, das temáticas, Planejamento trimestral –
das técnicas e dos materiais empregados habilidades a serem trabalhadas de
nas produções artísticas. acordo com as necessidades dos
aluno.
Apreciação e recriação de diferentes
obras de arte.
Contextos e práticas
Produção artística com base nos
conhecimentos adquiridos.
educandos sobre os conteúdos artísticos
e ampliar sua autonomia no fazer
Artístico de forma sensível, reflexiva,
criativa e crítica.
(EF15AR02X) Reconhecer as
características dos elementos
constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento
etc.).
(EF15AR02MG) Distinguir os diversos
elementos visuais experimentando-se
cada um deles a partir de vivências
Dessa linguagem.
(EF15AR03X) Reconhecer a influência
de distintas matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações
Artísticas das culturas locais, regionais,
nacionais e internacionais.
(EF15AR04MG) Realizar
experimentações com materiais e/ou
meios (tinta, argila, sucata, folhas,
pedras etc.) encontradas no cotidiano.
Produção artística com base nos
Conhecimentos adquiridos.
Expressão de saberes, experiências e
Pensamento por meio da produção
Elementos da Artística.
Linguagem
Produção de desenhos, colagens,
Pinturas, modelagens utilizando-se
Técnicas mistas nessas produções.
Matrizes estéticas e Reconhecimento e valorização dos
Culturais Elementos gráficos de diversas culturas,
Principalmente as de origem indígena e
Africana
Materialidades Exploração de modos de produzir arte
Considerando-se elementos, símbolos e
Signos da comunidade escolar.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas
de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, obradora,
Escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo-se uso sustentável
de materiais, instrumentos,
Recursos e técnicas convencionais e não-
convencionais.
(EF15AR05MG) Promover ações de
intervenções artísticas e urbanas na escola e
na comunidade explorando-se os diversos
suportes e materiais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando-se diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06MG) Refletir sobre a criação
artística e o produto final, analisando-se e
avaliando-se o processo.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e
as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
(EF15AR07MG) Assegurar o acesso aos
espaços do sistema de artes visuais formais,
não formais e urbanos.
(EF15AR07MG) Valorizar as instituições
artísticas e sistemas das artes visuais
presentes no território educativo.
Criação, construção, montagem de
Objetos utilizando-se materiais diversos,
Inclusive os reaproveitáveis.
Processos de criação
Utilização de recursos convencionais e
Alternativos nos processos de produção
Artística.
Construção da identidade histórica e
Cultural por meio das práticas artísticas.
Leitura de obras de arte e de seus
Contextos de criação a fim de se ampliar a
leitura de mundo.
Processos de criação
Apreciação e discussão sobre as
Produções artísticas produzidas com o
Objetivo de aprimorar o fazer artístico.
Diferenciação entre artista e artesão e
Caracterização da produção artística de
Sistemas da linguagem Cada uma dessas categorias.
Valorização e apreciação das produções
Artísticas expostas no ambiente escolar.
(EF15AR08A) Experimentar formas distintas Expressão de sentimentos e emoções por
de manifestações da dança presentes em Meio de diversos movimentos corporais
diferentes contextos, Improvisados.
Cultivando-se a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
corporal.

Processos de criação
(EF15AR08X) Apreciar formas distintas de Produzir coreografias baseadas nos
manifestações da dança presentes em Diversos ritmos culturais e
diferentes contextos (regionais, nacionais e Contemporâneos.
internacionais), cultivando-se a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as Discussão sobre imagem corporal e

partes do corpo e destas com o todo corporal
na construção do movimento
Dançado.
(EF15AR12IBI) Caracterizar as
representações sociais e étnicas dos
estudantes, valorizando-se a estética
corporal.
(EF15AR13MG) Apreciar diversas formas e
gêneros de expressão musical, em especial,
aquelas que abrangem a cultura popular local
e regional, voltada para a infância.
valorização das características pessoais.
Corpo e representações
Sociais Discussão sobre imagem corporal e
Valorização das características pessoais.
Ouvir músicas de diferentes gêneros para
Deleite e apreciação.
Contextos e práticas.

(EF15AR13BIBI) Produzir sons com as mãos

e os pés e com instrumentos musicais Escutar e identificar diversos sons
confeccionados com materiais Produzidos por partes do corpo ou por
Reaproveitáveis Instrumentos diversos.

(EF15AR14AX) Perceber os elementos

constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de Participar de jogos e brincadeiras
jogos, brincadeiras, canções e práticas Elementos da Cantadas.
diversas de composição/criação, execução e Linguagem
apreciação musical, identificando-se os seus
diferentes aspectos.
(EF15AR14BX) Explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de Elementos da Ouvir o som da própria voz, sons de
jogos, brincadeiras, canções e práticas Linguagem Instrumentos e diferentes gêneros
diversas de composição/criação, execução e Musicais para criar sons e composições
apreciação musical, experimentando-se as Variadas.
diversas possibilidades desses
Elementos.
(EF15AR15A) Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão
Corporal), na natureza e em objetos
cotidianos por meio de jogos musicais e Participação em brincadeiras cantadas.
cantigas de roda.

(EF15AR15B) Reconhecer os elementos

constitutivos da música e as características
Pesquisar diferentes ritmos musicais.
de instrumentos musicais
Variados por meio de vivências e recursos
audiovisuais. Materialidades

(EF15AR15MG) Incentivar a confecção de

instrumentos musicais produzidos pelos
estudantes, decorrentes de Produzir instrumentos musicais e objetos
Pesquisas e experimentações sonoras. Sonoros. Pesquisar brincadeiras e jogos
infantis
(EF15AR16X) Explorar diferentes formas de Cantados.
registro musical não-convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.) por meio da
Escuta atenta da música. O registro
Poderá ser realizado por meio de desenhos,
elementos das artes visuais, criação de sinais
gráficos etc.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando-se vozes, Criar histórias cantadas.
Sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não-convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo. Processos de criação

(EF15AR17MG) Experimentar diversas Processos de criação Apresentação de coral, jogos e

formas de improvisações musicais por meio Brincadeiras cantadas.
de reconto de histórias dramatizadas,
utilização de onomatopeia, com o objetivo de
levar o estudante a identificar os sons
produzidos pelos
Personagens das histórias.
(EF15AR17MG) Criar mostra com
apresentações musicais dos estudantes a
partir dos processos vivenciados em sala
De aula

(EF15AR19X) Identificar elementos básicos

da encenação teatral (personagem, voz,
corporeidade, espaço e narrativa), por meio Cotação de histórias e faz de conta.
da observação dos mesmos elementos na
vida cotidiana.

(EF15AR19MG) Experimentar vivências Encenação de histórias infantis.

teatrais por meio de jogos que estimulem a
criatividade, a percepção do espaço, a Elementos da
rapidez de raciocínio, a concentração etc. Linguagem

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de

conta, resinificando-se objetos e fatos e Encenação de histórias ou cenas de
experimentando e no Histórias de forma coletiva e cooperativa.
Lugar do outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos ou outros
Pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.

(EF15AR23A) Reconhecer, em projetos
temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.
Identificação de variados recursos
Utilizados no fazer artístico.
Processos de criação

Produção de repertório artístico de modo

(EF15AR23B) Experimentar, em projetos reflexivo, ético e responsável.
temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.

Processos de criação
Projeto interdisciplinar nos quais a arte
(EF15AR23MG) Estimular a concepção de
Perpasse outros conteúdos.
projetos interdisciplinares na escola
envolvendo-se todos os professores.

(EF15AR24A) Caracterizar brinquedos, Adaptar brinquedos e brincadeiras ao

brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas
E culturais.
(EF15AR24B) Experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas
E culturais.
Contexto da comunidade escolar.
Matrizes estéticas
Culturais Utilização de materiais diversos,
Principalmente elementos da natureza
Para caracterizar atores e personagens
Nas encenações e brincadeiras.

Produção coletiva e cooperativa de

(EF15AR24MG) Integrar os diversos atores Brinquedos e brincadeiras.
da escola na caracterização de canções e
histórias pertencentes ou não ao território
educativo.
(EF15AR24MG) Explorar materialidade Produção coletiva e individual de jogos e
reciclável estimulando-se a criatividade dos Brinquedos com materiais reaproveitáveis.
indivíduos da escola para a produção de
brinquedos e jogos didáticos

(EF15AR25B) Valorizar o patrimônio cultural,

material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira,
Incluindo-se suas matrizes indígenas, Patrimônio cultural
africanas e europeias, de diferentes épocas, Valorização do patrimônio cultural,
favorecendo-se a construção de Material e imaterial, de culturas diversas.
Vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagensartísticas.

(EF15AR25MG) Valorizar de forma geral todo Apreciar produções artísticas culturais.

tipo de manifestação artística presente em
cada região, em cada
Território e comunidade que a escola estiver
inserida.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e

recursos digitais (ultimei-os, animações, jogos Produção artística utilizando-se recursos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, Digitais
fotografia, softwares etc.) nos processos
De criação artística.

Avaliação:Avaliação diagnóstica, atividades continuas e diárias e avaliação trimestral.

 Prefeitura Municipal de Ibirité
Secretaria Municipal de Educação

PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM MONTANHÊS ANO DE ESCOLARIDADE:3 º ANO COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIAPLANEJAMENTO: 2°TRIMESTRE
HABILIDADES OBJETOS DE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES A SEREM OBSERVAÇÕES
CONHECIMENTO REALIZADAS

EF02HI01) Reconhecer espaços de
sociabilidade e identificar os motivos que
aproximam e separam as pessoas em
diferentes grupos sociais ou de parentesco,
incentivando-se o convívio, respeito e
inclusão das pessoas com necessidades
especiais.
(EF02HI02X) Identificar e descrever práticas
e papéis sociais que as pessoas exercem em
diferentes comunidades, valorizando-se o
respeito à diversidade familiar, social, cultural,
política e religiosa.
EF03HI04X) Identificar os patrimônios
históricos e culturais de sua cidade ou região
e discutir as razões culturais, sociais e
políticas para que assim sejam considerados,
visando-se preservar e perceber aquilo que
esses patrimônios materiais e imateriais
revelam sobre a história local e regional.
(EF03HI05X) Identificar os marcos históricos
do lugar em que vive, compreender seus
significados, com vistas à valorização,
reconhecimento e preservação. (EF03HI06X)
Identificar os registros de memória na cidade
(nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.),
discutindo-se os critérios que explicam a
escolha desses nomes e o valor cultural para
a sociedade no passado e presente.
A noção do “eu” e do “outro”:
comunidade, convivências e
interações entre pessoas
Os patrimônios históricos e
culturais da cidade e/ou do
município em que vive
A produção dos marcos da
memória: os lugares de memória
(ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.).
Identificação a diversidade entre os diferentes grupos
étnicos. Reconhecimento e respeito a diversidade Planejamento trimestral – habilidades a
religiosa. Criação de entrevistas com os diferentes serem trabalhadas de acordo com as
sujeitos que compõem a escola. Criação de atividades necessidades dos alunos, conteúdo não
que abordem as diferenças e características entre as consolidado no ano anterior.
pessoas e seus diferentes papéis exercidos pelas
pessoas na sociedade. Destacando-se o diversos
como riqueza humana. Criação e utilização de álbum
de fotografia.
Realização de entrevistas com pessoas da Planejamento trimestral – habilidades a
comunidade. serem trabalhadas de acordo com as
Criação de atividades para reconhecer a cidade por necessidades dos alunos,
meio de pontos de referência. Visitação a diferentes
espaços da cidade. Estudo da história do município e
dos patrimônios materiais e imateriais
Realização de entrevista com moradores;
mapeamento do bairro e pesquisa em fotografias da
cidade no passado e no presente. Visita e identificação
das diferentes ruas do bairro e da cidade
EF03HI07) Identificar semelhanças e
diferenças existentes entre comunidades de
sua cidade ou região e descrever o papel dos
diferentes grupos sociais que as formam,
analisando-se as suas características
regionais, urbanas e rurais da fala,
respeitando-se as diversas variedades
linguísticas e culturais
(EF03HI09X) Mapear os espaços públicos no
lugar em que vive (ruas, praças, escolas,
hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara
de Vereadores etc.) e identificar suas funções
e importância. (EF03HI10X) Identificar as
diferenças entre o espaço doméstico, os
espaços públicos e as áreas de conservação
ambiental, compreendendo-se a importância
dessa distinção e as relações estabelecidas
nesses espaços.
(EF03HI11X) Identificar e valorizar as
diferenças entre formas de trabalho
realizadas na cidade e no campo,
considerando-se também o uso da tecnologia
nesses diferentes contextos e sua
importância para o desenvolvimento
socioeconômico da região.
(EF03HI12X) Comparar as relações de
trabalho e lazer do presente com as de outros
tempos e espaços, analisando-se mudanças
e permanências, enfocando-se a importância
do trabalho e do combate ao trabalho infantil
A produção dos marcos da
memória: formação cultural da
população
A cidade, seus espaços públicos
e privados e suas áreas de
conservação ambiental.
A cidade e suas atividades:
trabalho, cultura e lazer
Realização de roda de conversa sobre as diferentes
etnias sociais e raciais dentro do município. Utilização
de questionário/entrevista sobre os moradores e suas
diversidades. Diferentes características e costumes.
Pesquisa sobre diferentes tipos de trabalho que
acontecem na cidade.
Reconhecimento do espaço público. Identificação de
praças, parques e outros espaços públicos da cidade;
Sensibilização para a importância de se preservar o
espaço público
Utilização de atividades lúdicas que possibilitem a
identificação das características do campo e da
cidade. Identificação dos diferentes tipos de trabalho.
Realização de entrevistas com as famílias para
conhecer os diferentes tipos de trabalho realizado
pelos familiares. Observação da evolução da
tecnologia ao longo do tempo e seu uso no campo e
na cidade

Avaliação:Avaliação diagnóstica, atividades continuas e diárias, sondagens de leitura e escrita, avaliação trimestral.

Prefeitura Municipal de Ibirité

Secretaria Municipal de Educação

PLANEJAMENTO ANUAL DO FUNDAMENTAL I e II

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM MONTANHÊS ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR:L. INGLESAPLANEJAMENTO: 2°TRIMESTRE
HABILIDADES OBJETOS DE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES A OBSERVAÇÕES
CONHECIMENTO SEREM REALIZADAS
Aula expositiva com aprendizagem
(EF03LI01IBI) Construir repertório Greetings and de vocabulário. Planejamento trimestral –
lexical relativo à vida familiar e social introductions. habilidades a serem trabalhadas
- Greeting. Dialogos. de acordo com as necessidades
Numbers (1 a 20). dos alunos.
(EF03LI02IBI) Conhecer os Aulas lúdicas com vídeos e músicas.
cumprimentos em inglês. Vida familiar e social. ListenandSpeak.

(EF03LI03IBI) Cumprimentar de Jogos

acordo com a hora e a situação.

(EF03LI04IBI) Saber se apresentar.

(EF03LI20IBI) Reconhecer, identificar

e ampliar os números de 01 a 20

(EF03LI06IBI) Ler pequenos Family members Aula expositiva com aprendizagem Planejamento trimestral –
diálogos. grandfather, de vocabulário. habilidades a serem trabalhadas
grandmother, father, de acordo com as necessidades
(EF03LI07IBI) Praticar escrita em mother, sister, Aulas lúdicas com vídeos e músicas. dos alunos.
inglês. brother, daughter-in- Listen and Speak.
law, son-in-law.
(EF03LI09IBI) Identificar as pessoas Árvoregenealógica.
que fazem parte do contexto Vida familiar e social,
familiares nomeá-las. Respeito e
valorização do idoso

Avaliação: Avaliação diagnóstica, atividades continuas e diárias, sondagens de LISTEN AND SPEAK, avaliação trimestral.
 PrefeituraMunicipalde
IbiritéSecretariaMunicipaldeEducação
PLANEJAMENTOANUALDOFUNDAMENTALI

ESCOLAMUNICIPAL:__JARDIM MONTANHÊS ANODEESCOLARIDADE: 3° E 4ºANOCOMPONENTECURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

HABILIDADES OBJETOSDE ESTRATÉGIAS/ATIVIDADESASEREM OBSERVAÇÕES

CONHECIMENTO REALIZADAS
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras
ejogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo-se os afro-brasileiros e os de matriz
indígena e africana.
Brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do
mundo; brincadeiras e jogos
de matrizindígena e africana.
Será trabalhado, jogos de estafetas com A conteúdo teórico como a origem da
variações;brincadeiras indígenas (corrida de brincadeira ou jogo, será dado em sala de
tora, corrida do saci e cabo de guerra); jogos aula. Com o uso do quadro, vídeo ou
de cooperação; queimada; amarelinha africana; explicação oral.
escravos de Jó com cabo de vassoura;
brincadeiras e brinquedos folclóricos.

(EF35EF04P3) Experimentar com autonomia e Brincadeiras e jogos Será trabalhado, queimada; pega-pega; rouba Origem das brincadeiras e jogos serão
emdiversos tempos e espaços, brincadeiras e populares de nossa região e bandeira; gincana; circuitos; jogos de tabuleiro dados em sala, conteúdo teórico. Prática
jogospopulares do Brasil e do mundo, do Brasil; brincadeiras e jogos e confecção de jogos. no pátio.
incluindo-se os afrobrasileiros e aqueles de de matriz indígena e africana
matriz indígena e africana, reconhecendo-se
limites e possibilidades dos materiais e
espaços disponíveis.
(EF35EF05P3) Experimentar e fruir os Esportes de campo e taco Aula expositiva identificando-se os materiais de Compreender as várias modalidades de
elementosbásicos constituintes dos diversos (tais como tacobol, beisebol, cada esporte (vídeos); experimentar os rede, sendo trabalhando a parte histórica
tipos deesportes adaptados de campo e taco, críquete,golfe etc.). Esportes diversos tipos de esporte; atletismo (corridas e em sala e a parte prática no pátio.
rede /parede e invasão, prezando-se pela de rede /parede (tais como saltos);handebol; Vivenciar esporte de taco,
inclusão, cooperação e solidariedade. voleibol, tênis,badmínton, arremesso e invasão; futebol; futsal adaptado;
peteca entre outros); esportes campeonato;peteca; badmínton; campeonatos;
de invasão (tais gincanas; seminários; videoaula; visita técnica;
comobasquetebol, futebol de voleibol; jogos de vôlei adaptados e
campo, futsal, handebol e basquetebol.
pólo aquático etc.).
(EF35EF14P3) Vivenciar, de maneira lúdica, Lutas do contexto comunitário Trabalhar: capoeira (algunsmovimentos Compreender as várias modalidades de
asestratégias básicas das diferentes lutas de e regional; lutas de matriz básicos). rede, sendo trabalhando a parte histórica
matrizindígena. indígena e africana em sala e a parte prática no pátio.