Plano Mensal de Aula

Ano 2022
Unidade Escolar: EMEF PROF. HÉLIO FARIA

Nome do Professor: Larissa Yume Miyamaru

Turma: 4°Ano: V Componente Curricular: Língua Portuguesa – MensalData de Entrega: 12/08/2022
Desenvolvim
Unidade Expectativas/Habilidades de Aprendizagem Avaliação
ento
4. EF.1A5.LP.02Falareescutaremdiferentessituaçõescomunicativasformais einformais,expressandoopiniões,posicionando- Começamos Serão
Estudarparaapre secomautonomia,respeitoecriticidade,sendocapazdeestabelecernegociaçõeseacordos. a unidade avaliados
nder! EF.1A5.LP.03Exportrabalhosoralmente,utilizandorecursosgráficosoutecnológicosparaapoioàmemória,eouvircomatençãoaexposiçãodecolegas,perc com uma na
Textosexpositivos ebendoqueotempodemanutenção roda de produção
da falaémais longonessasituação. conversa, escrita,
EF.1A5.LP.07Entenderosentidodaspalavraseexpressõesdesconhecidas nos textos, buscandonodicionárioadefiniçãomaisadequadaao levantando participaçã
contextodeuso e averificação da escritade uma palavra. para debate o e
EF.1A5.LP.10Lerutilizandoestratégiasdeleitura(antecipação,seleção,verificaçãoeinferência)apartirdeindíciosgráficoseicônicos,deacordocomse as questões colaboraçã
us conhecimentos. propostas o nos
EF.1A5.LP.12 Selecionar textos de pelo MD e grupos,
diferentesgênerosdeacordocomumpropósitodeleitura(lerparasedivertir,parabuscarinformações,paraestudar, pedir para as pelas
pararesolverproblemas,entreoutros). crianças atividades
EF.1A5.LP.13Pesquisar,emmeiosfísicosouambientesdigitais,textos dediferentesgêneros,utilizando aseleçãoe averificação. anotarem desenvolvi
EF.1A5.LP.14 Identificareinterpretaraideiacentraldetextosdediferentesgêneros. suas das na sala
EF.1A5.LP.16Localizarasinformaçõesexplícitaseinferirinformaçõesimplícitasemtextos dediferentesgêneros,relacionando-asàideiaprincipal. respectivas de aula,
EF.1A5.LP.17Estabelecer relações entre textos (lidosououvidos)comomesmoassuntoemdiferentesabordagens,comparandopontosdevista. repostas no oralmente,
EF.1A5.LP.21 Identificareutilizarosrecursoscoesivos(conjunções,pronomes,preposiçõeseadvérbios) nostextos produzidos paraarticularfrases espaço livre na
e/ouparágrafos,eliminandorepetiçõesdesnecessárias. do MD. produção
EF.1A5.LP.26Analisarepontuarostextosproduzidosdediferentesgêneros. Ainda em de
EF.1A5.LP.31Identificareaplicarflexãodaspalavras(gênero,númeroegrau)nostextosoraiseescritos. roda de cartazes e
EF.1A5.LP.35Planejaraelaboraçãodetextosoraiseescritos, considerandoocontexto deproduçãoesituaçãocomunicativas, os interlocutores,a conversa nas
finalidade, osuporte,alinguagem, entre outros, quepossamserrepassadospormeiode ferramentasdigitais, emáudio ouvídeos. eles deverão apresentaç
EF.1A5.LP.37Produzirtextosoraiseescritosdediferentesgêneros,emmeios digitais, audiovisuais fazer a ões
ouimpressos,considerandoaorganizaçãotextual,afunçãosocial, a finalidade eos aspectos linguístico-discursivos. atividade 1 e
EF.1A5.LP.39Revisarereelaborarostextosemsituaçõescoletivaseindividuais,evitando repetições,melhorandoargumentoseadequandoos sentidos, 2,
por meio daanálise da língua. conversando
entre eles,
mediado pela
professora,
para
responder as
questões na
página
seguinte.
Atividade 3,
os
estudantes
farão
individualme
nte, pois se
trata da
opinião do
próprio
sobre.
Atividade 5,
a professora
deverá fazer
a leitura do
texto, mas
antes as
crianças
responderão
as questões
do MD.
Após a
leitura, os
estudantes
devem
refletir e
voltar ao
texto para
responderem
a atividade 6
e depois a
professora
fará a
correção na
lousa com
eles.
Atividade 7,
junto com a
professora,
as crianças
irão grifar as
informações
mais
importantes
do texto.
Com essas
informações
em mão, a
classe fara
um resumo
do texto com
o auxilio da
professora.
Atividade 8,
em grupos e
com a
mediação da
professora
eles deverão
fazer a
leitura e
realizar as
questões no
caderno.
Atividade 9,
uso da
vírgula, a
professora
irá explicar
na lousa as
funções da
vírgula e
como devem
ser usadas.
Elaborando
com os
estudantes
uma
explicação
curta para
cada uma.
Atividade 10,
os
estudantes
deverão
analisar o
esquema de
lixo e fazer a
leitura do
texto e
grifarem as
palavras que
aparecem no
esquema.
Atividade 11,
em grupo as
crianças
lerão o texto
e refletirão
para
responder as
questões
proposta no
MD, em
seguida eles
farão uma
carta do
leitor da
atividade 12,
expressando
sua opinião
sobre o
texto.
Atividade 14,
16 e17, em
grupos as
crianças
deverão
pesquisar
sobre um
tipo de lixo
que
gostariam de
aprender,
após a
 pesquisa, a
professora
trará
cartazes e
eles deverão
faze-los e
apresentar
para o
restante da
sala.

Assinatura do Professor:__________________________________