ESCOLA MUNICIPLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINOMFUNDAMENTAL PROFESSORA ANAYDE BEIRIZ

PLANO ANUAL DO 2º ANO - 2023

OBJETIVOS DE OBJETOS DE HABILIDADES HABILIDADES PRÁTICAS

EIXO TEMÁTICO CONHECIMENTO APRENDIZAGENS REVISITADAS PRIORITÁRIAS DIDÁTICAS
( CONTEÚDO) (Habilidades– BNCC) PEDAGÓGICAS
(Metodologia)
Contagem de histórias EF15LP09) Expressar- EF15LP09) Expressar- EF15LP19) Recontar • Leitura de
se em situações de se em situações de oralmente, com e sem imagem seguida de
Oralidades Escuta atenta intercâmbio oral com intercâmbio oral com apoio de imagem, conversa sobre o tema;
clareza, preocupando- clareza, preocupando- textos literários lidos • Recitação de
Produção de texto oral se em ser trava-línguas;
se em ser pelo professor
compreendido pelo • Prática
Conhecimento do compreendido pelo (EF15LP10) Escutar,
interlocutor e usando a retomando o alfabeto;
Análise alfabeto do interlocutor e usando a com atenção, falas de
palavra com tom de voz
Linguística/Se português do Brasil palavra com tom de professores e colegas, • Prática lúdica
audível, boa articulação
miótica voz audível, boa formulando perguntas coletiva, com o uso de
e ritmo adequado.
Construção do sistema adivinha e parlendas
(EF01LP19) Recitar articulação e ritmo pertinentes ao tema e
alfabético para recitar e brincar;
parlendas, quadras, adequado. solicitando Estudo de palavras
quadrinhas, trava- (EF01LP19) Recitar esclarecimentos constituídas pelas
Construção do sistema línguas, com entonação parlendas, quadras, sempre que necessário. letras do alfabeto por
alfabético e adequada e observando quadrinhas, trava-línguas, (EF12LP06) Planejar e meio de charada,
Leitura/Escuta da ortografia as rimas. com entonação adequada produzir, em leitura de poema,
(EF15LP19) Recontar e observando as rimas. cruzadinha e
Conhecimento das colaboração com os
oralmente, com e sem observação da relação
diversas grafias apoio de imagem, textos (EF01LP01) colegas e com a ajuda
Reconhecer que textos do professor, recados, figura/nome;
do alfabeto/Acentuação literários lidos pelo
são lidos e escritos da • Audição da
professor. avisos, convites,
esquerda para a direita receitas, instruções de história de literatura;
Segmentação de (EF15LP10) Escutar,
Escrita e e de cima para baixo da • Relato de
palavras/Classificação com atenção, falas de montagem, dentre
Produção de professores e colegas, página. experiência;
de palavras outros gêneros do
Textos formulando perguntas • Comunicação e
por número de sílabas. EF01LP16) Ler e campo da vida
pertinentes ao tema e compreender, em exposição oral;
cotidiana, que possam
Pontuação solicitando • Conversação
colaboração com os ser repassados
esclarecimentos sempre espontânea
colegas e com a ajuda oralmente por meio de
Sinonímia e que necessário. com os
antonímia/Morfologia/ (EF12LP06) Planejar e do professor, quadras, ferramentas digitais, colegas;
Pontuação produzir, em quadrinhas, parlendas, em áudio ou vídeo, • Leitura
Formação de leitor colaboração com os trava-línguas, dentre considerando a individual e coletiva;
colegas e com a ajuda outros gêneros do situação comunicativa • Tomada de
Formação do leitor do professor, recados, leitura;
campo da vida e o
literário/Leitura avisos, convites, • Projeto de
cotidiana, considerando tema/assunto/finalidade
multissemiótica receitas, instruções de
a situação do texto. leitura;
montagem, dentre
comunicativa e o (EF02LP15) Cantar • Exercício de
Protocolos de leitura outros gêneros do
tema/assunto do texto e cantigas e canções, reescrita;
campo da vida
cotidiana, que possam relacionando sua forma obedecendo ao ritmo e à • Consulta ao
Decodificação/Fluência melodia. dicionário;
ser repassados de organização à sua
de leitura • Atividades
oralmente por meio de finalidade
ferramentas digitais, em EF01LP02) Escrever, lúdicas;
Compreensão em leitura • Por meio de
áudio ou vídeo, espontaneamente ou
considerando a situação por ditado, palavras e uma auto avaliação, os
Estratégia de leitura comunicativa e o alunos reveem,
frases de forma reescrevem e editam
tema/assunto/finalidade
Leitura de imagens em alfabética – usando seus textos, tendo
do texto.
narrativas visuais (EF02LP15) Cantar
letras/grafemas que em vista
Correspondência cantigas e canções, representem fonemas. os
fonema-grafema obedecendo ao ritmo e à elementos
melodia. caracterizadores do
Construção do sistema EF01LP10) Nomear texto. Pesquisa em
alfabético/Convenções dicionário; Exercícios
as letras
da escrita de fixação; Treino
do alfabeto ortográfico. Leitura
e recitá-lo deleite;
Produção de textos na ordem das • Roda de
letras. leitura.
Forma de composição (EF02LP06) Perceber o
do texto princípio acrofônico que
opera nos nomes das
Escrita autônoma e letras do alfabeto.
compartilhada (EF01LP13)
Comparar
palavras,
identificando
semelhanças e
diferenças
entre sons
de sílabas
mediais e finais.
(EF02LP04) Ler
e escrever
corretamente
palavras
com sílabas CV,
V, CVC, CCV,
identificando que
existem vogais em todas
as sílabas.
(EF02LP05) Ler
e escrever
corretamente
palavras
com marcas de
nasalidade (til, m, n).
(EF01LP07) Identificar
fonemas e sua
representação por letras.
(EF02LP02) Segmentar
palavras em sílabas e
remover e substituir
sílabas iniciais, mediais
ou finais para criar
novas palavras.
(EF02LP03) ler e EF01LP02) Escrever, EF02LP06) Perceber o
escrever palavras com espontaneamente ou princípio acrofônico
correspondências por ditado, palavras e que opera nos nomes
regulares diretas entre frases de forma das letras do alfabeto.
letras e fonemas (f, v, t, alfabética – usando (EF02LP04) Ler e
d, p, b) e letras/grafemas que escrever corretamente
correspondências representem fonemas palavras com sílabas
regulares contextuais (c EF01LP03) Observar CV, V, CVC, CCV,
e q; e e o, em posição escritas convencionais, identificando que
átona em final de comparando-as às suas existem vogais em
palavra). produções escritas, todas as sílabas.
(EF01LP11) (EF02LP05) Ler e
percebendo
Conhecer,
semelhanças e escrever corretamente
diferenciar
diferenças. palavras com marcas de
e
EF01LP22) Planejar e nasalidade (til, m, n).
relacionar
letras em produzir, em
EF02LP02) Segmentar
formato imprensa e colaboração com os
palavras em sílabas e
cursiva, maiúsculas e colegas e com a ajuda
remover e substituir
minúsculas. do professor,
sílabas iniciais, mediais
(EF02LP02) Escrever diagramas, entrevistas,
palavras, ou finais para criar
curiosidades, dentre
frases, textos novas palavras.
outros gêneros do
curtos nas (EF02LP03) Ler e
campo investigativo,
formas imprensa e escrever palavras com
digitais ou impressos,
cursiva. correspondências
considerando a
(EF01LP12) regulares diretas entre
situação comunicativa
Reconhecer a separação letras e fonemas (f, v, t,
das palavras, na escrita, e o d, p, b) e
por espaços em branco. tema/assunto/finalidade correspondências
(EF02LP08) Segmentar do texto. regulares contextuais (c e
corretamente as (EF01LP25) Produzir, q; e e o, em posição átona
palavras ao escrever tendo o professor como em final de palavra).
frases e textos. escriba, recontagens de
(EF01LP14) Identificar histórias lidas pelo (EF02LP02) Escrever
outros sinais no texto professor, histórias palavras, frases, textos
além das letras, como imaginadas ou curtos nas formas
pontos finais, de baseadas em livros de imprensa e cursiva.
interrogação e
imagens, observando a (EF02LP08)
exclamação e seus
efeitos na entonação. forma de composição Segmentar
(EF02LP09) Usar de textos narrativos corretamente as
adequadamente ponto (personagens, enredo, palavras ao escrever
final, ponto de tempo e espaço). frases e textos.
interrogação e ponto de (EF02LP09) Usar
exclamação. adequadamente ponto
(EF02LP10) Identificar final, ponto de
sinônimos de palavras interrogação e ponto de
de texto lido, exclamação.
determinando a (EF02LP10)
diferença de sentido Identificar sinônimos
entre eles, e formar de palavras de texto
antônimos de palavras lido, determinando a
encontradas em texto diferença de sentido
lido pelo acréscimo do entre eles, e formar
prefixo de negação in- antônimos de palavras
/im-. encontradas em texto
lido pelo acréscimo do
prefixo de negação in-
/im-.

(EF01LP02) Escrever, EF12LP02) Buscar,

espontaneamente ou selecionar e ler, com a
por ditado, palavras e mediação do professor
frases de forma (leitura compartilhada),
alfabética – usando textos que circulam em
letras/grafemas que meios impressos ou
representem fonemas. digitais, de acordo com
(EF01LP03) Observar
as necessidades e
escritas convencionais,
comparando-as às suas
interesses.
produções escritas, EF15LP18) Relacionar
percebendo texto com ilustrações e
semelhanças e outros recursos
diferenças. gráficos.
(EF12LP03) Copiar EF15LP03) Localizar
textos breves, informações explícitas
mantendo suas em textos.
características e (EF15LP02)
voltando para o texto Estabelecer
sempre que tiver expectativas em
dúvidas sobre sua relação ao texto que vai
distribuição gráfica, ler (pressuposições
espaçamento entre as antecipadoras dos
palavras, escrita das
sentidos, da forma e da
palavras e pontuação.
(EF02LP02) Segmentar função social do texto),
palavras em sílabas e apoiando-se em seus
remover e substituir conhecimentos prévios
sílabas iniciais, mediais sobre as condições de
ou finais novas produção e recepção
palavras. desse texto, o gênero, o
(EF01LP22) Planejar e suporte e o universo
produzir, em temático, bem como
colaboração com os sobre saliências
colegas e com a ajuda textuais, recursos
do professor,
gráficos, imagens,
diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre
dados da própria obra
outros gêneros do (índice, prefácio etc.),
campo investigativo, confirmando
digitais ou impressos, antecipações e
considerando a inferências realizadas
situação comunicativa antes e durante a leitura
e o de textos, checando a
tema/assunto/finalidade adequação das
do texto. hipóteses realizadas.
EF02LP18) Planejar e (EF15LP04) Identificar
produzir cartazes e o efeito de sentido
folhetos para divulgar produzido pelo uso de
eventos da escola ou da
recursos expressivos
comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e gráfico-visuais em textos
elementos textuais e multissemióticos.
visuais (tamanho da
EF15LP14) Construir
letra, leiaute, imagens)
adequados ao gênero, o sentido de histórias
considerando a em quadrinhos e
situação comunicativa tirinhas, relacionando
e o tema/assunto do imagens e palavras e
texto.
interpretando
(EF02LP17) Identificar
recursos gráficos (tipos
e reproduzir, em
de balões, de letras,
relatos de experiências
onomatopeias).
pessoais, a sequência
dos fatos, utilizando
expressões que
marquem a passagem
do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”,
“hoje”, “amanhã”,
“outro dia”,
“antigamente”, “há
muito tempo” etc.), e o
nível de
informatividade
necessário.
(EF02LP16) Identificar
e reproduzir, em
bilhetes, recados,
avisos, cartas, e-mails,
receitas (modo de
fazer), relatos (digitais
ou impressos), a
formatação e
diagramação específica
de cada um desses
gêneros. (EF01LP25)
Produzir, tendo o
professor como
escriba, recontagens de
histórias lidas pelo
professor, histórias
imaginadas ou
baseadas em livros de
imagens, observando a
forma de composição
de textos narrativos
(personagens, enredo,
tempo e espaço).
EF12LP03) Copiar
textos breves,
mantendo suas
características e
AVALIAÇÃO
voltando para o texto
sempre que tiver
Avaliação acontecerá
dúvidas sobre sua
de forma contínua,
distribuição gráfica,
diagnóstica, formativa
espaçamento entre as
e somativa;
palavras, escrita das
Observação da
palavras e pontuação.
(EF02LP02) Segmentar
participação dos alunos
palavras em sílabas e
em sala, na realização
remover e substituir
das atividades
sílabas iniciais, mediais
individuais, em grupo e
ou finais novas palavras.
com toda a turma,
propostas e nos demais EF02LP18) Planejar e
desafios lançados no produzir cartazes e
decorrer do processo de folhetos para divulgar
ensino aprendizagem. eventos da escola ou da
comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e
elementos textuais e
visuais (tamanho da
letra, leiaute, imagens)
adequados ao gênero,
considerando a
situação comunicativa
e o tema/assunto do
texto.
(EF02LP17)
Identificar e
reproduzir, em relatos
de experiências
pessoais, a sequência
dos fatos, utilizando
expressões que
marquem a passagem
do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”,
“hoje”, “amanhã”,
“outro dia”,
“antigamente”, “há
muito tempo” etc.), e o
nível de
informatividade
necessário.
(EF02LP16) Identificar e
reproduzir, em bilhetes,
recados, avisos, cartas, e-
mails, receitas (modo de
fazer), relatos (digitais ou
impressos), a formatação
e diagramação específica
de cada um desses
gêneros.
 AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá de forma contínua, diagnóstica, formativa e somativa;

Observação da participação dos alunos em sala, na realização das atividades individuais, em grupo e com toda a turma, propostas e nos demais desafios
lançados no decorrer do processo de ensino aprendizagem.
 CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDO PORTUGUÊS 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

1º BIMESTRE

Gêneros textuais: Gêneros textuais: Gêneros textuais: Gêneros textuais:

- Poema - música - Fábula - Mito - História em
- Poema - Poema - Ficha descritiva quadrinhos
- Trava-Língua - Quadrilha - Notícia - Texto instrucional
- Parlenda – da - Conto - Texto dramático - Conto de fadas
tradição popular - Instrução/receita - Rótulo - Conto de fadas
- Etiquetas e crachás -Cantiga acumulativa - - Calendário moderno
- Instrução/receita tradição popular - Curiosidades - Anúncio
- Convite aniversário - Embalagem - Legendas - Informativo
- Carta enigmática - Brincadeiras - Contos africanos, - Endereço
- Agenda - Receitas fadas, fantasia, terror, de - Letra de música
- Listas - Poesia ficção cientifica - Reportagem
- Adivinha - Canções infantis - Lendas indígenas - Crônica
- Tirinhas - Quadras populares - Notícias - Placas de alerta
- Texto informativo - Biografia e autobiografia - Legendas de (trânsito)
- Narrativa poética - Agenda fotografias - Entrevista
- Resumo de livro - Carta pessoal - Programação
- Leitura de imagens Gramática: - Cordel - Bula de remédio
(quadros) - História em - Formação de palavras - Cardápio
quadrinhos - Separação entre palavras - E-mail Gramática:
- Sílabas: formando - Alfabeto: letra
palavras Gramática: cursiva
Gramática:
- Dicionário: ordenação - Letras maiúsculas e - Singular e plural
- Letras e palavras
completa minúsculas - Dígrafos
- Alfabeto e nomes
- Frase - Dicionário: verbete
- Ordem alfabética
Ortografia: - Frase e pontuação - Sinônimos e
-Dicionário: ordem pela
primeira letra - Dicionário: ordem pela - Uso da vírgula antônimos
- Letras iniciais segunda
maiúsculas - Aliterações e - Letra B e P, F e V, C e Ortografia: Ortografia:
rimas de palavras - G, D e T - Letras L e R no meio - Inho/inha,
Reconhecer e usar ÃO. - Letra C da sílaba zinho/zinha, ão/ona
- Reconhecer e - Letras C e QU - Letras L e R em final - Uso de letra inicial
identificar o uso da letras - Usar dígrafo oral de sílaba maiúscula
- Reconhecer e operar e nasal: - Som nasal: Til - Ch, lh e nh
com a letra inicial e final do (am/em/im/om/um - - Som nasal: M e N - Uso de “gr”, “br”,
nome.
an/en/in/on/un). - Uso das letras S, SS “dr”, fr”, “gr”, “pr”, “tr” e
- Uso do “l” e “u” no final e Z (inicial e medial). “vr
Ortografia: - Uso do “m” antes de
das palavras - Uso de “cla”, “cle”,
- Sílaba “p” e “b”. - Palavras
- Uso do nh, lh e ch “cli”, “clo” e “clu”.
- Letras F e V - Uso do ch terminadas em M e ÃO
- Uso de “cbl”, “cl”,
- Letras B e P - Sons do X - Uso de “g”, “gu”, “gl” e “pl”.
- Letras C e G “gue” e “gui”. -Palavras terminadas em
- Utilização do “h” - Uso de “br”, “pr”, ER/IR/OR/UR.
mudo “dr” e “tr”.
 PLANO ANUAL DE MATEMÁTICA 2º ANO
OBJETIVOS DE OBJETOS DE HABILIDADES HABILIDADES PRÁTICAS
EIXO TEMÁTICO CONHECIMENTO APRENDIZAGENS REVISITADAS PRIORITÁRIAS DIDÁTICAS
( CONTEÚDO) (Habilidades– BNCC) PEDAGÓGICAS
(Metodologia)
• Números Leitura, escrita, (EF01MA02) Contar de EF02MA01) • Aula expositiva
comparação e maneira exata ou EF01MA02) Contar Comparar e ordenar e dialogada;
ordenação de números aproximada, utilizando de maneira exata ou números naturais (até • Atividades de
• Álgebra de até três ordens pela diferentes estratégias aproximada, a ordem de centenas) fixação – livro didático;
compreensão de como o pareamento e • Atividades em
utilizando diferentes pela compreensão de
características do outros agrupamentos.
estratégias como o características do grupo com
(EF01MA03) Estimar
sistema de numeração pareamento e outros sistema de numeração apresentações
• Grandezas e e comparar orais;
decimal (valor agrupamentos. decimal (valor
medidas quantidades de objetos Atividade
posicional e papel do (EF01MA03) Estimar e posicional e função
de dois conjuntos (em impressa;
zero) comparar quantidades do zero).
torno de 20 elementos), • Atividades
• Geometria Figuras geométricas por estimativa e/ou por
de objetos de dois (EF02MA02) Fazer individuais de fixação e
conjuntos (em torno de estimativas por meio treinamento;
espaciais (cubo, bloco correspondência (um a
retangular, pirâmide, 20 elementos), por de estratégias • Simulação
um, dois a dois) para
• Probabilidade cone, cilindro e esfera): indicar “tem mais”, estimativa e/ou por diversas a respeito da de
reconhecimento e correspondência (um a quantidade de objetos
e estatística “tem menos” ou “tem a problemas
características. um, dois a dois) para de coleções e registrar
mesma quantidade”. (desenvolvendo
Figuras geométricas (EF02MA01) indicar “tem mais”, o resultado da estratégias);
planas (círculo, Comparar e ordenar “tem menos” ou “tem a contagem desses • Jogos
quadrado, retângulo e números naturais (até a mesma quantidade objetos (até 1000 matemáticos;
triângulo): ordem de centenas) unidades). • Dinâmicas;
reconhecimento e pela compreensão de (EF01MA04) Contar (EF02MA03) • Painel
características características do a quantidade de Comparar quantidades informativo
sistema de numeração objetos de coleções de objetos de dois com
decimal (valor até 100 unidades e conjuntos, por
posicional e função do recortes, resultados de
apresentar o resultado estimativa e/ou por jogos;
zero). correspondência (um a
por registros verbais e • Registro de
(EF02MA02) Fazer
 estimativas por meio simbólicos, em um, dois a dois, entre cálculos envolvendo as
de estratégias diversas situações de seu outros), para indicar operações
a respeito da interesse, como jogos, “tem mais”, “tem matemáticas;
quantidade de objetos brincadeiras, menos” ou “tem a • Situações
de coleções e registrar mesma quantidade”, problemas
materiais da sala de
o resultado da indicando, quando for o envolvendo as quatro
aula, entre outros.
contagem desses operações;
caso, quantos a mais e
objetos (até 1000 Construções
quantos a menos.
unidades). envolvendo as formas
(EF02MA03) EF02MA04) Compor geométricas;
Comparar quantidades e decompor números • Explorar
de objetos de dois naturais de até três situações que tratem do
conjuntos, por ordens, com suporte dia a dia e usem adição,
estimativa e/ou por de material subtração, multiplicação
correspondência (um a manipulável, por e divisão.
um, dois a dois, entre meio de diferentes • Promover
outros), para indicar adições. ditados para fixação de
“tem mais”, “tem EF02MA05) Construir números;
menos” ou “tem a fatos básicos da adição Exercício oral e escrito;
mesma quantidade”, e subtração e utilizá-los Leitura e interpretação
indicando, quando for no cálculo mental ou
o caso, quantos a mais escrito
e quantos a menos.
Composição e (EF01MA04) Contar a
decomposição de quantidade de objetos EF02MA06)
números naturais (até de coleções até 100 Resolver e elaborar
1000) unidades e apresentar o problemas de adição
Localização e resultado por registros
e de subtração,
movimentação de verbais e simbólicos,
envolvendo números
pessoas e objetos no em situações de seu
espaço, segundo pontos interesse, como jogos, de até três ordens,
de referência, e brincadeiras, materiais com os significados
indicação de mudanças da sala de aula, entre de juntar, acrescentar,
de direção e sentido outros. separar, retirar,
Medida de (EF02MA04) Compor e utilizando estratégias
comprimento: unidades decompor números pessoais.
não padronizadas e naturais de até três
padronizadas (metro, ordens, com suporte de
centímetro e milímetro) material manipulável,
por meio de diferentes
adições.
Construção de fatos (EF01MA16) Relatar EF01MA08) (EF02MA16)
fundamentais da adição em linguagem verbal Resolver e elaborar Estimar, medir e
e da subtração. ou não verbal problemas de adição comparar
Medida de capacidade e sequência de e de subtração, comprimentos de
de massa: unidades de acontecimentos envolvendo números lados de salas
medida não relativos a um dia,
convencionais e
de até dois (incluindo contorno)
utilizando, quando
convencionais (litro, possível, os horários algarismos, com os e de polígonos,
mililitro, cm³, grama e dos eventos. significados de juntar, utilizando unidades
quilograma) (EF01MA17) acrescentar, separar e de medida não
Reconhecer e relacionar retirar, com o suporte padronizadas e
períodos do dia, dias da de imagens e/ou padronizadas (metro,
semana e meses do ano, material manipulável, centímetro e
utilizando calendário, utilizando estratégias milímetro) e
quando necessário. e formas de registro instrumentos
(EF02MA18) Indicar a pessoais. adequados.
duração de intervalos
de tempo entre duas
datas, como dias da
semana e meses do
ano, utilizando
calendário, para
planejamentos e
organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a
duração de um intervalo
de tempo por meio de
relógio digital e
registrar o horário do
início e do fim do
intervalo.
Problemas envolvendo (EF02MA17)
diferentes significados Estimar, medir e
da adição e da comparar capacidade
subtração EF01MA09) e massa, utilizando
(juntar, acrescentar, Organizar e ordenar estratégias pessoais e
separar, retirar) objetos familiares ou unidades de medida
representações por não padronizadas ou
Medidas de tempo: (EF01MA19)
intervalo de tempo, uso figuras, por meio de padronizadas (litro,
Reconhecer e
do calendário, leitura de atributos, tais como mililitro, grama e
relacionar valores de
horas em relógios moedas e cédulas do cor, forma e medida. quilograma).
digitais e ordenação de sistema monetário (EF02MA18) Indicar
datas. brasileiro para resolver a duração de
Sistema monetário situações simples do EF01MA13) intervalos de tempo
brasileiro: cotidiano do estudante. Relacionar figuras entre duas datas,
reconhecimento de (EF02MA20) geométricas espaciais como dias da semana
cédulas e moedas e Estabelecer a (cones, cilindros, e meses do ano,
equivalência de valores. equivalência de valores esferas e blocos utilizando calendário,
entre moedas e cédulas retangulares) a para planejamentos e
do sistema monetário objetos familiares do organização de
brasileiro para resolver mundo físico. agenda.
situações cotidianas. (EF02MA19) Medir a
duração de um intervalo
de tempo por meio de
relógio digital e
registrar o horário do
início e do fim do
intervalo

Problemas envolvendo (EF01MA14) (EF02MA06)

significados de dobro, Identificar e nomear Resolver e elaborar
(EF01MA15)
metade, triplo e terça figuras planas (círculo, problemas de adição
parte.
Comparar
quadrado, retângulo e de subtração,
Identificação de e comprimentos,
capacidades ou envolvendo números
regularidade de triângulo)
sequências e em massas, utilizando de até três ordens,
determinação de desenhos termos como mais com os significados
elementos ausentes na apresentados em alto, mais baixo, mais de juntar, acrescentar,
sequência. diferentes comprido, mais curto, separar, retirar,
Coleta, classificação e disposições mais grosso, mais utilizando estratégias
representação de dados ou em fino, mais largo, mais pessoais.
em tabelas simples e de contornos de EF02MA20)
pesado, mais leve,
dupla entrada e em faces de sólidos.
cabe mais, cabe Estabelecer a
gráficos de coluna (EF02MA15)
menos, entre outros, equivalência de valores
Reconhecer, comparar
para ordenar objetos entre moedas e cédulas
e nomear figuras
de uso cotidiano. do sistema monetário
planas (círculo,
brasileiro para resolver
quadrado, retângulo e
(EF01MA15) situações cotidianas.
triângulo), por meio de
características comuns, Comparar
(EF02MA22)
em desenhos comprimentos,
Comparar
apresentados em capacidades ou
informações de
diferentes disposições massas, utilizando
pesquisas
ou em sólidos termos como mais
apresentadas por
geométricos. alto, mais baixo, mais
meio de tabelas de
comprido, mais curto,
dupla entrada e em
mais grosso, mais
gráficos de colunas
fino, mais largo, mais
simples ou barras,
pesado, mais leve,
para melhor
cabe mais, cabe
compreender aspectos
menos, entre outros,
da realidade próxima.
para ordenar objetos
de uso cotidiano.
EF01MA16) Relatar
em linguagem verbal
ou não verbal
sequência de
acontecimentos
relativos a um dia,
utilizando, quando
possível, os horários
 dos eventos.
(EF01MA17)
Reconhecer e
relacionar períodos do
dia, dias da semana e
meses do ano,
utilizando calendário,
quando necessário.
(EF01MA19)
Reconhecer e
relacionar valores de
moedas e cédulas do
sistema monetário
brasileiro para
resolver situações
simples do cotidiano
do estudante.

AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá de forma contínua, diagnóstica, formativa e somativa;

Observação da participação dos alunos em sala, na realização das atividades individuais, em grupo e com toda a turma, propostas e nos demais
desafios lançados no decorrer do processo de ensino aprendizagem.

1º BIMESTRE
Localização e movimentação
- Localização pessoas
objetos -Conceitos espaciais
tomando como referência o próprio
corpo
- Relações espaciais entre
objetos e pessoas
Números
- Números até 10
- Dez unidades ou uma dezena
- Números até 20
- Números até 31
- Números ordinais
- Comparações
- Ler tabelas
-Contagem oral até 1.000 da
sequência numérica de 1 em 1, 2 em
2, 5 em 5 e 10 em 10
-Grafar corretamente os algarismos
de até duas ordens
• Grandeza e medidas
- Trabalhando com nosso
dinheiro
(Sistema monetário brasileiro)
- Compreender problemas
- Organizar dados em tabelas
CONTEÚDO DE MATEMÁTICA
2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Números Adição e subtração com dezenas Operando com números naturais
e - Reta numérica inteiras - Adição e subtração
- Comparações - Cálculo mental - Distribuição
-Arredondamentos e estimativas - - Sequências - Metade
Organizar dados em listas e tabelas - Compreensão de problemas - Adição com parcelas iguais
- Ordenar crescente e decrescente. - Ler e interpretar gráficos - Dobro
- Números pares e impares - Triplo
- Sucessor e antecessor Grandeza e medidas - Completando sequências
- Cédulas e moedas do Sistema -Medindo comprimentos: centímetro, - Relacionando a
Monetário Brasileiro metro, milímetro multiplicação à ideia de adição de
-Medindo massas: parcelas iguais
Adição grama e o quilograma - Sistema de numeração
- Algumas estratégias para cálculo de - Medindo capacidades: litro e o romano, identificando os algarismos,
adição: cálculo por decomposição e milímetro até X.
cálculo com algarismo usual
• Geometria Geometria
Subtração -Figuras planas, nomeando-as - Formas simétricas a partir de
- Algumas estratégias para cálculo (triângulo, quadrado, retângulo, dobraduras e recortes
de subtração: cálculo por losango, círculo) - Linhas retas e curvas:
decomposição e cálculo com diferença entre curvas abertas e
algarismo usual • Números e operações: fechadas
-Termos: menor, maior, médio, alto, - Compreender problemas
Grandeza e medidas baixo, comprido, curto, estreito, - Ler e interpretar tabelas e
- Medindo tempo: horas, dias, largo, longe, perto gráficos
semanas, meses e anos -Escrever e ler números de três - Noções de sentido, os
- Medir comprimentos algarismos. termos: quente, frio e gelado, para
utilizando unidades de medida não -Valor posicional dos algarismos em referenciar a medida de temperatura.
padronizadas. números de até três ordens Utilizar, com noções de sentido, os
- Preencher tabela simples -Relacionar termos: grosso, fino, estreito, largo,
Geometria centena/dezenas/unidades -Ler e fundo
• Geometria - Cones, cilindros e esferas escrever números ordinais até 30°.
- Algumas figuras geométricas -Figuras tridimensionais: cubo,
não planas esfera, paralelepípedo, pirâmide.
- Tabelas e gráficos

PLANO ANUAL DE CIÊNCIAS 2º ANO

OBJETIVOS DE OBJETOS DE HABILIDADES HABILIDADES PRÁTICAS
EIXO TEMÁTICO CONHECIMENTO APRENDIZAGENS REVISITADAS PRIORITÁRIAS DIDÁTICAS
( CONTEÚDO) (Habilidades– BNCC) PEDAGÓGICAS
(Metodologia)
Propriedades e uso dos EF01CI01) Comparar (EF01CI01) (EF02CI05) • Resgate de
• Matéria e energia materiais características de Comparar Investigar a brincadeiras
diferentes materiais características de importância da água • Experimentos e
• Vida e evolução presentes em objetos diferentes materiais e da luz para a observações
Prevenção de acidentes de uso cotidiano, presentes em objetos manutenção da vida • Aula expositiva e
• Terra e domésticos, identificando sua de uso cotidiano, de plantas em geral. dialogada;
Universo Água, fonte de vida, origem, os modos identificando sua (EF02CI06) Identificar • Exposições de
Alimentação saudável. como são descartados e origem, os modos as principais partes de ilustrações e
como podem ser uma planta (raiz, caule, produções de cartazes;
como são
usados de forma mais • Utilização do livro
descartados e como folhas, flores e frutos)
consciente. didático e suas atividades;
podem ser usados de e a função
(EF01CI05) Identificar • Uso de revistas,
forma mais desempenhada por
e nomear diferentes fichas, atividades, etc.;
consciente. cada uma delas, e
escalas de tempo: os • Pesquisas
períodos diários (EF01CI05) analisar as relações
Identificar e nomear entre as plantas, o orientadas;
(manhã, tarde, noite) e
diferentes escalas de ambiente e os demais • Recorte e colagem;
a sucessão de dias,
semanas, meses e anos. tempo: os períodos seres vivos. • Exibição
(EF02CI01) Identificar diários (manhã, tarde, slides, filmes e
de que materiais noite) e a sucessão de documentários;
 (metais, madeira, vidro dias, semanas, meses e EF02CI07) • Leitura
etc.) são feitos os anos. Descrever as informativa;
objetos que fazem posições do Sol em • Atividade de
parte da vida cotidiana, diversos horários do pesquisa
como esses objetos são dia e associá-las ao • Atividades práticas
utilizados e com quais tamanho da sombra e experimentais
materiais eram projetada. • Exposições de
produzidos no passado. (EF02CI08) Comparar ilustrações e
(EF02CI03) Discutir o efeito da radiação produções
os cuidados solar (aquecimento e de
cartazes;
necessários à reflexão) em diferentes Estudo
prevenção de acidentes tipos de superfície dirigido;
domésticos (objetos (água, areia, solo, • Recorte e colagem;
cortantes e superfícies escura, • Exibição
inflamáveis, clara e metálica etc.). slides, filmes e
eletricidade, produtos documentários;
de limpeza, • Jogos das relações
medicamentos etc.) no ambiente
EF02CI05) Investigar a • Atividades práticas
importância da água e e experimentais
da luz para a
manutenção da vida de
plantas em geral.
As ambientes EF02CI05) Investigar a EF02CI07)
importância da água e Descrever as
Seres vivos no da luz para a posições do Sol em
ambiente manutenção da vida de diversos horários do
As Plantas plantas em geral. dia e associá-las ao
As pessoas (EF02CI06) Identificar tamanho da sombra
as principais partes de projetada.
uma planta (raiz, caule, (EF02CI08) Comparar
folhas, flores e frutos) o efeito da radiação
e a função solar (aquecimento e
desempenhada por reflexão) em diferentes
cada uma delas, e
 analisar as relações tipos de superfície
entre as plantas, o (água, areia, solo,
ambiente e os demais superfícies escura,
seres vivos. clara e metálica etc.).
EF01CI02) Localizar,
nomear e representar
graficamente (por
meio de desenhos)
partes do corpo
humano e explicar
suas funções.

Movimento aparente do EF01CI05) Identificar (EF01CI05)

Sol no céu e nomear diferentes Identificar e nomear
escalas de tempo: os diferentes escalas de
períodos diários tempo: os períodos
(manhã, tarde, noite) e diários (manhã,
a sucessão de dias, tarde, noite) e a
semanas, meses e anos.
sucessão de dias,
(EF02CI07) Descrever
semanas, meses e
as posições do Sol em
diversos horários do dia anos.
e associá-las ao
tamanho da sombra
projetada.
(EF02CI08) Comparar
o efeito da radiação
solar (aquecimento e
reflexão) em diferentes
tipos de superfície
(água, areia, solo,
superfícies escura, clara
e metálica etc.).

Movimento aparente do
 Sol no céu

O sol como fonte de luz

e calor

AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá de forma contínua, diagnóstica, formativa e somativa;

Observação da participação dos alunos em sala, na realização das atividades individuais, em grupo e com toda a turma, propostas e nos demais desafios
lançados no decorrer do processo de ensino aprendizagem.

CONTEÚDO DE CIÊNCIAS 2º ANO

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
➢ Movimento do Sol no céu. ➢ Seres vivos no ambiente. ➢ As pessoas ➢ Propriedades e usos
➢ Sistema solar ➢ Os animais vertebrados e ➢ O que é saúde? dos materiais.
➢ O Sol como fonte de luz e invertebrados ➢ Cuidados com a higiene ➢ Prevenção de
calor. -Movimento ➢ Componentes naturais e ➢ Doenças contagiosas acidentes
aparente do Sol no céu. construídos presentes no ➢ Órgãos do sentido domésticos.
➢ Formação da sombra. ambiente. ➢ As partes do corpo ➢ Materiais naturais e
➢ Efeito da radiação solar ➢ Relações entre os seres ➢ Cuidados na infância artificiais.
sobre alguns materiais. vivos e o ambiente. ➢ Origem dos materiais.
➢ Importância do Sol para a ➢ Necessidades dos seres ➢ Estados físicos da
vida na Terra. vivos. matéria.
➢ Sol, calor e luz ➢ Relações entre os ➢ Propriedades e
➢ Semana de alimentação componentes dos aplicabilidade dos
saudável (Lei n°11.971, de ambientes materiais.
30/07/2010).
➢ Conhecendo as plantas. Acidentes domésticos: riscos e
Alimentos de origem animal e prevenção
➢ Partes da planta
vegetal ➢ Funções plantas.
➢ Dia mundial da água:
Água fonte de vida.

PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA 2º ANO

EIXOS OBJETIVOS DE HABILIDADES HABILIDADES PRÁTICAS
OBJETOS DE
TEMÁTICOS CONHECIMENTOS REVISITADAS PRIORITÁRIA DIDÁTICAS
APRENDIZAGENS
(Conteúdos) PEDAGÓGICAS
(Habilidades - BNCC)
(Metodologia)
Convivências e (EF02GE02) • Identificação de
interações entre pessoas Comparar costumes atividades realizadas
na comunidade (EF02GE09) Identificar e tradições de pelo aluno durante o dia
Moradia objetos e lugares de e durante a noite.
diferentes
Minha escola vivência (escola e • Comparação da
moradia) em imagens populações
Um passeio pela escola mesma paisagem
aéreas e mapas (visão (EF01GE01) inseridas no bairro
Espaços da escola durante o dia e durante
vertical) e fotografias Descrever ou comunidade em
Tecnologia no dia a dia a noite.
(visão oblíqua). características que vive,
• O sujeito e seu Construção de moradias. • Comparação
observadas de seus reconhecendo a entre a rotina diária dos
lugar no mundo
Meios de transporte e (EF02GE10) Aplicar lugares de vivência importância do alunos.
• Conexões e comunicação
princípios de localização (moradia, escola respeito às Produção de texto sobre
Cidadania e posição de objetos etc.) e identificar diferenças. a rotina do aluno ao
escalas
(referenciais espaciais, semelhanças e EF02GE03)
Lugar e Convivências Paisagem longo do dia
como frente e atrás, diferenças entre Comparar diferentes
Escola Diferentes tipos de
esquerda e direita, em esses lugares. meios de transporte
paisagens. cima e embaixo, dentro e e de comunicação,
fora) por meio de
Mudanças e indicando o seu
representações espaciais
permanências da sala de aula e da papel na conexão
escola. entre lugares, e
discutir os riscos
para a vida e para o
 ambiente e seu uso
responsável.
• Mundo do EF02GE03: Comparar EF02GE04)
trabalho diferentes meios de Reconhecer
transporte e de semelhanças e
• Riscos e comunicação, indicando diferenças nos
cuidados nos o seu papel na conexão hábitos, nas
meios de entre lugares, e discutir relações com a
transporte e de os riscos para a vida e natureza e no modo
comunicação para o ambiente e seu de viver de pessoas
Experiências da uso responsável.
em diferentes
• Formas de comunidade no tempo e lugares.
representação no espaço. EF02GE04: Reconhecer
e pensamento espacial semelhanças e diferenças
Os usos dos recursos nos hábitos, nas relações
Natureza, ambientes naturais: solo e água no com a natureza e no
e qualidade de vida campo e na cidade. modo de viver de pessoas
em diferentes lugares.
EF02GE07 Descrever as
atividades extrativas
(minerais, agropecuárias
e industriais) de
diferentes lugares,
identificando os
impactos ambientais.
EF02GE05)
(EF02GE04) Reconhecer Analisar mudanças
semelhanças e diferenças e permanências,
nos hábitos, nas relações comparando
com a natureza e no imagens de um
modo de viver de pessoas
mesmo lugar em
em diferentes lugares
diferentes tempos.

(EF02GE05) Analisar (EF02GE06)

 mudanças e Relacionar o dia e a
permanências, noite a diferentes
Mudanças e comparando imagens de tipos de atividades
permanências um mesmo lugar em sociais (horário
diferentes tempos. escolar, comercial,
sono etc.).

Tipos de trabalho em
lugares e tempos
diferentes
EF01GE05) Observar e
descrever ritmos naturais
(dia e noite, variação de
temperatura e umidade
etc.) em diferentes
escalas espaciais e
temporais, comparando a
sua realidade com outras.
(EF02GE06) Relacionar
o dia e a noite a diferentes
tipos de atividades sociais
(horário escolar,
comercial, sono etc.).

EF02GE11) Reconhecer
a importância do solo e
da água para a vida,
identificando seus
diferentes usos (plantação
e extração de materiais,
entre outras
 possibilidades) e os
impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do
campo.

AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá de forma contínua, diagnóstica, formativa e somativa;

Observação da participação dos alunos em sala, na realização das atividades individuais, em grupo e com toda a turma, propostas e nos demais desafios
lançados no decorrer do processo de ensino aprendizagem.

1º BIMESTRE
• Localização, orientação
representação espacial.
Planeta Terra Morada de todos
• O solo
• Os tipos de solo
• A paisagem
• Mudanças e permanências na
paisagem.
• Diferentes tipos de paisagens
CONTEÚDO DE GEOGRAFIA
2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
e • O bairro • Pontos de vista: vertical e
• Os tipos de bairro • Meios de transporte oblíquo.
• Os trabalhos nos bairros • Meios de comunicação • O uso da internet no
• Os serviços e circulação no • Riscos e cuidados nos meios
mundo
bairro de transporte e de comunicação.
• Tecnologia para localizar
• Elementos que compõem • Mudanças e permanências
o bairro. um endereço
nos meios de comunicação
• Bairro como lugar de e transporte
convivência. - • Os usos dos recursos
Representações de naturais: solo e água no campo e na
elementos do bairro. cidade.
• Cuidados com o bairro.
• Semana de Educação para a
 • Tipos de trabalho em lugares Vida (Lei n°11.988, de 27/07/2009) -
e tempos diferentes. meio ambiente e educação para o
trânsito

PLANO ANUAL DE HISTÓRA 2º ANO

EIXOS OBJETIVOS DE HABILIDADES HABILIDADES PRÁTICAS
TEMÁTICOS CONHECIMENTOS OBJETOS DE REVISITADAS PRIORITÁRIAS DIDÁTICAS
(Conteúdos) APRENDIZAGENS PEDAGÓGICAS
(Habilidades - BNCC) (Metodologia)

.As pessoas e os (EF01HI02) Identificar a (EF01GE01) EF02GE02) • Identificação de

grupos que compõem relação entre as suas
as cidades e os
histórias e as histórias de
municípios.
sua família e de sua
comunidade.
A noção do “EU e do (EF01HI03) Descrever e
OUTRO” comunidade, distinguir os seus papéis
convivências e interações
e responsabilidades
O lugar em que vive
entre pessoas. relacionados à família, à
escola e à comunidade.
(EF02HI01) Reconhecer
espaços de sociabilidade
A noção de espaço e identificar os motivos
público e privado. Formas de registrar e
que aproximam e
narrar histórias (marcos
separam as pessoas em
de memória materiais e
diferentes grupos sociais
imateriais
ou de parentesco.
(EF02HI02) Identificar e
descrever práticas e
papéis sociais que as
pessoas exercem em
diferentes comunidades.
Descrever Comparar costumes atividades realizadas
características e tradições de pelo aluno durante o dia
observadas de seus diferentes e durante a noite.
lugares de vivência populações inseridas • Comparação da
mesma paisagem
(moradia, escola no bairro ou
durante o dia e durante a
etc.) e identificar comunidade em que
noite.
semelhanças e vive, reconhecendo
• Comparação
diferenças entre a importância do entre a rotina diária dos
esses lugares. respeito às alunos.
diferenças. Produção de texto sobre
EF02GE03) a rotina do aluno ao
Comparar diferentes longo do dia
meios de transporte
e de comunicação,
indicando o seu
papel na conexão
entre lugares, e
discutir os riscos
para a vida e para o
ambiente e seu uso
A noção do “Eu” e do (EF02HI03) Selecionar responsável.
“Outro”: registros de situações cotidianas que (EF02HI04)
experiências pessoais e da remetam à percepção de Selecionar e
comunidade no tempo e mudança, pertencimento compreender o
no espaço. e memória. significado de
objetos e
documentos pessoais
como fontes de
memórias e histórias
nos âmbitos pessoal,
familiar, escolar e
comunitário.

EF01GE05) EF02HI05)
Observar e descrever Selecionar objetos e
O tempo como medida. ritmos naturais (dia e documentos pessoais
noite, variação de e de grupos
temperatura e próximos ao seu
umidade etc.) em convívio e
(EF02HI04) Selecionar
diferentes escalas compreender sua
e compreender o
espaciais e função, seu uso e
significado de objetos e
temporais, seu significado.
documentos pessoais
como fontes de
comparando a sua
memórias e histórias nos
realidade com outras
âmbitos pessoal,
(EF01GE09)
familiar, escolar e Elaborar e utilizar
comunitário. mapas simples para
localizar elementos
do local de vivência,
considerando
referenciais espaciais
(frente e atrás,
esquerda e direita,
 em cima e embaixo,
dentro e fora) e
tendo o corpo como
referência.

As fontes: relatos orais, EF02HI06)

objetos, imagens pinturas, Identificar e
fotografias, vídeos), organizar,
músicas, escrita, temporalmente,
tecnologias digitais de
fatos da vida
informação e
comunicação e inscrições (EF02HI05) Selecionar cotidiana, usando
nas paredes, ruas e objetos e documentos noções relacionadas
espaços sociais. pessoais e de grupos ao tempo (antes,
próximos ao seu durante, ao mesmo
convívio e compreender tempo e depois).
sua função, seu uso e (EF02HI07)
A sobrevivência e a Identificar e utilizar
seu significado.
relação com a natureza. diferentes marcadores
do tempo presentes na
comunidade, como
relógio e do
calendário.

(EF01HI06) Conhecer as (EF02HI08)

histórias da família e da Compilar histórias
escola e identificar o da família e/ou da
papel desempenhado por comunidade
diferentes sujeitos. registradas em
EF02HI07) Identificar e
diferentes fontes.
utilizar diferentes
(EF02HI09)
marcadores do tempo
Identificar objetos e
presentes na
comunidade, como documentos pessoais
relógio e do calendário. que remetam à própria
(EF02HI08) Compilar experiência no âmbito
histórias da família e/ou da família e/ou da
da comunidade comunidade,
registradas em diferentes discutindo as razões
fontes. pelas quais alguns
(EF02HI09) Identificar objetos são
objetos e documentos preservados e outros
pessoais que remetam à são descartados.
própria experiência no
âmbito da família e/ou da
comunidade, discutindo
as razões pelas quais
alguns objetos são
preservados e outros são
descartados.
(EF02HI11) Identificar (EF02HI10)
impactos no ambiente Identificar diferentes
causados pelas diferentes formas de trabalho
formas de trabalho existentes na
existentes na comunidade comunidade em que
em que vive. vive, seus
EF02HI10) Identificar significados, suas
diferentes formas de especificidades e
trabalho existentes na importância.
comunidade em que vive, (EF02HI11)
seus significados, suas Identificar impactos
especificidades e no ambiente causados
importância. pelas diferentes
formas de trabalho
existentes na
comunidade em que
vive.

(EF02HI10) Identificar
 diferentes formas de
trabalho existentes na
comunidade em que
vive, seus significados,
suas especificidades e
importância.
(EF02HI11) Identificar
impactos no ambiente
causados pelas diferentes
formas de trabalho
existentes na comunidade
em que vive.

AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá de forma contínua, diagnóstica, formativa e somativa;

Observação da participação dos alunos em sala, na realização das atividades individuais, em grupo e com toda a turma, propostas e nos demais desafios
lançados no decorrer do processo de ensino aprendizagem.
 CONTEÚDO DE HISTÓRIA

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

• A noção do “Eu” e do • A noção do “Eu” e do • As fontes: relatos orais,
“Outro”: comunidade, “Outro”: registros de experiências objetos, imagens (pinturas, • Formas de registrar e narrar
convivências e interações pessoais e da comunidade no tempo e fotografias, vídeos), músicas, escrita, histórias (marcos de memória
entre pessoas. no espaço. tecnologia e inscrições nas paredes, materiais e imateriais).
ruas e espaços sociais.
• Datas • A sobrevivência e a relação • Estudo sobre a cultura afro-
comemorativas: com a natureza. • Emancipação da cidade de brasileira: 20 de novembro dia da
Carnaval João Pessoa. Consciência Negra e Indígena - (Lei
• Dia da mulher • Estatuto da 10.639/2003 e 11. 645/ 2008)
• Dia da escola Criança e do • Datas comemorativas:
• Dia mundial da água Adolescente (Lei n° 8.069, de 13 de - Dia dos pais
• Projeto Páscoa julho de 1990); - Independência do Brasil.
Proclamação da república
• Dia do índio - Dia das crianças.
• Dia da bandeira
• Tiradentes Datas comemorativas: - Dia do estudante dia do folclore
Natal
• Dia do circo - Dia das mães; brasileiro
• Dia do Livro - Abolição dos escravos - Dia da árvore
• Dia nacional da família na - Dia do trabalho - Dia do trânsito
escola - Projeto festejos Juninos.
- Dia mundial do meio ambiente
- Dia mundial do trabalho infantil
Referências Bibliográficas:

BURITI Mais: Português 2º ano – Manual do professor. Organizadora: Editora Moderna 1ªed. São Paulo: Moderna, 2007.

BURITI Mais: História 2º ano – Manual do professor. Organizadora: Editora Moderna 1ªed. São Paulo: Moderna, 2007.

BURITI Mais: Interdisciplinar: História, Geografia, Ciências 2º ano. – Manual do professor. Organizadora: Editora Moderna 1ªed. São Paulo: Moderna,
2007.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Terceira versão. Brasília: MEC/SEB, 2018.

EDESSON, Joan de Oliveira; ROSSI, Jocelaine Regina Duarte. (Organizadores). Orientações Gerais - Língua Portuguesa e Matemática - 2º Ano. Sobral:
Lyceum- Consultoria Educacional Ltda., 2020.

MATRIZ DE REFERÊNCIA CURRICULAR. SEDEC - Diretoria de Ensino, Gestão e Escola de Formação, Secretaria Municipal de Educação e Cultura. João
Pessoa/PB, 2022.