PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO - ANO 2023.

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL DE BARREIRINHAS NTE: 11

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Oferta:

Série / Ano: 2ª ano

Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias
Componente Curricular: Educaçãpo Física Componente Curricular: Educaçãpo Física
Professor(a): Lucistene Mota de Araujo
UNIDADE I
PERÍODO: 06/02 a 05/05 de 2023
Competência (s) do Habilidade (s) Conteúdo(s) Referencial (is) Estudos Transversais Processo Avaliativo
Componente Atividades Curriculares
Critérios Instrumentos
Curricular complementares-ACC;
Projetos integradores
C1. Compreender o funcionamento das (EM13LGG201) Utilizar as diversas EIXOS ESPORTE E ESPORTE Cooperação; Compromisso; Aula prática – 2,5
diferentes linguagens e linguagens (artísticas, corporais e ADAPTADO Socialização; Organização; Atividades
práticas(artísticas, corporais e verbais) e verbais) em diferentes contextos, Esportes adaptados. Respeito; Pontualidade; (questionários,
mobilizar esses conhecimentos na valorizando-as comofenômeno Possibilidades e realidades Preconceito; Participação; mapa mental) e
recepçãoe produção de social, cultural, histórico, variável, esportivas da comunidade local. Ética; Criticidade; seminários – 2,5;
discursos nos diferentes campos de heterogêneo e sensível aos contextos de Práticas esportivas no tempo Cidadania; Domínio de Avaliação
atuação social e nas diversas mídias, para uso. livre. Consumo; conteúdo. corretnte – 4,0.
ampliar as formas de participação social, Discriminação e violência no Saúde. Qualitativo – 1,0.
o entendimento e as possibilidades de (EM13LGG202) Analisar interesses, esporte.
explicação e interpretação crítica da relações de poder e perspectivas de Lesões na prática esportiva.
realidade e para continuar aprendendo. mundo nos discursos das diversas Esporte espetáculo e de alto
C3 práticas de linguagem (artísticas, rendimento.
C5 corporais e verbais), para compreender
o modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e
ideologias.

Orientações didático-metodológicas
✓ Aula expositiva;
✓ Aula prática;
✓ Projeção de slids;
 PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO - ANO 2023.
✓ Produção de textos;
✓ Atividades em sala.

Recursos Didáticos Síncronos e assincronos

Computadores, celulares, Notebook, canetas, lápis, borracha, papel, cordas, cd, internet, colchonetes, bastão, bolas, redes, bombas, apito.

Referências

MELO FILHO, Celso de et al. Práticas de Linguagens: Ciência, arte e tecnologia. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
MELO FILHO, Celso de et al. Práticas de Linguagens: Corpo, arte e cultura. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
http://www.educacao.ba.gov.br/midias/documentos/organizadores-curriculares-essenciais
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_gilce_vicente_teixeira.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43505
https://www.geledes.org.br/planos-de-aula-manifestacoes-culturais-afro-brasileiras/
Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola?Suraya Cristina Darido, Osmar Moreira de Souza Júnior. – Campinas , SP: Papirus, 2007.
Encontros educação física, 3º,4º e 5º ano: manual do professor de educação física: componente curricular educação física: ensino fundamental anos iniciais/ organizadora FTD
https://www.efdeportes.com/efd136/avaliacao-em-educacao-fisica-no-ensino-fundamental.htm

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL DE BARREIRINHAS NTE: 11

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Oferta:

Série / Ano: 2ª ano

Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias
Componente Curricular: Educaçãpo Física Componente Curricular: Educaçãpo Física
Professor(a): Lucistene Mota de Araujo
UNIDADE II
PERÍODO: 08/05 a 31/08 de 2023
Competência (s) do Habilidade (s) Conteúdo(s) Referencial (is) Estudos Transversais Processo Avaliativo
Componente Atividades Curriculares Critérios Instrumentos
Curricular complementares-ACC
Projetos integradores.
 PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO - ANO 2023.
C1. Compreender o funcionamento das (EM13LGG204) Dialogar e produzir EIXOS CULTURA DIGITAL Saúde; Compromisso; Aulas práticas –
diferentes linguagens e entendimento mútuo, nas diversas E PRÁTICAS Preconceito; Organização; 2,5
práticas(artísticas, corporais e verbais) e linguagens (artísticas, corporais e ALTERNATIVAS Respeito; Pontualidade; Atividades (mapa
mobilizar esses conhecimentos na verbais), com vistas ao Consumo; Participação; mental,
recepçãoe produção de interesse comum pautado em princípios Criticidade; questionários) e
discursos nos diferentes campos de e valores de equidade assentados na
Práticas corporais com Ética; seminários – 2,5
Domínio de
atuação social e nas diversas mídias, democracia e nos Direitos Humanos. interação ou apropriação de Cidadania. Avaliação corrente
conteúdo.
para ampliar as formas de participação tecnologias digitais. – 4,0
social, o entendimento e as EM13LGG301) Participar de processos Qualitativo – 1,0
possibilidades de de produção individual e colaborativa Jogos e esportes em games.
explicação e interpretação crítica da em diferentes linguagens (artísticas,
realidade e para continuar aprendendo. corporais everbais), Práticas corporais alternativas.
C3 levando em conta seus funcionamentos,
C5 para produzir sentidos em diferentes
Bem-estar e qualidade de vida.
contextos.

(EM13LGG503) Vivenciar práticas Estilo de vida ativo com

corporais e significá-las em seu projeto tecnologias digitais.
de vida, como forma de
autoconhecimento, autocuidado com
o corpo e com a saúde, socialização e
entretenimento.

Orientações didático-metodológicas
✓ Aula expositiva;
✓ Aula prática;
✓ Projeção de slids;
 PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO - ANO 2023.
✓ Produção de textos;
✓ Atividades em sala.

Recursos Didáticos Síncronos e assincronos

Computadores, celulares, tablets, canetas, lápis, borracha, papel, cordas, cd, internet, colchonetes, bastão, bolas, redes, bombas, apito

Referências

MELO FILHO, Celso de et al. Práticas de Linguagens: Ciência, arte e tecnologia. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
MELO FILHO, Celso de et al. Práticas de Linguagens: Corpo, arte e cultura. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
http://www.educacao.ba.gov.br/midias/documentos/organizadores-curriculares-essenciais
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_gilce_vicente_teixeira.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43505
https://www.geledes.org.br/planos-de-aula-manifestacoes-culturais-afro-brasileiras/
Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola?Suraya Cristina Darido, Osmar Moreira de Souza Júnior. – Campinas , SP: Papirus, 2007.
Encontros educação física, 3º,4º e 5º ano: manual do professor de educação física: componente curricular educação física: ensino fundamental anos iniciais/ organizadora FTD
https://www.efdeportes.com/efd136/avaliacao-em-educacao-fisica-no-ensino-fundamental.htm

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL DE BARREIRINHAS NTE: 11

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Etapa da Educação Básica: Ensino Médio

Série / Ano: 2ª ano

Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias
Componente Curricular: Educaçãpo Física Componente Curricular: Educaçãpo Física
Professor(a): Lucistene Mota de Araujo
UNIDADE III
PERÍODO: 01/09 a 15/12 de 2023
Competência (s) do Habilidade (s) Conteúdo(s) Referencial (is) Estudos Transversais Processo Avaliativo
Componente Atividades Curriculares Critérios Instrumentos
Curricular complementares-ACC;
Projetos integradores.
 PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO - ANO 2023.
C1. Compreender o funcionamento das . EM13LGG501) Selecionar e utilizar EIXO ESPORTES RADICAIS Saúde; Compromisso; Aulas práticas –
diferentes linguagens e movimentos corporais de forma Esportes radicais urbanos. Meio ambiente; Organização; 2,5
práticas(artísticas, corporais e verbais) e consciente e intencional para interagir Práticas corporais de aventura na Preconceito; Pontualidade; Atividades (mapa
mobilizar esses conhecimentos na socialmente em práticas da natureza. Consumo. Participação; mental,
recepçãoe produção de cultura corporal, de modo a estabelecer Primeiros socorros e prevenção Criticidade; questionários) e
discursos nos diferentes campos de relações construtivas, éticas e de de acidentes. Domínio de seminários – 2,5
atuação social e nas diversas mídias, para respeito às diferenças Consciência corporal e postural. conteúdo. Avaliação corrente
ampliar as formas de participação social, Esporte e estilo de Vida. – 4,0
o entendimento e as possibilidades de (EM13LGG502) Analisar criticamente Qualitativo – 1,0
explicação e interpretação crítica da preconceitos, estereótipos e relações de
realidade e para continuar aprendendo. poder presentes nas práticas corporais,
C3 adotando posicionamento contrário a
C5 qualquer manifestação de injustiça e
desrespeito a direitos humanos e valores
democráticos.

(EM13LGG503) Vivenciar práticas

corporais e significá-las em seu projeto
de vida, como forma de
autoconhecimento, autocuidado com
o corpo e com a saúde, socialização e
entretenimento.

Orientações didático-metodológicas

✓ Orientações didático-metodológicas
✓ Aula expositiva;
✓ Aula prática;
✓ Projeção de slids;
✓ Produção de textos;
Atividades em sala.
Recursos Didáticos Síncronos e assincronos

Computadores, celulares, tablets, canetas, lápis, borracha, papel, cordas, cd, internet, colchonetes, bastão, bolas, redes, bombas, apito.

Referências

MELO FILHO, Celso de et al. Práticas de Linguagens: Ciência, arte e tecnologia. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
 PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO - ANO 2023.
MELO FILHO, Celso de et al. Práticas de Linguagens: Corpo, arte e cultura. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
http://www.educacao.ba.gov.br/midias/documentos/organizadores-curriculares-essenciais
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_gilce_vicente_teixeira.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43505
https://www.geledes.org.br/planos-de-aula-manifestacoes-culturais-afro-brasileiras/
Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola?Suraya Cristina Darido, Osmar Moreira de Souza Júnior. – Campinas , SP: Papirus, 2007.
Encontros educação física, 3º,4º e 5º ano: manual do professor de educação física: componente curricular educação física: ensino fundamental anos iniciais/ organizadora FTD
https://www.efdeportes.com/efd136/avaliacao-em-educacao-fisica-no-ensino-fundamental.htm