PLANO DE ENSINO

2024/1º Semestre

CURSO: Pedagogia - Licenciatura

DISCIPLINA: AÇÃO DOCENTE E ARTES (06459)
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 horas
CARGA HORÁRIA EXTENSÃO: 20 horas
PROFESSOR(a): CARINE MENDES GARBIN DIESEL

EMENTA

Estuda as variações socioculturais e as linguagens artísticas do universo subjetivo e da cultura pedagógica para a percepção, compreensão e formação da
globalidade humana, bem como o desenvolvimento e aprendizagem das linguagens artísticas: as representações gráficas; a expressão musical, teatral e a
dança como práticas culturais e de sentido humano; pesquisa o movimento da arte-educação como elemento indissociável do fazer/saber próprio da cultura
de cada povo, visto que a obra de arte se processa e se realiza no contato com as pessoas na vida social.

COMPETENCIAS

Proporcionar uma reflexão introdutória acerca dos fundamentos do conhecimento da Arte, em termos de sensibilidade pedagógica com as variações
socioculturais e as linguagens das artes.
Compreender as possibilidades de realização da arte-educação na escola, por meio de métodos e procedimentos de ser professor e da tarefa educativa de
fortalecer o desenvolvimento e a aprendizagem das linguagens artísticas (visual, dança, música, teatro e cinema), para a formação educacional, cultural e
das artes visuais, dança, música, teatro e cinema à formação social.
Proporcionar a leitura e a discussão de conteúdos básicos das linguagens artísticas: as representações gráficas; a música, a dança e o teatro como práticas
culturais.
Oportunizar aos estudantes um panorama de alguns métodos e técnicas de planejamento de aula e de políticas públicas de atenção à cultura das artes no
pensamento contemporâneo.
Permitir a compreensão de algumas metodologias de sala de aula, bem como das formas de construção do conhecimento artístico na escola das linguagens
das Artes em suas especificidades de formação e atuação socioprofissional.
Atuar com ética, estética e compromisso pedagógico, com vistas ao desenvolvimento da arte de educar que utiliza as linguagens e os conteúdos das artes,
por meio da reflexão crítica e contextualizada.
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo o diálogo referente ao currículo, planejamento, metodologias e avaliação referentes às artes nas instituições
de ensino.
Explicitar a complexidade do ato de educar, em termos de planejamento, da organização e do desenvolvimento do conhecimento metodológico das artes na
educação, possibilitando pesquisas e a percepção das contradições nas práticas educativas.
Proporcionar o desenvolvimento das Artes na Educação Infantil, Séries Iniciais e EJA.
Oferecer orientações básicas para elaboração dos próprios caminhos metodológicos de ensino de artes, possibilitando a construção de um projeto de artes
para subsídios didáticos.

UNIDADES DE APRENDIZAGEM

História, Tendências Pedagógicas e Perspectivas do Ensino da Arte no Brasil.

Arte como disciplina na escola: legislação e prática.
A Proposta Construtivista de Educação e a Abordagem Triangular: o fazer artístico (produção), a leitura de imagem (apreciação) e a contextualização
(reflexão).
Perspectivas Pós-Críticas de Ensino da Arte: multiculturalismo e cultura visual.
O Desenho Infantil e a Leitura de Imagem na Escola: o desenho como linguagem, o desenvolvimento gráfico infantil e a evolução do desenho infantil.
Combatendo Estereótipos na Escola: a leitura de imagens com as crianças.
Compreender a Arte – Metodologias de Leitura de Imagem.
Arte Contemporânea e Ensino de Arte na Escola.
As Múltiplas Linguagens da Arte como Possibilidades de Comunicação e Expressão na Escola: metodologias e as possíveis maneiras de avaliar como um
processo contínuo das linguagens da arte.
O que é uma Linguagem Artística? A linguagem do teatro, da música, da dança e a expressão corporal.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

As estratégias metodológicas são centradas em situações e discussões relacionadas aos componentes curriculares e à futura atuação profissional do
estudante, estabelecidas na trilha de aprendizagem proposta em cada um dos componentes curriculares. A partir dos materiais de estudo disponibilizados no
LEX e organizados em quatro unidades, serão propostas discussões e atividades, por meio de: encontros síncronos com o professor e tutor, fórum temático,
atividade de estudos, atividade de produção, questionários com questões no modelo ENADE, dentre outros recursos do LEX, que privilegiam a resolução de
problemas, a análise crítica e a interação, permitindo que os estudantes apresentem suas percepções e dúvidas. Todas as propostas são mediadas pelo
professor e tutores do curso.

ATIVIDADES DISCENTES

Este componente curricular não prevê carga horária específica de trabalho discente efetivo.

Av. Victor Barreto, 2288 - 92010-000 - Canoas/RS - CNPJ 92.741.990/0040-43 - Fone: (51) 3476.8500 - Fax: (51) 3472.3511 -
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 ATIVIDADES DE EXTENSÃO

Este componente curricular não prevê carga horária específica de extensão.

PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação G1 - Requisitos e pontuação (10 pontos)

Elaboração escrita de um trabalho de produção e de um trabalho de estudos (realizados no LEX), com explicitação de exemplos; postura crítica na análise
dos textos lidos e atitude de propor novas indagações; envolvimento da turma nos roteiros propostos; pontualidade na entrega: 8 pontos.
Participação e postagem no fórum (debates com os colegas): 2 pontos.
Avaliação G2 - Requisitos e pontuação (10 pontos)
Projeto de Artes. Requisitos avaliados: Coerência na estruturação do projeto de artes na Extensão popular (em escola, hospital ou vilas); clareza científica na
exposição da aula; postura argumentativa e capacidade de organizar as ideias referentes ao domínio do tema escolhido; utilização das normas da ABNT na
escrita e organização da proposta (individual ou em dupla): 10 pontos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BARBOSA, Ana Mae (Org.) Arte-Educação Contemporânea. Consonâncias Internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
KÁCIA, Carol de. A educação nas múltiplas linguagens das artes. Curitiba: Appris, 2016.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2007.
GONÇALVES, Tatiana F.; DIAS, Adriana R. (Org.). Entre linhas, formas e cores: arte na escola. Campinas, SP: Papirus, 2010.
VERDERI, Erica. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: Phorte, 2009.
PIMENTEL, Lucia Gouvêa; MAGALHÃES, Ana Del Tabor Vasconcelos. Docência em Arte no contexto da BNCC: É preciso reinventar o
ensino/aprendizagem em Arte? Revista GEARTE, v. 5, n. 2.
VASCONCELLOS, Sonia Tramujas; STORCK, Karine; MOMOLI, Daniel Bruno. Para onde caminha o ensino das Artes Visuais? Revista GEARTE, v. 5, n. 2.

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