SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE RIBEIRÃO PRETO

E.E. SERRA AZUL –E.J.A (NOITE)

PLANO DE ENSINO
SÉRIE: 8º e 9 º TIPO DE ENSINO: EF DISCIPLINA: ARTES VISUAIS PROFESSOR: CLEBER F. RIVERA
ANO ANOS FINAIS

OBJETIVO GERAL ARTES VISUAIS:

● Estimular a criatividade, gosto, habilidades e coordenação através de jogos, histórias, dramatizações e
confecção de trabalhos. Visuais, pintura, desenho, dobraduras, recorte, colagem, danças, músicas,
cinema, apreciação de obras de arte, representação teatral e a utilização do corpo como forma de
expressão artística.
● A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza um modo
particular de dar sentido às experiências das pessoas: por meio dele, o aluno amplia a sensibilidade, a
percepção, a reflexão e a imaginação.

2° SEMESTRE
OBJETIVO ESPECÍFICO:

 O objetivo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é proporcionar o acesso à educação e à

capacitação às pessoas que, por diversos motivos, não concluíram a Educação Básica na idade
certa.
 E os objetivos específicos são: reconhecer a importância da leitura e da escrita para os alunos
da EJA; verificar as metodologias utilizadas pelo professor para estimular a aprendizagem dos
discentes e identificar os problemas que interferem nesse processo.
 Propiciar aos jovens, adultos e idosos a possibilidade de conclusão de seus estudos é um dos
principais objetivos da EJA em suas diferentes formas de oferta. Com isso eles podem
adquirir sua certificação de encerramento da jornada de estudos nos segmentos ou cursos de
qualificação profissional ou de nível médio
HABILIDADES :

 Não contempla a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Isso deixa uma lacuna, já que as necessidades
de uma criança de 8 anos são muito diferentes de um adulto de 40 anos, por exemplo. Em suma,
a BNCC não contempla a EJA e isso acabou se tornando um problema.

 Logo, os alunos da EJA precisam ser motivados a se encaixarem como protagonistas no meio social
do qual fazem parte. Para que isso fosse possível, seria necessário que os currículos da Educação de
 Jovens e Adultos fossem adequados a essa realidade, algo que não acontece na BNCC.

 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de
atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

CONTEÚDOS:
● O conteúdo são trabalhar com artes visuais na EJA se destacam os relacionados a seguir.
 Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a
própria produção com a de outros, valorizando e respeitando a diversidade artística e
estética.

 Desenvolver capacidades com base no olhar e refletir sobre as imagens deve ser um
compromisso da escola, dando possibilidade para que os estudantes se apropriem de
procedimentos, criem e reconheçam significados nas suas produções e na arte das mais
diversas culturas.

 A arte está nas ruas. (culturas espalhadas ao redor do mundo, e os folclores brasileiros)
 A arte ao alcance de todos. (culturas brasileiras e mundiais).
 As sete artes pelo mundo.
 Arquitetura
 Escultura
 Pintura
 Musica
 Dança
 Poesia
 Cinema

METODOLOGIA:
● Aulas Expositivas: abordagem histórica acerca do tema; resolução de situações-problema.
● Exercícios complementares ao livro didático trazido pelo professor.
● E a abordagem triangular, sendo uma metodologia se constitui de três passos
principais: contextualizar, apreciar e fazer. Pretende-se identificar se a metodologia, com as quatro
linguagens da arte, quando utilizada em sala, leva o aluno de fato a pensar e refletir sobre o processo
 de aprendizagem.
RECURSOS DIDÁTICOS:
● Quadro branco
● Lápis e lápis de cor
● Canetinhas
● Guache
● Caderno e caderno de desenho.
● Áudio visual.
● Somente Visual.
● E acessórios em geral em confecções de trabalhos elaborados pelo professor.

AVALIAÇÃO:

 Vivemos no ambiente escolar com a inclusão social legalmente amparada, onde nos embasamos
para critérios de avaliação adaptados às diferenças, a saber:
● Frequência, participação e cumprimento de atividades.
● Alunos serão avaliados continuamente pelo professor em suas aulas, com perguntas reflexivas sobre
o tema, motivando-os a interagirem e compartilhar suas ideias durante as aulas;
● As avaliações escritas serão diferentes para alunos, respeitando o nível cognitivo de aprendizagem;
● As avaliações serão participação e atividades avaliativas no decorrer do semestre.

PRAZO:
● 1 semestre.

BIBLIOGRAFIA:
● Currículo Paulista e outros meios relacionados aos assuntos abordados.