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PRODUÇÃO TEXTUAL
Cidade
2020
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
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Pedagogia
INTERDISCIPLINAR
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CURSO: Pedagogia
PRODUÇÃO TEXTUAL
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Pedagogia
Curso: Pedagogia Semestre: 4º/ 5º
Disciplinas: • Educação e Artes
• Letramentos e Alfabetização
• Literatura Infantojuvenil
• Ludicidade e Educação
• Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de
Alfabetização e Letramento
• Estágio Curricular em Pedagogia I: Educação Infantil
Competências: • Compreender a importância de práticas culturais no
ambiente escolar;
• Elaborar uma proposta de ensino integrando diferentes
áreas do conhecimento, efetivando assim, uma proposta
interdisciplinar.
Habilidades: • Realizar trabalhos em grupo, promovendo a capacidade de
adaptação, comunicação e integração do espírito de equipe;
• Refletir sobre a importância de articular as práticas
pedagógicas ao meio social, político, cultural e econômico
dos alunos;
• Possibilitar a vivência artística no ambiente escolar
estimulando uma postura investigativa e de análise crítico-
reflexiva;
• Elaborar uma proposta de ensino articulando a apresentação
artística ao processo de ensino-aprendizagem, de modo
interdisciplinar.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de
Aprendizagem:
ensino e de aprendizagem que tem por objetivos:
• Interpretar os fundamentos teóricos apresentados nos
textos indicados;
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Pedagogia
• Refletir sobre a atuação do pedagogo na proposição de
vivências e apresentações artísticas;
Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), o ensino fundamental deve
valorizar situações lúdicas de aprendizagem, oportunizar a reflexão sobre novas formas de relação com
o mundo e oferecer, dentre outras vivências significativas para o desenvolvimento infantil, experiências
que promovam o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, importantes para a
apropriação do sistema de escrita alfabética e demais sistemas de representação.
(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de
Educação Básica, 2017).
Pedagogia
O contato com livros, poesias, trava-línguas e a arte de modo geral é de vital importância
durante a infância e estimula o desenvolvimento da imaginação. Condurú e Santos (2018, p. 11)
afirmam que “quando apresentada à criança desde cedo, a literatura colabora para a socialização entre
indivíduos e para a formação de um leitor ativo, que tem possibilidade de ampliar a sua visão de
mundo”. Observamos, assim, que a leitura contribui com o bem-estar e o desenvolvimento global das
crianças e por isso, deve ser estimulada desde a mais tenra idade. (CONDURÚ, M. T.; SANTOS, A. C. da
S. A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da
Biblioteca do SESC DOCA. Revista Íbero-americana de Ciência da Informação. Brasília, v. 11, n. 2, p. 410-430,
maio/agosto 2018).
A partir do que foi exposto, prossiga para a leitura e interpretação da Situação Geradora de
Aprendizagem.
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês devem elaborar
um texto crítico sobre a atuação do professor-pedagogo na mobilização dos conhecimentos
relacionados à Cultura e à arte no cotidiano escolar e a importância de relacionar tais práticas com a
ludicidade e o processo de alfabetização e letramento dos alunos. Em seguida, devem produzir uma
proposta de ensino que articule a apresentação artística ao processo de ensino e de aprendizagem.
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Pedagogia
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Esse Sarau objetiva o contato das crianças com o universo da arte, da contação de histórias,
da poesia, entre outros aspectos culturais que fazem parte do repertório infantojuvenil,
permitindo, assim, que elas vivenciem culturas, práticas sociais e artísticas diferentes e relacionem
tais vivências aos seus saberes escolares.
Contudo, neste ano, a coordenação pedagógica solicitou que todas as atividades realizadas
no Sarau fossem contempladas nas atividades pedagógicas diárias dos alunos, uma vez que as
apresentações artísticas têm apresentado textos e práticas relevantes para o contexto pedagógico.
Desse modo, elas devem articular a apresentação artística ao processo de ensino e de
aprendizagem de suas turmas.
Situação-problema:
Pedagogia
Se colocar no lugar da professora Marília e:
Que músicas escolher para um CD? Seleção e organização de repertório para a aula de
música na escola. Música na Educação Básica. Disponível em: https://docplayer.com.br/68862562-
Que-musicas-escolher-para-um-cd.html. Acesso em: 23 jan. 2020.
Texto 3
O lúdico nas séries iniciais do ensino fundamental: a brincadeira deve continuar. Disponível
em: <
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD1_SA9_ID654
4_01082018100933.pdf>. Acesso em: 27 jan. 2020.
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b) Produzir um texto argumentativo voltado à importância da arte e da literatura
infantil no ambiente escolar, os cuidados necessários na escolha de textos e músicas a serem
trabalhadas nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como às diferentes possibilidades de
articulação de tais práticas ao processo de ensino e de aprendizagem de modo interdisciplinar.
c) Elaborar uma proposta didática, conforme modelo apresentado. (Essa proposta deve
ser desenvolvida ao longo de 5 dias, sendo uma hora aula por dia, totalizando 5 horas/aula).
A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados
pelos acadêmicos:
1º) Realização da leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, os acadêmicos poderão
utilizar os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico a equipe deverá fazer, com até uma
página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a
importância de sua realização.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, vocês devem elaborar um texto entre 4 a 6 páginas sobre
a importância da arte e da literatura infantil no ambiente escolar, os cuidados necessários na
escolha de textos e músicas a serem trabalhadas no ensino fundamental, bem como às diferentes
possibilidades de articulação de tais práticas ao processo de ensino-aprendizagem de modo
interdisciplinar. Vocês também devem apresentar uma proposta didática para o 2º ano do Ensino
Fundamental, descrevendo seus elementos, etapas, etc. Adotem o modelo a seguir:
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Proposta de didática
Escola Nome fictício.
Turma 2º ano
5 dias, sendo uma hora aula por dia, totalizando 5
Carga horária
horas/aula.
Neste item, devem ser apresentados os conteúdos que
Conteúdos
serão trabalhados com os alunos.
Refere-se ao que se espera com o desenvolvimento do
trabalho realizado com os alunos. Eles se configuram
Objetivos como as metas traçadas para o aprendizado, as quais
serão atingidas a partir das atividades desenvolvidas
em sala.
São os caminhos percorridos para que os objetivos
sejam atingidos. É um conjunto de técnicas e métodos
Procedimentos
que direcionam o modo como os conteúdos serão
metodológicos
socializados. Não se esqueçam de descrever cada
espaço de aprendizagem utilizado.
São os materiais e/ou equipamentos que serão
Recursos
utilizados como suporte para a realização das
didáticos
atividades.
Criar um roteiro com o passo a passo de como serão
Desenvolvimento
realizadas as aulas.
Modo como o professor irá acompanhar o processo de
Avaliação aprendizagem dos alunos, verificando os avanços e o
que ainda necessita de aperfeiçoamento.
Referências Material teórico que subsidiou a construção das aulas.
Vale lembrar que o grupo não irá para o campo, ou seja, para a escola. Trata-se de uma proposta
fictícia, a partir de uma situação apresentada.
4º) Para finalizar, a equipe deverá fazer suas Considerações finais, em até 1 página. A equipe
apresentará a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto.
Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o assunto trabalhado, fundamentados
nas referências bibliográficas. Apresentem também as contribuições que o trabalho trouxe para o
aprendizado de vocês.
5º) Referências: não se esqueçam de listar todos os autores e materiais que utilizaram para
desenvolver o trabalho.
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Pedagogia
Orientações importantes:
1. Somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema, o que deverá ser
feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
2. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão, sendo organizado no que tange à
sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos,
adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros
elementos importantes), conforme normas da ABNT.
3. Os trabalhos devem ser enviados em arquivo de Word.
A seguir, apresentamos alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para a nota a
ser atribuída pelo Tutor a Distância à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.
• Respeito ao número de páginas solicitadas.
Lembre-se de que seu/sua Tutor/a à Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhes
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem.
Aproveitem esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho
acadêmico de nível universitário.
Um ótimo trabalho!
Equipe de professores