PLANO DE ENSINO – E.E.
RUDGE RAMOS – ENSINO INTEGRAL -2018
PROFESSOR: Alice Gonçalves
JUSTIFICATIVA: A arte tem função de proporcionar ao aluno um encontro com o seu ser, tanto no que se refere ao seu desenvolvimento ou na aplicação em questões
cotidianas, sempre buscando a reflexão e o desenvolvimento do processo criativo e uma visão social da arte.
TEMAS TRANSVERSAIS E VALORES ABORDADOS: Pluralidade cultural, Ética, Cidadania, Cooperação, por meio de leitura e reflexão em sala favorecendo o seu PV e PJ.
ATIVIDADES DIDÁTICAS:
1º Bimestre: Processos de criação nas
linguagens artísticas
CONCEITUAIS:
Procedimentos criativos na construção de obras
visuais, sonoras e cênicas
Ação inventiva; corpo perceptivo; imaginação
criadora; coleta sensorial; vigília criativa;
percurso de experimentação; perseguir ideias;
esboços; séries; cadernos de anotações;
apropriações; combinações; processo
colaborativo; pensamento visual, corporal,
musical
Repertório pessoal e cultural; poética pessoal.
O diálogo com a matéria visual, sonora e cênica
em processos de criação
2º Bimestre: Materialidade e gramática das
linguagens artísticas
CONCEITUAIS:
Matéria e significação
O corpo como suporte físico na dança e no
teatro
Cenário e adereços, objetos cênicos, texto
Suporte, ferramentas e procedimentos técnicos
Elementos básicos da linguagem da dança,
musica, teatro e artes visuais
Temáticas que impulsionam a criação
DISCIPLINA: Arte 9º Ano Anual
OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS: METODOLOGIA: Atividades Prévias, CRITÉRIOS DE
Competências e Habilidades: autodidáticas, cooperativas e AVALIAÇÃO:
complementares.
1º Bimestre Sondagem Avaliação por meio de
Investigar processos de Criação Pessoais e de artistas, Roda de conversa observação individual
ampliando o conceito de poéticas e de processo de Utilização de materiais didáticos em todo o processo.
criação. diversificados (guache, giz de cera,
Analisar repertório pessoais e culturais, reconhecendo jornal, revistas, régua, compasso) Atividades individuais
sua importância em processo de criação nas varias áreas Musica e em duplas.
de conhecimento humano. Pintores
Pesquisar o diálogo entre a materialidade e os Desenhos Atividades em grupos
processos de criação, analisando a escolha da matéria, Processo Criativo/Portifolio
as ferramentas, os suportes e os procedimentos Figurino (material alternativo) Atividades práticas
técnicos. Espaço cultural
Operar com imagens, idéias e sentimentos por meio da Caderno de Desenho
especificidade dos processos de criação em arte, Recuperação Continua/Nivelamento
gerando sua expressão em arte visuais, musica, teatro Autoavaliação. Avaliação Bimestral.
ou dança. Monitoramento das Habilidades no
diário
Situação de Aprendizagem que
contemplem habilidades não
2º Bimestre dominadas.
Investigar a potência da matéria, dos suportes e Valores serão trabalhados em todas as
procedimentos técnicos nas linguagens da arte. aulas.
Pesquisar o diálogo entre a intenção criativa, a
materialidade e as conexões entre forma- conteúdo.
Operar com os elementos da forma em Arte, com
temáticas e com a materialidade, gerando sua expressão
em artes visuais, musica, teatro ou dança.
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3º Bimestre Fusão, mistura, contaminação de 3º Bimestre:

linguagens
CONCEITUAIS:
Design, modo, mobiliário, desenho industrial.
Fusão entre as linguagens teatral e
cinematográfica
Ballet de repertório, dança moderna do inicio
século XX, dança teatral.
Musica de cinema, som sicronizado, som
fabricado.
Hibridismo das relações entre forma- conteúdo
nas varias linguagens.
4º: Travessia poética: do fazer artístico ao
ritual de passagem.
CONCEITUAIS:
Arte e documentação
Exposição ou apresentação artística e o registro
como documentação
Modos de documentar a arte
Conceitos, procedimentos e conteúdos
investigados durante o ano.
Analisar o modo como se fundem e se contaminam as
linguagens as linguagens da Arte, Originando Hibridismo
nas artes visuais, na musica no teatro e na dança.
Experimentar procedimentos artísticos para gerar
linguagens hibridas.
Operar, na leitura de obras de arte e no fazer artístico,
com a ideia de obra de arte sem a rigidez dos cânones e
definições tradicionais.
Reconhecer as múltiplas formas hibridas da linguagem
da arte.
4º Bimestre:
Elaborar, realizar, mostrar e documentar um projeto
poético individual ou colaborativo.
Identificar conceitos, procedimentos e conteúdos
investigados e experimentados em Arte durante o ano.

REFERÊNCIAS: Currículo do Estado de São Paulo; caderno do aluno; livro didático; Projeto Mosaico, Beá Meira, 2017 Editora Scipione / SITE; http://artenaescola.org.br/
PROJETO; FEBRE AMARELA, PROJETO COPA, PROJETO HIGIENE, OUTROS A COMBINAR COM A EQUIPE ESCOLAR.