PLANO DE ENSINO ANUAL - 2014

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Marlene Brandão”

Série: 7º série do Ensino Fundamental
Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
Componente curricular: Arte
Professor(a): Karina Manhone Guimarães
Carga Horária Trimestral/Anual: 80h
CONTEÚDOS DOCUMENTO REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO
1º Trimestre
ARTES VISUAIS
 Modernismo – Semana de 22
 Tarsila do Amaral
 Anita Malfati
 A arte da Fotografia
 Escultura (sugestão: Victor Brecheret e Rodin)
TEATRO
 Identificação e aprofundamento dos elementos para a construção de uma cena teatral: atores, papéis, personagens,
cenário, etc.
DANÇA
 Introdução à dança moderna
MÚSICA
 Música Popular Brasileira nas décadas de 20, 30 e 40 – principais características e compositores

D3 Diferenciar as formas visuais em diversos meios de comunicação da imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo,
história em quadrinhos, publicidade entre outros.
D4 Identificar e utilizar os elementos visuais da imagem: linha, ponto, forma, textura, superfície e volume.
D5 Identificar a representação de cor-luz, cor-pigmento e demais relações entre as cores.
D6 Utilizar os elementos visuais no espaço, identificando relações de semelhança e contraste, simetria e assimetria.
D7 Utilizar os elementos visuais no espaço, identificando relações dinâmicas, estáticas, de peso e de movimento visual.
D8 Criar obras visuais bidimensionais: desenhos, pinturas, gravuras, colagens, fotografias, entre outros.
D18 Elaborar e cumprir normas e combinados.
D19 Organizar o espaço e os materiais utilizados após a realização das atividades.
D20 Valorizar a arte e a produção artística pessoal, expressando e comunicando idéias, sentimentos e percepções.
D21 Apreciar e analisar sua produção artística pessoal, respeitando a própria produção e a dos colegas.

COMPETÊNCIAS
• Compreender a Arte e as possibilidades que ela apresenta como leitura de mundo.
• Desenvolver leituras das diversas manifestações da Arte nos contextos históricos sociais e culturais, por
meio de processos criativos e de reflexão crítica e estética.
• Relacionar a Arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a
discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando a Arte de modo sensível.
• Realizar produções artísticas individuais e/ou coletivas nas linguagens artísticas, refletindo, analisando e compreendendo
os diversos processos criativos advindos de diferentes suportes e materialidades.

HABILIDADES
• Reconhecer a importância da Arte e das manifestações culturais na sociedade e na vida das pessoas.
• Experimentar vivências em produções pessoais e/ou coletivas, as propriedades expressivas e construtivas
de materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas, manifestados em diversos meios de comunicação da
imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo, histórias em quadrinhos, telas de computador, publicações, publicidade,
desenho industrial, desenho animado, entre outros.
• Desenvolver leituras das diversas manifestações da Arte nos diversos contextos espaciais/temporais.
2º Trimestre
ARTES VISUAIS
 Gravura
 Surrealismo
 Fotografia x pintura
 A arte da animação
 Op Art – Brasil e mundo
TEATRO
 Construção de roteiro, cenas teatrais, máscaras, fantoches e outros
DANÇA
 A dança moderna e suas possibilidades coreográficas
MÚSICA
  Manifestações da Cultura Popular: principais festas religiosas

D3 Diferenciar as formas visuais em diversos meios de comunicação da imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo,
história em quadrinhos, publicidade entre outros.
D4 Identificar e utilizar os elementos visuais da imagem: linha, ponto, forma, textura, superfície e volume.
D5 Identificar a representação de cor-luz, cor-pigmento e demais relações entre as cores.
D6 Utilizar os elementos visuais no espaço, identificando relações de semelhança e contraste, simetria e assimetria.
D7 Utilizar os elementos visuais no espaço, identificando relações dinâmicas, estáticas, de peso e de movimento visual.
D8 Criar obras visuais bidimensionais: desenhos, pinturas, gravuras, colagens, fotografias, entre outros.
D18 Elaborar e cumprir normas e combinados.
D19 Organizar o espaço e os materiais utilizados após a realização das atividades.
D20 Valorizar a arte e a produção artística pessoal, expressando e comunicando idéias, sentimentos e percepções.
D21 Apreciar e analisar sua produção artística pessoal, respeitando a própria produção e a dos colegas.

COMPETÊNCIAS
• Compreender a Arte e as possibilidades que ela apresenta como leitura de mundo.
• Desenvolver leituras das diversas manifestações da Arte nos contextos históricos sociais e culturais, por
meio de processos criativos e de reflexão crítica e estética.
• Relacionar a Arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a
discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando a Arte de modo sensível.
• Realizar produções artísticas individuais e/ou coletivas nas linguagens artísticas, refletindo, analisando e compreendendo
os diversos processos criativos advindos de diferentes suportes e materialidades.

HABILIDADES
• Reconhecer a importância da Arte e das manifestações culturais na sociedade e na vida das pessoas.
• Experimentar vivências em produções pessoais e/ou coletivas, as propriedades expressivas e construtivas
de materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas, manifestados em diversos meios de comunicação da
imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo, histórias em quadrinhos, telas de computador, publicações, publicidade,
desenho industrial, desenho animado, entre outros.
• Desenvolver leituras das diversas manifestações da Arte nos diversos contextos espaciais/temporais.
3º Trimestre
ARTES VISUAIS
 Formas simétricas e assimétricas (sugestão: Toulouse- Lautrec)
 Propaganda: TV, cartazes, etc.
 Renascimento
 Perspectiva – figuras tridimensionais
 Luz, volume e cor
TEATRO
 Recursos audiovisuais nas representações, retroprojetores, sonoplastia, etc.
DANÇA
 A dança moderna e suas relações
MÚSICA
 Formação de repertório

D3 Diferenciar as formas visuais em diversos meios de comunicação da imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo,
história em quadrinhos, publicidade entre outros.
D4 Identificar e utilizar os elementos visuais da imagem: linha, ponto, forma, textura, superfície e volume.
D5 Identificar a representação de cor-luz, cor-pigmento e demais relações entre as cores.
D6 Utilizar os elementos visuais no espaço, identificando relações de semelhança e contraste, simetria e assimetria.
D7 Utilizar os elementos visuais no espaço, identificando relações dinâmicas, estáticas, de peso e de movimento visual.
D8 Criar obras visuais bidimensionais: desenhos, pinturas, gravuras, colagens, fotografias, entre outros.
D18 Elaborar e cumprir normas e combinados.
D19 Organizar o espaço e os materiais utilizados após a realização das atividades.
D20 Valorizar a arte e a produção artística pessoal, expressando e comunicando idéias, sentimentos e percepções.
D21 Apreciar e analisar sua produção artística pessoal, respeitando a própria produção e a dos colegas.

COMPETÊNCIAS
• Compreender a Arte e as possibilidades que ela apresenta como leitura de mundo.
• Desenvolver leituras das diversas manifestações da Arte nos contextos históricos sociais e culturais, por
meio de processos criativos e de reflexão crítica e estética.
• Relacionar a Arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a
discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando a Arte de modo sensível.
• Realizar produções artísticas individuais e/ou coletivas nas linguagens artísticas, refletindo, analisando e compreendendo
os diversos processos criativos advindos de diferentes suportes e materialidades.

HABILIDADES
• Reconhecer a importância da Arte e das manifestações culturais na sociedade e na vida das pessoas.
• Experimentar vivências em produções pessoais e/ou coletivas, as propriedades expressivas e construtivas
de materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas, manifestados em diversos meios de comunicação da
imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo, histórias em quadrinhos, telas de computador, publicações, publicidade,
desenho industrial, desenho animado, entre outros.
• Desenvolver leituras das diversas manifestações da Arte nos diversos contextos espaciais/temporais.
METODOLOGIA
Aulas expositivas, data show, laboratório de informática, vídeos, xerox, lápis de cor, canetinhas, tesourinhas, cola glitter, giz
de cera, papéis diversos, cola, barbante

AÇÕES / ATIVIDADES

Atividades dirigida, com o auxílio da natureza, vídeos, imagens e criação própria

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Observar o desenvolvimento individual e coletivo do aluno.

Desta forma a avaliação em Arte é feita de pequenas atividades e de alguns trabalhos de maior porte , tudo avaliado
levando-se em conta o pronto atendimento quando é apresentada a proposta; cumprimento de datas limites; o cuidado ao
elaborar a proposta; limpeza, capricho, ordem acabamento e organização no produto final; por fim, a criatividade.

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA

Resgatar as atividades defasadas e reforçar a aprendizagem através de trabalhos, com pesquisas individuais, em grupo ou
no coletivo.

CAMPO DAS DIVERSIDADES – ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES

DIREITOS HUMANOS

Respeitar o outro é tarefa que deve ser aprendida desde a infância, dentro da família, na escola e na sociedade. Neste
contexto social, procurando contribuir para melhoras no ensino é preciso entender as necessidades de estudar sobre os
direitos humanos, que é amplo e universal.

Para isso faz-se necessário utilizar formas simples e atraentes para as crianças na educação infantil para que possam
começar a entender seus direitos e deveres e o que deve fazer para que tenhamos uma sociedade mais justa.
Transformando as atividades em um prazer para as crianças, é possível fazê-las entender o que é o respeito pelo outro e a
importância dessa atitude na vida das pessoas.

O envolvimento e a participação da família neste ambiente escolar nos dias atuais são considerados um componente
importante para o desempenho das instituições de ensino, e para a aprendizagem da criança em sua vida escolar e no
meio social. O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima no sentido de levar a criança a entender a
vida e as formas de conviver com o outro, e por isso é importante que a família e comunidade escolar estejam atentas e
acompanhem o desenvolvimento das crianças em todo o seu processo de aprendizagem.
IDENTIFICAÇÃO: inserir os dados referentes à escola, à disciplina e ao professor.
DOCUMENTO REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO:Inserir os conteúdos a serem ministrados
em cada trimestre com suas respectivas habilidades e competências.
METODOLOGIA: descrever quais serão as estratégias de ensino a serem aplicadas (aula expositiva, seminário, aula de
campo, experimento, laboratório, etc.).
AÇÕES/ATIVIDADES:descrever que ações educativas/atividades serão desenvolvidas no componente curricular.
AVALIAÇÃO:descrever quais serão as estratégias de avaliação a serem aplicadas (prova escrita/oral, relatórios, trabalhos em
grupo ou individuais, pesquisa, simulados, observação, etc.).
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA:Aplicadas as estratégias de avaliação, identificar os conteúdos não
aprendidos pelos alunos e, a partir daí, pensar novas estratégias metodológicas de ensino.
CAMPO DAS DIVERSIDADES – ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES: listar as ações educativas/atividades que serão desenvolvidas
ao longo do ano envolvendo das temáticas da diversidade (Educação Ambiental, Educação das Relações Étnico-Raciais,
Direitos Humanos, Gênero e Diversidade Sexual) e os conteúdos de Música.