PREFEITURA MUNICIPAL DE TEFÉ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E CULTURA- SEMEEC

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º.

PLANO DE CURSO 2º ANO

ENSINO DAS ARTES
ESCOLA: MUNICÍPIO: TEFÉ – AM

PROFESSOR (A):

ANO LETIVO: 2022

Prefeito Municipal de Tefé

Nicson Marreira de Lima
Vice - Prefeito Municipal de Tefé
Gilmar willian Gomes Veloso
Secretário Municipal de Educação
Marcus Lucio de Sousa
Subsecretária Municipal de Educação
Maria Sônia Pereira Solart
Coordenadora Executiva Pedagógica
Juscenira Ferreira de Sousa Amorim
Coordenação do Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano
Raquel Nogueira
Rui dos Santos Carneiro
 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

1. Conhecimento
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Repertório cultural
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. Comunicação
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática
e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Cultura digital
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. Trabalho e projeto de vida

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentação
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.

8. Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.

9. Empatia e cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Responsabilidade e cidadania

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
 Competências Específicas do Ensino das Artes

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
3. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
4. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
5. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
6. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
7. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
 1º BIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO DAS ARTES 2º ANO
Unidades Objetos do
Habilidades METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
Temáticas Conhecimento
(EF15AR02) Explorar e -Utilizar tintas variadas para - Gravuras, fotos, _ Através da
 Elementos de reconhecer elementos pinturas livres ou vídeos participação,
linguagem constitutivos das artes visuais direcionadas. - Lápis de cor interesse e
(ponto, linha, forma, cor, - utilização de músicas - Tinta guache cooperação dos
- ponto espaço, movimento etc.). (aquarela)de Toquinho - Barbante discentes.
ARTES - linha - utilização de gêneros - Música - através da
VISUAIS - forma textuais - CD, DVD produção de mural
- cor, espaço e movimento - variados textos - trabalhos
artísticos
desenvolvidos
 Materialidades (EF15AR04)Experimentar - Exposição de miniaturas de - Palitos, sementes - Através de
- desenho diferentes formas de expressão objetos confeccionados na - Recursos naturais trabalhos em
- pintura artística (desenho, pintura, sala de aula, utilizando - Massa de modelar grupo
- colagem- colagem, quadrinhos, materiais recicláveis. - Papel colorido - produção de
-quadrinhos- dobraduras, escultura, - Trabalho com massa de - Cola materiais para
- dobraduras modelagem, instalação, vídeo, modelar - Tesoura exposição de
- escultura fotografia etc.) , fazendo uso - Gravuras e materiais
- modelagem sustentável de materiais, texturas - Atividades
- instalação instrumentos, recursos e escritas
- vídeo técnicas convencionais e não
- fotografia convencionais.
(EF15AR05)Experimentar a -Utilização de revistas, - Revistas _ Através da
 Processos de criação criação em artes visuais de sucatas, garrafas pets e argila - Garrafas pets criatividade de
- boneco de lata modo individual, coletivo e para confeccionar objetos - Argila cada discente
- carrinho de sucata colaborativo, explorando variados. - Massa de modelar
- brinquedo com palito de diferentes espaços da escola e
picolé da comunidade.
ARTES (EF15AR07)Reconhecer -Utilização de vídeos - Fotos, gravuras, - Através da
VISUAIS  Sistema de linguagem algumas categorias de sistemas mostrando a arte em diversas vídeos participação e
das artes visuais (museus, culturas. - Visita a interesse nas
galerias, instituições, artistas, monumentos atividades.
artesãos, curadores etc.). históricos da
comunidade/cidade.
 2º BIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO DAS ARTES 2º ANO
Unidades Objetos do
Habilidades Metodologia Recursos Avaliação
Temáticas Conhecimento
 Contextos e (EF15AR08) Experimentar e apreciar -Utilização de musicas local, -Músicas diversas - Através da
práticas formas distintas de manifestações religiosa, indígenas, cantigas de -Notebook participação,
presentes em diferentes contextos, roda e hinos pátrios. - Slide interesse e
- Instrumentos cultivando a percepção, o imaginário, a - Construção de instrumentos - Sucata cooperação dos
musicais capacidade de simbolizar e o repertório musicais - Sementes discentes.
(bandinha) corporal. - Gravuras - Através da
-Cola, papel, tesoura criatividade de
- cantiga de roda cada discente
 Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações entre - Utilização de musicas - cartolinas - Através de
DANÇA linguagem as partes do corpo e destas com o todo - Exercícios corporais - papel madeira trabalhos em
- músicas corporal na construção do movimento - Apresentação de coreografias -CD grupo
coreografadas dançado. em grupos -DVD

(EF15AR11)Criar e improvisar - Apreciação de diversos tipos de - letras de música

 Processos de movimentos dançados de modo dança - DVD
criação individual, coletivo e colaborativo, - Grupos de dança - CD
- música e considerando os aspectos estruturais, - Músicas variadas - cartolinas
movimento dinâmicos e expressivos dos elementos - apresentações variadas de - E.V.A
construtivos do movimento, com base danças regionais - papel cartão
nos códigos de dança. - dentre outros

 Contexto e (EF15AR13) Identificar e apreciar - Utilização de músicas -Músicas educativas - Através da

prática criticamente diversas formas e gêneros - Cds musicais, vídeos, mural de -Caixas de som criatividade de
-Onde utilizamos de expressão musical, reconhecendo e exposição das músicas - Notebook cada discente
MÚSICA a música? analisando os usos e as funções da - letras de músicas regionais e - CDs - Através da
- Qual a função música em diversos contextos de nacionais -Sucata, caixas, tesouras participação e
da música? circulação em especial, aqueles da vida -Papel, pincel, cartolina interesse nas
cotidiana. -Figuras, cola, EVA atividades.

 Elementos de (EF15AR14) Perceber e explorar os - Utilização de músicas diversas Músicas educativas - Através da
linguagem elementos constituídos da música ( -Caixas de som criatividade de
- elementos da altura, intensidade, timbre, melodia, - Notebook cada discente
música ritmo, etc.) por meio de jogos, - CDs
 brincadeiras, canções e práticas - DVD
diversas de composição, criação, - músicas nacionais e
execução e apreciação musical. regionais
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras - Construção de objetos sonoros - sucatas
 Materialidade diversas, como as existentes no próprio com sucata - instrumentos musicais - Através da
MÚSICA corpo (palmas, voz, percussão - Utilização de músicas - dentre outros participação e
-Características corporal), na natureza e em objetos interesse nas
dos instrumentos cotidianos, reconhecendo os elementos atividades.
constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais
variados.
 Notação e (EF15AR16) Explorar diferentes - Utilização de:
registro formas de registro musical não -Gravador
musical convencional ( representação gráfica de - Vídeos
- representação sons, partitura criativas etc.) , bem - CDs
gráfica de sons, como procedimentos e técnicas de -Slides
partitura criativas registro em áudio e áudio visual, e
reconhecer a notação musical
convencional.
 Processos de (EF15AR17) Experimentar - Realização de danças religiosas,
criação improvisações, composições e folclóricas, culturais de diversas
-composições e sonorização de histórias, entre outros, manifestações.
sonorização de utilizando vozes, sons corporais ou
histórias( vozes, instrumentos musicais convencionais
sons corporais) ou não convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
 3º BIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO DAS ARTES
Unidades Objetos do Habilidades Metodologia Recursos Avaliação
Temáticas Conhecimento
 Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar - Dramatizações dos - livros _ Através da
-Formas Manifestações formas distintas de manifestações de contos de fada e livros - máscaras criatividade de cada
do teatro teatro presentes em diferentes do acervo do PNAIC. - histórias diversas discente
contextos, aprendendo a ver e ouvir - Contação de - fantoches Nas atividades
histórias dramatizadas e cultivando a histórias - dedoches propostas.
percepção, o imaginário, a capacidade -Histórias ilustradas - mural de exposição
de simbolizar e o repertório ficcional. (visuais)
 Elementos da - Dramatizações - Alunos - Através da
Linguagem (EF15AR19) Descobrir teatralidades - Conversa informal - Caixa de som criatividade de cada
TEATRO -Elementos teatrais na vida cotidiana, identificando -Música (dramatizada) - Roupas dos discente
elementos teatrais (variadas personagens Nas atividades
entonações de voz,diferentes - Mascaras propostas.
fisicalidades, diversidade de - mural de exposição
personagens e narrativas etc).

(EF15AR11)Criar e improvisar - Vídeos de músicas - data show -Através da

 Processos de criação movimentos dançados de modo coreografadas (palavra - computador criatividade de cada
-Movimentos individual, coletivo e colaborativo, cantada) -caixa de som discente.
coreografados considerando os aspectos estruturais, - Cantigas de toadas - CD e DVD
- Execução de dinâmicos e expressivos dos de boi-bumbá. - alunos
atividades teatrais elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de
danças.
 4º BIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO DAS ARTES
Unidades Objetos do
Temáticas Conhecimento Habilidades METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF15AR23) Reconhecer e -Conversa informal sobre as Caixa de som -Através da
 Processos de experimentar, em projetos diversas linguagens Fantoches criatividade,
criação temáticos as relações artísticas(teatro, Músicas desempenho e
processuais entre diversas música,artesanatos e danças Cd participação dos
linguagens artísticas. regionais) Materiais alunos nas atividades
Dramatização (trabalhando as naturais(pena,folha propostas.
linguagens artísticas). s, sementes.
 Matrizes estéticas (EF15AR24) Caracterizar e -Apresentação de vídeos e figuras Figuras -Através do
culturais experimentar brinquedos, representando diferentes matrizes Vídeos desempenho,
brincadeiras, jogos, danças, estéticas e culturais. Data-show interesse e
canções e histórias de -Oficina pedagógica, temática(de Recursos participação dos
diferentes matrizes estéticas e acordo com o evento da época) naturais(sementes, discentes.
culturais. folhas etc.)
(EF15AR25) Conhecer e -Excursão pelos patrimônios Transporte(terrestre - Através da
ARTES valorizar o patrimônio cultural, culturais da cidade. fluvial) criatividade de cada
INTEGRADAS material e imaterial, culturas -Apresentação de vídeos ou Câmera fotográfica discente
diversas, em especial a figuras dos patrimônios culturais Construção do nas atividades
 Patrimônio brasileira, incluindo-se suas brasileiro, africanos , indígenas e mural(papel propostas.
Cultural matrizes indígenas, africanas e europeu para a construção de colorido,tesoura, - mural de exposição
européias, de diferentes vocabulário relativos às diferentes cola etc.).
épocas, favorecendo linguagens artísticas.
construção de vocabulário e
repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
 Arte e tecnologia (EF15AR26) Explorar -Exposição de diversos recursos Câmera fotográfica - Através da
Jogos eletrônicos diferentes tecnologias e tecnológicos e sua funcionalidade. Celular criatividade de cada
Recursos digitais recursos digitais (multimeios, -Excursão pelas dependências da Impressora discente
Tecnologias Áudio animações, jogos eletrônicos, escola para conhecimento dos Fotos nas atividades
visuais gravações em áudio e vídeo, recursos tecnológicos existentes Alunos propostas.
Produção de vídeos fotografias, softwares etc.) nos na mesma. Escola - mural de exposição
Produção processos de criação artística. -Exposição das imagens dos
fotográficos. recursos existentes na escola.