ESCOLA MUNICIPAL ADALGISA AMORIM BEZERRA

2021
Área do Conhecimento: Artes Tema da aula: Cor e formas
Prática de Linguagem (para Língua Portuguesa): Áreas Participantes:
Unidade Temática: Artes visuais Data(as): 12/05; 19/05/2021, 26/05, 09/06, 16/06
Ano/Série: 1º ano Bimestre: 1º bimestre
Turma: A Duração: aulas de 50 minutos
Professor(a):
Competência (as):

2 Ampliar o conhecimento artístico, possibilitando a compreensão, a produção e a criticidade, reconhecendo o contexto histórico e a finalidade das diversas
formas de expressão artísticas.

Habilidade(s) da BNCC Conteúdo(s) Avaliação Referências

Para a avaliação da aprendizagem
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais Cores, se enquadrar em um processo https://www.institutoclaro.org
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, formativo verificar se os alunos .br/educacao/para-ensinar/pl
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. Releitura de obra de arte; foram capazes de registrar pontos anos-de-aula/a-vida-tem-a-c
contação de histórias; e linhas durante observação do or-que-a-gente-pinta/
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). entorno. Observar se percebem
concentração leitura de pontos e linhas nas imagens https://novaescola.org.br/bn
imagens. cc/conteudo/134/veja-5-etap
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo apreciadas e se fazem registros as-de-uma-atividade-para-a
individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes com base nessa percepção e se ula-de-arte-alinhada-a-bncc
Releitura de obra de arte
espaços da escola e da comunidade. (Volpi) realizam contextualizações entre
Objetivos de Aprendizagens seus registros primários no
Conhecer e identificar as cores, fazendo comparações momento da coleta sensorial (aula
significativas com o seu meio. 1) e os pontos e linhas e cores
Reconhecer as cores primárias e secundárias observados em obras de artistas
Desenvolver a percepção visual; (pinturas, esculturas, desenhos,
Produzir desenhos, pinturas, modelagens, recortes, dobraduras e gravuras etc.).
colagens
Experimentar a mistura de cores e as utilizar em seus desenhos.
Conhecer a obra do pintor Romero Brito e a produção da
escritora Ruth Rocha
-Conhecer a obra “Grande fachada festiva” do pintor Alfredo
Volpi
 AULA 1 e 2: CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS
Data: 12/05/2021
Formato: sincrono e assincrono Tempo estimado: 2 aula de 50 minutos
Material necessário para esta aula:
● Equipamentos para a reprodução de um vídeo que está disponível na internet.
● canal de comunicação, como WhatsApp.
● slides com as cores primárias e secundárias

INTRODUÇÃO: Antes da aula, enviarei um áudio explicando a aula do dia: Hoje, vamos falar sobre as cores que dão origem a todas as outras no mundo, as cores
primárias: o vermelho, o amarelo e o azul. Elas também são chamadas de “cores puras” porque não podem ser feitas através da mistura de outras cores. enviar no grupo
uma tabela de cores com nomes.
Vamos ver um pouquinho sobre cada uma delas! Assistam o vídeo sobre as cores primárias: https://www.youtube.com/watch?v=hDogE5THWvA

Assistir vídeo onde mostra a experiência em misturar as cores primárias, onde surgirão as cores secundárias. Veja no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=hKar1nxESpo

DESENVOLVIMENTO: 2ª Etapa: Linguagem oral

Retomando o vídeo, proponha às crianças um questionamento sobre as cores visualizadas no vídeo, buscando relacionar com objetos encontrados na casa deles:
A professora poderá fazer as seguintes perguntas: – Onde podemos encontrar a cor azul? – Que cor tem as mesas da sala? – Qual é a cor de sua pele? Dos seus cabelos? Dos olhos?
AGORA RESPONDA:
1 - QUAL É A SUA COR PREFERIDA?
2 - DAS CORES ACIMA, QUAIS SÃO AS PRIMÁRIAS?
3 - E AS SECUNDÁRIAS?
4 - VAMOS FAZER UMA ÚLTIMA BRINCADEIRA, PROCURE AI NA SUA CASA, OBJETOS QUE TENHAS AS CORES DA TABELA ACIMA. FAÇA UMA LISTINHA COM OS
NOMES DAS CORES DE UM LADO E OS OBJETOS ENCONTRADOS, DO OUTRO.
FECHAMENTO: Agora que você aprendeu como surgiram as cores primárias e secundárias, vamos fazer um desenho bem bonito em uma folha sulfite?
Pode desenhar o que você quiser... Mas só pode colorir com as 6 cores...então separe os lápis de cor para não esquecer... Vai usar só vermelho, azul, amarelo, verde,
laranja e roxo. ➢ Fotografe o seu desenho e me envie... Bom trabalho!
MATERIAL DE APOIO:
1. Vídeo sobre as cores primárias: https://www.youtube.com/watch?v=hDogE5THWvA
2. Vídeo sobre as cores secundárias: https://www.youtube.com/watch?v=hKar1nxESpo
 AULA 3 e 4: Realizando a releitura de obras

Data: 19/05/2021
Formato: sincrono e assincrono Tempo estimado: 2 aula de 50 minutos
Material necessário para esta aula:
● canal de comunicação, como WhatsApp.
● Reprodução da obra de Romero Britto.
● Cartolina
● Grafite
● Lápis de cor
● Giz de cera
● Canetas hidrográficas coloridas
●

INTRODUÇÃO: Antes da aula, enviarei o link do vídeo: A história “Bom dia todas as cores” de Ruth Rocha em: www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0

Converse com os alunos sobre as cores, as mudanças, as preferências de cada criança e sobre a dificuldade de agradar a todos.

DESENVOLVIMENTO: 3º Etapa: Artes visuais

● Apresentarei em vídeo aos alunos a obra e biografia do artista brasileiro Romero Brito, com sugestões de imagens e também dados do artista para serem
compartilhados com as crianças.
● Após a apresentação do vídeo, conversarei com elas sobre o que viram, do que gostaram e, apresentando as imagens para observar cada detalhe, as cores
vibrantes e identificar a sua técnica de trabalho. Procure conversar sobre as características do pintor: as cores, os temas, os traços, etc.

FECHAMENTO: 4º Etapa: Artes plásticas

● Proponha que cada criança produza uma pintura a partir da observação de uma das obras do pintor. Para isso, organizarei na sala um mural ou uma pasta com
as imagens ou eles poderão realizar uma pesquisa e escolher sua obra. Em cada aula disponibilize materiais diferentes e proponha técnicas diversas: pintura,
desenho, etc. Ao final do processo organize uma exposição virtual.

MATERIAL DE APOIO:
1. Vídeo com Obras e releituras de Romero Brito, www.youtube.com/watch?v=fxmadGkq0K4
 2. A história “Bom dia todas as cores” de Ruth Rocha em: www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0

AULA 5 e 6: Descobrindo linhas

Data: 26/05/2021
Formato: sincrono e assincrono Tempo estimado: 2 aula de 50 minutos
Material necessário para esta aula:
● canal de comunicação, como WhatsApp.
● Cartolina
● Grafite
● Lápis de cor
● Giz de cera
● Canetas hidrográficas coloridas

INTRODUÇÃO: Antes da aula, apresentarei um slide com um trecho do poema de Ruth Rocha, Os direitos das crianças e a obra de Joan Miró, Cifras e
constelações apaixonadas por uma mulher.

DESENVOLVIMENTO:
Os alunos podem se aventurar a ler as palavras presentes no trecho do poema trabalhado e depois que aprenderem podem pronunciar de diferentes maneiras
brincando com a voz e com o corpo fazendo gestos e movimentos, criando assim improvisações e fazer a gravação de um pequeno vídeo.

FECHAMENTO: Orientar para que as crianças realizem a atividade do livro didático de artes, pág. 15. Enviar foto da atividade do livro didático.

MATERIAL DE APOIO:
Livro didático
 AULA 7 e 8: Descobrindo linhas

Data: 09/06/2021
Formato: sincrono e assincrono Tempo estimado: 2 aula de 50 minutos
Material necessário para esta aula:
● canal de comunicação, como WhatsApp.
● Obras de arte com a temática chuva,
● vídeos de músicas e danças disponíveis no YouTube
● móveis e objetos da casa de cada um;

INTRODUÇÃO: Antes da aula, apresentarei um slide com a uma arte da temática “chuva” através das pinturas de Gustave Caillebotte e René Magritte, gravura de
Oswaldo Goeldi

DESENVOLVIMENTO:
Propor à turma a criação de um desenho que represente a chuva e explique às crianças que cada uma delas pode escolher o que desenhar para
representar o fenômeno natural da sua própria maneira.

FECHAMENTO: convide os alunos a mostrarem suas produções aos colegas na sala de aula do whatsaap e a observarem as soluções encontradas por
cada um, como o uso de pontos, gotas largas e finas, traços rápidos ou bem marcados, o uso de cores dentro ou fora das nuvens. O material irá para o
portifólio do aluno.

MATERIAL DE APOIO:
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/134/veja-5-etapas-de-uma-atividade-para-aula-de-arte-alinhada-a-bncc
 AULA 7 e 8: Descobrindo linhas

Data: 09/06/2021
Formato: sincrono e assincrono Tempo estimado: 2 aula de 50 minutos
Material necessário para esta aula:
● canal de comunicação, como WhatsApp.
● Obras de arte com a temática chuva,
● vídeos de músicas e danças disponíveis no YouTube
● móveis e objetos da casa de cada um;

INTRODUÇÃO: Antes da aula, apresentei o slide com a arte da temática “chuva” através das pinturas de Gustave Caillebotte e René Magritte, gravura de Oswaldo
Goeldi

DESENVOLVIMENTO: Em aula sincrona mostrar e e discutir com os alunos algumas obras artísticas visuais com a temática chuva, fazendo a relação
com a que eles produziram.
Para os que não estiverem presentes, enviarei uma aula gravada, explicando as obras e pedindo que eles façam a comparação. Enviar suas respostas em
aúdio para a professora. ( as linhas, as cores, a espessura dos objetos na imagem, o tamanho, se tem pessoas ou não…)

FECHAMENTO: Todos os alunos deverão ouvir o som de chuva e depois de um grupo musical simulando o som com o próprio corpo . Com isso, os
alunos vão identificar o barulho de gotas, trovões, e diferenciar sons fracos e fortes. Gravar um vídeo mostrando a representação do som reproduzindo com o corpo.

MATERIAL DE APOIO:
Barulho de chuva com sons corporais (coral) - Rain

Som de Chuva e Trovoadas 2 - Para Dormir e Relaxar

 AULA 9 e 10: A arte junina na obra de Volpi

Data: 16/06/2021
Formato: sincrono e assincrono Tempo estimado: 2 aula de 50 minutos
Material necessário para esta aula:
● canal de comunicação, como WhatsApp.
● Obras de arte com a temática chuva,
● vídeos de músicas e danças disponíveis no YouTube
● móveis e objetos da casa de cada um;

INTRODUÇÃO: Apresentarei um vídeo aos alunos com a biografia do artista Volpi com dados do artista para serem compartilhados com as crianças.

DESENVOLVIMENTO:

● Após a apresentação do vídeo, compartilharei um cartaz com a obra ``Grande fachada festiva `` do Artista Alfredo Volpi.. Conversarei com elas sobre o que
viram, do que gostaram e, apresentando a imagem para observar cada detalhe, as cores vibrantes e identificar a sua técnica de trabalho. Procure conversar
sobre as características do pintor: as cores, os temas, os traços, etc.

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FECHAMENTO: Cada criança produzirá sua obra de arte a partir da observação de uma das obras do pintor ( Grande fachada festiva). Ao final, tire uma foto da
atividade e envie para a professora para uma posterior exposição virtual feita no grupo .

MATERIAL DE APOIO;
Biografia de Alfredo Volpi https://youtu.be/sh98BczvDqA