COLÉGIO ESTADUAL BENEDITO PEREIRA BANDEIRA

Rua Henrique Pereira da Silva, n° 642 – Setor Aliança –

Formoso do Araguaia – TO. Tel: (63) – 3357-1699,

ROTEIRO DE ESTUDO DO ALUNO - Nº 05 - 2º BIMESTRE/2021

CRONOGRAMA DE PLANEJAMENTO PARA AS AULAS NÃO PRESENCIAIS/2021

COLÉGIO ESTADUAL BENEDITO PEREIRA BANDEIRA

Área de conhecimento : Linguagens

Componentes Curriculares/Disciplinas: Arte

Etapa de Ensino: Ensino Fundamental Turma: 23.01 / 23.02 Turno: Vespertino

Professora: Márcia Barros da Silva Contato: (63) 984013566 whatsapp

Email: marciabsl@hotmail.com

ALUNO (A): Telefone:

Cronograma

Data da entrega: 02/ 08/ 2021 / Data da devolução: 14 / 08 /2021

Carga horária das atividades: 02 HORA / AULA ( QUINZENAL)

HABILIDADE/OBJETIVO DA ATIVIDADE:

* Desenvolver a habilidade de descrever, analisar, interpretar e relacionar imagens gráficas.

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEUDO:

● Leitura e interpretação de imagens – produção artística.

INFORMAÇÕES DO ROTEIRO:
Roteiro de estudo sobre Leitura e interpretação de imagens – produção artística.

ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:

Faça uma leitura atenta do conteúdo, estude os exemplos e treine sua aprendizagem através dos
exercícios propostos.

ATIVIDADES:

Leitura e resolução de atividades de fixação sobre Leitura e interpretação de imagens – produção

artística.

Avaliação: A avaliação irá acontecer durante todo o processo, e vai considerar entre outros, a
participação, o desempenho e a colaboração do estudante em cada atividade proposta. Sendo
avaliados alguns aspectos: Envolvimento e participação propositiva em todas as atividades
propostas e compreensão sobre o tema estudado.

Leitura e interpretação de imagens – produção artística

Ler imagens é uma habilidade muito importante e que, muitas vezes, não é levada à sério.
Muita gente acha que VER uma imagem é só olhar pra ela por alguns poucos segundos. É muito
comum pessoas comentarem, por exemplo: "Fui ao Louvre e vi a Monalisa". Será que viu mesmo?
Ou será que passou perto dela e bateu os olhos rapidamente? VER de verdade dispende reflexão,
tempo. VER de verdade é muito mais que só bater os olhos na imagem.Na tentativa de ajudar as
pessoas a entender melhor o que OLHAM, resolvi (na época da pós) pesquisar e escrever sobre
isso.

Ler uma obra de arte é tirá-la de sua imobilidade para devolver-lhe sua pulsação, é deixá-la ser na
sua realidade, envolvendo-a com o nosso eu mais íntimo. Por esse motivo, cada nova leitura é uma
nova interpretação, e são muitas as interpretações possíveis, porque somos diferentes a cada dia
e, também somos diferentes uns dos outros.

TIPOS DE LEITURA E PERGUNTAS GERADORAS

As perguntas mais importantes que devemos nos fazer pra ler uma imagem são:
O que podemos ver?
É sobre o quê?
O que ela diz para cada um de vocês?
Qual é a relação da obra com o mundo?

Toda obra de arte, seja pintura, escultura, vídeo ou fotografia, por exemplo, tem em si suas
próprias qualidades. Estas nos darão informações quando estivermos lendo uma imagem. Para
entendermos essas qualidades precisamos olhar para as características formais da obra, em
termos de linhas, tons, cores, espaço e massa, por exemplo. Ao olharmos para suas propriedades
físicas, como para seus materiais e processos, aprofundaremos nossa compreensão do objeto
artístico. Os materiais da arte moderna abrem espaço para um arranjo ilimitado de cores, texturas e
tipos de pintura. Os artistas saíram de um tempo em que os pigmentos ditavam as cores que eles
deveriam usar. Os materiais escultóricos e suas técnicas seguiram os mesmos caminhos. No
começo do século XX, artistas como Marcel Duchamp apresentavam em galerias, de maneira
simples e corriqueira, objetos comuns como obras de arte. Desde então os artistas passaram a ter
liberdade para usar muitos tipos de materiais, possibilitando a realização da arte moderna de
acordo com as idéias de sua cabeça. A arte contemporânea pode ser feita praticamente de
qualquer coisa – filme e vídeo, objetos achados, comida, móveis – materiais cuja história e
associações que possamos fazer afetam nosso entendimento da obra.

LEITURA FORMAL

CORES - Que cores o artista usou? Por que vocês acham que ele usou essas cores? Como essas
cores estão organizadas? Quais efeitos elas criam?
FORAS - Que tipo de formas vocês podem encontrar na obra? Formas arredondadas, retas,
pontiagudas, pontilhados? Quais efeitos elas criam?
SÍMBOLOS - Que tipo de marcas e símbolos o artista usa? Quais efeitos elas tem? Eles fazem
parte da nossa cultura? O que significam?
SUPERFÍCIE - Com o quê a superfície parece? Que tipos de texturas podemos ver? Quais efeitos
elas criam?
escala Qual é o tamanho real dessa obra? Ela é grande? Suas dimensões originais são muito
diferentes das dimensões da reprodução que estamos vendo? Faria alguma diferença se ela fosse
maior ou menor? Será que há algum motivo para o artista ter escolhido esse tamanho?
ESPAÇO - Podemos encontrar na obra sensação ou ilusão de espaço ou profundidade? Há
preocupação com isso?
Como as formas são colocadas no espaço? Há simetria? Como é o movimento das formas no
espaço?
MATERIAIS - Com que materiais essa obra foi feita? São materiais tradicionais ou “encontrados”?
Como seria nossa reação diante a obra se o artista tivesse usado materiais diferentes? Quais
associações ou conotações os materiais usados carregam?
Vocês são capazes de identificar todos os matérias usados pelo artista olhando para a
reprodução?
PROCESSO - Como essa obra foi feita? Foi o artista que a fez ou ela foi fabricada? Que tipo de
habilidade esteve envolvida no processo de produção da obra? Aconteceram fortes mudanças ao
material enquanto a obra foi feita?
Conseguimos ver na obra pronta indícios de seu processo de construção?
COMPOSIÇÃO - Como a obra está organizada? Como é a proporção dos elementos
apresentados? A obra apresenta semelhanças ou contrastes? As formas no espaço parecem
seguir uma organização ou estão desorganizadas?

LEITURA TEMÁTICA
CONTEÚDO - O que é a obra? Ela é sobre o quê? O que está acontecendo? Podemos imaginar
um enredo? A obra foi inspirada em alguma obra literária (literatura mundial, nacional, mitológica,
religiosa etc.)?
MENSAGEM - Depois de fazer uma descrição atenta da obra, o que podemos especular sobre o
que o artista quis dizer? Que tipo de mensagem ele tentou passar? O que esta obra representa?
TÍTULO - O que o artista quis dizer com esse título? Ele muda o jeito como vocês vêm a obra?
Vocês dariam outro título para ela?
TEMA - Qual é o tema desse trabalho? Ele apresenta mais de um tema? Qual será que foi a
inspiração do artista para fazer essa obra?
TIPO / GÊNERO - Há alguma relação dessa obra com os gêneros tradicionais da História da
pintura (mesmo que a obra em questão não seja uma pintura), como por exemplo, o nu, a
paisagem, o retrato ou a pintura de natureza morta?

LEITURA PESSOAL
VOCÊ - Qual foi sua primeira reação com a obra de arte? O que fez você sentir ou pensar assim?
Você gostou da obra à primeira vista?
SEU MUNDO - A obra te fez lembrar de quê? Porque isso te fez lembrar daquilo? Você consegue
fazer alguma relação entre o que vê e sua vida? Ela representa algo que é importante para você?
SUAS EXPERIÊNCIAS - Você pode conectar a obra a quê? Você já foi há algum lugar como este
que é mostrado pelo artista?

LEITURA CONTEXTUALIZADA
QUANDO - Quando essa obra foi feita? Podemos fazer alguma conexão entre a obra e o período
em que ela foi feita? Ela mostra alguma ação que era comum há uma época e que já não acontece
mais? As roupas das pessoas retratadas representam a época que a obra foi feita? Qual é a
relação dessas roupas com as roupas que usamos atualmente?
ONDE - Onde essa obra foi feita? O que a obra pode nos dizer sobre o lugar que ela foi feita? Há
alguma característica na obra que nos ajuda a encontrar sua nacionalidade?
QUEM - Quem fez essa obra? O que nós sabemos sobre esse artista? Há alguma relação ao modo
de vida do artista com a obra que ele fez? Essa obra foi importante para o artista ou foi somente
uma encomenda? Essa obra foi feita pra quê? Pra quem?
HISTÓRIA - Podemos relacionar essa obra ao contexto social e político do momento histórico em
que foi feita?
Ela ainda é atual? Pode ser relacionada ao contexto social e político de hoje?
OUTRAS LINGUAGENS - Podemos relacionar essa obra com obras de outras linguagens artísticas
do período, como cinema, música, teatro, literatura ou design, por exemplo?
OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO - Podemos relacionar essa obra com outras áreas do
conhecimento, como por exemplo, a ciência, geografia, matemática, ecologia? O artista estava
relacionado a algumas dessas áreas?
O PRESENTE - Como as pessoas olham para essa obra hoje em dia? É igual ou diferente de
quando ela foi originalmente vista?
Essa obra é considerada importante ou valiosa?
A OBRA NO ESPAÇO - Em que museu ou coleção está essa obra? Ela está colocada em posição
de destaque?
Algum de vocês já viu essa obra pessoalmente?
INTERPRETAÇÃO - Como as informações recebidas pelo professor e pesquisadas pelos alunos
afetam a experiência com a obra? Vocês sentiriam a mesma coisa se não tivessem essas
informações?

EXERCÍCIOS

01- Faça uma leitura pessoal das obras de arte abaixo:

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