Planejamento anual de ensino 2020

Escola
professor
disciplina
turmas 1º-2º-3º Ensino Médio
Ementa
A disciplina de Arte e Educação contempla o estudo do fenômeno artístico a partir de uma perspectiva histórico-social e
sua vinculação ao espaço educativo. Por meio de um olhar dialógico, a disciplina propõe uma incursão no universo
multifacetado das diversas linguagens artísticas e suas formas de expressão, privilegiando o exame de conceitos, teorias
e abordagens que estruturam este campo do saber. De um modo amplo, a disciplina propõe a reflexão crítica sobre a
relação entre a arte e a educação escolar, buscando referências nas teorias do ensino da arte, nas dinâmicas de
apreciação crítica, na experiência estética, nos processos de construção de juízos de gosto e na imersão dos sujeitos
contemporâneos numa cultura estético-visual cada vez mais presente em nosso cotidiano.
Apresentação
Desde que foi estabelecida como disciplina obrigatória no ano de 1996, pela primeira vez o componente curricular ARTE
faz parte do PNLD (Plano Nacional de Leis e Diretrizes). Essa decisão confirma que a disciplina gera conhecimento que
podem ser ensinado, aprendidos e avaliados.
Objetivos Específicos
Organização de conteúdo, desenvolvimento de ideias e reflexões a partir de interações com informações sobre a Arte.
Reelaboração de conhecimentos adquiridos;
Ampliação dos sentidos e da percepção na resolução de uma proposta de leitura de mundo, representação artística ou
criação.
Saber ver e conhecer Arte.
Metodologia
Aulas expositivo-dialogadas Delimitação prévia de grupos de trabalho (definidos de acordo com a quantidade de alunos
da turma) que auxiliarão no andamento das aulas de acordo com os temas propostos Exercícios práticos com
abordagem de leitura e apreciação de imagens. Exercícios práticos de experimentação artística com aplicação de
conceitos metodológicos da arte à prática educativa: - contextualizar - fazer - apreciar Seminários para apresentação de
propostas de ensino de arte. Projeção de filmes, documentários e outras mídias audiovisuais. Visitas dirigidas a
instituições culturais, centros de arte. RECURSOS Quadro negro, computador e projetor multimídia para projeção de
arquivos Powerpoint. Textos e outros materiais bibliográficos apresentados durante o transcorrer da disciplina.
Computador e projetor multimídia. Solicitados previamente de acordo com a proposta de trabalho a ser desenvolvida.
Materiais artísticos, tintas, resíduos industriais, e outros suportes.
Avaliação
O aluno será avaliado continuamente na sala de aula, seja individualmente, seja por meio de atividades em grupo. Além
das verificações mensais e bimestrais serão utilizadas como método avaliativo atividades em sala de aula, produções
artísticas, apresentação de trabalhos e seminários. A disciplina, a pontualidade e o capricho também serão importantes
no conceito final atribuído ao aluno.
Competências gerais
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –,
bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e
ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
 Competências de linguagens e suas tecnologias

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e ver
1 produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas caracte
6 conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais indiv
crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas,
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sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cu

Habilidades

Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua dive

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legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e
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histórica dessas práticas.

Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, as
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aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagen
EM13LGG603 dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais,
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
 1ª ano Ensino Médio
Conteúdos trabalho Livro” Todas as artes”
paginas...
1º Bimestre
Saberes da arte 22,23
Elementos da linguagem visual 24,25,
Técnicas e tecnologias 26
2º Bimestre
Música: silencio ou ruído 44,45,46,47,
Para que serve a arte? História da arte. Linha do 142,143
tempo
3º Bimestre
Mosaico, vitral
Pontos, linhas e texturas 150,151,152,
Estudo das Cores 152
4º Bimestre
Cultura hip-hop 306,307,308,
A pichação, o grapicho e o grafite 310,311
Releitura de obras

2º ano ensino Médio

Conteúdos
1º Bimestre
Arte do nosso tempo 14, 15. 16, 17
Vanguardas europeias 32,33,122,123,
2º Bimestre 17,18,
Movimentos artísticos e literário. 19,20,
DADAISTA. 30,31,36
CUBISTA.
EXPRESSIONISTA.
FUTURISTA.
SURREALISTA.
3º bimestre
Releitura de obras
Produção artísticas
Contextos e praticas de trabalhos em grupo
Apresentação de trabalhos com conceito
Ready-made...Marcel Duchamp
4º Bimestre
Texturas , natural e produzida
Estudo das Cores 151,152,
Releitura de obras
 3º ano Ensino Médio
Conteúdos
1º Bimestre
Trabalho de artista , em artes visuais Experimentação 28 27,
Dança e criatividade e a arte da dança 68
Diversidade e consciência corporal 69,70
2º Bimestre
Estudo das Cores 151,152,153
A arte neobarroca de Beatriz Milhazes 334,335
Literatura de cordel 356
3º Bimestre
Semana de arte moderna 1922
Artistas plásticos brasileiros
Releituras de obras
4º Bimestre
Arte contemporânea Contextos e pratica
Elementos da Arte
Movimentos da arte
Referências Bibliográficas:
BARBOSA, Ana Mae (Org.) Arte-Educação Contemporânea. Consonâncias Internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva, 1996
CALÁBRIA, Carla Paula Brondi;
MARTINS, Raquel Valle. Arte, história & produção: arte brasileira. São Paulo: FTD, 1997.
PEIXOTO, M.I.H. Arte e o grande público: a distância a ser extinta. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2003.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de
Educação Básica, Curitiba, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino de Primeiro Grau. Currículo básico para a escola
pública do Paraná. Curitiba: SEED/DEPG, 1992.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. 2ª
Ed. Curitiba: SEED-PR, 2007.