GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ASSESSORIA DE APOIO CURRICULAR E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

DISCIPLINA ELETIVA

TÍTULO
Linhas, formas e cores: literatura e geometria em ação
DISCIPLINAS
Língua Portuguesa e Matemática

PROFESSORES
Rita Helena Andrade Sacht e Mônica Paula Rodrigues Santos Covre

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às

mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e

escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

- Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive
com impactos no mundo do trabalho.
- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos
convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
TEMAS INTEGRADORES
(TI13) Diversidade Cultural

JUSTIFICATIVA
O conhecimento da geometria é fundamental para as pessoas interagirem em seu meio, pois a
geometria é de extrema importância no cotidiano dos indivíduos.
Ao trabalhar as formas geométricas, o alunado desenvolve o raciocínio visual e, poderão se utilizar da
geometria como fator de compreensão e resolução de questões de outras áreas de conhecimento
humano.
A Geometria torna a leitura interpretativa do mundo mais completa, a comunicação das ideias se
amplia e a visão de matemática torna-se fácil de entender.
Desta forma, esse projeto visa contribuir para a aprendizagem e exploração dos objetos do mundo
físico, de obras de arte, pinturas e desenhos, permitindo ao discente estabelecer conexões entre a
matemática e língua portuguesa.
OBJETIVOS
• Fruir e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
• Compreender e saber identificar a arte como fator histórico contextualizado nas diversas culturas,
espaços geográficos e a sua relação com as diferentes áreas do conhecimento dentre elas o
Português e a Matemática.
• Expressar-se e partilhar informações, sentimentos, ideias, experiências e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.
• Conhecer as telas (obras) das Vanguardas Europeias, Contemporâneas e sua história.
• Identificar os conhecimentos matemáticos de geometria presentes nas obras visuais.
• Analisar e compreender os traços dos famosos pintores e a mistura de cores e, em seguida, obter o
conhecimento em Língua Portuguesa e Matemática para reproduzir e criar as telas usando as figuras
geométricas, colocando o subjetivo e visando o projeto de vida dos alunos.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Matemática:

(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, rotação e reflexão,
usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a
representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.
EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento
para desenhar objetos em perspectiva.

(EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade

direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes
proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.

Língua Portuguesa:

(LPEF01) Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus
usuários e da comunidade a que pertencem.

(LPEF09) Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso

estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas
de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.

EF69LP44 Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua
produção.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Matemática:
- Figuras geométricas planas e espaciais em 3D;
- Grandezas proporcionais: razão e proporção.

Língua Portuguesa:
- Conhecer as telas e os famosos pintores da literatura de épocas diferentes.
- Relacionar as linguagens verbal - que por vezes acompanham as obras - e a não verbal das telas de
artistas brasileiros e estrangeiros.
 METODOLOGIA
1ª Etapa – Apresentação da ementa das eletivas para os alunos dando oportunidades para darem
sugestões de melhorias. (2 aulas)

2ª Etapa – Apresentação do vídeo “Donald no país da matemágica” e explicação do conteúdo

abordado por ele. Atividades complementares para a verificação da compreensão do assunto: caça-
palavras e quiz sobre o conteúdo abordado no vídeo. (2 aulas)

3ª Etapa – Explicação sobre os movimentos de vanguarda, dando ênfase ao Cubismo, interpretação

de textos com características cubistas e representação visual desses textos em telas. (4 aulas)

4ª Etapa – Apresentação do quebra-cabeças geométrico chinês tangram, histórias, regras,

curiosidades e criações artísticas. (2 aulas)

5ª Etapa – Explicação e apresentação de artistas que usaram a geometria como técnicas de pintura:
Tarsila do Amaral, Piet Mondrian, Emiliano Di Cavalcante, Anita Malfatti, dentre outros. Produção de
obras em telas artísticas inspiradas nos artistas estudados. (4 aulas)

6ª Etapa – Estudo dos sólidos geométricos e confecção com utilização de recursos como jujubas e
palitos de dente. (2 aulas)

Obs.: Outras sugestões poderão surgir com o desenvolvimento da eletiva.

RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS

- Vídeos;
- Imagens de telas;
- Xérox de obras com figuras geométricas;
- Lápis de cor;
- Régua;
- Compasso;
- Transferidor;
- Tintas de cores diversas;
- Pincéis;
- Papel A4 branco e colorido;
- Papel canson;
- Paletas (ou godê) para tinta;
- Telas de tamanhos variados;
- Palitos de dente;
- Jujubas;
- Tangram.

PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

- Os educandos apresentarão os resultados de seu protagonismo por meio de exposição das

atividades e telas produzidas.

AVALIAÇÃO
- A avaliação acontecerá semanalmente, por meio da participação dos alunos e dos trabalhos
desenvolvidos por eles: pinturas, desenhos de obras com figuras geométricas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Sites da internet.
- http://tvescola.mec.gov.br/tve/video/matematica-em-toda-parte-matematica-na-arte
- https://revistaeducacao.com.br/2018/10/05/bncc-competenciasgerais/
- https://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base
- MATEMÁTICA EM TODA PARTE - Matemática na arte