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Aluno
Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
6º Ano | 1º Bimestre
Habilidades Associadas
- Conhecer e resolver as operações básicas com números naturais.
(Adição, subtração, multiplicação e divisão)
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Caro aluno,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 1º Bimestre do Currículo Mínimo de Matemática do 6º
Ano do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o
período de um mês.
A nossa proposta é que você, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas
de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e
independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de atividades, iremos estudar um pouco sobre Números
Naturais e Geometria e os únicos pré-requisitos para a leitura deste módulo são as
habilidades básicas referentes às quatro operações elementares e a capacidade de
visualização de figuras em sua forma plana ou espacial. Nas primeiras aulas do plano,
você irá conhecer as operações fundamentais com números naturais e resolver
situações-problema para compreender como este assunto está relacionado à nossa
vida. Em seguida, iremos aprender importantes ferramentas para o estudo de
geometria espacial e geometria plana.
Este documento apresenta 06 (seis) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõem-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.
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Sumário
Introdução ................................................................................................ 03
Referências: ............................................................................................. 32
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Aula 1: Adição e Subtração de Números Naturais
1 - ADIÇÃO:
É a operação que tem por finalidade juntar, reunir, somar quantidades.
Exemplo 1: Você estuda numa turma de 6º Ano do Ensino Fundamental e esta turma é
composta por 23 meninas e 16 meninos. Qual o total de alunos da sua turma?
Para responder a esta pergunta, você irá precisar juntar 23 meninas com 16
meninos, ou seja, fazer a adição de 23 + 16.
23
parcelas
+ 16
39 soma
Outra ideia de adição é a de acrescentar uma quantidade à outra já existente.
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1.1 – PROPRIEDADES DA ADIÇÃO:
2 – SUBTRAÇÃO:
É a operação que tem por finalidade tirar uma quantidade menor de uma
quantidade maior. A subtração é a operação inversa da adição.
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Exemplo 3: Uma pessoa tem 18 blusas e faz uma doação de sete dessas blusas para
um orfanato. Com quantas blusas essa pessoa ainda vai ficar?
Para saber a resposta, você precisa tirar 7 de 18, ou seja, precisa efetuar a
subtração 18 – 7 = 11.
18 minuendo
– 7 subtraendo
11 diferença
Exemplo 4: Meu pai tem 49 anos e eu tenho 16 anos. Quantos anos meu pai tem a
mais do que eu?
Para resolver este problema, devemos tirar 16 de 49, ou seja, fazermos a
subtração 49 – 16 = 33.
49 minuendo
– 16 subtraendo
33 diferença
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Atividade 1
01. Usando os conhecimentos que você acabou de adquirir sobre adição e subtração,
calcule e responda:
a) + 15 = 32
b) + 48 = 23
03. Descubra o valor em dinheiro que uma pessoa possuía, sabendo- que ela comprou
todos os itens abaixo e ainda sobraram R$ 52,00.
R$ 35,00
R$ 27,00 R$ 47,00
R$ 53,00
R$ 7,00
a) 5 + 7 ...... 15 – 8
b) 13 – 5 ..... 6 + 2
c) 25 – 12 ..... 10 + 3
d) 21 + 16 ..... 54 – 13
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05. O gráfico abaixo motra a média das notas de 1º bimestre das turmas de 6º Ano de
uma escola. Calcule e responda:
120
96
100
80 82
80 65
Notas
56
60
40
20
0
601 602 603 604 605
Turmas
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Aula 2: Problemas sobre Adição e Subtração
Vamos resolver juntos o problema abaixo e você poderá ver como se aplica
cada um desses procedimentos:
Problema 1:
Luiz e Carlos possuem, juntos, 47 bolinhas
de gude. Se Luiz possui 15 bolinhas de gude,
quantas bolinhas Carlos possui?
Fonte: http://www.efecade.com.br/bolinha-de-gude/
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Vamos compreender o problema? Para isso, você deverá ver as informações
que temos (... Juntos, eles têm 47 bolinhas de gude e Luiz tem 15 bolinhas) e saber
qual a pergunta deve ser respondida (Quantas bolinhas tem Carlos?).
O próximo passo é planejar a solução. Agora, você deverá saber qual a
estratégia irá usar para resolver o problema, ou seja, que operação matemática irá
utilizar: Adição ou subtração? (Se juntos ele têm 47 bolinhas de gude e Luiz tem 15
bolinhas, então a operação será de subtração).
Bom, agora chegou a hora de executarmos o que planejamos. Neste momento
você precisará decidir se fará os cálculos mentalmente ou se usará lápis e papel, por
exemplo:
47 – 15 = 32
Atividade 2
01. Um teste em dupla teve todas as suas questões respondidas. Sabendo-se que um
aluno respondeu 28 questões e o outro respondeu 22. De quantas questões o teste era
composto?
02. Um professor distribuiu 19 apostilas para os seus alunos e ainda ficou com 13.
Quantas apostilas esse professor tinha?
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03. Em uma campanha de vacinação, 2456 idosos
de uma cidade foram vacinados. Para atingir a meta
do bairro, que é de vacinar 3500 idosos, quantos
ainda precisam ser vacinados?
Fonte: http://cmsheliosmidth.blogspot.com.br
04. Uma criança ganhou R$ 17,00 do seu pai e R$ 9,00 da sua mãe. Com o dinheiro que
ganhou, a criança comprou um sanduíche de R$ 8,00 e comprou ainda R$ 3,00 em
doces. Quando dinheiro a criança ainda tem?
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Aula 3: Multiplicação e Divisão de Números Naturais
1 – MULTIPLICAÇÃO:
Exemplo 1: 4 + 4 + 4 = 12.
Nesta adição, todas as parcelas são iguais, sendo que o número 4 apareceu 3
vezes. Por isso, podemos representar esta adição assim:
3 X 4 = 12 ou 3 . 4 = 12
Exemplo 2: 6 X 7 = 42
6 multiplicando
X 7 multiplicador
42 produto
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IMPORTANTE: Na multiplicação, quando um dos fatores for zero, o produto
também será zero.
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e) Distributiva: na multiplicação de um número natural por uma soma ou por uma
subtração, multiplicamos este número por cada termo e adicionamos ou
subtraímos os resultados.
Exemplos: 3 . (5 + 2) = 3 . 5 + 3 . 2
3 . (5 – 2) = 3 . 5 – 3 . 2
2 – DIVISÃO:
Exemplo 3: 20 5 = 4
dividendo 20 5 divisor
resto 0 4 quociente
Exemplo 4: 20 3 = 6, resto 2.
dividendo 20 3 divisor
resto 2 6 quociente
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Exemplo 5: 32.964 82
Para você entender como esta divisão será realizada, vamos explicar passo a
passo a operação acima. Vamos lá!
1°) Como não podemos dividir 32 por 82, devemos começar dividindo 329 por 82.
Então teremos que: 329 82 = 4. Como 82 . 4 = 328 e 329 – 328 = 1, teremos resto
igual a 1:
3 2 9’ 6 4 82
1 4
2°) Abaixe o 6 ao lado do resto 1 e obtemos 16. Como 16 não pode ser dividido por 82,
colocamos 0 no quociente e abaixamos o 4, formando o número 164.
3 2 9’ 6’ 4‘ 8 2
16 4 40
Dividindo 164 por 82, temos resultado 2, ou seja 82 . 2 = 164. Logo, teremos uma
divisão exata, ou seja, com resto igual a zero.
3 2 9’ 6’ 4‘ 8 2
16 4 402
0
Atividade 3
01. Identifique a propriedade que está sendo empregada nas relações abaixo:
a) 5 N, 4 N (5 x 4) N ..................................................................
b) 5 x 1 = 5 .............................................................................................
16
c) 3 N, 6 N (3 x 6) N ..................................................................
d) 4 x 3 = 3 x 4 .......................................................................................
e) 2 x (3 + 5) = 2 x 3 + 2 x 5 .......................................................................
02. Efetue:
a) 100 X 3 =
b) 76 X 17 =
c) 252 : 7 =
d) 136 : 17 =
03. Um pintor recebeu R$ 15,00 no seu primeiro dia de trabalho e, nos três dias
seguintes, recebeu sempre o dobro do dia anterior. Seu ajudante recebeu R$ 5,00 no
primeiro dia e, nos três dias seguintes, recebeu sempre o triplo do dia anterior.
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Aula 4: Problemas sobre Multiplicação e Divisão
Caro aluno, nesta aula você irá aprender a resolver problemas matemáticos
envolvendo as operações de multiplicação e divisão. Na aula 2, você já viu que a toda
hora estamos resolvendo problemas de matemática e que, muitas vezes, nem nos
damos conta disso.
Para a resolução de problemas de multiplicação e de divisão não podemos
esquecer as dicas que foram dadas para a resolução de problemas de adição e
subtração.
De qualquer forma, vamos revisá-las!!
1º - Compreenda o problema;
2º - Planeje a solução;
3º - Execute o que planejou;
4º - Verifique se o problema foi resolvido corretamente;
5º - Responda à pergunta do problema.
Problema 1:
Quantos azulejos são necessários para cobrir esta parede?
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Observe que, para você resolver esse problema, basta multiplicar o número de
azulejos da largura da parede pelo número de azulejos da altura da parede. Neste
caso, 9 X 6 = 54. Logo, a resposta será: “São necessários 54 azulejos para cobrir a
parede”.
Vamos verificar na figura abaixo se a nossa resposta está correta. Para isso,
basta contar quantos azulejos estão na parede.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52 53 54
Problema 2:
Um funcionário de uma biblioteca precisa retirar todos os 360 livros de uma estante e
guardá-los em 5 caixas. Sabendo-se que o funcionário recebeu instruções de que cada
caixa deverá conter exatamente o mesmo número de livros. Quantos livros deverão
ser colocados em cada caixa?
Note que, para resolver esse problema, você precisará somente dividir o
número total de livros pela quantidade de caixas. Veja:
3 6’ 0’ 5
1 0 72
0
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Logo, deverão ser colocados 72 livros em cada caixa.
Agora é a sua vez!! A partir dos exemplos acima, tente resolver as atividades
propostas!!
Atividade 4
Sanduíches Sucos
Misto quente Laranja
Hambúrguer
Cachorro-quente Abacaxi
Sanduíche Natural Manga
Beirute
Queijo quente Uva
Fonte: www.pt.dreamstime.com
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03. Sabe-se que, ao pintar um colégio, um pintor gasta 1 lata de tinta para cada 27
metros quadrados. Sabendo-se que este colégio tem 378 metros quadrados para
serem pintados, quantas latas de tinta serão consumidas?
Fonte: www.sonhando31.blogspot.com.br
04. Para saber se um automóvel está bem regulado, costuma-se calcular o consumo de
combustível dividindo-se a distância que o automóvel percorre pela quantidade de
combustível gasto. Sabendo que, para percorrer 324 quilômetros, um carro consome
27 litros de combustível, determine quantos quilômetros este carro percorre com um
litro de gasolina?
Fonte: http://www.sanagua.com.br/dicas
05. Em uma pista de atletismo, uma volta tem 300 metros. Em uma corrida de 15.000
metros, quantas voltas o atleta dará na pista?
Fonte: www.leiaja.com/esportes/2013
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Aula 5: Sólidos Geométricos e Figuras Planas
Caro aluno, nesta atividade você irá aprender a observar que tudo que está a
nossa volta tem uma forma. As construções, os objetos, os planetas. Enfim, podemos
reconhecer formas geométricas em quase tudo que é feito pelo homem ou pela
natureza. E cada uma dessas está relacionada a figuras geométricas.
Observe os exemplos abaixo:
Fonte: http://vanessagraner.com/2012/12/06/a-oscar-niemeyer/congresso
Fonte: http://olivrodanatureza.blogspot.com.br/2012/08/estrelas-do-mar.html
Fonte: http://pumarguardachuva.com.br/guarda-chuva.php
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Os sólidos geométricos são chamados
também de figuras tridimensionais,
pois têm três dimensões. Vejamos
alguns exemplos abaixo:
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Atividade 5
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03. A figura ao lado é um paralelepípedo. Cite abaixo, pelo menos, cinco objetos que
você conhece que têm a forma de paralelepípedos.
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Aula 6: Problemas Envolvendo Mais de Uma Operação
Caro aluno, agora que você conhece as dicas para a resolução de problemas
matemáticos, nesta atividade você irá compreender que, para solucionar alguns
problemas, você irá necessitar utilizar mais de uma operação fundamental, daquelas já
estudadas nas atividades anteriores. Vai aprender ainda a raciocinar a ordem em que
cada uma dessas operações deverá ser realizada, para que você consiga chegar
corretamente à resolução dos problemas que nos são propostos a todo instante.
Observe os exemplos abaixo:
Exemplo 1:
Luíza arrumou um emprego em um grande escritório e precisa se apresentar bem no
trabalho. Para isso, precisa comprar roupas novas. Ela entrou numa loja de
departamentos e escolheu 2 calças de R$ 25,00 cada; 3 camisas de R$ 15,00 cada; 1
casaco de R$ 40,00 e 2 pares de sapatos de RS 30,00
cada. Quanto Luíza gastou nessa loja?
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Resposta: Luíza gastou R$ 195,00 na loja de departamentos.
Exemplo 2:
Um grupo que sairá em excursão deverá comprar 75 litros de suco e acondicioná-lo em
5 garrafas térmicas que ficarão completamente cheias. Sabendo-se que cada litro de
suco custa R$ 3,00, quanto será gasto para encher cada
garrafa térmica?
térmica.
Problema 3:
Em uma indústria, duas máquinas produzem dois tipos de brinquedos diferentes. Uma
das máquinas produz 12 brinquedos por minuto e a outra produz 15 brinquedos por
minuto. Qual a produção de brinquedos dessa fábrica em 1 hora?
Primeiro, vamos ver a produção de
cada máquina em separado:
A Máquina1 produz 12 brinquedos
por minuto. Como cada hora tem 60
minutos, então essa máquina irá produzir,
em 1 hora, 60 X 12 = 720 brinquedos.
A Máquina2 produz 15 brinquedos Fonte: http://www.caririnoticia.com.br
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Resposta: A produção de brinquedos dessa fábrica em 1 hora é de 1.620 brinquedos.
Atividade 6
01. Um produtor possui 2 vacas leiteiras. Uma produz 5 litros de leite por dia e a outra
produz 3 litros de leite por dia. Se o fazendeiro vender esse leite em garrafas de um
litro, quantas garrafas de leite ele poderá vender em
uma semana?
Fonte: http://www.rjlages.com.br
02. Para comprar todos os itens que constam em uma lista feita para montar um
lanche, uma pessoa possui R$ 250,00. Ela deverá comprar 40 pães a R$ 2,00 cada um;
2 kg de queijo a R$ 15,00 o quilo; 2 potes de
margarina a R$ 4,00 cada; 3 kg de mortadela a
11,00 o quilo e 9 garrafas de suco a R$ 3,00
cada. Qual será o troco para essa pessoa?
Fonte: www.estilohyatt.com.br/a-la-carte
Fonte: http://rondapelavarzeadebotucatu.blogspot.com.brl
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vale 3 pontos, cada empate vale 2 pontos e cada derrota vale 1 ponto, qual a
pontuação desse time no final do primeiro turno do campeonato?
04. Pedro é 7 anos mais velho que seu irmão que tem 12 anos. Qual a soma das idades
desses irmãos?
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Avaliação
01. Responda:
a) Qual a soma de 235 com 369?
b) Qual a diferença entre 873 e 294?
04. Coloque (S) para as figuras sólidas e (P) para as figuras planas.
( ) quadrado ( ) triângulo
( ) paralelepípedo ( ) trapézio
( ) esfera ( ) cubo
( ) pirâmide
05. No jogo de basquete, as cestas podem valer 3 pontos, 2 pontos ou 1 ponto (lance
livre). Durante o jogo, um time marcou 8 cestas de 3
pontos, 12 cestas de 2 pontos e arremessou 6 lances
livres. Com quantos pontos esse time terminou o
jogo?
Fonte: www.smartkids.com.br
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Pesquisa
I – Apresente alguns exemplos de situações reais em seu dia a dia onde você se depara
com problemas matemáticos.
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III – Agora que iniciamos o estudo das figuras planas e sólidas, pesquise em jornais e
revistas algumas paisagens onde você possa localizar figuras geométricas planas e
sólidas.
(Atenção: Fazer esta parte da atividade em uma folha separada!)
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Referências
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Equipe de Elaboração
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulação Curricular
Adriana Tavares Maurício Lessa
COORDENADORA DA EQUIPE
PROFESSORES ELABORADORES
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