 ELETIVA: ARTE EM MOVIMENTO

1° SEMESTRE
Unidade Escolar: CE CONDE DE NOVA FRIBURGO
Autoria: Profa. Rosângela Parreira Campanate / Prof. Leandro Ribeiro Mattos / Profa. Rossana
Carvalhaes / Profa. Angélica Carvalheiro Reis / Profa. Karen Guimarães / Prof. Wallace dos Santos
Barbosa
Título: ARTES - A VIAGEM HUMANA ATRAVÉS DOS SENTIMENTOS, EMOÇÕES, DIÁLOGOS E
MOVIMENTOS.

Justificativa:

A necessidade de promover novos rumos para um aprendizado cada vez mais voltado para
engajamento dos estudantes em atividades que despertem o seu interesse para o lúdico, trouxe a
possibilidade de fazer um aprofundamento do estudo e da prática das Artes, da comunicação e da
expressão, tanto no campo da linguagem verbal, como corporal, musical e teatral. Para os estudantes do
Ensino Médio, torna-se extremamente necessária, no complexo e conturbado mundo no qual vivemos, a
vivência de formas distintas e criativas de expressão dos sentimentos e ideias, potencializando seu
desenvolvimento acadêmico, bem como fazendo com que o mesmo se torne um ser humano melhor.
Esta eletiva abordará múltiplas linguagens artísticas objetivando ampliar a sensibilidade estética
dos estudantes, visto que na “prática, é impossível delimitar com exatidão o campo abrangido por um
meio de comunicação ou uma forma de cultura, pois as suas bordas são imprecisas e se confundem com
outros campos” (MACHADO, 1949, p. 58).

Objetivo Geral:

Compreender e vivenciar a Arte, em suas várias dimensões e formas de expressão, como

comunicação de ideias, sentimentos e emoções humanas através dos tempos, ampliando o repertório
cultural dos educandos, a fim de desenvolver suas habilidades e percepções estéticas.

Objetivos específicos:

- Compreender as expressões e manifestações artísticas através dos tempos;

- Experimentar e fruir as expressões e manifestações artísticas;
- Expressar sentimentos e emoções através da pintura em tela;
- Manifestar ideias, sentimentos e emoções através da música, expressão corporal e
movimento;
- Desenvolver a habilidade de produção literária aliada à expressão teatral.

Área do conhecimento:

- Linguagens e suas tecnologias

Competências:

2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas

sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.

3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

5. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais,

reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma
perspectiva democrática e de respeito à diversidade.

6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas

características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo
de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Habilidades:

EM13LGG201 Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos,

valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.

EM13LGG301 Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens

(artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir
sentidos em diferentes contextos.

EM13LGG501 Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para

interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas,
éticas e de respeito às diferenças.

EM13LGG602 Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e
a criatividade.

EM13LGG603 Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas

diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções
entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.

EM13LGG604 Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e
econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.

Metodologia:

Uso de telas e cavaletes, além de tintas e pincéis para a aprendizagem de pintura em tela.
Absorver a imagem que vai ser pintada, interpretá-la antes de colocá-la na tela.
Na oficina de música, serão trabalhadas paródias, construção e desconstrução do texto musical,
releitura subjetiva de letras de música, explorando os sentimentos e emoções que a música pode
despertar através de rodas de conversas. Produção de textos descritivos subjetivos das obras produzidas
pelos estudantes.
ComunicArte - projeto que irá desenvolver o gosto pela comunicação, expressão e arte,
explorando artes cênicas, dança, música, através oficinas e apresentações.

Recursos didáticos:

Os recursos didáticos que serão utilizados na eletiva compreenderão aulas teóricas interativas,
vídeos, excursões virtuais a espaços de fruição artística, oficinas de teatro e coral, quadra poliesportiva,
livros literários, telas, instrumentos musicais, indumentária.

Proposta de culminância:

A culminância da eletiva ocorrerá através da comunicação para a comunidade escolar dos

trabalhos produzidos pelos estudantes, durante as oficinas de artes plásticas, música, literatura, teatro e
dança.

Cronograma:

Ações
Fev./Mar. Abr. Mai. Jun. Jul.
Meses

Teorias e práticas das artes; X X X X X

Oficina de artes plásticas; X X

Oficina musical; X X

Oficina literária e teatral; X X

Oficina de dança artística; X X

Comunicação à comunidade escolar dos

X
resultados;

Avaliação das ações realizadas ao longo do

X X X X X
processo.

Referências:

MACHADO, Arlindo. Arte e mídia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 3.ed. 1949.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

2° SEMESTRE
Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL ROMUALDO MONTEIRO DE BARROS
Autoria: Profa. Fabiana da Silva Miguel Silva / Profa. Francinni Tavares Alves Gonçalves / Prof. Carlos
José do Carmo Goudinho
Título: SEMEANDO ARTE E TALENTO
Justificativa:

A educação, fenômeno social e universal, é considerada necessidade humana ao exercício da

cidadania. Isso implica que cada grupo da sociedade tem como obrigação cuidar da formação e do
desenvolvimento do homem que dela participa, além de prepará- lo para uma vida ativa, participativa,
transformadora nas mais variadas instâncias sociais. Esse processo deve voltar-se para a formação global
do estudante com capacidade científica, humana e social de forma interdisciplinar com a resolução de
situação problema. É claro que, para se alcançar êxito torna-se necessário levar em conta o conjunto de
relações e conhecimentos trazidos pelo estudante assim como o contexto social em que acontecem.
Compreender o estudante como sujeito social é o grande desafio da escola, visto que a
concepção sobre quem é o sujeito-estudante, direciona uma prática intencional e comprometida com
uma formação humanística. Sabe-se que a sociedade, historicamente, sofre grandes alterações em seus
aspectos econômicos, culturais e políticos e, consequentemente, a educação sofre alterações
decorrentes dessas mudanças sociais mais amplas.
Esta eletiva apresenta uma análise do ensino em seus aspectos filosóficos, metodológicos e
curriculares que o compõem. Para tanto, busca-se a abordagem crítica do conhecimento, visto que
contempla a prática pedagógica de maneira intencionada e emancipatória. Em resposta à sociedade
atual do conhecimento, pretende-se que a educação escolar possa atuar como componente essencial do
desenvolvimento cultural e socioemocional dos indivíduos, comunidades e sociedade global, superando
o déficit de conhecimentos e enriquecendo o diálogo entre os estudantes.
Portanto, essa eletiva será trabalhada como um instrumento de promoção do saber científico
escolar, numa concepção de multi-integração ampla, de forma interdisciplinar, objetivando a reflexão, a
análise e a redefinição curricular com fins de ajustá-la às constantes mudanças da realidade, à
complexidade das exigências profissionais e à rapidez das transformações e inovações científicas e
tecnológicas. É claro que não se esgota na análise curricular, mas estende-se à dimensão política e social
da socialização do conhecimento e no compromisso da aprendizagem de maneira integral.
A escola desejada é democrática, organizada e acessível a todos, facilitando aos seus usuários a
aquisição de conhecimentos sistematizados já construídos no decorrer do tempo e valorizando todo o
tipo de conhecimento e talento. Tem-se percebido no decorrer dos anos, que muitos estudantes do
Ensino Médio da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro possuem dons artísticos e habilidades, que
sem oportunidades de demonstrá-los, sua valorização se torna limitada. Dessa forma, surge a
proposição de viabilizar oportunidades para que esses dons sejam apresentados no palco, dando
visibilidade ao estudante, consequentemente aumentando sua autoestima, estimulando para que ele
seja mais seguro para atuar ativamente no meio social como protagonista de sua história.

Objetivo Geral:

Ressignificar o papel da escola e sua função social, política e pedagógica na contemporaneidade,

buscando um encaminhamento mais coerente para todo o processo educativo e pedagógico do trabalho
com os estudantes.

Objetivos Específicos:

- Oferecer ensino de qualidade, proporcionando ao estudante sucesso em sua vida escolar e

social.
- Desenvolver estudantes observadores, críticos, reflexivos, sensíveis e construtores de
conhecimentos através da fotografia, principalmente as imagens feitas pelos próprios
estudantes.
- Incentivar os estudantes a participar de atividades de palco onde possa apresentar ao
 público o seu talento nato ou adquirido nas diversas aptidões e habilidades como: música,
dança, dublagem, canto, teatro, artes plásticas, pintura e escultura.
- Utilizar a percepção e prática de movimentos como uma ferramenta à constituição da
dança.
- Melhorar o domínio de suas capacidades perceptivas, afetivas, intelectuais e de
interpretação, proporcionando sua auto-independência e domínio do próprio corpo.
- Contribuir na formação geral dos estudantes, visando à aquisição do hábito da prática
regular de atividades físicas como componente fundamental da educação para uma vida
saudável.
- Perceber a realidade a sua volta, despertando neles o papel de agentes transformadores e
oferecendo a prática da cidadania no meio em que vivem.
- Viabilizar o aumento da escolarização, possibilitando o acesso e permanência destes
educandos na escola.
- Construir conhecimento por meio de ações e decisões cooperativas e coletivas, por
intermédio de diferentes linguagens.

Áreas de Conhecimento:

- Linguagens e suas Tecnologias

Competências e Habilidades

Competências Específicas:

2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas

sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.

3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

5. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais,

reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma
perspectiva democrática e de respeito à diversidade.

6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas

características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas
para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo
de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Habilidades:

EM13LGG201 Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos,

valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.

EM13LGG301 Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens

(artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir
sentidos em diferentes contextos.

EM13LGG501 Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para

interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas,
éticas e de respeito às diferenças.

EM13LGG602 Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e
a criatividade.

EM13LGG603 Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas

diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções
entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.

EM13LGG604 Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e
econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.

Metodologias:

A metodologia utilizada para execução desta eletiva constará em aulas dialogadas com
mediação do professor, expondo através de recursos didáticos (músicas, vídeos, livros, artigos, danças)
diversas formas para que o educando consiga exercer o seu papel de cidadão crítico, responsável e
inserido no mundo em que vive e atua, permanecendo o diálogo e o respeito mútuo para se conviver
com a diversidade do cotidiano.

Vertentes da Eletiva:

1. Oficina de Fotografia – Click na Vida

Proposta que visa a criação de fotografias/imagens, com o intuito de promover a construção de

habilidades e competências relacionadas a uma produção artística que combina vários elementos de
outras artes, tais como: música, fotografia, literatura, inserindo os estudantes em contexto histórico-
literáro e vivência social, apresentando objetivos claros para que possa relacionar as fotografias autorais
e/ou fotografias já reconhecidas com o momento literário, momento histórico e demais propostas
trabalhadas pelo professor, tendo culminância no evento para o Festival de Talentos.
A presença frequente da linguagem audiovisual demonstra a atração dos jovens pelos recursos
da multimídia. A Fotografia digital é uma evolução de um processo presente no cotidiano escolar e
social do estudante, haja vista o registro de imagens serem cenas constantes na vida de cada jovem.
Visto assim, o mundo digital, cujo domínio do jovem é notório, será direcionado para uma arte que
forma pessoas criativas, sensíveis, abertas ao intercâmbio, contribuindo, portanto, para o
desenvolvimento artístico e cultural do educando, fazendo com que este adquira competências para as
suas produções ao longo da vida.

2. Festival de Talentos

A proposta visa proporcionar o desenvolvimento artístico e cultural do estudante, através da

aquisição de habilidades e competências relacionadas a atividades em grupo, estimulando-os a
“construir saberes” movido pela afinidade. Tornando, assim, a escola um espaço de criação, participação
e interação através da realização do Festival que terá como base as imagens que estarão diretamente
vinculadas a Oficina de Fotografia – Clik na Vida. Tendo sua culminância com apresentações em palco
montado para esse fim, a partir do que foi discutido em sala de aula com os estudantes.

3. Intervalo Cultural

Entende-se, também, que o intervalo é um momento de aprendizagem, onde novas significações

estão sendo constantemente construídas e que por isso é um momento singular da cultura escolar,
devendo ser valorizado e qualificado. Desse modo, os estudantes têm a oportunidade de apresentar
seus talentos e produções artísticas, com monitoramento do conteúdo, que pode ser canto, poesia,
teatro, entre outros, objetivando o envolvimento dos estudantes nas atividades propostas.

4. Oficina Esportiva - MoviMente-se

A proposta visa operacionar práticas esportivas (como campeonatos, jogos e toda forma de
atividade que compreende o estudante como sujeito fisicamente e cognitivamente ativo dentro do
espaço escolar e da sociedade) que contemplam conceitos importantes para a formação de pessoas
íntegras, bem como benefícios fisiológicos e sociais.
Em busca de um desenvolvimento integral do estudante e a necessidade de desenvolvimento de
aspectos como integração social, intercâmbio, solidariedade, congraçamento de ideias, valores,
atitudes e espírito desportivo surge a demanda por promover ações que evidenciem esse processo,
garantindo que através da interdisciplinaridade educacional, o estudante tenha sua total formação,
sendo ela intelectual e física. A proposta adota práticas que contemplam todas as necessidades
expostas.

Propostas de Culminância:

- Oficina de Fotografia – Click na Vida – Exposição de fotografias durante a apresentação do

festival de talentos;
- Festival de Talentos – Apresentação de grupos de dança aberta a comunidade escolar;
- Intervalo Cultural – Apresentação semanal de um número artístico individual ou em grupo
durante os intervalos do recreio;
- Oficina Esportiva - MoviMente-se – Campeonato interclasses de futebol de salão e voleibol.

Avaliação

A avaliação das oficinas ocorrerá em data e local previamente marcados, onde cada grupo
apresentará sua produção, que será prestigiada por um grupo de professores e convidados, observando
os seguintes aspectos: abertura, fotografia, roteiro, criatividade, originalidade, bem como os prazos e
objetivos estabelecidos durante todo o processo de criação.
É necessário considerar, na culminância, não só o que é expresso por meio das palavras e das
imagens, como também, aquilo que é subentendido de forma implícita, que ressalta o poder do
estudante de ir além do óbvio e transcender limites que, geralmente, são conseguidos pela experiência
ou pela competência.

Cronograma:

Ações
Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Meses
Apresentação dos temas; X
 Escolha dos temas para o Festival de Talentos e Oficina X X
de Fotografia;
Apresentações dos estudantes; X X X X X

Treinos das equipes esportivas – Oficina Esportiva – X X X X X

MoviMente-se;
Ensaios coreográficos, construção de X X X X X
figurinos para o Festival de Talentos;
Ensaio fotográfico e edição de fotos; X X X X X
Produção e edição de vídeos; X X X X X
Culminância; X
Avaliação das ações realizadas ao longo do processo. X X X X X

Considerações finais

Essa eletiva se constitui em uma iniciativa e compromisso com a educação para emancipação
do indivíduo. A todo o momento, teve-se a preocupação em não perder a crítica, bem como as diretrizes
filosóficas, políticas e pedagógicas voltadas para educação de qualidade.

Referências:

2021 Guia de Implementação do Novo Ensino Médio (Governo Federal)

VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

COTRIM, Gilberto. Educação para uma escola democrática. São Paulo: Saraiva,1991

FREITAS. Helena C.L. A reforma do ensino superior no campo da formação dos professores da educação
básica. In: EDUCAÇÃO E SOCIEDADE,

TANI, G. (ed). Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2013.