HABILIDADES CONTEMPLADAS NA AVALIAÇÃO

ANO ESCOLAR: 1º PERÍODO / 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S) OU PRÁTICA(S) DE LINGUAGEM: LEITURA; ANÁLISE

LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA.

HABILIDADE(S):

1.(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais

decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de
abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses
defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o
humor presente.

2.(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, charges, memes, gifs etc) o
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc.

3.(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em

situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.

4.(EF67LP34)Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.

5. (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.

6. (EF67LP29X) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas
(rubricas) e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos
de referência.

7. (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, charges, memes, gifs etc) o
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc.

8. (EF06LP05) Identificar e compreender os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o

gênero textual e a intenção comunicativa.

9. (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

10. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em

situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.
 AVALIAÇÃO REFERENTE AO 1° BIMESTRE
Escola Municipal
Ano Escolar: 1º Per. / 2º Seg. /EJA Componente Curricular: Língua Portuguesa
Professor(a):
Aluno (a):
Frutal, de de 2021 Valor:20 pontos Nota:

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Nesta semana, você está recebendo a avaliação bimestral.

1. Preencha o cabeçalho, não esquecendo seu nome e data.
2. Leia atentamente todas as questões e com base nos seus conhecimentos adquiridos até
o momento, responda com bastante atenção e capricho.
3. Não deixe questões sem resposta.
4. Se precisar de ajuda, estou à disposição no grupo da sala.

Observe a tirinha e responda de 1 e 2:

@ 2005 CreatorsSyndicate/Intercontinental Press

1.(EF69LP03) O que revela a repetição da frase “Não!”, no segundo balão do primeiro

quadrinho?
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2.(EF69LP05) A fala do segundo quadrinho tenta provocar que sentimento na garota?

a.( ) raiva b.( ) tristeza c.( ) arrependimento d.( ) saudade

Leia a carta e responda às questões a seguir:

3.(EF69LP56) Releia o trecho: “Com o curso que fiz aí já arrumei um emprego no escritório do
Seu João “
A forma de referir-se a João NÃO foi:
a.( ) formal b.( ) popular c.( ) simples d.( ) informal

4.(EF67LP34) Observe os antônimos: emprego/desemprego (des+emprego).

Em que alternativa ocorre a formação de antônimos por acréscimo de prefixo de negação?
a. ( ) curso/discurso b.( ) começo/final c.( ) arrumei/desarrumei

5. (EF67LP33) Copie uma frase interrogativa da carta escrita por Rejane.

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Leia e responda de 6 a 9:

O relógio e o travesseiro
-Trimmm! Trimm!
Era o relógio saindo do seu monótono tic-tac tic-tac e fazendo o que gostava mais: despertar
escandalosamente as pessoas.
Só que no quarto, nessa manhã da qual falamos, havia apenas o travesseiro que, como bom
travesseiro, bocejou, se espreguiçou e estrilou:
-Ei, já ouvi, dá um tempo!
O relógio sorriu e disse:
-Então acorda e levanta, preguiçoso!
O travesseiro deu de fronha, digo, de ombros, e pensou em explicar ao relógio que cada um
tem seu temperamento, seu jeito de levar a vida, mas desistiu.
Bocejou de novo, virou para o lado e logo adormeceu novamente.
O relógio comentou, sabendo que falava sozinho:
-Tem gente que não se emenda mesmo! Ele vai ver amanhã cedo. Vou tocar ainda mais alto
para que ele acorde, se levante e assuma as suas responsabilidades.
O que o relógio não sabia – por isso o travesseiro desistiu de explicar – é que a maioria das
pessoas ou é travesseiro ou é relógio.
Ou passam a vida dormindo demais. E daí perdem a chance de viverem a vida pra valer.
Ou então sempre de olho no tempo. E daí perdem o tempo acordadas e preocupadas.
Poucas são capazes de viver a vida como se deve:
Fazendo e curtindo tudo, mas repousando quando se deve, sem fazer nada.
Às vezes, fazer nada é tudo de bom que se pode fazer por si mesmo e pelo outro, como
numa chamada pra brigar, por exemplo.
Em outras vezes, fazer tudo às pressas e sem prazer é o mesmo que nunca fazer nada,
como um idiota que constrói uma piscina e nunca tem tempo para dar um mergulho nela.
TAVARES, Ulisses. A maravilhosa sabedoria das coisas: apólogos de
Ulisses Tavares. São Paulo: Cortez, 2010. p. 26-27

6. (EF67LP29X) Quem vive a história?

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7. (EF69LP05) Copie do texto as duas formas como foram apresentados:

a. o som dos ponteiros do relógio: __________________________________________________

b. o som do despertador: ________________________________________________________

8. (EF06LP05) Releia: Bocejou de novo, virou para o lado e logo adormeceu novamente.
As palavras destacadas indicam ações que
a.( ) já aconteceram no passado.
b.( ) talvez aconteçam no futuro.
c.( ) acontecem no momento presente.

9. (EF06LP03) Escolha uma das opções dos parênteses para completar a sentença.
De acordo com o texto, pode-se afirmar que o relógio e o travesseiro têm estilos
(completamente diferentes ou semelhantes) _______________________________________
de viver, cada um em um extremo. A história tenta mostrar que o ideal seria uma mistura desses
dois estilos: não deixar a vida passar por estar dormindo, nem mesmo deixá-la passar por correr e
preocupar-se demais.

Leia a tirinha:

10. (EF69LP56) O pronome nós no último quadrinho possui o mesmo significado de que termo do
primeiro quadrinho?
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Faça uma boa revisão antes de entregar seu material ao professor!