ESCOLA MUNICIPAL BOA VISTA - Uma Escola para Todos

Olá Estudante, seja bem-vindo(a)

É com grande satisfação que preparamos este Roteiro de Estudo, para que você possa pesquisar e
fazer muitas descobertas, construindo uma aprendizagem sólida e cheia de significados, de forma que,
essa aprendizagem lhe seja útil não somente agora na sua trajetória escolar, mas também no futuro,
no seu dia a dia. Esperamos que todo o material e roteiro em anexo, contribua para o seu
desenvolvimento e para sua formação.
Este roteiro tem por objetivo auxiliar lhe na realização das atividades presenciais ou remotas. As
atividades a serem realizadas são por dia da semana e por componente curricular (disciplina),
conforme o horário de aulas. Portanto, é necessário que você se dedique ao máximo para poder
realiza-las, com muito capricho, atenção e compromisso.
Bons estudos!
ROTEIRO DE ESTUDOS 6 6º ano

Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante: _____________________________________________________________________________

Língua Portuguesa

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
01 Pesquisar a estrutura e a linguagem do gênero textual Fábula
02 Ler o texto O Galo Cantor e interpretar a Moral da História
03 Identificar a utilidade da pontuação do texto
04 Ler o texto O Galo Cantor e responder as questões 1 a 5
05 Ler o texto O Galo Cantor e responder as questões 5 a 10

1.Faça uma pesquisa sobre a estrutura e linguagem das Fábulas:

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2.Escreva o que você entendeu pela frase que aparece na Moral da História: A arrogância é
inimiga da estupidez.
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3.Leia o texto abaixo e responda as questões abaixo

O Galo Cantor
 Era uma vez um galo conhecido por sua arrogância. Costumava demonstrar força ao raiar do sol,
quando cantava bem alto, de modo a superar, no timbre e no tempo, o canto dos companheiros. Erguia
a crista, estufava o peito e permanecia assim por horas. As galinhas olhavam compreensivas, apesar de
um tanto entediadas com a repetição diária do presunçoso rito.
Certo dia, chovia muito. O galo estufou o peito, ergueu a crista e cantou como sempre. Os
outros galos se calaram.
Não demorou, e a garganta do arrogante cantor se inflamou gravemente. Ele encolheu, ficou
muito gripado e, afinal, teve uma forte pneumonia que emudeceu suas cordas vocais. Não pode mais
cantar.
Um gambá, que sempre passava por ali, comentou:
– Era só voz o grande galo? Nada aprendeu nesse tempo de domínio?
As galinhas se calaram.
Moral da história: A arrogância é amiga da estupidez.

ANDRADE, Rachel Gazolla de. “Fábulas nuas e cruas”. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. p.11.

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-o-galo-cantor-6o-ano/

3.1.Quem conta a história?

a) ( ) o galo.
b) ( ) uma das galinhas.
c) ( ) um gambá.
d) ( ) o narrador-observador.

3. 2.O que definia o galo aos olhos dos demais animais?

a) ( ) a sua arrogância.
b) ( ) a sua força.
c) ( ) o seu canto.
d) ( ) o seu domínio.

3. 3.De acordo com o texto, o galo cantava bem alto, logo que raiava o sol. Para quê?
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3.4.Na passagem “Erguia a crista, estufava o peito e permanecia assim por horas.”, os verbos
destacados indicam:
a) ( ) ações ocasionais do galo.
b) ( )ações concluídas pelo galo.
c) ( ) ações contínuas do galo.
d) ( ) ações que poderiam ser realizadas pelo galo.

3.5.O texto conta a reação das galinhas diante das ações rituais do galo. Comente:
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3.6.O clímax da história acontece quando:

a) ( ) “O galo estufou o peito, ergueu a crista e cantou como sempre.”
b) ( ) “Os outros galos se calaram.”
c) ( ) “[...] a garganta do arrogante cantor se inflamou gravemente.”
d) ( ) “[...] o galo ... teve uma forte pneumonia que emudeceu suas cordas vocais.”

3. 7.Identifique a consequência do fato, identificado na questão acima, na vida do galo:

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3. 8.O travessão introduz a fala de um dos personagens da história. Aponte-o:

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3.9.Marque o objetivo da moral da história:

a) ( ) informar o leitor.
b) ( ) ensinar o leitor.
c) ( ) entreter o leitor.
d) ( ) criticar o leitor.

3.10.Pode-se concluir que o texto lido é:

a) ( ) uma notícia.
b) ( ) um conto.
c) ( )uma fábula.
d)( ) uma lenda.

Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante: ________________________________________________________________________________

Matemática

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
Vamos aprender a realizar soma e subtração com números racionais na forma decimal. Então vamos fazer o que se
01 e 02
pede no Material Complementar 1.
(Aula síncrona) Agora vamos colocar em prática o que aprendemos. Faça o que se pede no Material Complementar
03 e 04
2.
 Material Complementar 1
Você e seus familiares costumam pesquisar preços antes de comprar um produto de que precisam?
Carol está precisando de um mouse e de um fone de ouvido, mas antes de comprar ela fez uma pesquisa
para saber quanto gastaria. Observe os preços desses produtos na loja Alfa, a primeira loja que Carol
pesquisou.

Agora, vamos analisar duas situações envolvendo o preço desses produtos.

I. Quanto Carol vai gastar se comprar os produtos na loja Alfa? Para resolver essa questão, temos de
calcular o resultado de 54,45 + 22,99. Observe como isso pode ser realizado utilizando o algoritmo usual.

Assim, se Carol comprar o fone de ouvido e o mouse nessa loja, vai gastar 𝑅$ 77,44.
II. Quantos reais o fone de ouvido custa a mais que o mouse nessa loja? Para resolver essa questão,
temos de calcular 54,45 − 22,99. Observe como isso pode ser realizado utilizando o algoritmo usual.
Assim, temos que o fone de ouvido custa 𝑅$ 31,46 a mais que o mouse.
1. Agora, observe os preços do fone de ouvido e do mouse em outras duas lojas que Carol
pesquisou.

Considerando as três lojas em que Carol fez a pesquisa, resolva as questões.

a) Quanto Carol gastaria caso comprasse os dois produtos na:
• loja Beta?
• loja Ômega?

b) Caso Carol opte por comprar os dois produtos em uma mesma loja, qual loja você acredita que ela
deva escolher? Por quê?
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c) Na loja Beta, qual produto custa mais: o fone de ouvido ou o mouse? Quantos reais a mais?
d) O fone de ouvido custa menos em qual loja? E em qual loja o mouse custa menos?

e) Para gastar o mínimo possível, Carol pode escolher comprar os produtos de menor preço, mesmo que
sejam em lojas diferentes. Nesse caso, quanto ela vai gastar?

2. Efetue os cálculos a seguir.

a) 13,59 + 8,24

b) 9,75 − 8,93

c) 12,6 − 4,9

d) 8,467 + 10,935
e) 4,079 + 5,925

f) 5,106 − 1,017

Material Complementar 2
1. Em 1938, o governo brasileiro estabeleceu uma lei, indicando uma lista de alimentos balanceados
(com proteínas, ferro, cálcio e fósforo) e suas respectivas quantidades necessárias para garantir saúde
e bem estar de um trabalhador em idade adulta. Esta lista recebeu o nome de Cesta Básica Nacional.
Veja alguns dos alimentos essenciais que podem compor uma cesta básica: arroz, feijão; óleo; sal;
açúcar; café; molho de tomate; macarrão; milho; biscoito salgado; leite em pó. Com base nesses
alimentos, faça uma pesquisa em qualquer supermercado, pode ser o mais perto de sua casa, de quanto
ficaria uma cesta básica montada com 1 unidade de cada um desses alimentos. Para isso utilize a
tabela a seguir:
Alimentos Preço unitário
Arroz
Feijão
Óleo
Sal
Açúcar
Café
Molho de tomate
Macarrão
Milho
Biscoito de sal
Leite em pó

Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante:

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Arte

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
Apreciação das obras do artista O pintor, poeta e compositor Heitor dos Prazeres gostava de retratar a vida nas
01
favelas cariocas.
 Brasil: um país multicultural
1.Aprecie as obras de Heitor dos prazeres e leia o texto a seguir.

Sambistas Samba de roda Samba em Terreiro

O pintor, poeta e compositor Heitor dos Prazeres gostava de retratar a vida nas favelas cariocas.
https://www.youtube.com/watch?v=9LD96FnSrAs

Se puder assista um documentário sobre o artista.

Identidade de um povo
• É constituída do encontro das diferentes heranças culturais que o compõem, como a língua, os
costumes, as tradições, os valores, as festas, a música, entre outros elementos.
• No Brasil, os povos indígenas, os europeus e os africanos foram os primeiros grupos que atuaram
na formação da cultura nacional, conferindo à sociedade brasileira muitos de seus valores, tradições e
manifestações artísticas Esse encontro fez do Brasil um país multicultural.
As obras do início da aula retratam o samba, uma das manifestações que compõem a identidade cultural
do país. De raízes africanas, o samba é considerado um dos principais ritmos nacionais. Samba de roda,
partido-alto, samba de breque, samba-canção, pagode e samba-enredo são algumas das variações
desse estilo musical.

2.Após apreciar as obras e conhecer um pouco sobre o samba responda:

1.Você já conhecia o artista e suas obras?

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2.O que achou?

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3.O que tem em comum as obras de Heitor dos Prazeres?

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Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante: ______________________________________________________________________________

Língua Inglesa

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
01 Leia o vocabulário e responda os exercícios propostos.

Leia com atenção.

Professions (Profissões)

Actor – ator Politician – políticoVeterinarian – veterinário

Baker – padeiro Architect – arquiteto
Doctor – médico Chef – chefe de cozinha
Engineer – engenheiro Guide – guia turístico
Teacher – professor Judge – juiz
Writer – escritor Mechanic – mecânico
Electrician – eletricista Nurse – enfermeira
Historian – historiador Dentist – dentista
Musician – músico Scientist – cientista
Bricklayer – pedreiro
Painter – pintor
Farmer – fazendeiro

1.Complete com a profissão em inglês.

a) She is a ________________. Dentista
b) He is a _________________. Fazendeiro.
c) They are _______________. Médicos.

2.Grife a palavra que não faz parte do mesmo grupo.

painter – scientist – one – nurse

3.Complete as profissões em inglês com as letras que estão faltando.

a) eng___ neer = engenheiro

b) denti ______t = dentista

c) Pil ____t = piloto

d) Me ___hanic

Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

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Geografia

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
Faça a leitura do texto “Surgimento das Primeiras Cidades” e realize as atividades do material complementar.
01

Após a resolução da atividade “Surgimento das Primeiras Cidades” o aluno(a) fará com a ajuda do professor a correção
02 das atividades do material complementar.

ATIVIDADE
Surgimento das Primeiras Cidades

É muito difícil precisar a origem das cidades na história da humanidade, mas é fato que existiram
desde a Antiguidade. Filósofos gregos, como Platão e Aristóteles, já apresentavam em suas reflexões
algumas preocupações com as cidades e o modo de vida de seus habitantes.

As primeiras cidades.

Na Região da Mesopotâmia e vale do Nilo, surgiram as primeiras cidades da história. Por outro
lado, no continente americano, as civilizações pré-colombianas desenvolveram suas cidades bem mais
tarde. No primeiro milênio da era cristã surgiram na América as cidades de Teotihuacán (astecas), Machu
Pichu (Incas) e Tikal (maias).

Na Idade Média, o processo de urbanização sofreu estagnação, pois o sistema de produção feudal
estava voltado para a terra e tinha uma estrutura social estamental e imóvel. Nesse sentido, cada feudo
procurava, dentro de suas relações de produção, autos sustentar-se.

Disponível em: https://www.coladaweb.com/geografia/surgimento-primeiras-cidades (Adaptado)

Observe a imagem abaixo e responda à pergunta número 1

As cidades dependem da produção agrícola do campo.

Disponível em:
https://2.bp.blogspot.com/84VZaD3n6_M/V31Y8R4hjUI/AAAAAAAAABY/f_Pn5RutpvwLXcDJMR6Z3bo8VoJ7XndwACLcB/s1600/13
599070_548842628632882_2014755754_n%2B%25281%2529.jpg

De acordo com o texto e a imagem responda:

1.Qual é a principal ideia na mensagem da imagem? Você concorda?

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2.De acordo com o texto, como foi o processo de urbanização na idade média?

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3.De acordo com o texto onde surgiram as primeiras cidades?

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 Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante: _____________________________________________________________________________

História

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)

01 Aula expositiva presencial e aula online sobre a Cultura da Grécia Antiga.

02 Aula expositiva presencial e aula online sobre a Cultura da Grécia Antiga.

03 Aula expositiva presencial e aula online sobre a Cultura da Grécia Antiga.

Leia o texto e responda:

Cultura Grega: o que é, resumo e mais!

Cultura grega
O que é a cultura grega?
Cultura grega: resumo
Política
Sociedade
Economia
Religião
Cultura

Você já teve alguma dúvida quando estudava sobre a cultura grega? É normal se questionar sobre os
aspectos mais importantes dessa região, já que ela marcou a história de muitos países e consolidou
aspectos importantes, que apontam o modo como nos relacionamos hoje com as artes, a cultura, a
política e a cidadania. É muito importante entender o que é a cultura grega antiga e como ela influenciou
a construção da história ocidental. Assim, você se prepara com mais tranquilidade para o vestibular e
consegue responder a todas as questões com calma e concentração.
Para aprofundar seus conhecimentos na área, preparamos este conteúdo com as principais informações
sobre o legado cultural grego para você mandar muito bem nas provas. Confira!

O que é a cultura grega?

Começamos com uma pergunta bastante simples, mas que envolve respostas complexas e fundamentais
para os seus estudos: afinal, o que é a cultura grega? Como você deve imaginar, a Grécia Antiga é
considerada uma civilização repleta de cultura, arte, cidadania e política, sendo a base para a construção
dos modelos sociais e econômicos que utilizamos hoje em dia.
Não é à toa que os historiadores a consideram um grande marco na história mundial: a população grega
desenvolveu a filosofia, fortaleceu as artes e aprimorou as tecnologias ancestrais.
Além disso, os gregos deram grande visibilidade aos esportes com a criação das Olimpíadas e criaram
uma mitologia rica em cultura e conhecimentos comuns para explicar o funcionamento das coisas.
Entre os diversos legados culturais gregos, podemos destacar os principais que continuam presentes na
nossa história, como:
● Política e criação da democracia, com o compartilhamento de ideias e informações por meio de
ágoras (encontros nas praças públicas da Grécia para debater conceitos e decisões comunitárias);
● Construção da sociedade e estudos filosóficos, definindo conceitos como comunidade e
humanidade;
● Desenvolvimento do teatro, com peças de tragédia e comédia, bem como a escrita poética;
● Fortalecimento das artes plásticas, com esculturas detalhadas que serviram de inspiração para a
era do Renascimento;
● Surgimento da mitologia grega, que hoje utilizamos como inspiração e cultura;
● Visibilidade ao esporte com a criação das Olimpíadas.

Responda:
1.Explique quais aspectos importantes da cultura grega que marcou as sociedades.

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2.Explique o que é cultura grega.

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3.Entre os diversos legados culturais gregos, podemos destacar os principais que continuam
presentes na nossa história. Cite e explique quais eram esses legados.

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Cultura grega: resumo

No último tópico falamos sobre diversos marcos que a história da Grécia deixou nas civilizações
ocidentais. Diante de tantas frentes, é natural se confundir ao estudar. Aprofundar-se em cada área para
identificar os legados que a cultura grega produziu é importante.
Uma excelente forma de fortalecer o seu conhecimento é utilizando a divisão dos quatro períodos da
história da Grécia Antiga, utilizando palavras-chave para identificar quais marcos foram construídos a
partir do seu momento histórico.
Período pré-homérico (séculos XX – XII a.C): criação e expansão do território grego e desenvolvimento
da escrita e da civilização micênica.
Período homérico (séculos XII – VIII a.C.): momento das invasões dóricas e início da 2ª diáspora grega.
Período arcaico (séculos VIII – VI a.C.): surgimento das cidades-estados gregas, chamadas de pólis, e
fortalecimento de Atenas, que se tornou o centro cultural da Grécia antiga.
Período clássico (séculos V – IV a.C.): início das Guerras Médicas e do momento da hegemonia ateniense,
fazendo com que a filosofia, a arte e o teatro se tornassem as maiores grandezas da Grécia.
Com o objetivo de aprofundar cada contribuição importante dessa civilização, preparamos um resumo
da cultura grega, explicando como o país desenvolveu as bases da ciência, da cultura, da cidadania, da
política e da economia que utilizamos atualmente.

Política cultura grega

No início deste conteúdo, comentamos que a democracia era uma das grandes heranças da cultura grega,
você se lembra? Os cidadãos atenienses, sobretudo a partir do período arcaico, podiam participar de
votações, debates e troca de ideias que aconteciam na ágora.
De forma direta, os homens atenienses adultos decidiam os novos rumos da pólis e debatiam ciência,
economia, relações sociais, filosofia e as melhores formas de fazer política. Além disso, a política e a
ciência da Grécia Antiga deram origem a grandes nomes que estudamos até hoje.
Sócrates, Platão, Aristóteles, Pitágoras e Tales de Mileto são apenas alguns dos grandes estudiosos que
fortaleceram a filosofia, a matemática e a sociologia, desenvolvendo formas de fazer ciência que são
aprendidas até hoje.

Responda:
1.Cite e explique cada um dos períodos da Grécia.

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2.Como era a política na sociedade ateniense e quem eram os principais estudiosos da época?

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Cultura grega
Sociedade

É importante ter em mente que cada cidade-estado tinha a autonomia de definir sua organização social.
Na antiguidade, algumas utilizavam a escravidão como mão de obra para realizar as grandes construções
históricas, como a Acrópole e o Parthenon. Assim, o governo era considerado oligárquico e a agricultura
era uma das grandes fontes de trocas e de economia.
Indo além, em grandes centros de civilização, como Atenas, existia uma relação intensa com os
estrangeiros. Na época, eles eram chamados de metecos e muitas vezes não podiam participar das
decisões políticas da pólis ou mesmo circular em alguns espaços.

Economia

No tópico anterior, citamos que a agricultura era uma das molas motoras da economia grega. Além dela,
os cidadãos conseguiam levantar os ganhos da pólis por meio de produtos artesanais e do comércio. Eles
utilizavam metal, couro e tecidos para a produção e realizavam as compras utilizando dracmas, a moeda
antiga da Grécia
O grande foco da produção agrícola grega era o cultivo de vinhas, trigo e oliveiras, além da criação de
animais de pequeno porte. Assim, o pequeno comércio levava suas produções até o centro da cidade,
enquanto que o grande produtor realizava as rotas do Mediterrâneo para movimentar a economia
externa.
Religião

A Grécia antiga era politeísta, isto é, tinha diversos deuses e cada um representava uma virtude
necessária para sentir a plenitude. Como forma de aproximar a religião da civilização, a cultura grega
era antropomórfica, fazendo com que seus deuses fossem representados por figuras humanas.
A partir do antropomorfismo, surgiram diversos mitos que originaram a mitologia grega. Os humanos
que tinham feições mais parecidas com os deuses eram considerados grandes heróis dos cidadãos. Eles
eram responsáveis pelo contato entre as divindades e os mortais, e essa troca permitiu o surgimento de
outras figuras da mitologia.
Entre monstros, heróis e deuses, como Atena, além de ninfas, semideuses e animais, os gregos
desenvolviam sua mitologia para transmitir os conhecimentos populares. Os mais famosos atualmente
são: a Medusa, o Cavalo de Troia, Os Doze Trabalhos de Hércules e o Minotauro. Por meio das histórias,
os gregos aprendiam sobre moral, ética, guerra e paz.

Cultura
A cultura grega é um legado muito apreciado e que serviu como base para diversos processos históricos
ocidentais. A literatura, por exemplo, contava os feitos dos heróis e narrava os mitos de maneira intensa
para a população. As peças teatrais, por outro lado, remontavam as tragédias e comédias que eram
vividas diariamente pelos gregos.
Da mesma forma, os esportes se tornaram uma figura muito importante no cotidiano da comunidade.
Para representar os tempos de paz e fortalecer as alianças entre as diversas pólis, os líderes organizavam
competições esportivas que ficaram conhecidas como Olimpíadas. Até hoje seguimos essa tradição a
cada quatro anos

Responda:
1.Explique o que significa cidades-estado?

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2.Como era a economia na Grécia Antiga?

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3.A Grécia Antiga era politeísta. Explique o que significa politeísta:

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4.A cultura grega antiga é um legado muito apreciado até os dias de hoje. Cite alguns desses
legados deixados.

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 Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante: ______________________________________________________________________________

Ciências

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
Leia atentamente o texto e responda as questões: ► Sugestão de vídeo:
01

02 ► Leia atentamente o texto e responda as questões: ► Sugestão de vídeo:

A organização do corpo humano

Vimos anteriormente que há seres unicelulares, formados por apenas uma célula, e seres pluricelulares,
compostos de muitas células. Os seres humanos são exemplos de organismos pluricelulares e suas
estruturas são organizadas em vários níveis, os níveis de organização do corpo humano.
As células constituem o primeiro nível de organização dos seres vivos. Um conjunto de células de mesma
origem, que realizam processos específicos, forma os tecidos.
Os órgãos são estruturas compostas de dois ou mais tecidos diferentes, que têm forma característica e
realizam funções específicas para o funcionamento do corpo. O estômago, o fígado e o intestino são
exemplos de órgãos que podem ser encontrados no corpo humano.
Os sistemas são formados por diversos órgãos que se relacionam entre si para realizar processos em
comum. O sistema digestório, por exemplo, é responsável pela digestão dos alimentos e pela absorção
de nutrientes.
1.Descreva os níveis de organização do corpo humano.
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2. Os tecidos são formados somente por células? Justifique sua resposta.
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Os tecidos do corpo humano

O corpo do ser humano é formado basicamente por quatro tipos de tecido: epitelial, conjuntivo,
muscular e nervoso.
Entre as células que formam cada um desses tecidos existe a matriz extracelular, composta por
materiais produzidos pelas próprias células. Essa matriz apresenta função estrutural e atua no
desenvolvimento e no funcionamento próprio do tecido.

Tecido epitelial
As células do tecido epitelial estão bastante próximas umas das outras e entre elas há pouca matriz
extracelular. O tecido epitelial de revestimento envolve externamente o corpo: encontra-se formando
a pele e também cavidades internas, como o interior do estômago e do intestino. O tecido epitelial
glandular compõe as glândulas, como as que produzem e liberam suor, as chamadas glândulas
sudoríferas.

Tecido conjuntivo
O tecido conjuntivo é formado por grande quantidade de matriz extracelular entre suas células. Pode ser
encontrado, por exemplo, entre outros tecidos, proporcionando troca de nutrientes, proteção e
armazenamento.

Tecido ósseo
O tecido ósseo é um tipo especializado de tecido conjuntivo que forma os ossos; apresenta uma matriz
extracelular rígida. O sangue é um tipo de tecido conjuntivo especializado, com matriz fluida e diversos
tipos celulares com funções diversas. O sangue realiza o transporte de substâncias pelo corpo e participa
de sua defesa.

Tecido adiposo
O tecido adiposo é um tipo de tecido conjuntivo composto por células especializadas no armazenamento
de gordura; essas células se chamam adipócitos.

Tecido nervoso
O tecido nervoso é responsável pela recepção, transmissão e interpretação de estímulos nervosos e pela
coordenação das diversas funções do corpo. Entre as células que formam o tecido nervoso estão os
neurônios.

Tecido muscular
Esse tecido atua na movimentação do corpo. Apresenta células alongadas, especializadas em fazer
contração.
• O tecido muscular estriado cardíaco é encontrado no coração. Apresenta células que têm
contração involuntária, responsáveis pelos batimentos cardíacos que fazem o sangue circular pelo
corpo.
• O tecido muscular estriado liso está presente, por exemplo, nos vasos sanguíneos e em
órgãos internos, como intestino e estômago. As células desse tecido têm contração involuntária, e,
no caso do sistema digestório, realizam a movimentação dos alimentos.
• O tecido muscular estriado esquelético forma os músculos do corpo, cujo movimento é
voluntário, ou seja, que pode ser controlado, como os músculos das pernas e dos braços.

Veja a seguir a localização desses tecidos no corpo humano.

Paratleta Leonardo de Melo durante a chegada da Corrida Internacional de São Silvestre. São Paulo, SP, 2017.
Fonte: Godoy, Leandro Pereira de Ciências vida & universo: 6o ano: ensino fundamental: anos finais / Leandro Pereira de
Godoy. -- 1. ed. -- São Paulo: FTD, 2018.

1. Analise as frases a seguir e reescreva as incorretas, corrigindo-as.

a) O sangue é um tipo especial de tecido muscular.

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b) O tecido adiposo é um tipo de tecido conjuntivo.

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c) Um órgão é formado por dois ou mais tecidos que possuem funções específicas.
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d) O tecido muscular é formado por células espalhadas em uma abundante matriz extracelular.
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e) As glândulas são formadas por tecido nervoso.

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Semana: 08-11 a 26-11 Turma: 1º Período - 2º segmento (EJA)

Nome do(a) estudante: _______________________________________________________________________________

Educação Física

Nº de Descrição das atividades a serem desenvolvidas

aulas (Descrever a orientação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno)
01 Leia o texto (Educação Física)
Após ler o texto, tente descobrir as palavras relacionadas a educação física, escrevendo-as corretamente nos
02 quadrinhos abaixo. http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/educacao-fisica-559281.shtml
https://wordwall.net/pt/print/2578192/atividade-fisica

Importância da Educação Física

A Educação Física é uma disciplina que faz parte do currículo escolar. Porém a maioria das pessoas,
pensam que a única finalidade da disciplina é fazer exercícios e ensinar regras de esportes, mas é
muito mais do que isso! Além dos benefícios físicos da prática esportiva, a Educação Física pode
desenvolver competências e habilidades sociais, psicológicas, motoras e cognitivas!

Conheça melhor algumas competências que podemos desenvolver com a Educação Física:
DESENVOLVER HABILIDADES COGNITIVAS: Várias habilidades como raciocinar, planejar, exercitar
a memória e compreender situações e estratégias precisam ser desenvolvidas. Embora as habilidades
motoras sejam o aspecto aparentemente mais trabalhado, é possível estimular o raciocínio por meio
das atividades, como em brincadeiras de arremesso pode se exercitar a precisão de movimentos e a
memorização.
RESPEITAR O CORPO: A aula de Educação Física deve mostrar: a importância de se ter um corpo
saudável; como os exercícios físicos, praticados de forma correta, podem ajudar e revelar que a malhação
não pode ter como única finalidade a estética.
AUMENTAR A AUTOESTIMA: Do ponto de vista físico, o exercício libera hormônios que causam bem-
estar; do psicológico, aumenta a confiança e diminui a timidez, pois se pode ver que com esforço e
trabalho diário há evolução no esporte, ganhando assim mais confiança no resto da vida.
TRABALHAR O EQUILÍBRIO EMOCIONAL: Ganhar, perder, errar, jogar com a incerteza... são
situações comuns na vida. A boa Educação Física deve desenvolver o controle psicológico dos alunos sob
a adversidade.
RECONHECER O OUTRO E SABER COMPARTILHAR: Uma das primeiras coisas que se aprende na
escola é a lidar com a existência do outro - o colega, o professor, o funcionário e desta forma aprende-
se a importância de compartilhar as coisas, pois tanto no futebol quanto na vida é preciso aprender a
dividir as tarefas e as responsabilidades, pois quanto maior a comunicação do grupo, melhor o resultado.

ESTIMULAR A CRIATIVIDADE: “Quanto mais desafiado for o jovem, melhor preparado ele será”. Ao
elaborar diferentes formas de fazer uma mesma tarefa, cria-se mais repertório pra enfrentar situações
adversas.
Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/educacao-fisica-559281.shtml

Atividade:
Após ler o texto e saber a importância da Educação Física, observe as dicas abaixo, juntamente com as
letras embaralhadas que correspondem a resposta. Desembaralhe elas e escreva corretamente nos
quadros vazios.

1.Contrário de andar...

R R O C R E
 2.Forma encontrada pelo corpo para regular temperatura

R S U O

3.Órgão mais importante do corpo humano

O Ã C R O Ç A

4.Objeto muito comum e utilizado nos Esportes

O L A B

5.Contrário de fraco...

E F T O R

Fonte: https://wordwall.net/pt/print/2578192/atividade-fisica