PREFEITURA DE UBERABA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

SEQUÊNCIA 01

1º PERÍODO 2ºSEGMENTO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Queridos alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos,
Esperamos que todos estejam bem e cumprindo o isolamento social.
Se Deus assim nos permitir, em breve estaremos juntos, mas,
enquanto isso não for possível, manteremos contato por meio de
atividades, vídeo aulas, conversas por grupos de whatsapp e também
por ligações telefônicas, o mais importante é que não percamos o
nosso objetivo. Assim como vocês, estamos ansiosos pelo retorno e
esperançosos para que seja muito em breve.
Estamos empenhados em fazer o melhor para proporcionar a todos
um momento significativo de aprendizagem, para isso propomos a
todos atividades iniciais para recordar o que foi trabalhado no ano
anterior. Sabemos que não foi fácil e estamos buscando alternativas
que possam facilitar o entendimento.
Por fim, pedimos que guardem todas as atividades que vocês estão
realizando, pois as atividades serão validadas por sua escola, seja
como cumprimento de carga horária, seja como parte da avaliação
para prosseguirmos o processo pedagógico.

Grande abraço a todos, desejamos saúde e paz.

Bons estudos!
Equipe Pedagógica SEMED
NESTA PLATAFORMA, VOCÊ ENCONTRARÁ OS SEGUINTES SÍMBOLOS/
BOTÕES, NOS QUAIS DEVE CLICAR:

Botão para acessar

sugestão de sites que
complementam a atividade.
SAIBA MAIS

Botão para acessar e

assistir a vídeos que
VÍDEO complementam a atividade.

Botão para acessar

conteúdos para realização
MÃO NA
MASSA de uma atividade prática

Botão para realizar as

atividades propostas no
FAÇA NO
caderno do aluno.
CADERNO
 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA
1º PERÍODO
1. Leia o texto abaixo:

Dia Mundial da Água

Dia 22 de março é a data escolhida pela Organização das Nações Unidas para celebrar o Dia Mundial
da Água. Mais do que uma comemoração, é um momento para conscientizar a população do planeta
a respeito dos problemas relativos à escassez deste elemento indispensável à vida. Cerca de dois
terços do corpo humano são constituídos de água, assim como a superfície terrestre, que tem dois
terços de sua composição líquida. É o elemento que melhor simboliza a essência humana. No
entanto, embora a Terra seja conhecida como o "planeta azul", a água disponível para consumo não é
tão abundante como se pode imaginar. [...]

1.1.Neste texto, a frase que contém uma opinião é:

A) ( ) "Dia 22 de março é a data [...] para celebrar o Dia Mundial da Água.".

B) ( ) "... é um momento para conscientizar a população...".
C) ( ) "Cerca de dois terços do corpo humano são constituídos de água,...".
D) ( ) "... embora a Terra seja conhecida como o 'planeta azul',...".

Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/saep/portugues/saep_port_9ef/internas/d05.html. Acesso em 05

de maio de 2020.

(Elaboração: E. M. Boa Vista – Referência: EF67LP04X)

 2. Leia com atenção.

Disponível em: <http://comicsgarfield.blogspot.com/>. Acesso em: 03 dez. 2010. (P090559ES_SUP)em 04/05/2020

2.1.Nesse texto, o tom irônico está presente:

A. ( ) na expressão concentrada do gato.

B. ( ) na primeira observação do menino.

C. ( ) no que o gato pensou sobre os sapatos.

D. ( ) no que o menino acha da natureza.

(Elaboração: E.M Boa Vista – Referência: EF69LP05)

3. Leia o texto Paciência

Lenine

Que lhe falta pra perceber?

A gente espera do mundo
Mesmo quando tudo pede
Será que temos esse tempo
E o mundo espera de nós
Um pouco mais de calma
Pra perder?
Um pouco mais de paciência
Até quando o corpo pede
E quem quer saber?
Será que é tempo
Um pouco mais de alma
A vida é tão rara
Que lhe falta pra perceber?
A vida não para.
Tão rara
Será que temos esse tempo
Enquanto o tempo
Mesmo quando tudo pede
Pra perder?
Acelera e pede pressa
Um pouco mais de calma
E quem quer saber?
Eu me recuso, faço hora
Até quando o corpo pede
A vida é tão rara
Vou na valsa
Um pouco mais de alma
Tão rara
A vida é tão rara.
Eu sei, a vida é tão rara
Mesmo quando tudo pede
Enquanto todo mundo
A vida não para não
Um pouco mais de calma
Espera a cura do mal
A vida é tão rara.
Até quando o corpo pede
E a loucura finge
Composição: Dudu Falcão/Lenine
Um pouco mais de alma https://www.letras.mus.br/lenine/47001/
Que isso tudo é normal
Eu sei, a vida não para
Eu finjo ter paciência.
A vida não para não
O mundo vai girando
Será que é tempo
Cada vez mais veloz

(Elaboração: E. M. Urbana Frei Eugênio - Referência: EF67LP04X/ EF69LP03/ EF06LP0IA

 3.1. Qual é o assunto principal relatado na canção? Retire do texto,um trecho para
representar sua resposta.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

3.2. Essa canção foi composta por Dudu Falcão e Lenine, em 1999. Embora tenha sido
lançada há mais de 20 anos, seu tema é bastante atual, tendo em vista as dificuldades que
estamos passando. Releia na terceira estrofe os versos: “Enquanto todo mundo Espera
a cura do mal”, como podemos associar este trecho com o momento atual?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3.3.Percebemos na canção que o mundo na época da composição era um mundo apressado,
impaciente e nervoso. Atualmente acontece o mesmo, reflita sobre o exposto e responda:
a) Na primeira estrofe o eu lírico questiona o ritmo acelerado em que vivemos. Copie os
versos que evidenciam isto.
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
b) Releia os versos: “Enquanto todo mundo / Espera a cura do mal / E a loucura finge / Que
isso tudo é normal / Eu finjo ter paciência”. Remetendo aos dias atuais como você
interpreta os versos acima?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

ARTES
1º PERÍODO
4. Existem três formas geométricas básicas:quadrado, o círculo e o triângulo equilátero. A partir
delas surgem todas as outras formas.
Tangran: É um quebra-cabeça formado de sete peças: um quadrado grande e outro pequeno,
um paralelogramo, dois triângulos grandes, dois triângulos pequenos e um triângulo médio.
Surgiu na China há mais de 2000 anos e é possível formar inúmeras figuras.
Na página seguinte você encontrará um tangram desenhado: pinte as peças com lápis de cor,
recorte e monte uma das figuras sugeridas na imagem. Cole-a dentro do quadrado abaixo.

(Elaboração: Escola Municipal Frei Eugênio - Referência: EF69AR04/ EF69AR06)

Imagem: http://noticiasdobrunopontocom.blogspot.com/

http://galeradosnumeros.blogspot.com/

(Elaboração: Escola Municipal Frei Eugênio - Referência: EF69AR04/ EF69AR06)

 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

LÍNGUA INGLESA
1º PERÍODO
5. Querido (a) aluno (a)
Algumas expressões são muito utilizadas em todas as salas de aulas. Algumas vocês já
aprenderam de tanto o(a) teacher (professor) repetir nas aulas. Vamos aprender mais
algumas!

O que os professores normalmente dizem e/ou perguntam:

· Please, open your books to page number…! (Por favor, abram seus livros na página
de número...!).
· Close your books, please! (Fechem os livros, por favor!).
· Take this note! (Anote isto!).
· Repeat after me, please. (Repita após mim, por favor).
· Listen and repeat. (Ouça e repita).
· Repeat… again… one more time… (Repita… de novo… mais uma vez...).

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Referência: – EF06LI27URA)

· Take your seat./ Sit down! (Tome seu lugar./ Sente-se!).
· Let’s pay attention! (Vamos prestar atenção!).
· Please, stop talking! (Por favor, pare de falar.).
· No cell phones, please! (Sem celulares, por favor!).
· Do you have any doubt/question? (Você tem alguma dúvida/questão?).
· Did you understand? / Yes, I did. / No, I didn’t. (Você entendeu? / Sim, entendi. / Não, não
entendi.).
· Good job! (Bom trabalho!).
· That’s fine. (Boa.).
· Have you done the homework? (Você fez o trabalho de casa?).

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Referência: – EF06LI27URA)

O que os alunos normalmente dizem e/ou perguntam:
· Teacher, can/could you help me? (Professor(a), pode/poderia me ajudar?).
· Is it to copy? (É para copiar?).
· Teacher, what time is it? (Professor(a), que horas são?).
· Can/may I go to the toilet, please? (Posso/ poderia ir ao banheiro, por favor?).
· I’m sorry, teacher. I forgot to do the homework. (Desculpa, professor(a), esqueci de fazer o
trabalho de casa.).

Disponível em: https://www.inglêscompartilhado.com.br/expressões-comuns-nas-aulas-de-ingles Acesso em 18 de maio de 2020.

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Referência: – EF06LI27URA)

5.1. Lendo o texto anterior, observa-se que existem várias expressões que podem ser
usadas durante a aula. Escreva abaixo, as expressões que podem corresponder a
cada gravura:

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – alterada- Referência: – EF06LI27URA)

 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

MATEMÁTICA
1º PERÍODO
6. ** Recordando....

Gráfico é a tentativa de se expressar visualmente dados ou valores numéricos, de

maneiras diferentes, assim facilitando a compreensão dos mesmos. Existem vários
tipos de gráficos e os mais utilizados são os de colunas, os de linhas e os circulares. Os
principais elementos são: números, título, fonte, nota e chamada.
Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fico#:~:text=Gr%C3%A1fico%20%C3%A9%20a%20tentativa%20de,%2
C%20fonte%2C%20nota%20e%20chamada.

https://gestaodesegurancaprivada.com.br/grafico-o-que-e-objeti
vo-caracteristica-e-tipos/

(Elaboração: Escola Municipal Profª Niza Marquês Guaritá – Referência: EF06MA32)

Leia com atenção:
Em uma determinada cidade, a Secretaria de Saúde dispôs de dados importantes, de
três hospitais, relacionados à natalidade infantil. Esses dados foram expostos no gráfico
a seguir:

ÍNDICE DE NATALIDADE INFANTIL

Fonte: Acervo do autor

(Elaboração: Escola Municipal Profª Niza Marquez Guaritá – Referência: EF06MA32)

6.1. Analise o gráfico para identificar as afirmações como sendo verdadeiras (V) ou
falsas (F):

A- ( ) O Hospital B tem o número menor de natalidades que o Hospital C.

B- ( ) O Hospital B tem o número menor de natalidade que o Hospital A.
C- ( ) O Hospital A tem um número maior de natalidade que os Hospitais B e C.
D- ( ) O Hospital C tem menor natalidade que o Hospital A e o Hospital B tem maior
natalidade que o Hospital A.

(Elaboração: Escola Municipal Profª Niza Marquez Guaritá – Referência: EF06MA32)

 7. A divisão é uma das quatro operações básicas da matemática e é inversa à multiplicação. A
divisão de um número consiste em seu fracionamento, na sua fragmentação, que pode ter como
resultado um número inteiro ou um número decimal.
Assim como as outras operações fundamentais da matemática, a divisão também está muito
presente em nosso cotidiano, por isso, é essencial conhecer bem esse processo, a fim de adquirir
prática e tornar esse cálculo mais ágil.

Exemplos

a) 28: 2 = 14, pois 2 ·14 = 28 → Divisão exata

b) 29: 2 ≠ 14, pois 2·14 = 28 → Divisão não exata, apresenta resto = 1

Na divisão do número 25 por 5 temos:

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/divisao.htm Acesso em 17 de maio de 2020

Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Referência: EF06MA36MG

7.1. Uma ambulância do SAMU, em média percorre 12 quilômetros com um litro de
gasolina. Esta mesma ambulância, numa viagem teve um consumo de 46 litros. Qual a
distância em quilômetros que a ambulância percorreu?

7.2. O prefeito de uma capital conseguiu verba para construção de um novo hospital de
campanha com 126 leitos distribuídos igualmente. Sabendo que em cada quarto há 9
leitos, quantos quartos foram construídos neste novo hospital?
 7.3. Um livro tem 247 páginas. Quero terminar a leitura desse livro em 19 dias, lendo o
mesmo número de páginas todos os dias. Quantas páginas é preciso ler por dia?

7.4. No Ceará existem cerca de 980 mil famílias que recebem o Bolsa Família do governo
federal. Se cada família recebe, em média, 125 reais. Quanto o governo federal paga para
todas as famílias que recebem o benefício no Ceará?
8. Leia com atenção os dados contidos no gráfico. Refere-se a um gráfico circular, que mostra
a forma de transporte utilizado pelos alunos para irem à escola situada no bairro Nossa
Senhora da Abadia, em Uberaba-MG.
MEIO DE TRANSPORTE USADO PELOS ALUNOS

Fonte: Acervo pessoal do autor

(Elaboração: Escola Municipal Professora Niza Marquez Guaritá - Referência: EF06MA34)

8.1.De acordo com os dados do gráfico, complete as alternativas, escrevendo as porcentagens
(%):

A - Os alunos que utilizam o transporte público corresponde a ________ e os alunos que vão de carro
corresponde a _______.

B- Os alunos que moram perto da escola, vão a pé para escola e correspondem a _________.
C - A porcentagem total de alunos que vão à escola a pé e de ônibus coletivo corresponde a _____.

(Elaboração: Escola Municipal Professora Niza Marquez Guaritá - Referência: EF06MA34)

9. Observe a reta numérica abaixo, que vai de 100 até 200. Cada letra tem um valor. As
letras marcadas na reta estão com os valores da sequência dessa reta.

Sabendo os valores numéricos dessas letras, qual seria o valor das letras A – D
respectivamente?

A) 140 – 170.

B) 120 – 160.

C) 110 – 170

D) 130 – 180.

(Elaboração: E.M. Boa Vista – Referência: EF06MA01A)

 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

HISTÓRIA
1º PERÍODO
10. leia o texto a seguir.

Teorias sobre a origem do homem americano

Rosângela Chaves

Os seres humanos surgiram na região da Mesopotâmia há 300 mil de anos. Mas como esse
homem se espalhou por todo planeta?

Existem estudos que tentam responder como o ser humano chegou no continente americano.
Vamos estudar aqui duas teorias. A teoria do Estreito do Bering e a teoria Malaio Polinésia.

A teoria do Estreito de Bering diz que os homens vieram caminhando da África passando por uma
região congelada criando uma ponte de gelo entre a Sibéria e o Alasca. Essa caminhada de nossos
antepassados levou centenas de anos.

A outra teoria é a Malaio Polinésia foi defendida em 1943, pelo antropólogo francês Paul Rivet
que disse que diversas tribos primitivas utilizando um tipo de canoa bastante rústica havia atravessado
o Atlântico, de ilha em ilha, do continente africano ao continente americano.

Com exames de carbono 14, que é um elemento que vive nos seres vivos mesmo depois de sua
morte. Através desse estudo dos fósseis pode se dizer há quantos anos aquele ser vivo esteve na terra.
Descobriram que os fósseis de homens do continente americano eram mais jovens que os fósseis dos
homens do continente africano. E os exames de carbono 14 datavam que os fósseis homens africanos
são os mais antigos do planeta.
(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06HI04X)
 Temos muitas fontes históricas que comprovam a vida do homem primitivo no continente
americano. A Serra da Capivara, mantêm em seu parque, um grande museu a céu aberto que
preserva grande parte desse patrimônio arqueológico, mostrando como viveram em 50 mil anos de
história desse homem americano. Muitas paredes pintadas com arte rupestre, fósseis e utensílios
como vasilhas de barro, cerâmicas e diversos instrumentos, entre outros. Em outras partes do Brasil
também encontramos vestígios desses nossos antepassados. Os sambaquis que são montes feitos
por materiais orgânicos empilhados, eles existem em toda costa brasileira. Em diversas partes do
continente também existem registros como esses que temos aqui no Brasil comprovando que nossos
antepassados viveram em vários lugares nas Américas.

Aprendemos que o homem primitivo pode ter chegado ao continente americano caminhando
pelo Estreito de Bering ou pelo Oceano Atlântico com canoas. E que temos muitos registros da vida
desses povos em todo território americano.

É extremamente importante conhecer nosso passado para respeitarmos nossa história, pois, há
muito tempo pessoas saíram da África e migraram para o nosso continente. Imaginamos que essa
jornada não foi fácil. E temos que preservar o patrimônio arqueológico por elas deixadas, para que as
futuras gerações também possam conhecer essa história.

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06HI04X)

10.1. Após ler o texto, analise o mapa, escreva em seu caderno com suas palavras o que
você aprendeu a respeito das duas teorias de povoamento da américa.

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06HI04X)

10.2. O que são Sambaquis?

a). ( ) São as regiões da África.

b). ( ) São pinturas rupestres.

c). ( ) São nomes dados aos homens primitivos.

d). ( ) São montes feitos por materiais orgânicos e empilhados pelo homem.

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06HI04X)

 11. Na Roma Antiga os escravos eram conquistados em guerras ou através de dívidas. A mais
fundamental diferença é justamente essa: os romanos não conquistavam escravos focando em um
único povo. Eram negociações, processos de guerra ou dívidas internas. A escravidão moderna foi
efetivada com base na subjugação e exploração de um povo por outro. A palavra escravo deriva da
palavra grega eslavos, que serviu para representar os primeiros escravizados pelos romanos, um
povo que se localizava no leste europeu Quando uma pessoa se tornava escravo de alguém ela
passava a exercer diversas funções para o seu patrão. Assim, passavam a atuar não só na
agricultura como também nas manufaturas e na vida administrativa. Atuavam também como
gladiadores .
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/escr

Sobre a cultura romana, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

1. Gladiadores ( ) exerciam diversas funções

2. Escravos ( ) meio pelo qual se adquiriam escravos

3. Guerra e dívidas ( ) Escravos especializados em lutas nos circos

ou estágios

4. eslavos,em grego ( ) Escravos

Elaboração: Escola Municipal Gastão Mesquita Filho – Referência: EF06HI11X)

 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

GEOGRAFIA
1º PERÍODO
12. Leia o texto.

As transformações ocorridas no espaço agrário brasileiro a partir do processo de

modernização da agricultura

O processo de modernização agrícola, iniciado na segunda metade do século XX, é um marco

histórico, que explica o atual contexto agrário brasileiro. A dimensão das transformações ocorridas
no espaço agrário, remete a importância de estudos teóricos que identifiquem os fatores
responsáveis pelas alterações no referido espaço,de 1960 até a atualidade e suas consequências.
Neste contexto, o foco principal do presente trabalho é realizar um levantamento teórico dos
mecanismos e processos que têm regido as transformações ocorridas no espaço agrário brasileiro
com ênfase na região sul.

Jane Carla Burin Mestranda em Geografia – UFSM

12.1. Observa-se, atualmente, certa mobilidade da atividade industrial no território brasileiro. Antes
muito concentradas em alguns poucos pontos, as indústrias vêm buscando novas áreas, antes
pouco industrializadas, no território nacional a fim de obter maiores vantagens que auxiliem na
obtenção de maiores lucros.

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Referência: EF06GE06X)

A). Esse processo é chamado de:
a. ( ) migração fabril
b. ( ) desconcentração industrial
c. ( ) redistribuição produtiva
d. ( ) secundarização da economia

12.2. Na sua opinião, qual (quais) os motivos que levam os trabalhadores do campo a
procurarem um trabalho nas cidades, nas indústrias, por exemplo:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Referência: EF06GE06X)

13. Observe as imagens a seguir. Depois, responda as atividades.

Córrego das Lajes na Avenida Leopoldino de

Oliveira em 1960 — Foto: Superintendência do
Arquivo

Público de Uberaba/Divulgação

http://g1.globo.com/minas-gerais/triangulo-min
eiro/fotos/2017/03/uberaba-

Av. Leopoldino de Oliveiro Foto: Enerson

Cleiton 15/11/2014

https://folhauberaba.com.br/noticias/leopoldin
o-de-oliveira-tera-trecho-interditado-neste-saba
do

(Elaboração: E. M. Monteiro Lobato – Referência: EF06GE04URA8)

a) As imagens apresentadas representam quais lugares?______________________________________

b) Qual o ano de cada uma das imagens? Quanto tempo se passou da primeira imagem
para a segunda?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
c) Cite motivos que levaram a essas transformações.

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

CIÊNCIAS
1º PERÍODO
14. Como você pode distinguir um ser vivo de um ser inanimado?

Com exceção dos vírus, todos os seres vivos são formados por células. Célula é a menor parte
com forma definida, que constitui um ser vivo, dotada de capacidade de autoduplicação (pode
se dividir sozinha). São as unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos. Podem ser
comparadas aos tijolos de uma casa. As células, em geral, possuem tamanho tão pequeno que
só podem ser vistas por meio de microscópio. Dentro delas, ocorrem inúmeros processos que
são fundamentais para manter a vida.Os seres humanos possuem aproximadamente 100
trilhões de células; um tamanho de célula típico é o de 10 µm (1 µm = 0,000001m); uma massa
típica da célula é 1 nanograma (1ng = 0,000000001g). A maior célula conhecida é a gema do ovo
de avestruz.

Fonte:https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Caracteristicasgerais.php

https://www.google.com/search?q=ovo+de+ave
struz&tbm=isch&ved=

(Elaboração: Escola Municipal Joubert de Carvalho. Referência: EF06CI05)

Um ovo de avestruz, de tamanho médio, tem 15 cm de comprimento, 12 cm de largura, e peso
de 1.4 kg. São os maiores ovos de uma espécie viva (e as maiores células únicas), embora eles
sejam na verdade os menores em relação ao tamanho da ave.

Número de células

Todos os seres vivos são constituídos de células, mas o número de células varia de um ser para
outro.

Existem os seres unicelulares, a palavra unicelular tem origem no latim uni, que significa "um,
único". Esses são as bactérias, as cianobactérias, protozoários, as algas unicelulares e as
leveduras.

Os seres pluricelulares são formados por várias células, a palavra pluricelular tem origem no
latim pluri, que significa "mais, maior".

Fonte:https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/

Para conhecer mais acesse: https://youtu.be/4FsLnuELY_E

(Elaboração: Escola Municipal Joubert de Carvalho. Referência: EF06CI05)

Corte do tecido da cebola, mostrando as várias células colocadas uma ao lado da outra.

https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Cie
ncias/Caracteristicasgerais.php . Acesso em 21 de maio
de 2020. Adaptado.

14.1. De acordo com as informações contidas no texto acima, responda as seguintes

questões:

a). O que é célula?

b). Quantas células aproximadamente os seres humanos possuem?
c). Dê o conceito de seres unicelulares e de seres pluricelulares, exemplificando cada um.
14.1. De acordo com as informações contidas no texto acima, responda as seguintes
questões:

a). O que é célula?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b). Quantas células aproximadamente os seres humanos possuem?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c). Dê o conceito de seres unicelulares e de seres pluricelulares, exemplificando cada um.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 14.2. Preencha a cruzadinha de acordo com as dicas descritas em
horizontal e vertical abaixo:

Horizontal Vertical

● 2. Conjunto de células especializadas semelhantes que ● 1. Material de origem vegetal

desempenham determinada função. utilizado para fazer rolhas.
● 3. Membrana que envolve núcleo da célula. ● 3. Estudo da célula.
● 5. Formado por mais de uma célula. ● 4. Formado por mais de uma
● 8. Instrumento óptico capaz de ampliar estruturas ou célula.
seres vivos muito pequenos. ● 6. Possuem carioteca ou
● 9. Menor unidade estrutural e funcional do ser vivo. membrana. nuclear
● 10. Exemplo de célula eucarionte. ● 7. não possuem carioteca ou
● 11. Exemplo de seres procariontes. membrana nuclear.

(Elaboração: Escola Municipal Joubert de Carvalho. Referência: EF06CI05)

(Elaboração: Escola Municipal Joubert de Carvalho. Referência: EF06CI05)
 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

ENSINO RELIGIOSO
1º PERÍODO
 15. Leia o texto e responda.

A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA.
Para os cristãos e também para muitos adeptos de outras religiões, como muçulmanos, judeus
e hindus, a família representa uma das uniões mais vitais. É da família bem estruturada e
amorosa que provém a força necessária para que o indivíduo se faça pessoa de bem, segura e
consciente de seus direitos e deveres na sociedade. No último século, porém, diversas críticas
foram feitas à família. Muitos consideram-na uma instituição autoritária e repressora do
indivíduo. Alega-se que a família quer exercer controle sobre a pessoa, impedindo-a de
realizar-se livremente e ser feliz. Há dois fatores a serem analisados nesta questão. Por um lado,
essa felicidade que as pessoas do mundo atual querem é muitas vezes um prazer egoísta. É
fazer o que se quer sem ter de dar satisfações a ninguém. A vida em família envolve
preocupação com o outro, responsabilidade, cuidado e também por vezes ceder aos próprios
desejos em prol da convivência familiar e da boa harmonia entre todos. O homem e a mulher
contemporâneos não aceitam bem isso, porque a sociedade de consumo prega uma ideia de
prazer absoluto, sem compromisso nem preocupação com ninguém.

(Elaboração: E.M.Monteiro Lobato – Referência: EF06ER02)

Por outro lado, é verdade que a família às vezes é autoritária e não respeita as opiniões, os
gostos e as vocações dos indivíduos. Houve época (e ainda há religiões em que isso acontece)
em que os pais escolhiam com quem os filhos iriam casar-se ou que profissão deveriam seguir.
A melhor proposta, é aprendermos a viver numa família democrática, na qual todos possam
expressar-se livremente e ainda assim ser amados e respeitados,, sobretudo, que todos se
preocupem com todos, que haja união e alegria de estarem juntos e que a família possa ser o
refúgio e o aconchego para o homem, a mulher, a criança, o idoso e o jovem. É preciso
revalorizar a família. Muito da insegurança, da depressão e da solidão que vemos no homem e
na mulher contemporâneos vêm do esfacelamento dos laços familiares. Existem os lares
desfeitos e as pessoas que moram sozinhas, mas, ainda que a família more junto, existem casos
em que fica cada um num canto, ninguém sabe do outro. Muitas vezes pai, mãe, filhos e avós
mal se vêem e mal conversam entre si. A desculpa é que a vida é corrida, que há muito trabalho
e é preciso cuidar da sobrevivência. Mas de que adianta sobreviver sem amor? Trabalhar para
usufruir sozinho? Ganhar dinheiro, viajar, consumir sem ter alguém para compartilhar?

Autor Desconhecido
Fonte disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/69352617/ensino-religioso-6-ano/2. Acesso em 14 de maio de 2020.

(Elaboração: E.M.Monteiro Lobato – Referência: EF06ER02)

15.1.Mediante a leitura realizada do texto , faça um pequeno relato sobre qual a
importância da família em sua vida, quais pessoas moram junto com você, como se
relacionam.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

EDUCAÇÃO FÍSICA
1º PERÍODO
16. O futsal é uma das atividades mais praticadas no ambiente escolar, durante as aulas de
Educação Física. Analise as alternativas abaixo e assinale V, quando verdadeiro, e F, quando
falso:

https://www.google.com/
pedagogiadofutsal.com.br

A. ( ) A vitória é mais importante do que o aprendizado de técnicas e táticas.

B. ( ) É preciso escolher apenas os mais habilidosos.

C. ( ) O importante é o trabalho em equipe durante as atividades.

D. ( ) O(a) professor(a) deve deixar os alunos jogarem do jeito que quiserem.

(Elaboração: E. M. Monteiro Lobato – Referência: EF67EF07URA15)