Reorganização Curricular

REORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
HABILIDADES PRIORITÁRIAS E
COMPLEMENTARES DE
ARTE
PARA OS ESTUDANTES DO
6º AO 9º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE ARTE
6º ANO
ARTE
CAMPOS OBJETOS DE
ANO BIMESTRE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF67AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas de artistas brasileiros, em especial
pernambucanos, e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo as
Contextos e práticas
diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a experiência com
diversos contextos e práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, performáticas, musicais etc.
A produção artística como fato histórico
(EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da contextualizado no tempo e nas diversas
linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala, espaço, movimento etc.) na
linguagem culturas*;
apreciação de diferentes produções artísticas.
ARTES (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão artística
Gêneros visuais;
VISUAIS Materialidades (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
A Produção visual pessoal a partir de
(EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em
diferentes referenciais artísticos, estéticos
temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
6º ANO 1º BIMESTRE Processos de criação e culturais.
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
e digitais.
(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
Patrimônio cultural indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Arte e tecnologia para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
Consciência e construção corporal: (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
Movimentos a partir das 3 ações corporais representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
básicas (flexionar/estender, composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
levantar/abaixar, circular ou girar); diferentes épocas.
DANÇA
(EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso,
Elementos da
Ações básicas de esforço (deslizar, flutuar fluxo, intensidades e espaço) como elementos que, combinados, geram as
linguagem
ou voar, retorcer, pressionar, sacudir, ações corporais, o movimento dançado e a composição coreográfica.
Processos de criação tocar, cortar, golpear); (EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como
Deslocamentos (caminhar, correr, referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente
engatinhar, rastejar, rolar, girar, mudar de e em grupo.
apoio, saltos, giros, paradas, etc.);
Percepção, especialmente em termos de

imagem mental, forma, tamanho, textura,
temperatura da matéria corporal;
Sensibilização para o pertencimento de

grupo (adaptação e integração a
companheiros);
Reconhecimento da mobilidade e a
neutralidade da coluna vertebral,
articulações, ossos e músculos.
(EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e equipamentos
Contextos e práticas O sistema fonador;
culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
Memória auditiva; (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e grupos de música
Contextos e práticas brasileiros (em especial locais ou regionais) e estrangeiros que contribuem
Registro, criação e execução musical a para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
partir das notações musicais convencionais (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
Elementos da e não-convencionais; timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos (games e
linguagem plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
Intervalos e escalas maiores e menores; composição/criação, execução e apreciação musicais.
(EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
As características básicas da música composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
Materialidades
modal; características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
MÚSICA A classificação das vozes do quarteto (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro
Notação e registro clássico (soprano, contralto, tenor e musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
musical baixo); música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
Os instrumentos musicais de diferentes (EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,
culturas e períodos históricos; trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
Processos de criação
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
Técnicas musicais de execução expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
instrumental (dedilhar, friccionar, percutir, (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
beliscar, soprar e outras); culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
Principais movimentos da música popular a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
internacional (blues, jazz, rock, hip hop, artísticas.
Arte e tecnologia etc.); (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
Os meios de gravação e transmissão artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
sonora analógica e sonora digital;
A produção musical no contexto da mídia

televisiva e radiofônica.
Consciência e construção corporal: (EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores, dramaturgos,
A experimentação para os jogos de encenadores, etc.), grupos de teatro pernambucanos, brasileiros e
Contextos e práticas sentidos; estrangeiros de diferentes épocas, gêneros teatrais, estéticas e culturas,
investigando e analisando os modos de criação, produção, divulgação,
A diversidade gestual no espaço; circulação e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e
Matrizes estéticas e O movimento corporal e seus políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e
culturais desdobramentos: postura, lateralidade, as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
flexibilidade, locomoção, respiração, patrimônio, etc.).
relaxamento e improvisação;
TEATRO Os gestos cotidianos e não cotidianos com

intenções dramáticas.
Os princípios cênicos:
A relação do tempo real e o tempo
dramático;
artísticas.
A organização do espaço cênico e do
espaço dramático;
Articulações éticas, estéticas e

multiculturais entre as culturas.
Cores: representação real e simbólica; (EF67AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas de artistas brasileiros e estrangeiros de
Cor: monocromia e policromia; diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
de modo a ampliar a experiência com diversos contextos e práticas artístico-
A cor como elemento expressivo; visuais e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório imagético.
ARTES A representação do ponto e seus diversos (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
2º BIMESTRE
VISUAIS contextos; integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
Tipos de linha: a linha imaginária e a coreográficas, performáticas, musicais etc.
representada; (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da
linguagem
A representação do elemento ponto no apreciação de diferentes produções artísticas.
Materialidades contexto dos estilos visuais; (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura,
A cor como elemento expressivo na modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
produção artística. (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em
O uso da cor na expressão artística; fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
O desenho de observação, de contorno e e digitais.
técnicas de grafias; (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
Patrimônio cultural O uso do ponto como elemento expressivo indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
da composição visual; a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
O uso da cor como elemento expressivo da
composição visual;
O uso da linha na produção das artes
visuais pernambucanas;
Releitura, citação e apropriação na arte a
partir da produção nacional.
A Expressividade e diversidade na dança: (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
Elementos da (ações corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando
linguagem Técnicas corporais cotidianas e extras criticamente o desenvolvimento das formas da dança em sua história
cotidianas dos povos; tradicional e contemporânea.
(EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e
Processos de criação Improvisação e execução de danças a criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a
partir de elementos cotidianos e extras construção de vocabulários e repertórios próprios.
cotidianos; (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança
Processos de criação vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e
Gestos elaborados na arte e gestos preconceitos a fim de respeitar a diversidade.
DANÇA cotidianos; (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
Contextos e práticas social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
Os Diálogos corporal/sonoro: especificidades de cada região.
Construção corporal por meio de gestos

sonoros;
Movimentos a partir de sons ou imagens
visuais;
Frases gestuais.
Produção de peças musicais; (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e equipamentos
MÚSICA culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
Contextos e práticas A música vocal e/ou instrumental de (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e grupos de música
diferentes épocas e estilos; brasileiros (em especial locais ou regionais) e estrangeiros que contribuem
para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Improvisação vocal e instrumental; (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
Elementos da timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos (games e
linguagem Produção musical coletiva com plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
instrumentos melódicos e percussivos; composição/criação, execução e apreciação musicais.
Composição de trechos musicais, sonoros, composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
Materialidades
rítmicos, vocal e instrumental; características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
Execução musical com instrumento (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro
Notação e registro melódico; musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
musical música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
Execução musical a partir de técnicas áudio e audiovisual.
vocais. (EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,
trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
artísticas.
(EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades (teatro de
bonecos, sombra, de formas animadas, humano, etc.), estilos (realista,
Contextos e práticas absurdo, épico, etc.) e gêneros teatrais (tragédias, comédia, farsa, etc.),
contextualizando-os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas, de
A diversidade nas técnicas teatrais: modo a aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o fazer teatral.
A exercitação cênica partindo da mímica, (EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos da linguagem
Elementos da da pantomima, dos bonecos em suas teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
linguagem variações, das máscaras, da sombra e das expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua
TEATRO formas animadas. importância, funções e articulações na composição das produções cênicas.
(EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para
A História do Teatro: o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo,
Aspectos da contemporaneidade aos considerando as produções artísticas em relação à ambiência e contexto
princípios históricos. cultural do estudante.
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir
os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Matrizes estéticas e (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e
culturais políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e
as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).
artísticas.
Relações entre textura e superfície; (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
A textura real e a representada; (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
Relação entre forma e espaço; (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da
linguagem
Formas bi e tridimensionais; apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão artística
Materialidades Elementos básicos da composição visual (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura,
(ponto, linha, cor, forma etc.); modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
A representação de texturas na produção temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
Processos de criação artística visual (pintura, fotografia,
escultura etc.); e digitais.
A relação figura/forma na produção das culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
Patrimônio cultural artes visuais; indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
ARTES a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
3º BIMESTRE
VISUAIS O uso do espaço bi e tridimensional na artísticas.
O uso dos diversos tipos de textura na

Técnicas gráficas convencionais e

experimentais para produção de texturas
na composição visual; (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
A relação entre planos, texturas e artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
transparências;
Composição de formas bi e tridimensionais

com materiais convencionais e não
convencionais;
A Arte Cinética e seus contextos;

Composição visual: equilíbrio e proporção;
O uso dos elementos equilíbrio e

proporção em produções estáticas e
cinéticas.
(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
Elementos e dinâmicas da dança: especificidades de cada região.
(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Vivência e construção de frases gestuais processuais entre diversas linguagens artísticas.
considerando as diversas possibilidades (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
Matrizes estéticas e
temporais de movimento (lento, rápido, artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais
DANÇA moderado, pausas); categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Exploração de diferentes dinâmicas e culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Patrimônio cultural
esforços; africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
Integração/ Relacionamentos- improvisar vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
por aproximação e contato. (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Contextos e práticas Conceito de melodia, harmonia e ritmo;
A música do período renascentista; (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e grupos de música
Influências da música renascentista no para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
cancioneiro erudito e popular; (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
linguagem A expressão musical de povos de plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
diferentes continentes; composição/criação, execução e apreciação musicais.
Tipos de apresentações musicais (show, composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
MÚSICA Materialidades
recital, concerto, instalação sonora, etc.); características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
Estilos e gêneros musicais; (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro
Notação e registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
musical Trilhas sonoras, sonoplastia, vinhetas e música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
jingles e seus contextos; áudio e audiovisual.
(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,
A música do período barroco; trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
Influências da música barroca no expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Patrimônio cultural cancioneiro erudito e popular. (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
artísticas.
(EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos da linguagem
Elementos da teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
linguagem expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua
importância, funções e articulações na composição das produções cênicas.
(EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da gestualidade, das
Processos de criação construções corporais e vocais de maneira imaginativa e criativa nas
improvisações e nas vivências do jogo dramático e teatral.
(EF67AR30PE) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em
textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
Processos de criação caracterizando personagens (com maquiagem, figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia, considerando o repertório do estudante e a relação
com o espectador.
A Construção do texto dramático: (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
TEATRO
Contextos e práticas A composição de texto dramático: social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
prólogo, cenas, atos e epílogo. interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
Matrizes estéticas e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e
culturais as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).
artísticas.
A influência das diversas expressões (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
Contextos e práticas artísticas na representação visual; artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço de acordo com a
realidade dos estudantes.
O hibridismo como linguagem nas (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
ARTES
4º BIMESTRE expressões artísticas; integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
VISUAIS Contextos e práticas
Produção de trabalhos visuais em diálogo coreográficas, performáticas, musicais etc.
Elementos da com outras linguagens artísticas; (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linguagem As representações visuais como linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala, espaço, movimento etc.) na
expressões do cotidiano; apreciação de diferentes produções artísticas.
Materialidades A imagem na arte e na mídia; (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura,
A cultura e as representações visuais ao (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em
longo da história da arte. temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
e digitais.
artísticas.
Dança e Interpretação: (EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes elementos compositivos da
Processos de criação encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
“Sentir-pensar” o corpo na dança - (convencionais e não convencionais) para produção cênica em dança.
sentidos/emoções/ palavras, ritmos, sons, (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
contatos, cheiros e imagens (ex.: imagens processuais entre diversas linguagens artísticas.
de animais, ondas, luzes, folhas, vento); (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Relações entre espaço e imaginação africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
(espaço real e imaginário, espaço vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
individual e coletivo);
Danças mundiais, reconhecendo aspectos

estilísticos da produção e contexto
DANÇA histórico-cultural (ex.: danças rituais,
dança e mitologia, dança nas antigas
civilizações ocidentais e não ocidentais,
dança acadêmica e teatral na Europa e nos
EUA (danças pré-clássicas, danças do
período romântico, balé clássico, dança
moderna, dança contemporânea, dança-
teatro, etc.), dança brasileira, dança em
Pernambuco;
Aspectos multiculturais na dança local

(etnicidade/universalidade);
Processos e produtos coreográficos

observados e/ou vividos em sala de aula
ou produzidos pela humanidade;
Criação e avaliação das suas performances

e a dos outros;
Criação de sequências de movimentos a

partir de um tema:
- Ligado às dinâmicas corporais de
movimento (ex.: combinação de
movimentos suaves, firmes, diretos,
flexíveis, livres, controlados, súbitos e
contínuos);
- Ligado às emoções, sensações,
sentimentos, pensamentos, ideias, textos,
imagens e sons.
(EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e grupos de música
(EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
Contextos e práticas contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
A música popular de povos de diferentes capacidade de apreciação da estética musical.
continentes; (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
linguagem A música popular brasileira e suas plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
peculiaridades regionais; composição/criação, execução e apreciação musicais.
MÚSICA As práticas musicais de tradição oral no composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
Materialidades
continente americano; características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
Os gêneros e movimentos da música (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro
Notação e registro brasileira; musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
O músico e o mercado musical. áudio e audiovisual.
Contextos e práticas social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
Processos de criação processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
compor produções híbridas.
artísticas.
A Interpretação teatral: (EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para
Vivência das possibilidades dramáticas o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo,
pela construção da personagem, da ação, considerando as produções artísticas em relação à ambiência e contexto
da cena, do espaço cênico e do espaço cultural do estudante.
dramático. (EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir
TEATRO
Os Signos Teatrais: (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Processos de criação Organização dialógica do vestuário, processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
maquiagem, objetos de cena, espaço, compor produções híbridas.
cenário, iluminação, sons, ruídos, música, (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Arte e tecnologia texto e adereços como componentes para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
estruturadores da cena. artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
* Habilidades que foram ou serão trabalhadas em videoaulas no Educa PE.
7º ANO
ARTE
CAMPOS OBJETOS DE
ANO BIMESTRE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
A produção artística como fato histórico (EF67AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas das artes visuais
contextualizado no tempo e nas diversas tradicionais e contemporâneas de artistas brasileiros, em especial
ARTES culturas*; pernambucanos, e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo as
7º ANO 1º BIMESTRE Contextos e práticas
VISUAIS diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a experiência com
Gêneros visuais; diversos contextos e práticas artístico-visuais e desenvolver a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
diferentes referenciais artísticos,
Contextos e práticas estéticos e culturais.

Elementos da
linguagem

Materialidades (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura,

e digitais.

artísticas.

Consciência e construção corporal: (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

Movimentos a partir das 3 ações representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
corporais básicas (flexionar/estender, composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
levantar/abaixar, circular ou girar); diferentes épocas.
DANÇA
Ações básicas de esforço (deslizar, flutuar (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso,
Elementos da
ou voar, retorcer, pressionar, sacudir, fluxo, intensidades e espaço) como elementos que, combinados, geram as
linguagem
tocar, cortar, golpear); ações corporais, o movimento dançado e a composição coreográfica.
Deslocamentos (caminhar, correr,
engatinhar, rastejar, rolar, girar, mudar
de apoio, saltos, giros, paradas, etc.);

imagem mental, forma, tamanho,
textura, temperatura da matéria (EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e
corporal; outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como
referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente
Sensibilização para o pertencimento de e em grupo.
companheiros);
O sistema fonador;
Memória auditiva;
Registro, criação e execução musical a

partir das notações musicais
convencionais e não-convencionais;
Intervalos e
escalas maiores e menores;
(EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
Elementos da As características básicas da música timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos (games e
MÚSICA linguagem modal; plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
A classificação das vozes do quarteto
clássico (soprano, contralto, tenor e
baixo); (EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
Materialidades
Os instrumentos musicais de diferentes características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
culturas e períodos históricos; pernambucana.
Técnicas musicais de execução (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro

Notação e registro instrumental (dedilhar, friccionar, musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
musical percutir, beliscar, soprar e outras); música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
Principais movimentos da música popular
internacional (blues, jazz, rock, hip hop, (EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,
etc.); trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
Os meios de gravação e transmissão expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
sonora analógica e sonora digital;
A produção musical no contexto da mídia (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
televisiva e radiofônica. culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
artísticas.

A diversidade gestual no espaço; (EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores, dramaturgos,

encenadores, etc.), grupos de teatro pernambucanos, brasileiros e
Contextos e práticas O movimento corporal e seus estrangeiros de diferentes épocas, gêneros teatrais, estéticas e culturas,
desdobramentos: postura, lateralidade, investigando e analisando os modos de criação, produção, divulgação,
flexibilidade, locomoção, respiração, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
Matrizes estéticas e Os gestos cotidianos e não cotidianos políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e
culturais com intenções dramáticas. as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
TEATRO patrimônio, etc.).
Os princípios cênicos:
A relação do tempo real e o tempo
dramático; (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
Patrimônio cultural A organização do espaço cênico e do indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
espaço dramático; a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Articulações éticas, estéticas e
multiculturais entre as culturas.
ARTES Cor: monocromia e policromia; diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
2º BIMESTRE Contextos e práticas
VISUAIS de modo a ampliar a experiência com diversos contextos e práticas artístico-
A representação do ponto e seus diversos
contextos;
Tipos de linha: a linha imaginária e a
representada;
A representação do elemento ponto no (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da
contexto dos estilos visuais; linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala, espaço, movimento etc.) na
linguagem
A cor como elemento expressivo na
produção artística.
O uso da cor na expressão artística;
O desenho de observação, de contorno e
técnicas de grafias; (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em
O uso do ponto como elemento fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
expressivo da composição visual; e digitais.
O uso da cor como elemento expressivo (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
da composição visual; culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
O uso da linha na produção das artes a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
visuais pernambucanas; artísticas.
Releitura, citação e apropriação na arte a

partir da produção nacional. (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano

A Expressividade e diversidade na dança:
Elementos da (ações corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando
linguagem Técnicas corporais cotidianas e extras criticamente o desenvolvimento das formas da dança em sua história
tradicional e contemporânea.
cotidianas dos povos;
DANÇA Processos de criação Improvisação e execução de danças a criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a
partir de elementos cotidianos e extras construção de vocabulários e repertórios próprios.
cotidianos;
(EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança
Processos de criação Gestos elaborados na arte e gestos vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e
cotidianos; preconceitos a fim de respeitar a diversidade.
Os Diálogos corporal/sonoro:
especificidades de cada região.
sonoros;
visuais;
Frases gestuais.


Produção de peças musicais; para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
A música vocal e/ou instrumental de

diferentes épocas e estilos; (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
linguagem Improvisação vocal e instrumental; plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
Produção musical coletiva com
instrumentos melódicos e percussivos;
MÚSICA
Composição de trechos musicais, composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
Materialidades
sonoros, rítmicos, vocal e instrumental; características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
Execução musical com instrumento
melódico; (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro
musical Execução musical a partir de técnicas música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
vocais. áudio e audiovisual.

artísticas.


contextualizando-os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas, de
modo a aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o fazer teatral.

Elementos da A diversidade nas técnicas teatrais: teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
linguagem A exercitação cênica partindo da mímica, expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua
da pantomima, dos bonecos em suas importância, funções e articulações na composição das produções cênicas.
variações, das máscaras, da sombra e das
TEATRO formas animadas.
A História do Teatro: o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo,
Aspectos da contemporaneidade aos considerando as produções artísticas em relação à ambiência e contexto
princípios históricos. cultural do estudante.
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir


patrimônio, etc.).
artísticas.
Relações entre textura e superfície;

Contextos e práticas A textura real e a representada;
Relação entre forma e espaço;
Formas bi e tridimensionais; (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da
linguagem
Elementos básicos da composição visual apreciação de diferentes produções artísticas.
(ponto, linha, cor, forma etc.);
A representação de texturas na produção
artística visual (pintura, fotografia,
escultura etc.);
A relação figura/forma na produção das temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
artes visuais; fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
e digitais.
ARTES
3º BIMESTRE O uso do espaço bi e tridimensional na
VISUAIS
composição visual; (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
Patrimônio cultural O uso dos diversos tipos de textura na indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo
composição visual; a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Técnicas gráficas convencionais e
experimentais para produção de texturas
na composição visual;
A relação entre planos, texturas e

transparências; (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Composição de formas bi e artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
tridimensionais com materiais
convencionais e não convencionais;
A Arte Cinética e seus contextos;

Composição visual: equilíbrio e
proporção;
O uso dos elementos equilíbrio e

cinéticas.
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
processuais entre diversas linguagens artísticas.
Elementos e dinâmicas da dança:
(EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
Matrizes estéticas e Vivência e construção de frases gestuais
artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais considerando as diversas possibilidades
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
temporais de movimento (lento, rápido,
DANÇA moderado, pausas);
Exploração de diferentes dinâmicas e (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
esforços; culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Integração/ Relacionamentos- improvisar africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
por aproximação e contato. vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

Conceito de melodia, harmonia e ritmo;

A música do período renascentista; culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
MÚSICA Influências da música renascentista no

cancioneiro erudito e popular; (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e grupos de música
A expressão musical de povos de para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
diferentes continentes;
Tipos de apresentações musicais (show, (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
Elementos da recital, concerto, instalação sonora, etc.); timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos (games e
Estilos e gêneros musicais; composição/criação, execução e apreciação musicais.
Trilhas sonoras, sonoplastia, vinhetas e

jingles e seus contextos; (EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
Materialidades
A música do período barroco; características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
Influências da música barroca no
cancioneiro erudito e popular. (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro


artísticas.


A Construção do texto dramático:
TEATRO A composição de texto dramático:
linguagem expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua
prólogo, cenas, atos e epílogo.
importância, funções e articulações na composição das produções cênicas.
Processos de criação construções corporais e vocais de maneira imaginativa e criativa nas

textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
Processos de criação caracterizando personagens (com maquiagem, figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia, considerando o repertório do estudante e a relação
com o espectador.


patrimônio, etc.).

artísticas.

A influência das diversas expressões (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
Contextos e práticas artísticas na representação visual; artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço de acordo com a
realidade dos estudantes.
O hibridismo como linguagem nas
ARTES
4º BIMESTRE expressões artísticas;
VISUAIS (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
Contextos e práticas Produção de trabalhos visuais em diálogo
com outras linguagens artísticas;
As representações visuais como
expressões do cotidiano;
Elementos da
linguagem A imagem na arte e na mídia;
A cultura e as representações visuais ao (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão artística
Materialidades longo da história da arte. (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura,

e digitais.

artísticas.

Dança e Interpretação:
(EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes elementos compositivos da
Processos de criação “Sentir-pensar” o corpo na dança - encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
sentidos/emoções/ palavras, ritmos, (convencionais e não convencionais) para produção cênica em dança.
sons, contatos, cheiros e imagens (ex.:
imagens de animais, ondas, luzes, folhas, (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Processos de criação vento);
DANÇA processuais entre diversas linguagens artísticas.
Relações entre espaço e imaginação

(espaço real e imaginário, espaço (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
individual e coletivo); culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
Danças mundiais, reconhecendo aspectos vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
histórico-cultural (ex.: danças rituais,
dança acadêmica e teatral na Europa e
nos EUA (danças pré-clássicas, danças do
Pernambuco;


Criação e avaliação das suas
performances e a dos outros;
Criação de sequências de movimentos a

partir de um tema:
flexíveis, livres, controlados, súbitos e
contínuos);
sentimentos, pensamentos, ideias,
textos, imagens e sons.
A música popular de povos de diferentes
Contextos e práticas continentes;
A música popular brasileira e suas
peculiaridades regionais;
MÚSICA Contextos e práticas brasileiros (em especial locais ou regionais) e estrangeiros que contribuem
As práticas musicais de tradição oral no
continente americano;
Os gêneros e movimentos da música (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,

Contextos e práticas brasileira; contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética musical.
O músico e o mercado musical.
(EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,

Materialidades
características de instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
(EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro





artísticas.

o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo,
considerando as produções artísticas em relação à ambiência e contexto
A Interpretação teatral:
cultural do estudante.
Vivência das possibilidades dramáticas
pela construção da personagem, da ação,
da cena, do espaço cênico e do espaço (EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir
dramático. os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
TEATRO
Os Signos Teatrais:
Organização dialógica do vestuário,
maquiagem, objetos de cena, espaço,
cenário, iluminação, sons, ruídos, música,
texto e adereços como componentes
estruturadores da cena. (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
8º ANO
ARTE
Campo Objeto de
Ano Bimestre Conteúdos Habilidades
Temático Conhecimento

contextualizado no tempo e nas diversas
ARTES diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
8º Ano 1º Bimestre Contextos e práticas culturas;
visuais e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
Gêneros visuais*;
(EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
Contextos e práticas diferentes referenciais artísticos,
artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço.
estéticos e culturais;
(EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as linguagens das artes
As principais concepções da Arte. visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
(EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,

Elementos da
linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
linguagem
modo a ampliar argumentos na apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística

Materialidades (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, escultura,
(EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base

Processos de em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
criação fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
e digitais.

Processos de
processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
criação

artísticas.


Cores: representação real e simbólica;
ARTES diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
8º Ano 2º Bimestre Contextos e práticas Cor: monocromia e policromia;
A cor como elemento expressivo;
A representação do ponto e seus diversos (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
Contextos e práticas contextos;
Tipos de linha: a linha imaginária e a (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as linguagens das artes
representada; visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
A representação do elemento ponto no cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
contexto dos estilos visuais;
Elementos da
A cor como elemento expressivo na linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
linguagem
produção artística; modo a ampliar argumentos na apreciação de diferentes produções artísticas.

Materialidades O desenho de observação, de contorno e (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, escultura,
técnicas de grafias; modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
O uso do ponto como elemento (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes visuais com base em
Processos de expressivo da composição visual; temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
O uso da cor como elemento expressivo e digitais.
da composição visual;
O uso da linha como elemento expressivo
da composição visual; (EF89AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
Sistemas da
curador, designer, entre outras, reconhecendo a importância de cada um e
linguagem
Releitura, citação e apropriação na arte a analisando as relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
partir da produção internacional.

Processos de
criação

artísticas.

Relações entre textura e superfície; (EF89AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas das artes visuais
diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
Contextos e práticas A textura real e a representada;
Relação entre forma e espaço; visuais e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
Formas bi e tridimensionais;
Elementos básicos da composição visual (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
(ponto, linha, cor, forma etc.); artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço.
A representação de texturas na produção

artística visual (pintura, fotografia, (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as linguagens das artes
escultura etc.); visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
A relação figura/forma na produção das cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
artes visuais;
O uso do espaço bi e tridimensional na

composição visual; (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
ARTES Elementos da
8º Ano 3º Bimestre linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
VISUAIS linguagem
O uso dos diversos tipos de textura na modo a ampliar argumentos na apreciação de diferentes produções artísticas.
Técnicas gráficas convencionais e (EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
Materialidades experimentais para produção de texturas (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, escultura,
na composição visual; modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

transparências; (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes visuais com base em
Processos de temas ou interesses artísticos de modo individual, coletivo e colaborativo,
criação Composição de formas bi e fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
tridimensionais com materiais e digitais.
convencionais e não convencionais;
(EF89AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
Sistemas da A Arte Cinética e seus contextos; curador, designer, entre outras, reconhecendo a importância de cada um e
linguagem
analisando as relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
proporção;
Processos de
O uso dos elementos equilíbrio e processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
criação
proporção em produções estáticas e compor produções híbridas.
cinéticas;
A Produção visual pessoal a partir de (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e
Matrizes estéticas e diferentes referenciais artísticos, políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e
culturais estéticos e culturais. as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).

artísticas.


O papel da arte e do artista; visuais e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
A Arte e mercado artístico;
A mídia, a arte e a sociedade; artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço.
As novas tecnologias e a produção de

ARTES artes visuais; (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as linguagens das artes
8º Ano 4º Bimestre
VISUAIS visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
Contextos e práticas As representações visuais como
expressões do cotidiano; cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
A imagem como patrimônio cultural;

Elementos da
A cultura e as representações visuais ao linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
linguagem
longo da história da arte. modo a ampliar argumentos na apreciação de diferentes produções artísticas.

(EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes visuais com base em
e digitais.
(EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com princípios conceituais,

Processos de
proposições temáticas, repertórios imagéticos, simbólicos e processos de
criação
criação nas produções visuais de cada estudante.

Sistemas da
linguagem


Processos de
criação

patrimônio, etc.).

artísticas.

Consciência e construção corporal:
Movimentos a partir das três ações

corporais básicas (flexionar/estender,
levantar/abaixar, circular ou girar);
(EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
Ações básicas de esforço (deslizar, flutuar representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
ou voar, retorcer, pressionar, sacudir, composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
tocar, cortar, golpear); diferentes épocas.
Partes do corpo isoladas ou em conexão

com o todo;
Diversas maneiras de respirar e relaxar;
Coordenação das partes do corpo e

identificação das diversas posturas; (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
Elementos da (ações corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando,
linguagem Percepção da voz e o silêncio do corpo (o criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história
8º Ano 1º Bimestre DANÇA meu corpo e o corpo do outro); tradicional e contemporânea.

de apoio, saltos, giros, paradas, etc.);

imagem mental, da forma, tamanho,
textura, temperatura da matéria
corporal;
Processos de
Compreensão da relação entre respiração criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a
criação
e movimento; construção de vocabulários e repertórios próprios.

companheiros);
Elementos da
Técnicas corporais cotidianas e extras fluxo, intensidade e espaço) como elementos que, combinados, geram as
linguagem
cotidianas dos povos; ações corporais, o movimento dançado e a composição coreográfica.
Improvisação e execução de danças a

partir de elementos cotidianos e extras (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança
Processos de cotidianos; vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e
criação
preconceitos a fim de respeitar a diversidade.
Gestos elaborados na arte e gestos
cotidianos;
Contextos e práticas Os Diálogos corporal/sonoro: social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
sonoros;

8º Ano 2º Bimestre DANÇA
visuais;
Frases gestuais;
Relação da Dança com outras linguagens

artísticas e disciplinas:
Arte e tecnologia A relação da dança com a música, com a para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
arte visual e com o teatro; artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
Aplicação das possibilidades

interdisciplinares da dança em outras
áreas do conhecimento;
Ampliação das possibilidades de

realização coreográfica, utilizando
elementos de outras linguagens
artísticas.

Processos de
8º Ano 3º Bimestre DANÇA encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
criação
Elementos e dinâmicas da dança: (convencionais e não convencionais) para produção cênica em dança.
Vivência e construção de frases gestuais
considerando as diversas possibilidades
temporais de movimento (lento, rápido,
moderado, pausas);
Exploração de diferentes dinâmicas e (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
esforços; artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais
Integração/ Relacionamentos -
improvisar por aproximação e contato;
Vivência e construção de frases culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Patrimônio cultural coreográficas utilizando os elementos da
dança; vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Análise de movimentos vividos e/ou

observados em diferentes estilos de
dança. (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Processos de (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

criação Dança e Interpretação: processuais entre diversas linguagens artísticas.
“Sentir-pensar” o corpo na dança -

Matrizes estéticas e sentidos/emoções/ palavras, ritmos,
sons, contatos, cheiros e imagens (ex.: artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais
imagens de animais, ondas, luzes, folhas, categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
vento);
Relações entre espaço e imaginação (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
(espaço real e imaginário, espaço culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
8º Ano 4º Bimestre DANÇA individual e coletivo); africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Danças mundiais, reconhecendo aspectos
civilizações ocidentais e não ocidentais, (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Arte e tecnologia dança acadêmica e teatral na Europa e para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
nos EUA (danças pré-clássicas, danças do artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
Pernambuco;



Criação de sequências de
movimentos a partir de um tema:
flexíveis, livres, controlados, súbitos,
contínuos);
(EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e
Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música (teatros, concha acústica, etc.)
Características básicas da música Tonal; e do conhecimento musical.
Estéticas musicais do século XX e XXI; (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e grupos de música
brasileiros, em especial pernambucanos e estrangeiros, que contribuem para o
Características básicas da música desenvolvimento de formas (música erudita) e gêneros (música popular)
contemporânea; musicais.
8º Ano 1º Bimestre MÚSICA Contextos e práticas Instrumentos musicais de diferentes contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
culturas e períodos históricos; capacidade de apreciação da estética musical.
A produção musical no contexto da mídia (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da televisiva e radiofônica; intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos
linguagem (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
A música em outros contextos (no composição/criação, execução e apreciação musicais.
cinema, teatro, dança, artes visuais,
medicina, comunicação etc.). (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
Materialidades composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.
(EF89AR22PE) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
Notação e registro (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música
musical contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.

Processos de trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
criação instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais,


artísticas.


Contextos e práticas Produção de peças musicais; equipamentos culturais de circulação da música (teatros, concha acústica, etc.)
e do conhecimento musical.
diferentes épocas e estilos; (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e grupos de música
8º Ano 2º Bimestre Música Contextos e práticas
Improvisação vocal e instrumental; desenvolvimento de formas (música erudita) e gêneros (música popular)
musicais.
instrumentos melódicos e percussivos; (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
Composição de trechos musicais, capacidade de apreciação da estética musical.
sonoros, rítmicos, vocal e instrumental;
(EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos
Improvisação musical com instrumento
melódico e/ou percussivo;
Execução musical a partir de técnicas
vocais; (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
Confecção de instrumentos musicais não- características de instrumentos musicais diversos.
convencionais.

audiovisual.


artísticas.

(EF89AR16PE) Analisar, criticamente, por meio da apreciação musical, usos e

A música do período clássico e
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
8º Ano 3º Bimestre MÚSICA Contextos e práticas romântico;
as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Influências da música clássica e
romântica no cancioneiro erudito e
popular;
A expressão musical de povos de
(EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e grupos de música
Contextos e práticas Tipos de apresentações musicais (show,
desenvolvimento de formas (música erudita) e gêneros (música popular)
recital, concerto, instalação sonora, etc.);
musicais.
Estilos e gêneros musicais;
jingles e seus contextos;
A música do período moderno e (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da contemporâneo; intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos
Influências da música moderna e composição/criação, execução e apreciação musicais.
contemporânea no cancioneiro erudito e
popular. (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de

audiovisual.


Processos de
criação
artísticas.



Contextos e práticas As funções sociais da música (religião, equipamentos culturais de circulação da música (teatros, concha acústica, etc.)
lazer, saúde, etc.); e do conhecimento musical.
A música popular de povos de diferentes (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e grupos de música
Contextos e práticas continentes;
A música popular brasileira e suas musicais.
8º Ano 4º Bimestre MÚSICA matrizes culturais;
Contextos e práticas As práticas musicais de tradição oral no contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
mundo; capacidade de apreciação da estética musical.
Os gêneros e movimentos da música (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da internacional; intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos
O músico e o mercado musical. composição/criação, execução e apreciação musicais.

audiovisual.



Processos de
criação
(EF69AR33PE) Analisar, criticamente, aspectos históricos, filosóficos, sociais e

patrimônio, etc.).

artísticas.

(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando
Contextos e práticas A experimentação para os jogos de
os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da
sentidos;
atuação profissional em teatro.
A diversidade gestual no espaço;
8º Ano 1º Bimestre TEATRO patrimônio, etc.).
flexibilidade, locomoção, respiração,
Os gestos cotidianos e não cotidianos (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
com intenções dramáticas. culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
A Cultura visual e o teatro: a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
Apropriação e citação dos meios visuais artísticas.
para a construção da cena.

contextualizando-os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas de
A diversidade nas técnicas teatrais:
A exercitação cênica partindo da mímica,
da pantomima, dos bonecos em suas (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
Contextos e práticas variações, das máscaras, da sombra e das social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
formas animadas. interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
8º Ano 2º Bimestre TEATRO
A História do Teatro: (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Processos de Aspectos da contemporaneidade aos processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
criação princípios históricos; compor produções híbridas.
A multi/interculturalidade. (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de

artísticas.
A Construção do texto dramático:
(EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas diferenciadas de
Processos de A composição do texto dramático:
8º Ano 3º Bimestre TEATRO dramaturgias e espaços cênicos para a produção teatral e estabelecer diálogos
criação prólogo, cenas, atos e epílogo;
entre as formas tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
A composição do texto dramático em (EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções da produção
Processos de seus diversos elementos estruturais: teatral (ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta, figurinista, etc.), bem como
criação gênero, enredo, planos de ação, discutir, analisando criticamente, os limites e desafios do trabalho de cada um
diálogos/monólogos; para o fazer artístico coletivo e colaborativo.
A adaptação de textos diversos para

Processos de textos dramáticos.
construções corporais e vocais de maneira imaginativa e criativa nas
criação

patrimônio, etc.).

Elementos da A Interpretação Teatral: teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz,
linguagem Vivência das possibilidades dramáticas expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua
pela construção da personagem, da ação, importância, funções e articulações na composição das produções cênicas.
da cena, do espaço cênico e do espaço
dramático; (EF69AR30PE) Compor improvisações e representações teatrais com base em
textos dramáticos, poéticos, notícias, etc. ou outros estímulos (música,
Processos de
A construção da poética pessoal. imagens, objetos etc.), caracterizando personagens com figurinos, adereços,
criação
maquiagem e o espaço cênico com cenário, iluminação e sonoplastia,
8º Ano 4º Bimestre TEATRO Os Signos Teatrais: explorando possibilidades com o espectador.
Organização dialógica do vestuário,
maquiagem, objetos de cena, espaço, (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Processos de
criação cenário, iluminação, sons, ruídos, música, processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
texto e adereços como componentes compor produções híbridas.
estruturadores da cena;
O diálogo entre os signos teatrais.

9º ANO
ARTE
Campo Objeto de
Ano Bimestre Conteúdos Habilidades
Temático Conhecimento



contextualizado no tempo e nas diversas (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as linguagens das artes
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
Contextos e práticas culturas;
ARTES Gêneros visuais*; cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
VISUAIS
A Produção visual pessoal a partir de (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da
diferentes referenciais artísticos, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
linguagem
estéticos e culturais; modo a ampliar argumentos na apreciação de diferentes produções artísticas.
As principais concepções da Arte.

(EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base

Processos de em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
e digitais.
Processos de
criação

artísticas.

Cor: monocromia e policromia; diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
A representação do ponto e seus diversos
contextos;
Tipos de linha: a linha imaginária e a (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
Contextos e práticas representada*;
ARTES artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço.
VISUAIS
A representação do elemento ponto no
contexto dos estilos visuais;
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
Contextos e práticas A cor como elemento expressivo na
produção artística; etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.),
O desenho de observação, de contorno e (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da técnicas de grafias; linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
linguagem
O uso do ponto como elemento
expressivo da composição visual;
Materialidades O uso da cor como elemento expressivo (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, escultura,
da composição visual; modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
O uso da linha como elemento expressivo
da composição visual*;
Processos de Releitura, citação e apropriação na arte a temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
criação partir da produção internacional. fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
e digitais.
Tipos de linha: a linha imaginária e a
representada;
Sistemas da
linguagem

Processos de
criação

artísticas.

Relações entre textura e superfície; (EF89AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas das artes visuais
A textura real e a representada; diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes estéticas e culturais
ARTES de modo a ampliar a experiência com diversos contextos e práticas artístico-
9º Ano 3º Bimestre Relação entre forma e espaço; visuais e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
VISUAIS
Formas bi e tridimensionais;
Elementos básicos da composição visual (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos
(ponto, linha, cor, forma etc.); artísticos, contextualizando-os no tempo e no espaço.
A representação de texturas na produção (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as linguagens das artes
artística visual (pintura, fotografia, visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
Contextos e práticas escultura etc.);
A relação figura/forma na produção das
artes visuais;
Elementos da O uso do espaço bi e tridimensional na
linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
linguagem composição visual;
O uso dos diversos tipos de textura na
Materialidades Técnicas gráficas convencionais e (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, escultura,
experimentais para produção de texturas modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
na composição visual;
transparências;
e digitais.
Composição de formas bi e
tridimensionais com materiais
convencionais e não convencionais; (EF89AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
Sistemas da
linguagem A Arte Cinética e seus contextos; analisando as relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.

proporção; (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Processos de
criação
O uso dos elementos equilíbrio e compor produções híbridas.
cinéticas; (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e
Matrizes estéticas e A Produção visual pessoal a partir de políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e
culturais diferentes referenciais artísticos, as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
estéticos e culturais. patrimônio, etc.).

artísticas.


O papel da arte e do artista;
A Arte e mercado artístico; visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
A mídia, a arte e a sociedade; cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
As novas tecnologias e a produção de

ARTES Elementos da artes visuais;
9º Ano 4º Bimestre linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala, espaço, movimento etc.) de
VISUAIS linguagem
As representações visuais como
expressões do cotidiano;
Materialidades A imagem como patrimônio cultural; (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, escultura,
A cultura e as representações visuais ao
longo da história da arte.
e digitais.

Processos de
proposições temáticas, repertórios imagéticos, simbólicos e processos de
criação
criação nas produções visuais de cada estudante.
Sistemas da
linguagem


Processos de
criação

patrimônio, etc.).

artísticas.

(EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

Consciência e construção corporal: representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
Movimentos a partir das três ações diferentes épocas.
corporais básicas (flexionar/estender,
levantar/abaixar, circular ou girar);
(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
Elementos da Ações básicas de esforço (deslizar, flutuar (ações corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando,
linguagem ou voar, retorcer, pressionar, sacudir, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história
tocar, cortar, golpear); tradicional e contemporânea.
Partes do corpo isoladas ou em conexão
com o todo;
Diversas maneiras de respirar e relaxar;
Coordenação das partes do corpo e

identificação das diversas posturas;
Percepção da voz e o silêncio do corpo (o

meu corpo e o corpo do outro);

de apoio, saltos, giros, paradas, etc.); (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e
Processos de
criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a
criação
Percepção, especialmente em termos de construção de vocabulários e repertórios próprios.
imagem mental, da forma, tamanho,
textura, temperatura da matéria
corporal;
Compreensão da relação entre respiração

e movimento;

companheiros);
Elementos da Técnicas corporais cotidianas e extras
9º Ano 2º Bimestre DANÇA fluxo, intensidade e espaço) como elementos que, combinados, geram as
linguagem cotidianas dos povos;
ações corporais, o movimento dançado e a composição coreográfica.
Improvisação e execução de danças a
partir de elementos cotidianos e extras
cotidianos;
(EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança
Processos de
Gestos elaborados na arte e gestos vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e
criação
cotidianos; preconceitos a fim de respeitar a diversidade.
Os Diálogos corporal/sonoro:

sonoros; (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
Movimentos a partir de sons ou imagens especificidades de cada região.
visuais;
Frases gestuais;
Relação da Dança com outras linguagens

artísticas e disciplinas:
A relação da dança com a música, com a

arte visual e com o teatro;
Aplicação das possibilidades
interdisciplinares da dança em outras
áreas do conhecimento;
Ampliação das possibilidades de

realização coreográfica, utilizando
elementos de outras linguagens
artísticas.

Processos de
encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
criação
Elementos e dinâmicas da dança: (convencionais e não convencionais) para produção cênica em dança.
Vivência e construção de frases gestuais
considerando as diversas possibilidades (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
Contextos e práticas temporais de movimento (lento, rápido, social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética, valorizando as
moderado, pausas); especificidades de cada região.
Exploração de diferentes dinâmicas e (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
esforços; artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais
Integração/ Relacionamentos -
improvisar por aproximação e contato;
Vivência e construção de frases
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Patrimônio cultural coreográficas utilizando os elementos da
dança;
Análise de movimentos vividos e/ou
observados em diferentes estilos de
dança. (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Processos de (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

criação Dança e Interpretação: processuais entre diversas linguagens artísticas.
“Sentir-pensar” o corpo na dança -

Matrizes estéticas e sentidos/emoções/ palavras, ritmos,
sons, contatos, cheiros e imagens (ex.: artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais
imagens de animais, ondas, luzes, folhas, categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
vento);
Relações entre espaço e imaginação (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
(espaço real e imaginário, espaço culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
individual e coletivo); africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
9º Ano 4º Bimestre DANÇA Danças mundiais, reconhecendo aspectos
dança acadêmica e teatral na Europa e
nos EUA (danças pré-clássicas, danças do (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Arte e tecnologia período romântico, balé clássico, dança para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
moderna, dança contemporânea, dança- artísticos, analisando seus procedimentos estéticos e éticos.
Pernambuco;


Criação de sequências de
movimentos a partir de um tema:
flexíveis, livres, controlados, súbitos,
contínuos);
Características básicas da música Tonal;
Contextos e práticas Estéticas musicais do século XX e XXI;
Características básicas da música musicais.
contemporânea;
Contextos e práticas Instrumentos musicais de diferentes contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
9º Ano 1º Bimestre MÚSICA capacidade de apreciação da estética musical.
culturas e períodos históricos;
A produção musical no contexto da mídia (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da televisiva e radiofônica; intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos
A música em outros contextos (no composição/criação, execução e apreciação musicais.
cinema, teatro, dança, artes visuais,
medicina, comunicação etc.).
audiovisual.



artísticas.


Contextos e práticas Produção de peças musicais; equipamentos culturais de circulação da música (teatros, concha acústica, etc.)
diferentes épocas e estilos; (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e grupos de música
9º Ano 2º Bimestre MÚSICA Contextos e práticas
Improvisação vocal e instrumental; desenvolvimento de formas (música erudita) e gêneros (música popular)
musicais.
instrumentos melódicos e percussivos; (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
Composição de trechos musicais, capacidade de apreciação da estética musical.
sonoros, rítmicos, vocal e instrumental; (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
linguagem Improvisação musical com instrumento (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
melódico e/ou percussivo; composição/criação, execução e apreciação musicais.
Execução musical a partir de técnicas (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
Materialidades vocais; composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
Confecção de instrumentos musicais não-
convencionais. (EF89AR22PE) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
audiovisual.


artísticas.


A música do período clássico e
Contextos e práticas romântico;
Influências da música clássica e
romântica no cancioneiro erudito e
popular;
9º Ano 3º Bimestre MÚSICA Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música (teatros, concha acústica, etc.)
A expressão musical de povos de
Contextos e práticas Tipos de apresentações musicais (show,
recital, concerto, instalação sonora, etc.);
musicais.
Estilos e gêneros musicais;
jingles e seus contextos;
A música do período moderno e
contemporâneo;
Influências da música moderna e
contemporânea no cancioneiro erudito e
popular. (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de

audiovisual.


Processos de
criação

artísticas.



musicais.
As funções sociais da música (religião,
lazer, saúde, etc.); (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
A música popular de povos de diferentes capacidade de apreciação da estética musical.
continentes;
Elementos da A música popular brasileira e suas intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de recursos tecnológicos
9º Ano 4º Bimestre MÚSICA linguagem matrizes culturais; (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
As práticas musicais de tradição oral no
mundo;
Os gêneros e movimentos da música
internacional;
O músico e o mercado musical. (EF89AR22PE) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
audiovisual.


Processos de
criação

patrimônio, etc.).

artísticas.

(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro

pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando
Contextos e práticas A experimentação para os jogos de
os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da
sentidos;
atuação profissional em teatro.
A diversidade gestual no espaço;
9º Ano 1º Bimestre TEATRO patrimônio, etc.).
flexibilidade, locomoção, respiração,
Os gestos cotidianos e não cotidianos (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de
com intenções dramáticas. culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes
A Cultura visual e o teatro: a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
Apropriação e citação dos meios visuais artísticas.
para a construção da cena.
contextualizando-os no tempo e no espaço, nas sociedades e nas culturas de
A diversidade nas técnicas teatrais:
A exercitação cênica partindo da mímica,
da pantomima, dos bonecos em suas (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
Contextos e práticas variações, das máscaras, da sombra e das social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões
formas animadas. interpessoais (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
9º Ano 2º Bimestre TEATRO
A História do Teatro:
Aspectos da contemporaneidade aos (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Processos de
princípios históricos; processuais, contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para
criação
A multi/interculturalidade.
artísticas.
(EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas diferenciadas de

Processos de
A Construção do texto dramático: dramaturgias e espaços cênicos para a produção teatral e estabelecer diálogos
criação
A composição do texto dramático: entre as formas tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
prólogo, cenas, atos e epílogo;
A composição do texto dramático em (EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções da produção

9º Ano 3º Bimestre TEATRO Processos de seus diversos elementos estruturais: teatral (ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta, figurinista, etc.), bem como
criação gênero, enredo, planos de ação, discutir, analisando criticamente, os limites e desafios do trabalho de cada um
diálogos/monólogos; para o fazer artístico coletivo e colaborativo.
A adaptação de textos diversos para

textos dramáticos. (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da gestualidade, das
Processos de
construções corporais e vocais de maneira imaginativa e criativa nas
criação
patrimônio, etc.).

linguagem A Interpretação Teatral: expressão facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua
Vivência das possibilidades dramáticas importância, funções e articulações na composição das produções cênicas.
pela construção da personagem, da ação,
da cena, do espaço cênico e do espaço
dramático;
(EF69AR30PE) Compor improvisações e representações teatrais com base em
A construção da poética pessoal. textos dramáticos, poéticos, notícias, etc. ou outros estímulos (música,
Processos de
imagens, objetos etc.), caracterizando personagens com figurinos, adereços,
criação
9º Ano 4º Bimestre TEATRO Os Signos Teatrais: maquiagem e o espaço cênico com cenário, iluminação e sonoplastia,
Organização dialógica do vestuário, explorando possibilidades com o espectador.
maquiagem, objetos de cena, espaço,
cenário, iluminação, sons, ruídos, música,
Processos de texto e adereços como componentes
criação estruturadores da cena;
O diálogo entre os signos teatrais.

HABILIDADES COMPLEMENTARES DE ARTE DO 6º ANO 9º ANO
ARTE
Ano Bimestre Campo Temático Objeto de Conhecimento Habilidades
(EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e movimentos artísticos,
Contextos e práticas contextualizando-os no tempo e no espaço de acordo com a realidade dos
estudantes.
(EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre princípios conceituais,
Processos de criação proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação a partir das
produções visuais de cada estudante.
Sistemas da linguagem curador, designer, entre outras, reconhecendo a importância de cada um e
estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
6º Ano 1º Bimestre Artes Visuais
(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
Contextos e práticas cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
(ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais,
Processos de criação contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para compor produções
híbridas.
(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e políticos
Matrizes estéticas e culturais da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design, patrimônio, etc.).
estudantes.
híbridas.
6º Ano 3º Bimestre Artes Visuais Contextos e práticas contextualizando-os no tempo e no espaço de acordo com a realidade dos
estudantes.
híbridas.
6º Ano 4º Bimestre Artes Visuais Contextos e práticas cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
híbridas.
estudantes.
7º Ano 1º Bimestre Artes Visuais (EF67AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
Processos de criação (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais,
contextuais e estéticas entre diversas linguagens artísticas para compor produções
híbridas.
estudantes.
híbridas.
estudantes.
híbridas.
7º Ano 4º Bimestre Artes Visuais Processos de criação
proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação a partir das
híbridas.
Processos de criação proposições temáticas, repertórios imagéticos, simbólicos e processos de criação nas
Não houve deslocamento de objetos do
Não houve deslocamento de habilidades do 4º bimestre em Artes Visuais para esta
8º Ano 4º Bimestre Artes Visuais conhecimento do 4º bimestre em Artes Visuais
linha.
para esta linha.
Não houve deslocamento de habilidades do 4º bimestre em Artes Visuais para esta
9º Ano 4º Bimestre Artes Visuais conhecimento do 4º bimestre em Artes Visuais
linha.
para esta linha.
(EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação
6º Ano 1º BIMESTRE Dança Processos de criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
(EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e
Contextos e práticas encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e
grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
(EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluxo,
6º Ano 2º BIMESTRE Dança Elementos da linguagem intensidades e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais,
o movimento dançado e a composição coreográfica.
(EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
Processos de criação práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a
criação e a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
6º Ano 3º BIMESTRE Dança Processos de criação (EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes elementos compositivos da
encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais
e não convencionais) para produção cênica em dança.
(EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
Processos de criação escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos a fim de
respeitar a diversidade.
(EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
6º Ano 4º BIMESTRE Dança Matrizes estéticas e culturais problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
(arte, artesanato, folclore, design etc.).
(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano (ações
7º Ano 2º BIMESTRE Dança Elementos da linguagem corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando criticamente o
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
7º Ano 2º BIMESTRE Dança Elementos da linguagem intensidades e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais,
(EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
Processos de criação práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a
criação e a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
Processos de criação encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais
7º Ano 3º BIMESTRE Dança
respeitar a diversidade.
(EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
7º Ano 4º BIMESTRE Dança Matrizes estéticas e culturais problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
(arte, artesanato, folclore, design etc.).
Elementos da linguagem intensidade e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais,
8º Ano 1º Bimestre Dança
(EF69AR13PE) Investigar e experimentar brincadeiras, jogos, danças coletivas e
Processos de criação outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência
para a criação e a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
Elementos da linguagem corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando, criticamente, o
do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a construção de
8º Ano 3º Bimestre Dança respeitar a diversidade.
(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
8º Ano 4º Bimestre Dança Processos de criação encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais
Elementos da linguagem intensidade e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais,
Elementos da linguagem corporais) e do movimento dançado (ações cênicas), abordando, criticamente, o
Processos de criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a construção de
9º Ano 3º Bimestre Dança respeitar a diversidade.
(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
9º Ano 4º Bimestre Dança Processos de criação encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais
(EF67AR16PE) Identificar e analisar, criticamente, por meio da apreciação musical,
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
6º Ano 1º Bimestre Música as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética etc.
Contextos e práticas (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.
híbridas.
(EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
Contextos e práticas no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.
6ª Ano 2º Bimestre Música
híbridas.
musical.
6ª Ano 3º Bimestre Música
híbridas.
6ª Ano 4º Bimestre Música histórica, econômica, estética etc.
musical.
7º Ano 1º Bimestre Música
híbridas.
musical.
híbridas.
7º Ano 3º Bimestre Música Contextos e práticas
musical.
híbridas.
7º Ano 4º Bimestre Música histórica, econômica, estética etc.
(EF89AR16PE) Analisar, criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções
da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas
musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
híbridas.
Matrizes estéticas e culturais políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design, patrimônio, etc.).
8º Ano 2º Bimestre Música (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
híbridas.
8º Ano 3º Bimestre Música Contextos e práticas (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
8º Ano 4º Bimestre Música conhecimento do 4º bimestre em Música para Não houve deslocamento de habilidades do 4º bimestre em Música para esta linha.
esta linha.
híbridas.
9º Ano 2º Bimestre Música (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
híbridas.
(EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades (teatro de bonecos,
sombra, de formas animadas, humano, etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e
Contextos e práticas gêneros teatrais (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-os no tempo e no
6º Ano 1º BIMESTRE Teatro
espaço, nas sociedades e nas culturas de modo a aprimorar a capacidade de leitura e
reflexão sobre o fazer teatral.
Contextos e práticas (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
(EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores, dramaturgos,
encenadores, etc.), grupos de teatro
Contextos e práticas pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, gêneros teatrais,
estéticas e culturas, investigando e analisando os modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
6º Ano 2º BIMESTRE Teatro (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
híbridas.
(EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o
Processos de criação acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo, considerando as
produções artísticas em relação à ambiência e contexto cultural do estudante.
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os
6º Ano 3º BIMESTRE Teatro Processos de criação
limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
híbridas.
(EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos da linguagem teatral
(figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz, expressão
Elementos da linguagem
facial e corporal), sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções e
articulações na composição das produções cênicas.
(EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da gestualidade, das construções
Processos de criação corporais e vocais de maneira imaginativa e criativa nas improvisações e nas
vivências do jogo dramático e teatral.
textos dramáticos ou outros estímulos
Processos de criação (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com maquiagem,
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia, considerando o repertório
do estudante e a relação com o espectador.
espaço, nas sociedades e nas culturas de modo a aprimorar a capacidade de leitura e
reflexão sobre o fazer teatral.
(EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores, dramaturgos,
7º Ano 2º BIMESTRE TEATRO Contextos e práticas
encenadores, etc.), grupos de teatro
pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, gêneros teatrais,
estéticas e culturas, investigando e analisando os modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
híbridas.
(EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o
Processos de criação acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo, considerando as
produções artísticas em relação à ambiência e contexto cultural do estudante.
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os
7º Ano 3º BIMESTRE Teatro Processos de criação
limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
híbridas.
textos dramáticos ou outros estímulos
Processos de criação (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com maquiagem,
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia, considerando o repertório
do estudante e a relação com o espectador.
espaço, nas sociedades e nas culturas, de modo a aprimorar a capacidade de leitura
8º Ano 1º Bimestre Teatro
e reflexão sobre o fazer teatral.
(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro pernambucanos,
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
Elementos da linguagem (figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação, sonoplastia, voz, expressão
(EF69AR30PE) Compor improvisações e representações teatrais com base em textos
dramáticos, poéticos, notícias, etc. ou outros estímulos (música, imagens, objetos
Processos de criação etc.), caracterizando personagens com figurinos, adereços, maquiagem e o espaço
cênico com cenário, iluminação e sonoplastia, explorando possibilidades com o
espectador.
8º Ano 3º Bimestre Teatro (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
híbridas.
culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a construção de
(EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas diferenciadas de dramaturgias
Processos de criação e espaços cênicos para a produção teatral e estabelecer diálogos entre as formas
tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
(EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções da produção teatral
(ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta, figurinista, etc.), bem como discutir,
8º Ano 4º Bimestre Teatro Processos de criação
analisando criticamente, os limites e desafios do trabalho de cada um para o fazer
artístico coletivo e colaborativo.
espaço, nas sociedades e nas culturas, de modo a aprimorar a capacidade de leitura
e reflexão sobre o fazer teatral.
(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro pernambucanos,
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
9º Ano 2º Bimestre Teatro produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR30PE) Compor improvisações e representações teatrais com base em textos
dramáticos, poéticos, notícias, etc. ou outros estímulos (música, imagens, objetos
Processos de criação etc.), caracterizando personagens com figurinos, adereços, maquiagem e o espaço
cênico com cenário, iluminação e sonoplastia, explorando possibilidades com o
espectador.
9º Ano 3º Bimestre Teatro (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
híbridas.
culturas diversas, em especial a local e a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a construção de
(EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas diferenciadas de dramaturgias
Processos de criação e espaços cênicos para a produção teatral e estabelecer diálogos entre as formas
tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
(EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções da produção teatral
(ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta, figurinista, etc.), bem como discutir,
9º Ano 4º Bimestre Teatro Processos de criação
analisando criticamente, os limites e desafios do trabalho de cada um para o fazer
artístico coletivo e colaborativo.
HABILIDADES PRIORITÁRIAS E COMPLEMENTARES DE
LÍNGUA PORTUGUESA
PARA OS ESTUDANTES DO 6º AO 9º ANO
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
6º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Práticas de
Ano Bimestre Campos de atuação Objeto de Conhecimento Habilidades Conteúdos
linguagem
(EF69LP01PE) Diferenciar liberdade de

expressão de discursos de ódio, em função da
• Apreciação e réplica ética e do protagonismo juvenil, posicionando-
Jornalístico/ Posicionamento crítico: liberdade de
6º I BIMESTRE Leitura • Relação entre gêneros e se contrariamente a esse tipo de discurso (se
Midiático expressão X discurso de ódio
mídias possível com embasamento legal), de modo a
promover a cultura de paz e a realização de
denúncias, quando for o caso.
(EF06LP02PE) Estabelecer relação entre os

• Reconstrução do contexto de
diferentes gêneros jornalísticos (reportagem,
produção, circulação e
editorial, artigo de opinião, carta do leitor,
recepção de textos
Jornalístico/ crônica, charge, entre outros), por meio da Características composicionais dos
6º I BIMESTRE Leitura • Caracterização do campo
Midiático leitura de matérias correlacionadas, diferentes gêneros jornalísticos
jornalístico e relação entre os
reconhecendo as características
gêneros em circulação, mídias
composicionais desses gêneros e
e práticas da cultura digital
compreendendo a centralidade da notícia.
(EF69LP35PE) Planejar textos de divulgação
científica, a partir da elaboração de esquema
que considere as pesquisas feitas
anteriormente, de notas e sínteses de leituras
ou de registros de experimentos ou de estudo
de campo ou de dados/informações extraídos
de entrevistas e enquetes, tendo em vista seus
Das práticas contextos de produção (objetivo Planejamento e condição de produção e
Produção
6º I BIMESTRE de estudo e  Estratégias de escrita comunicativo, leitores/espectadores, gênero, circulação de textos de divulgação
deTextos
pesquisa veículos e mídia de circulação etc.), que científica
podem envolver a disponibilização de
informações e conhecimentos em circulação
em um formato mais acessível para um público
específico ou a divulgação de conhecimentos
advindos de pesquisas bibliográficas,
experimentos científicos e estudos de campo
realizados.
(EF69LP36PE) Produzir, revisar e editar textos
voltados para a divulgação do conhecimento e
de dados e resultados de pesquisas, tais como
artigos de divulgação científica, reportagem
científica, verbete de enciclopédia impressa e
digital, infográfico, infográfico animado, Gêneros textuais, condição de produção e
Das práticas
Produção Estratégias de escrita: podcast ou vlog científico, relato de circulação, características composicionais
6º I BIMESTRE de estudo e
deTextos textualização,revisão e edição experimento, relatório, relatório e função sociocomunicativa de textos de
pesquisa
multimidiático de campo, dentre outros, divulgação científica
considerando seus contextos de produção
(objetivo comunicativo, leitores/espectadores,
gênero, veículos e mídia de circulação etc.) e
suas características composicionais e
estilísticas regulares.
(EF69LP38PE) Organizar os dados e

informações pesquisados em painéis ou slides
de apresentação, levando em conta o contexto
de produção, o tempo disponível, as
características do gênero apresentação oral, a
multissemiose, as mídias e tecnologias que
Das práticas • Estratégias de produção:
serão utilizadas, ensaiar a apresentação, Relação entre oralidade e escrita
6º I BIMESTRE Oralidade de estudo e planejamento e produção de
considerando também elementos Elementos paralinguísticos e cinésicos
pesquisa apresentações orais
paralinguísticos e cinésicos e proceder à
exposição oral de resultados de estudos e
pesquisas, no tempo determinado, a partir do
planejamento e da definição de diferentes
formas de uso da fala – memorizada,
com apoio da leitura ou fala espontânea.
(EF67LP34PE) Reconhecer as relações de

antonímia e empregar adequadamente Antonímia
prefixos que expressam noção de negação.
Análise Todos os
(EF67LP35PE) Distinguir palavras derivadas por
6º I BIMESTRE linguística/ campos de • Léxico/morfologia Formação de palavras
acréscimo de afixos e palavras compostas.
Semiótica atuação
(EF06LP03PE) Identificar e analisar diferenças
de sentido entre palavras de uma série Série sinonímica
sinonímica, aplicadas em diferentes contextos.
(EF69LP55PE) Reconhecer as variedades da
língua falada, o conceito de norma-padrão e o
Variação Linguística Variedade Linguística*
de preconceito linguístico, valorizando a
cultura à qual pertence e/ou representa.
(EF69LP32PE) Selecionar informações e dados

• Estratégias/ Procedimentos
relevantes de fontes diversas (impressas,
de leitura: seleção de
digitais, orais etc.), avaliando a credibilidade e
informações Seleção de informações de fontes
a utilidade dessas fontes, e organizando,
• Relação do verbal com outras diferentes
esquematicamente, com auxílio do professor,
semioses Relação do verbal com outras semioses
as informações necessárias com ou sem apoio
• Retextualização de gêneros
de ferramentas digitais, em quadros, tabelas
de apoio à compreensão
ou gráficos.
Das práticas
6º II BIMESTRE Leitura de estudo e (EF67LP20PE) Realizar pesquisa, a partir do
pesquisa objeto a ser investigado, do recorte temático,
das questões e hipóteses elaboradas
previamente, preferencialmente de temáticas
Seleção de informações para o projeto de
• Curadoria de informação próprias do ambiente sociocultural dos
pesquisa
estudantes, usando fontes indicadas e abertas,
selecionando informações relevantes ao
projeto de pesquisa e distinguindo fontes
confiáveis de não confiáveis.
(EF67LP09PE) Planejar notícia impressa e para
circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo
ou redes sociais/websites), tendo em vista as
condições de produção do texto (objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc.), a partir da escolha do fato a
ser noticiado (de relevância para a turma,
• Estratégias de escrita: escola ou comunidade), do levantamento de Condições de produção e recepção de
Produção de Jornalístico/Midiátic
6º II BIMESTRE planejamento de textos dados e informações sobre o fato – que pode gêneros textuais jornalísticos/ midiáticos
textos o
informativos envolver entrevistas com envolvidos ou com Curadoria de Informações
especialistas, consultas a fontes, análise de
documentos, cobertura de eventos etc.–, do
registro dessas informações e dados, da
escolha de fotos ou imagens a produzir ou a
utilizar etc. e a previsão de uma estrutura
hipertextual (no caso de publicação em sites,
redes sociais ou blogs noticiosos).
(EF67LP10PE) Produzir notícia impressa, tendo
em vista as características do gênero – título
ou manchete com verbo no tempo presente,
• Estratégias de escrita: linha fina (opcional), lide, progressão dada
textualização e edição pela ordem decrescente de importância dos
• Características do gênero em fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que Características do gênero textual notícia
questão indicam precisão – e o estabelecimento Coesão textual
• Coesão adequado de coesão e produzir notícia para
• Adequação à norma padrão TV, rádio e internet, tendo em vista, além das
características do gênero, os recursos de
mídias disponíveis e o manejo de recursos de
captação e edição de áudio e imagem.
(EF67LP14PE) Definir o contexto de produção

da entrevista (objetivos, o que se pretende
conseguir, por que aquele entrevistado etc.), Condição de produção de uma entrevista
levantar informações sobre o entrevistado e e finalidade sociocomunicativa
sobre o acontecimento ou tema em questão,
preparar o roteiro de perguntas.
(EF67LP14APE) Realizar entrevista oral com

• Estratégias de produção: envolvidos ou especialistas relacionados com o
Jornalístico/
planejamento e produção de fato noticiado ou com o tema em pauta,
Midiático
entrevistas orais usando roteiro previamente elaborado e
formulando outras perguntas a partir das
Roteiro
respostas dadas e, quando for o caso,
Fato noticioso e tema da entrevista
selecionar partes, transcrever e proceder a
Retextualização
uma edição escrita do texto, adequando-o a
6º II BIMESTRE Oralidade
seu contexto de publicação, à construção
composicional do gênero e garantindo a
relevância das informações mantidas e a
continuidade temática.
(EF69LP25PE) Posicionar-se de forma

consistente e sustentada em uma discussão,
assembleia, reuniões de colegiados da escola,
de agremiações e outras situações de
Defesa de ponto de vista
Na vida apresentação de propostas e defesas de
Discussão oral Estratégias argumentativas
pública opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
Respeito a opiniões contrária*
propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto,
valendo-se de sínteses e propostas claras e
justificadas.
(EF69LP17APE) Identificar a morfologia do
verbo, em textos noticiosos e argumentativos,
reconhecendo marcas de pessoa, número,
tempo, modo, a distribuição dos verbos nos
Análise
Jornalístico/ • Morfologia verbal em gêneros textuais (por exemplo, as formas de Modos e tempos de verbais em textos
6º II BIMESTRE linguística/
Midiático textos jornalísticos pretérito e de verbos de elocução em relatos; noticiosos e argumentativos
Semiótica
as formas de presente e futuro e de verbos
atitudinais – acho, penso, acredito – em
gêneros argumentativos; as formas de
imperativo em gêneros publicitários).
(EF69LP28PE) Observar os mecanismos de

modalização adequados aos textos jurídicos,
as modalidades deônticas, que se referem ao
eixo da conduta (obrigatoriedade/
permissibilidade) como,por exemplo,
Proibição: “Não se deve fumar em
recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida
tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É
permitido a entrada de menores
Análise acompanhados de adultos
6º II BIMESTRE linguística/Se Vida pública Modalização responsáveis”, e os mecanismos de Expressões modalizadoras
miótica modalização adequados aos textos políticos e
propositivos, as modalidades apreciativas, em
que o locutor exprime um juízo de valor
(positivo ou negativo) acerca do
que enuncia. Por exemplo: “Que belo
discurso!”, “Discordo das escolhas de
Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não
causou acidentes mais graves”, considerando
o campo de atuação, a finalidade comunicativa
e o espaço de interação.
(EF67LP37PE) Analisar, em diferentes textos,
Análise os efeitos de sentido decorrentes do uso de
Todos os campos de Recursos linguístico discursivos de
6º II BIMESTRE linguística/Se • Sequências textuais recursos linguístico-discursivos de prescrição,
atuação prescrição e causalidade
miótica causalidade, sequências descritivas e
expositivas e ordenação de eventos.
(EF06LP04PE) Reconhecer e analisar a função
discursiva e as flexões de substantivos,
Análise
adjetivos e de verbos nos modos indicativo, Flexão dos substantivos, adjetivos e
6º II BIMESTRE linguística/Se Morfossintaxe
subjuntivo e imperativo (afirmativo e verbos
miótica
negativo), em sequências injuntivas,
descritivas e narrativas.
(EF69LP55PE) Reconhecer as variedades da
Análise
língua falada, o conceito de norma-padrão e o
6º II BIMESTRE linguística/Se Variação Linguística Variedade Linguística*
de preconceito linguístico, valorizando a
miótica
cultura à qual pertence e/ou representa.
(EF06LP12PE) Empregar, ao produzir texto,
recursos de coesão referencial (nome e
pronomes), recursos semânticos de sinonímia,
Análise Recursos de coesão referencial e
antonímia e homonímia e mecanismos de
6º II BIMESTRE linguística/Se Semântica/Coesão semânticos
representação de diferentes vozes (discurso
miótica Discurso direto e indireto
direto e indireto), conforme as especificidades
e objetivos comunicativos dos gêneros textuais
propostos.
(EF69LP02PE) Analisar e comparar peças
publicitárias variadas (cartazes, folhetos,
outdoor, anúncios e propagandas em
diferentes mídias, spots, jingles, vídeos etc.),
-Gênero textual: campanhas publicitárias
de forma a perceber, nas suas interrelações,
-Características composicionais e
• Apreciação e réplica em campanhas, as especificidades das várias
estilísticas, função sociocomunicativa e
6º III BIMESTRE • Relação entre gêneros e semioses e mídias, a adequação dessas peças
contexto de produção
mídias ao público-alvo, aos objetivos do anunciante
-Relação entre os recursos
e/ou da campanha e à construção
multissemióticos
composicional e estilo dos gêneros em
questão, como forma de ampliar suas
possibilidades de compreensão (e produção)
Jornalístico/
Leitura de textos pertencentes a esses gêneros.
Midiático
(EF69LP04PE) Identificar e analisar os efeitos
de sentido que fortalecem a persuasão nos
textos publicitários (campanhas, anúncios,
cartazes, folhetos, busdoor, jingles, spots etc.
que circulam em diversos suportes midiáticos),
relacionando as estratégias de persuasão e -Estratégias persuasivas em textos
6º III BIMESTRE Efeitos de sentido
apelo ao consumo a partir dos recursos publicitários
linguístico-discursivos que esses gêneros
apresentam (imagens, tempo e modo verbal,
jogos de palavras, figuras de linguagem etc.,
visando fomentar práticas de consumo
conscientes.
(EF67LP07PE) Identificar e analisar o uso de
recursos persuasivos, tais como: elaboração do
título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, explicitação ou ocultação de
-Estratégias persuasivas em textos
6º III BIMESTRE fontes de informação em textos
argumentativos
argumentativos diversos (artigo de opinião,
carta do leitor, editorial, propagandas,
vlogs, podcasts), avaliando os efeitos de
sentido decorrentes das escolhas empregadas.
(EF69LP33PE) Relacionar a linguagem verbal

com a linguagem não verbal e híbrida
• Relação do verbal com outras -Relação do verbal com outras semioses
6º III BIMESTRE (esquemas, infográficos, imagens variadas,
semioses em textos de divulgação científica
etc.) na (re)construção dos sentidos dos textos
de divulgação científica.
(EF69LP34PE) Selecionar as partes essenciais
do texto, tendo em vista os objetivos de leitura
Das práticas de e produzir marginálias ou notas em outro
• Estratégias/ Procedimentos
estudo e pesquisa suporte, sínteses organizadas em itens, quadro
de leitura: seleção de
sinóptico, quadro comparativo, esquema, -Finalidade da leitura: seleção de
informações
resumo ou resenha do texto lido com ou sem informações e produção de textos de
6º III BIMESTRE • Relação do verbal com outras
comentário/análise, mapa conceitual etc., apoio à compreensão
semioses
como forma de possibilitar uma maior -Retextualização
• Retextualização de gêneros
compreensão do texto, a sistematização de
de apoio à compreensão
conteúdos e informações e um
posicionamento crítico, se for o caso, frente
aos textos.
(EF69LP49PE) Ler, com apoio do professor e de

outros leitores, livros de literatura e/ou outras
produções culturais do campo, mostrando-se
receptivo a textos que rompam com seu
universo de expectativas e que representem
um desafio em relação às suas possibilidades
atuais e suas experiências anteriores de - Leitura de textos artístico-literários
6º III BIMESTRE Artístico-literário • Adesão às práticas de leitura leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, - Características composicionais dos
em seu conhecimento sobre os gêneros e a textos literários
temática e nas orientações dadas pelo
professor e considerando as particularidades
dessas produções (o uso estético da
linguagem, as correlações com outras áreas do
conhecimento e da arte, a verificação de
dimensões do humano etc.).
(EF69LP09PE) Planejar uma campanha
publicitária sobre questões/problemas, temas,
• Estratégias de escrita: causas significativas para a escola e/ou - Gênero textual: campanha publicitaria
planejamento de textos de comunidade, a partir de um levantamento de - Condição de produção e circulação do
peças publicitárias de material sobre o tema ou evento, da definição texto
Jornalístico/Midiátic campanhas sociais do público-alvo, do texto ou peça a ser - Contexto de produção e relação entre os
6º III BIMESTRE
o produzido (cartaz, banner, folheto, panfleto, domínios discursivos jornalístico e
• Estratégias de escrita: anúncio impresso e para internet, spot, publicitário
produção e edição de textos propaganda de rádio, TV etc.), da ferramenta - Relação do verbal com outras semioses
publicitários de edição de texto, áudio ou vídeo que será - Estratégias de persuasão
Produção de utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das
Textos estratégias de persuasão etc.
(EF67LP31PE) Criar poemas compostos por
versos livres e de forma fixa (como quadras e
sonetos), utilizando recursos visuais,
• Estratégias de escrita: semânticos e sonoros, tais como cadências, - Poema: verso livre, forma fixa
6º III BIMESTRE Artístico-literário textualização e revisão/edição ritmos e rimas, e poemas visuais e - Recursos visuais, semânticos e sonoros
de textos poéticos videopoemas, explorando as relações - Relação entre imagem e texto verbal
entre imagem e texto verbal, a distribuição da
mancha gráfica (poema visual) e outros
recursos visuais e sonoros.
(EF69LP17BPE) Reconhecer o uso de recursos
persuasivos em textos argumentativos
diversos (como a elaboração do título,
escolhas lexicais, construções metafóricas, a - Estratégias persuasivas em textos
6º III BIMESTRE • Recursos persuasivos explicitação ou a ocultação de fontes de argumentativos
informação) e as estratégias de persuasão e - Recursos linguístico discursivos
apelo ao consumo com os recursos
linguístico-discursivos utilizados (tempo
verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
Análise
Jornalístico/Midiátic
linguística/Se (EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita
o
miótica de textos argumentativos, recursos linguísticos
que marquem as relações de sentido entre
parágrafos e enunciados do texto e
operadores de conexão adequados aos tipos - Operadores argumentativos
6º III BIMESTRE Efeito de sentido de argumento e à forma de composição de - Paragrafação
textos argumentativos, de maneira a garantir a - Progressão temática e lógica
coesão, a coerência e a progressão
temática nesses textos (“primeiramente, mas,
no entanto, em primeiro/segundo/terceiro
lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
(EF69LP54PE) Analisar os efeitos de sentido
decorrentes da interação entre os elementos
linguísticos e os recursos paralinguísticos e
cinésicos, como as variações no ritmo, as
modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da linguagem
(obtidos por meio da estrofação, das rimas e
de figuras de linguagem como as aliterações,
as assonâncias, as onomatopeias, dentre
outras), a postura corporal e a gestualidade,
na declamação de poemas, apresentações
musicais e teatrais, tanto em gêneros em - Relação entre os elementos linguísticos,
• Recursos linguísticos e
prosa quanto nos gêneros poéticos, paralinguísticos e cinésicos dos gêneros
semióticos que operam nos
6º III BIMESTRE Artísticoliterário além dos efeitos de sentido decorrentes do literários
textos pertencentes aos
emprego de figuras de linguagem, tais como - Figuras de linguagem
gêneros literários
comparação, metáfora, personificação, - Expressões denotativas e conotativas
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia,
paradoxo e antítese e os efeitos de sentido
decorrentes do emprego de palavras e
expressões denotativas e conotativas
(adjetivos, locuções adjetivas, orações
subordinadas adjetivas etc.), que funcionam
como modificadores, percebendo sua função
na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero
narrativo impresso e digital (estático e/ou
dinâmico).
(EF06LP07PE) Identificar, em textos, períodos
compostos por orações separadas por vírgula
6º III BIMESTRE sem a utilização de conectivos, nomeando-os
como períodos compostos por coordenação,
percebendo os efeitos discursivos.
Todos os campos de
• Morfossintaxe
atuação (EF06LP08PE) Identificar, em texto ou
sequência textual, orações como unidades
constituídas em torno de um núcleo verbal e
6º III BIMESTRE
períodos como conjunto de orações
conectadas, analisando a função discursiva
dessas construções.
(EF69LP05PE) Inferir e justificar, em textos
multissemióticos (tirinhas, charges, memes, - Humor, ironia e crítica em textos
gifs etc.), o efeito de humor, ironia e/ou crítica multissemióticos
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou - Pontuação
Jornalístico/Midiátic
6º IV BIMESTRE Efeitos de sentido imagens, e ainda pelo uso de clichês, de - Recursos iconográficos e multimodais
o
recursos iconográficos e multimodais, de - Hierarquização de informações
pontuação etc., reconhecendo o diálogo com - Escolhas lexicais
os textos jornalísticos que motivaram a - Topicalização textual
produção dos gêneros em tela.
(EF69LP31PE) Reconhecer e utilizar
marcadores discursivos – tais como “em
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “depois/em
Das práticas de seguida/por fim”, “por outro lado”, “dito de
6º IV BIMESTRE • Apreciação e réplica - Marcadores discursivos
estudo e pesquisa outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para
compreender a hierarquização das
proposições e argumentos, sintetizando o
conteúdo dos textos.
(EF67LP17PE) Identificar e analisar, a partir do

contexto de produção, a forma de organização
Leitura das cartas de solicitação e de reclamação
(datação, forma de início, apresentação
• Relação entre contexto de
contextualizada do pedido ou da reclamação,
produção e características
em geral, acompanhada de explicações,
composicionais e estilísticas
argumentos e/ou relatos do problema,
dos gêneros (carta de
fórmula de finalização mais ou menos - Estrutura, organização e trato da
6º IV BIMESTRE solicitação, carta de
cordata etc.), além das marcas linguísticas informação de textos reivindicatórios
reclamação, petição on-line,
relacionadas à argumentação, explicação ou
carta aberta, abaixo-assinado,
Na vida relato de fatos, como forma de possibilitar a
proposta etc.)
pública escrita fundamentada de cartas como essas ou
• Apreciação e réplica
de postagens em canais próprios de
reclamações e solicitações em situações que
envolvam questões relativas à escola, à
comunidade ou a algum dos seus membros.
(EF67LP18PE) Identificar o objeto da

• Estratégias/Procedimentos
reclamação e/ou da solicitação e sua
de leitura em textos - Leitura de textos reivindicatórios ou
6º IV BIMESTRE sustentação, explicação ou justificativa, de
reivindicatórios ou propositivos
forma a poder analisar a pertinência da
propositivos
solicitação ou justificação.
(EF67LP27PE) Analisar, entre os textos
literários, referências explícitas ou implícitas a
outros textos, quanto aos temas, personagens
6º IV BIMESTRE Artístico-literário • Relação entre textos - Intertextualidade
e recursos literários e semióticos, priorizando a
cultura local/regional, de modo a valorizar a
cultura/ o patrimônio do lugar de origem.
(EF69LP33APE) Retextualizar do discursivo

para o esquemático (infográfico, esquema,
tabela, gráfico, ilustração etc.) e, ao contrário,
transformar o conteúdo das tabelas,
Das práticas
• Retextualização de gêneros esquemas, infográficos, ilustrações etc. em - Retextualização do discursivo para o
6º IV BIMESTRE de estudo e
de apoio à compreensão textos orais e escritos, como forma de ampliar esquemático
pesquisa
as possibilidades de compreensão desses
textos, como também analisar as
características das multissemioses e dos
gêneros em questão.
(EF67LP21PE) Divulgar resultados de

pesquisas, após revisão e edição/reescrita, por
Das práticas • Estratégias de escrita:
Produção de meio de apresentações orais, painéis, artigos
6º IV BIMESTRE de estudo e textualização, revisão e edição - Divulgação de pesquisa
textos de divulgação científica, verbetes de
pesquisa • Divulgação de pesquisa
enciclopédia, podcasts científicos, entre outros
gêneros de sequência expositiva.
(EF67LP11PE) Planejar resenhas, vlogs, vídeos
e podcasts variados, e textos e vídeos de
apresentação e apreciação próprios das
culturas juvenis (fanzines, fanclipes, e-zines,
gameplay, detonado etc.), dentre outros,
tendo em vista as condições de produção do
texto – objetivo comunicativo, leitores/
espectadores, veículos e mídia de circulação
etc. –, a partir da escolha de uma produção ou
• Estratégias de escrita:
Jornalístico/ evento cultural para analisar (livro, filme, série, - Planejamento de textos argumentativos
6º IV BIMESTRE planejamento de textos
Midiático game, canção, videoclipe, fanclipe, show, e apreciativos
argumentativos e apreciativos
saraus, slams etc), da busca de informação
sobre a produção ou evento escolhido,
da síntese de informações sobre a
obra/evento e do elenco/seleção de aspectos,
elementos ou recursos que possam ser
destacados positiva ou negativamente ou da
roteirização do passo a passo do game para
posterior gravação dos vídeos, considerando
textos da realidade local.
(EF67LP19PE) Levantar e avaliar questões,

problemas que requeiram a denúncia de
desrespeito a direitos, reivindicações,
• Estratégia de produção:
reclamações, solicitações que contemplem a
planejamento de textos - Planejamento de textos reivindicatórios
6º IV BIMESTRE Na vida pública comunidade escolar ou algum de seus
reivindicatórios ou ou propositivos
membros, examinando normas e legislações,
propositivos
de modo a planejar e produzir textos
reivindicatórios como forma de engajar-se em
problemas pessoais e/ou coletivos.
(EF69LP13PE) Engajar-se e contribuir com a

busca de soluções relativas a problemas,
temas ou questões polêmicas de interesse da
• Participação em discussões turma e/ou de relevância social,
Jornalístico/ orais de temas controversos de preferencialmente questões/problemas
6º IV BIMESTRE Oralidade - Discussões orais de temas controversos
Midiático interesse da turma e/ou de próximos à realidade do estudante,
relevância social mobilizando ainda conhecimentos do
campo da vida pública (normas e leis, por
exemplo) e de práticas de estudo e pesquisa
(enquetes ou entrevistas para coletar dados).
(EF67LP24PE) Tomar nota de aulas,
apresentações orais, entrevistas (ao vivo,
áudio, TV, vídeo), podcasts, reuniões, entre
• Procedimentos de apoio à
Das práticas de outros, identificando e hierarquizando as
6º IV BIMESTRE compreensão - Tomada de nota
estudo e pesquisa informações principais, tendo em
• Tomada de nota
vista apoiar o estudo e a produção de sínteses
e reflexões pessoais ou outros objetivos em
questão.
(EF67LP25PE) Reconhecer e utilizar os critérios
de organização tópica (do geral para o
específico, do específico para o geral etc.), as
Organização tópica
Das práticas marcas linguísticas dessa organização
Textualização · Marcadores discursivos
6º IV BIMESTRE de estudo e (marcadores de ordenação e enumeração, de
Progressão temática · Paráfrase
pesquisa explicação, definição e exemplificação, por
· Progressão temática
exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de
maneira a organizar mais adequadamente a
coesão e a progressão temática de seus textos.
Análise
linguística/
recursos de coesão referencial (léxica e
Semiótica
pronominal) e sequencial e outros recursos
6º IV BIMESTRE • Coesão expressivos adequados ao gênero textual, - Coesão referencial e sequencial
garantindo a retomada do referente, a
Todos os
progressão temática e o posicionamento do
campos de
autor.
atuação
(EF06LP10PE) Identificar sintagmas nominais e
verbais como constituintes imediatos da
6º IV BIMESTRE Sintaxe - Sintagma nominal e verbal
oração e analisar a função discursiva desses
sintagmas em diferentes textos escritos.

7º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Ano Bimestre Prática de Linguagem Campo de atuação Objeto de Conhecimento Habilidades Conteúdos
(EF69LP01PE) Diferenciar liberdade de expressão de
discursos de ódio, em função da ética e do protagonismo Posicionamento crítico:
Jornalístico/ Apreciação e réplica
7º I Leitura juvenil, posicionando-se contrariamente a esse tipo de liberdade de expressão
Midiático Relação entre gêneros e mídias
discurso (se possível com embasamento legal), de modo a X discurso de ódio
promover a cultura de paz e a realização de denúncias,
quando for o caso.
EF67LP04PE) Distinguir fato da opinião relativa a esse
Distinção de fato e
7º Distinção de fato e opinião mesmo fato, analisando as marcas de subjetividade deixadas
opinião
no texto (exercício de modalização do autor).
(EF69LP08PE) Revisar/editar o texto produzido
(notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião,
dentre outros), tendo em vista sua adequação ao
Estratégias de escrita: contexto de produção, à mídia em questão, às
Revisão/edição de texto
7º revisão/edição de texto características do gênero, aos aspectos relativos à
informativo e opinativo
informativo e opinativo textualidade, à relação entre as diferentes semioses
e ao uso adequado das ferramentas de edição (de
texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e da
norma culta.
(EF69LP20PE) Reconhecer, tendo em vista o contexto de
Condição de produção e
Reconstrução das condições de produção e circulação, os atores envolvidos, os interesses
circulação de textos
produção e circulação de textos pretendidos, a forma de organização dos textos normativos
normativos e legais
normativos e legais e adequação e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e
7º Na vida pública Elementos estruturais/
do texto à construção suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa),
composicionais dos
composicional e ao estilo de blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção),
gêneros normativo e
gênero normativo e legal artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final
legal
(disposições pertinentes à sua implementação)
(EF69LP06PE) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias,
fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas,
infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de
leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou
global, textos de apresentação e apreciação de produção
cultural – próprios das formas de expressão das culturas
juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay,
Gêneros textuais
detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots,
jornalísticos/midiáticos
jingles de campanhas sociais, dentre outros, em várias
Relação do texto com o contexto Condições de produção
Jornalístico/ mídias, vivenciando de forma significativa o papel de
7º de produção e experimentação e recepção
Midiático repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou
Produção deTextos de papéis sociais Papéis sociais na
articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como
produção/publicização
forma de compreender as condições de produção,
de textos
circulação, planejamento e elaboração desses textos,
participando ou vislumbrando possibilidades de participar de
práticas de linguagem do campo jornalístico/midiático, de
forma ética e responsável, levando-se em consideração o
contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de
circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e
autor, de consumidor e produtor
Estratégias de escrita: (EF69LP22PE) Planejar, produzir, revisar e editar textos Gêneros textuais,
7º Na vida pública
textualização, revisão e edição reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que afetam condição de produção e
de textos reivindicatórios ou a vida escolar ou da comunidade, justificando pontos de circulação e
propositivos vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa, características
objetivos, ações previstas etc.), levando em conta seu composicionais de
contexto de produção local, as características dos gêneros textos reivindicatórios
em questão e os aspectos multissemióticos presentes para a ou propositivos
construção de sentidos e a pesquisa de campo.
(EF69LP53PE) Ler em voz alta textos literários diversos
(contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas
líricas, humorísticas, críticas), bem como leituras orais
capituladas – compartilhadas ou não com o professor – de
livros de maior extensão (romances, narrativas de enigma,
narrativas de aventura, literatura infantojuvenil);
contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,
contos de esperteza, contos de animais, contos de amor,
contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da
tradição literária escrita, expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala
Leitura em voz alta de
expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as
textos literários
7º hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação
Produção de textos orais Contação de histórias
Artístico-literário quanto por outros recursos gráfico-editoriais (negritos,
Oralização Elementos linguísticos,
itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.), gravando essa leitura ou
paralinguísticos e
esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para
cinésicos
produção de audiobooks de textos literários diversos ou de
podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
Oralidade especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos,
liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de
sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o
emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, além dos recursos de gestualidade e pantomima que
convenham ao gênero poético e à situação de
compartilhamento em questão.
(EF69LP38PE) Organizar os dados e informações pesquisados
em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o
contexto de produção, o tempo disponível, as características
Relação entre oralidade
do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e
Estratégias de produção: e escrita
Das práticas de tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
7º planejamento e produção de Elementos
estudo e pesquisa considerando também elementos paralinguísticos e
apresentações orais paralinguísticos e
cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de
cinésicos
estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do
planejamento e da definição de diferentes formas de uso da
fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
(EF69LP17PE) Reconhecer e compreender os
recursos estilísticos e semióticos dos gêneros Tratamento da
Jornalístico/ jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao informação
7º Recursos estilísticos e semióticos
Midiático tratamento da informação em notícias, como a · Escolhas lexicais
ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o · Imparcialidade
efeito de imparcialidade do relato.
(EF69LP40PE) Identificar e compreender, em gravações de
seminários, conferências rápidas, trechos de palestras,
dentre outros, a construção composicional dos gêneros de
apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema,
apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos
Construção
conteúdos, por meio do encadeamento de temas e
Construção composicional composicional
subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão,
Elementos paralinguísticos e Elementos
7º encerramento –, e os elementos paralinguísticos (tom e
cinésicos paralinguísticos e
volume da voz, pausas e hesitações, modulação de voz e
Apresentações orais cinésicos
entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (postura
Apresentações orais
corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão
facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e
entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.),
Das práticas de para melhor performar apresentações orais no campo da
estudo e pesquisa divulgação do conhecimento.
Análise linguística/
(EF69LP42PE) Analisar a construção composicional dos
Semiótica
textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de
conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto
em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou
resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos,
Construção
Construção composicional e infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc.,
composicional e estilo
7º estilo de gêneros de divulgação exposição, contendo definições, descrições, comparações,
de gêneros de
científica enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e
divulgação científica
relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou
título, contextualização do campo, ordenação temporal ou
temática por tema ou subtema, intercalação de trechos
verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc., como
forma de contribuir para a construção efetiva de sentido.
(EF07LP04PE) Reconhecer, em textos, o verbo como o Verbo: núcleo das
7º
núcleo das orações. orações verbais
(EF07LP05PE) Identificar, em orações de textos lidos ou de
produção própria, verbos de predicação completa e
7º Todos os campos Predicação verbal
Morfossintaxe incompleta: intransitivos e transitivos, reconhecendo o
de atuação
efeito de sentido produzido.
(EF07LP06PE) Reconhecer e empregar as regras básicas de
Concordância nominal e
7º concordância nominal e verbal em situações comunicativas e
verbal
na produção de textos.
(EF07LP01PE) Distinguir diferentes propostas editoriais –
sensacionalismo, jornalismo investigativo, “policialescos”,
juvenis etc. –, examinando como os efeitos de sentido e as
Reconstrução do contexto de intencionalidades comunicativas são produzidos pela Recursos lexicais e
7º produção, circulação e recepção escolha lexical e recursos semióticos (imagens, cores, fontes semióticos em textos
de textos de letras, diagramação etc.), de modo a compreender como noticiosos
esses recursos utilizados impactam/chocam o leitor,
Jornalístico/Midiát
podendo comprometer uma análise crítica da notícia e do
ico
fato noticiado
(EF67LP03PE) Comparar informações divulgadas sobre um Intencionalidade
mesmo fato em diferentes gêneros, veículos e mídias, discursiva
analisando e avaliando a confiabilidade, a intencionalidade e Discurso parcial e
7º Relação entre textos
o grau de parcialidade/imparcialidade, sem perder de vista imparcial: recursos
os efeitos de sentido produzidos por recursos linguísticos e linguísticos e
Leitura
multissemióticos multissemióticos
EF69LP20PE) Reconhecer, tendo em vista o contexto de
Reconstrução das condições de produção e circulação, os atores envolvidos, os interesses
produção e circulação de textos pretendidos, a forma de organização dos textos normativos Elementos estruturais/
normativos e legais e adequação e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e composicionais dos
do texto à construção suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), gêneros normativo e
composicional e ao estilo de blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), legal*
II gênero normativo e legal* artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final
(disposições pertinentes à sua implementação)
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47PE) Reconhecere analisar, em textos narrativos
compreensão dos efeitos de ficcionais, as diferentes formas de composição, as partes Estrutura do texto
7º Artístico-literário sentidos provocados pelos usos estruturantes (orientação, complicação, desfecho), os narrativo ficcional
de recursos linguísticos e elementos da narrativa (foco narrativo, espaço, tempo e Elementos da narrativa
multissemióticos enredo) e seu papel na construção de sentidos.
(EF67LP10PE) Produzir notícia impressa, tendo em
vista as características do gênero – título ou
manchete com verbo no tempo presente, linha fina
Estratégias de escrita:
(opcional), lide, progressão dada pela ordem
textualização e edição
decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª Características do
Jornalístico/Midiát Características do gênero em
7º pessoa, de palavras que indicam precisão – e o gênero textual notícia
ico questão
estabelecimento adequado de coesão e produzir · Coesão textual
Coesão
Produção de textos notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista,
Adequação à norma-padrão
além das características do gênero, os recursos de
mídias disponíveis e o manejo de recursos de
captação e edição de áudio e imagem.
Estratégias de escrita: (EF69LP23PE) Contribuir com a escrita de textos normativos, Condição de produção,
textualização e edição* diante de uma demanda na escola, tais como regimentos e circulação e
Características do gênero em estatutos de organizações da sociedade civil do âmbito da características
questão* atuação das crianças e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, composicionais de
Coesão* associações culturais etc.) e de regras e regulamentos nos textos normativos
Adequação à norma padrão* vários âmbitos da escola (campeonatos, festivais, regras de
convivência etc.), levando em conta o contexto de produção
e as características dos gêneros em questão.
(EF67LP22PE) Produzir, revisar e editar resumos, a partir das
Das práticas de Estratégias de escrita: Paráfrases e citações em
7º notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de
estudo e pesquisa textualização, revisão e edição* resumos
paráfrases e citações.
(EF67LP30PE) Criar narrativas ficcionais (contos populares,
contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de
enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros)
Estratégias de escrita: que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, Elementos da estrutura
textualização e revisão/edição observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao da narrativa ficcional
7º Artístico-literário
de narrativas ficcionais gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, Tempos verbais Discurso
Relação entre textos espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à direto e indireto
narração de fatos passados, empregando conhecimentos
sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir
os discursos direto e indireto.
(EF69LP25PE) Posicionar-se de forma consistente e
sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de
colegiados da escola, de agremiações e outras situações de
Estratégias
apresentação de propostas e defesas de opiniões,
7º Na vida pública Discussão oral argumentativas
respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e
Respeito a opiniões
fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala
contrárias
previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e
justificadas.
(EF69LP39PE) Definir o recorte temático da entrevista e o
Oralidade
entrevistado e levantar informações sobre o entrevistado e
sobre o tema da entrevista ( com o objetivo de usá-la como
instrumento para coletar dados no interior de uma
Condição de produção
Das práticas de Estratégias de produção: pesquisa), elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista,
7º de uma entrevista oral
estudo e pesquisa realização de entrevista a partir do roteiro, abrindo possibilidades para fazer novas
Recorte temático
perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar
nota, gravar ou salvar a entrevista e usar adequadamente as
informações obtidas, de acordo com os objetivos
estabelecidos.
(EF69LP28PE) Observar os mecanismos de modalização
adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas,
que se referem ao eixo da conduta
Análise linguística/ (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Expressões
7º Na vida pública Modalização
Semiótica Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; modalizadoras
Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”;
Possibilidade: “É permitido a entrada de menores
acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos
de modalização adequados aos textos políticos e
propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor
exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do
que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo
das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não
causou acidentes mais graves”, considerando o campo de
atuação, a finalidade comunicativa e o espaço de interação.
(EF67LP26PE) Reconhecer a estrutura de
Das práticas
hipertexto em textos de divulgação científica e Estrutra do Hipertexto
7º de estudo e Textualização
proceder à remissão a conceitos e relações por meio · Nota de rodapé/boxes
pesquisa
de notas de rodapés ou boxes.
(EF69LP55PE) Reconhecer as variedades da língua falada, o Variedade linguística
7º Variação linguística conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico, Norma-padrão
valorizando a cultura à qual pertence e/ou representa. Preconceito linguístico
(EF67LP37PE) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de
sentido decorrentes do uso de recursos linguístico- Recursos linguístico-
7º Sequências textuais discursivos de prescrição, causalidade, sequências discursivos de prescrição
Todos os campos
descritivas e expositivas e ordenação de e causalidade
de atuação
eventos.
(EF67LP32PE) Escrever palavras de acordo com as normas
7º Fono-ortografia Norma ortográfica
ortográficas em situações de uso.
(EF67LP33PE) Pontuar textos adequadamente, considerando
7º Elementos notacionais da escrita os efeitos de sentido pretendidos, a intencionalidade Pontuação
discursiva e a relação entre as partes do texto
(EF69LP02PE) Analisar e comparar peças publicitárias Gênero textual:
variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e campanhas publicitárias
propagandas em diferentes mídias, spots, jingles, vídeos Características
etc.), de forma a perceber, nas suas inter-relações, em composicionais e
Jornalístico/ Apreciação e réplica campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, estilísticas, função
7º
Midiático Relação entre gêneros e mídias a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do sociocomunicativa e
anunciante e/ou da campanha e à construção composicional contexto de produção
e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar Relação entre os
Leitura suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos recursos
III pertencentes a esses gêneros. multissemióticos
(EF67LP15PE) Analisar a proibição imposta ou o direito
garantido, bem como as circunstâncias e os efeitos de sua
Estratégias/ Procedimentos de aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos
Leitura de textos legais e
7º Na vida pública leitura em textos legais e escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil,
normativos
normativos regulamentações para o mercado publicitário, Código de
Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA,
Constituição, dentre outros.
Das práticas de Estratégias de produção: EF69LP37PE) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de Contexto de produção e
7º Produção de textos
estudo e pesquisa textualização, revisão e edição diferentes tipos (vlog científico, videominuto, programa de circulação, elementos e
rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos características
científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu composicionais do
contexto de produção (objetivo comunicativo, roteiro
leitores/espectadores, gênero, veículos e mídia de circulação
etc.), os elementos e a construção composicional dos
roteiros.
(EF67LP13PE) Produzir, revisar e editar textos publicitários,
levando em conta o contexto de produção definido, a
Contexto de produção e
esquematização do texto e a relação entre as esferas
relação entre os
publicitária e jornalística, explorando os recursos
domínios discursivos
Jornalístico/ Estratégias de escrita: produção multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais,
7º jornalístico e publicitário
Midiático e edição de textos publicitários utilizando adequadamente estratégias discursivas de
Relação do verbal com
persuasão e/ou convencimento e criando título ou slogan
outras semioses
que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto
Estratégias de persuasão
produzido e se sentir atraído pelo serviço, ideia ou produto
em questão
(EF67LP31PE) Criar poemas compostos por versos livres e de
Poema: verso livre,
forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos
forma fixa
Estratégias de escrita: visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e
Recursos visuais,
7º Artístico-literário textualização e revisão/edição rimas, e poemas visuais e videopoemas, explorando as
semânticos e sonoros
de textos poéticos relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da
Relação entre imagem e
mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e
texto verbal
sonoros.
7º (EF69LP24PE) Discutir casos, reais ou simulados, submetidos
a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos do
ECA, do Código de Defesa do Consumidor, do Código
Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado
publicitário etc., como forma de criar familiaridade com Textos legais/normativo:
textos legais – seu vocabulário, formas de organização, vocabulário, estrutura,
Na vida pública Discussão oral
marcas de estilo etc. -, de maneira a facilitar a compreensão estilo e característica
de leis, fortalecer a defesa de direitos e o cumprimento de composicional.
Oralidade deveres, fomentar a escrita de textos normativos (se e
quando isso for necessário) e posicionamentos consistentes,
além de possibilitar a compreensão do caráter interpretativo
das leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
(EF67LP23PE) Respeitar os turnos de fala, na participação
em conversações e em discussões ou atividades coletivas e
Das práticas de Conversação
7º Conversação espontânea formular perguntas coerentes e adequadas em momentos
estudo e pesquisa espontânea
oportunos em situações de aulas, apresentação oral,
seminário etc.
Recursos linguísticos e (EF69LP54PE) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da Relação entre os
Análise linguística/
7º Artístico-literário semióticos que operam nos interação entre os elementos linguísticos e os recursos elementos linguísticos,
Semiótica
textos pertencentes aos gêneros paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as paralinguísticos e
literários modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do cinésicos dos gêneros
estrato sonoro da linguagem (obtidos por meio da literários
estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as Figuras de linguagem
aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre Expressões denotativas
outras), a postura corporal e a gestualidade, na declamação e conotativas
de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em
gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, além dos
efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação,
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de
palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos,
locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que
funcionam como modificadores, percebendo sua função na
caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações
próprios de cada gênero narrativo impresso e digital
(estático e/ou dinâmico).
7º (EF69LP17BPE) Reconhecer e compreender o uso de
recursos persuasivos em textos argumentativos diversos Estratégias persuasivas
(como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções em textos
Jornalístico/ Estilo
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de argumentativos
Midiático Recursos persuasivos
informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao Recursos linguístico--
consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados discursivos
(tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
(EF67LP06PE) Identificar e compreender os efeitos
de sentido provocados pela seleção lexical,
Hieraquização de
topicalização de elementos, seleção e
informações
7º Efeitos de sentido hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa
· Escolhas lexicais
etc., examinando a coerência desses efeitos em
· Topicalização textual
relação à finalidade do gênero e às intenções
pretendidas no texto.
(EF67LP08PE) Reconhecer e avaliar os efeitos de sentido
Jornalístico/
devido à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou
Midiático
IV Leitura sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo,
profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o
Relação entre os
Efeitos de sentido escrito (relações de reiteração, complementação ou
7º recursos
Exploração da multissemiose oposição) etc. em cartazes, notícias, reportagens,
multissemióticos
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas,
sites na internet, redes sociais, observando o diálogo entre
as diferentes linguagens empregadas nos textos.
(EF67LP27PE) Analisar, entre os textos literários e também
7º Artístico-literário Relação entre textos Intertextualidade
entre esses e outras manifestações artísticas (como cinema,
teatro, música, artes visuais e midiáticas) , referências
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas,
personagens e recursos literários e semióticos, priorizando a
cultura local/regional, de modo a valorizar a cultura/ o
patrimônio do lugar de origem.
(EF67LP17PE) Identificar e analisar, a partir do contexto de
produção, a forma de organização das cartas de solicitação e
Relação entre contexto de de reclamação (datação, forma de início, apresentação
produção e características contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral,
composicionais e estilísticas dos acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do
Estrutura, organização e
gêneros (carta de solicitação, problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata
7º Na vida pública trato da informação de
carta de reclamação, petição on- etc.), além das marcas linguísticas relacionadas à
textos reivindicatórios
line, carta aberta, abaixo- argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de
assinado, proposta etc.) possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou
Apreciação e réplica de postagens em canais próprios de reclamações e
solicitações em situações que envolvam questões relativas à
escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.
(EF67LP12PE) Produzir, revisar e editar resenhas críticas,
Gêneros textuais,
vlogs, vídeos, podcasts variados e gêneros próprios das
condição de produção e
culturas juvenis (fanzines, fanclipes, ezines, gameplay,
Estratégias de escrita: circulação,
detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem
Jornalístico/ textualização, revisão e edição características
7º produções culturais (livro, filme, série, game, canção,
Midiático de textos argumentativos e composicionais e
videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em
apreciativos recursos linguísticos de
vista o contexto de produção dado, as características do
textos argumentativos e
gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização
Produção de textos apreciativos
adequada dos textos e/ou produções.
((EF67LP19PE) Levantar e avaliar questões, problemas que
requeiram a denúncia de desrespeito a direitos,
Estratégia de produção: reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a Planejamento de textos
7º Na vida pública planejamento de textos comunidade escolar ou algum de seus membros, reivindicatórios ou
reivindicatórios ou propositivos examinando normas e legislações, de modo a planejar e propositivos
produzir textos reivindicatórios como forma de engajar-se
em problemas pessoais e/ou coletivos.
(EF69LP52PE) Representar cenas ou textos dramáticos,
especialmente de obras de autores pernambucanos e/ou da
Representação de textos
cultura local, considerando, na caracterização dos
dramáticos
personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das
Produção de textos orais: Recursos linguísticos,
falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e
7º Oralidade Artístico-literário representação de textos paralinguísticos e
expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos
dramáticos cinésicos
e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a
Modos de
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor
representação cênica
por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos
modos de interpretação, articulando conhecimentos de
outros componentes curriculares (Arte, Educação Física,
dentre outros)
(EF67LP24PE) Tomar nota de aulas, apresentações orais,
entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), podcasts, reuniões,
Procedimentos de apoio à
Das práticas de entre outros, identificando e hierarquizando as informações
7º compreensão Tomada de nota
estudo e pesquisa principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de
Tomada de nota
sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em
questão.
(EF69LP19PE) Analisar, em gêneros orais que
envolvam argumentação, os efeitos de sentido de Recursos
Jornalístico/Midiát
7º Efeito de sentido elementos típicos da modalidade falada, como a paralinguísticos e
ico
pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e cinésicos
expressão facial, as hesitações etc.
(EF67LP25PE) Reconhecer e utilizar os critérios de
organização tópica (do geral para o específico, do específico
Organização tópica
Análise linguística/ para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização
Das práticas de Textualização Marcadores discursivos
7º Semiótica (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação,
estudo e pesquisa Progressão temática Paráfrase
definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos
Progressão temática
de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a
coesão e a progressão temática de seus textos
(EF67LP38PE) Identificar e analisar os efeitos de sentido do
Todos os campos uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora,
7º Figuras de linguagem Figuras de linguagem
de atuação metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras, em
diferentes gêneros textuais
8º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Práticas de
linguagem
(EF89LP01PE) Identificar e analisar os

interesses que movem o campo jornalístico, os
efeitos das novas tecnologias no campo (como
Reconstrução do contexto de
a rapidez e instantaneidade das informações, Características, função
abertura para uma participação mais ativa dos sociocomunicativa,
recepção de textos .
Jornalístico/Midiátic leitores que influenciam as pautas e se tornam contextos de produção
8º Caracterização do campo
o produtores de conteúdo) e as condições que e circulação dos
fazem da informação uma mercadoria gêneros jornalísticos e
(como o fenômeno das fake news e a presença midiáticos
ostensiva da publicidade), de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica frente aos
textos jornalísticos.
(EF89LP17PE) Relacionar textos e documentos

I legais e normativos de importância universal,
Leitura
BIMESTRE nacional ou local que envolvam direitos, em
especial, de crianças, adolescentes e jovens
(tais como a Declaração dos Direitos Humanos,
a Constituição Brasileira, o ECA), e a
regulamentação da organização escolar (por
exemplo, regimento escolar), a seus contextos
produção, circulação e Contexto de produção, circulação e
8º Na vida pública de produção, reconhecendo e analisando
recepção de textos legais e recepção de textos legais e normativos
possíveis motivações, finalidades e sua
normativos
vinculação com experiências humanas e fatos
históricos e sociais, como forma de ampliar a
compreensão dos direitos e deveres, de
fomentar os princípios democráticos e uma
atuação pautada pela ética da
responsabilidade (o outro tem direito a uma
vida digna tanto quanto eu tenho).
(EF69LP06PE) Produzir e publicar notícias, Gêneros textuais
Relação do texto com o fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, jornalísticos/midiáticos
I Produção de Jornalístico/Midiátic contexto de produção e reportagens multimidiáticas, infográficos, · Condições de produção
8º
BIMESTRE textos o experimentação de papéis podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de e recepção
sociais leitor, comentários, artigos de opinião de · Papéis sociais na
interesse local ou global, textos de produção/publicização
apresentação e apreciação de produção de textos
cultural – próprios das formas de expressão
das culturas juvenis, tais como vlogs e
podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e
cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles
de campanhas sociais, dentre outros em
várias mídias, vivenciando de forma
significativa o papel de repórter, de
comentador, de analista, de crítico, de editor
ou articulista, de booktuber, de vlogger
(vlogueiro) etc., como forma de compreender
as condições de produção, circulação,
planejamento e elaboração desses textos,
participando ou vislumbrando possibilidades
de participar de práticas de linguagem do
campo jornalístico/midiático, de forma
ética e responsável, levando-se em
consideração o contexto da Web 2.0, que
amplia a possibilidade de circulação desses
textos e “funde” os papéis de leitor e
autor, de consumidor e produtor.
EF69LP07PE) Planejar e produzir textos em
diferentes gêneros do campo
jornalístico/midiático, considerando
sua adequação ao contexto de produção (os
interlocutores envolvidos, os objetivos
Gêneros textuais,
comunicativos, o gênero, o suporte, a
condição de produção e
circulação), ao modo (escrito ou
Estratégias de escrita: circulação,
oral; imagem estática ou em movimento etc.),
planejamento e textualização características
8º à variedade linguística e/ou semiótica
Adequação à condição de composicionais e
apropriada a esse contexto, à construção da
produção variedade linguísticas
textualidade relacionada às propriedades
dos diferentes gêneros
textuais e do gênero, utilizando estratégias de
jornalísticos / midiáticos
planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para,
com o auxílio do professor e a colaboração dos
colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas.
Estratégias de escrita: (notícia, reportagem, resenha, artigo de
I Revisão/edição de texto
8º revisão/edição de texto opinião, dentre outros), tendo em vista sua
BIMESTRE informativo e opinativo
informativo e opinativo adequação ao contexto de produção, à mídia
em questão, às características do gênero, aos
aspectos relativos à textualidade, à relação
entre as diferentes semioses, à formatação,
segundo as normas da ABNT, e ao uso
adequado das ferramentas de edição (de
texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do
caso) e da norma culta.
(EF69LP22PE) Planejar, produzir, revisar e

editar textos reivindicatórios ou propositivos
sobre problemas que afetam a vida escolar ou Gêneros textuais,
da comunidade, justificando pontos de vista, condição de produção e
reivindicações e detalhando propostas circulação e
textualização, revisão e edição
8º Na vida pública (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), características
de textos reivindicatórios ou
levando em conta seu contexto de produção composicionais de
propositivos
local, as características dos gêneros em textos reivindicatórios
questão e os aspectos multissemióticos ou propositivos
presentes para a construção de sentidos,
incentivando a pesquisa de campo.

científica, a partir da elaboração de esquema
que considere as pesquisas feitas
anteriormente, de notas e sínteses de
leituras ou de registros de experimentos ou de
estudo de campo ou de dados/informações
extraídos de entrevistas e enquetes, tendo em
Estratégias de Planejamento e
Das práticas vista seus contextos de produção (objetivo
escrita/condições de produção condição de produção e
8º de estudo e comunicativo, leitores/espectadores, gênero,
de textos de circulação de textos de
pesquisa veículos e mídia de circulação etc.), que
divulgação científica divulgação científica
podem envolver a disponibilização de
informações e conhecimentos em circulação
em um formato mais acessível para um público
específico ou a divulgação de conhecimentos
advindos de pesquisas bibliográficas,
realizados.
(EF69LP12PE) Desenvolver estratégias de
reescrita/redesign (esses três últimos quando
não for situação ao vivo) e avaliação de textos Características
orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua composicionais e
adequação aos contextos em que foram condição de produção
produzidos, à forma composicional e estilo de textos orais
Jornalístico/ Planejamento e produção de
8º de gêneros, à clareza, à progressão temática e · Progressão temática
Midiático textos jornalísticos orais
à variedade linguística empregada, os · Variedade linguística
elementos relacionados à fala (modulação de · Elementos
voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, paralinguísticos e
respiração etc.), os elementos cinésicos cinésicos
(postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de
I
Oralidade olho com plateia etc.).
BIMESTRE
(EF69LP38PE) Organizar os dados e
informações pesquisados em painéis ou slides
de apresentação, levando em conta o contexto
de produção, o tempo disponível, as
características do gênero apresentação
Relação entre oralidade
oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias
Das práticas Estratégias de produção: e escrita
que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
8º de estudo e planejamento e produção de · Elementos
considerando também elementos
pesquisa apresentações orais paralinguísticos e
paralinguísticos e cinésicos e proceder à
cinésicos
exposição oral de resultados de estudos e
pesquisas, no tempo determinado, a partir do
planejamento e da definição de diferentes
formas de uso da fala – memorizada, com
apoio da leitura ou fala espontânea.
(EF69LP53PE) Ler em voz alta textos literários
diversos (contos de amor, de humor, de
suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas), bem como leituras orais
capituladas – compartilhadas ou não com o
professor – de livros de maior extensão
(romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infantojuvenil);
contar/recontar histórias tanto da tradição
oral (causos, contos de esperteza, contos de
animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto
da tradição literária escrita, expressando a
compreensão e interpretação do texto por
meio de uma leitura ou fala expressiva e
fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as
hesitações, a entonação indicados tanto pela
Produção de textos orais
8º Artístico-literário pontuação quanto por outros recursos gráfico- Leitura em voz alta de textos literários
Oralização
editoriais (negritos, itálicos, caixa-alta,
ilustrações etc.), gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise posterior, seja
para produção de audiobooks de textos
literários diversos ou de podcasts de leituras
dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler
e/ou declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa (como
quadras, sonetos, liras, haicais etc.),
empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos
efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e
a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais,
além dos recursos de gestualidade e
pantomima que convenham ao gênero poético
e à situação de compartilhamento em questão.
(EF69LP17PE) Analisar os recursos estilísticos e
semióticos dos gêneros jornalísticos e Tratamento da
Análise
I Jornalístico/Midiátic Recursos estilísticos e publicitários, os aspectos relativos ao informação
8º linguística/Semió
BIMESTRE o semióticos tratamento da informação em notícias, como a · Escolhas lexicais
tica
ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o · Imparcialidade
efeito de imparcialidade do relato.
(EF89LP16PE) Analisar a modalização realizada
em textos noticiosos e argumentativos, por
meio das modalidades apreciativas,
viabilizadas por classes e estruturas
Classes e estruturas
gramaticais como adjetivos, locuções
gramaticais (adjetivos,
8º Modalização adjetivas, advérbios, locuções adverbiais,
advérbios, orações
orações adjetivas e adverbiais, orações
adjetivas e adverbiais)
relativas restritivas e explicativas etc., de
maneira a perceber a apreciação ideológica
sobre os fatos noticiados ou as posições
implícitas ou assumidas.
(EF69LP55PE) Analisar e compreender as
variedades da língua falada, o conceito de Variedade linguística
8º norma-padrão e o de preconceito linguístico, · Norma-padrão
valorizando a cultura à qual · Preconceito linguístico
Variação linguística pertence e/ou representa.
(EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo
de regras da norma-padrão em gêneros orais e
8º Norma-padrão
escritos adequados a determinadas situações
comunicativas.
(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao
produzir texto, conhecimentos linguísticos e Norma ortográfica
gramaticais: ortografia, regências e · Regências nominal e verbal
8º Fono-ortografia concordâncias nominal e verbal, modos e · Concordâncias nominal e verbal
tempos verbais, pontuação etc., considerando · Modos e tempos verbais
Todos os campos de as especificidades dos gêneros e propósitos · Pontuação
atuação comunicativos.
(EF08LP06PE) Reconhecer, em textos lidos
e/ou de produção própria, os termos
constitutivos da oração (sujeito e seus
8º modificadores, verbo e seus complementos e Termos da oração
modificadores), refletindo sobre o papel da
organização sintática na textualização e a na
Morfossintaxe produção de sentido.
(EF08LP07PE) Diferenciar, em textos lidos e/ou

de produção própria, complementos diretos e
Complemento verbal
8º indiretos de verbos transitivos, apropriando-se
· Regência verbal
da regência de verbos de uso frequente,
considerando as exigências da norma padrão.
(EF69LP03PE) Diferenciar e analisar, A) em
notícias, as informações do LIDE, o fato
central, suas principais circunstâncias e
eventuais decorrências; B) em reportagens e
fotorreportagens, o fato ou a temática
retratada e a perspectiva de abordagem; C)
Estratégias/Procedimentos de em entrevistas, editoriais, artigos de opinião,
II Informações explícitas e implícitas ·
8º leitura: apreender os sentidos cartas do e ao leitor, os principais
BIMESTRE Sentido global do texto*
globais do texto temas/subtemas abordados, explicações dadas
ou teses defendidas em relação a esses
subtemas; D) em tirinhas, memes, charge, a
crítica, a ironia ou o humor presente, levando
Jornalístico/
em consideração (quando houver) as
Midiático
diferentes mídias (impressas, virtuais e
televisivas).
multissemióticos (tirinhas, charges, memes,
gifs etc.), o efeito de humor, ironia e/ou crítica
Humor, ironia e crítica em textos
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou
II multissemióticos
8º Efeitos de sentido imagens, e ainda pelo uso de clichês, de
BIMESTRE Leitura · Pontuação
recursos iconográficos e multimodais, de
· Recursos iconográficos e multimodais
pontuação etc., reconhecendo o diálogo com
os textos jornalísticos que motivaram a
(EF69LP21PE) Posicionar-se em relação aos
conteúdos veiculados em práticas
institucionalizadas ou não de participação
social (saraus, rodas de rap, repente e
emboladas, batalhas de slam etc.), a ponto
de reconhecer que essas práticas são formas
de resistência e de defesa de direitos, Produções artísticas e culturais de
II sobretudo aquelas vinculadas a manifestações resistência e defesa de direitos
8º Na vida pública Apreciação e réplica
BIMESTRE artísticas, produções culturais, intervenções · Relação do verbal com outras semioses
urbanas e práticas próprias das culturas · Cultura juvenil
juvenis que pretendam denunciar, expor uma
problemática ou “convocar” para uma
reflexão/ação, relacionando esse texto/
produção com seu contexto, como também as
partes e semioses presentes naprodução de
sentido.
Estratégias/
(EF69LP32PE) Selecionar e comparar
Procedimentos de
informações e dados relevantes de fontes
leitura: seleção de
diversas (impressas, digitais, orais etc.),
Das práticas informações Seleção de informações de fontes
II avaliando a credibilidade e a utilidade dessas
8º de estudo e Relação do verbal com diferentes
BIMESTRE fontes, e organizando, esquematicamente, as
pesquisa outras semioses · Relação do verbal com outras semioses
informações necessárias com ou sem apoio de
Retextualização de
ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou
gêneros de apoio à
gráficos.
compreensão
(EF69LP47PE) Analisar, em textos narrativos

ficcionais, as diferentes formas de composição,
as partes estruturantes (orientação,
II Estrutura do texto narrativo ficcional
8º complicação, desfecho), os elementos da
BIMESTRE · Elementos da narrativa
narrativa (foco narrativo, espaço, tempo e
enredo) e seu papel na construção de
sentidos.
(EF69LP47APE) Analisar os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e que
articulam suas partes, a escolha lexical típica
Reconstrução da de cada gênero para a caracterização dos Marcadores temporais
textualidade e espaços físicos e psicológicos, dos · Caracterização dos espaços físicos e dos
II
8º compreensão dos personagens e dos tempos cronológicos e personagens
BIMESTRE
Artístico-literário efeitos de sentidos psicológicos, como também os efeitos de · Tempo verbal, tipos de discurso e
provocados pelos usos sentido decorrentes dos tempos verbais, dos variedade linguística
de recursos linguísticos e tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
multissemióticos das variedades linguísticas (no discurso direto,
se houver) empregados.
(EF69LP47BPE) Reconhecer o uso de
II pontuação expressiva, de processos figurativos Pontuação
8º
BIMESTRE e de recursos linguístico-gramaticais próprios e · Recursos linguísticos e multissemióticos
sua função em cada gênero narrativo.
(EF69LP47XPE) Distinguir autor e narrador,

Tipos de narrador
II narrador onisciente e narrador observador,
8º · Distinção entre autor e narrador e
BIMESTRE como também a voz do narrador das vozes dos
narrador e personagens
personagens e outras vozes.
decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões,
retomadas) entre os textos literários, como
também entre esses textos e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro, artes
II Mecanismos de intertextualidade nos
8º Relação entre textos visuais e midiáticas, música),
BIMESTRE gêneros literários
preferencialmente pernambucanas e
regionais, quanto aos temas, personagens,
estilos, autores etc., e entre o texto original e
paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre
outros.
(EF89LP08PE) Planejar reportagem impressa e
em outras mídias (rádio, TV/vídeo, ambiente
digital), a partir (1) da escolha do fato a ser
aprofundado ou do tema a ser focado (de
relevância para a turma, escola ou
comunidade); (2) do levantamento de dados e
informações sobre o fato/tema, podendo
ocorrer entrevistas com envolvidos ou com
especialistas, consultas a fontes diversas,
Estratégia de produção: análise de documentos, cobertura de eventos Gênero textual: reportagem
II Jornalístico/
8º planejamento de textos etc.; (3) do registro dessas informações e · Contexto de produção e circulação do
BIMESTRE Midiático
informativos dados, (4) da escolha de fotos ou imagens a texto
produzir ou a utilizar etc., (5) da produção de
infográficos, quando for o caso, e (6) da
Produção de organização hipertextual (no caso de
textos publicação em sites ou blogs noticiosos ou
mesmo de jornais impressos, por meio de
boxes variados), tendo em vista as condições
de produção do texto – objetivo, leitores/
espectadores pretendidos, espaços de
circulação etc.
(EF89LP26PE) Produzir resenhas, a partir das
notas e/ou esquemas feitos, com o manejo
adequado das vozes envolvidas (do
Gênero textual:
resenhador, do autor da obra e, se for o caso,
II Das práticas de Estratégias de escrita: resenha
8º também dos autores citados na obra
BIMESTRE estudo e pesquisa textualização, revisão e edição · Retextualização
resenhada), por meio do uso de paráfrases,
· Formas de citação
marcas do discurso reportado e citações,
contemplando as normas da ABNT e fazendo
uso de recursos de coesão.
(EF89LP13PE) Planejar, realizar e editar, em
áudio ou vídeo, entrevistas orais com pessoas
ligadas ao fato noticiado, especialistas etc.,
como forma de obter dados e informações
sobre os fatos cobertos ou temáticas em
estudo, levando em conta o gênero e seu Gênero textual:
Estratégias de produção:
contexto de produção, partindo do entrevista
II Jornalístico/Midiátic planejamento, realização e
8º levantamento de informações sobre o · Curadoria de informações/dados
BIMESTRE o edição de
entrevistado e sobre a temática e da · Contexto de produção e circulação do
entrevistas orais
elaboração de um roteiro de perguntas, gênero
garantindo a relevância das informações
mantidas e a continuidade temática,
publicizando a entrevista isoladamente ou
como parte integrante de reportagem
Oralidade
multimidiática.
(EF69LP39PE) Definir o recorte temático da
entrevista e o entrevistado e levantar
informações sobre o entrevistado e sobre o
tema da entrevista ( com o objetivo de usá-la
como instrumento para coletar dados
Das práticas no interior de uma pesquisa), elaborar roteiro Condição de produção de uma entrevista
II Estratégias de produção:
8º de estudo e de perguntas, realizar entrevista, a partir do oral
BIMESTRE realização de entrevista
pesquisa roteiro, abrindo possibilidades para fazer · Recorte temático
novas perguntas a partir da resposta, se o
contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar
a entrevista e usar adequadamente as
informações obtidas, de acordo com os
objetivos estabelecidos.
diversos (contos de amor, de humor, de
suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas), bem como leituras orais
capituladas – compartilhadas ou não com o
professor – de livros de maior extensão
(romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infantojuvenil);
contar/recontar histórias tanto da tradição
oral (causos, contos de esperteza, contos de
animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto
da tradição literária escrita, expressando a
compreensão e interpretação do texto por
meio de uma leitura ou fala expressiva e
Produção de textos orais Elementos linguísticos, paralinguísticos e
8º Artístico-literário pontuação quanto por outros recursos gráfico-
Oralização cinésicos*
editoriais (negritos, itálicos, caixa-alta,
conto/reconto, seja para análise posterior, seja
para produção de audiobooks de textos
literários diversos ou de podcasts de leituras
dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler
e/ou declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa (como
quadras, sonetos, liras, haicais etc.),
empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos
efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e
a entonação, o emprego de pausas e
além dos recursos de gestualidade e
pantomima que convenham ao gênero poético
e à situação de compartilhamento em questão.
(EF69LP17APE) Identificar e analisar a
morfologia do verbo, em textos noticiosos e
argumentativos, reconhecendo marcas de
pessoa, número, tempo, modo, a distribuição
dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo,
II Jornalístico/Midiátic Morfologia verbal em textos Modos e tempos verbais em textos
8º as formas de pretérito e de verbos de
BIMESTRE o jornalísticos noticiosos e argumentativos
elocução em relatos; as formas de presente e
futuro e de verbos atitudinais – acho, penso,
acredito – em gêneros argumentativos; as
formas de imperativo em gêneros
publicitários).
(EF69LP43PE) Identificar e utilizar os modos de
introdução de outras vozes no texto – citação
literal e sua formatação e paráfrase –, as pistas
linguísticas responsáveis por introduzir no
texto a posição do autor e dos outros autores
citados (“Segundo X; De acordo Formas de citação: literal e paráfrase
II Marcas linguísticas com Y; De minha/nossa parte, penso/amos · Regras de inclusão e formatação de
8º
BIMESTRE Intertextualidade que”...) e os elementos de normatização (tais citações e paráfrases
Análise como as regras de inclusão e formatação de · Organização de referência bibliográfica
linguística/Semió citações e paráfrases, de organização de
tica referências bibliográficas) em textos
Das práticas científicos, desenvolvendo reflexão sobre o
de estudo e modo como a intertextualidade e a
pesquisa retextualização ocorrem nesses textos.
(EF89LP29PE) Reconhecer e empregar
mecanismos de progressão temática, tais
como retomadas anafóricas (“que, cujo,
onde”, pronomes do caso reto e oblíquos,
pronomes demonstrativos, nomes
II Textualização Retomadas anafóricas e catáforas
8º correferentes etc.), catáforas (remetendo para
BIMESTRE Progressão temática · Organizadores textuais
adiante ao invés de retomar o já dito), uso de
organizadores textuais etc., e analisar os
mecanismos de reformulação e paráfrase
utilizados nos textos de divulgação do
conhecimento.
(EF08LP08PE) Reconhecer e empregar, em
II Todos os campos de textos lidos e/ou de produção própria, verbos
8º Morfossintaxe Voz passiva
BIMESTRE atuação na voz ativa e na voz passiva, interpretando os
efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo.
(EF08LP09PE) Reconhecer os efeitos de
sentido de modificadores (adjuntos
adnominais – artigos definido ou indefinido,
II adjetivos, expressões adjetivas) em
8º Função sintática do substantivo
BIMESTRE substantivos com função de sujeito ou de
complemento verbal, usando-os para
enriquecer seus próprios textos e a serviço dos
propósitos comunicativos.
e/ou de produção própria, efeitos de sentido
de modificadores do verbo (adjuntos
II
8º adverbiais – advérbios e expressões Modificadores verbais
BIMESTRE
adverbiais), usando-os para enriquecer seus
próprios textos e a serviço dos propósitos
comunicativos.
(EF89LP03PE) Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais, cartas de
leitores, comentários, posts de blog e de redes
Estratégia/Procedimento de sociais, charges, memes, gifs etc.), mobilizando Texto de opinião
III leitura: sentidos globais do informações e conhecimentos sobre · Curadoria de informações/fatos
8º
BIMESTRE texto o assunto/fato que é objeto de crítica, de · Sentido global do texto
Apreciação e réplica modo a posicionar-se, de forma crítica, · Posicionamento crítico e fundamentado
fundamentada, ética e respeitosamente,
frente a fatos e opiniões relacionados a esses
textos.
(EF89LP04PE) Identificar e avaliar
Jornalístico/ teses/opiniões/posicionamentos distintos
Leitura
Midiático Estratégias/Procedimentos de (explícitos e implícitos), argumentos e contra- Textos argumentativos
III leitura: apreensão dos sentidos argumentos em textos argumentativos (tais · Relação entre teses, argumentos e
8º
BIMESTRE globais do texto como carta de leitor, comentário, artigo de posicionamentos
Apreciação e réplica opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se · Posicionamento crítico e fundamentado
frente à questão controversa de forma
sustentada.
(EF89LP06PE) Analisar o uso de recursos
III diversos (como a elaboração do título, Recursos persuasivos em textos
8º Efeitos de sentido
BIMESTRE escolhas lexicais, construções metafóricas, a argumentativos
explicitação ou a ocultação de fontes de
informação) e seus efeitos de sentido.
com a linguagem não verbal e híbrida Relação do verbal com outras semioses
III Relação do verbal com outras
8º (esquemas, infográficos, imagens variadas, em textos de divulgação
BIMESTRE semioses
etc.) na (re)construção dos sentidos dos textos científica
(EF69LP34PE) Selecionar as partes essenciais
do texto, tendo em vista os objetivos de leitura
Das práticas e produzir marginálias ou notas em outro
de estudo e Estratégias/Procedimentos de suporte, sínteses organizadas em itens, quadro
pesquisa leitura: seleção de informações sinóptico, quadro comparativo, esquema, Finalidade da leitura:
III Relação do verbal com outras resumo ou resenha do texto lido com ou sem seleção de informações e Produção de
8º
BIMESTRE semioses comentário/análise, mapa conceitual etc., textos de apoio à compreensão
Retextualização de gêneros de como forma de possibilitar uma maior · Retextualização
apoio à compreensão compreensão do texto, a sistematização de
conteúdos e informações e um
posicionamento crítico, se for o caso, frente
aos textos.

editar peças e campanhas publicitárias, a partir
da escolha de questão/problema/causa
significativa para a escola e/ou a comunidade
Gênero textual:
Estratégias de produção: escolar, da definição do públicoalvo, das peças
campanha publicitária
III Produção de Jornalístico/ planejamento, textualização, que serão produzidas, e das estratégias de
8º · Contexto de produção e circulação dos
BIMESTRE textos Midiático revisão e edição de textos persuasão e convencimento que serão
textos
publicitários utilizadas, .envolvendo o uso articulado e
· Estratégias persuasivas
complementar de diferentes peças
publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto,
panfleto, anúncio de jornal/revista, para
internet, spot, propaganda de rádio, TV.
(EF89LP36PE) Parodiar poemas, contos e
fábulas conhecidos da literatura, em especial
de artistas locais, e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas,
haicais, liras, microrroteiros, lambelambes e
Retextualização de gêneros literários
outros tipos de poemas), explorando o uso de
III · Recursos sonoros, semânticos e visuais
8º Artístico-literário Relação entre textos recursos sonoros (rimas, aliterações,
BIMESTRE · Relação entre os diferentes recursos
assonâncias etc.), semânticos (como figuras de
multissemióticos
linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e
distribuição da mancha gráfica), de forma a
propiciar diferentes efeitos de sentido, através
de temáticas contextualizadas.
(EF69LP11PE) Analisar e avaliar
posicionamentosdefendidos e refutados na
escuta de interações face a face ou a distância
mediadas pela tecnologia (discussões, debates,
III Jornalístico/ Produção de textos entrevistas, entre outros), e se posicionar
8º Oralidade Estratégias argumentativas
BIMESTRE Midiático jornalísticos orais frente a eles, com argumentos e
contraargumentos adequados respeitando a
opinião/posicionamento contrário,
favorecendo uma postura democrática,
resiliente e ética.
(EF69LP17BPE) Analisar o uso de recursos
diversos (como a elaboração do título,
Análise escolhas lexicais, construções metafóricas, a Estratégias persuasivas em textos
III Jornalístico/
8º linguística/ Recursos persuasivos explicitação ou a ocultação de fontes de argumentativos
BIMESTRE Midiático
Semiótica informação) e as estratégias de persuasão e · Recursos linguístico--discursivos
apelo ao consumo com os recursos linguístico-
discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de
palavras, metáforas, imagens).
(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita
de textos argumentativos, recursos linguísticos
que marquem as relações de sentido entre
parágrafos e enunciados do texto e
operadores de conexão adequados aos tipos Operadores argumentativos
III
8º Efeito de sentido de argumento e à forma de composição de · Paragrafação
BIMESTRE
textos argumentativos, de maneira a garantir a · Progressão temática e lógica
coesão, a coerência e a progressão temática
nesses textos (“primeiramente, mas, no
entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar,
finalmente, em conclusão” etc.).
(EF89LP30PE) Compreender a estrutura de
hipertexto e hiperlinks em textos de
Das práticas divulgação científica que circulam na Web,
III Estrutura do hipertexto e hiperlinks
8º de estudo e Textualização reconhecendo a função dessas estruturas e
BIMESTRE · Relação entre textos
pesquisa proceder à remissão a conceitos e relações
por meio de links, avaliando a veracidade
dessas fontes científicas.
decorrentes da interação entre os elementos
linguísticos e os recursos paralinguísticos e
cinésicos, como as variações no ritmo, as
modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da
linguagem (obtidos por meio da estrofação,
das rimas e de figuras de linguagem como as
aliterações, as assonâncias, as onomatopeias,
dentre outras), a postura corporal e a
gestualidade, na declamação de poemas,
apresentações musicais e teatrais, tanto em Relação entre os elementos linguísticos,
Recursos linguísticos e
gêneros em prosa quanto nos gêneros paralinguísticos e cinésicos dos gêneros
III semióticos que operam nos
8º Artísticoliterário poéticos, além dos efeitos de sentido literários
BIMESTRE textos pertencentes aos
decorrentes do emprego de figuras de · Figuras de linguagem
gêneros literários
linguagem, tais como comparação, · Expressões denotativas e conotativas
metáforapersonificação, metonímia,
hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do
emprego de palavras e expressões denotativas
e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas,
orações subordinadas adjetivas etc.), que
funcionam como modificadores, percebendo
sua função na caracterização dos espaços,
tempos, personagens e ações próprios de cada
gênero narrativo impresso e digital (estático
e/ou dinâmico).
e/ou de produção própria, agrupamento de
III orações em períodos, diferenciando
8º Período composto
BIMESTRE coordenação de subordinação e refletindo
sobre o papel dessas estruturas sintática na
Todos os
textualização e a na produção de sentido.
campos de Morfossintaxe
(EF08LP12PE) Reconhecer, em textos lidos,
atuação
orações subordinadas com conjunções de uso
III frequente, incorporando-as às suas próprias
8º Orações subordinadas
BIMESTRE produções, compreendendo, inclusive, o valor
semântico estabelecidos por essas conjunções
e articuladores.
(EF89LP05PE) Analisar, em diferentes textos, o
efeito de sentido produzido pelo uso de
IV recurso a formas de apropriação textual (tais
8º Efeitos de sentido Formas de citação
BIMESTRE como paráfrases, citações, discurso direto,
indireto ou indireto livre), considerando o
texto base/original.
(EF89LP07PE) Analisar, em notícias,
Jornalístico/ reportagens e peças publicitárias em
Midiático diferentes mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos
IV Efeitos de sentido elementos nas imagens em movimento, à Relação entre os recursos
8º
BIMESTRE Exploração da multissemiose performance, à montagem feita (ritmo, multissemióticos
Leitura
duração e sincronização entre as linguagens –
complementaridades, interferências etc.) e à
melodia, conhecendo diferentes instrumentos,
efeitos sonoros e sampleamentos das músicas.
IV Das práticas de seguida/por fim”, “por outro lado”, “dito de
8º Apreciação e réplica Marcadores discursivos
BIMESTRE estudo e pesquisa outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para
(EF89LP10PE) Planejar artigos de opinião, a

partir da escolha do tema ou questão a ser
discutido(a), da relevância para a turma,
escola ou comunidade, do levantamento de
dados e informações sobre a questão, dos
argumentos relacionados a diferentes Gênero textual: artigo de opinião
Estratégia de produção: posicionamentos em jogo, da definição – o que · Levantamento de dados, informações e
IV Produção de Jornalístico/Midiátic planejamento de textos pode envolver consultas a fontes diversas, seleção de argumentos
8º
BIMESTRE textos o argumentativos entrevistas com especialistas, análise de · Estratégias argumentativas
e apreciativos textos, organização esquemática das · Contexto de produção e circulação do
informações e argumentos – dos (tipos de) texto
argumentos e estratégias que pretende utilizar
para convencer os leitores, tendo em vista as
condições de produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores pretendidos, veículos e
mídia de circulação etc.
(EF08LP03PE) Produzir, revisar/editar e
reescrever artigos de opinião, tendo em vista o
Gênero textual: artigo de opinião
contexto de produção dado, a defesa de um
Textualização, revisão e edição · Características composicionais
IV ponto de vista, utilizando diferentes tipos de
8º de textos argumentativos e · Defesa de ponto de vista e estratégias
BIMESTRE argumentos e contraargumentos e
apreciativos argumentativas
articuladores de coesão que marquem
· Operadores argumentativos
relações de oposição, contraste,
exemplificação, ênfase.
(EF89LP25PE) Divulgar, após revisão e
reescrita, o resultado de pesquisas, por meio
Das práticas Estratégias de escrita:
IV de apresentações orais, verbetes de
8º de estudo e textualização, revisão e edição Divulgação de pesquisa
BIMESTRE enciclopédias colaborativas, reportagens de
pesquisa Divulgação de pesquisa
divulgação científica, vlogs científicos, vídeos
de diferentes tipos etc.
(EF89LP28PE) Tomar nota de videoaulas, aulas

digitais, apresentações multimídias, vídeos de
divulgação científica, documentários e afins,
identificando, em função dos objetivos,
Das práticas Procedimentos de informações principais para apoio ao estudo e
IV Tomada de nota
8º Oralidade de estudo e apoio à compreensão/ realizando, quando necessário, uma síntese
BIMESTRE · Produção de síntese final
pesquisa Tomada de nota final que destaque e reorganize os pontos ou
conceitos centrais e suas relações e que, em
alguns casos, seja acompanhada de reflexões
pessoais, que podem conter dúvidas,
questionamentos, considerações etc.
(EF89LP14PE) Reconhecer e analisar, em

textos argumentativos e propositivos, os
movimentos argumentativos de sustentação,
Argumentação: movimentos
refutação e negociação e os tipos de
IV Jornalístico/ argumentativos, tipos de
8º argumentos (enumeração,
BIMESTRE Midiático argumento e força
causa/consequência, comparação, dados
argumentativa
Análise estatísticos, citação, contra-argumento etc.),
linguística/Semió compreendendo o papel e avaliando a Tipos de argumentos
tica força/tipo dos argumentos utilizados.
(EF89LP23PE) Reconhecer e analisar, em
textos argumentativos, reivindicatórios e
IV Movimentos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos
BIMESTRE força dos argumentos de sustentação, refutação e negociação e os
tipos de argumentos empregados, avaliando a
força dos argumentos utilizados.
(EF89LP31PE) Analisar e utilizar modalização
epistêmica, isto é, modos de indicar uma
avaliação sobre o valor de verdade e as
condições de verdade de uma proposição, tais
como os asseverativos – quando se concorda
IV Das práticas de com (“realmente, evidentemente,
8º Modalização Modalização
BIMESTRE estudo e pesquisa naturalmente, efetivamente, claro, certo,
lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de
jeito nenhum, de forma alguma”) – uma ideia;
e os quase asseverativos, que indicam que se
considera o conteúdo como quase certo
(“talvez, assim,
(EF08LP13PE) Inferir efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos de coesão
IV
8º Morfossintaxe sequencial: conjunções e articuladores Coesão sequencial
BIMESTRE
textuais, como também os decorrentes da
multimodalidade.
(EF08LP14PE) Utilizar, ao produzir texto,

* Conteúdos e habilidades recursos de coesão sequencial (articuladores)
Coesão sequencial e referencial
IV relacionadas que foram ou e referencial (léxica e pronominal),
8º · Construção passiva
BIMESTRE serão trabalhabalhados em construções passivas e impessoais, discurso
· Discurso direto e indireto
videoaulas no Educa PE. direto e indireto e outros recursos expressivos
Todos os campos de adequados ao gênero textual.
atuação
(EF08LP15PE) Estabelecer relações entre
partes do texto, identificando o antecedente
IV de um pronome relativo ou o referente
8º Coesão Coesão sequencial e referencial
BIMESTRE comum de uma cadeia de substituições
lexicais, a fim de compreender o
posicionamento/as intencionalidades do autor
(EF89LP37PE) Reconhecer e analisar os efeitos
de sentido do uso de figuras de linguagem
IV
8º Figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, Figuras de linguagem
BIMESTRE
assonância, dentre outras, nos mais variados
textos e contextos.
9º ANO
Língua Portuguesa
Práticas de
linguagem
(EF69LP01PE) Diferenciar liberdade de
expressão de discursos de ódio, em função da
ética e do protagonismo juvenil, posicionando-
Jornalístico- Apreciação e réplica Relação Posicionamento crítico: liberdade de
9º 1º Leitura se contrariamente a esse tipo de discurso (se
midiático entre gêneros e mídias expressão X discurso de ódio
possível com embasamento legal), de modo a
promover a cultura de paz e a realização de
denúncias, quando for o caso.
(EF89LP01PE) Identificar e analisar os
interesses que movem o campo jornalístico, os
efeitos das novas tecnologias no campo (como
recepção de textos
a rapidez e instantaneidade das informações,
Caracterização do campo
abertura para uma participação mais ativa dos
jornalístico e relação entre os Características, função sociocomunicativa,
Jornalístico- leitores que influenciam as pautas e se tornam
9º 1º Leitura gêneros em circulação, mídias contextos de produção e circulação dos
midiático produtores de conteúdo) e as condições que
e práticas da cultura digital gêneros jornalísticos e midiáticos
fazem da informação uma mercadoria (como o
- Caracterização do campo
fenômeno das fake news e a presença
ostensiva da publicidade), de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica frente aos
textos jornalísticos.
(EF89LP17PE) Relacionar textos e documentos
legais e normativos de importância universal,
nacional ou local que envolvam direitos, em
especial, de crianças, adolescentes e jovens –
tais como a Declaração dos Direitos Humanos,
a Constituição Brasileira, o ECA -, e a
regulamentação da organização escolar – por
produção, circulação e Contexto de produção, circulação e
9º 1º Leitura Na vida pública exemplo, regimento escolar -, a seus contextos
recepção de textos legais e recepção de textos legais e normativos
de produção, reconhecendo e analisando
normativos
possíveis motivações, finalidades e sua
vinculação com experiências humanas e fatos
históricos e sociais, como forma de ampliar a
compreensão dos direitos e deveres, de
fomentar os princípios democráticos e uma
atuação pautada pela ética da
responsabilidade (o outro tem direito a uma
vida digna tanto quanto eu tenho).
(EF69LP44PE) Inferir, em textos literários, a
presença de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões de mundo e
produções literárias (tanto as consideradas Contexto social, cultural e histórico da
clássicas quanto as marginalizadas), produção de textos literários*
valorizando-as e reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre
as identidades.
Reconstrução das condições de (EF69LP45PE) Posicionar-se criticamente em
9º 1º Leitura Artístico-literário produção, circulação e relação a textos pertencentes a gêneros como
recepção Apreciação e réplica quarta capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica,
comentário em blog/vlog cultural etc., a fim de
Função sociocomunicativa dos gêneros
selecionar obras literárias e outras produções
quarta capa, programa, sinopse, resenha
artísticas (cinema, teatro, exposições,
crítica etc.
espetáculos, CDs, DVDs etc.), apreciando a
qualidade das informações descritivas e
avaliativas e reconhecendoos como gêneros
textuais que apoiam a escolha do livro ou
produção cultural.
(EF69LP06PE) Produzir e publicar notícias,
fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens,
reportagens multimidiáticas, infográficos,
podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de
leitor, comentários, artigos de opinião de
interesse local ou global, textos de
apresentação e apreciação de produção
cultural – próprios das formas de expressão
Gêneros textuais
Relação do texto com das culturas juvenis, tais como vlogs e
o contexto de podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e
Produção de Jornalístico/ Condições de produção
9º 1º produção e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles
textos Midiático e recepção
experimentação de de campanhas sociais, dentre outros em várias
Papéis sociais na
papéis sociais mídias, vivenciando de forma significativa o
produção/publicização de textos
papel de repórter, de comentador, de analista,
de crítico, de editor ou articulista, de
booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como
forma de compreender as condições de
produção, circulação, planejamento e
elaboração desses textos, participando ou
vislumbrando possibilidades de participar de
práticas de linguagem do campo
jornalístico/midiático, de forma ética e
responsável, levando-se em consideração o
contexto da Web 2.0, que amplia a
possibilidade de circulação desses textos e
“funde” os papéis de leitor e autor, de
consumidor e produtor.

editar textos reivindicatórios ou propositivos
sobre problemas que afetam a vida escolar ou
Gêneros textuais,
Estratégias de escrita: da comunidade, justificando pontos de vista,
condição de produção e circulação e
textualização, revisão reivindicações e detalhando propostas
Produção de características
9º 1º Na vida pública e edição de textos (justificativa, objetivos, ações previstas etc.),
textos composicionais de
reivindicatórios ou levando em conta seu contexto de produção
textos reivindicatórios
propositivos local, as características dos gêneros em
ou propositivos
questão e os aspectos multissemióticos
presentes para a construção de sentidos e a
pesquisa de campo.
presença de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões de mundo e
produções literárias (tanto as consideradas
Reconstrução das condições de
clássicas quanto as marginalizadas), Contexto social, cultural e histórico da
9º 2º Leitura Artístico-literário produção, circulação e
valorizando-as e reconhecendo nesses textos produção de textos literários*
recepção Apreciação e réplica
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre
as identidades, as sociedades e as culturas,
sem perder de vista a autoria e o contexto
social e histórico de sua produção.
EF89LP18PE) Explorar e analisar instâncias e
canais de participação disponíveis na escola
(conselho escolar, outros colegiados, grêmio
livre), na comunidade (associações, coletivos,
movimentos etc.), no munícipio ou no país
(partidos políticos), incluindo formas de
participação digital, como canais e plataformas
Contexto de produção,
de participação (como portal e-cidadania),
circulação e recepção de textos Canais e modos de participação social
serviços, portais e ferramentas de
Na vida pública e práticas relacionadas à próprios da defesa de direitos e da
acompanhamentos do trabalho de políticos e
defesa de direitos e à participação política*
de tramitação de leis, canais de educação
participação social
política, bem como de propostas e
proposições que circulam nesses canais, de
forma a participar do debate de ideias e
propostas na esfera social e a engajar-se com a
busca de soluções para problemas ou questões
que envolvam a vida da escola e da
comunidade.
(EF69LP03PE) Analisar e apreciar, A) em
notícias, as informações do LIDE, o fato
central, suas principais circunstâncias e
eventuais decorrências; B) em reportagens e
fotorreportagens, o fato ou a temática
retratada e a perspectiva de abordagem; C)
em entrevistas, editoriais, artigos de opinião,
Estratégias/Procedimentos de cartas do e ao leitor, os principais temas/
Informações explícitas e implícitas;
leitura: apreender os sentidos subtemas abordados, explicações dadas ou
Sentido global do texto.*
globais do texto teses defendidas em relação a esses subtemas;
D) em tirinhas, memes, charge, a crítica, a
ironia ou o humor presente, levando em
Jornalístico/
consideração (quando houver) as diferentes
Midiático
mídias (impressas, virtuais e televisivas).e a
engajar-se com a busca de soluções para
problemas ou questões que envolvam a vida
da escola e da comunidade.
multissemióticos (tirinhas, charges, memes,
gifs etc.), o efeito de humor, ironia e/ou crítica Humor, ironia e crítica em textos
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou multissemióticos
Efeitos de sentido
imagens, e ainda pelo uso de clichês, de Pontuação
recursos iconográficos e multimodais, de Recursos iconográficos e multimodais
pontuação etc., reconhecendo o diálogo com
os textos jornalísticos que motivaram a
(EF69LP32PE) Selecionar informações e dados
Estratégias/Procedimentos de relevantes de fontes diversas (impressas,
leitura: seleção de informações digitais, orais etc.), avaliando a credibilidade e
Seleção de informações de fontes
Práticas de estudo e Relação do verbal com outras a utilidade dessas fontes, e organizando,
diferentes; Relação do verbal com outras
pesquisa semioses / Retextualização de esquematicamente, com auxílio do professor,
semioses.*
gêneros de apoio à as informações necessárias com ou sem apoio
compreensão. de ferramentas digitais, em quadros, tabelas
ou gráficos.
reescrever reportagem impressa, com título,
linha fina (optativa), organização Contexto de produção e
composicional (expositiva, interpretativa circulação,
e/ou opinativa), progressão temática e uso de características
recursos linguísticos compatíveis com as composicionais e
escolhas feitas e ainda reportagens finalidade
Estratégia de produção:
Produção de Jornalístico/ multimidiáticas, tendo em vista as condições sociodiscursiva dos
9º 2º textualização, revisão e edição
textos Midiático de produção (objetivos e interlocutores textos informativos
de textos informativo
pretendidos, espaços de circulação,
características composicionais do gênero), os Progressão temática e
recursos e mídias disponíveis, sua organização recursos linguísticos a
hipertextual e multimodal e o manejo partir da organização
adequado de recursos de captação e edição de composicional do texto
áudio e imagem, além de adequação à
normapadrão.
(EF69LP25PE) Posicionar-se de forma
consistente e sustentada em uma discussão,
assembleia, reuniões de colegiados da escola,
de agremiações e outras situações de
Na vida apresentação de propostas e defesas de
9º 2º Oralidade Discussão oral Estratégias argumentativas
pública opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
Respeito a opiniões contrária
propostas alternativas e fundamentando seus
justificadas.
(EF69LP28PE) Analisar os mecanismos de
modalização adequados aos textos jurídicos,
as modalidades deônticas, que se referem ao
Análise
Na vida eixo da conduta (obrigatoriedade/
9º 2º linguística/ Modalização Expressões modalizadoras
pública permissibilidade) como, por exemplo:
Semiótica
Proibição: “Não se deve fumar em recintos
fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que
valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a
entrada de menores acompanhados de
adultos responsáveis”, e os mecanismos de
modalização adequados aos textos políticos e
propositivos, as modalidades apreciativas, em
que o locutor exprime um juízo de valor
(positivo ou negativo) acerca do que enuncia.
Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo
das escolhas de Antônio.”
“Felizmente, o buraco ainda não causou
acidentes mais graves”, considerando o campo
de atuação, a finalidade comunicativa e o
espaço de interação.
(EF09LP07PE) Comparar o uso de regência
Análise Todos os
verbal e regência nominal na norma-padrão
9º 2º linguística/ campos de Morfossintaxe Regências verbal e nominal
com seu uso no português brasileiro coloquial
oral.
(EF69LP02PE) Comparar e investigar peças
publicitárias variadas (cartazes, folhetos,
outdoor, anúncios e propagandas em
diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de
Gênero textual: campanhas publicitárias
forma a perceber, nas suas interrelações, em
Características composicionais e
campanhas, as especificidades das várias
Jornalístico/ Apreciação e réplica Relação estilísticas, função sociocomunicativa e
3° Leitura semioses e mídias, a adequação dessas peças
Midiático entre gêneros e mídias contexto de produção
ao público-alvo, aos objetivos do anunciante
Relação entre os recursos
e/ou da campanha e à construção
multissemióticos
composicional e estilo dos gêneros em
questão, como forma de ampliar suas
possibilidades de compreensão (e produção)
9º de textos pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP04PE) Analisar e avaliar os efeitos de
sentido que fortalecem a persuasão nos textos
publicitários (campanhas, anúncios, cartazes,
folhetos, busdoor, jingles, spot etc. que
circulam em diversos suportes midiáticos),
Jornalístico/ relacionando as estratégias de persuasão e Estratégias persuasivas em textos
3° Leitura Efeitos de sentido
Midiático apelo ao consumo a partir dos recursos publicitários
linguísticodiscursivos que esses gêneros
apresentam (imagens, tempo e modo verbal,
jogos de palavras, figuras de linguagem etc.,
visando fomentar práticas de consumo
conscientes.
(EF89LP03PE) Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais, cartas de
leitores, comentários, posts de blog e de redes
Texto de opinião
Estratégia/ Procedimento de sociais, charges, memes, gifs etc.), mobilizando
Jornalístico/ Curadoria de informações/fatos
3° Leitura leitura: sentidos globais do informações e conhecimentos sobre o
Midiático Sentido global do texto
texto Apreciação e réplica assunto/fato que é objeto de crítica, de modo
Posicionamento crítico e fundamentado
a posicionar-se de forma crítica e
fundamentada, ética e respeitosa frente a
fatos e opiniões relacionados a esses textos.
Estratégias/ Procedimentos de
leitura: seleção de informações
Das práticas com a linguagem não verbal e híbrida
Relação do verbal com outras Relação do verbal com outras semioses
3º Leitura de estudo e (esquemas, infográficos, imagens variadas,
semioses Retextualização de em textos de divulgação científica
pesquisa etc.) na (re)construção dos sentidos dos textos
gêneros de apoio à
compreensão
(EF69LP49PE) Ler, com autonomia, livros de
literatura e/ou outras produções culturais do
campo, mostrandose receptivo a textos que
rompam com seu universo de expectativas e
que representem um desafio em relação
às suas possibilidades atuais e suas
experiências anteriores de leitura, apoiando-se Leitura de textos artístico-literários
3º Leitura Artístico-literário Adesão às práticas de leitura nas marcas linguísticas, em seu conhecimento Características composicionais dos textos
sobre os gêneros e a temática e nas literários
orientações dadas pelo professor e
considerando as particularidades dessas
produções (o uso estético da linguagem, as
correlações com outras áreas do
conhecimento e da arte, a verificação de
dimensões do humano etc.).
(EF69LP15PE) Apresentar, através de textos
argumentativos (debate, resenha crítica,
podcasts de opinião, comentários, vlogs etc.),
argumentos e contraargumentos coerentes,
respaldando-se, inclusive, em conhecimentos
Participação em discussões
do campo da vida pública e de práticas
Jornalístico/ orais de temas controversos de Defesa de ponto de vista
3º Oralidade de estudo e pesquisa e assumindo uma
Midiático interesse da turma e/ou de Estratégias argumentativas
postura respeitosa em relação aos turnos de
relevância social
fala, aos posicionamentos diferentes, aos
interlocutores, aos diretos humanos, quando
na participação em discussões sobre temas
controversos e/ou polêmicos, relativos a
problemas próximos à realidade do estudante
e/ou de relevância social.
Análise Todos os (EF09LP09PE) Identificar efeitos de sentido do
Elementos notacionais da
3º linguística/ campos de uso de orações adjetivas restritivas e Orações subordinadas adjetivas
escrita/morfossintaxe
Semiótica atuação explicativas em um período composto.
(EF09LP10PE) Comparar as regras de
colocação pronominal na norma-padrão com o
Análise Todos os
seu uso no português brasileiro coloquial,
3º linguística/ campos de Coesão Colocação pronominal
considerando os fatores que implicam as
divergências entre a norma padrão e o uso
coloquial.
(EF89LP05PE) Analisar, em diferentes textos, o
efeito de sentido produzido pelo uso de
Jornalístico/ recurso a formas de apropriação textual (tais
9º 4º Leitura Efeitos de sentido Formas de citação
Midiático como paráfrases, citações, discurso direto,
indireto ou indireto livre), considerando
o texto base/original.
(EF89LP20PE) Comparar propostas políticas e
de solução de problemas, identificando o que
se pretende fazer/implementar, por que
(motivações, justificativas), para que
(objetivos, benefícios e consequências
esperados), como (ações e passos), quando
Estratégias/ Procedimentos de etc. e a forma de avaliar a eficácia da
Na vida leitura em textos proposta/solução, contrastando dados e Textos reivindicatórios e propositivos:
9º 4º Leitura
pública reivindicatórios ou informações de diferentes fontes, estrutura e finalidade sociocomunicativa
propositivos reconhecendo coincidências,
complementaridades e contradições, de forma
a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e as
informações usados e analisar a coerência
entre os elementos, possibilitando tomar
decisões fundamentadas.
Das práticas
seguida/por fim”, “por outro lado”, “dito de
9º 4º Leitura de estudo e Relação entre textos Marcadores discursivos
outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para
pesquisa
reescrever artigos de opinião, tendo em vista o
contexto de produção dado, assumindo
Textualização, revisão e edição posição diante de tema polêmico, Gênero textual: artigo de opinião
Produção de Jornalístico/
9º 4º de gêneros argumentativos e argumentando de acordo com a estrutura Características composicionais
textos Midiático
apreciativos própria desse gênero textual, utilizando Tipos de argumentos
diferentes tipos de argumentos – de
autoridade, comprovação, exemplificação
princípio etc.
(EF69LP52PE) Representar cenas ou textos
dramáticos, especialmente de obras de
autores pernambucanos e/ou da cultura local,
considerando, na caracterização dos
personagens, os aspectos linguísticos e
paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
pausas e hesitações, entonação e
Produção de textos
expressividade, variedades e registros Representação de
9º 4º Oralidade Artísticoliterário orais: representação
linguísticos), os gestos e os deslocamentos no textos dramáticos
de textos dramáticos
espaço cênico, o figurino e a maquiagem e
elaborando as rubricas indicadas pelo autor
por meio do cenário, da trilha sonora e da
exploração dos modos de interpretação,
articulando conhecimentos de outros
componentes curriculares (Arte, Educação
Física, dentre outros).
(EF89LP37PE) Reconhecer e analisar os efeitos
Análise Todos os de sentido do uso de figuras de linguagem
9º 4º linguística/ campos de Figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, Figuras de linguagem
Semiótica atuação assonância, dentre outras, nos mais variados
textos e contextos.
(EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo
Análise Todos os
de regras da norma-padrão em gêneros orais e
9º 4º linguística/ campos de Variação linguística Norma-padrão
escritos adequados a determinadas situações
comunicativas.
HABILIDADES COMPLEMENTARES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º AO 9º ANO
Língua Portuguesa
Práticas de Campos de
Ano Bimestre Objeto de Conhecimento Conteúdos Habilidades
linguagem atuação
(EF67LP02PE) Explorar e compreender o espaço
reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e
on-line, sites noticiosos, redes sociais etc.,
destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas,
charges, identificando os assuntos, os temas, os
debates em foco, a fim de posicionar-se de maneira
Espaços reservados ao leitor ética e respeitosa frente a esses textos e às opiniões
Apreciação e réplica Tema/Assunto central a eles relacionadas, por meio da publicação de
Curadoria de informações notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem e/ou
Jornalístico/
6º 1º outros gêneros de interesse geral nesses espaços do
Midiático
leitor, reconhecendo a importância de não
compartilhar textos duvidosos/falsos e de denunciar
o tratamento desrespeitoso e antiético que
determinado veículo ou autor tenha assumido
diante do tema/assunto/fato.
(EF67LP04PE) Distinguir fato da opinião relativa a
esse mesmo fato, analisando as marcas de
Distinção de fato e opinião Distinção de fato e opinião
subjetividade deixadas no texto (exercício de
modalização do autor).
Leitura
(EF69LP20PE) Identificar, tendo em vista o contexto
de produção e circulação, os atores envolvidos, os
interesses pretendidos, a forma de organização dos
Condições de produção e circulação textos normativos e legais, a lógica de
de textos normativos e legais hierarquização de seus itens e subitens e suas
Elementos estruturais/composicionais partes: parte inicial (título – nome e data – e
dos gêneros normativo e legal ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo,
seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e
produção e circulação de textos
incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua
Na vida normativos e legais e adequação
6º 1º implementação).
pública do texto à construção
(EF69LP20APE) Analisar efeitos de sentido
composicional e ao estilo de
causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso
gênero normativo e legal
do imperativo, de palavras e expressões que
Efeitos de sentido
indicam circunstâncias (como advérbios e locuções
Vocabulário técnico,modo imperativo
adverbiais), de palavras que indicam generalidades
e expressões modalizadoras nos
(como alguns pronomes indefinidos), a ponto de
gêneros nomativo e legal
compreender o caráter imperativo, coercitivo e
generalista das leis e de outras formas de
regulamentação.
(EF69LP29PE) Relacionar os contextos de produção
dos gêneros de divulgação científica (texto didático,
artigo de divulgação científica, reportagem de
divulgação científica, verbete de enciclopédia
Condições de produção e recepção impresso e digital, esquema, infográfico estático e
produção e recepção dos textos
dos gêneros de divulgação científica animado, relatório, relato multimidiático de campo,
e adequação do texto à
Construção composicional dos podcasts, vídeos de divulgação científica etc.) aos
construção composicional e ao
gêneros de divulgação científica aspectos relativos à construção composicional e às
estilo de gênero
Das práticas marcas linguísticas características desses gêneros,
6º 1º de estudo e de forma a ampliar suas possibilidades de
pesquisa compreensão (e produção) de textos pertencentes a
esses gêneros.
(EF69LP30PE) Explorar, com auxílio do professor e
dos colegas, conteúdos, dados e informações de
diferentes fontes, levando em conta seus contextos
Relação entre textos Curadoria de informações/dados de produção e referências, identificando
coincidências, complementaridades e contradições,
de forma a poder perceber possíveis
erros/imprecisões conceituais.
presença de valores sociais, culturais e humanos e
de diferentes visões de mundo e produções
literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as
Contexto social, cutural e histórico da
marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo
produção de textos literários
nesses textos formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades, as sociedades e as
culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto
social e histórico de sua produção.
6º 1º Artístico-literário
recepção (EF69LP45PE) Reconhecer as funções informativas e
Apreciação e réplica persuasivas dos gêneros como quarta capa,
programa (de teatro, dança, exposição etc.),
Função sociocomunicativa dos sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog
gêneros quarta capa, programa, cultural etc., a fim de selecionar obras literárias e
sinopse, resenha crítica etc. outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CDs, DVDs etc.),
diferenciando as sequências descritivas das
avaliativas
(EF69LP46PE) Participar de práticas de
compartilhamento de leitura/recepção de obras
literárias/manifestações artísticas como rodas de
leitura, clubes de leitura, tertúlias literárias, eventos
de contação de histórias, de leituras dramáticas, de
Leitura e recepção de obras literárias/ apresentações teatrais, musicais e de filmes,
manifestações artísticas cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais
de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores,
de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo,
quando possível, comentários de ordem estética e
afetiva, preferencialmente de produções locais e
regionais.
(EF69LP06PE) Produzir e publicar notícias,

fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens,
reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts
noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários,
artigos de opinião de interesse local ou global,
textos de apresentação e apreciação de produção
cultural –próprios das formas de expressão das
culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts
culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes,
anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas
Gêneros textuais
sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando
Relação do texto com o contexto jornalísticos/midiáticos
Produção de Jornalístico/ de forma significativa o papel de repórter, de
6º 1º de produção e experimentação Condições de produção e recepção
Textos Midiático comentador, de analista, de crítico, de editor ou
de papéis sociais Papéis sociais na
articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc.,
produção/publicização de textos
como forma de compreender as condições de
produção, circulação, planejamento e elaboração
desses textos, participando ou vislumbrando
possibilidades de participar de práticas de
linguagem do campo jornalístico/midiático, de
forma ética e responsável, levando-se em
consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a
possibilidade de circulação desses textos e “funde”
os papéis de leitor e autor, de consumidor e
produtor.
(EF69LP07PE) Planejar e produzir textos em
Gêneros textuais, condição de
Estratégias de escrita: diferentes gêneros do campo jornalístico/midiático,
produção e circulação, características
Produção de Jornalístico/ planejamento e textualização considerando sua adequação ao contexto de
6º 1º composicionais e variedade
Textos Midiático Adequação à condição de produção (os interlocutores envolvidos, os objetivos
linguísticas dos diferentes gêneros
produção comunicativos, o gênero, o suporte, a circulação), ao
modo (escrito ou oral; imagem estática ou em
movimento etc.), à variedade linguística e/ou
semiótica apropriada a esse contexto, à construção
da textualidade relacionada às propriedades
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com o
auxílio do professor e a colaboração dos colegas,
corrigir e aprimorar as produções realizadas.
(notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião,
dentre outros), tendo em vista sua adequação ao
Estratégias de escrita: contexto de produção, à mídia em questão, às
Produção de Revisão/edição de texto informativo e
revisão/edição de texto características do gênero, aos aspectos relativos à
Textos opinativo
informativo e opinativo textualidade, à relação entre as diferentes semioses,
e ao uso adequado das ferramentas de edição (de
texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e
da norma culta.
(EF69LP22PE) Planejar, produzir, revisar e editar
textos reivindicatórios ou propositivos sobre
problemas que afetam a vida escolar ou da
Estratégias de escrita: comunidade, justificando pontos de vista,
produção e circulação e
Produção de textualização, revisão e edição reivindicações e detalhando propostas (justificativa,
Na vida pública características composicionais de
Textos de textos reivindicatórios ou objetivos, ações previstas etc.), levando em conta
textos reivindicatórios ou
propositivos seu contexto de produção local, as características
propositivos
dos gêneros em questão e os aspectos
multissemióticos presentes para a construção de
sentidos e a pesquisa de campo.
científica, a partir da elaboração de esquema que
considere as pesquisas feitas anteriormente, de
6º 1º
notas e sínteses de leituras ou de registros de
experimentos ou de estudo de campo ou de
dados/informações extraídos de entrevistas e
enquetes, tendo em vista seus contextos de
Das práticas de Estratégias de escrita/Condições Planejamento e condição de
Produção de produção (objetivo comunicativo,
estudo e de produção de textos de produção e circulação de textos de
Textos leitores/espectadores, gênero, veículos e mídia de
pesquisa divulgação científica divulgação científica
circulação etc.), que podem envolver a
disponibilização de informações e conhecimentos
em circulação em um formato mais acessível para
um público específico ou a divulgação de
conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas,
realizados.
(EF69LP51PE) Produzir textos literários, engajando-
se ativamente nos processos de planejamento,
textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em
Consideração das condições de vista as restrições temáticas, composicionais,
produção estilísticas dos textos pretendidos e as configurações
Produção de produção e circulação, características
6º 1º Artístico-literário Estratégias de escrita: da situação de produção (o leitor pretendido, o
Textos composicionais e função
planejamento, textualização e suporte, o contexto de circulação do texto, as
sociocomunicativa de textos literários
revisão/edição finalidades, as características dos gêneros etc.) e
considerando o senso estético, a imaginação, a
estesia e a verossimilhança próprias ao texto
literário.
(EF69LP10PE) Planejar e produzir, para TV, rádio ou

ambiente digital, notícias, podcasts noticiosos e de
opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais
radiofônicos e televisivos, dentre outros, como
Gêneros textuais, condição de também textos orais de apreciação e opinião
produção e circulação e (deslocando-se de textos mais informativos para os
6º 1º planejamento e produção de
características composicionais de mais opinativos), relativos a fato e temas de
textos jornalísticos orais
textos orais de apreciação e opinião interesse pessoal, local ou global, orientando-se por
roteiro ou texto e considerando o contexto de
produção (interlocutores pretendidos, o gênero, o
suporte, os objetivos comunicativos) e as
características composicionais dos gêneros.
Jornalístico/ (EF69LP12PE) Desenvolver estratégias de
Oralidade
Midiático planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign (esses três últimos quando não
for situação ao vivo) e avaliação de textos orais,
áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos
Estratégias de produção: contextos em que foram produzidos, à forma
condição de produção de textos orais
Planejamento, elaboração, composicional e estilo de gêneros, a clareza, a
6º 1º Progressão temática
revisão e edição de textos progressão temática e a variedade linguística
Variedade linguística
jornalísticos orais empregada, os elementos relacionados à fala
Elementos paralinguísticos e cinésicos
(modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc.), os elementos cinésicos
(postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de olho com
plateia etc.).
(EF69LP26PE) Tomar nota, a partir de materiais
gravados ou durante as interações em aula,
atentando para palavras-chave e/ou ideias
principais, em discussões, debates, palestras,
apresentação de propostas, reuniões, como forma
Na vida pública Retextualização/Registro Relação entre oralidade e escrita de documentar o evento e apoiar a própria fala (que
pode se dar no momento do evento ou
posteriormente, quando, por exemplo, for
necessária a retomada dos assuntos tratados em
outros contextos públicos, como diante dos
representados).
diversos (contos de amor, de humor, de suspense,
de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas),
bem como leituras orais capituladas –
compartilhadas ou não com o professor – de livros
de maior extensão (romances, narrativas de enigma,
contar/recontar histórias tanto da tradição oral
(causos, contos de esperteza, contos de animais,
contos de amor, contos de encantamento, piadas,
dentre outros) quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e interpretação do
texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e
Leitura em voz alta de textos
literários
Produção de textos orais pontuação quanto por outros recursos
Artístico-literário Contação de histórias
Oralização gráficoeditoriais (negritos, itálicos, caixa-alta,
Elementos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para
produção de audiobooks de textos literários
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com
ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar
poemas diversos, tanto de forma livre quanto de
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais
etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos
de sentido pretendidos, como o ritmo e a
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos,
o tom e o timbre vocais, além dos recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao
gênero poético e à situação de compartilhamento
em questão.
(EF69LP16PE) Reconhecer e analisar, a partir da
comparação entre textos do mesmo gênero, as
formas de composição dos gêneros jornalísticos da
ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide
invertida no impresso X blocos noticiosos
Características composicionais, hipertextuais e hipermidiáticos no digital, vídeos,
função sociocomunicativa, condição gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar,
Construção composicional de produção e circulação dos tais como artigos de opinião e editorial
diferentes gêneros do (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
campo jornalístico/midiático argumentos) e das entrevistas: (apresentação e
Jornalístico/
contextualização do entrevistado e do tema,
Midiático
estrutura pergunta e resposta etc), relacionando a
construção composicional ao objetivo comunicativo,
aos interlocutores pretendidos, aos meios de
circulação.
(EF69LP17PE) Reconhecer os recursos estilísticos e
Análise semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários,
Tratamento da informação
6º 1º linguística/ os aspectos relativos ao tratamento da informação
Recursos estilísticos e semióticos Escolhas lexicais
Semiótica em notícias, como a ordenação dos eventos, as
Imparcialidade
escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do
relato
(EF69LP27PE) Reconhecer a forma composicional de
textos pertencentes a gêneros da esfera política, tais
como propostas/programas políticos
(posicionamento quanto a diferentes ações a serem
propostas, objetivos, ações previstas etc.),
propaganda política (propostas e sua sustentação,
Análise de textos Características/estruturas
posicionamento quanto a temas em discussão) e a
Vida Pública legais/normativos, propositivos composicionais de gêneros da esfera
gêneros normativos/ jurídicos, tais como cartas de
e reivindicatórios política e gêneros normativos
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e
ações a serem adotadas) , e ainda suas marcas
linguísticas, de forma a incrementar a compreensão
de textos pertencentes a esses gêneros e a
possibilitar a produção de textos mais adequados
e/ou fundamentados.
(EF69LP40PE) Identificar, em gravações de
seminários, conferências rápidas, trechos de
palestras, dentre outros, a construção
composicional dos gêneros de apresentação –
abertura/saudação, introdução ao tema,
apresentação do plano de exposição,
desenvolvimento dos conteúdos, por meio do
Construção composicional encadeamento de temas e subtemas (coesão
Construção composicional
Elementos paralinguísticos e temática), síntese final e/ou conclusão,
Elementos paralinguísticos e cinésicos
cinésicos encerramento –, e os elementos paralinguísticos
Apresentações orais (tom e volume da voz, pausas e hesitações,
modulação de voz e entonação, ritmo, respiração
etc.) e cinésicos (postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa, expressão facial, contato
6º de olho com plateia, modulação de voz e entonação,
sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.),
para melhor performar apresentações orais no
campo da divulgação do conhecimento.
(EF69LP41PE) Usar adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais, escolhendo e
Das práticas de empregando tipos e tamanhos de fontes que
1º estudo e permitam boa visualização, topicalizando e/ou
pesquisa Recursos linguísticos e organizando o conteúdo em itens, inserindo
semióticos que operam nas Recursos linguísticos e semióticos adequadamente imagens, gráficos, tabelas, formas e
apresentações orais elementos gráficos, dimensionando a quantidade de
texto e imagem por slide, utilizando,
progressivamente e de forma harmônica, recursos
mais sofisticados como efeitos de transição, slides
mestres, layouts personalizados etc.
(EF69LP42PE) Reconhecer a construção
composicional dos textos pertencentes a gêneros
relacionados à divulgação de conhecimentos: título,
(olho), introdução, divisão do texto em subtítulos,
imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou
resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas,
Construção composicional e
Construção composicional e estilo de gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas,
6º estilo de gêneros de divulgação
gêneros de divulgação científica mapas) etc., exposição, contendo definições,
científica
descrições, comparações, enumerações,
exemplificações e remissões a conceitos e relações
por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou
título, contextualização do campo, ordenação
temporal ou temática por tema ou subtema,
intercalação de trechos verbais com fotos,
ilustrações, áudios, vídeos etc., como forma de
contribuir para a construção efetiva de sentido.
(EF69LP42APE) Reconhecer traços da linguagem dos
textos de divulgação científica, fazendo uso
consciente das estratégias de impessoalização da
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de
Construção composicional e publicação e objetivos assim o demandarem, como
Construção composicional e estilo de
estilo de gêneros de divulgação em alguns podcasts e vídeos de divulgação
gêneros de divulgação científica
científica científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à
citação, uso de vocabulário técnico/
especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos
nesses gêneros.
introdução de outras vozes no texto – citação literal
e sua formatação e paráfrase –, as pistas linguísticas
responsáveis por introduzir no texto a posição do
Formas de citação: literal e paráfrase
autor e dos outros autores citados (“Segundo X; De
Regras de inclusão e formatação de
Marcas linguísticas acordo com Y; De minha/nossa parte, penso/-amos
citações e paráfrases
Intertextualidade que”...) e os elementos de normatização (tais como
Organização de referência
as regras de inclusão e formatação de citações e
bibliográfica
paráfrases, de organização de referências
bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo
reflexão sobre o modo como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
(EF69LP55PE) Reconhecer as variedades da língua
falada, o conceito de norma-padrão e o de
Norma Padrão
preconceito linguístico, valorizando a cultura à qual
Preconceito linguístico
Variação linguística pertence e/ou representa.
(EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo de
Norma-padrão regras da norma-padrão em gêneros orais e escritos
adequados a determinadas situações comunicativas.
(EF67LP32PE) Escrever palavras de acordo com as
Fono-ortografia Norma ortográfica
Todos os campos normas ortográficas em situações de uso.
6º 1º
de atuação (EF67LP33PE) Pontuar textos adequadamente,
considerando os efeitos de sentido pretendidos, a
Elementos notacionais da escrita Pontuação
intencionalidade discursiva e a relação entre as
partes do texto.
Concordância verbal e nominal conhecimentos linguísticos e gramaticais (tais como
Elementos notacionais da
Pontuação tempos verbais, concordância nominal e verbal,
escrita/morfossintaxe
Ortografia regras ortográficas, pontuação etc.), conforme as
especificidades e objetivos comunicativos dos
gêneros textuais propostos.
(EF69LP03PE) Identificar e apreender, A) em

notícias, as informações do LIDE, o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais decorrências;
B) em reportagens e fotorreportagens, o fato ou a
temática retratada e a perspectiva de abordagem; C)
Estratégias/Procedimentos de em entrevistas, editoriais, artigos de opinião, cartas
Informações explícitas e implícitas
leitura: apreender os sentidos do e ao leitor, os principais temas/subtemas
Sentido global do texto
globais do texto abordados, explicações dadas ou teses defendidas
em relação a esses subtemas; D) em tirinhas,
memes, charge, a crítica, a ironia ou o humor
presente, levando em consideração (quando
houver) as diferentes mídias (impressas, virtuais e
televisivas).
(EF06LP01PE) Reconhecer a impossibilidade de uma
neutralidade absoluta no relato de fatos, refletindo
sobre parcialidade/ imparcialidade a partir dos
Jornalístico/
6º 2º Reconstrução do contexto de Discurso parcial e Imparcial: efeitos efeitos de sentido produzidos pelos recortes e pelas
Midiático
produção, circulação e recepção de sentido e escolhas lexicais escolhas lexicais feitos pelo autor, de forma a poder
de textos desenvolver uma atitude crítica frente aos textos
Leitura
Caracterização do campo jornalísticos e tornar-se consciente das suas próprias
jornalístico e relação entre os escolhas enquanto produtor de textos.
gêneros em circulação, mídias e (EF67LP01PE) Analisar a estrutura e o
práticas da cultura digital funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos
Estrutura do hipertexto
publicados na Web, considerando o objetivo da
Finalidade de leitura
leitura e vislumbrando possibilidades de uma escrita
hipertextual.
(EF67LP03PE) Comparar informações divulgadas
sobre um mesmo fato em diferentes gêneros,
Intencionalidade discursiva veículos e mídias, analisando e avaliando a
Relação entre textos Discurso parcial e imparcial: recursos confiabilidade, a intencionalidades e o grau de
linguísticos e multissemióticos parcialidade/imparcialidade, sem perder de vista os
efeitos de sentido produzidos por recursos
linguísticos e multissemióticos.
Produções artísticas e culturais de (EF69LP21PE) Posicionar-se em relação a
resistência e defesa de direitos conteúdos veiculados em práticas institucionalizadas
6º 2º Na vida pública Apreciação e réplica Relação do verbal com outras ou não de participação social (saraus, rodas de rap,
semioses repente e emboladas, batalhas de slam etc.),
Cultura juvenil sobretudo àquelas vinculadas a manifestações
artísticas, produções culturais, intervenções urbanas
e práticas próprias das culturas juvenis que
pretendam denunciar, expor uma problemática ou
“convocar” para uma reflexão/ação, relacionando
esse texto/produção com seu contexto, como
também as partes e semioses presentes na
produção de sentidos.
(EF69LP47PE) Reconhecer, em textos narrativos
ficcionais, as diferentes formas de composição, as
Estrutura do texto narrativo ficcional partes estruturantes (orientação, complicação,
Elementos da narrativa desfecho), os elementos da narrativa (foco
narrativo, espaço, tempo e enredo) e seu papel na
construção de sentidos.
(EF69LP47APE) Analisar os recursos coesivos que
constroem a passagem do tempo e que articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
Marcadores temporais
para a caracterização dos espaços físicos e
Reconstrução da textualidade e Caracterização dos espaços físicos e
psicológicos, dos personagens e dos tempos
compreensão dos efeitos de dos personagens
cronológicos e psicológicos, como também os
6º 2º Artístico-literário sentido provocados pelos usos Tempo verbal, tipos de discurso e
efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais,
de recursos linguísticos e variedade linguística
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
multissemióticos
das variedades linguísticas (no discurso direto, se
houver) empregados.
(EF69LP47BPE) Reconhecer o uso de pontuação
Pontuação
expressiva, de processos figurativos e de recursos
Recursos linguísticos e
linguístico-gramaticais próprios e sua função em
multissemióticos
cada gênero narrativo.
(EF69LP47XPE) Distinguir autor e narrador, narrador
Tipos de narrador
onisciente e narrador observador, como também a
Distinção entre autor e narrador e
voz do narrador das vozes dos personagens e outras
narrador e personagens
vozes.
(EF69LP23PE) Contribuir com a escrita de textos
normativos diante de uma demanda na escola, tais
como regimentos e estatutos de organizações da
Estratégias de escrita: sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e
Condição de produção, circulação e
textualização, revisão e edição jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações
Na vida pública características composicionais de
Produção de de textos reivindicatórios ou culturais etc.) e de regras e regulamentos nos vários
6º 2º textos normativos
textos propositivos âmbitos da escola (campeonatos, festivais, regras de
convivência etc.), levando em conta o contexto de
produção e as características dos gêneros em
questão.
Das práticas de Estratégias de escrita: (EF67LP22PE) Produzir, revisar e editar resumos, a
Paráfrases e citações em resumos
estudo e textualização, revisão e edição partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso
pesquisa adequado de paráfrases e citações.
(EF67LP30PE) Criar narrativas ficcionais (contos

populares, contos de suspense, mistério, terror,
humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros) que utilizem cenários e
Estratégias de escrita: Elementos da estrutura da narrativa personagens realistas ou de fantasia, observando os
textualização e revisão/edição ficcional elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
Artístico-literário
de narrativas ficcionais Tempos verbais pretendido, tais como enredo, personagens, tempo,
Relação entre textos Discurso direto e indireto espaço e narrador, utilizando tempos verbais
adequados à narração de fatos passados,
empregando conhecimentos sobre diferentes
modos de se iniciar uma história e de inserir os
discursos direto e indireto.
sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões
de colegiados da escola, de agremiações e outras
Defesa de ponto de vista situações de apresentação de propostas e defesas
Na vida pública Discussão oral Estratégias argumentativas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
Respeito a opiniões contrárias propostas alternativas e fundamentando seus
justificadas.
(EF69LP39PE) Definir o recorte temático da
Oralidade
entrevista e o entrevistado e levantar informações
sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista
(com o objetivo de usá-la como instrumento para
Das práticas de Condição de produção de uma coletar dados no interior de uma pesquisa), elaborar
6º 2º estudo e entrevista oral roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do
realização de entrevista
pesquisa Recorte temático roteiro, abrindo possibilidades para fazer novas
perguntas a partir da resposta, se o contexto
permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e
usar adequadamente as informações obtidas, de
acordo com os objetivos estabelecidos.
Das práticas de
Estrutra do hipertexto hipertexto em textos de divulgação científica e
estudo e Textualização
Nota de rodapé/boxes proceder à remissão a conceitos e relações por meio
pesquisa
Análise de notas de rodapés ou boxes.
linguística (EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo de
/Semiótica Variação linguística Norma-padrão regras da norma-padrão em gêneros orais e escritos
Todos os campos
de atuação
normas ortográficas em situações de uso.
(EF67LP33PE) Pontuar textos adequadamente,
partes do texto.
(EF06LP05PE) Identificar os efeitos de sentido dos
Morfossintaxe Modos verbais modos verbais, considerando o gênero textual e a
intenção comunicativa.
conhecimentos linguísticos e gramaticais (tais como
Concordância verbal e nominal
Elementos notacionais da tempos verbais, concordância nominal e verbal,
Pontuação
escrita/morfossintaxe regras ortográficas, pontuação etc.), conforme as
Ortografia
(EF67LP05PE) Estabelecer a relação entre
Identificação de teses e teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
Relação entre tese, argumento e
argumentos argumentos em textos argumentativos (carta de
posicionamento crítico
Apreciação e réplica leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica
etc.), manifestando concordância ou discordância.
(EF67LP07PE) Identificar e analisar o uso de recursos
Jornalístico/
6º 3º persuasivos, tais como: elaboração do título,
Midiático
escolhas lexicais, construções metafóricas,
Estratégias persuasivas em textos explicitação ou ocultação de fontes de informação
Efeitos de sentido
argumentativos em textos argumentativos diversos (artigo de
Leitura opinião, carta do leitor, editorial, propagandas,
vlogs, podcasts), avaliando os efeitos de sentido
decorrentes das escolhas empregadas.
(EF67LP15PE) Identificar a proibição imposta ou o
direito garantido, bem como as circunstâncias e os
efeitos de sua aplicação, em artigos relativos a
Estratégias/Procedimentos de
normas, regimentos escolares, regimentos e
6º 3º Na vida pública leitura em textos legais e Leitura de textos legais e normativos
estatutos da sociedade civil, regulamentações para
normativos
o mercado publicitário, Código de Defesa do
Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA,
Constituição, dentre outros.
(EF67LP16PE) Explorar os espaços de reclamação de
direitos e de envio de solicitações (tais como
ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de
reclamação), bem como de textos pertencentes a
Gêneros textuais, espaços e gêneros que circulam nesses espaços (reclamação
circulação e recepção de textos e
mecanismos de reivindicação de ou carta de reclamação, solicitação ou carta de
práticas relacionadas à defesa de
direitos solicitação, requerimento, formulário etc.), como
direitos e à participação social
forma de ampliar as possibilidades de produção
desses textos em casos que remetam a
reivindicações que envolvam a escola, a comunidade
ou algum de seus membros, engajando-se na busca
de solução de problemas pessoais e coletivos.
(EF69LP48PE) Interpretar, em poemas, efeitos

Reconstrução da textualidade e produzidos pelo uso de recursos expressivos
compreensão dos efeitos de sonoros (estrofação, rimas, ritmo, aliterações etc.),
Recursos expressivos sonoros,
sentido provocados pelos usos semânticos (figuras de linguagem), gráfico- espacial
semânticos e multissemióticos
de recursos linguísticos e (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e
multissemióticos sua relação com o texto verbal, identificando as
possíveis intenções do eu-lírico.
(EF67LP28PE) Selecionar procedimentos e
estratégias adequados a diferentes objetivos de
leitura, levando em consideração o suporte e as
6º 3º Artístico-literário
características dos gêneros (romances
infantojuvenis, contos populares, contos de terror,
Finalidade da leitura: características lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas
dos gêneros, suporte e função de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
leitura: apreciação e réplica
sociocomunicativa autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás,
poemas de forma livre e fixa como sonetos e
cordéis, videopoemas, poemas visuais, dentre
outros), posicionando-se sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
(EF69LP37PE) Produzir, revisar e editar roteiros para
elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog
científico, videominuto, programa de rádio,
Das práticas de Contexto de produção e circulação, podcasts) para divulgação de conhecimentos
Produção de Estratégias de produção:
6º 3º estudo e elementos e características científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista
Textos textualização, revisão e edição
pesquisa composicionais do roteiro seu contexto de produção (objetivo comunicativo,
leitores/espectadores, gênero, veículos e mídia de
circulação etc.), os elementos e a construção
composicional dos roteiros.
(EF69LP11PE) Identificar e analisar posicionamentos
defendidos e refutados na escuta de interações
polêmicas em materiais previamente gravados
(entrevistas, discussões e debates, entre outros), e
planejamento e produção de Estratégias argumentativas
se posicionar frente a eles, com argumentos
textos jornalísticos orais
adequados, respeitando a opinião/posicionamento
contrário, favorecendo uma postura democrática,
(EF69LP14PE) Formular perguntas e especificar, com
auxílio dos colegas e dos professores, tema/questão
Participação em discussões orais polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao
de temas controversos de Seleção de informações objeto de discussão para análise mais minuciosa e
interesse da turma e/ou de Defesa de ponto de vista buscar em fontes diversas (inclusive no campo da
relevância social vida pública e de práticas de estudo e pesquisa)
Jornalístico/
informações ou dados que permitam analisar partes
Midiático
da questão e compartilhálos com a turma.
(EF69LP15PE) Apresentar, através de textos
argumentativos (debate, resenha crítica, podcasts
de opinião, comentários, vlogs etc.), argumentos e
contra-argumentos coerentes, respaldando-se,
inclusive, em conhecimentos do campo da vida
Participação em discussões orais
6º 3º Oralidade pública e de práticas de estudo e pesquisa e
de temas controversos de Defesa de ponto de vista
assumindo uma postura respeitosa em relação aos
interesse da turma e/ou de Estratégias argumentativas
turnos de fala, aos posicionamentos diferentes, aos
relevância social
interlocutores, aos diretos humanos, quando na
participação em discussões sobre temas
controversos e/ou polêmicos, relativos a problemas
próximos à realidade do estudante e/ou de
relevância social.
(EF69LP24PE) Discutir casos, reais ou simulados,
submetidos a juízo, que envolvam (supostos)
desrespeitos a artigos do ECA, do Código de Defesa
do Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de
regulamentações do mercado publicitário etc., como
forma de criar familiaridade com textos legais – seu
Textos legais/normativos:
vocabulário, formas de organização, marcas de
Na vida pública Discussão oral vocabulário, estrutura, estilo e
estilo etc. -, de maneira a facilitar a compreensão de
característica composicional.
leis, fortalecer a defesa de direitos e o cumprimento
de deveres, fomentar a escrita de textos normativos
(se e quando isso for necessário) e posicionamentos
consistentes, além de possibilitar a compreensão do
caráter interpretativo das leis e as várias
perspectivas que podem estar em jogo.
(EF67LP23PE) Respeitar os turnos de fala, na
Das práticas de participação em conversações e em discussões ou
estudo e Conversação espontânea Conversação espontânea atividades coletivas e formular perguntas coerentes
pesquisa e adequadas em momentos oportunos em situações
de aulas, apresentação oral, seminário etc.
Variação linguística Norma-padrão regras da norma-padrão em gêneros orais e escritos
partes do texto.
(EF67LP36PE) Empregar, ao produzir texto, recursos
de coesão referencial (léxica e pronominal) e
sequencial e outros recursos expressivos adequados
Análise Coesão Coesão referencial e sequencial
Todos os campos ao gênero textual, garantindo a retomada do
6º 3º linguística
de atuação referente, a progressão temática e o
/Semiótica
posicionamento do autor.
(EF67LP38PE) Identificar e analisar os efeitos de
sentido do uso de figuras de linguagem, como
Figuras de linguagem Figuras de linguagem comparação, metáfora, metonímia, personificação,
hipérbole, dentre outras, em diferentes gêneros
textuais.
Pontuação
Ortografia
(EF67LP06PE) Identificar e compreender os efeitos
de sentido provocados pela seleção lexical,
Hieraquização de informações topicalização de elementos e seleção e
Efeitos de sentido Escolhas lexicais hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa
Topicalização textual etc., examinando a coerência desses efeitos em
Jornalístico/
6º 4º Leitura relação à finalidade do gênero e às intenções
Midiático
pretendidas no texto.
(EF67LP08PE) Reconhecer e avaliar os efeitos de
Efeitos de sentido Relação entre os recursos sentido devido à escolha de imagens estáticas,
Exploração da multissemiose multissemióticos sequenciação ou sobreposição de imagens,
definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e
foco, cores/tonalidades, relação com o escrito
(relações de reiteração, complementação ou
oposição) etc. em cartazes, notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs,
anúncios publicitários e propagandas publicados em
jornais, revistas, sites na internet, redes sociais etc.
(EF69LP31PE) Reconhecer e utilizar marcadores
discursivos – tais como “em
Das práticas de primeiro/segundo/terceiro lugar”, “depois/em
estudo e Apreciação e réplica Marcadores discursivos seguida/por fim”, “por outro lado”, “dito de outro
pesquisa modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender
a hierarquização das proposições e argumentos,
sintetizando o conteúdo dos textos.
(EF67LP29PE) Identificar, em texto dramático,
Reconstrução da textualidade
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas,
Efeitos de sentido provocados Estrutura e elementos do texto
Artístico-literário rubricas e a organização do texto: enredo, conflitos,
pelos usos de recursos dramático
ideias principais, pontos de vista, universos de
linguísticos e multissemióticos
referência e clímax.
(EF67LP12PE) Produzir, revisar e editar resenhas
críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e gêneros
próprios das culturas juvenis (fanzines, fanclipes,
Gêneros textuais, condição de ezines, gameplay, detonado etc.), que
produção e circulação, características apresentem/descrevam e/ou avaliem produções
Jornalístico/ textualização, revisão e edição
composicionais e recursos linguísticos culturais (livro, filme, série, game, canção, videoclipe
Midiático de textos argumentativos e
de textos argumentativos e etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em
apreciativos
apreciativos vista o contexto de produção dado, as
características do gênero, os recursos das mídias
envolvidas e a textualização adequada dos textos
e/ou produções.
Produção de (EF69LP50PE) Elaborar texto teatral, a partir da
textos adaptação de romances, contos, mitos, narrativas
de enigma e de aventura, novelas, biografias
romanceadas, crônicas, dentre outros,
Gênero textual: texto teatral
preferencialmente de autores pernambucanos,
Adpatação de textos literários
indicando as rubricas para caracterização do
Caracterização de personagens,
Artístico-literário Relação entre textos cenário, do espaço, do tempo; explicitando a
espaços e tempo
caracterização física e psicológica dos personagens e
dos seus modos de ação, assim como também as
Discurso direto
marcas de variação linguística (dialetos, registros e
jargões); reconfigurando a inserção do discurso
direto e dos tipos de narrador; retextualizando o
tratamento da temática.
dramáticos, especialmente de obras de autores
pernambucanos e/ou da cultura local, considerando,
na caracterização dos personagens, os aspectos
linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom
Representação de textos dramáticos
Produção de textos orais: de voz, pausas e hesitações, entonação e
Recursos linguísticos, paralinguísticos
Oralidade Artístico-literário representação de textos expressividade, variedades e registros linguísticos),
e cinésicos
dramáticos os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o
Modos de representação cênica
figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas
indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha
sonora e da exploração dos modos de interpretação,
articulando conhecimentos de outros componentes
curriculares (Arte, Educação Física, dentre outros).
envolvam argumentação, os efeitos de sentido de
Jornalístico/
Efeito de sentido Recursos paralinguísticos e cinésicos elementos típicos da modalidade falada, como a
Midiático
pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e
Análise partes do texto.
linguística (EF06LP06PE) Empregar, de acordo com a norma
/Semiótica padrão, nos variados gêneros escritos, as regras de
Todos os campos concordância nominal (relações entre os
de atuação substantivos e seus determinantes) e as regras de
concordância verbal (relações entre o verbo e o
Morfossintaxe Concordância Nominal e verbal
sujeito simples e composto), levando em
consideração também os casos dos verbos
impessoais (oração sem sujeito), considerando o
nível de formalidade e informalidade das situações
comunicativas.
Pontuação
Ortografia
linguagem atuação
(EF07LP02PE) Comparar notícias e reportagens
sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes
mídias – especialmente de circulação local (maior
Caracterização do campo
possibilidade de “verificação” dos fatos e
jornalístico e relação entre os Características composicionais dos
proximidade dos estudantes) –, analisando as
gêneros em circulação, mídias e gêneros textuais notícia e reportagem
especificidades das mídias, as características
práticas da cultura digital
composicionais desses gêneros, os processos de
(re)elaboração dos textos e a convergência das
mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
(EF67LP02PE) Explorar e compreender o espaço
reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e
on-line, sites noticiosos, redes sociais etc.,
destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas,
Jornalístico/ charges, identificando os assuntos, os temas, os
7º 1º
Midiático debates em foco, a fim de posicionar-se de maneira
Espaços reservados ao leitor ética e respeitosa frente a esses textos e às opiniões
Apreciação e réplica Tema/Assunto central do texto a eles relacionadas, por meio da publicação de
Curadoria de informações notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem e/ou
outros gêneros de interesse geral nesses espaços do
Leitura
leitor, reconhecendo a importância de não
compartilhar textos duvidosos/falsos e de denunciar
o tratamento desrespeitoso e antiético que
determinado veículo ou autor tenha assumido
diante do tema/assunto/fato.
EF67LP04PE) Distinguir fato da opinião relativa a
esse mesmo fato, analisando as marcas de
Distinção de fato e opinião Distinção de fato e opinião
subjetividade deixadas no texto (exercício de
modalização do autor).
(EF69LP20PE) Reconhecer, tendo em vista o
contexto de produção e circulação, os atores
envolvidos, os interesses pretendidos, a forma de
produção e circulação de textos Condição de produção e circulação de
organização dos textos normativos e legais, a lógica
normativos e legais e adequação textos normativos e legais
de hierarquização de seus itens e subitens e suas
7º 1º Na vida pública do texto à construção Elementos estruturais/composicionais
partes: parte inicial (título – nome e data – e
composicional e ao estilo de dos gêneros normativo e
ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo,
gênero legal
normativo e legal
implementação).
(EF69LP20APE) Analisar efeitos de sentido causados
pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do
imperativo, de palavras e expressões que indicam
Vocabulário técnico, modo
circunstâncias (como advérbios e locuções
imperativo e expressões
modalizadoras nos gêneros
normativos e legais
regulamentação.
(EF69LP29PE) Relacionar e analisar os contextos de
produção dos gêneros de divulgação científica (texto
didático, artigo de divulgação científica, reportagem
Reconstrução das condições de de divulgação científica, verbete de enciclopédia
produção e recepção dos textos impresso e digital, esquema, infográfico estático e
Construção composicional, condição
e animado, relatório, relato multimidiático de campo,
de produção e recepção dos gêneros
adequação do texto à podcasts, vídeos de divulgação científica etc.) aos
de divulgação científica
construção composicional e ao aspectos relativos à construção composicional e às
estilo de gênero marcas linguísticas
Das práticas de características desses gêneros, de forma a ampliar
7º 1º estudo e suas possibilidades de compreensão (e produção) de
pesquisa textos pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP30PE) Explorar e comparar, com o auxílio do
professor e dos colegas, conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes, levando em conta
seus contextos de produção e referências,
Relação entre textos Curadoria de informações/dados identificando coincidências, complementaridades e
contradições, de forma a poder identificar possíveis
erros/imprecisões conceituais, posicionando-se
criticamente sobre os conteúdos e informações em
questão.
(EF69LP45PE) Comparar textos pertencentes a
gêneros como quarta capa, programa (de teatro,
dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica,
Reconstrução das condições de Função sociocomunicativa dos
7º 1º Artístico-literário produção, circulação e recepção gêneros quarta capa, programa,
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos,
Apreciação e réplica sinopse, resenha crítica etc.
CDs, DVDs etc.), diferenciando as sequências
descritivas das avaliativas e reconhecendo-os como
gêneros textuais que apoiam a escolha do livro ou
científica, a partir da elaboração de esquema que
considere as pesquisas feitas anteriormente, de
notas e sínteses de leituras ou de registros de
experimentos ou de estudo de campo ou de
dados/informações extraídos de entrevistas e
enquetes, tendo em vista seus contextos de
Das práticas de Estratégias de escrita/condições Planejamento e condição de
Produção de produção (objetivo comunicativo,
7º 1º estudo e de produção de textos de produção e circulação de textos de
textos leitores/espectadores, gênero, veículos e mídia de
pesquisa divulgação científica divulgação científica
circulação etc.), que podem envolver a
disponibilização de informações e conhecimentos
em circulação em um formato mais acessível para
um público específico ou a divulgação de
conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas,
realizados.
Leitura em voz alta de textos expressando a compreensão e interpretação do
literários texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e
7º 1º Oralidade Artístico-literário Contação de histórias fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as
Oralização
Elementos linguísticos, hesitações, a entonação indicados tanto pela
paralinguísticos e cinésicos pontuação quanto por outros recursos
gráficoeditoriais (negritos, itálicos, caixa-alta,
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para
produção de audiobooks de textos literários
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com
ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar
poemas diversos, tanto de forma livre quanto de
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais
etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos
de sentido pretendidos, como o ritmo e a
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos,
o tom e o timbre vocais, além dos recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao
gênero poético e à situação de compartilhamento
em questão.
(EF69LP16PE) Analisar e utilizar, a partir da
comparação entre textos do mesmo gênero, as
formas de composição dos gêneros jornalísticos da
ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide
invertida no impresso X blocos noticiosos
Características composicionais, hipertextuais e hipermidiáticos no digital, vídeos,
função sociocomunicativa, condição gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar,
Jornalístico/
Construção composicional de produção e circulação dos tais como artigos de opinião e editorial
Midiático
diferentes gêneros do campo (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
jornalístico/midiático argumentos) e das entrevistas: (apresentação e
Análise
7º 1º linguística/
Semiótica
circulação.
empregando tipos e tamanhos de fontes que
permitam boa visualização, topicalizando e/ou
Das práticas de Recursos linguísticos e organizando o conteúdo em itens, inserindo
estudo e semióticos que operam nas Recursos linguísticos e semióticos adequadamente imagens, gráficos, tabelas, formas e
pesquisa apresentações orais. elementos gráficos, dimensionando a quantidade de
produção, circulação e recepção (EF67LP01PE) Analisar a estrutura e o
de textos. funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos
Jornalístico/ Estrutura do hipertexto
7º 2º Leitura Caracterização do campo publicados na Web, considerando o objetivo da
Midiático Finalidade de leitura
jornalístico e relação entre os leitura e vislumbrando possibilidades de uma escrita
gêneros em circulação, mídias e hipertextual.
práticas da cultura digital
(EF67LP20PE) Realizar pesquisa, a partir do objeto a
ser investigado, do recorte temático, das questões e
hipóteses elaboradas previamente,
Das práticas de
Seleção de informações para o preferencialmente de temáticas próprias do
estudo e Curadoria de informação
projeto de pesquisa ambiente sociocultural dos estudantes, usando
pesquisa
fontes indicadas e abertas, selecionando
informações relevantes ao projeto de pesquisa e
distinguindo fontes confiáveis de não confiáveis.
Das práticas de (EF67LP22PE) Produzir, revisar e editar resumos, a
Produção de Estratégias de escrita:
estudo e Paráfrases e citações em resumos partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso
textos textualização, revisão e edição
pesquisa adequado de paráfrases e citações.
Análise Das práticas de
Estrutra do Hipertexto hipertexto em textos de divulgação científica e
linguística/ estudo e Textualização
Nota de rodapé/boxes proceder à remissão a conceitos e relações por meio
Semiótica pesquisa
de notas de rodapés ou boxes.
(EF67LP16PE) Analisar os espaços de reclamação de
direitos e de envio de solicitações (tais como
ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de
reclamação), bem como de textos pertencentes a
circulação e recepção de textos e
Gêneros textuais, espaços e gêneros que circulam nesses espaços (reclamação
práticas
Na vida pública mecanismos de reivindicação de ou carta de reclamação, solicitação ou carta de
relacionadas à defesa de direitos
direitos solicitação, requerimento, formulário etc.), como
eà
forma de ampliar as possibilidades de produção
participação social
desses textos em casos que remetam a
reivindicações que envolvam a escola, a comunidade
ou algum de seus membros, engajando-se na busca
de solução de problemas pessoais e coletivos.
7º 3º Leitura
(EF67LP28PE) Selecionar procedimentos e
estratégias adequados a diferentes objetivos de
leitura, levando em consideração o suporte e as
características dos gêneros (romances
infantojuvenis, contos populares, contos de terror,
Finalidade da leitura: características lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas
Artístico-literário dos gêneros, suporte e função de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
leitura: apreciação e réplica
sociocomunicativa autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás,
poemas de forma livre e fixa como sonetos e
cordéis, videopoemas, poemas visuais, dentre
outros), posicionando-se sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
EF69LP37PE) Produzir roteiros para elaboração de
vídeos de diferentes tipos (vlog científico,
videominuto, programa de rádio, podcasts) para
Das práticas de Contexto de produção e circulação, divulgação de conhecimentos científicos e
Produção de Estratégias de produção:
estudo e elementos e características resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto
textos textualização, revisão e edição
pesquisa composicionais do roteiro de produção (objetivo comunicativo,
leitores/espectadores, gênero, veículos e mídia de
circulação etc.), os elementos e a construção
composicional dos roteiros.
desrespeitos a artigos do ECA, do Código de Defesa
do Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de
regulamentações do mercado publicitário etc., como
7º
forma de criar familiaridade com textos legais – seu
Textos legais/normativo: vocabulário,
Na vida pública Discussão oral estrutura, estilo e característica
estilo etc. -, de maneira a facilitar a compreensão de
composicional.
leis, fortalecer a defesa de direitos e o cumprimento
Oralidade de deveres, fomentar a escrita de textos normativos
(se e quando isso for necessário) e posicionamentos
consistentes, além de possibilitar a compreensão do
caráter interpretativo das leis e as várias
perspectivas que podem estar em jogo.
(EF67LP23PE) Respeitar os turnos de fala, na
Das práticas de participação em conversações e em discussões ou
estudo e Conversação espontânea Conversação espontânea atividades coletivas e formular perguntas coerentes
pesquisa e adequadas em momentos oportunos em situações
de aulas, apresentação oral, seminário etc
(EF67LP08PE) Reconhecer e avaliar os efeitos de
sentido devido à escolha de imagens estáticas,
sequenciação ou sobreposição de imagens,
definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e
foco, cores/tonalidades, relação com o escrito
Jornalístico/ Efeitos de sentido Relação entre os recursos (relações de reiteração, complementação ou
7º 4º Leitura
Midiático Exploração da multissemiose multissemióticos oposição) etc. em cartazes, notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs,
anúncios publicitários e propagandas publicados em
jornais, revistas, sites na internet, redes sociais,
observando o diálogo entre as diferentes linguagens
empregadas nos textos.
(EF67LP29PE) Identificar, em texto dramático,
Reconstrução da textualidade
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas,
Efeitos de sentido provocados Estrutura e elementos do texto
Artístico-literário rubricas e a organização do texto: enredo, conflitos,
pelos usos de recursos dramático
ideias principais, pontos de vista, universos de
linguísticos e multissemióticos
referência e clímax.
(EF69LP50PE) Elaborar texto teatral, a partir da
adaptação de romances, contos, mitos, narrativas
Produção de Caracterização de personagens,
textos espaços e tempo
Discurso direto
jargões); reconfigurando a inserção do discurso
(EF67LP24PE) Tomar nota de aulas, apresentações
orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo),
Das práticas de Procedimentos de apoio à
podcasts, reuniões, entre outros, identificando e
estudo e compreensão Tomada de nota
hierarquizando as informações principais, tendo em
pesquisa Tomada de nota
vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e
reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
Oralidade na caracterização dos personagens, os aspectos
Representação de textos dramáticos
Produção de textos orais: de voz, pausas e hesitações, entonação e
Recursos linguísticos, paralinguísticos
Artístico-literário representação de textos expressividade, variedades e registros linguísticos),
e cinésicos
dramáticos os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o
Modos de representação cênica
Análise envolvam argumentação, os efeitos de sentido de
Jornalístico/
linguística/ Efeito de sentido Recursos paralinguísticos e cinésicos elementos típicos da modalidade falada, como a
Midiático
Semiótica pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e
Ano Bimestre Práticas de Campos de Objeto de Conhecimento Conteúdos Habilidades
linguagem atuação
(EF69LP01PE) Diferenciar liberdade de expressão de
discursos de ódio, em função da ética e do
protagonismo juvenil, posicionando-se
Apreciação e réplica Posicionamento crítico: liberdade de
contrariamente a esse tipo de discurso (se possível
Relação entre gêneros e mídias expressão X discurso de ódio
com embasamento legal), de modo a promover a
cultura de paz e a realização de denúncias, quando
Jornalístico/
8º 1º for o caso.
Midiático
(EF08LP02PE) Analisar e justificar diferenças ou
semelhanças no tratamento dado a uma mesma
Tratamento da informação informação veiculada em textos diferentes,
Relação entre textos
Intencionalidade sociodiscursiva consultando sites e serviços de “verificação” de
fatos, levando em consideração a intenção
comunicativa e o público-alvo.
(EF69LP20PE) Reconhecer e compreender, tendo em
vista o contexto de produção e circulação, os atores
envolvidos, os interesses pretendidos, a forma de
Condições de produção e circulação organização dos textos normativos e legais, a lógica
de textos normativos e legais de hierarquização de seus itens e subitens e suas
Elementos estruturais/composicionais partes: parte inicial (título – nome e data – e
dos gêneros normativo e legal ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo,
produção e circulação
Leitura de textos normativos e legais e
adequação do
8º 1º Na vida pública implementação).
texto à construção
(EF69LP20APE) Analisar efeitos de sentido causados
composicional e ao
pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do
estilo de gênero normativo e
imperativo, de palavras e expressões que indicam
legal Vocabulário técnico, modo
circunstâncias (como advérbios e locuções
imperativo e expressões
modalizadoras nos gêneros nomativo
e legal
regulamentação.
(EF69LP29PE) Refletir sobre a relação entre os
contextos de produção dos gêneros de divulgação
científica (texto didático, artigo de divulgação
Condições de produção e recepção científica, reportagem de divulgação científica,
Das práticas de produção e recepção dos textos
dos gêneros de divulgação científica verbete de enciclopédia impresso e digital,
8º 1º estudo e e adequação do texto à
Construção composicional dos esquema, infográfico estático e animado, relatório,
pesquisa construção composicional e ao
gêneros de divulgação científica relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de
estilo de gênero
divulgação científica etc.) e os aspectos relativos à
construção composicional e às marcas linguísticas
características desses gêneros, de forma a ampliar
suas possibilidades de compreensão (e produção) de
textos pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP30PE) Comparar conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes, levando em conta
seus contextos de produção e referências,
identificando coincidências, complementaridades e
Relação entre textos Curadoria de informações/dados
contradições, de forma a poder identificar possíveis
erros/imprecisões conceituais, posicionando-se
criticamente sobre os conteúdos e informações em
questão.
(EF69LP45PE) Posicionar-se criticamente em relação
a textos pertencentes a gêneros como quarta capa,
programa (de teatro, dança, exposição etc.),
sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog
Reconstrução das condições de Função sociocomunicativa dos cultural etc., a fim de selecionar obras literárias e
8º 1º Artístico-literário produção, circulação e recepção gêneros quarta capa, programa, outras produções artísticas (cinema, teatro,
Apreciação e réplica sinopse, resenha crítica etc. exposições, espetáculos, CDs, DVDs etc.),
apreciando a qualidade das informações descritivas
e avaliativas dos textos e reconhecendo-os como
gêneros textuais que apoiam a escolha do livro ou
EF69LP07PE) Planejar e produzir textos em
diferentes gêneros do campo jornalístico/midiático,
considerando sua adequação ao contexto de
produção (os interlocutores envolvidos, os objetivos
comunicativos, o gênero, o suporte, a circulação), ao
Estratégias de escrita: modo (escrito ou oral; imagem estática ou em
Produção de Jornalístico/ planejamento e textualização movimento etc.), à variedade linguística e/ou
8º 1º composicionais e variedade
textos Midiático Adequação à condição de semiótica apropriada a esse contexto, à construção
linguísticas dos diferentes gêneros
produção da textualidade relacionada às propriedades
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com o
auxílio do professor e a colaboração dos colegas,
corrigir e aprimorar as produções realizadas.
(EF89LP21PE) Realizar enquetes e pesquisas de
opinião, de forma a levantar prioridades, problemas
a resolver ou propostas que possam contribuir para
melhoria da escola ou da comunidade local,
evidenciar demanda/necessidade, documentando-a
de diferentes maneiras por meio de diferentes
Estratégia de produção: Pesquisa de opinião
procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o
planejamento de textos Seleção de informações para
Na vida pública caso, selecionar informações e dados relevantes de
reivindicatórios fundamentação de textos
fontes pertinentes (sites, impressos, vídeos etc.),
ou propositivos propositivos
avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes,
que possam servir de contextualização e
fundamentação de propostas, de forma a justificar
as propostas pontuadas, projetos culturais e ações
de intervenção, favorecendo a construção do
protagonismo juvenil.
voltados para a divulgação do conhecimento e de
dados e resultados de pesquisas, tais como artigos
de divulgação científica, reportagem científica,
Gêneros textuais, condição de verbete de enciclopédia impressa e digital,
Das práticas de produção e circulação, características infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
8º 1º estudo e composicionais e função científico, relato de experimento, relatório, relatório
textualização,revisão e edição
pesquisa sociocomunicativa de textos de multimidiático de campo, dentre outros,
divulgação científica considerando seus contextos de produção (objetivo
comunicativo, leitores/espectadores, gênero,
veículos e mídia de circulação etc.) e suas
características composicionais e estilísticas
regulares.
(EF69LP51PE) Produzir textos literários, engajando-
se ativamente nos processos de planejamento,
textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em
Consideração das condições de vista as restrições temáticas, composicionais,
produção estilísticas dos textos pretendidos e as configurações
8º 1º Artístico-literário Estratégias de escrita: da situação de produção (o leitor pretendido, o
composicionais e função
planejamento, textualização e suporte, o contexto de circulação do texto, as
sociocomunicativa de textos literários
revisão/edição finalidades, as características dos gêneros etc.) e
considerando o senso estético, a imaginação, a
estesia e a verossimilhança próprias ao texto
literário.
(EF69LP10PE) Planejar e produzir, para TV, rádio ou
ambiente digital, notícias, podcasts noticiosos e de
opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais
radiofônicos e televisivos, dentre outros, como
Gêneros textuais, condição de também textos orais de apreciação e opinião
Produção de textos jornalísticos produção e circulação e (deslocando-se de textos mais informativos para os
8º 1º
orais características composicionais de mais opinativos), relativos a fato e temas de
textos orais de apreciação e opinião interesse pessoal, local ou global, orientando-se por
roteiro ou texto e considerando o contexto de
produção (interlocutores pretendidos, o gênero, o
Jornalístico/ suporte, os objetivos comunicativos) e as
Midiático características composicionais dos gêneros.
(EF89LP12PE) Planejar coletivamente a realização de
um debate sobre tema previamente definido, de
interesse coletivo, com regras acordadas e planejar,
Oralidade Característica, objetivos em grupo, a participação em debate a partir do
comunicativos e contextos de levantamento de informações e argumentos que
8º 1º planejamento e participação em
produção do gênero textual debate possam sustentar o posicionamento a ser
debates regrados
regrado defendido, tendo em vista as condições de produção
(interlocutores pretendidos, os objetivos
comunicativos e características composicionais do
gênero).
(EF69LP26PE) Tomar nota, atentando para
palavraschave e/ou ideias principais, em discussões,
debates, palestras, apresentação de propostas,
reuniões, como forma de documentar o evento e
8º 1º Na vida pública Retextualização/Registro Relação entre oralidade e escrita apoiar a própria fala (que pode se dar no momento
do evento ou posteriormente, quando, por exemplo,
for necessária a retomada dos assuntos tratados em
outros contextos públicos, como diante dos
representados).
expressando a compreensão e interpretação do
texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e
Leitura em voz alta de textos fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as
literários hesitações, a entonação indicados tanto pela
8º 1º Artístico-literário Contação de histórias pontuação quanto por outros recursos gráfico-
Oralização
Elementos linguísticos, editoriais (negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações
paralinguísticos e cinésicos etc.), gravando essa leitura ou esse conto/reconto,
seja para análise posterior, seja para produção de
audiobooks de textos literários diversos ou de
podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais e ler e/ou declamar poemas diversos,
tanto de forma livre quanto de forma fixa (como
quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os
recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos
necessários aos efeitos de sentido pretendidos,
como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
além dos recursos de gestualidade e pantomima que
convenham ao gênero poético e à situação de
compartilhamento em questão.
comparação entre textos do mesmo gênero e de
gêneros diferentes, as formas de composição dos
gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como
Características composicionais,
notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos
Análise função sociocomunicativa, condição
Jornalístico/ noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital,
8º 1º linguística/ Construção composicional de produção e circulação dos
Midiático vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do
Semiótica diferentes gêneros do
argumentar, tais como artigos de opinião e editorial
campo jornalístico/midiático
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
argumentos) e das entrevistas: (apresentação e
circulação.
(EF69LP27PE) Analisar a forma composicional de

textos pertencentes a gêneros da esfera política, tais
como propostas/programas políticos
(posicionamento quanto a diferentes ações a serem
propostas, objetivos, ações previstas etc.),
propaganda política (propostas e sua sustentação,
posicionamento quanto a temas em discussão) e a
Análise de textos Características/estruturas
gêneros normativos/ jurídicos, tais como cartas de
8º 1º Na vida pública legais/normativos, propositivos composicionais de gêneros da esfera
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e
e reivindicatórios política e gêneros normativos
ações a serem adotadas), e ainda suas marcas
linguísticas, inclusive a partir da articulação entre
textos das duas esferas (política e jurídica), de forma
a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a
produção de textos mais adequados e/ou
fundamentados
(EF69LP40PE) Analisar, em gravações de seminários,
conferências rápidas, trechos de palestras, dentre
outros, a construção composicional dos gêneros de
apresentação – abertura/saudação, introdução ao
tema, apresentação do plano de exposição,
desenvolvimento dos conteúdos, por meio do
encadeamento de temas e subtemas (coesão
Das práticas de Construção composicional temática), síntese final e/ou conclusão,
Elementos paralinguísticos e
8º 1º estudo e Elementos paralinguísticos e cinésicos encerramento –, e os elementos paralinguísticos
cinésicos
pesquisa Apresentações orais (tom e volume da voz, pausas e hesitações,
modulação de voz e entonação, ritmo, respiração
etc.) e cinésicos (postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa, expressão facial, contato
de olho com plateia, modulação de voz e entonação,
sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.),
para melhor performar apresentações orais no
campo da divulgação do conhecimento.
empregando tipos e tamanhos de fontes que
Recursos linguísticos e organizando o conteúdo em itens, inserindo
semióticos que operam nas Recursos linguísticos e semióticos adequadamente imagens, gráficos, tabelas, formas e
apresentações orais elementos gráficos, dimensionando a quantidade de
(EF69LP42PE) Analisar a construção composicional
dos textos pertencentes a gêneros relacionados à
divulgação de conhecimentos: título, (olho),
introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados
complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos,
infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas)
Construção composicional e estilo de etc., exposição, contendo definições, descrições,
gêneros de divulgação científica comparações, enumerações, exemplificações e
remissões a conceitos e relações por meio de notas
de rodapé, boxes ou links; ou título,
contextualização do campo, ordenação temporal ou
Construção composicional e
temática por tema ou subtema, intercalação de
estilo de gêneros de divulgação
trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios,
científica
vídeos etc., como forma de contribuir para a
construção efetiva de sentido.
(EF69LP42APE) Compreender traços da linguagem
dos textos de divulgação científica, fazendo uso
consciente das estratégias de impessoalização da
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de
Construção composicional e estilo de publicação e objetivos assim o demandarem, como
gêneros de divulgação científica em alguns podcasts e vídeos de divulgação
científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à
citação, uso de vocabulário técnico/especializado
etc., como forma de ampliar suas capacidades de
compreensão e produção de textos nesses gêneros.
(EF08LP05PE) Analisar processos de formação de
Todos os campos palavras por composição (aglutinação e
8º 1º Léxico/morfologia Processos de formação de palavras
de atuação justaposição), apropriando-se de regras básicas de
uso do hífen em palavras compostas.
Reconstrução do contexto de (EF08LP01PE) Identificar e comparar as várias
produção, circulação e recepção editorias de jornais impressos e digitais e de sites de
de textos Elementos e finalidade notícia, de forma a refletir sobre os tipos de fatos
Jornalístico/
8º 2º Caracterização do campo sociocomunicativa do texto que são noticiados e comentados, as escolhas sobre
Midiático
jornalístico e relação entre os jornalístico o que noticiar e o que não noticiar e o
gêneros em circulação, mídias e destaque/enfoque dado e a fidedignidade da
práticas da cultura digital informação.
(EF89LP18PE) Explorar e analisar instâncias e canais
de participação disponíveis na escola (conselho
escolar, outros colegiados, grêmio livre), na
comunidade (associações, coletivos, movimentos
etc.), no munícipio ou no país (partidos políticos),
Leitura incluindo formas de participação digital, como
Contexto de produção, canais e plataformas de participação (como portal e-
Canais e modos de participação social
circulação e recepção de textos e cidadania), serviços, portais e ferramentas de
8º 2º Na vida pública próprios da defesa de
práticas relacionadas à defesa de acompanhamentos do trabalho de políticos e de
direitos e da participação política
direitos e à participação social tramitação de leis, canais de educação política, bem
como de propostas e proposições que circulam
nesses canais, de forma a participar do debate de
ideias e propostas na esfera
social e a engajar-se com a busca de soluções para
problemas ou questões que envolvam a vida da
escola e da comunidade.
Das práticas de (EF89LP24PE) Realizar pesquisa, estabelecendo o
8º 2º estudo e Curadoria de informação Curadoria de informação recorte das questões de forma crítica e ética,
pesquisa usando e referenciando fontes abertas e confiáveis.
(EF89LP09PE) Produzir, revisar/editar e reescrever
reportagem impressa, com título, linha fina
(optativa), organização composicional (expositiva,
Contexto de produção e circulação, interpretativa e/ou opinativa), progressão temática
características composicionais e e uso de recursos linguísticos compatíveis com as
Estratégia de produção: finalidade sociodiscursiva dos textos escolhas feitas e ainda reportagens multimidiáticas,
Produção de Jornalístico/
8º 2º textualização, revisão informativos tendo em vista as condições de produção (objetivos
textos Midiático
e edição de textos informativos Progressão temática e recursos e interlocutores pretendidos, espaços de circulação,
linguísticos a partir da organização características composicionais do gênero), os
composicional do texto recursos e mídias disponíveis, sua organização
hipertextual e multimodal e o manejo adequado de
recursos de captação e edição de áudio e imagem,
além de adequação à norma padrão.
normativos, diante de uma demanda na escola, tais
como regimentos e estatutos de organizações da
Estratégias de escrita: sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e
Condição de produção, circulação e
textualização, revisão e edição jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações
8º 2º Na vida pública características composicionais de
de textos reivindicatórios ou culturais etc.) e de regras e regulamentos nos vários
textos normativos
propositivos âmbitos da escola (campeonatos, festivais, regras de
convivência etc.), levando em conta o contexto de
produção e as características dos gêneros em
questão.
(EF89LP35PE) Criar contos ou crônicas (em especial,
líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de
Gêneros textuais: contos e crônicas aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Características composicionais, temáticas próprias ao gênero, usando os
8º 2º Artístico-literário Construção da textualidade
estilísticas e recursos expressivos conhecimentos sobre os constituintes estruturais e
Escrita colaborativa recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo,
ferramentas de escrita colaborativa.
(EF89LP12APE) Participar de debates regrados, na
condição de membro de uma equipe de debatedor,
apresentador/mediador, espectador (com ou sem
Jornalístico/ Gênero textual: debate regrado direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como
8º 2º planejamento e participação em
Midiático Formas e estratégias de participação forma de compreender o funcionamento do debate,
debates regrados
e poder participar de forma convincente, ética e
crítica e desenvolver uma atitude de respeito e
diálogo para com as ideias divergentes.
sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões
de colegiados da escola, de agremiações e outras
Defesa de ponto de vista situações de apresentação de propostas e defesas
Oralidade Discussão oral Estratégias argumentativas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
Respeito a opiniões contrárias propostas alternativas e fundamentando seus
8º 2º Na vida pública justificadas.
(EF89LP22PE) Compreender e comparar as
diferentes posições e interesses em jogo em uma
Escuta discussão ou apresentação de propostas, avaliando
Apreender o sentido geral dos Sentido global do texto a validade e força dos argumentos e as
textos Teses e argumentos consequências do que está sendo proposto e,
Apreciação e réplica quando for o caso, formular e negociar propostas de
diferentes naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade escolar.
(EF89LP15PE) Utilizar, nos debates, operadores
argumentativos que marcam a defesa de ideia e de
Gênero textual: debate regrado diálogo com a tese do outro: concordo, discordo,
Jornalístico/ Estilo
8º 2º Operadores argumentativos concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na
Midiático Operadores argumentativos
Estrutura do texto argumentativo perspectiva aqui assumida etc, além de
expressões/marcadores que assinalem introdução,
acréscimo, conclusão, contraposição, explicação.
(EF69LP28PE) Analisar os mecanismos de
modalização adequados aos textos jurídicos, as
modalidades deônticas, que se referem ao eixo da
conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como,
por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em
recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem
que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a
entrada de menores acompanhados de adultos
8º 2º Na vida pública Modalização Expressões modalizadoras responsáveis”, e os mecanismos de modalização
Análise
adequados aos textos políticos e propositivos, as
linguística/
modalidades apreciativas, em que o locutor exprime
Semiótica
um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do
que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”,
“Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o
buraco ainda não causou acidentes mais graves”,
considerando o campo de atuação, a finalidade
comunicativa e o espaço de interação.
Todos os campos (EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao

Norma ortográfica
8º 2º de produzir texto, conhecimentos linguísticos e
Regências nominal e verbal
atuação gramaticais: ortografia, regências e concordâncias
Fono-ortografia Concordâncias nominal e verbal
nominal e verbal, modos e tempos verbais,
Modos e tempos verbais
pontuação etc., considerando as especificidades dos
Pontuação
gêneros e propósitos comunicativos.
(EF69LP02PE) Comparar e investigar peças
publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoors,
anúncios e propagandas em diferentes mídias,
Gênero textual: campanhas
spots, jingles, vídeos etc.), de forma a perceber, nas
publicitárias
suas inter-relações, em campanhas, as
Jornalístico/ Apreciação e réplica especificidades das várias semioses e mídias, a
8º 3º estilísticas, função sociocomunicativa
Midiático Relação entre gêneros e mídias adequação dessas peças ao público-alvo, aos
e contexto de produção
objetivos do anunciante e/ou da campanha e à
Relação entre os recursos
construção composicional e estilo dos gêneros em
multissemióticos
questão, como forma de ampliar suas possibilidades
de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF89LP19PE) Analisar, a partir do contexto de
produção e dos objetivos pretendidos, as
características composicionais e estilísticas das
cartas abertas (de reclamação e solicitação),
abaixoassinados e petições on-line (tais como
identificação dos signatários, explicitação da
Leitura Gêneros textuais de reivindicação
reivindicação feita, acompanhada ou não de uma
Relação entre contexto de Características composicionais,
breve apresentação da problemática e/ou de
produção e características estilísticas, função
justificativas que visam sustentar
8º 3º Na vida pública composicionais e estilísticas dos sociocomunicativa e contexto de
a reivindicação) e a proposição, discussão e
gêneros produção e circulação
aprovação de propostas políticas ou de soluções
Apreciação e réplica Posicionamento crítico e
para problemas de interesse público, apresentadas
fundamentado
ou lidas nos canais digitais de participação,
identificando suas marcas linguísticas, como forma
de possibilitar a escrita ou subscrição consciente de
abaixo-assinados e textos dessa natureza e poder se
posicionar de forma crítica e fundamentada frente
às propostas
(EF69LP48PE) Interpretar e apreciar, em poemas,
Reconstrução da textualidade e efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos
compreensão dos efeitos de sonoros (estrofação, rimas, ritmo, aliterações etc.),
Recursos expressivos sonoros,
8º 3º Artístico-literário sentido provocados pelos usos semânticos (figuras de linguagem), gráfico- espacial
semânticos e multissemióticos
de recursos linguísticos e (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e
multissemióticos sua relação com o texto verbal, identificando as
possíveis intenções do eu-lírico.
(EF69LP37PE) Produzir roteiros para elaboração de
vídeos de diferentes tipos (vlog científico,
Das práticas de Contexto de produção e circulação,
Produção de Estratégias de produção: videominuto, programa de rádio, podcasts) para
8º 3º estudo e elementos e características
textos textualização, revisão e edição divulgação de conhecimentos científicos e
pesquisa composicionais do roteiro
resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto
de produção (objetivo comunicativo,
leitores/espectadores, gênero, veículos e
mídia de circulação etc.), os elementos e a
construção composicional dos roteiros.
(EF69LP14PE) Formular perguntas e avaliar, com
auxílio do professor, tema/questão polêmica,
Participação em discussões orais explicações e ou argumentos relativos ao objeto de
Jornalístico/ de temas controversos de Seleção de informações discussão para análise mais minuciosa e buscar em
Midiático interesse da turma e/ou de Defesa de ponto de vista fontes diversas (inclusive no campo da vida pública e
relevância social de práticas de estudo e pesquisa) informações ou
8º 3º Oralidade
dados que permitam analisar partes da questão e
compartilhá-los com a turma.
(EF89LP27PE) Tecer considerações e formular
Das práticas de
problematizações pertinentes, em momentos
estudo e Conversação espontânea Conversação espontânea
oportunos, em situações de aulas, apresentação
pesquisa
oral, seminário etc.
(EF89LP20PE) Comparar propostas políticas e de
solução de problemas, identificando o que se
pretende fazer/implementar, por que (motivações,
justificativas), para que (objetivos, benefícios e
consequências esperados), como (ações e passos),
Estratégias/Procedimentos de Textos reivindicatórios e propositivos: quando etc. e a forma de avaliar a eficácia da
Leitura Na vida pública leitura em textos reivindicatórios estrutura e finalidade proposta/solução, contrastando dados e
ou propositivos sociocomunicativa informações de diferentes fontes, reconhecendo
coincidências, complementaridades e contradições,
de forma a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e as informações
usados e analisar a coerência entre os elementos,
possibilitando tomar decisões fundamentadas.
8º 4º
adaptação de romances, contos, mitos, narrativas
Produção de Caracterização de personagens,
textos espaços e tempo
Discurso direto
jargões) ; reconfigurando a inserção do discurso
na caracterização dos personagens, os aspectos
Produção de textos orais: Representação de textos dramáticos de voz, pausas e hesitações, entonação e
Oralidade Artístico-literário representação de textos Recursos linguísticos, paralinguísticos expressividade, variedades e registros linguísticos),
dramáticos e cinésicos os gestos e osdeslocamentos no espaço cênico, o
linguagem atuação
(EF09LP02PE) Analisar e comentar a cobertura
Jornalístico/ da imprensa sobre fatos de relevância social,
9º Relação entre textos Curadoria de informação
Midiático comparando diferentes enfoques por meio do
uso de ferramentas de curadoria.
(EF69LP30PE) Comparar e avaliar conteúdos,
dados e informações de diferentes fontes,
levando em conta seus contextos de produção e
Das práticas de produção e recepção dos textos
referências, identificando coincidências,
estudo e e adequação do texto à Curadoria de informações/dados
complementaridades e contradições, de forma a
pesquisa construção composicional e ao
poder identificar possíveis erros/imprecisões
estilo de gênero
conceituais, posicionando-se criticamente sobre
os conteúdos e informações em questão.
1º Leitura
(EF69LP45PE) Posicionar-se criticamente em
9º relação a textos pertencentes a gêneros como
quarta capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica,
Reconstrução das condições de Função sociocomunicativa dos gêneros
Artístico-literário produção, circulação e recepção quarta capa, programa, sinopse, resenha
artísticas (cinema, teatro, exposições,
Apreciação e réplica crítica etc.
espetáculos, CDs, DVDs etc.), apreciando a
qualidade das informações descritivas e
avaliativas e reconhecendo os como gêneros
textuais que apoiam a escolha do livro ou
(EF69LP07PE) Planejar e produzir textos em
diferentes gêneros do campo
jornalístico/midiático, considerando sua
adequação ao contexto de produção (os
interlocutores envolvidos, os objetivos
comunicativos, o gênero, o suporte, a
Gêneros textuais, condição de produção
Estratégias de escrita: circulação), ao modo (escrito ou oral; imagem
e circulação, características
Jornalístico/ planejamento e textualização estática ou em movimento etc.), à variedade
composicionais e variedade linguísticas
Midiático Adequação à condição de linguística e/ou semiótica apropriada a esse
dos diferentes gêneros
produção contexto, à construção da textualidade
relacionada às propriedades textuais e do
gênero, utilizando estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e
avaliação de textos, para, com o auxílio do
Produção de
9º 1º professor e a colaboração dos colegas, corrigir e
textos
aprimorar as produções realizadas.
voltados para a divulgação do conhecimento e
de dados e resultados de pesquisas, tais como
artigos de divulgação científica, reportagem
Gêneros textuais, condição de produção científica, verbete de enciclopédia impressa e
Das práticas de e circulação, características digital, infográfico, infográfico animado, podcast
estudo e composicionais e função ou vlog científico, relato de experimento,
pesquisa sociocomunicativa de relatório, relatório multimidiático de campo,
textos de divulgação científica dentre outros, considerando seus contextos de
produção (objetivo comunicativo,
leitores/espectadores, gênero, veículos e mídia
de circulação etc.) e suas características
composicionais e estilísticas regulares.
(EF69LP10PE) Planejar e produzir, para TV, rádio
ou ambiente digital, notícias, podcasts noticiosos
e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs,
jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros,
como também textos orais de apreciação e
Gêneros textuais, condição de produção
opinião (deslocando-se de textos mais
Jornalístico/ Produção de textos jornalísticos e circulação e características
9º 1º Oralidade informativos para os mais opinativos), relativos a
Midiático orais composicionais de textos orais de
fato e temas de interesse pessoal, local ou
apreciação e opinião
global, orientando-se por roteiro ou texto e
considerando o contexto de produção
(interlocutores pretendidos, o gênero, o suporte,
os objetivos comunicativos) e as características
composicionais dos gêneros.
(EF69LP26PE) Tomar nota, atentando para
palavraschave e/ou ideias principais, em
discussões, debates, palestras, apresentação de
propostas, reuniões, como forma de documentar
Na vida pública Retextualização/Registro Relação entre oralidade e escrita o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar
no momento do evento ou posteriormente,
quando, por exemplo, for necessária a retomada
dos assuntos tratados em outros contextos
públicos, como diante dos representados).
comparação entre textos do mesmo gênero e de
gêneros diferentes, as formas de composição
dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar,
tais como notícias (pirâmide invertida no
impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
Características composicionais, função hipermidiáticos no digital, vídeos, gravações de
Jornalístico/ sociocomunicativa, condição de produção áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como
Midiático e circulação dos diferentes gêneros do artigos de opinião e editorial (contextualização,
campo jornalístico/midiático defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e
das entrevistas: (apresentação e
estrutura pergunta e resposta etc), relacionando
a construção composicional ao objetivo
comunicativo, aos interlocutores pretendidos,
aos meios de circulação.
Análise (EF69LP27PE) Analisar e avaliar a forma
9º 1º linguística/ composicional de textos pertencentes a gêneros
Semiótica da esfera política, tais como
propostas/programas políticos (posicionamento
quanto a diferentes ações a serem propostas,
objetivos, ações previstas etc.), propaganda
política (propostas e sua sustentação,
Análise de textos Características/estruturas composicionais posicionamento quanto a temas em discussão) e
Na vida pública legais/normativos, propositivos de gêneros da esfera política e a gêneros normativos/ jurídicos, tais como cartas
e reivindicatórios gênerosnormativos de reclamação, petição (proposta, suas
justificativas e ações a serem adotadas) , e ainda
suas marcas linguísticas, inclusive a partir da
articulação entre textos das duas esferas
(política e jurídica), de forma a incrementar a
compreensão de textos pertencentes a esses
gêneros e a possibilitar a produção de textos
mais adequados e/ou fundamentados.
Das práticas de Recursos linguísticos e Recursos linguísticos e semióticos (EF69LP41PE) Usar adequadamente ferramentas
estudo e semióticos que operam nas de apoio a apresentações orais, escolhendo e
pesquisa apresentações orais empregando tipos e tamanhos de fontes que
organizando o conteúdo em itens, inserindo
adequadamente imagens, gráficos, tabelas,
formas e elementos gráficos, dimensionando a
quantidade de texto e imagem por slide,
utilizando, progressivamente e de forma
harmônica, recursos mais sofisticados como
efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
(EF09LP04PE) Escrever textos, de acordo com a
Todos os campos
norma-padrão, com estruturas sintáticas
de Fono-ortografia Estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período e
atuação
adequados ao gênero textual escolhido.
(EF09LP01PE) Analisar o fenômeno da
disseminação de notícias falsas nas redes sociais
produção, circulação e recepção
e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a
de textos
Caracterização do campo jornalístico e partir da verificação/avaliação do veículo, fonte,
Jornalístico/ Caracterização do campo
9º 2º relação entre os gêneros de circulação, data e local da publicação, autoria, URL, da
Midiático jornalístico e relação entre os
mídias e práticas da cultura digital análise da formatação, da comparação de
gêneros em
diferentes fontes, da consulta a sites de
circulação, mídias e práticas da
curadoria que atestam a fidedignidade do relato
cultura digital
dos fatos e denunciam boatos etc.
(EF89LP18PE) Explorar e analisar instâncias e
canais de participação disponíveis na escola
(conselho escolar, outros colegiados, grêmio
livre), na comunidade (associações, coletivos,
Leitura
movimentos etc.), no munícipio ou no país
(partidos políticos), incluindo formas de
Contexto de produção, participação digital, como canais e plataformas
circulação e recepção de textos Canais e modos de participação social de participação (como portal e-cidadania),
9º 2º Na vida pública e práticas próprios da defesa de direiros e da serviços, portais e ferramentas de
relacionadas à defesa de direitos participação política acompanhamentos do trabalho de políticos e de
e à participação social tramitação de leis, canais de educação política,
bem como de propostas e proposições que
circulam nesses canais, de forma a participar do
debate de ideias e propostas na esfera social e a
engajar-se com a busca de soluções para
problemas ou questões que envolvam a vida da
escola e da comunidade.
(EF89LP24PE) Realizar pesquisa, estabelecendo o
Das práticas de
recorte das questões de forma crítica e ética,
9º 2º estudo e Curadoria de informação Curadoria de informação
usando e referenciando fontes abertas e
pesquisa
confiáveis.
(EF89LP08PE) Planejar reportagem impressa e
em outras mídias (rádio, TV/vídeo, ambiente
digital), a partir (1) da escolha do fato a ser
aprofundado ou do tema a ser focado (de
relevância para a turma, escola ou comunidade);
(2) do levantamento de dados e informações
sobre o fato/tema, podendo ocorrer entrevistas
com envolvidos ou com especialistas, consultas a
fontes diversas, análise de documentos,
Estratégia de produção: Gênero textual: reportagem
Jornalístico/ cobertura de eventos etc.; (3) do registro dessas
planejamento de textos Contexto de produção e circulação do
Midiático informações e dados, (4) da escolha de fotos ou
informativos texto
imagens a produzir ou a utilizar etc., (5) da
produção de infográficos, quando for o caso, e
(6) da organização hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos ou
mesmo de jornais impressos, por meio de boxes
variados), tendo em vista as condições de
produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores pretendidos, espaços de
Produção de
9º 2º circulação etc.
textos
normativos, diante de uma demanda na escola,
tais como regimentos e estatutos de
organizações da sociedade civil do âmbito da
Condição de produção, circulação e atuação das crianças e jovens (grêmio livre,
Na vida pública características composicionais de textos clubes de leitura, associações culturais etc.) e de
de textos reivindicatórios ou
normativos regras e regulamentos nos vários âmbitos da
propositivos
escola (campeonatos, festivais, regras de
convivência etc.), levando em conta o contexto
de produção e as características dos gêneros em
questão.
(EF89LP26PE) Produzir resenhas, a partir das
notas e/ou esquemas feitos, com o manejo
adequado das vozes envolvidas (do resenhador,
Das práticas de Gênero textual: resenha
Estratégias de escrita: do autor da obra e, se for o caso, também dos
estudo e Retextualização
textualização, revisão e edição autores citados na obra resenhada), por meio do
pesquisa Formas de citação
uso de paráfrases, marcas do discurso reportado
e citações, contemplando as normas da ABNT e
fazendo uso de recursos de coesão.
(EF89LP35PE) Criar contos ou crônicas (em
especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura e de ficção científica,
Gêneros textuais: contos e crônicas
dentre outros, com temáticas próprias ao
Características composicionais, estilísticas
Artístico-literário Construção da textualidade gênero, usando os conhecimentos sobre os
e recursos expressivos
constituintes estruturais e recursos expressivos
Escrita colaborativa
típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no
caso de produção em grupo, ferramentas de
escrita colaborativa.
(EF89LP12APE) Participar de debates regrados,
na condição de membro de uma equipe de
debatedor, apresentador/mediador, espectador
Estratégias de produção: (com ou sem direito a perguntas), e/ou de
Jornalístico/ Gênero textual: debate regrado
planejamento e participação em juiz/avaliador, como forma de compreender o
Midiático Formas e estratégias de participação
debates regrados funcionamento do debate, e poder participar de
forma convincente, ética e crítica e desenvolver
uma atitude de respeito e diálogo para com as
ideias divergentes.
9º 2º Oralidade
(EF69LP25PE) Posicionar-se de forma consistente
e sustentada em uma discussão, assembleia,
reuniões de colegiados da escola, de
Defesa de ponto de vista agremiações e outras situações de apresentação
Na vida pública Discussão oral Estratégias argumentativas de propostas e defesas de opiniões, respeitando
Respeito a opiniões contrárias as opiniões contrárias e propostas alternativas e
fundamentando seus posicionamentos, no
tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
introdução de outras vozes no texto – citação
literal e sua formatação e paráfrase –, as pistas
linguísticas responsáveis por introduzir no texto
a posição do autor e dos outros autores citados
Formas de citação: literal e paráfrase
Análise Das práticas de Construção composicional e (“Segundo X; De acordo com Y; De minha/nossa
Regras de inclusão e formatação de
9º 2º linguística/ estudo e estilo de gêneros de divulgação parte, penso/-amos que”...) e os elementos de
citações e paráfrases
Semiótica pesquisa científica normatização (tais como as regras de inclusão e
Organização de referência bibliográfica
formatação de citações e paráfrases, de
organização de referências bibliográficas) em
textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre
o modo como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
(EF89LP19PE) Analisar, a partir do contexto de
produção e dos objetivos pretendidos, as
características composicionais e estilísticas das
cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-
line (tais como identificação dos signatários,
explicitação da reivindicação feita, acompanhada
ou não de uma breve apresentação da
Relação entre contexto de Gêneros textuais de reivindicação
problemática e/ou de justificativas que visam
produção e características Características composicionais,
sustentar a reivindicação) e a proposição,
9º 3º Leitura Na vida pública composicionais e estilísticas dos estilísticas, função sociocomunicativa e
discussão e aprovação de propostas políticas ou
gêneros contexto de produção e circulação
de soluções para problemas de interesse
Apreciação e réplica Posicionamento crítico e fundamentado
público, apresentadas ou lidas nos canais digitais
de participação, identificando suas marcas
linguísticas, como forma de possibilitar a escrita
ou subscrição consciente de abaixo-assinados e
textos dessa natureza e poder se posicionar de
forma crítica e fundamentada frente às
propostas.
(EF89LP11PE) Planejar, produzir, revisar e editar
peças e campanhas publicitárias, a partir da
escolha de questão/problema/causa significativa
para a escola e/ou a comunidade escolar, da
Estratégias de produção: Gênero textual: campanha publicitária definição do públicoalvo, das peças que serão
Jornalístico/ planejamento, textualização, Contexto de produção e circulação dos produzidas, e das estratégias de persuasão e
Midiático revisão e edição de textos textos convencimento que serão utilizadas,
publicitários Estratégias persuasivas .envolvendo o uso articulado e
complementar de diferentes peças publicitárias:
cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto,
Produção de
9º 3º anúncio de jornal/revista, para internet, spot,
textos
propaganda de rádio, TV.
(EF69LP37PE) Produzir roteiros para elaboração
de vídeos de diferentes tipos (vlog científico,
videominuto, programa de rádio, podcasts) para
Das práticas de Contexto de produção e circulação, divulgação de conhecimentos científicos e
estudo e elementos e características resultados de pesquisa, tendo em vista seu
pesquisa composicionais do roteiro contexto de produção (objetivo comunicativo,
leitores/espectadores, gênero, veículos e
mídia de circulação etc.), os elementos e a
construção composicional dos roteiros.
(EF69LP11PE) Analisar e avaliar posicionamentos
defendidos e refutados na escuta de interações
face a face ou a distância mediadas pela
tecnologia (discussões, debates, entrevistas,
Jornalístico/ Produção de textos jornalísticos
Estratégias argumentativas entre outros), e se posicionar frente a eles, com
Midiático orais
argumentos e contraargumentos adequados,
respeitando a opinião/posicionamento contrário,
favorecendo uma postura democrática,
desrespeitos a artigos do ECA, do Código de
Defesa do Consumidor, do Código Nacional de
Trânsito, de regulamentações do mercado
9º 3º Oralidade publicitário etc., como forma de criar
familiaridade com textos legais – seu
Textos legais/normativo: vocabulário,
Na vida pública Discussão oral estrutura, estilo e característica
estilo etc. -, de maneira a facilitar a
composicional.
compreensão de leis, fortalecer a defesa de
direitos e o cumprimento de deveres, fomentar a
escrita de textos normativos (se e quando isso
for necessário) e posicionamentos consistentes,
além de possibilitar a compreensão do caráter
interpretativo das leis e as várias perspectivas
que podem estar em jogo.
(EF89LP27PE) Tecer considerações e formular
Das práticas de
problematizações pertinentes, em momentos
estudo e Conversação espontânea Conversação espontânea
oportunos, em situações de aulas, apresentação
pesquisa
oral, seminário etc.
(EF89LP30PE) Compreender a estrutura de
hipertexto e hiperlinks em textos de divulgação
Análise Das práticas de
Estrutura do hipertexto e hiperlinks científica que circulam na Web, reconhecendo a
9º 3º linguística/ estudo e Textualização
Relação entre textos função dessas estruturas e proceder à remissão
Semiótica pesquisa
a conceitos e relações por meio de links,
avaliando a veracidade dessas fontes científicas.
(EF89LP07PE) Analisar, em notícias, reportagens
e peças publicitárias em diferentes mídias, os
efeitos de sentido devidos ao tratamento e à
Jornalístico/ Efeitos de sentido Relação entre os recursos composição dos elementos nas imagens em
9º 4º Leitura
Midiático Exploração da multissemiose multissemióticos movimento, à performance, à montagem feita
(ritmo, duração e sincronização entre as
linguagens – complementaridades,
interferências etc.) e à melodia, conhecendo
diferentes instrumentos, efeitos sonoros e
sampleamentos das músicas.
(EF89LP34PE) Reconhecer a organização
Reconstrução da textualidade e
composicional de texto dramático apresentado
compreensão dos efeitos de Características composicionais e
em teatro, televisão, cinema, avaliando os
Artístico-literário sentido provocados pelos usos estilísiticas dos texto dramático
sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e
de recursos linguísticos e Recursos linguísticos e semióticos
semióticos que sustentam sua realização como
multissemióticos
peça teatral, novela, filme etc.
(EF89LP25PE) Divulgar, após revisão e edição, o
resultado de pesquisas, por meio de
Das práticas de Estratégias de escrita:
apresentações orais, verbetes de enciclopédias
estudo e textualização, revisão e edição Divulgação de pesquisa
colaborativas, reportagens de divulgação
pesquisa Divulgação de pesquisa
científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes
tipos etc.
adaptação de romances, contos, mitos,
narrativas de enigma e de aventura, novelas,
Produção de biografias romanceadas, crônicas, dentre outros,
9º 4º
textos Gênero textual: texto teatral preferencialmente de autores pernambucanos,
Adpatação de textos literários indicando as rubricas para caracterização do
Caracterização de personagens, espaços cenário, do espaço, do tempo; explicitando a
Artístico-literário Relação entre textos
e tempo caracterização física e psicológica dos
Variedade linguística personagens e dos seus modos de ação, assim
Discurso direto como também as marcas de variação linguística
(dialetos, registros e jargões); reconfigurando a
inserção do discurso direto e dos tipos de
narrador; retextualizando o tratamento da
temática.
(EF69LP13PE) Engajar-se e contribuir com a
busca de soluções relativas a problemas, temas
Participação em discussões orais ou questões polêmicas de interesse da turma
Jornalístico/ de temas controversos de e/ou de relevância social, preferencialmente
9º 4º Oralidade Discussões orais de temas controversos
Midiático interesse da turma e/ou de questões/problemas próximos à realidade do
relevância social estudante, mobilizando ainda conhecimentos do
campo da vida pública e de práticas de estudo e
pesquisa.
(EF89LP28PE) Tomar nota de videoaulas, aulas
digitais, apresentações multimídias, vídeos de
divulgação científica, documentários e afins,
identificando, em função dos objetivos,
Das práticas de informações principais para apoio ao estudo e
Procedimentos de apoio à Tomada de nota
estudo e realizando, quando necessário, uma síntese final
compreensão/Tomada de nota Produção de síntese final
pesquisa que destaque e reorganize os pontos ou
conceitos centrais e suas relações e que, em
alguns casos, seja acompanhada de reflexões
pessoais, que podem conter dúvidas,
questionamentos, considerações etc.
(EF09LP04PE) Escrever textos, de acordo com a
norma-padrão, com estruturas sintáticas
Fono-ortografia Estruturas sintáticas
Análise Todos os campos complexas no nível da oração e do período e
9º 4º linguística/ de adequados ao gênero textual escolhido.
Semiótica atuação (EF09LP11PE) Inferir efeitos de sentido
Coesão Coesão sequencial decorrentes do uso de recursos de coesão
sequencial (conjunções e articuladores textuais).
COMPLEMENTARES DE
LÍNGUA INGLESA
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE LÍNGUA INGLESA
6º ANO
LÍNGUA INGLESA
Ano Bimestre Unidade Temática Objeto de Conhecimento Habilidades Conteúdos
 Emprego do modal can/may no sentido de permissão: May
(EF06LI16PE) Construir repertório relativo às
I go to the toilet? / Can I drink some water?;
expressões usadas para o convívio social e o uso da
 Emprego de frases e expressões de uso cotidiano;
língua inglesa em sala de aula.
 Alfabeto: Soletração (spelling game – soletrando.
ESTUDO DO Construção de repertório
6 I  Vocabulário: objetos escolares, membros da família, cores,
LÉXICO lexical
(EF06LI17PE) Construir repertório lexical relativo a rotina diária, esportes (nomear esportes, equipamentos
temas familiares (escola, família, rotina diária, esportivos...);
atividades de lazer, esportes, entre outros).  Numerais cardinais;
 Advérbios de frequência e horas.
(EF06LI03PE) Solicitar esclarecimentos em língua
inglesa sobre o que não entendeu e o significado de
Funções e usos da língua
INTERAÇÃO palavras ou expressões desconhecidas, utilizando  Vocabulário de uso diário em sala de aula;
inglesa em sala de aula
DISCURSIVA expressões básicas e rotineiras da comunicação  Palavras e expressões de polidez.
(Classroom language)
escolar: “How do you say ‘X’ in English?”, “Repeat,
please”, dentre outras.
A língua inglesa (EF06LI25PE) Identificar a presença da língua inglesa
no cotidiano da na sociedade brasileira/comunidade local (palavras,  Textos diversos;
A presença da língua
sociedade expressões, suportes e esferas de circulação e  Marketing;
inglesa no cotidiano
brasileira/ consumo) e seu significado nos variados contextos  Gírias.
6 II comunidade linguísticos.
(EF06LI08PE) Identificar o assunto de um texto,  Identificação dos gêneros textuais através de leitura
reconhecendo o gênero, e as suas peculiaridades, seu rápida (skimming) e específica (scanning) predominantes
contexto, sua organização textual e palavras cognatas. em jornais, diários e revistas.
Compreensão geral e  · Identificação dos gêneros textuais através de leitura
Estratégias de
específica: leitura rápida rápida (skimming) e específica (scanning) predominantes
leitura
(skimming, scanning) (EF06LI09PE) Localizar informações específicas em um em jornais, diários e revistas.
texto.  · Diálogo: talking about family members and friends;
 · Carta do leitor;
 · Anúncio.
 Produção de textos orais;
 Descrição de aparência e características físicas: olhos,
(EF06LI05PE) Aplicar os conhecimentos da língua
Produção de textos orais, cabelos, peso, altura e vestimenta;
inglesa para falar de si e de outras pessoas,
6 III Produção oral com a mediação do  Citar preferências;
explicitando informações pessoais e características
professor  Descrição de características físicas;
relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
 Regras de convivência (do / don’t);
 Descrição de pessoas;
 Diálogo.
 Produção de avisos, anúncios, histórias em quadrinhos;
(EF06LI15PE) Produzir textos escritos em língua inglesa  Interjeições;
(histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues,  Onomatopeias;
escritos, em formatos
Práticas de escrita agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,  Adjetivos;
diversos, com a
sua família, seus amigos, gostos, preferências e  Profissões;
mediação do professor
rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.  Atividades de lazer – parágrafos
 Curtos sobre atividades e preferências.
 Verbs – action verbs;
(EF06LI19PE) Utilizar o presente do indicativo para  Verbo to be;
Presente simples e
identificar pessoas (verbo to be e demais verbos) e  Demonstrative pronouns;
contínuo (formas
Gramática descrever rotinas diárias.  Adjectives;
afirmativa, negativa e
 Wh-words: who, how, what, why, when.
interrogativa)
(EF06LI20PE) Utilizar o presente contínuo para  Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e
descrever ações em progresso. interrogativa)
Atitudes e
(EF06LI12PE) Apreciar e compreender o texto lido,
disposições Partilha de leitura, com  Texto em formato de blogue;
compartilhando suas ideias centrais e secundárias
favoráveis do mediação do professor  Matéria jornalística.
sobre o que este informa/comunica
leitor
(EF06LI15PE) Produzir textos escritos em língua inglesa
Produção de textos  Produção de cartazes, blogues, fotolegendas, greeting
(histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues,
escritos, em formatos card, Christmas card, entre outros sobre si mesmo, sua
Práticas de escrita agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
6 IV diversos, com a família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
sua família, seus amigos, gostos, preferências e
mediação do professor comunidade e seu contexto escolar
rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar
(EF06LI22PE) Descrever relações de parentesco e/ou
Caso genitivo (‘s)  Genitive case.
posse, por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
Gramática (EF06LI23PE) Empregar, de forma coerente, os
Adjetivos possessivos adjetivos possessivos de acordo com o contexto  Adjetivos possessivos (Possessive adjectives).
apresentado.

7º ANO
LÍNGUA INGLESA
Objeto de
Ano Bimestre Unidade Temática Habilidades Conteúdos
Conhecimento
Compreensão geral e (EF07LI06PE) Antecipar o sentido global de textos em
 Localização de informações implícitas e explícitas em
Estratégias de específica: leitura língua inglesa por inferências, com base em leitura
7º I textos de diferentes gêneros: anúncio, aviso, artigo
leitura rápida (skimming, rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases
informativo, história em quadrinhos, mapas, cartaz...
scanning) de parágrafos e palavras-chave repetidas.
(EF07LI15PE) Construir repertório lexical relativo a  Simple Past (regular and irregular verbs);
verbos regulares e irregulares (formas no passado),  Preposição de tempo (in, on, at);
Construção de
Estudo do léxico preposições de tempo de tempo (in, on, at) e  Preposições de lugar;
repertório lexical
conectores (and, but, because, then, so, before, after,  Conjunções (Conjunctions);
entre outros).  Expressões de tempo passado (past time expressions).
(EF07LI02PE) Entrevistar os colegas para conhecer suas  Entrevista;
Interação histórias de vida, considerando as características do  Pronomes pessoais;
Práticas investigativas
discursiva gênero textual em questão, dentre elas a linguagem  Pronomes interrogativos;
não verbal.  Contração verbal (verb contractions).
(EF07LI17PE) Explorar o caráter polissêmico de palavras  Polissemia: vários significados dentro do mesmo campo
de acordo com o contexto de uso, reconhecendo os semântico. Exemplo: Wood – madeira (material feito de
II Estudo do léxico Polissemia
efeitos de sentido decorrentes da escolha do árvore), ou floresta (área geográfica com muitas árvores).
vocabulário.  Head – cabeça (parte do corpo), ou encabeçar (verbo).
 Variações linguísticas como fenômeno natural das línguas,
(EF07LI22PE) Explorar modos de falar em língua inglesa,
Comunicação como por exemplo: soccer, football e American football;
Variação linguística refutando preconceitos e reconhecendo a variação
intercultural gasoline, petrol e petroleum; fries, chips, french fries e
linguística como fenômeno natural das línguas.
crisps, entre outros).
 Travel review;
(EF07LI11PE) Participar de troca de opiniões e
7º
Atitudes e  Debate regrado;
informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em
disposições Partilha de leitura  Júri simulado.
outros ambientes, reconhecendo e respeitando
favoráveis do leitor  Expressões que apontem posicionamento com polidez: my
posicionamentos distintos.
point of view..., I think that..., I consider that...;
(EF07LI14PE) Produzir textos diversos sobre fatos,
Produção de textos acontecimentos e personalidades do passado (linha do  Linha do tempo/ timelines;
escritos, em formatos tempo / timelines, biografias, verbetes de  Biografias;
III Práticas de escrita
diversos, com mediação enciclopédias, blogues, dentre outros), revisando e  Verbetes de enciclopédias;
do professor reescrevendo os textos de acordo com os propósitos  Blogues.
comunicativos
(EF07LI18PE) Utilizar o passado simples e o passado  Passado simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e
Passado simples e
contínuo para produzir textos orais e escritos, interrogativa);
contínuo (formas
Gramática mostrando relações de sequência e causalidade através  Advérbios de tempo, lugar e modo;
afirmativa, negativa e
de conectores referentes ao tema tais como: “because”  Conjunções de causa e consequência;
interrogativa)
(causalidade) “after, that” e “then” (sequência).  Preposições de lugar e tempo.
(EF07LI05PE) Compor, em língua inglesa, narrativas
orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades  Narrativas orais sobre fatos, celebridades, personalidades
Produção oral orais, com mediação do
marcantes do passado, em âmbito mundial, nacional e que se destacam em âmbito mundial, nacional e local
professor
local.
7º IV (EF07LI14PE) Produzir textos diversos sobre fatos,  Linha do tempo/ timelines;
acontecimentos e personalidades do passado (linha do  Biografias;
escritos, em formatos
Práticas de escrita tempo/ timelines, biografias, verbetes de  Verbetes de enciclopédias;
diversos, com mediação
enciclopédias, blogues, dentre outros), revisando e  Blogues;
do professor
reescrevendo os textos de acordo com os propósitos  Diário de viagens;
comunicativos.  Expressões de polidez: my point of view..., I think that..., I
consider that...;
 Simple Past.
(EF07LI20PE) Empregar, de forma adequada o verbo
Verbo modal can
Gramática modal can/could para descrever habilidades (no  Modal can – presente e passado.
(presente e passado)
presente e no passado).

8º ANO
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA
Objeto de
Ano Bimestre Unidade Temática Habilidades Conteúdos
Conhecimento
(EF08LI13PE) Reconhecer sufixos e prefixos comuns
utilizados na formação de palavras em língua inglesa,
 Formação de palavras: prefixos e sufixos.
Construção de analisar a sua funcionalidade, bem como buscar
8º I Estudo do léxico
repertório lexical referências na língua materna quando possível.
(EF08LI12PE) Construir repertório lexical relativo a  Will and going to;
planos, previsões e expectativas para o futuro  Sonhos e expectativas (hopes and dreams).
(EF08LI06PE) Apreciar textos narrativos (contos,
romances, entre outros, em versão original ou
Práticas de leitura Leitura de textos de
simplificada), como forma de valorizar o patrimônio  Poemas; Contos; Resenhas.
e fruição cunho artístico/literário
cultural produzido em língua inglesa, reconhecendo os
8º II elementos de sua composição.
 Coerência e coesão (conjunções e advérbios); Sequência
Estratégias de (EF08LI10PE) Reconstruir o texto, com cortes,
Revisão de textos com a lógica;
escrita: escrita e acréscimos, reformulações e correções, para
mediação do professor  Adequação do registro à situação e aos propósitos
pós-escrita aprimoramento, edição e publicação final.
comunicativos (maior ou menor formalidade);
Compreensão de textos (EF08LI03PE) Construir o sentido global de textos orais
orais, multimodais de multimodais, de cunho informativo/jornalístico,
 Palestras curtas; Notícias de jornal; Artigo de revista
cunho informativo/ relacionando suas partes, o assunto principal e
jornalístico informações relevantes.
 Poemas;
 Contos;
8º III Compreesão Oral (EF08LI07PE) Explorar ambientes virtuais e/ou
Leitura de textos de  Romances;
aplicativos, para acessar e usufruir do patrimônio
cunho artístico/literário  Novelas;
artístico literário em língua inglesa.
 Pinturas;
 Esculturas.
Comparativos e (EF08LI15PE) Utilizar, adequadamente, as formas
 Comparativos e superlativos
superlativos comparativas e superlativas de adjetivos.
8º IV Avaliação dos Reflexão pós-leitura (EF08LI08PE) Analisar, criticamente, o conteúdo de  Contos; Fábulas; Diálogos.
textos lidos textos, comparando diferentes perspectivas
apresentadas sobre um mesmo assunto.
(EF08LI16PE) Utilizar, corretamente, some, any, many,  Substantivos contáveis e incontáveis;
Quantificadores
much.  Quantificadores - some, any, many, much.
Gramática (EF08LI17PE) Empregar, os pronomes relativos (who,
Pronomes relativos which, that, whose, where) para construir períodos  Pronomes relativos.
compostos por subordinação
(EF08LI11PE) Produzir textos (comentários em fóruns,
relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets,  Fóruns; Relatos pessoais;
Produção de textos reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros),  Mensagens instantâneas;
Práticas de escrita escritos com mediação com o uso de estratégias de escrita (planejamento,  Tweets;Reportagens;
do professor/colegas produção de rascunho, revisão e edição final),  Histórias de ficção;
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da  Blogues.
família, da comunidade ou do planeta).

9º ANO
LÍNGUA INGLESA
(EF09LI06PE) Distinguir fatos de opiniões em textos
 Artigo de opinião, carta do leitor,
argumentativos da esfera jornalística; tais como artigo de opinião,
reclamação, editorial, propaganda etc.
carta do leitor, reclamação, editorial, propaganda, etc.
Escrita: construção da (EF09LI10PE) Propor potenciais argumentos para expor e
9º I Estratégias de escrita
argumentação defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema  Produção de gêneros argumentativos:
proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para Artigo de opinião; carta do leitor;
sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica reclamação; editorial; propaganda etc.
coerente e coesa.
Compreensão de textos orais,
(EF09LI02PE) Compilar as ideias-chave de textos por meio de  Compreensão de textos orais,
Compreensão oral multimodais, de cunho
tomada de notas. multimodais, de cunho argumentativo.
argumentativo.
(EF09LI14PE) Utilizar adequadamente conectores indicadores de
 Conectores (linking words);
adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
Estudo do léxico Conectores (linking words)  Present Perfect (since, for, already,
9º II auxiliares das relações lógico-discursivas na construção da
yet...).
argumentação e intencionalidade
(EF09LI18PE) Analisar a importância da língua inglesa para o
A língua inglesa e seu papel no  Analise da importância da língua
A língua inglesa no desenvolvimento das ciências e suas tecnologias (produção,
intercâmbio científico, inglesa para o desenvolvimento das
mundo divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e
econômico e político ciências e suas tecnologias
da política no cenário mundial.
(EF09LI08PE) Explorar ambientes virtuais de informação e
 Simple Past;
socialização, analisando a qualidade e a validade das informações
 Past Perfect;
Práticas de leitura e Informações em ambientes veiculadas.
novas tecnologias virtuais  Gêneros digitais:
(EF09LI08APE) Reconhecer os recursos discursivos característicos
 Fanfic; Vlog; Wiki;
dos gêneros digitais.
 Currículo web.
(EF09LI12PE) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão  Infográficos;
9º III
Produção de textos escritos, on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre  Fóruns de discussão on-line;
Práticas de escrita com mediação do outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que  Fotorreportagens;
professor/colegas revelem posicionamento crítico, enfatizando o planejamento (a  Campanhas publicitárias;
revisão, a reescrita e os propósitos comunicativos).  Memes
(EF09LI15PE) Conhecer as funções das condicionais e empregar
Orações condicionais (tipos 1 e
Gramática adequadamente, as formas verbais nas orações dos tipos 1 e 2 (If  Orações condicionais (tipos 1 e 2)
2)
clauses).
Gêneros textuais:
(EF09LI04PE) Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio • Debate regrado;
Produção de textos orais com de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, • Palestra (Lecture);
Produção oral
autonomia adequando as estratégias de construção do texto oral aos • Discurso (Speech);
objetivos de comunicação e ao contexto. • Seminário ( Seminar);
 Encenação (Role-play).
(EF09LI09PE) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos
Avaliação dos textos  Leitura dos textos escritos
Reflexão pós-leitura escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista
9º IV lidos coletivamente.
defendidos, com ética e respeito.
(EF09LI12PE) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão
 Produção de textos escritos
Produção de textos escritos, on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre
(infográficos, fóruns de discussão on-
Práticas de escrita com mediação do outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que
line, fotorreportagens, campanhas
professor/colega. revelem posicionamento crítico, enfatizando o planejamento (a
publicitárias, memes, entre outros).
revisão, a reescrita e os propósitos comunicativos).
(EF09LI16PE) Empregar os verbos should, must, have to, may ,
Verbos modais: should, must,  Verbos modais: should, must, have to,
Gramática might para indicar recomendação, necessidade, proibição ou
have to, may , might. may, might.
obrigação e probabilidade
HABILIDADES E COMPLEMENTARES DE LÍNGUA INGLESA DO 6º AO 9º ANO
LÍNGUA INGLESA
 Saudações (Greetings) compreender
saudações; saudar pessoas;
 Apresentações – compreender / fazer
apresentações de pessoas (greetings;
being introduced and introducing
people): Hi, good morning, good
afternoon, nice to meet you, how do
you do...etc.;
(EF06LI01PE) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Construção de laços afetivos e  Expressões de polidez – Compreensão
Interação discursiva demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa, de acordo
convívio social de expressões de polidez: please, sorry,
com a situação comunicativa proposta.
excuse me, thanks etc.;
 Pronomes Pessoais;
 Uso de títulos Mr., Mrs., Ms.;
 Vocabulário relativo a membros da
família;
 Profissões;
6º I  Dias da semana;
 Atividades de lazer.
 Pronomes interrogativos (Wh words -
What, Who, How);
 Uso de títulos Mr., Mrs., Ms.; “WHAT IS
A/AN, THAT/THIS, WHO IS...;
 Preposição de lugar ( in, on e
(EF06LI07PE) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto
Estratégias de Hipóteses sobre a finalidade de under);
em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização
Leitura um texto  Gêneros textuais;
textual, contexto de produção e elementos gráficos
 Conectivos;
 Advérbios de tempo;
 Adjetivos;
 Suportes textuais (jornais, revistas,
blogues).
 Reconhecimento das especificidades
Estratégias de Planejamento do texto: (EF06LI13PE) Listar ideias para a produção de textos, levando em
de suportes textuais (jornais, revistas,
escrita: pré--escrita brainstorming conta o tema e o assunto.
blogues...), destinatário, registro.
 O Inglês no mundo - A importância da
língua inglesa no mundo;
 Lugares onde as pessoas falam inglês;
(EF06LI24PE) Investigar o alcance e a importância da língua  Vocabulário: países e nacionalidades;
Países que têm a língua inglesa
A língua inglesa no inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou  Países que têm a língua inglesa como
como língua materna e/ou
mundo segunda língua), bem como aspectos socioculturais relacionados à língua materna e/ou oficial;
oficial
presença da língua nestes locais.  Feriados nacionais e internacionais;
 Rituais: casamentos, bailes de
formatura, funeral, festas de
aniversário...
 Descrição oral de pessoas, objetos,
lugares;
 Diferenças e semelhanças entre
pessoas;
 Diferenças e semelhanças entre
(EF06LI02PE) Coletar e socializar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e lugares;
Interação discursiva perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola,
convívio social  Fornecer informações pessoais,
a comunidade, dentre outros temas.
utilizando o presente simples do verbo
to be nas formas afirmativa, negativa e
6º II interrogativa;
 Adjetivos;
 Artigos.
 Edição de e-mail;
Estratégias de Planejamento do texto: (EF06LI14PE) Organizar ideias, selecionando- as em função da  Tirinhas (quadrinhos);
escrita: pré-escrita organização de ideias estrutura e do objetivo do texto.  Árvore genealógica (Family tree);
 Foto-legenda.
(EF06LI18PE) Reconhecer semelhanças e diferenças nas
 Vocabulário: family members, body
Estudo do Léxico Pronúncia pronúncias de palavras da língua inglesa e da língua materna e/
parts, classroom language.
outras línguas conhecidas.
 Aspectos de fonologia – os fonemas
representados por th surdo: “think”,
Estratégias de compreensão de (EF06LI04PE) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e
“third”, “thank” e sonoro: “those”,
Compreensão oral textos orais: palavras cognatas pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações
“that”, “this”, “than”;
e pistas do contexto discursivo principais em textos orais sobre temas rotineiros.
 Palavras cognatas;
 Daily routine.
6º III (EF06LI10PE) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue
 Construção de repertório lexical:
(impresso e/ou on-line) e ferramentas (recursos) auxiliares
dicionário bilíngue;
Práticas de leitura e presentes no livro didático (glossary, box, etc.), para construir
Construção de repertório  Vocabulário: physical appearance.
construção de repertório lexical.
lexical e autonomia leitora
repertório lexical  Construção de repertório lexical: e-
(EF06LI11PE) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para
mails, chats, blogs, cartoons, memes,
construir e/ou ampliar repertório lexical na língua inglesa.
posters.
 Imperativo – afirmativo e negativo;
 Compreensão de comandos e
instruções (open your book, sit down,
(EF06LI21PE) Reconhecer o uso do imperativo afirmativo e turn off your cell phone, be quiet etc.,
Gramática Imperativo negativo em enunciados de atividades, comandos, instruções e do your task individually and bring it
significados de acordo com o contexto. back to teacher at the end of...)
 Identificação do valor semântico do
modo imperativo (ordem, conselho,
súplica)
A língua inglesa no
(EF06LI26PE) Avaliar, problematizando elementos/produtos
cotidiano da Presença da língua inglesa no
culturais de países de língua inglesa e/ou que façam uso dela  Presença da língua inglesa no cotidiano
sociedade brasileira/ cotidiano
absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade local.
comunidade
 Talking about favorite sports;
 Datas comemorativas;
(EF06LI06PE) Planejar apresentação sobre a família, os amigos, a
Produção de textos orais, com  Estrutura de horas: what time is it?, e it
Produção oral comunidade e a escola, dentre outros temas, compartilhando-a
a mediação do professor is...;
oralmente com o grupo.
 Vocabulário sobre rotina escolar e
6º
horário de aula.
A língua inglesa no
(EF06LI26PE) Avaliar, problematizando elementos/produtos
cotidiano da Presença da língua inglesa no  Presença da língua inglesa no
culturais de países de língua inglesa e/ou que façam uso dela
sociedade brasileira/ cotidiano cotidiano.
absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade local.
comunidade
 Apresentação de pessoas e de si
mesmo;
(EF07LI01PE) Interagir em situações de intercâmbio oral para  Regras de jogo, regras de
Funções e usos da língua
realizar as atividades, de forma respeitosa e colaborativa, convivência...;
Interação discursiva inglesa: convivência e
trocando ideias, engajando-se em brincadeiras e jogos;  Instruções/direções: (compreender
colaboração em sala de aula
orientando-se a partir de comandos e instruções. instruções e comandos);
 Esportes;
 Receita culinária.
Pré-escrita: planejamento de
7º I Estratégias de (EF07LI12PE) Planejar a escrita de textos em função do contexto  Mobilização de conhecimentos prévios;
produção escrita, com
escrita: pré--escrita (público, finalidade, layout e suporte)  Planejamento de produção escrita.
mediação do professor
 Estudo, verificação e avaliação do
alcance da língua inglesa no mundo
(EF07LI21PE) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus
A língua inglesa como língua globalizado;
A língua inglesa no contextos de uso no mundo globalizado, reconhecendo-a como
global na sociedade  Reconhecimento do inglês como língua
mundo língua franca, e refletindo sobre identidade e cultura, para
contemporânea franca;
desenvolver a competência.
 Reflexões sobre língua, identidade e
cultura.
 Descrição de uma rotina matinal
Estratégias de compreensão de
(EF07LI03PE) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender  Um convite (An invitation)
Compreensão oral textos orais: conhecimentos
texto oral.  Anúncio de rádio
prévios
 Música
 Artigo informativo (jornais e revistas);
 Letra de música;
Compreensão geral e (EF07LI07PE) Identificar a(s) informação(ões)- chave de partes de
 Podcast;
específica: leitura rápida um texto em língua inglesa (parágrafos), através dos recursos
 Notícias;
(skimming, scanning) verbais e não verbais na produção de sentido do texto.
 Anúncio;
Estratégias de leitura
 Cartazes.
 Biografia;
(EF07LI08PE) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para
Construção do sentido global  Entrevista;
7º II construir seu sentido global; identificando as relações lógico-
do texto  Avisos;
semânticas e reconhecendo a função discursiva.
 Artigo de internet.
Estratégias de Pré-escrita: planejamento de
(EF07LI12PE) Planejar a escrita de textos em função do contexto
escrita: pré--escrita e produção escrita, com  Planejamento de produção escrita.
(público, finalidade, layout e suporte).
escrita mediação do professor
 Aspectos de fonologia: estudo dos sons
de acordo com a vibração das cordas
vocais (com vibração/sem vibração);
(EF07LI16PE) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no
 Pronúncia dos verbos regulares no
Estudo do léxico Pronúncia passado (-ed), pontuando as variáveis de sonoridade para esta
passado simples (-ed final);
terminação (/t/,/d/ e /id/).
 Advérbios de tempo, lugar e modo;
 Sequenciadores (then, after that, next,
next day, finally...).
 Podcast;
Compreensão de textos orais (EF07LI04PE) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os
 Músicas;
Compreensão oral de cunho descritivo ou interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet,
 Telejornais;
narrativo na televisão, entre outros.
 Notícias de programas de rádio.
 Artigos de internet;
 Blogues;
7º III (EF07LI10PE) Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua
Práticas de leitura e Leitura de textos digitais para  E-mail;
inglesa, de fontes confiáveis e diversificadas, para
pesquisa estudo  Memes;
estudos/pesquisas escolares.
 Mensagens de redes sociais;
 Chats.
Pronomes do caso reto e do (EF07LI19PE) Discriminar sujeito de objeto, utilizando pronomes a  Pronomes do caso reto e do caso
Gramática
caso oblíquo eles relacionados. oblíquo;
 Variações linguísticas: taxi/cab,
(EF07LI23PE) Reconhecer a variação linguística como color/colour,
Comunicação
Variação linguística manifestação de formas de pensar e expressar o mundo,  Identificação de sotaques diversos ou
intercultural
respeitando as diferenças existentes. diferentes modos de dizer a mesma
coisa.
 Travel review;
Atitudes e (EF07LI11PE) Participar de troca de opiniões e informações sobre
 Debate regrado;
disposições Partilha de leitura textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes,
 Júri simulado;
favoráveis do leitor reconhecendo e respeitando posicionamentos distintos.
 Role-play.
7º IV  Aspectos de fonologia: Minimal pairs:
(EF07LI23PE) Reconhecer a variação linguística como three/tree, live/leave, think/sink
Comunicação
Variação linguística manifestação de formas de pensar e expressar o mundo,  Identificação de sotaques diversos ou
intercultural
respeitando as diferenças existentes. diferentes modos de dizer a mesma
coisa.
 Entonação;
(EF08LI01PE) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-  Pontuação;
Negociação de sentidos (mal- entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de  Perguntas e respostas;
Interação discursiva entendidos no uso da língua paráfrases ou justificativas, considerando os elementos da  Conversação;
inglesa e conflito de opiniões) situação discursiva em contextos formais e/ou informais  Pronomes interrogativos;
simulados em sala de aula.  Conjunções (but, because, or, and, if
you do that...).
 Linguagem verbal e não verbal;
 Expressões faciais (feelings);
Construção de sentidos por  Gírias;
(EF08LI05PE) Inferir informações e relações que não aparecem de
Estratégias de leitura meio de inferências e  Expressões idiomáticas e provérbios;
modo explícito em textos verbais e/ou não verbais.
reconhecimento de implícitos  Adjetivos;
8º I  Advérbios;
 Conjunções condicionais.
(EF08LI09PE) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas,  Produção de diálogos e instruções
Estratégias de
Revisão de textos com a com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação simulando situações cotidianas;
escrita: escrita e pós-
mediação do professor ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual,  Artigo de opinião;
escrita
legibilidade, estrutura de frases).  Artigo informativo.
 Manifestações culturais: festivais
(EF08LI18PE) Construir repertório cultural por meio do contato religiosos ou não, locais, nacionais e
com manifestações artístico- culturais vinculadas à língua inglesa internacionais;
Manifestaçõe s Construção de repertório (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança,  Celebrações;
culturais artístico-cultural festividades, entre outros), valorizando e respeitando a  Descrição de festivais dizendo onde e
diversidade existente, ao observar similaridades e diferenças a quando eles acontecem, o que
partir da cultura local. acontece, a comida típica do festival, o
que as pessoas fazem etc.
(EF08LI02PE) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases
Usos de recursos linguísticos e incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos,  Interjeições;
Interação discursiva paralinguísticos no intercâmbio expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral,  Onomatopeias;
oral respeitando os intervalos da fala e o efeito do uso dos  Entonação.
marcadores conversacionais.
(EF08LI14PE) Utilizar formas verbais do futuro para descrever  Verbos para indicar o futuro – will and
Gramática Verbos para indicar o futuro
8º II planos e expectativas e fazer previsões. going to.
(EF08LI18PE) Construir repertório cultural por meio do contato  Museu, sítio arqueológico,
com manifestações artístico-- culturais vinculadas à língua inglesa monumentos significativo, etc;
Manifestaçõe s Construção de repertório (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança,  Vocabulário: história e datas;
culturais artístico-cultural festividades, entre outros), valorizando e respeitando a  Arqueologia e museus;
diversidade existente, ao observar similaridades e diferenças a  Comparando meu país com outros;
partir da cultura local.  Vídeos sobre manifestações culturais.
 Comentários em fóruns;
(EF08LI11PE) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos
 Relatos pessoais;
pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias
Produção de textos escritos  Mensagens instantâneas;
de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de
Práticas de escrita com mediação do  Tweets;
escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição
professor/colegas  Reportagens;
final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da
8º III família, da comunidade ou do planeta).  Histórias de ficção;
 Blogues.
 Expressões idiomáticas;
(EF08LI19PE) Investigar de que forma expressões, gestos e
Comunicação Impacto de aspectos culturais  Diferenças culturais (gestual,
comportamentos são interpretados em função de aspectos
intercultural na comunicação comportamental etc.);
culturais e locais.
 Pronúncia.
 Seminários;
 Debates;
(EF08LI04PE) Utilizar recursos e repertório linguísticos
Produção de textos orais com  Palestras;
Produção oral apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos,
autonomia  Apresentações orais de trabalhos;
previsões, possibilidades e probabilidades.
 Avisos.
8º IV
 Be Going to (intenções e previsões).
(EF08LI20PE) Examinar fatores que podem impedir o  Expressões idiomáticas;
Comunicação Impacto de aspectos culturais entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a  Diferenças culturais (gestual,
intercultural na comunicação língua inglesa, propondo soluções para dirimir possíveis equívocos comportamental etc.);
entre as mesmas.  Pronúncia.
 Gêneros textuais:
(EF09LI01PE) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de
 Apresentação oral;
Funções e usos da língua vista, argumentos e contra-- argumentos, considerando o
9º I Interação discursiva  Dramatização;
inglesa: persuasão contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da
 Debate;
comunicação e observando os elementos da situação discursiva.
 Conselho.
 Textos publicitários e de propaganda;
(EF09LI05PE) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de
 Artigo informativo – magazine article;
palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados
Estratégias de leitura Recursos de persuasão  Advertisement;
nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de
 Adjetivos;
convencimento.
 Cognatos e falsos cognatos.
(EF09LI13PE) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues,
 Gêneros digitais - blogues, mensagens
mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de
instantâneas, tweets, entre outros;
Usos de linguagem em meio escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de
Estudo do léxico  Linguagem em meio digital:
digital: “internetês” letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, empréstimos
“internetês”.
linguísticos e estrangeirismos, entre outros) na constituição das
 Emojis e Emoticons.
mensagens e suas funções.
(EF09LI17PE) Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo
A língua inglesa no Expansão da língua inglesa: mundo, em função do processo de colonização e globalização nas  Expansão da língua inglesa pelo
mundo contexto histórico Américas, África, Ásia e Oceania; apropriando-se de mundo: contexto histórico.
conhecimentos e informações sobre outras culturas.
 Grau dos adjetivos
(comparativo/superlativo);
(EF09LI07PE) Identificar argumentos principais e as
Estratégias de leitura Recursos de argumentação  Gêneros textuais:
evidências/exemplos que os sustentam.
 Debate;
 Seminário; Diálogo.
 Produção de textos escritos para
9º II construção da persuasão em textos da
(EF09LI11PE) Utilizar recursos verbais e não verbais para esfera publicitária.
Escrita: construção da construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de  Imperativo
Estratégias de escrita
persuasão forma adequada ao contexto de circulação (produção e  Adjetivos valorativos: pretty, good,
compreensão), revisando e reescrevendo os textos. handsome...
 Cores
 Música
Compreensão de textos orais,
(EF09LI03PE) Analisar posicionamentos defendidos e refutados  Compreensão de textos orais,
Compreensão oral multimodais, de cunho
em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo. multimodais, de cunho argumentativo.
argumentativo
 Construção de identidades no mundo
globalizado;
9º III
(EF09LI19PE) Discutir a comunicação intercultural por meio da  Comunicação intercultural por meio da
Comunicação Construção de identidades no
língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de língua inglesa ( respeitando e
intercultural mundo globalizado
construção de identidades no mundo globalizado. valorizando as diferenças no uso da LI
como entonação e sotaque, por
exemplo).
(EF09LI19PE) Discutir a comunicação intercultural por meio da
Comunicação Construção de identidades no  Construção de identidades no mundo
9º IV língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de
intercultural mundo globalizado globalizado.
construção de identidades no mundo globalizado.
COMPLEMENTARES DE
EDUCAÇÃO FÍSICA
PARA OS ESTUDANTE DO 6º AO 9º ANO
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
6º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF67EF02PE) Identificar as transformações nas características dos jogos
(esportivos, cooperativos e teatrais),em função dos avanços das tecnologias, e
6º I Brincadeiras e jogos Tipos de jogos Jogos esportivos*
nas respectivas exigências corporais colocadas por cada um desses diferentes
tipos de jogos.
(EF67EF05PE) Sistematizar suas experiências e conhecimentos acerca dos
esportes individuais e coletivos de marca, precisão, invasão e técnico-
Esportes Individuais e Esportes
6º II Esportes combinatórios, adotando estratégias para solucionar desafios técnicos e Atletismo; Futsal
Coletivos
táticos propostos especificamente em função das modalidades esportivas a
serem vivenciadas.
(EF67EF08PE) Vivenciar elementos característicos das diferentes modalidades
de ginásticas que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando-as e
relacionando-as, às sensações corporais provocadas pela sua prática no que se A história das
Saberes da Ginástica; Ginástica refere à melhoria da qualidade de vida. Ginásticas;
6º III Ginásticas
de Desenvolvimento humano Modalidades de
(EF67EF09PE) Elaborar, coletivamente, normas de convívio, que viabilizem a Ginástica
participação de todos, na vivência das ginásticas, resgatando o conhecimento
histórico sobre as mesmas enquanto processo de evolução humana.
(EF67EF11PE) Experimentar, recriar e vivenciar danças urbanas e danças
folclóricas regionais, identificando seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos), em seu contexto histórico, social e cultural.
Danças urbanas e danças Danças do ciclo
6º IV Danças
folclóricas regionais natalino
(EF67EF18PE) Reconhecer e vivenciar diferentes práticas corporais de
aventura urbanas, em evidência na comunidade escolar, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais.
7º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA
Diferenças entre
atividades físicas e
(EF67EF10PE) Diferenciar exercício físico de atividade física, apontando e exercícios físicos
Ginástica de desenvolvimento experimentando alternativas para a prática das ginásticas dentro e fora do
I Ginásticas
humano ambiente escolar, considerando os aspectos relacionados à sua historicidade O mundo da ginástica
e/ com relação à aptidão física. relacionado ao
trabalho educativo, à
saúde e ao lazer*
(EF67EF06PE) Conhecer e contextualizar as transformações na organização e
A hiistória dos
II Esportes Saberes sobre os Esportes utilização dos esportes individuais e coletivos, em suas diferentes
Esportes
manifestações (educacional, profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF16PE) Identificar os códigos e rituais da capoeira, possibilitando
vivenciá-la em suas diversas dimensões interdependentes (gestuais,
7º
históricas, musicais, ritualísticas e outras) objetivando destacar suas
potencialidades enquanto expressões de luta, dança, ginástica, esporte, jogo e
III Lutas Lutas do Brasil A Capoeira
outras que possam ser demandadas pelo coletivo.
(EF67EF17PE) Identificar preconceitos e estereótipos de gênero, sociais e
étnico-raciais relacionados às lutas do Brasil, refletindo e apontando meios
para superá-los.
(EF67EF20PE) Vivenciar práticas corporais de aventura urbanas, respeitando o
patrimônio público, incorporando a consciência de preservação do ambiente e
utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços.
Práticas Corporais de Práticas Corporais de Aventura
IV (EF67EF21PE) Investigar e identificar a origem das práticas corporais de Parkour
Aventura Urbanas
aventura urbanas e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo suas
características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos.
Habilidades que foram ou serão trabalhadas em videoaulas no Educa PE.
8º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF89EF13PE) Explorar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão, teatrais e
Danças de Salão
contemporâneas.
Danças de Salão, Danças Teatrais
I Danças (EF89EF15PE) Analisar as características e elementos (ritmos, gestos,
e Contemporâneas Danças Populares do
coreografias, músicas, instrumentos, indumentárias e adereços) das danças de
Brasil*
salão, teatrais e contemporâneas, valorizando e respeitando suas identidades,
em seu contexto histórico, social e cultural.
(EF89EF15PE) Analisar as características e elementos (ritmos, gestos,
Danças de Salão, Danças Teatrais coreografias, músicas, instrumentos, indumentárias e adereços) das danças de
II Danças Danças Teatrais
e Contemporâneas salão, teatrais e contemporâneas, valorizando e respeitando suas identidades,
em seu contexto histórico, social e cultural.
(EF89EFKPE) Pesquisar a historicidade das brincadeiras e jogos populares,
resgatando e compreendendo suas origens e evolução ao longo do tempo,
refletindo sobre os aspectos socioculturais que influenciaram a criação dos
mesmos.
(EF89EFWPE) Resgatar, recriar e vivenciar as brincadeiras e jogos populares
presentes na infância, como forma de apropriação desse conhecimento e
III Brincadeiras e jogos Tipos de jogos construir um acervo local, acerca desta prática, partindo do resgate destes, Jogos Populares
8º adaptando-os para os dias atuais.
(EF89EFYPE) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a
vivência em caráter inclusivo de diferentes brincadeiras e jogos na escola e
fora dela, e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo
textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
(EF89EF01PE) Vivenciar diferentes papéis da organização dos esportes
individuais e coletivos de rede/ parede, campo e taco, invasão e combate
(atleta, árbitro e técnico), analisando e aplicando seus fundamentos técnico-
táticos básicos, considerando suas principais regras, através da valorização do
trabalho coletivo e protagonismo.
(EF89EF02PE) Vivenciar esportes de combate, identificando suas
Esportes Individuais; Esportes
IV Esportes características, criando a partir da experimentação de seus fundamentos Judô; Voleibol
Coletivos
técnicos, estratégias individuais e coletivas para sua realização, prezando pelo
trabalho coletivo e protagonismo.
(EF89EF03PE) Sistematizar suas experiências e conhecimentos acerca dos
esportes de rede/ parede, campo e taco, invasão e combate, adotando
estratégias para solucionar desafios técnicos e táticos propostos
especificamente em função das modalidades esportivas a serem vivenciadas.
* Habilidades e conteúdos relacionadas que foram ou serão trabalhadas em videoaulas no Educa PE.
9º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA
Jogos Esportivos
(EF89EFXPE) Ampliar as atividades pré-esportivas que trabalhem coordenação
9º I Brincadeiras e jogos Tipos de jogos
motora, equilíbrio, ritmo, lateralidade e habilidades manipulativas.
Jogos de Salão*
(EF89EF18PE) Refletir e compreender as transformações históricas, o processo
9º II Lutas Lutas do mundo de esportivização e a midiatização das lutas, contextualizando-as, valorizando UFC e MMA
e respeitando suas culturas de origem.
(EF89EF04PE) Aprofundar suas experiências e conhecimentos acerca dos
esportes individuais e coletivos de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate.
(EF89EF05PE) Investigar e contextualizar as transformações históricas do
fenômeno social esporte, em suas dimensões sociais de materialização Basquetebol, Vôlei de
(educacional, profissional e comunitária/lazer), refletindo sobre problemas Praia, Karatê;
9º III Esportes Saberes sobre o Esporte
contemporâneos (doping, corrupção, violência, etc.), analisando suas Dimensões Sociais do
influências mercadológico-midiáticas. Esporte
(EF89EF06PE) Explorar locais disponíveis na comunidade para a vivência de
esportes individuais e coletivos, bem como das demais práticas corporais
tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no
tempo livre.
(EF89EF09PE) Discutir e refletir sobre a prática excessiva de exercícios físicos e
o uso de anabolizantes, para a potencialização do rendimento e das
transformações corporais, reconhecendo suas implicações com relação à
segurança e riscos de lesões e/ou à saúde e à vida.
(EF89EF10PE) Aprofundar os conhecimentos sobre as ginásticas, identificando Ginástica Artísitica,
Ginástica e Desenvolvimento
suas exigências corporais, relacionando-as às bases (apoios e eixos: Ginástica Acrobática;
Humano; Danças de Salão,
9º IV Ginásticas; Danças longitudinal, transversal e sagital). Bolero, Axé; Bebefício
Danças Teatrais e
(EF89EF14PE) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de da prática regular de
Contemporânea
salão, danças teatrais e contemporânea e demais práticas corporais, exercícios físicos
sugerindo alternativas para sua superação.
(EF89EF15PE) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e
músicas) das danças de salão, teatrais e contemporâneas, bem como suas
transformações históricas e os grupos de origem.
HABILIDADES COMPLEMENTARES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 6º AO 9º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA
Ano Bimestre Unidade Temática Objeto de Conhecimento Conteúdos Habilidades
Jogos Populares, Esportivos e
6º I Brincadeiras e jogos Tipos de Jogos (EF67EF01PE)
Cooperativos
6º II Esportes Esportes Individuais e Esportes Coletivos Atletismo; Futsal (EF67EF03PE) , EF67EF04PE) , EF67EF05PE)
Ginástica Geral/ Ginástica para
6º III Ginásticas Saberes da Ginástica; Ginástica e desenvoplvimento humano (EF67EF08PE) ; (EF67EF09PE)
Todos
6º Lutas Lutas do Brasil Capoeira (EF67EF14PE)
6º Danças Danças urbanas e Danças folclóricas regionais Maracatu (EF67EF11PE) ; (EF67EF12PE)
IV
Práticas Corporais de
6º Práticas Corporais de Aventura Urbanas Slackline (EF67EF18PE) ;
Aventura
Ginástica Laboral e Ginástica
7º I Ginásticas Saberes da Ginástica; Modalidades da Ginástica (EF67EF10XPE)
Aeróbica
7º II Esportes Esportes Individuais e Esportes Coletivos Atletismo; Handebol (EF6707PE)
7º Brincadeiras e jogos Tipos de jogos Jogos de Salão; Jogos Eletrônicos EF67EF01PE) ; (EF67EF02PE)
III
7º Danças Danças urbanas e Danças Folclóricas Regionais Frevo (EF67EF13PE)
Huka-huka, Luta Marajoara , Jiu- (EF67EF14PE) ; (EF67EF16PE) ;
7º Lutas Lutas do Brasil
Jitsu Brasileiro (EF67EF17PE)
7º IV Práticas Corporais de Aventura Urbanas Skate, Patins
Aventura (EF67EF20PE); (EF67EF21PE)
8º I Danças Danças de salão, Danças teatrais e Danças contemporâneas Forró (EF89EF12PE) ; (EF89EF13PE)
8º II Danças Danças de salão, Danças teatrais e Danças contemporâneas Salsa (EF89EF12PE) ; (EF89EF13PE)
Barra-bandeira, Queimado, 7
8º Brincadeiras e jogos Brinquedos, Brincadeiras e Jogos Populares
III pecados (EF89EFWPE) ; (EF89EFXPE) ; (EF89EFYPE)
Ginástica e desenvolvimento humano; Saberes da Ginástica ; Hidroginástica; Ginástica
8º Ginásticas
Modalidades de Ginástica Localizada (EF89EF07PE) ; (EF89EF08PE)
8º IV Lutas Lutas do Mundo Judô (EF89EF16PE) ; (EF89EF17PE)
8º Práticas Corporais de Aventura na Natureza Escalada
Aventura (EF89EF19PE) ; (EF89EF20PE)
9º I Brincadeiras e jogos Tipos de jogos Futebol; Voleibol (EF89EFKPE) ; (EF89EFWPE)
9º II Práticas Corporais de Aventura na Natureza Trekking;
Aventura (EF89EF21PE)
9º III Práticas Corporais de Aventura na Natureza Rafting
Aventura (EF89EF21PE)
Ginástica Artística, Ginástica
9º IV Ginásticas; Saberes da Ginástica e Modalidades de Ginástica
Acrobática (EF89EF11PE)
9º Danças Danças de Salão, Danças Teatrais, Danças Contemporêneas Bolero, Axé (EF89EF12PE) ; (EF89EF15PE)
COMPLEMENTARES DE
MATEMÁTICA
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE MATEMÁTICA
6º ANO
Unidades Objetos de
Ano Bimestre Conteúdos Habilidades PE
Temáticas Conhecimento
Comparação do sistema de numeração decimal a outros
Sistema de numeração (EF06MA02PE) Reconhecer o sistema de numeração decimal,
sistemas de numeração, destacando suas características;
decimal: características, (dando ênfase a história da Matemática) como o que
Determinação das características do sistema de
leitura, escrita e prevaleceu no mundo ocidental e destacar semelhanças e
numeração decimal (base, valor posicional, função de
comparação de diferenças com outros sistemas de modo a sistematizar suas
zero);
números naturais e de principais características (base, valor posicional e função do
Ordens e classes de um número natural;
números racionais zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de
Composição e decomposição de números racionais na
representados na forma números naturais e números racionais em sua representação
sua forma decimal finita;
decimal decimal.
Números Arredondamento de números na forma decimal.
Descrição do processo de resolução do problema;
Elaboração de problemas envolvendo as operações (EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
(adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação); cálculos (mentais ou escrito, exatos ou aproximados) com
Resolução de problemas em diferentes contextos com números naturais por meio de estratégias variadas, com
Divisão euclidiana
uso de calculadora*; compreensão dos processos neles envolvidos, enfatizando os
6º 1º Utilização das diferentes estratégias de resolução: diferentes significados das operações fundamentais com e
estimativa, decomposição, composição e sem uso de calculadora.
arredondamento*.
Prismas e pirâmides:
Estabelecimento da relação entre os elementos (vértices,
planificações e relações (EF06MA17PE) Quantificar e estabelecer relações entre o
faces e arestas) dos prismas e das pirâmides e o polígono
Geometria entre seus elementos número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides
da base*.
(vértices, faces e em função do seu polígono da base para resolver
Associação de cada poliedro a sua planificação*.
arestas)
Leitura e interpretação - Identificação dos elementos de um gráfico (título, eixos,
de tabelas e gráficos (de legenda, fontes);
colunas ou barras -Leitura das informações apresentadas em tabelas de (EF06MA31PE) Identificar as variáveis e suas frequências e os
Probabilidade e
simples ou múltiplas) dupla entrada e em gráficos de colunas; elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e
estatística
referentes a variáveis - Identificação das variáveis apresentadas nos diversos datas) em diferentes tipos de gráfico.
categóricas e variáveis tipos de gráficos e tabelas;
numéricas - Determinação da frequência de cada variável.
Problemas sobre Resolução e elaboração de problemas do cotidiano
medidas envolvendo usando unidades de medida (comprimento, tempo,
grandezas como massa, temperatura, área e do volume)*; EF06MA24PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
Gandezas e
comprimento, massa, Reconhecimento das grandezas*; as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura,
medidas
tempo, temperatura, Seleção do tipo adequado de unidade de medida*; área (triângulos e retângulos), capacidade e volume
área, capacidade e Identificação do instrumento adequado para medida de
volume uma grandeza*
Unidades Objetos de
- Identificação de ângulos nas figuras geométricas;
- Reconhecimento do conceito de ângulo; (EF06MA25PE) Reconhecer a abertura do ângulo como
- Compreensão que a medida do ângulo é conservada grandeza associada às figuras geométricas.
Grandezas e Ângulos: noção, usos e quando há ampliação ou redução de figuras poligonais.
medidas medida - Compreensão de que a medida do ângulo não depende
(EF06MA26PE) Resolver problemas que envolvam a noção de
do comprimento representado de seus lados;
ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como
- Resolução de problemas envolvendo noção de ângulo
ângulo de visão.
em diferentes contextos.
(EF06MA18PE) Reconhecer, nomear e comparar polígonos,
Análise dos elementos de um polígono: lados, vértices,
considerando lados, vértices e ângulos e classificá-los em
ângulos internos, diagonais; *
regulares e não regulares, tanto em suas representações
Comparação entre polígonos quanto às suas (EF06MA19PE) Identificar características dos triângulos e
características: lados, vértices e ângulos; * classificá-los em relação às medidas dos lados e dos ângulos.
Polígonos: classificações Classificação dos polígonos em regulares e não
quanto ao número de regulares*
vértices, às medidas de Classificação de triângulos quanto à medida dos lados:
6º 2º Geometria lados e ângulos e ao equilátero, isósceles e escaleno *
paralelismo e Classificação de triângulos quanto a medida dos ângulos
(EF06MA20PE) Identificar características dos quadriláteros,
perpendicularismo dos internos: acutângulo, obtusângulo e retângulo; *
classificá-los em relação a lados e a ângulos e reconhecer a
lados Análise dos tipos de quadriláteros, identificando suas
inclusão e a intersecção de classes entre eles.
características; *
Classificação dos quadriláteros em relação lados e a
ângulos; *
Reconhecimento da inclusão e a intersecção de classes
entre os quadriláteros. *
- Interpretação das informações apresentadas em tabelas (EF06MA32PE) Interpretar e resolver situações que envolvam
Leitura e interpretação
de dupla entrada e em gráficos de colunas; dados de pesquisas sobre contextos ambientais,
de tabelas e gráficos (de
- Associação do gráfico à tabela; sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre
colunas ou barras
Probabilidade e - Resolução de problemas com as informações outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes
simples ou múltiplas)
estatística apresentadas nas tabelas e nos gráficos de colunas; tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de
referentes a variáveis
- Síntese das informações apresentadas nas tabelas e sintetizar conclusões
categóricas e variáveis
gráficos.
numéricas
Identificação e classificação de números naturais em (EF06MA05PE) Identificar e classificar números naturais em
primos e compostos; primos e compostos, estabelecer relações entre números
expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é
Números primos e
fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios
6º 2º Números compostos
de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e (EF06MA06PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
1000. as ideias de múltiplo e de divisor, (Inclusive as noções de
Múltiplos e divisores de Resolução e elaboração de problemas que envolvam os M.M.C e de M.D.C de números naturais).
um número conceitos de múltiplo e divisor de um número natural;
Determinação dos múltiplos de um número natural;
Determinação dos divisores de um número natural.
Unidades Objetos de
-Significados de Fração; (EF06MA07PE)Compreender, comparar e ordenar frações
- Comparação de frações, associadas às ideias de partes de inteiros (parte/todo) e
- Equivalência de frações; resultado de divisão e suas aplicabilidades no cotidiano por
- Relação de ordem entre frações utilizando os sinais < meio da utilização de materiais manipuláveis ou não,
(menor que) e > (maior que); identificando também frações equivalentes.
Frações: significados - Reconhecimento das diferentes representações de um (EF06MA08PE) Reconhecer, comparar e ordenar os números
(parte/todo, quociente), número; racionais positivos que podem ser expressos nas formas
equivalência, - Comparação e relação de ordem entre números fracionária, decimal e percentual, estabelecer relações entre
comparação, adição e racionais nas formas decimal e fracionária e suas essas representações, passando de uma representação para
6º 3º Números
subtração; cálculo da representações na reta numérica. outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.
fração de um número (EF06MA09PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
natural; adição e - Resolução de problemas que envolvam o cálculo de
o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja
subtração de frações frações de números naturais cujo resultado seja também
um número natural, com e sem uso de calculadora,
um número natural;
explorando situações do cotidiano.
- Resolução e elaboração de problemas envolvendo a (EF06MA10PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
adição e a subtração de números racionais na forma adição ou subtração com números racionais positivos na
fracionária. representação fracionária.
- Aplicação dos conhecimentos sobre as operações

numéricas e suas propriedades;
- Aplicação dos princípios aditivo e multiplicativo; (EF06MA14PE) Reconhecer que a relação de igualdade
- Determinação de elemento desconhecido em uma matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar
Propriedades da igualdade matemática envolvendo representação ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e
6º 3º Álgebra
igualdade simbólica; utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na
- Resolução de problemas envolvendo a equação do 1º resolução de problemas, (por exemplo, explorando a
grau do- tipo ax + b = c, no conjunto dos números metáfora da balança).
naturais, por meio de tentativa, princípio da igualdade
e/ou técnica de equivalência.
Construção de figuras
- Análise das condições necessárias e suficientes para se
semelhantes: ampliação (EF06MA21PE) Construir figuras planas semelhantes em
obter figuras semelhantes;
6º 3º Geometria e redução de figuras situações de ampliação e de redução, com o uso de malhas
- Ampliação e redução de figuras planas, utilizando malha
planas e malhas quadriculadas, plano cartesiano e/ou tecnologias digitais.
quadriculada, plano cartesiano e/ou tecnologias digitais.
quadriculadas
Unidades Objetos de
(EF06MA11PE) Resolver e elaborar problemas com números
Operações (adição, - Resolução e elaboração de problemas com números
racionais positivos na representação fracionaria e decimal,
subtração, racionais na forma fracionária e decimal, explorando as
envolvendo as quatro operações fundamentais e a
multiplicação, divisão e operações fundamentais;
potenciação por meio de estratégias diversas, utilizando
potenciação) com - Resolução de problemas que envolvam a potenciação
estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade
números racionais de números racionais na forma decimal.
de respostas com e sem uso de calculadora.
Aproximação de - Estimativas de quantidades;
(EF06MA12PE) Fazer estimativas de quantidades e aproximar
números para múltiplos - Aproximação de números para múltiplos da potência de
6º 4º Números números para múltiplos da potência de 10 mais próxima.
de potências de 10 10.
- Relação entre fração, número decimal e porcentagem;
Cálculo de - Problemas envolvendo o cálculo de porcentagens por (EF06MA13PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
porcentagens por meio equivalência de frações ou fração de uma quantidade; porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem
de estratégias diversas - Resolução de problemas com diferentes abordagens de fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais,
sem fazer uso da “regra porcentagem (descontos e acréscimos); cálculo mental e calculadora em contextos de educação
de três” - Resolução e elaboração de problemas com base na financeira, entre outros.
ideia de proporcionalidade.
- Compreensão da ideia de partilha de uma quantidade (EF06MA15PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam
em duas partes desiguais envolvendo relações aditivas e a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais,
Problemas que tratam
multiplicativas; envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a
da partição de um todo
- Descrição do processo de resolução; razão ou quociente entre as partes e entre uma das partes e
em duas partes
- Compreensão da ideia de razão entre as partes e entre o todo.
6º 4º Álgebra desiguais, envolvendo
as partes e o todo na partilha de uma quantidade;
razões entre as partes e
- Resolução e elaboração de problemas envolvendo a
entre uma das partes e
ideia de partilha e a ideia de razão de uma quantidade
o todo
em duas partes desiguais envolvendo relações aditivas e
multiplicativas.
- Conceito de retas paralelas e perpendiculares;
- Características principais de retas paralelas e
perpendiculares;
- Estudo de paralelas e perpendiculares (ao eixo) no
plano;
- Análise das possíveis posições entre duas retas no
Construção de retas
plano: paralelas e concorrentes; (EF06MA22PE) Utilizar instrumentos, como réguas,
paralelas e
- Diferenciação entre retas paralelas e retas esquadros ou softwares, para representações de retas
6º 4º Geometria perpendiculares,
perpendiculares; paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros,
fazendo uso de réguas,
- Construção de retas paralelas e perpendiculares com entre outros.
esquadros e softwares
uso de régua e esquadros;
- Construção e análise de retas paralelas e
perpendiculares no software de geometria dinâmica;
- Construção e análise de quadriláteros no software de
geometria dinâmica, usando técnicas de construção com
régua e compasso.
(EF06MA29PE) Analisar e descrever mudanças que ocorrem
Perímetro de um -Relação entre o perímetro e a área de um quadrado no perímetro e na área de um quadrado representados em
Grandezas e quadrado como quando da redução ou ampliação de seus lados; malhas quadriculadas ou em outros meios (inclusive
6º 4º
medidas grandeza proporcional à -Proporcionalidade entre o lado e o perímetro de um softwares) ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as
medida do lado quadrado. medidas de seus lados para compreender que o perímetro é
proporcional à medida do lado, o que não ocorre com a área.
- Cálculo de
probabilidade como a
razão entre o número
-Determinação da probabilidade de ocorrência de um
de resultados favoráveis
evento aleatório;
e o total de resultados
possíveis em um espaço (EF06MA30PE) Calcular a probabilidade de um evento
amostral equiprovável aleatório, expressando-a por número racional (forma
Probabilidade e
6º 4º -Cálculo de fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número
estatística
probabilidade por meio com a probabilidade obtida por meio de experimentos
de muitas repetições de sucessivos.
um experimento -Comparação das frequências de acontecimentos
(frequências de cotidianos: esperado e ocorrido.
ocorrências e
probabilidade
frequentista)

7º ANO
UNIDADES
ANO BIMESTRE OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS
Estabelecimento da relação entre números racionais nas
formas fracionária, decimal, percentual; *
(EF07MA02PE) Resolver e elaborar problemas que
Resolução de problemas e descrição do processo
envolvam porcentagens, como os que lidam com
Cálculo de porcentagens e de resolutivo envolvendo porcentagens; *
7º 1º Números acréscimos e decréscimos simples, utilizando
acréscimos e decréscimos simples Realização de cálculos utilizando estratégias pessoais,
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no
cálculo mental e calculadora;*
contexto de educação financeira, entre outros .
Taxas percentuais; *
Cálculo de acréscimos e decréscimos simples. *
- Resolução e elaboração de problemas envolvendo
medidas de grandezas; (EF07MA29PE) Resolver e elaborar problemas que
- Utilização de unidades de medida convencionais ou não envolvam medidas de grandezas inseridos em
Grandezas
7º 1º Problemas envolvendo medições para estimar a medida de uma grandeza; contextos oriundos de situações cotidianas ou de
e medidas
- Identificação do uso das medidas de grandezas em outras áreas do conhecimento, reconhecendo que
várias áreas do conhecimento como a Geografia, toda medida empírica é aproximada.
Ciências, Computação, Educação Física, etc.
- Experimentos aleatórios ou simulações;
- Cálculo de probabilidades;
Experimentos aleatórios: espaço - Estimativa por meio de frequência de ocorrências; (EF07MA34PE) Planejar e realizar experimentos
Probabilidade amostral e estimativa de - Registro de probabilidades dos resultados utilizando aleatórios ou simulações que envolvem cálculos de
7º 1º
e estatística probabilidade por meio de porcentagens, frações e decimais; probabilidades ou estimativa por meio de frequência
frequência de ocorrências - Comparação de frequências de acontecimentos de ocorrências.
cotidianos: esperado e ocorrido.
Conceito de variável;* (EF07MA13PE) Compreender a ideia de variável,

Distinção entre as ideias de variável e de incógnita;* representada por letra ou símbolo, para expressar
Linguagem algébrica: variável e Relação de dependência entre duas grandezas;* relação entre duas grandezas, diferenciando-a da
7º 1º Álgebra
incógnita Interpretação do significado de incógnita em uma ideia de incógnita.
equação;*
(EF07MA19PE) Realizar transformações de polígonos

representados no plano cartesiano, decorrentes da
Transformações geométricas de
Ampliação, translação e reflexão de polígonos no plano multiplicação das coordenadas de seus vértices por
polígonos no plano cartesiano:
cartesiano.* um número inteiro, verificando as proporções entre
multiplicação das coordenadas por
7º 1º Geometria os segmentos.
um número inteiro e obtenção de
simétricos em relação aos eixos e à
(EF07MA20PE) Reconhecer e representar, no plano
origem Reconhecimento e representação de simetria de figuras,
cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos
no plano cartesiano, em relação aos eixos e à origem.*
e à origem.
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Medição e construção de diferentes ângulos usando ou
não softwares de geometria dinâmica;
(EF07MA23PE) Verificar relações entre os ângulos
Relações entre os ângulos - Classificação dos ângulos como complementares e
formados por retas paralelas cortadas por uma
7º 2º Geometria formados por retas paralelas suplementares;
transversal com e sem uso de softwares de geometria
intersectadas por uma transversal - Definição de ângulos opostos pelo vértice e ângulos
dinâmica.
formados por duas retas paralelas cortadas por uma
transversal.
- Interpretação do uso da média em diferentes
(EF07MA35PE) Compreender, em contextos
contextos;
significativos, o significado de média estatística como
Probabilidade Estatística: média e amplitude de - Reconhecimento do significado de média e amplitude;
7º 2º indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu
e estatística um conjunto de dados - Cálculo da média e da amplitude de dois ou mais
valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude
conjuntos de dados;
do conjunto de dados.
- Análise de um conjunto de dados coletados.
Conceito de número inteiro;*

História dos números inteiros (origem dos números
negativos);*
Simétrico de um número inteiro;* (EF07MA03PE) Comparar e ordenar números inteiros
Associação de números inteiros a pontos na reta em diferentes contextos, incluindo o histórico,
numérica e vice-versa;* associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em
Números inteiros: usos, história,
Localização dos números inteiros na reta numérica;* situações que envolvam adição e subtração.
7º 2º Números ordenação, associação com pontos
Comparação e ordenação de números inteiros
da reta numérica e operações
relativos;*
Adição e subtração com números inteiros relativos.*
Resolução e elaboração de problemas envolvendo envolvam operações com números inteiros e suas
operações com números inteiros. * aplicações em diversos contextos, inclusive da
educação financeira.
(EF07MA16PE) Reconhecer se duas expressões
Equivalência de expressões
algébricas obtidas para descrever a regularidade de
algébricas: identificação da Relação de equivalência entre duas expressões
7º 2º Álgebra uma mesma sequência numérica são ou não
regularidade de uma sequência algébricas.
equivalentes.
numérica
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF07MA07PE) Representar por meio de um
- Construção de fluxograma para representação do
fluxograma os passos utilizados para resolver um
processo de resolução de um grupo de problemas.
grupo de problemas.
- Reconhecimento do conceito de fração;
- Comparação e ordenação de frações associadas aos
(EF07MA08PE) Reconhecer, comparar e ordenar
seus diferentes significados (parte de inteiros, resultado
Fração e seus significados: como frações associadas às ideias de partes de inteiros,
da divisão, razão e operador);
7º 3º Números parte de inteiros, resultado da resultado da divisão, razão e operador.
- Compreensão do comportamento do operador
divisão, razão e operador
multiplicativo quando ele é uma fração.
(EF07MA09PE) Reconhecer e elaborar problema, a
associação entre razão e fração, como a fração 2/3
- Uso da ideia de associação entre razão e fração na
para expressar a razão de duas partes de uma
resolução de problemas
grandeza para três partes da mesma ou três partes de
outra grandeza.
- Conceito de proporcionalidade direta entre duas
grandezas;
Problemas envolvendo grandezas - Conceito de proporcionalidade inversa entre duas
envolvam variação de proporcionalidade direta e de
diretamente proporcionais e grandezas;
7º 3º Álgebra proporcionalidade inversa entre duas grandezas,
grandezas inversamente - Aplicação da propriedade fundamental das proporções;
utilizando sentença algébrica para expressar a relação
proporcionais Grandezas diretamente ou inversamente proporcionais;
entre elas.
- Resolução e elaboração de problemas de
proporcionalidade direta e inversa.
- Identificação dos ângulos internos e externos nos

triângulos; (EF07MA24PE) Construir triângulos, usando régua,
Triângulos: construção, condição de - Análise da condição de existência de um triângulo compasso e/ou softwares, reconhecer a condição de
7º 3º Geometria existência e soma das medidas dos quanto à medida dos lados; existência do triângulo quanto à medida dos lados e
ângulos internos - Construção de triângulos usando instrumentos de verificar que a soma das medidas dos ângulos internos
desenho geométrico e softwares de geometria dinâmica; de um triângulo é 180°.
-Verificação de que a soma dos ângulos internos é 180°.
- Cálculo de área de figuras planas por decomposição; (EF07MA31PE) Estabelecer expressões de cálculo de
- Cálculo de área de triângulo e paralelogramo por área de triângulos e de quadriláteros, explorando os
Equivalência de área de figuras
composição em retângulos. diversos tipos de contextos.
planas: cálculo de áreas de figuras
(EF07MA32PE) Resolver e elaborar problemas de
Grandezas e que podem ser decompostas por
7º 3º - Cálculo de área de polígonos por decomposição em cálculo de medida de área de figuras planas que
medidas outras e cujas áreas podem ser
triângulos, quadrados, retângulos; podem ser decompostas por quadrados, retângulos
facilmente determinadas como
- Resolução e elaboração de problemas que envolvem e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas,
triângulos e quadriláteros
cálculo de medida de área de figuras planas. inclusive com suporte em materiais manipuláveis e/ou
tecnologias digitais.
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Posição de um número racional na reta numérica;
- Comparação e ordenação dos números racionais nas
(EF07MA10PE) Comparar e ordenar números
formas decimal e fracionária;
racionais em diferentes contextos nas suas diferentes
- Associação entre frações e números decimais a pontos
representações e associá-los a pontos da reta
na reta numérica e vice-versa;
Números racionais na numérica.
- Determinação do módulo ou do valor absoluto de um
representação fracionária e na
número racional.
7º 4º Números decimal: usos, ordenação e
-Relação entre multiplicação e divisão de números
associação com pontos da reta (EF07MA11PE) Compreender e utilizar a multiplicação
racionais;
numérica e operações e a divisão de números racionais, a relação entre elas
- Aplicação das propriedades operatórias em situações
e suas propriedades operatórias.
de cálculos envolvendo números racionais.
- Resolução e elaboração de problemas envolvendo as
operações (adição, subtração, divisão e multiplicação)
envolvam as operações com números racionais.
com números racionais.
- Conceito de equação;
- Problemas de partilha e de transformação;
possam ser representados por equações polinomiais
7º 4º Álgebra Equações polinomiais do 1º grau - Resolução e elaboração de problemas envolvendo
de 1º grau redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso
equações do 1º grau do tipo ax + b = c, por meio das
das propriedades da igualdade.
propriedades da igualdade.
(EF07MA27PE) Calcular medidas de ângulos internos
- Determinação da medida do ângulo interno de um
de polígonos regulares, sem o uso de fórmulas, e
polígono regular;
estabelecer relações entre ângulos internos e
- Relações entre ângulos internos e externos de um
externos de polígonos, preferencialmente vinculadas
Polígonos regulares: quadrado e polígono regular.
7º 4º Geometria à construção de mosaicos e de ladrilhamentos.
triângulo equilátero
(EF07MA28PE) Descrever, por escrito e por meio de
- Descrição de um algoritmo para a construção de um fluxograma, um algoritmo para a construção de
polígonos regulares. um polígono regular (como quadrado e triângulo
equilátero), conhecida a medida de seu lado.
- Conceito de raio: Identificação do raio como segmento
da reta que liga um ponto da circunferência ao centro;
- Conceito de diâmetro: Identificação do diâmetro como
(EF07MA33PE) Estabelecer o número π como a razão
segmento de reta que une dois pontos da circunferência
Grandezas e Medida do comprimento da entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro
7º 4º passando pelo ponto central;
medidas circunferência para compreender e resolver problemas, inclusive os
- Cálculo da medida do comprimento (perímetro) de
de natureza histórica.
uma circunferência;
- Estabelecimento do número π como a razão entre a
medida de uma circunferência e seu diâmetro.
- Interpretação e análise de dados expressos em gráficos

de setores; (EF07MA37PE) Interpretar e analisar dados
Gráficos de setores: interpretação,
Probabilidade - Construção de gráficos de setores; apresentados em gráfico de setores divulgados pela
7º 4º pertinência e construção para
e estatística - Resolução de problemas com as informações mídia e compreender quando é possível ou
representar conjunto de dados
apresentadas em gráficos de setores, avaliando a conveniente sua utilização.
conveniência da sua utilização.

8º ANO
UNIDADES
TEMÁTICAS
Linguagem algébrica como representação de uma (EF08MA06PE) Resolver e elaborar problemas que
expressão algébrica;* envolvam cálculo do valor numérico de expressões
Resolução e elaboração de problemas envolvendo algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Valor numérico de expressões cálculo do valor numérico de expressões algébricas;*
8º 1º Álgebra
algébricas Uso das propriedades das operações na resolução de
problemas;*
Descrição do processo de resolução dos problemas
propostos.*
- Reconhecimento de triângulos congruentes de acordo
com os casos de congruência: Lado, Ângulo, Lado (LAL);
Congruência de triângulos e (EF08MA14PE) Demonstrar propriedades de
Ângulo, Lado, Ângulo (ALA); Lado, Lado, Lado (LLL) e
8º 1º Geometria demonstrações de propriedades quadriláteros por meio da identificação da
Lado, Ângulo e Ângulo (LAA);
de quadriláteros congruência de triângulos.
- Demonstração das propriedades dos quadriláteros a
partir da congruência de triângulos.
Determinação de área pela composição ou
Área de figuras planas
decomposição de figuras planas;*
Resolução e elaboração de problemas que envolvem envolvam medidas de área de figuras geométricas,
Grandezas e
8º 1º cálculo de área de figuras geométricas (quadriláteros, utilizando expressões de cálculo de área
medidas Área do círculo e comprimento de
triângulos e círculos);* (quadriláteros, triângulos e círculos) em situações
sua circunferência
Reconhecimento das medidas agrárias de superfícies e como determinar medida de terrenos.
suas relações com o metro quadrado*
- Utilização do princípio multiplicativo para o cálculo da

probabilidade de eventos;
- Descrição da probabilidade de ocorrência de um evento
(EF08MA22PE) Calcular a probabilidade de eventos,
usando números ou palavras;
com base na construção do espaço amostral,
Probabilidade Princípio multiplicativo da - Representação numérica da probabilidade de um
8º 1º utilizando o princípio multiplicativo e reconhecer que
e estatística contagem evento;
a soma das probabilidades de todos os elementos do
- Investigação de que a soma das probabilidades de
espaço amostral é igual a 1.
todos os resultados individuais é igual a 1;
- Interpretação do significado de experimento aleatório,
espaço amostral e evento.
Potenciação com expoentes inteiros;* (EF08MA01PE) Identificar em diversos contextos
Interpretação da ideia de notação científica em diversas valores numéricos muito altos ou muito pequenos,
situações;* efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros
8º 1º Números Notação científica Utilização das propriedades da potenciação na e aplicar esse conhecimento na representação de
multiplicação com notação científica;* números em notação científica.
Representação de números em notação científica em
diferentes contextos.*
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Uso de registros diversos (diagramas de árvore, tabelas
(EF08MA03PE) Resolver e elaborar problemas de
O princípio multiplicativo da e esquemas);
contagem cuja resolução envolva a aplicação do
contagem - Resolução e elaboração de problemas de contagem
princípio multiplicativo.
com o uso do princípio multiplicativo.
Reconhecimento da radiciação como operação inversa da
potenciação;*
Utilização das propriedades da potenciação e
(EF08MA02PE) Resolver e elaborar problemas usando
radiciação;*
8º 2º Números a relação entre potenciação e radiciação para
Representação de radicais como potência de expoente
compreender a representação de uma raiz como
fracionário;*
Potenciação e radiciação potência de expoente fracionário.
Apresentação de métodos para estimar o valor de uma
raiz;*
(EF08MAXPE) Reconhecer a radiciação como
Localização do valor estimado de uma raiz quadrada
operação inversa da potenciação.
exata ou não na reta numérica;*
Resolução e elaboração de problemas envolvendo
potências de expoente fracionário e radiciação.*
- Identificação de um sistema de duas equações do 1º
grau com duas incógnitas; (EF08MA08PE) Elaborar, resolver e interpretar
- Aplicação de diversos métodos para a resolução de um problemas relacionados ao seu contexto próximo, que
Sistema de equações polinomiais
sistema de equações; possam ser representados por sistemas de equações
8º 2º Álgebra de 1º grau: resolução algébrica e
- Resolução e elaboração de problemas que envolvem de 1º grau com duas incógnitas, utilizando, inclusive,
representação no plano cartesiano
sistemas de equações do 1º grau; o plano cartesiano e tecnologias digitais como
- Interpretação geométrica da solução de um sistema de recurso.
equações do 1º grau com duas incógnitas.
- Análise e comparações de diagramas com histogramas
e gráficos;
Gráficos de barras, colunas, linhas - Reconhecimento dos elementos de um gráfico (eixo,
(EF08MA23PE) Avaliar a adequação de diferentes
Probabilidade ou setores e seus elementos escala, título, fonte, etc);
8º 2º tipos de gráficos para representar um conjunto de
e estatística constitutivos e adequação para -Construção de tabelas e gráficos de diferentes tipos
dados de uma pesquisa.
determinado conjunto de dados utilizando recursos tecnológicos;
-Construção dos gráficos avaliando a adequação de cada
tipo de gráfico ao conjunto de dados de uma pesquisa.
Construção de polígonos regulares com régua e (EF08MA15PE) Construir, utilizando instrumentos de
compasso;* desenho e/ ou softwares de geometria dinâmica,
Construções geométricas: ângulos
Construção, utilizando instrumentos de desenho mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e
8º 2º Geometria de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos
geométrico (ou softwares) de mediatriz de um segmento, polígonos regulares.
regulares
bissetriz de um ângulo e ângulos notáveis (90°, 60°, 45° e
30°).*
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Ideia de Fatores de aumento e de redução;
- Análise de situações envolvendo a ideia de lucro e (EF08MA04PE) Resolver e elaborar problemas,
prejuízo; envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso
8º 3º Números Porcentagens
- Cálculo de taxa de lucro; de tecnologias digitais, experimentando situações
- Resolução e elaboração de problemas que envolvem o cotidianas.
cálculo de porcentagem em diversos contextos.
(EF08MA10PE) Identificar a regularidade de uma
sequência numérica ou figural não recursiva e
- Identificação de regularidades em sequência numérica
construir um algoritmo por meio de um fluxograma
ou figural recursiva e não recursiva;
que permita indicar os números ou as figuras
Sequências recursivas e não
8º 3º Álgebra seguintes.
recursivas
(EF08MA11PE) Identificar a regularidade de uma
- Determinação da expressão algébrica para identificação
sequência numérica recursiva e construir um
de qualquer termo uma sequência;
algoritmo por meio de um fluxograma que permita
- Construção de algoritmo por meio de fluxograma.
indicar os números seguintes.
- Construção da bissetriz e da mediatriz como lugares
Mediatriz e bissetriz como lugares geométricos; (EF08MA17PE) Aplicar os conceitos de mediatriz e
8º 3º Geometria geométricos: construção e - Aplicação dos conceitos de bissetriz e mediatriz na bissetriz como lugares geométricos na resolução de
problema resolução de problemas. problemas.
- Estabelecimento da relação entre as principais unidades (EF08MA20PE) Reconhecer a relação entre um litro e
Grandezas e Volume de cilindro reto Medidas de medida de volume (l, dm³ e m³); um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro
8º 3º
medidas de capacidade -Resolução de problemas envolvendo o cálculo de cúbico para resolver problemas de cálculo de
capacidade de recipientes. capacidade de recipientes.
- Classificação de frequência: absoluta e relativa; (EF08MA24PE) Classificar as frequências de uma
Probabilidade Organização dos dados de uma - Assimilação dos conceitos de intervalo de classe; variável contínua de uma pesquisa em classes, de
8º 3º
e estatística variável contínua em classes - Utilização do agrupamento de dados com intervalos de modo que resumam os dados de maneira adequada
classes. para a tomada de decisões.
- Descrição e comparação de um conjunto de dados
utilizando o conceito de média, moda, mediana, valor (EF08MA25PE) Obter os valores de medidas de
mínimo, valor máximo e amplitude; tendência central de uma pesquisa estatística (média,
Medidas de tendência central e de
- Utilização das medidas de tendência central para moda e mediana) com a compreensão de seus
dispersão
comparar dados estatísticos; significados e relacioná-los com a dispersão de dados
- Construção dos gráficos de uma pesquisa, destacando indicada pela amplitude.
aspectos como as medidas de tendência central.
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Aplicação de diferentes estratégias para cálculo com
números racionais;
(EF08MA05PE) Reconhecer e utilizar procedimentos
- Reconhecimento de números racionais decimais finitos
8º 4º Números Dízimas periódicas: fração geratriz para a obtenção de uma fração geratriz para uma
e infinitos, dízimas periódicas e suas representações;
dízima periódica e vice-versa.
- Determinação da fração geratriz de dízimas periódicas
simples e compostas.
- Conceito de grandeza proporcional;
- Identificação da natureza da variação de duas (EF08MA12PE) Identificar a natureza da variação de
grandezas (diretamente, inversamente proporcionais ou duas grandezas diretamente, inversamente
não proporcionais); proporcionais ou não proporcionais, expressando a
Variação de grandezas: - Sentença algébrica que representa a relação entre duas relação existente por meio de sentença algébrica e
diretamente proporcionais, grandezas; representá-la no plano cartesiano, utilizando
8º 4º Álgebra
inversamente proporcionais ou - Representação no plano cartesiano da relação de tecnologias digitais.
não proporcionais proporcionalidade entre grandezas.
- Resolução e elaboração de problemas que envolvam (EF08MA13PE) Resolver e elaborar problemas que
grandezas diretamente ou inversamente proporcionais; envolvam grandezas diretamente ou inversamente
- Uso de estratégias diversas na resolução de problemas. proporcionais por meio de estratégias variadas.
- Reconhecimento de figuras obtidas por composições de
(EF08MA18PE) Reconhecer e construir figuras obtidas
transformações geométricas;
Transformações geométricas: por composições de transformações geométricas
- Construção de uma figura no plano por meio de
8º 4º Geometria simetrias de translação, reflexão e (translação, reflexão e rotação), com o uso de
reflexão, translação e rotação;
rotação instrumentos de desenho ou de softwares de
- Identificação de elementos invariantes nas
geometria dinâmica.
transformações geométricas.
- Cálculo do volume de cubo e bloco retangular
(paralelepípedo); (EF08MA21PE) Resolver e elaborar problemas que
Grandezas e
8º 4º Medidas de capacidade - Resolução e elaboração de problemas envolvendo o envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo
medidas
volume de recipiente cujo formato é de um bloco formato é o de um bloco retangular.
retangular.
- Investigação de técnicas para coleta de dados: censos, (EF08MA26PE) Selecionar razões, de diferentes
amostragens; naturezas (física, ética ou econômica), que justificam
- Apresentação da justificativa de diferentes razões para a realização de pesquisas amostrais e não censitárias
Pesquisas censitária ou amostral
a utilização de pesquisas amostrais e não censitárias; e reconhecer que a seleção da amostra pode ser feita
- Reconhecimento dos diferentes modos de seleção da de diferentes maneiras (amostra casual simples,
amostra (casual simples, estratificada, sistemática). sistemática e estratificada).
Probabilidade
8º 4º - Planejamento de pesquisa amostral usando a técnica de
e estatística (EF08MA27PE) Planejar e executar pesquisa amostral,
amostragem adequada;
selecionando uma técnica de amostragem adequada,
- Realização de pesquisa a partir do planejamento;
Planejamento e execução de e escrever relatório que contenha os gráficos
- Elaboração de relatório contendo gráficos adequados;
pesquisa amostral apropriados para representar os conjuntos de dados,
- Construção de gráficos adequados para representar o
destacando aspectos como as medidas de tendência
conjunto de dados;
central, a amplitude e as conclusões.
- Apresentação das conclusões após análise final.
* Habilidades relacionadas que foram ou serão trabalhadas em videoaulas no Educa PE.

9º ANO
OBJETOS DE
ANO BIMESTRE UNIDADES TEMÁTICAS CONTEÚDOS HABILIDADES PE
CONHECIMENTO
(EF09MA10PE) Demonstrar relações simples entre
Demonstrações de relações
- Identificação dos ângulos formados por duas retas os ângulos formados por retas paralelas cortadas
entre os ângulos formados
paralelas cortadas por uma transversal; por uma transversal, explorando o ambiente
9º 1º Geometria por retas paralelas
- Relação entre os ângulos formados por duas retas escolar e espaços extraescolares (praças, igrejas,
intersectadas por uma
paralelas cortadas por uma transversal. monumentos e demais construções da
transversal
circunvizinhança).
- Unidades de medida para - Reconhecimento e emprego de unidades usadas para (EF09MA18PE) Reconhecer e empregar unidades
medir distâncias muito expressão de medidas muito grandes ou muito usadas para expressar medidas muito grandes ou
grandes e muito pequenas; muito pequenas, tais como distância entre planetas
9º 1º Grandezas e medidas e sistemas solares, tamanho de vírus ou de células,
- Unidades de medida - Aplicação das propriedades da potenciação e notação capacidade de armazenamento de computadores,
utilizadas na informática científica na resolução de problemas. aplicando as propriedades da potenciação e
notação científica.
(EF09MA09PE) Compreender os processos de
Interpretação geométrica e algébrica dos processos de fatoração de expressões algébricas, com base em
Resolução de equações
fatoração;* suas relações com os produtos notáveis, para
9º 1º Álgebra polinomiais do 2º grau por
Resolução de problemas que possam ser resolver e elaborar problemas que possam ser
meio de fatorações
representados por equações do 2º grau* representados por equações polinomiais do 2º
grau.
Análise de probabilidade de Identificação em experimentos aleatórios de eventos (EF09MA20PE) Reconhecer, em experimentos
eventos aleatórios: eventos dependentes e independentes;* aleatórios, eventos independentes e dependentes e
9º 1º Probabilidade e estatística
dependentes e Cálculo de probabilidade em espaços amostrais calcular a probabilidade de sua ocorrência nos dois
independentes equiprováveis* casos.
Números irracionais: Reconhecimento de um número irracional como (EF09MA02PE) Reconhecer um número irracional
reconhecimento e número real;* como um número real cuja representação decimal
9º 1º Números
localização de alguns na Representação em forma decimal infinita, não é infinita e não periódica e estimar a localização de
reta numérica periódica;* alguns deles na reta numérica.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
- Utilização das propriedades da potenciação e
radiciação para simplificação de radicais;
- Cálculo de expressões com radicais a partir do
conhecimento de suas propriedades e formas de (EF09MA03PE) Efetuar cálculos com números reais,
Potências com expoentes
simplificação; inclusive potências com expoentes negativos e
negativos e fracionários
- Realização de cálculos de potências de expoente fracionários e com as operações inversas.
fracionário, inclusive negativo;
- Resolução de expressões numéricas com números
reais e suas operações inversas.
Números irracionais: (EF09MA02PE) Reconhecer um número irracional
9º 2º Números
reconhecimento e Posição na reta numérica;* como um número real cuja representação decimal
localização de alguns na Ordenação e comparação de números irracionais.* é infinita e não periódica e estimar a localização de
reta numérica alguns deles na reta numérica.
(EF09MA01PE) Reconhecer que, uma vez fixada
uma unidade de comprimento, existem segmentos
Reconhecimento do intervalo na reta numérica que
Necessidade dos números de reta cujo comprimento não é expresso por
contenha um número irracional dado;*
reais para medir qualquer número racional (como as medidas de diagonais de
Identificação de segmentos de reta cujo comprimento
segmento de reta um polígono regular e alturas de um triângulo
não pode ser expresso por um número racional;*
quando se toma a medida de cada lado como
unidade).
(EF09MA07PE) Resolver problemas que envolvam a
Razão entre grandezas de - Interpretação e resolução de problemas envolvendo razão entre duas grandezas de espécies diferentes
espécies diferentes razões entre grandezas de espécies diferentes. em diversos contextos como velocidade e
densidade demográfica.
Compreensão do conceito de função;* (EF09MA06PE) Compreender as funções como
9º 2º Álgebra Reconhecimento das variáveis de uma função: relações de dependência unívoca entre duas
Funções: representações dependente e independente;* variáveis e suas representações numérica, algébrica
numérica, algébrica e Representações diferentes de uma função;* e gráfica e utilizar esse conceito para analisar e
gráfica Construção do gráfico de uma função polinomial resolver situações que envolvam relações
utilizando softwares ou não;* funcionais entre duas variáveis, explorando
Análise e resolução de situações envolvendo função.* diferentes tecnologias.
- Reconhecimento de triângulos semelhantes segundo
cada um dos casos de semelhança;
- Aplicação do teorema fundamental da semelhança
(EF09MA12PE) Reconhecer as condições
de triângulos;
necessárias e suficientes para que dois triângulos
- Aplicação das propriedades da homotetia;
Semelhança de triângulos sejam semelhantes, explorando o conceito de
- Reconhecimento de que as imagens de uma figura
proporcionalidade, representados em malhas
construída por uma transformação homotética são
quadriculadas ou em outros meios.
semelhantes;
- Resolução de problemas envolvendo a semelhança
de figuras planas.
9º 2º Geometria - Identificação dos elementos de um triângulo
- Relações métricas no retângulo: hipotenusa e catetos;
triângulo - Análise dos casos de semelhança e as relações
métricas no triângulo retângulo; (EF09MA13PE) Demonstrar relações métricas do
- Utilização da semelhança de triângulos para triângulo retângulo, entre elas o teorema de
estabelecimento das relações métricas; Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de
- Teorema de
- Aplicação do teorema de Pitágoras; triângulos, explorando situações encontradas no
Pitágoras:Verificações
- Aplicação de outras relações métricas no triângulo ambiente escolar e espaços extraescolares.
experimentais e
retângulo;
demonstração
- Resolução de problemas que envolvem as relações
métricas no triângulo retângulo.
Identificação do ângulo central e setor circular em
circunferências;*
Determinação da medida de um ângulo central;*
Interpretação do conceito de ângulo inscrito a uma
circunferência;* (EF09MA11PE) Resolver problemas por meio do
Relações entre arcos e Reconhecimento de arcos, ângulo central e ângulo estabelecimento de relações entre arcos, ângulos
9º 2º Geometria ângulos na circunferência inscrito na circunferência;* centrais e ângulos inscritos na circunferência,
de um círculo Construção da circunferência e determinação de fazendo uso, inclusive, de softwares de geometria
ângulos centrais, ângulos inscritos e arcos usando dinâmica.
instrumentos de desenho geométrico e softwares de
geometria dinâmica;*
Resolução de problemas.*
(EF09MA21PE) Analisar e identificar, em gráficos
Análise de gráficos
divulgados pela mídia, os elementos que podem
divulgados pela mídia: - Análise crítica de gráficos divulgados pela mídia;
induzir, às vezes propositadamente, erros de
elementos que podem - Identificação de elementos que podem induzir a
leitura, como escalas inapropriadas, legendas não
induzir a erros de leitura ou erros de leitura em gráficos divulgados pela mídia.
explicitadas corretamente, omissão de informações
9º 2º Probabilidade e estatística de interpretação
importantes (fontes e datas), entre outros.
Análise de probabilidade de Identificação em experimentos aleatórios de eventos (EF09MA20PE) Reconhecer, em experimentos
eventos aleatórios: eventos dependentes e independentes;* aleatórios, eventos independentes e dependentes e
dependentes e Cálculo de probabilidade em espaços amostrais calcular a probabilidade de sua ocorrência nos dois
independentes equiprováveis.* casos.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EF09MA04PE) Resolver e elaborar problemas com

- Resolução de problemas envolvendo números reais e números reais, inclusive em notação científica,
Números reais: notação
9º 3º Números todas as suas operações; envolvendo diferentes operações e utilizando
científica e problemas
- Uso de notação científica. tecnologias educacionais com vistas a aplicação nas
ciências da natureza.

- Resolução e elaboração de problemas envolvendo
envolvam relações de proporcionalidade direta e
Grandezas diretamente relações de proporcionalidade direta e inversa;
inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
9º 3º Álgebra proporcionais e grandezas - Identificação e aplicação do conceito de
escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de
inversamente proporcionais proporcionalidade nas mais variadas áreas do
variação em contextos socioculturais, ambientais e
conhecimento (Ciências, Geografia, etc.).
de outras áreas.
- Resolução e elaboração de problemas aplicando o

Retas paralelas cortadas teorema de Pitágoras; (EF09MA14PE) Resolver e elaborar problemas de
por transversais: teoremas - Resolução de problemas que envolvam a relação de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações
9º 3º Geometria
de proporcionalidade e proporcionalidade entre os segmentos formados por de proporcionalidade envolvendo retas paralelas
verificações experimentais retas paralelas cortadas por secantes (Teorema de cortadas por secantes.
Tales).
- Utilização de expressões de cálculo para

determinação do volume de prismas e cilindros retos;
- Resolução e elaboração de problemas que envolvem
Volume de prismas e envolvam medidas de volumes de prismas e de
9º 3º Grandezas e medidas cálculo de volume de sólidos geométricos: prismas e
cilindros cilindros retos, inclusive com uso de expressões de
cilindros;
cálculo, em situações cotidianas.
- Estabelecimento da relação entre os conceitos de
capacidade e de volume em situações do cotidiano.
Leitura, interpretação e
representação de dados de - Seleção e análise de gráficos por meio de
pesquisa expressos em comparações e conclusões; (EF09MA22PE) Escolher e construir o gráfico mais
tabelas de dupla entrada, - Adequação de gráficos para a apresentação dos adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem
9º 3º Probabilidade e estatística gráficos de colunas simples dados coletados; uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um
e agrupadas, gráficos de - Construção de gráficos da pesquisa, destacando determinado conjunto de dados, destacando
barras e de setores como aspectos como as medidas de tendência central: aspectos como as medidas de tendência central
também gráficos pictóricos média, mediana e moda. (média aritméticas simples, ponderada e
geométrica, moda e mediana).
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
- Conceitos relacionados ao sistema monetário: lucro, (EF09MA05PE) Resolver e elaborar problemas que
acréscimos e descontos; envolvam porcentagens com a ideia de aplicação de
Porcentagens: problemas
- Resolução e elaboração de problemas que envolvam percentuais sucessivos e a determinação das taxas
9º 4º Números que envolvem cálculo de
os conceitos de juros simples e compostos, descontos percentuais preferencialmente com o uso de
percentuais sucessivos
simples; tecnologias digitais, inclusive no contexto da
- Determinação de taxas percentuais. educação financeira.
(EF09MA09PE) Compreender os processos de
fatoração de expressões algébricas, com base em
- Expressões algébricas:
- Interpretação geométrica e algébrica dos principais suas relações com os produtos notáveis, para
9º 4º Álgebra fatoração e produtos
casos de produtos notáveis; resolver e elaborar problemas que possam ser
notáveis
representados por equações polinomiais do 2º
grau.
- Interpretação da ideia de par ordenado; (EF09MA16PE) Determinar o ponto médio de um
- Localização de pontos no plano cartesiano; segmento de reta e a distância entre dois pontos
- Determinação, sem o uso de fórmulas, do ponto quaisquer dadas as coordenadas desses pontos no
Distância entre pontos no
médio do segmento formado por dois pontos no plano plano cartesiano, sem o uso de fórmulas, e utilizar
plano cartesiano
cartesiano dada as suas coordenadas; esse conhecimento para calcular, por exemplo,
- Cálculo do perímetro e da área de figuras planas medidas de perímetros e áreas de figuras planas
9º 4º Geometria
dadas as coordenadas de seus vértices. construídas no plano.
- Identificação de vistas ortogonais de figuras

(EF09MA17PE) Reconhecer vistas ortogonais de
Vistas ortogonais de figuras espaciais;
figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para
espaciais - Construção de desenhos em perspectiva de objetos,
desenhar objetos em perspectiva.
sólidos geométricos, plantas baixas, etc.
- Planejamento de pesquisa amostral usando a técnica

(EF09MA23PE) Planejar e executar pesquisa
de amostragem adequada;
amostral envolvendo tema da realidade social e
- Pesquisa de campo; Construção de tabelas e gráficos
Planejamento e execução comunicar os resultados por meio de relatório
Probabilidade com o uso de planilhas eletrônicas;
9º 4º de pesquisa amostral e contendo avaliação de medidas de tendência
e estatística - Medidas de tendência central e amplitude dos dados
apresentação de relatório central e da amplitude, tabelas e gráficos
coletados;
adequados, construídos com o apoio de planilhas
- Apresentação de relatório destacando as conclusões
eletrônicas, inserindo a pesquisa de campo.
após análise final.
HABILIDADES COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA DO 6º AO 9º ANO
UNIDADES
TEMÁTICAS
Sistema de numeração decimal: Leitura e escrita de números naturais e números racionais;

(EF06MA01PE) Comparar, ordenar, ler e
características, leitura, escrita e Relação de ordem entre números naturais e números
escrever números naturais e números
1º Números comparação de números naturais e racionais;
racionais “não negativos” cuja representação
de números racionais representados Comparação de números naturais e números racionais;
decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
6º na forma decimal Representação da ordem estabelecida entre números
naturais e números decimais na reta numérica.
(EF06MA16PE) Associar pares ordenados de
Plano cartesiano: associação dos
Relação entre os vértices de um polígono e os pontos do números a pontos do plano cartesiano do 1º
Geometria vértices de um polígono a pares
plano cartesiano no 1º quadrante. quadrante em situações como a localização
ordenados
dos vértices de um polígono.
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF06MA04PE) Construir algoritmo em
linguagem natural e representá-lo por
Fluxograma para determinar a Construção de algoritmo em linguagem natural; fluxograma que indique a resolução de um
Números
paridade de um número natural Representação de algoritmo em forma de fluxograma. problema simples e envolva a ideia de
contagem (por exemplo, se um número
natural qualquer é par).
6º 2º
Identificação de giros de meia-volta, um quarto de volta,
ângulo reto, ângulos maiores e menores que o reto;
(EF06MA27PE) Determinar medidas da
Grandezas e Classificação dos ângulos;
Ângulos: noção, usos e medidas abertura de ângulos por meio de transferidor
Medidas Determinação da medida da abertura de ângulos com o uso
e/ou tecnologias digitais.
do transferidor e/ou por meio do uso de softwares de
geometria dinâmica.
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF06MA33PE) Planejar e coletar dados de
Coleta de dados, organização e Seleção dos métodos para coleta de dados; pesquisa referente a práticas sociais
registro Construção das planilhas eletrônicas com as informações escolhidas pelos alunos e fazer uso de
Probabilidade e
6º 3º Construção de diferentes tipos de coletadas pelos estudantes; planilhas eletrônicas para registro,
estatística
gráficos para representá-los e Registro, representação e interpretação das informações representação e interpretação das
interpretação das informações coletadas em tabelas, texto e diversos tipos de gráficos. informações em tabelas, vários tipos de
gráficos e texto.
(EF06MA34PE) Interpretar e desenvolver
fluxogramas simples, identificando as relações
Interpretação e desenvolvimento de fluxogramas simples;
Diferentes tipos de representação de entre os objetos representados (por exemplo,
Identificação dos diferentes tipos de representação de
informações: gráficos e fluxogramas posição de cidades considerando as estradas
informações.
que as unem, hierarquia dos funcionários de
uma empresa etc.).
-Interpretação e desenho de plantas baixas simples; (EF06MA28PE) Interpretar, descrever e

Grandezas e
Plantas baixas e vistas aéreas - Identificação e descrição de vistas aéreas simples de desenhar plantas baixas simples de residências
Medidas
residências, bairros, vilas etc. e vistas aéreas.
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Estimativas de quantidades; (EF06MA12PE) Fazer estimativas de
Aproximação de números para
Números - Aproximação de números para múltiplos da potência de quantidades e aproximar números para
múltiplos de potências de 10
10. múltiplos da potência de 10 mais próxima.
(EF06MA23PE) Construir algoritmo para
6º 4º - Interpretação da movimentação em diversas resolver situações passo a passo (como na
Construção de retas paralelas e
representações, utilizando as orientações espaciais construção de dobraduras ou na indicação de
Geometria perpendiculares, fazendo uso de
apropriadas e suas terminologias; deslocamento de um objeto no plano segundo
réguas, esquadros e softwares
- Construção de algoritmo para resolução situações. pontos de referência e distâncias fornecidas
etc.).
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF07MA01PE) Resolver e elaborar problemas
Resolução e elaboração de problemas envolvendo as com números naturais, envolvendo as noções
Múltiplos e divisores de um número noções de múltiplos e divisores; de divisor e de múltiplo, podendo incluir
7º 1º Números
natural Determinação do Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e do máximo divisor comum ou mínimo múltiplo
Máximo Denominador Comum (MDC). comum por meio de estratégias diversas sem a
aplicação de algoritmos.
(EF07MA21PE) Reconhecer e construir figuras
obtidas por simetrias de translação, rotação e
Conceito de simetria;
reflexão, usando instrumentos de desenho ou
Simetrias de translação, rotação e Classificação dos tipos de simetria;
7º 1º Geometria softwares de geometria dinâmica e vincular
reflexão Construção de figuras obtidas por simetria de rotação,
esse estudo a representações planas de obras
translação e reflexão.
de arte, elementos arquitetônicos, entre
outros.
Identificação do metro cúbico e do decímetro cúbico como
unidades padronizadas de medida mais usuais; (EF07MA30PE) Resolver e elaborar problemas
Estabelecimento de equivalências entre 1m³ e 1000 l, 1 dm³ de cálculo de medida do volume de blocos
Cálculo de volume de blocos
Grandezas e 1 l; retangulares, envolvendo as unidades usuais
retangulares, utilizando unidades de
e medidas Calculo do volume de cubos e paralelepípedos por meio de (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro
medida convencionais mais usuais
empilhamento de cubos; cúbico) e suas conversões para medidas de
Resolução e elaboração de problemas que envolvem capacidade (litros e mililitros).
7º 2º cálculo de volume de blocos retangulares.
- Reconhecimento da circunferência como lugar (EF07MA22PE) Construir circunferências,
geométrico; utilizando compasso e ou softwares,
A circunferência como lugar - Construção da circunferência usando instrumentos como reconhecê-las como lugar geométrico e utilizá-
Geometria
geométrico o compasso e/ou softwares de geometria dinâmica; las para fazer composições artísticas e resolver
- Resolução de problemas envolvendo objetos problemas que envolvam objetos
equidistantes. equidistantes.
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Utilização de diferentes estratégias para resolução de um (EF07MA05PE) Resolver um mesmo problema
mesmo problema. utilizando diferentes algoritmos.
Fração e seus significados: como
Identificação da estratégia de resolução para um grupo de (EF07MA06PE) Reconhecer que as resoluções
Números parte de inteiros, resultado da
problemas com mesma estrutura; de um grupo de problemas que têm a mesma
divisão, razão e operador
- Generalização de estratégias resolutivas para grupos de estrutura podem ser obtidas utilizando os
problemas semelhantes. mesmos procedimentos
(EF07MA25PE) Reconhecer a rigidez
geométrica dos triângulos e suas aplicações,
Propriedade da rigidez geométrica dos triângulos. como na construção de estruturas
arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas
Triângulos: construção, condição de
e outras) ou nas artes plásticas.
Geometria existência e soma das medidas dos
(EF07MA25PE) Reconhecer a rigidez
ângulos internos
geométrica dos triângulos e suas aplicações,
7º 3º
Propriedade da rigidez geométrica dos triângulos. como na construção de estruturas
arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas
e outras) ou nas artes plásticas.
-Pesquisa amostral e pesquisa Tipos de pesquisa: amostral e censitária;

(EF07MA36PE) Planejar e realizar pesquisa
censitária -Planejamento de estratégias para escolha dos temas da
envolvendo tema da realidade social,
pesquisa;
identificando a necessidade de ser censitária
Probabilidade e - Construção e análise crítica de tabelas e gráficos;
ou de usar amostra e interpretar os dados
Estatística -Planejamento de pesquisa, coleta e - Interpretação dos dados coletados e exposição em tabelas
para comunicá-los por meio de relatório
organização dos dados, construção ou gráficos;
escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de
de tabelas e gráficos e interpretação - Elaboração de relatórios.
planilhas eletrônicas.
das informações
UNIDADES
TEMÁTICAS
- Interpretação da ideia de par ordenado;
- Localização de pontos no plano;
(EF08MA07PE) Associar uma equação linear
- Identificação de uma equação linear de 1º grau com uma
8º 1º Álgebra Associação de uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no
ou duas incógnitas;
plano cartesiano.
- Interpretação geométrica da solução de uma equação
linear de 1º grau com duas incógnitas.
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF08MA16PE) Descrever, por escrito e por
meio de um fluxograma com a utilização de
Construções geométricas: ângulos de
Descrição de um algoritmo por escrito e na forma de um esquadros, compasso e/ou softwares, um
Geometria 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos
fluxograma para construção de um hexágono regular. algoritmo para a construção de um hexágono
regulares
regular de qualquer área a partir da medida do
8º 2º
ângulo central.
- Resolução de equações do 2º grau incompletas por meio (EF08MA09PE) Resolver e elaborar, com e sem
Equação polinomial de 2º grau do tipo de fatoração; uso de tecnologias, problemas que possam ser
Álgebra
ax2 = b - Resolução e elaboração de problemas envolvendo as representados por equações polinomiais de 2º
equações do 2º grau na forma incompleta ax² = b. grau do tipo ax²= b.
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF09MA15PE) Descrever, por escrito e por
meio de um fluxograma, um algoritmo para a
Descrição de algoritmo para a construção de qualquer
9º 4º Geometria Polígono regulares construção de um polígono regular cuja
polígono regular dada a medida do seu lado.
medida do lado é conhecida, utilizando régua,
compasso e também softwares.
COMPLEMENTARES DE
CIÊNCIAS
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE CIÊNCIAS
6º ANO
CIÊNCIAS
(EF06CI01APE) Identificar e classificar um sistema (substância
pura e misturas homogêneas e heterogêneas), demonstrando
 Substâncias e misturas.
suas fases e aspectos nas misturas constituídas por dois ou mais
Misturas homogêneas e
componentes (água e sal; água e óleo; água e areia etc.).
heterogêneas Separação de materiais
Matéria e energia (EF06CI01BPE) Reconhecer os principais métodos utilizados na
Materiais sintéticos Transformações  Processo e separação de misturas
separação de misturas.
químicas
(EF06CI01CPE) Entender e listar os impactos positivos da
 Processo e separação de misturas
utilização das técnicas de separação de misturas no tratamento
no tratamento da água*
da água e suas aplicações no dia a dia.
(EF06CI05PE) Reconhecer e explicar a organização básica das  Célula: estrutura e função;*
Célula como unidade da vida
células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos  Organização dos seres vivos*
6º I
Interação entre os sistemas seres vivos, destacando diferenças existentes entre a célula  Principais características da célula
locomotor e nervoso animal e a vegetal. animal e vegetal
Vida e evolução
(EF06CI06PE) Compreender e representar com base na análise
de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que alguns  Estrutura e organização dos seres
Lentes corretivas
organismos são um complexo arranjo de sistemas com vivos.
diferentes níveis de organização.
(EF06CI11APE) Reconhecer o planeta Terra como integrante do  Investigando o Universo;
Sistema Solar.  A Terra no espaço.
Forma, estrutura e movimentos da
Terra e universo (EF06CI11BPE) Conhecer, identificar e classificar as diferentes  Característica e estrutura da Terra;
Terra
camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à  Características dos subsistemas
atmosfera) e suas principais características. terrestres.
(EF06CI02APE) Compreender e diferenciar os processos de
transformações físicas e químicas, a partir do resultado de  Transformação química e física
misturas de materiais.
Misturas homogêneas e (EF06CI02BPE) Identificar evidências de transformações
Matéria e energia heterogêneas Separação de materiais químicas a partir do resultado de misturas de materiais que
Materiais sintéticos originam produtos diferentes (alteração da composição do  Transformação química e física e
6º II material) dos que foram misturados (mistura de ingredientes mistura de materiais
para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de
sódio etc.).
Interação entre os sistemas (EF06CI09BPE) Conhecer estruturas e funcionamento do sistema  Conhecendo os sistemas: muscular,
Vida e evolução
locomotor e nervoso locomotor. ósseo e nervoso;
Lentes corretivas
(EF06CI11APE) Reconhecer o planeta Terra como integrante do
 Investigando o Universo*
Sistema Solar.
(EF06CI11BPE) Conhecer, identificar e classificar as diferentes
 Características dos subsistemas
camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à
terrestres*
atmosfera) e suas principais características
(EF06CI11BPE) Conhecer, identificar e classificar as diferentes
Forma, estrutura e movimentos da camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à  Característica e estrutura da Terra*
Terra e universo
Terra atmosfera) e suas principais características
(EF06CI14PE) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara
(gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são
uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol,
 Movimentos da Terra e da luz
que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação
e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em
relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
(EF06CI03PE) Selecionar métodos mais adequados para a
separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da
heterogêneas Separação de materiais  Processos de separação de
Matéria e energia identificação de processos de separação de materiais (como a
Materiais sintéticos Transformações materiais
produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre
químicas
outros) e seus impactos socioambientais.
(EF06CI07PE) Reconhecer e justificar o papel do sistema nervoso
Interação entre os sistemas  Sustentação e locomoção;
6º III Vida e evolução na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com
locomotor e nervoso  O corpo em movimento;
base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
Lentes corretivas
(EF06CI12APE) Observar e identificar diferentes tipos de rocha,
 Rochas e minerais
relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em
Forma, estrutura e movimentos da  Fósseis: qual a sua origem?
Terra e universo diferentes períodos geológicos.
Terra
(EF06CI12BPE) Reconhecer e compreender o processo de
 Formação das rochas
formação das rochas.
 As drogas e seus efeitos no
organismo humano
heterogêneas Separação de materiais (EF06CI04BPE) Reconhecer benefícios e malefícios ao corpo
Matéria e energia  A vida é a melhor opção:
Materiais sintéticos Transformações humano da automedicação, dependência química e uso drogas.
automedicação, dependência
químicas
 química e uso drogas.
(EF06CI08BPE) Descrever características das lentes adequadas
Célula como unidade da vida para os diferentes problemas da visão e compreender que  Luz, olho humano e óculos
6º IV
Interação entre os sistemas lentes corretivas são específicas para cada indivíduo.
Vida e evolução locomotor e nervoso (EF06CI10PE) Explicar como o funcionamento do sistema
 Sistema nervoso e percepção;
Lentes corretivas nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas e
reconhecer os reflexos do uso das mesmas na saúde e no
 Sistema nervoso e saúde
convívio social.
Forma, estrutura e movimentos da (EF06CI12CPE) Analisar os impactos que a extração  Exploração mineral: como
Terra e universo
Terra desordenada de minérios provoca no meio ambiente. controlar?
7º ANO
CIÊNCIAS
(EF07CI01APE) Discutir a aplicação, ao longo da história, das
máquinas simples e propor soluções e invenções para a
 Máquinas simples*
realização de tarefas mecânicas cotidianas nos setores rural e
Máquinas simples Formas de urbano.
propagação do calor (EF07CI01BPE) Reconhecer o funcionamento mecânico e  Princípios da robótica*
elétrico de alguns brinquedos, fazendo uso dos princípios da  Uso de equipamentos tecnológicos
Equilíbrio termodinâmico e vida na robótica. no cotidiano
Matéria e energia
Terra (EF07CI01CPE) Explicar o funcionamento de máquinas simples,
 Uso de equipamentos tecnológicos
tais como as alavancas, as roldanas ou polias e a roda denteada,
História dos combustíveis e das no cotidiano
bem como suas aplicabilidades na realização de um trabalho.
máquinas térmicas (EF07CI02APE) Conceituar, compreender e diferenciar
temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações
 Propagação de calor
de equilíbrio termodinâmico em situações cotidianas que
permitam analisar fenômenos relacionados a essas grandezas.
(EF07CI07APE) Identificar através de recursos iconográficos os
 Seres bióticos e abióticos
elementos bióticos e abióticos dos ecossistemas brasileiros.
7º I
(EF07CI07BPE) Caracterizar os principais ecossistemas
brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de  Biodiversidade, fatores físicos e
Diversidade de ecossistemas
solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., geográficos dos ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
Vida e evolução correlacionando essas características à flora e fauna específicas brasileiros
ambientais Programas e indicadores
de cada ecossistema.
de saúde pública
(EF07CI07CPE) Reconhecer a interferência das relações
ecológicas harmônicas e desarmônicas presente nos
 Relações ecológicas
ecossistemas, como também exemplificar as ações humanas
que interferem no desenvolvimento das espécies.
(EF07CI12APE) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases,
Composição do ar Efeito estufa
identificando sua composição, além de discutir ações humanas
Camada de ozônio Fenômenos
sobre o meio ambiente que podem alterar essa composição,  Atmosfera e sua composição
naturais
Terra e universo destacando a poluição causada pela industrialização,
(vulcões, terremotos e tsunamis)
queimadas, combustíveis fósseis e os possíveis danos à saúde.
(EF07CI12BPE) Compreender a importância dos gases da  Ar e saúde
Placas tectônicas e deriva continental
atmosfera para a continuação da vida no planeta.  Composição do ar
Máquinas simples (EF07CI01CPE) Explicar o funcionamento de máquinas simples,
 Uso de equipamentos tecnológicos
tais como as alavancas, as roldanas ou polias e a roda denteada,
7º II Matéria e energia no cotidiano.*
Formas de propagação do calor bem como suas aplicabilidades na realização de um trabalho.
(EF07CI02BPE) Compreender a importância e aplicabilidade das  Temperatura e suas unidades de
Equilíbrio termodinâmico e vida na principais unidades de medida da grandeza temperatura. medida
Terra
Temperatura e suas unidades de
História dos combustíveis e das medida*
máquinas térmicas (EF07CI02CPE) Investigar e reconhecer os diferentes  Troca de calor e o equilíbrio
mecanismos de troca de calor presentes no cotidiano. termodinâmico*
(EF07CI03APE) Compreender como acontecem as trocas de
calor envolvidas em fenômenos naturais e nos processos  Trocas de calor
tecnológicos.
(EF07CI03CPE) Diferenciar condutores e isolantes térmicos de
 Condutores de energia e isolantes
acordo com sua aplicabilidade e eficiência em equipamentos
térmicos
(garrafa térmica, coletor solar etc.) em situações do cotidiano.
(EF07CI07APE) Identificar através de recursos iconográficos os
 Seres bióticos e abióticos*
Diversidade de ecossistemas elementos bióticos e abióticos dos ecossistemas brasileiro.
Fenômenos naturais e impactos (EF07CI08APE) Identificar e avaliar impactos ambientais
Vida e evolução
ambientais Programas e indicadores provocados por catástrofes naturais, por ações antropogênicas  Impactos ambientais e catástrofes
de saúde pública ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de naturais
um ecossistema.
(EF07CI12BPE) Compreender a importância dos gases da
Composição do ar  Ar e Saúde*
atmosfera para a continuação da vida no planeta.
Composição do ar Efeito estufa (EF07CI13PE) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa,
Camada de ozônio Fenômenos sua importância para o desenvolvimento da vida na Terra,
naturais discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento
 Efeito estufa e camada de ozônio
artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento,
Terra e universo
(vulcões, terremotos e tsunamis) queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a
reversão ou controle desse quadro.
(EF07CI14PE) Compreender e justificar a importância da camada
de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que  A camada de ozônio e a vida na
aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera e discutir terra
propostas individuais e coletivas para sua preservação.
(EF07CI03DPE) Utilizar o conhecimento das formas de  Condutores e isolantes de calor e
Máquinas simples Formas de
propagação do calor para justificar a utilização de determinados eletricidade
propagação do calor.
materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o
princípio de funcionalidade de alguns equipamentos (garrafa  Atividades mecânicas e a realização
Equilíbrio termodinâmico e vida na
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas de trabalho
Terra
a partir desse conhecimento.
7º III Matéria e energia (EF07CI04BPE) Reconhecer e avaliar o papel do equilíbrio
História dos combustíveis e das termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o  Equilíbrio termodinâmico e a vida
máquinas térmicas funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações na Terra
cotidianas, como ilhas de calor e efeito estufa.
(EF07CI05APE) Identificar diferentes tipos de combustíveis,
 História dos combustíveis e as
classificando-os quanto a sua origem, abordando a diferença
Fontes de energia
entre biomassa e biocombustíveis.
(EF07CI05BPE) Reconhecer e avaliar que a queima de
 Queima de combustíveis fósseis e o
combustíveis fósseis aumenta o efeito estufa e também
efeito estufa
contribui para a poluição atmosférica.
(EF07CI09PE) Interpretar dados referentes às condições de
saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e
Diversidade de ecossistemas
comparação de indicadores de saúde (como taxa de
Fenômenos naturais e impactos  Programas e indicadores de saúde
Vida e evolução mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico, coleta de
ambientais Programas e indicadores pública
lixo, incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica
de saúde pública
entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à
saúde sócio-afetivo-emocional.
(EF07CI15APE) Interpretar os fenômenos naturais (como
Composição do ar Efeito estufa
vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência
Camada de ozônio Fenômenos
desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas  Fenômenos naturais
Terra e universo naturais (vulcões, terremotos e
tectônicas, descrevendo os fenômenos naturais locais de acordo  Fenômenos naturais no Brasil
tsunamis)
com a sua ocorrência e influência na comunidade e na cidade
para a prevenção de desastres.
Máquinas simples Formas de
(EF07CI05CPE) Compreender o funcionamento de uma
propagação do calor
máquina térmica e como se dá o princípio de conservação de  Energia e suas utilizações
Equilíbrio termodinâmico e vida na
energia em situações cotidianas.
Matéria e energia Terra
(EF07CI05DPE) Entender os avanços, questões econômicas e
História dos combustíveis e das  Problemas socioambientais e o uso
problemas socioambientais causados pela produção e uso de
máquinas térmicas de maquinas e combustíveis
máquinas e combustíveis, destacando a utilização da biomassa.
(EF07CI10PE) Argumentar sobre a importância da vacinação
Diversidade de ecossistemas para a saúde pública, com base em informações sobre a
Fenômenos naturais e impactos maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da  A importância da vacinação
ambientais vacinação para a manutenção da saúde
7º IV Vida e evolução individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
(EF07CI11PE) Analisar historicamente o uso da tecnologia,
Programas e indicadores de saúde  Recursos tecnológicos e qualidade
incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana,
pública de vida
considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Composição do ar.
Efeito estufa.
(EF07CI16APE) Conhecer teorias que expliquem a formação dos  Placas tectônicas e a formação dos
Camada de ozônio.
continentes. continentes
Terra e universo Fenômenos naturais (vulcões,
terremotos e tsunamis)
(EF07CI16BPE) Justificar o formato das costas brasileira e
Placas tectônicas e deriva continental  Deriva continental
africana com base na teoria da deriva dos continentes.
8º ANO
CIÊNCIAS
(EF08CI01APE) Entender as diferenças entre recursos renováveis e  Fontes de energia e recursos
não renováveis. renováveis e não renováveis.
Fontes e tipos de energia (EF08CI03APE) Compreender os processos de transformações de
energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e
 Fontes de energia e recursos
Transformação de energia mecânica, por exemplo) e os principais dispositivos elétrico-
renováveis e não renováveis.*
eletrônicos utilizados em residências, evidenciando os devidos
cuidados que se deve ter para evitar acidente.
(EF08CI01BPE) Conhecer e identificar as diversas fontes de energia
existentes no planeta e as principais características das diversas
Matéria e energia matrizes energéticas empregadas no mundo, como o petróleo, o
 Fontes e tipos de energia
gás natural, o carvão mineral, biocombustível e a energia elétrica
oriunda das suas diversas possibilidades de obtenção (hidrelétricas,
Cálculo de consumo de energia
termelétricas, solar, eólica, termonucleares e geotérmicas).
elétrica Circuitos elétricos Uso
(EF08CI01CPE) Conhecer as vantagens e desvantagens, em relação
consciente de energia elétrica  Energia elétrica e consumo
a cada forma de obtenção de energia elétrica, e os impactos
consciente
socioambientais causados, destacando o consumo consciente.
(EF08CI01DPE) Compreender a importância dos ciclos
biogeoquímicos bem como suas relações com as matrizes  Ciclos biogeoquímicos
8º I energéticas.
(EF08CI07APE) Identificar as estruturas que compõem o sistema
 Sistema reprodutor humano
reprodutor masculino e feminino.
(EF08CI07BPE) Reconhecer as mudanças físicas, emocionais e
hormonais relacionadas ao amadurecimento sexual dos  Sistema endócrino e a adolescência
adolescentes.
Mecanismos reprodutivos (EF08CI07CPE) Comparar diferentes processos reprodutivos em
Vida e evolução
Sexualidade plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e  Processos reprodutivos de plantas e
evolutivos, identificando semelhanças e diferenças entre a animais
reprodução dos seres humanos, dos demais animais e plantas.
(EF08CI07DPE) Conhecer o processo de especiação (isolamento
geográfico e reprodutivo) como importante fator evolutivo e  Os seres vivos e adaptações
adaptativo.
(EF08CI12APE) Explicar, por meio da construção de modelos e da
observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos  Eclipse Lunar
eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Terra e universo Sistema Sol, Terra e Lua Clima (EF08CI12BPE) Compreender a definição de força gravitacional.  Força da gravidade
(EF08CI12CPE) Compreender a influência da gravidade da Lua sobre
 Fases da Lua
a Terra, destacando o aumento e a diminuição das marés.
Fontes e tipos de energia (EF08CI02APE) Conhecer e identificar elementos essenciais  Elementos essenciais para
Transformação de energia utilizados na construção de um circuito elétrico. construção de circuito elétrico
(EF08CI02BPE) Conhecer circuitos elétricos simples e paralelo,

 Circuitos elétricos simples e
Matéria e energia descrevendo o que é necessário para que a corrente elétrica se
paralelo
estabeleça em um circuito.
Cálculo de consumo de energia
(EF08CI03APE) Compreender os processos de transformações de
elétrica Circuitos elétricos Uso
energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e
consciente de energia elétrica
mecânica, por exemplo) e os principais dispositivos elétrico-  Energia térmica
eletrônicos utilizados em residências, evidenciando os devidos
cuidados que se deve ter para evitar acidente.
(EF08CI08APE) Compreender o funcionamento do sistema
endócrino dando ênfase a diferenciação das funções dos hormônios  Hormônios masculinos e femininos
8º I| sexuais femininos e masculinos.
(EF08CI08BPE) Analisar e explicar as transformações que ocorrem
na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do
 A puberdade
sistema nervoso, identificando como os hormônios influenciam no
Mecanismos reprodutivos
Vida e evolução comportamento individual e coletivo e nas relações sociais.
Sexualidade
(EF08CI08APE) Compreender o funcionamento do sistema
 Sistema endócrino e a
endócrino dando ênfase a diferenciação das funções dos hormônios
adolescência*
sexuais femininos e masculinos.
(EF08CI07BPE) Reconhecer as mudanças físicas, emocionais e
hormonais relacionadas ao amadurecimento sexual dos  Sistema reprodutor humano*
adolescentes.
(EF08CI12APE) Explicar, por meio da construção de modelos e da
 Fases da Lua*
observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos
Terra e universo Sistema Sol, Terra e Lua Clima  Eclipse Lunar*
eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
(EF08CI12BPE) Compreender a definição de força gravitacional  Força da gravidade
(EF08CI03BPE) Classificar, de acordo com o tipo de transformação

de energia, os equipamentos elétrico- eletrônicos residenciais e  Consumo consciente e sustentável
Fontes e tipos de energia listar medidas que orientem o consumo consciente e sustentável de de energia
Transformação de energia energia.
8º III Matéria e energia Cálculo de consumo de energia
elétrica Circuitos elétricos Uso (EF08CI04APE) Compreender a grandeza potência elétrica através
consciente de energia elétrica da descrição do fabricante de um objeto elétrico- eletrônico de uso  Potência elétrica e eletrônicos de
cotidiano, relacionando-o com o seu consumo de energia elétrica, uso cotidiano
para uma melhor avaliação do referido equipamento.
(EF08CI04BPE) Interpretar dados de potência exibido pelo próprio
fabricante de um determinado equipamento elétrico, no que se
 Cálculo de consumo de energia
refere ao consumo desse objeto, relacionando-se ao tempo médio
elétrica
de utilização, para uma posterior avaliação através de cálculos, e
análise do consumo de energia doméstico mensal.
(EF08CI09APE) Conhecer e avaliar os impactos da gravidez
 Gravidez na adolescência
indesejada na adolescência.
(EF08CI09BPE) Conhecer e comparar o modo de ação e eficácia dos
 Métodos contraceptivos
Mecanismos reprodutivos diversos métodos contraceptivos.
Vida e evolução
Sexualidade (EF08CI09CPE) Compreender e justificar a necessidade de
compartilhar responsabilidade na escolha e na utilização do  Infecções Sexualmente
método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e transmissíveis
indesejada de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
(EF08CI14PE) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação
atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela  Fenômenos atmosféricos
Sistema Sol, Terra e Lua forma e pelos movimentos da Terra.
Terra e universo
Clima (EF08CI15PE) Identificar as principais variáveis envolvidas na
previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser  Meteorologia
medidas.
(EF08CI05PE) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia
Fontes e tipos de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de
Transformação de energia  Consumo sustentável e eficiência
equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de
energética
energia e eficiência energética) e listar hábitos de consumo
responsável.
Matéria e energia
Cálculo de consumo de energia (EF08CI06APE) Discutir e avaliar usinas de geração de energia
elétrica Circuitos elétricos Uso elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas, solar etc.), suas
 Usinas de geração de energia
consciente de energia elétrica semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais e como
elétrica
essa energia é distribuída de maneira geral, no que diz respeito à
matriz energética brasileira.
(EF08CI10PE) Identificar os principais sintomas, modos de
8º IV
transmissão e tratamento de algumas IST (com ênfase na AIDS), e  Formas de contágio, tratamento,
discutir estratégias e métodos de profilaxia e prevenção, sintomas e prevenção da AIDS
Mecanismos reprodutivos
Vida e evolução considerando dados de casos de IST na cidade.
Sexualidade
(EF08CI11PE) Identificar e argumentar sobre as múltiplas
 Sexualidade humana e suas
dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva
múltiplas dimensões
e ética).
(EF08CI16PE) Discutir e propor iniciativas que contribuam para
restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de
Sistema Sol, Terra e Lua  Equilíbrio ambiental e as alterações
Terra e universo alterações climáticas regionais e globais provocadas pela
Clima climáticas
intervenção humana, tendo em vista as particularidades de cada
microrregião.
9º ANO
CIÊNCIAS
(EF09CI01APE) Conceituar matéria, identificando sua composição,

 A matéria e suas Propriedades
características e propriedades.
Aspectos quantitativos das
transformações químicas (EF09CI01BPE) Investigar as mudanças de estado físico da matéria,
explicando essas transformações, seus fundamentos e efeitos  Mudança de estados físicos da
relacionados, com base no modelo de constituição submicroscópica matéria
(estrutura atômica) e suas relações com a energia radiante.
(EF09CI02APE) Diferenciar os diversos tipos de transformação da
matéria, sabendo classificá-las adequadamente em: físicas e
químicas, com base em seus conteúdos energéticos mecânicos,
Matéria e energia (endotérmicos e exotérmicos).  Transformações físicas e químicas
da matéria*
(EF09CI02BPE) Identificar e caracterizar as diversas transformações  Conteúdos energéticos mecânicos*
químicas dos materiais, relacionando-as aos conceitos de variação
9º I Estrutura da matéria Radiações e de energia, substâncias, elemento químico, respaldados nos
suas aplicações na saúde conhecimentos atômico/molecular e suas alicações.
 Grupos de substâncias e reações

(EF09CI02BPE) Identificar e caracterizar as diversas transformações químicas*
químicas dos materiais, relacionando-as aos conceitos de variação  Ácidos e bases*
de energia, substâncias, elemento químico, respaldados nos  Sais e óxidos*
conhecimentos atômico/molecular e suas alicações.  Reações químicas*
 Equações químicas*
(EF09CI08PE) Associar os gametas à transmissão das características
hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e  Herança genética
descendentes.
Hereditariedade Ideias
(EF09CI09PE) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade
Vida e evolução evolucionistas Preservação da
(fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação),  As contribuições de Mendel para a
biodiversidade
considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão genética · Hereditariedade
de características hereditárias em diferentes organismos, humana
enfatizando as características da espécie humana.
Composição, estrutura e
localização do Sistema Solar no (EF09CI14PE) Descrever a formação, a composição, a evolução e a
Universo Astronomia e cultura estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas
gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do  Sistema Solar e seus constituintes
Terra e universo
Vida humana fora da Terra Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo · Nossa galáxia e o Universo
(apenas uma galáxia dentre bilhões) reconhecendo-se como
Ordem de grandeza astronômica partícula
Evolução estelar
(EF09CI02CPE) Identificar as quantidades de reagentes e produtos

 Reações químicas
envolvidos em transformações químicas.
(EF09CI02DPE) Desenvolver a percepção da lógica do

 Equação química*
Aspectos quantitativos das balanceamento dos coeficientes de uma equação química, pelo
transformações químicas método das tentativas e algébrico, a fim de permitir a compreensão  Cálculos químicos
Matéria e energia nos cálculos químicos (estequiométricos). (estequiométricos)
Estrutura da matéria Radiações e (EF09CI03APE) Compreender a evolução das teorias atômicas e
suas aplicações na saúde  Teorias atômicas
suas contribuições para os avanços científicos e tecnológicos.
(EF09CI03BPE) Identificar e compreender os modelos atômicos,
levando em consideração os contextos históricos, a evolução das  Avanços científicos e tecnológicos a
suas teorias científicas (atômicas), bem como suas contribuições partir das teorias atômicas
para o avanço tecnológico.
(EF09CI10PE) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e
Darwin apresentadas em textos científicos e históricos,  Lamark e Darwin e a diversidade
9º II identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua biológica
importância para explicar a diversidade biológica.
(EF09CI11PE) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com
biodiversidade
base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma
 Herança genética*
mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo, identificando
características determinantes nesse processo.
(EF09CI14PE) Descrever a formação, a composição, a evolução e a
estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas  Sistema Solar e seus constituintes,
gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Nossa galáxia e o Universo*
localização do Sistema Solar no
Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo
Universo Astronomia e cultura
(apenas uma galáxia dentre bilhões) reconhecendo-se como Nossa Galáxia e o Universo
Vida humana fora da Terra
Terra e universo partícula integrante do Universo
(EF09CI15PE) Relacionar diferentes leituras do céu, contemplando
aspectos históricos e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou
Ordem de grandeza astronômica do Sistema Solar em associação às necessidades de distintas  Astronomia e cultura
Evolução estelar culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal
etc.).
Aspectos quantitativos das (EF09CI03CPE) Conhecer e identificar modelos atômicos, elementos  Modelos atômicos, elementos
9º III Matéria e energia
transformações químicas químicos, seus símbolos e classificações, as substâncias químicas, químicos, seus símbolos e
suas fórmulas e sua importância para evolução histórica e para os classificações
avanços científicos e tecnológicos.
(EF09CI04APE) Planejar, executar e demonstrar a decomposição da

luz branca, proporcionando evidências experimentais que
comprovem o fato de que todas as cores de luz podem ser
 Ondas: som e luz
formadas pela composição das três cores primárias, e que a
coloração de um objeto está relacionada também com a cor da luz
que nele incide.
(EF09CI04BPE) Compreender o comportamento da luz em diversos
Estrutura da matéria Radiações e meios de propagação, em especial nas lentes, identificando e
 Propagação da luz
suas aplicações na saúde relacionando seus diferentes tipos e suas aplicações em aparelhos e
na saúde.
(EF09CI05PE) Investigar os principais mecanismos envolvidos na
transmissão e recepção de imagem e som, a partir da compreensão  Ondas eletromagnéticas e
de ondas eletromagnéticas e das ondas mecânicas, as quais mecânicas e suas implicações para
revolucionaram o sistema de comunicação e suas implicações na a vida humana
vida humana.
(EF09CI11PE) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com
base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma  Seleção natural e processo
mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo, identificando reprodutivo
biodiversidade
características determinantes nesse processo.
localização do Sistema Solar no (EF09CI16PE) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da
Universo Astronomia e cultura sobrevivência humana fora da Terra com base nas condições
Vida humana fora da Terra necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias  Viagens interplanetárias e
Terra e universo
e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares e os planetas
Ordem de grandeza astronômica interestelares, reconhecendo o papel, bem como os avanços e as
limitações das pesquisas científicas e tecnológicas nesse processo.
Evolução estelar
(EF09CI06BPE) Classificar as radiações eletromagnéticas de acordo

Aspectos quantitativos das com a frequência, comprimento de onda e amplitude da onda,  Radiações e suas aplicações na vida
transformações químicas correspondente à desejada aplicação (controle remoto, telefone humana
celular, raio X, forno de micro-- ondas, fotocélulas etc.).
9º IV Matéria e energia
(EF09CI07PE) Reconhecer e discutir o papel do avanço tecnológico

Estrutura da matéria Radiações e na aplicação das radiações eletromagnéticas na medicina
 Avanços tecnológicos e a saúde
suas aplicações na saúde diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética), bem
como no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgias ótica a
laser etc.), relacionando-se com as diversas e possíveis reações
fisiológicas decorrentes de uma exposição deliberada.
(EF09CI12PE) Justificar a importância das unidades de conservação
para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional,  Diversidade biológica
considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e
florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles
relacionadas, identificando espécies de animais e plantas de sua  Biodiversidade e conservação
região que correm riscos de extinção.
biodiversidade
(EF09CI13PE) Propor iniciativas individuais e coletivas para a
solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade,  Biodiversidade e consumo
com base na análise de ações de consumo consciente e de consciente
sustentabilidade bem-sucedidas.
localização do Sistema Solar no
(EF09CI17PE) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e
Universo
morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de  Evolução estelar e a manutenção da
Terra e universo Astronomia e cultura
estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no vida
Vida humana fora da Terra
nosso planeta para a manutenção da vida.
Ordem de grandeza astronômica
Evolução estelar
HABILIDADES COMPLEMENTARES DE CIÊNCIAS DO 6º AO 9º ANO

CIÊNCIAS
(EF06CI09APE) Deduzir a partir dos princípios de alavanca,
força e movimento que a estrutura, a sustentação e a
6º II Vida e evolução Interação entre os sistemas locomotor e Máquinas simples
movimentação dos animais resultam da interação entre os
nervoso Lentes corretivas
sistemas muscular, ósseo e nervoso
Célula como unidade da vida (EF06CI08APE) Explicar a importância da visão (captação e
6º IV Vida e evolução Interação entre os sistemas locomotor e O olho humano interpretação das imagens) na interação do organismo com o
nervoso Lentes corretivas meio e, com base no funcionamento do olho humano.
(EF06CI04APE) Identificar, discutir e associar a produção de
Misturas homogêneas e heterogêneas
Processos tecnológicos e produção medicamentos e outros materiais sintéticos ao
6º IV Matéria e energia Separação de materiais Materiais sintéticos
de medicamentos desenvolvimento científico e tecnológico e seus impactos
Transformações químicas
socioambientais
(EF06CI13PE) Selecionar argumentos e evidências que
6º IV Terra e universo Forma, estrutura e movimentos da Terra Da superfície ao centro da Terra
demonstrem a esfericidade da Terra.
Máquinas simples Formas de propagação do (EF07CI01APE) Discutir a aplicação, ao longo da história, das
Uso de recursos tecnológicos na
7º I Matéria e energia calor Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra máquinas simples e propor soluções e invenções para a
agroindústria
História dos combustíveis e das máquinas realização de tarefas mecânicas cotidianas nos setores rural e
térmicas urbano.
Máquinas simples Formas de propagação do
calor Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra Temperatura, quantidade de calor (EF07CI03BPE) Analisar gráficos de variação de temperatura,
7 II Matéria e energia
História dos combustíveis e das máquinas e dilatação dos corpos. de quantidade de calor transferido, de dilatação e outros.
térmicas
Máquinas simples Formas de propagação do (EF07CI03CPE) Diferenciar condutores e isolantes térmicos
calor Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra Condutores de energia e isolantes de acordo com sua aplicabilidade e eficiência em
7 II Matéria e energia
História dos combustíveis e das máquinas térmicos equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) em
térmicas situações do cotidiano.
Composição do ar Efeito estufa Camada de
ozônio Fenômenos naturais (vulcões, Fenômenos naturais no Brasil e (EF07CI15BPE) Identificar os locais onde há maior ocorrência
7 III Terra e universo
terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e suas principais causas de fenômenos naturais, compreendendo suas causas
deriva continental
(EF07CI06PE) Discutir e avaliar mudanças econômicas,
culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo
Máquinas simples Formas de propagação do
Novos materiais e tecnologias e o do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos
calor Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra
7 IV Matéria e energia plano socioambiental de materiais e tecnologias (aspectos relacionados à
História dos combustíveis e das máquinas
microrregiões. nanotecnologia, automação e informatização), bem como
térmicas
suas influências no plano socioambiental de microrregiões
locais.
Fontes e tipos de energia Transformação de (EF08CI02CPE) Compreender como funcionam e construir os
energia Cálculo de consumo de energia Como funcionam os circuitos circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada e/ou
8º II Matéria e energia
elétrica Circuitos elétricos Uso consciente de elétricos outros dispositivos, a fim de compará-los a circuitos elétricos
energia elétrica residenciais
Fontes e tipos de energia Transformação de
energia Cálculo de consumo de energia Horário de verão e suas (EF08CI04CPE) Compreender a importância do horário de
8 III Matéria e energia
elétrica Circuitos elétricos Uso consciente de finalidades verão para certas regiões do país.
energia elétrica
Fontes e tipos de energia Transformação de
Impactos econômicos e (EF08CI06BPE) Descrever vantagens e desvantagens da
energia Cálculo de consumo de energia
8 IV Matéria e energia socioambientais das usinas de construção de usinas geradoras de energia e seus impactos
elétrica Circuitos elétricos Uso consciente de
geração de energia econômicos e socioambientais.
energia elétrica
Ano Bimestre Unidade temática Objeto de Conhecimento Conteúdos Habilidades
Aspectos quantitativos das transformações (EF09CI06APE) Conhecer os diversos tipos de ondas
Tipos de ondas eletromagnéticas e
9º IV Matéria e energia químicas Estrutura da matéria Radiações e eletromagnéticas e relacioná-las às situações do cotidiano,
o cotidiano
suas aplicações na saúde compreendendo seus efeitos e consequências.
Aspectos quantitativos das transformações (EF09CI06CPE) Abordar, discutir e avaliar os potenciais
Onda eletromagnética e seus
9 IV Matéria e energia químicas Estrutura da matéria Radiações e perigos para a saúde relacionados à energia (frequência) de
potencias perigos à saúde
suas aplicações na saúde uma onda eletromagnética.
COMPLEMENTARES DE
HISTÓRIA
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE HISTÓRIA
6º ANO
HISTÓRIA
EF06HI02PE) Reconhecer e utilizar medidas de tempo usadas pelos
O ser humano como ser histórico em uma
homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus
História: tempo, multiplicidade de tempos e espaços
O tempo e suas escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era),
1º espaço e formas de
representações buscando selecionar e localizar informações e acontecimentos
registros Diferentes formas de representação do
históricos em linhas do tempo e em outros modos de organização
tempo*
temporal.
Introdução aos estudos da História: tempo,
(EF06HI04PE) Analisar o significado das fontes/documentos/indícios
6º História: tempo, Formas de registro da sujeito, documento/fonte/indícios.
que originaram determinadas formas de registro em sociedades e
1º espaço e formas de História e da produção do
épocas distintas e compreendê-las como produções históricas, sociais
registros conhecimento histórico Identificação, valorização e preservação dos
e culturais.
patrimônios históricos de nossa cidade*
(EF06HI05PE) Conhecer e valorizar a diversidade do patrimônio
História: tempo, Formas de registro da
artístico, histórico e cultural da humanidade, reconhecendo estas
1º espaço e formas de História e da produção do A escrita da História e suas regras básicas.
manifestações como formas de registro e representações construídas
registros conhecimento histórico
por diferentes sociedades em diferentes espaços e tempos históricos.
As origens da humanidade, (EF06HI06PE) Discutir e problematizar as hipóteses científicas sobre o Os primeiros agrupamentos humanos: o
História: tempo,
seus deslocamentos e os surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os processo de sedentarização
2º espaço e formas de
processos de significados dos diversos mitos de fundação em diferentes
registros
sedentarização sociedades. Mito e fundação*
(EF06HI07PE) Conhecer as teorias sobre a origem do homem
americano e reconhecer os deslocamentos populacionais em
diferentes tempos históricos como práticas sociais que O Povoamento da América: teorias.
desencadearam e desencadeiam transformações, encontros e
As origens da humanidade,
História: tempo, desencontros entre diferentes povos e culturas.
seus deslocamentos e os
2º espaço e formas de (EF06HI08PE) Descrever modificações da natureza e da paisagem
processos de
6º registros realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os
sedentarização O Povoamento da América: teorias.
povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e
a lógica das transformações ocorridas em diferentes épocas.
(EF06HI09PE) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no
O Povoamento da América: teorias.
território americano.
(EF06HI10PE) Identificar aspectos e formas de registro das
A invenção do
Povos antigos nas sociedades antigas nas Américas, distinguindo alguns significados
mundo clássico e o América Pré-colombiana: astecas, Maias,
2º Américas: Astecas, Maias e presentes na cultura material, imaterial e na tradição oral dessas
contraponto com Incas e povos originários do Brasil.
Incas. sociedades, reconhecendo a importância desses povos para a
outras sociedades
formação do que será chamado, posteriormente, de novo mundo.
2º A invenção do Os povos indígenas (EF06HI11PE) Identificar os povos indígenas que viveram no América Pré-colombiana: astecas, Maias,
mundo clássico e o originários do atual continente americano, em especial onde hoje é o território brasileiro, Incas e povos originários do Brasil.
contraponto com território brasileiro e seus e conhecer os seus modos de vida, suas formas de organização social,
outras sociedades hábitos culturais e sociais econômica, cultural, política, religiosa e artística, bem como suas
mudanças e permanências ao longo do tempo e os processos
históricos que as desencadearam
(EF06HI12PE) Reconhecer, analisar e valorizar a participação dos
A invenção do Os povos indígenas
diferentes povos indígenas nos vários períodos da história local,
mundo clássico e o originários do atual América Pré-colombiana: astecas, Maias,
2º regional, nacional e continental, com especial atenção para os vários
contraponto com território brasileiro e seus Incas e povos originários do Brasil.
povos que ocuparam o território que hoje forma o Estado de
outras sociedades hábitos culturais e sociais
Pernambuco.
(EF06HI13PE) Discutir aspectos e formas de registro das sociedades e
A invenção do Povos antigos na África – civilizações antigas na África, procurando situar e compreender
mundo clássico e o Egípcios e demais aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais em suas variadas
3º História da África: Civilizações antigas;
contraponto com civilizações africanas dimensões e produções – linguagens, artes, filosofia, religiões,
outras sociedades antigas ciências, tecnologias e outras manifestações culturais – nos contextos
históricos de sua constituição e significação
(EF06HI13PE) Discutir aspectos e formas de registro das sociedades e
A invenção do Povos antigos na África – civilizações antigas na África, procurando situar e compreender
mundo clássico e o Egípcios e demais aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais em suas variadas
3º Egito.
contraponto com civilizações africanas dimensões e produções – linguagens, artes, filosofia, religiões,
outras sociedades. antigas ciências, tecnologias e outras manifestações culturais – nos contextos
históricos de sua constituição e significação
6º (EF06HI14PE) Identificar aspectos e formas de registro das
A invenção do
Povos antigos no Oriente sociedades no Oriente Médio, distinguindo alguns significados
mundo clássico e o Povos Mesopotâmicos, Hebreus, Fenícios e
3º Médio: Mesopotâmicos, presentes na cultura material e na tradição oral desses povos, sua
contraponto com Persas
Hebreus, Fenícios e Persas diversidade religiosa, os conflitos que os constituíram e os legados
outras sociedades
sociais e históricos para sociedades posteriores
A invenção do
O Ocidente clássico: (EF06HI15PE) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance
mundo clássico e o
3º aspectos da cultura greco- e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras Grécia
contraponto com
romana sociedades e culturas
outras sociedades
A invenção do
O Ocidente clássico: (EF06HI15PE) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance
mundo clássico e o
3º aspectos da cultura greco- e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras Roma
contraponto com
romana sociedades e culturas.
outras sociedades
(EF06HI20PE) Identificar e analisar diferentes formas de contato,
Lógicas de A passagem do mundo adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e
O processo de declínio do Império Romano e
4º organização antigo para o mundo espaços, destacando as imbricações das estruturas do mundo
emergência do Ocidente Medieval.
política medieva; bárbaro e romano que possibilitaram a emergência da civilização do
6º
ocidente medieval.
Trabalho e formas Escravidão e trabalho livre EF06HI22PE) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento Grécia: escravidão e trabalho livre; Roma:
4º de organização em diferentes nos mundos antigo e medieval e distinguir formas de produção e escravidão e trabalho livre; África, escravidão
social e cultural temporalidades e espaços organização social do trabalho e da vida social em diferentes e trabalho livre.
(Roma Antiga, Europa sociedades e períodos, destacando as relações sociais de trabalho
medieval e África) baseadas no parentesco ou solidariedade, na servidão coletiva, no
escravismo antigo e na servidão feudal, comparando-as com a
escravidão moderna e com as relações de trabalho assalariado.
Escravidão e trabalho livre
Trabalho e formas em diferentes (EF06HI23PE) Discutir as relações sociais e de poder no mundo Grécia: escravidão e trabalho livre; Roma:
4º de organização temporalidades e espaços feudal, identificando, diferenciando e comparando-as com as práticas escravidão e trabalho livre; África, escravidão
social e cultural (Roma Antiga, Europa da escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo. e trabalho livre.
medieval e África)
(EF06HI25PE) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das
mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais e as
Trabalho e formas O papel das mulheres na mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos
O papel das mulheres na Grécia e em Roma. ·
4º de organização Grécia, em Roma e no costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar
O papel das mulheres no período medieval
social e cultural período medieval característicos dos diferentes grupos de mulheres que constituem
uma dada localidade, discutindo as formas de discriminação sexual,
social, cultural, religiosa e de gênero

7º ANO
HISTÓRIA
O mundo moderno
e a conexão entre A construção da ideia de
(EF07HI02PE) Analisar e explicar o significado de “modernidade” e
sociedades modernidade e seus
1º suas lógicas de inclusão e exclusão com base em uma concepção A Formação dos Estados Nacionais
africanas, impactos na concepção de
europeia
americanas e História
europeias
O mundo moderno (EF07HI03PE) Identificar os elementos culturais que constituem as
e a conexão entre A construção da ideia de identidades de diferentes grupos em variados tempos e espaços a
sociedades modernidade e seus partir das conexões e interações entre as sociedades do Novo
1º Os estados modernos absolutistas
7º africanas, impactos na concepção de Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das grandes
americanas e História navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorreram
europeias nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
O mundo moderno (EF07HI03PE) Identificar os elementos culturais que constituem as
e a conexão entre A construção da ideia de identidades de diferentes grupos em variados tempos e espaços a
sociedades modernidade e seus partir das conexões e interações entre as sociedades do Novo
1º Expansão marítima e comercial europeia*
africanas, impactos na concepção de Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das grandes
americanas e História navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorreram
europeias nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
1º O mundo moderno Saberes dos povos (EF07HI04PE) Discutir aspectos referentes a semelhanças e Cultura e sociedade na América pré-
e a conexão entre africanos e pré- diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais nos modos de colombiana: mitos, imaginário, religiosidade
sociedades colombianos expressos na viver dos indivíduos e grupos sociais nos processos específicos das e práticas culturais.
africanas, cultura material e imaterial sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus,
americanas e com destaque para as formas de organização social e o Vivências e saberes dos povos indígenas do
europeias desenvolvimento de saberes e técnicas. Brasil antes da chegada dos europeus*
O mundo moderno (EF07HI04PE) Discutir aspectos referentes a semelhanças e
e a conexão entre Saberes dos povos diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais nos modos de
sociedades africanos e pré- viver dos indivíduos e grupos sociais nos processos específicos das Povos africanos: mitos, imaginário,
1º
africanas, colombianos expressos na sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, religiosidade e práticas culturais.
americanas e cultura material e imaterial com destaque para as formas de organização social e o
europeias desenvolvimento de saberes e técnicas.
(EF07HI05PE) Analisar as principais características dos Humanismos e
Humanismos, Humanismos: uma nova dos Renascimentos e analisar seus significados, destacando a
2º Renascimentos e o visão de ser humano e de emergência de uma nova visão de ser humano e de mundo que Humanismos*
Novo Mundo mundo promoveram mudanças nos costumes, hábitos, valores e modos de
viver típicas do antigo regime.
(EF07HI05PE) Analisar as principais características dos Humanismos e
Humanismos, Humanismos: uma nova dos Renascimentos e analisar seus significados, destacando a
2º Renascimentos e o visão de ser humano e de emergência de uma nova visão de ser humano e de mundo que Renascimentos na Europa
Novo Mundo mundo promoveram mudanças nos costumes, hábitos, valores e modos de
viver típicas do antigo regime.
(EF07HI06PE) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas
Humanismos,
Reformas religiosas: a religiosas e os processos econômicos, políticos, culturais e sociais do
2º Renascimentos e o Reformas Religiosas e o mundo moderno
cristandade fragmentada período moderno na Europa, na América e no Brasil, apontando para
Novo Mundo
a diversidade religiosa como constitutiva da vida em sociedade.
Humanismos, (EF07HI07PE) Compreender e comparar as navegações no
As descobertas científicas e As descobertas científicas e a Expansão
2º Renascimentos e o Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI quanto às
7º a expansão marítima marítima e comercial europeia
Novo Mundo suas tecnologias, objetivos e desdobramentos.
(EF07HI08PE) Descrever os processos de formação e consolidação
das monarquias e dos estados modernos absolutistas e suas
principais características com vistas à compreensão das razões da Formação dos Estados Nacionais:
2º centralização política e a importância das representações, dos absolutismo, centralização política e
A formação e o
símbolos, dos discursos e da memória no processo de construção das construção dos territórios nacionais
funcionamento das
Humanismos, identidades e do sentimento de pertença pelos agrupamentos
monarquias europeias: a
Renascimentos e o humanos na constituição de uma nação, de um território.
lógica da centralização
Novo Mundo (EF07HI10PE) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia
política e os conflitos na
da América para as populações ameríndias e identificar as formas de
Europa Colonização da América Portuguesa:
resistência nos processos de colonização, com destaque para as
2º resistências, acomodações e formação do
formas de resistências operadas pelos povos indígenas que
novo mundo.
habitavam o território que hoje é o Brasil e dentro dele o atual
Nordeste.
Humanismos, A conquista da América e (EF07HI10PE) Analisar os diferentes impactos da conquista Colonização da América Portuguesa:
2º
Renascimentos e o as formas de organização europeia da América para as populações ameríndias e resistências, acomodações e formação do
Novo Mundo política dos indígenas e identificar as formas de resistência nos processos de novo mundo.
europeus: conflitos, colonização, com destaque para as formas de resistências
dominação e conciliação operadas pelos povos indígenas que habitavam o território
que hoje é o Brasil e dentro dele o atual Nordeste.
A organização do
(EF07HI11PE) Analisar e comparar, com base em documentos
poder e as Colonização espanhola na América:
A estruturação dos vice- históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das
3º dinâmicas do resistências, acomodações, práticas culturais
reinos nas Américas sociedades americanas no período colonial, com destaque para os
mundo colonial e formação do novo mundo
povos indígenas que habitavam o atual território brasileiro
americano
A organização do
(EF07HI13PE) Identificar e analisar a distribuição territorial da
poder e as Resistências indígenas, Colonização portuguesa na América:
população brasileira em diferentes épocas, considerando a
7º 3º dinâmicas do invasões e expansão na resistências, acomodações, práticas culturais
diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana,
mundo colonial América portuguesa e formação do novo mundo.
europeia e asiática).
americano
(EF07HI14PE) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas
As lógicas mercantis e o
Lógicas comerciais mercantis visando ao domínio no mundo atlântico, considerando a
domínio europeu sobre os
3º e mercantis da colonização inglesa portuguesa, espanhola, francesa e holandesa nas Mercantilismo
mares e o contraponto
modernidade Américas e na África, dentro do processo de expansão do capitalismo
Oriental
comercial
(EF07HI17PE) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de
escravizados em suas diferentes fases, discutindo as relações sociais
Lógicas comerciais e de poder específicas de cada forma de produção e organização
A escravidão moderna e o A escravidão moderna na África e nas
4º e mercantis da social do trabalho existentes, em diversos tempos históricos e
tráfico de escravizados Américas
modernidade espaços sociais, discutindo como estas práticas se estabeleceram na
relação com os povos indígenas e com a escravidão de negros
africanos no Brasi
(EF07HI17PE) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de
escravizados em suas diferentes fases, discutindo as relações sociais
Lógicas comerciais e de poder específicas de cada forma de produção e organização
A escravidão moderna e o As formas de organização das
4º e mercantis da social do trabalho existentes, em diversos tempos históricos e
tráfico de escravizados sociedades ameríndias
modernidade espaços sociais, discutindo como estas práticas se estabeleceram na
7º
relação com os povos indígenas e com a escravidão de negros
africanos no Brasil
(EF07HI18PE) Identificar os agentes responsáveis pelo tráfico e as
regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados,
destacando a participação das elites brasileiras no comércio atlântico
Lógicas comerciais
A escravidão moderna e o de pessoas, com especial atenção para participação dos senhores de
4º e mercantis da O tráfico de escravizados
tráfico de escravizados engenho de ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO
modernidade
FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – HISTÓRIA | Página 12 Pernambuco,
apontando, também, paras as diversas formas de resistência a estas
práticas e processo
Lógicas comerciais A emergência do (EF07HI19PE) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para
4º Emergência da burguesia e do capitalismo
e mercantis da capitalismo o capitalismo e analisar as ações humanas e os conflitos sociais
modernidade constituintes do processo histórico de formação e transformação de
diferentes modos de produção e organização social do trabalho, ao
longo do tempo, em nível local, nacional e mundial, destacando as
variadas fases pelas quais o capitalismo foi transformando-se

8º ANO
HISTÓRIA
O mundo
contemporâneo: o (EF08HI01PE) Compreender a crise do antigo regime no contexto de
8º 1º Iluminismo ou ilustração
Antigo Regime em emergência dos estados modernos.
crise
EF08HI02PE) Identificar e discutir os principais aspectos conceituais O Iluminismo.
O mundo
do iluminismo e do liberalismo a partir de seus teóricos e discutir a
contemporâneo: o
8º 1º Iluminismo ou ilustração relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo nas
Antigo Regime em
estruturas políticas, econômicas, sociais, culturais e seus
crise
desdobramentos.
O mundo
(EF08HI04PE) Discutir as particularidades político-sociais da Inglaterra
contemporâneo: o Revoluções inglesas e os Revoluções inglesas do século XVII/ A
8º 1º do século XVII e os princípios do liberalismo, analisando a Revolução
Antigo Regime em princípios do liberalismo emergência do liberalismo
Gloriosa e seus desdobramentos posteriores.
crise
(EF08HI05PE) Analisar os impactos da Revolução Industrial na
produção e circulação de povos, produtos e culturas,
O mundo Revolução Industrial e seus
compreendendo suas dimensões econômicas, sociais, políticas,
contemporâneo: o impactos na produção e
8º 1º culturais e ambientais como também destacando as revoluções Revolução Industrial
Antigo Regime em circulação de povos,
tecnológicas e os processos de industrialização ocorridos em várias
crise produtos e culturas
regiões do mundo e as transformações nas estruturas produtivas do
século XIX em diante
EF08HI06PE) Identificar e relacionar os processos da Revolução
O mundo Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo, destacando
contemporâneo: o Revolução Francesa e seus a emergência dos conceitos de cidadania, república e um novo modo
8º 1º Revolução Francesa
Antigo Regime em desdobramentos de conceber o Estado pautado nos ideais de liberdade, igualdade e
crise fraternidade, destacando os impactos do império napoleônico nos
processos de independência na américa portuguesa e espanhola.
(EF08HI07PE) Explicar os movimentos, as rebeliões e as revoltas
O mundo
Rebeliões na América populares na América portuguesa, articulando as temáticas locais e
contemporâneo: o Movimentos emancipacionistas na América
8º 2º portuguesa: as conjurações suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas,
Antigo Regime em Portuguesa*
mineira e baiana destacando os movimentos ocorridos no que hoje é o Nordeste
crise
brasileiro, em especial em Pernambuco
(EF08HI08PE) Explicar os conceitos de Estado, nação, território,
Os processos de governo e país para o entendimento de conflitos e tensões e
Independência dos Estados
8º 2º independência nas compreender os direitos sociais, humanos, civis e políticos e sua Processo de independência dos EUA
Unidos da América
Américas implementação como conquistas históricas de diferentes grupos, em
diferentes tempos e espaços sociais
(EF08HI10PE) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos
Os processos de independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à
Independências na América Processo de Independência na América
8º 3º independência nas independência das colônias hispanoamericanas, bem como procurar
espanhola. Espanhola.
Américas conhecer as características e os principais pensadores do Pan-
americanismo.
(EF08HI11PE) Identificar e discutir as singularidades e influências da
Os processos de Revolução de São Domingo e do Haiti no processo de independência
Independências na América Processo de Independência na América
8º 3º independência nas das Américas espanholas e portuguesa, apontando os
espanhola. Espanhola.
Américas desdobramentos e implicações da Independência dos EUA e da
Revolução Francesa nesses movimentos.
A revolução dos
escravizados em São
Os processos de Revolução de São Domingo e do Haiti no processo de independência A revolução dos escravizados em São
Domingo e seus múltiplos
8º 3º independência nas das Américas espanholas e portuguesa, apontando os Domingo e seus múltiplos significados e
significados e
Américas desdobramentos e implicações da Independência dos EUA e da desdobramentos: o caso do Haiti
desdobramentos: o caso do
Haiti
Os processos de Revolução de São Domingo e do Haiti no processo de independência
Os caminhos até a Processo de Independência do Brasil
8º 3º independência nas das Américas espanholas e portuguesa, apontando os
independência do Brasil. Especificidades.
Américas desdobramentos e implicações da Independência dos EUA e da
Os processos de (EF08HI14PE) Analisar o processo de independência em diferentes
Os caminhos até a Processo de Independência do Brasil
8º 3º independência nas países latino-americanos e identificar e comparar as formas de
independência do Brasil. Especificidades.
Américas governo neles adotadas.
(EF08HI15PE) Discutir o lugar atribuído aos diversos grupos indígenas
e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do
A tutela da população
Os processos de período colonial, identificando permanências na forma de
indígena, a escravidão dos Grupos de cativos no Brasil e suas condições
8º 3º independência nas preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas
negros e a tutela dos de vida
Américas e negras no Brasil e nas Américas, analisando as diversas formas de
egressos da escravidão
resistência dessas populações no espaço da construção de suas
identidades.
Brasil: Primeiro Reinado O
(EF08HI16PE) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os
O Brasil no século Período Regencial e as
8º 3º sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Brasil: Primeiro Reinado
XIX contestações ao poder
Segundo Reinado
Central.
Brasil: Primeiro Reinado O (EF08HI17PE) Identificar, comparar e analisar a diversidade política,
O Brasil no século
8º 3º Período Regencial e as social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao Brasil: Primeiro Reinado
XIX
contestações ao poder poder centralizado, destacando as revoltas e movimentos ocorridos
Central. em Pernambuco e seus significados para o exercício da participação
de diversos grupos sociais no campo de tensões e lutas pela
conquista e exercício de direitos e deveres sociais e políticos
Brasil: Primeiro Reinado O
(EF08HI16PE) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os
O Brasil no século Período Regencial e as
8º 3º sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Brasil: Período Regencial
XIX contestações ao poder
Segundo Reinado
Central.
(EF08HI17PE) Identificar, comparar e analisar a diversidade política,
Brasil: Primeiro Reinado O social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao
O Brasil no século Período Regencial e as poder centralizado, destacando as revoltas e movimentos ocorridos
8º 3º Brasil: Período Regencial
XIX contestações ao poder em Pernambuco e seus significados para o exercício da participação
Central. de diversos grupos sociais no campo de tensões e lutas pela
O Brasil do Segundo (EF08HI16PE) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os
O Brasil no século
8º 3º Reinado: política e sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Brasil: Segundo Reinado
XIX
economia Segundo Reinado
(EF08HI17PE) Identificar, comparar e analisar a diversidade política,
social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao
O Brasil do Segundo
O Brasil no século poder centralizado, destacando as revoltas e movimentos ocorridos
8º 3º Reinado: política e Brasil: Segundo Reinado
XIX em Pernambuco e seus significados para o exercício da participação
economia
de diversos grupos sociais no campo de tensões e lutas pela
O escravismo no Brasil do
(EF08HI20PE) Questionar os legados da escravidão nas américas, das
século XIX: plantations e
políticas migratórias no Brasil imperial com base em
O Brasil no século revoltas de escravizados,
8º 3º fontes/documentos/indícios de diferentes naturezas, apontando para O Processo abolicionista no Brasil
XIX abolicionismo e políticas
os impactos dessas estruturas para a construção das relações sociais
migratórias no Brasil
e de poder constitutivas da sociedade brasileira.
Imperial
século XIX: plantations e (EF08HI21PE) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais
O Brasil no século revoltas de escravizados, da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a
8º 3º O Processo abolicionista no Brasil
XIX abolicionismo e políticas importância de ações afirmativas para a inclusão dos povos afro
migratórias no Brasil descentes, negros, quilombolas, etc.
Imperial
(EF08HI20PE) Questionar os legados da escravidão nas américas, das
século XIX: plantations e
políticas migratórias no Brasil imperial com base em
O Brasil no século revoltas de escravizados,
8º 3º fontes/documentos/indícios de diferentes naturezas, apontando para O Estado brasileiro e as políticas migratórias
XIX abolicionismo e políticas
os impactos dessas estruturas para a construção das relações sociais
e de poder constitutivas da sociedade brasileira.
Imperial
O escravismo no Brasil do (EF08HI21PE) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais
O Brasil no século
8º 3º século XIX: plantations e da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a O Estado brasileiro e as políticas migratórias
XIX
revoltas de escravizados, importância de ações afirmativas para a inclusão dos povos afro
abolicionismo e políticas descentes, negros, quilombolas, etc.
Imperial
(EF08HI24PE) Estabelecer relações entre as ideologias raciais e o
Configurações do determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos
Configurações do mundo A formação de novos Estados nacionais na
8º 4º mundo no século na África e na Ásia, analisando as dimensões políticas, econômicas,
no século XIX Europa: nacionalismos e revoluções.
XIX culturais, étnico-raciais e religiosas que envolveram confrontos e
guerras entre vários povos e regiões do mundo ao longo da história
Uma nova ordem
econômica: as demandas (EF08HI25PE) Reconhecer os principais produtos utilizados pelos
Configurações do
do capitalismo industrial e europeus procedentes do continente africano durante o imperialismo
8º 4º mundo no século O Imperialismo europeu
o lugar das economias e analisar os impactos sobre as comunidades locais nas suas formas
XIX
africanas e asiáticas nas de organização e diante da exploração econômica imperialista
dinâmicas globais
Configurações do
O imperialismo europeu e a (EF08HI27PE) Identificar e contextualizar o protagonismo das O Imperialismo europeu na Ásia e na África
8º 4º mundo no século
partilha da África e da Ásia populações locais na resistência ao imperialismo na África e na Ásia. do século XIX
XIX
Pensamento e cultura no
século XIX: darwinismo e
racismo O discurso
civilizatório nas Américas, o (EF08HI28PE) Identificar, analisar e problematizar as tensões e os
silenciamento dos saberes significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos O cientificismo do século XIX e as teorias
Configurações do
indígenas e as formas de negativos para os povos indígenas originários e as populações negras raciológicas; O Discurso civilizatório europeu
8º 4º mundo no século
integração e destruição de nas Américas, destacando as diversas formas de resistência e a negação do outro; Práticas culturais e
XIX
comunidades e povos desenvolvidas por essas populações e relacioná-las com questões da resistência dos povos autóctones.
indígenas A resistência dos atualidade
povos e comunidades
indígenas diante da
ofensiva civilizatória

9º ANO
HISTÓRIA
O nascimento da
República no Brasil Experiências republicanas (EF09HI03PE) Caracterizar e compreender os ciclos da história
e os processos e práticas autoritárias: as republicana, considerando as mudanças e permanências nos A emergência da república no Brasil:
9º 1º
históricos até a tensões e disputas do contextos político, econômico, social e cultural a nível local, regional mudanças políticas, sociais e culturais.
metade do século mundo contemporâneo e nacional, dando ênfase às revoltas e aos movimentos sociais
XX ocorridos durante a República Velha
A inclusão dos negros -pós abolição da
O nascimento da (EF09HI04PE) Identificar os mecanismos de inserção da sociedade escravatura
A questão da inserção dos
República no Brasil brasileira no pós-abolição e avaliar os seus resultados,
negros no período
1º e os processos reconhecendo, analisando e valorizando a participação dos povos A questão da inserção dos negros no período
republicano do pós-
históricos até a africanos e dos afro-brasileiros nesse processo, em sua diversidade republicano do pós-abolição/ Modo de vida
abolição
metade do século sociocultural, nos vários períodos da história local, regional e dos negros após a abolição da escravatura no
XX nacional Brasil*
O nascimento da
República no Brasil (EF09HI07PE) Identificar os processos de urbanização e
e os processos Primeira República e suas modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e Primeira República e as transformações na
1º
históricos até a características impactos sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais no vida urbana
metade do século país e na região em que vive.
XX
O nascimento da
República no Brasil (EF09HI07PE) Identificar os processos de urbanização e A Revolta da vacina e as concepções da
A emergência da vida
e os processos modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e sociedade do início do século XX em relação
1º urbana e a segregação
históricos até a impactos sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais no à sociedade brasileira contemporânea no
Espacial
metade do século país e na região em que vive. enfrentamento da pandemia do coronavirus.
XX
O nascimento da
República no Brasil (EF09HI09PE) Compreender e discutir a eclosão da chamada
e os processos O período varguista e suas “revolução de 1930” para o estabelecimento do varguismo,
1º A Era Vargas
históricos até a contradições procurando apontar para as transformações e tensões políticas,
metade do século sociais, culturais e econômicas do período varguista
XX
O nascimento da
República no Brasil (EF09HI11PE) Identificar e explicar as relações sociais, de poder e
A questão indígena As políticas indigenistas do Estado Brasileiro
e os processos dominação envolvidas em torno das pautas dos povos indígenas e
2º durante a República (até e sua relação com os povos indígenas: lutas,
históricos até a das populações afrodescendentes no contexto republicano,
1964) resistência e extermínio*
metade do século compreendendo suas dimensões políticas, econômicas, culturais,
XX étnico-raciais e religiosas
O nascimento da (EF09HI12PE) Problematizar as transformações ocorridas no debate
República no Brasil sobre as questões da diversidade no Brasil ao longo do século XX e
Movimentos sociais, sindicais e trabalhistas
e os processos Anarquismo e compreender as relações sociais, econômicas, políticas e culturais
9º 2º na primeira metade do século XX: feministas,
históricos até a protagonismo feminino entre os homens e mulheres, considerando a diversidade e
anarquistas, comunistas, etc*
metade do século identidade de gênero, em diferentes contextos históricos, assim
XX como as mudanças de abordagem sobre o tema.
(EF09HI14PE) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e
O mundo em conflito: a suas crises, as políticas imperialistas dos séculos XIX e XX com as duas
2º Primeira Grande Guerra*
Totalitarismos e Primeira Guerra Mundial Grandes Guerras e os demais conflitos bélicos ocorridos no mundo
conflitos mundiais ao longo do último século.
Totalitarismos e (EF09HI15PE) Discutir as especificidades e os desdobramentos
2º A Revolução Russa Revolução Russa
conflitos mundiais mundiais da Revolução Russa e seus significados históricos para
diferentes regimes políticos, formas e sistemas de governo existentes
em diferentes contextos e países, em especial o Brasil
Totalitarismos e (EF09HI16PE) – Analisar a crise capitalista de 1929 e seus
2º A crise capitalista de 1929 A Crise de 29
conflitos mundiais desdobramentos em relação à economia mundial e brasileira.
A emergência do fascismo (EF09HI17PE) Descrever e contextualizar os processos da emergência
e do nazismo; A Segunda do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários no
2º Guerra Mundial Judeus e mundo, as práticas de perseguições étnico-raciais, as experiências Regimes Totalitários no entre Guerras
Totalitarismos e outras vítimas do dos campos de concentração, a tortura e as práticas de extermínio
conflitos mundiais holocausto de judeus, ciganos, entre outros povos (como o holocausto)
A emergência do fascismo (EF09HI17PE) Descrever e contextualizar os processos da emergência
e do nazismo; A Segunda do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários no
2º Guerra Mundial Judeus e mundo, as práticas de perseguições étnico-raciais, as experiências Segunda Grande Guerra.
Totalitarismos e outras vítimas do dos campos de concentração, a tortura e as práticas de extermínio
conflitos mundiais holocausto de judeus, ciganos, entre outros povos (como o holocausto)
O colonialismo na África
(EF09HI18PE) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo e
As guerras mundiais, a
das políticas imperialistas dos séculos XIX e XX, suas relações com a
crise do colonialismo e o
2º ocupação da Ásia e da África e as lógicas de resistência das Neocolonialismo
advento dos
populações locais diante das questões internacionais provocadas por
Totalitarismos e nacionalismos africanos e
estes processos.
conflitos mundiais asiáticos
O colonialismo na África
(EF09HI18PE) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo e
As guerras mundiais, a
das políticas imperialistas dos séculos XIX e XX, suas relações com a
crise do colonialismo e o Processos de independência na África e na
2º ocupação da Ásia e da África e as lógicas de resistência das
advento dos Ásia
populações locais diante das questões internacionais provocadas por
Totalitarismos e nacionalismos africanos e
estes processos.
conflitos mundiais asiáticos
(EF09HI20PE) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo
A Organização das Nações de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade
2º Unidas (ONU) e a questão humana, valorizando as instituições voltadas para a defesa desses O Brasil do pós Guerra
Totalitarismos e dos Direitos Humanos direitos e para a identificação dos agentes responsáveis por sua
conflitos mundiais violação.
Modernização, O Brasil da era JK e o ideal
ditadura civil- de uma nação moderna: a
(EF09HI22PE) Identificar e analisar processos sociais, econômicos,
3º militar e urbanização e seus o Fim da Era Vargas, governo JK e Jânio
culturais e políticos do Brasil a partir de 194
redemocratização desdobramentos em um Quadros
o Brasil após 1946 país em transformação
(EF09HI23PE) Discutir os desdobramentos do retorno democrático
9º O Brasil da era JK e o ideal
Modernização, do varguismo ao poder de Estado, as dinâmicas do
de uma nação moderna: a
ditadura civil- desenvolvimentismo de JK e o contexto social, cultural, econômico e Fim da Era Vargas, governo JK e Jânio
3º urbanização e seus
militar e político anterior ao golpe civil-militar de 1964, destacando os Quadros
desdobramentos em um
redemocratização desdobramentos desses processos no e para o Nordeste e o estado
país em transformação
o Brasil após 1946 de Pernambuco
3º Modernização, O Brasil da era JK e o ideal (EF09HI24PE) Descrever e analisar as relações entre as Fim da Era Vargas, governo JK e Jânio
ditadura civil- de uma nação moderna: a transformações rurais e urbanas e seus impactos ambientais, Quadros
militar e urbanização e seus econômicos e sociais no Brasil entre 1946 e 1964 e na produção das
redemocratização desdobramentos em um desigualdades regionais e sociais, destacando a região Nordeste e o
o Brasil após 1946 país em transformação Estado de Pernambuco, notadamente a questão das ligas
camponesas e o papel da imprensa nesse processo
Os anos 1960: revolução (EF09HI25PE) Problematizar e compreender o processo político e
Modernização, cultural? A ditadura civil- econômico que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a
ditadura civil- militar e os processos de emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os
3º Governo de João Goulart
militar e resistência As questões casos de violação dos direitos humanos, tomando como ponto de
redemocratização indígena e negra e a partida os acontecimentos e os eventos ocorridos em Pernambuco e
o Brasil após 1946 ditadura no Nordeste como um todo
Os movimentos cultura dos anos 60: maios
3º de 68, contracultura, movimento negro,
feminismos, movimento gay, etc.
3º Golpe civil-militar e o AI5
Os anos 1960: revolução
(EF09HI26PE) Discutir os processos de resistência e as propostas de
Modernização, cultural? A ditadura civil-
reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar,
ditadura civil- militar e os processos de O movimento estudantil e outras formas de
3º levando em consideração a expansão da teologia da libertação,
militar e resistência As questões contestação ao governo dos militares
representada pelo protagonismo dos movimentos sociais do campo e
redemocratização indígena e negra e a
da cidade e do arcebispo Dom Helder Câmara
o Brasil após 1946 ditadura
Modernização, cultural? A ditadura civil- (EF09HI27PE) Identificar e relacionar as demandas indígenas e
O regime civil-militar e as políticas
ditadura civil- militar e os processos de quilombolas como forma de contestação ao modelo
3º indigenistas: autoritarismo, extermínio e
militar e resistência As questões desenvolvimentista da ditadura, tomando como ponto de partida os
resistências.
redemocratização indígena e negra e a processos ocorridos em Pernambuco e no Nordeste
Modernização, cultural? A ditadura civil- (EF09HI27PE) Identificar e relacionar as demandas indígenas e
O regime civil-militar e as políticas
ditadura civil- militar e os processos de quilombolas como forma de contestação ao modelo
3º indigenistas: autoritarismo, extermínio e
militar e resistência As questões desenvolvimentista da ditadura, tomando como ponto de partida os
resistências.
redemocratização indígena e negra e a processos ocorridos em Pernambuco e no Nordeste
Modernização, O processo de (EF09HI29PE) Identificar, contextualizar e discutir as questões Movimento pelas Diretas Já e a Constituição
3º
ditadura civil- redemocratização A políticas, econômicas e sociais bem como o papel da mobilização da Cidadã;
militar e Constituição de 1988 e a sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição
redemocratização emancipação das de 1988, destacando os movimentos pela anistia, a emergência de
o Brasil após 1946 cidadanias (analfabetos, novos movimentos sociais no final da década de 1970 e início dos
indígenas, negros, jovens anos 1980 e o movimento pelas diretas já
etc.)
Modernização, A história recente do EF09HI31PE) Analisar as transformações políticas, econômicas,
ditadura civil- Brasil: transformações sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando políticas
Governo Sarney; Governo Collor e
3º militar e políticas, econômicas, sociais e demais questões prioritárias que contribuem para a
impeachment;
redemocratização sociais e culturais de 1989 promoção da cidadania, dos valores democráticos e da qualidade de
o Brasil após 1946 aos dias atuais vida do povo brasileiro.
EF09HI41PE) Analisar mudanças e permanências associadas ao fim
da Guerra Fria, ao Estado de bem estar social e ao processo de
O fim da Guerra Fria e o A Guerra Fria: lutas políticas, ideológicas e
3º A história recente globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos
processo de globalização. culturais: o mundo dividido e em ebulição.
às políticas globais, observando o direcionamento da política
brasileira nesse contexto
(EF09HI36PE) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus
principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos
A Guerra Fria: confrontos liderados por soviéticos e estadunidenses, destacando os
4º A história recente Capitalismo x Socialismo
de dois modelos políticos desdobramentos da Revolução Chinesa e da Revolução Cubana,
relacionando as com as dinâmicas políticas, econômicas, sociais e
culturais na América Latina e no mundo
(EF09HI36PE) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus
principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos
A Guerra Fria: confrontos liderados por soviéticos e estadunidenses, destacando os A revolução cubana e seus significados para a
4º A história recente
de dois modelos políticos desdobramentos da Revolução Chinesa e da Revolução Cubana, América e o mundo
relacionando as com as dinâmicas políticas, econômicas, sociais e
culturais na América Latina e no mundo
(EF09HI38PE) Comparar as características dos regimes ditatoriais
As ditaduras na América Latina: práticas
A Guerra Fria: confrontos latino-americanos, com especial atenção para a censura política, a
9º 4º A história recente políticas autoritárias, resistências e
de dois modelos políticos opressão e o uso da força, bem como para as reformas econômicas e
protagonismo social
sociais e seus impactos na sociedade regional e local
EF09HI41PE) Analisar mudanças e permanências associadas ao fim
da Guerra Fria, ao Estado de bem estar social e ao processo de
Políticas econômicas na A Guerra Fria: lutas políticas, ideológicas e
4º A história recente globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos
América Latina culturais: o mundo dividido e em ebulição
às políticas globais, observando o direcionamento da política
brasileira nesse contexto
(EF09HI44PE) Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do
terrorismo na contemporaneidade e discutir os impactos dos
Os conflitos do século XXI O terrorismo como um novo modelo de
4º A história recente movimentos migratórios e dos choques entre diferentes grupos e
e a questão do terrorismo guerra global: o medo pelo terror.
culturas para as diversas sociedades contemporâneas, em especial a
brasileira
Pluralidades e (EF09HI45PE) Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus O século XXI: Movimentos sociais, culturais e
diversidades identitárias significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer pautas identitárias.
na atualidade forma de preconceito e violência
As pautas dos povos
indígenas no século XXI e (EF09HI45PE) Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus
As pautas indígenas no século XXI no Brasil e
4º A história recente suas formas de inserção significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer
em Pernambuco
no debate local, regional, forma de preconceito e violência
nacional e internacional
*Habilidades que foram ou serão trabalhadas em videoaulas no Educa PE.
HABILIDADES COMPLEMENTARES DE HISTÓRIA DO 6º AO 9º ANO

(EF06HI01PE) Identificar e discutir diferentes formas de
História: tempo, espaço O tempo e suas O ser humano como ser histórico em uma
compreensão da noção de tempo e de periodização dos
e formas de registros representações multiplicidade de tempos e espaços
processos históricos (continuidades e rupturas).
6º 1º
Formas de registro da História (EF06HI03PE) Identificar a gênese da produção do saber
História: tempo, espaço
e da produção do histórico e perceber-se como sujeito social construtor da A escrita da História e suas regras básicas.
e formas de registros
conhecimento histórico história.
(EF06HI16PE) Explicar a formação da Grécia Antiga, com
ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas,
As noções de democracia, sociais e culturais do período. Enfatizar a emergência da
Lógicas de organização
3º cidadania e política da Grécia e filosofia como forma de conhecimento e das noções de
política
Roma antigas democracia, cidadania e política, ressaltando suas mudanças
e permanências ao longo do tempo e as diversas formas de
apropriação por outras sociedades e civilizações
(EF06HI17PE) Caracterizar o processo de formação da Roma Cidades-estados
Lógicas de organização Domínios e expansão das Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos
3º
política culturas grega e Romana monárquico e republicano, apontando os seus legados para
sociedades e civilizações posteriores.
6º (EF06HI18PE) Associar os conceitos de cidadania e
Lógicas de organização Domínios e expansão das democracia às dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e
3º
política culturas grega e Romana Roma antigas e comparar com o conceito e as práticas da
cidadania e da democracia brasileiras na atualidade.
Significados do conceito de (EF06HI19PE) Conceituar “império” no mundo antigo com
“império” e as lógicas de vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e História da África: As diferentes formas de
3º conquista, conflito e desequilíbrio entre as partes envolvidas, comparando-as organização política na África: reinos,
política
negociação dessa forma de com diferentes formas de organização política na África, na impérios,
organização política América e no Oriente Médio no mesmo período.
As diferentes formas de (EF06HI19PE) Conceituar “império” no mundo antigo com
3º organização política na África: vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e Sociedades linhageiras ou aldeias
política
reinos, impérios, cidades- desequilíbrio entre as partes envolvidas, comparando-as
estados e Sociedades com diferentes formas de organização política na África, na
linhageiras ou aldeias América e no Oriente Médio no mesmo período.
(EF06HI20PE) Identificar e analisar diferentes formas de
contato, adaptação ou exclusão entre populações em
Lógicas de organização A fragmentação do poder Lógicas comerciais na Antiguidade romana e
4º diferentes tempos e espaços, destacando as imbricações das
política político na Idade Média no mundo medieval
estruturas do mundo bárbaro e romano que possibilitaram a
emergência da civilização do ocidente medieval
(EF06HI21PE) Descrever as dinâmicas de circulação de
O Mediterrâneo como espaço
pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu
Lógicas de organização de interação entre as Mediterrâneo como espaço de interação
4º significado na passagem do mundo romano para a civilização
política sociedades da Europa, da entre as sociedades da Europa,
do ocidente medieval, discutindo os contatos e relações com
África e do Oriente Médio
os povos do Oriente, notadamente os islâmicos.
(EF06HI22PE) Caracterizar e comparar as dinâmicas de
abastecimento nos mundos antigo e medieval e distinguir
formas de produção e organização social do trabalho e da
Trabalho e formas de Lógicas comerciais na
vida social em diferentes sociedades e períodos, destacando Sistema Feudal: Senhores e servos no mundo
4º organização social e Antiguidade romana e no
as relações sociais de trabalho baseadas no parentesco ou medieval.
cultural mundo medieval
solidariedade, na servidão coletiva, no escravismo antigo e
na servidão feudal, comparando-as com a escravidão
moderna e com as relações de trabalho assalariado.
(EF06HI22PE) Caracterizar e comparar as dinâmicas de
abastecimento nos mundos antigo e medieval e distinguir
6º
formas de produção e organização social do trabalho e da
Trabalho e formas de Lógicas comerciais na
vida social em diferentes sociedades e períodos, destacando Lógicas comerciais na Antiga Roma e no
4º organização social e Antiguidade romana e no
as relações sociais de trabalho baseadas no parentesco ou mundo medieval.
cultural mundo medieval
solidariedade, na servidão coletiva, no escravismo antigo e
na servidão feudal, comparando-as com a escravidão
moderna e com as relações de trabalho assalariado.
(EF06HI24PE) Analisar o papel da religião cristã na cultura e
nos modos de organização social no período medieval bem
Trabalho e formas de O papel da religião cristã, dos como em diferentes espaços sociais ao longo daquele
4º organização social e mosteiros e da cultura na período percebendo como são significadas as relações com o A Igreja e seu papel na sociedade
cultura Idade Média outro, com a diversidade social, cultural e religiosa,
associando-os a questões do presente relativas à liberdade
religiosa, de culto, de expressão, solidariedade e
(EF06HI24PE) Analisar o papel da religião cristã na cultura e
nos modos de organização social no período medieval bem
Trabalho e formas de O papel da religião cristã, dos como em diferentes espaços sociais ao longo daquele
A construção da imagem de Deus, do Diabo,
4º organização social e mosteiros e da cultura na período percebendo como são significadas as relações com o
do Céu e do Inferno.
cultural Idade Média outro, com a diversidade social, cultural e religiosa,
associando-os a questões do presente relativas à liberdade
religiosa, de culto, de expressão, solidariedade e
7º 1º O mundo moderno e a A construção da ideia de (EF07HI01PE) Discutir o processo de transição do período A construção da ideia de modernidade e seus
conexão entre modernidade e seus impactos medieval para o mundo moderno, destacando os modos de impactos na concepção de História
sociedades africanas, na concepção de História vida dos povos europeus, africanos e das populações
americanas e europeias indígenas do novo mundo naquele período.
A ideia de “Novo Mundo” ante
O mundo moderno e a o Mundo Antigo: (EF07HI01PE) Discutir o processo de transição do período
conexão entre permanências e rupturas de medieval para o mundo moderno, destacando os modos de
1º A ideia de “Novo Mundo”
sociedades africanas, saberes e práticas na vida dos povos europeus, africanos e das populações
americanas e europeias emergência do mundo indígenas do novo mundo naquele período.
moderno
A conquista da América e as (EF07HI09PE) Descrever as formas de organização das
Humanismos, formas de organização política sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à Invasão, colonização e conquista da América
7º 2º Renascimentos e o dos indígenas e europeus: compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e espanhola: resistências, acomodações e
Novo Mundo conflitos, dominação e resistências econômicas, políticas, sociais, religiosas e formação do novo mundo.
conciliação. culturais.
(EF07HI12PE) Analisar a formação histórico-geográfica do
organização do poder e Resistências indígenas, Colonização portuguesa na América:
território da América portuguesa por meio de mapas
as dinâmicas do mundo invasões e expansão na resistências, acomodações, práticas culturais
históricos, destacando a configuração desse território ao
colonia América portuguesa e formação do novo mundo.
longo do tempo.
7º 3º (EF07HI15PE) Descrever as dinâmicas comerciais das
As lógicas mercantis e o
Lógicas comerciais e sociedades americanas e africanas e analisar suas interações
domínio europeu sobre os
mercantis da com outras sociedades do Ocidente e do Oriente, Impérios do Oriente
mares e o contraponto
modernidade considerando a presença dessas populações na América
Oriental
portuguesa, em especial no território pernambucano.
(EF07HI16PE) Discutir o conceito de escravidão moderna e
suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão
Lógicas comerciais e
A escravidão moderna e o medieval e reconhecer as ações, inter-relações e embates de A escravidão moderna na África e nas
4º mercantis da
tráfico de escravizados homens e mulheres de diferentes grupos sociais, políticos, Américas · O tráfico de escr
modernidade
regionais, étnico-raciais, etários, culturais como
responsáveis pela constituição do escravismo colonial.
(EF07HI17PE) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de
comércio de escravizados em suas diferentes fases,
discutindo as relações sociais e de poder específicas de cada
As formas de organização das forma de produção e organização social do trabalho · Organização dos povos indígenas no
7º 4º mercantis da
sociedades ameríndias existentes, em diversos tempos históricos e espaços sociais, continente americano
modernidade
discutindo como estas práticas se estabeleceram na relação
com os povos indígenas e com a escravidão de negros
africanos no Brasil.
(EF07HI18PE) Identificar os agentes responsáveis pelo tráfico
e as regiões e zonas africanas de procedência dos
As lógicas internas das escravizados, destacando a participação das elites brasileiras Reinos Africanos: As lógicas internas das
4º mercantis da
sociedades africanas no comércio atlântico de pessoas, com especial atenção para sociedades africanas. · As formas
modernidade
participação dos senhores de engenho dePernambuco,
apontando, também, paras as diversas formas de resistência
a estas práticas e processo.
O mundo (EF08HI03PE) Discutir os conceitos de revolução e relacioná-
Revoluções inglesas e os Revoluções inglesas do século XVII · A
1º contemporâneo: o lo com as transformações sociais, políticas, econômicas e
princípios do liberalismo emergência do liberalismo
Antigo Regime em crise culturais ocorridas a partir do século XVII
(EF08HI06PE) Identificar e relacionar os processos da
Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no
8º
mundo, destacando a emergência dos conceitos de
ANO O mundo Revolução Francesa /Os ideias de liberdade
Revolução Francesa e seus cidadania, república e um novo modo de conceber o Estado
1º contemporâneo: o igualdade e fraternidade/O nascimento da
desdobramentos pautado nos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade,
Antigo Regime em crise República.
destacando os impactos do império napoleônico nos
processos de independência na américa portuguesa e
espanhola.
(EF08HI09PE) Identificar e também contextualizar as
especificidades dos diversos processos de independência nas
Os processos de Movimentos Américas em relação aos seus aspectos populacionais, às
Especificidades emancipacionistas da
2º independência nas emancipacionistas na América suas conformações territoriais, à historicidade do exercício
América Latina
Américas Latina da cidadania e às tensões e lutas nela envolvidas nas
revoltas que eclodiram em variados contextos históricos e,
em especial, em Pernambuco.
(EF08HI11PE) Identificar e discutir as singularidades e
influências da Revolução de São Domingo e do Haiti no
Os processos de Movimentos
processo de independência das Américas espanholas e Especificidades emancipacionistas da
2º independência nas emancipacionistas na América
portuguesa, apontando os desdobramentos e implicações da América Latina
Américas Latina
Independência dos EUA e da Revolução Francesa nesses
movimentos.
8º
(EF08HI12PE) Identificar e explicar os protagonismos e a
Os processos de Movimentos atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de
Especificidades emancipacionistas da
2º independência nas emancipacionistas na América independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti
América Latina
Américas Latina apontando para os desdobramentos políticos, sociais,
econômicos e culturais dessas ações
(EF08HI13PE) Caracterizar a organização política, social e
econômica no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa
em 1808 e seus desdobramentos para a história política
Os processos de Movimentos
brasileira, destacando a sua relação com as instituições Especificidades emancipacionistas da
2º independência nas emancipacionistas na América
sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas no país, América Latina
Américas Latina
compreendendo-as como produtos de relações sociais e de
poder, como criações das ações humanas resultantes de
práticas, conflitos e movimentos
(EF08HI18PE) Identificar e relacionar as transformações
A Lei de Terras e seus territoriais, em razão de questões de fronteiras e da Lei de
8º 3º O Brasil no século XIX desdobramentos na política do Terras, com as tensões e conflitos durante o Império A Lei de Terras e seus desdobramentos
Segundo Reinado brasileiro como também com as relações de poder
estabelecidas entre os diversos grupos sociais, culturais,
étnico-raciais que reivindicavam a formação e
transformação de diferentes espaços territoriais e sociais
(EF08HI19PE) Problematizar as questões internas e externas
Territórios e fronteiras: a
3º O Brasil no século XIX sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir Guerra do Paraguai
Guerra do Paraguai
diferentes versões sobre o conflito.
(EF08HI22PE) Identificar e analisar as políticas oficiais com
relação ao indígena durante o Império e compreender e
Políticas de extermínio do analisar as relações de poder, de dominação, de resistência, As políticas imperiais para os povos indígenas
3º O Brasil no século XIX
indígena durante o Império de conflitos e negociações exercidas pelos diferentes grupos no Brasil
indígenas contra tais políticas, destacando os grupos
existentes em Pernambuco.
(EF08HI23PE) Discutir o papel das culturas letradas, não
A produção do imaginário letradas e das artes na produção das identidades no Brasil
nacional brasileiro: cultura do século XIX, apontando como o romantismo e o
A produção do imaginário nacional no século
4º O Brasil no século XIX popular, representações indigenismo colocaram-se como movimentos centrais nesse
XIX: literatura, artes e culturas populares.
visuais, letras e o Romantismo processo, discutindo também como o Estado brasileiro foi
no Brasil sendo construído tomando por base as ideias de nação e de
povo.
Uma nova ordem econômica: (EF08HI25PE) Reconhecer os principais produtos utilizados
as demandas do capitalismo pelos europeus procedentes do continente africano durante As demandas do capitalismo industrial e o
Configurações do
4º industrial e o lugar das o imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades lugar das economias africanas e asiáticas nas
mundo no século XIX
economias africanas e asiáticas locais nas suas formas de organização e diante da exploração dinâmicas globais
nas dinâmicas globais econômica imperialista.
(EF08HI26PE) Caracterizar e contextualizar aspectos das
Os Estados Unidos da América
Configurações do relações políticas e econômicas entre os Estados Unidos da A relação EUA e América Latina: A América
8º 4º e a América Latina no século
mundo no século XIX América e a América Latina ao longo do século XIX em para os americanos.
XIX
diante, apontando as tensões e conflitos dai decorrentes
O discurso civilizatório nas (EF08HI28PE) Identificar, analisar e problematizar as tensões
Américas, o silenciamento dos e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus
Configurações do saberes indígenas e as formas impactos negativos para os povos indígenas originários e as O Discurso civilizatório europeu e a negação
4º
mundo no século XIX de integração e destruição de populações negras nas Américas, destacando as diversas do outro
comunidades e povos formas de resistência desenvolvidas por essas populações e
indígenas relacioná-las com questões da atualidade.
(EF08HI28PE) Identificar, analisar e problematizar as tensões
e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus
A resistência dos povos e
Configurações do impactos negativos para os povos indígenas originários e as Práticas culturais e resistência dos povos
4º comunidades indígenas diante
mundo no século XIX populações negras nas Américas, destacando as diversas autóctones.
da ofensiva civilizatória
formas de resistência desenvolvidas por essas populações e
relacioná-las com questões da atualidade.
O nascimento da Experiências republicanas e (EF09HI01PE) Analisar o processo de transição do império
República no Brasil e os práticas autoritárias: as para a república e seus desdobramentos políticos, A emergência da república no Brasil:
9º 1º
processos históricos até tensões e disputas do mundo econômicos, sociais e culturais para a sociedade brasileira de mudanças políticas, sociais e culturais
a metade do século XX contemporâneo finais do século XIX e início do XX.
(EF09HI02PE) Descrever e contextualizar os principais
O nascimento da
A proclamação da República e aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da
República no Brasil e os A república e a refundação do Estado no
1º seus primeiros emergência da República no Brasil, com destaque para o
processos históricos até Brasil: a reconstrução da identidade nacional.
desdobramentos movimento abolicionista, e relacioná-las com as tensões e
a metade do século XX
disputas do mundo moderno no alvorecer do século XX.
Os movimentos sociais e a
O nascimento da
imprensa negra: a cultura afro- (EF09HI05PE) Identificar e discutir a importância dos Movimentos sociais e de negros na
República no Brasil e os
1º brasileira como elemento de movimentos sociais e o papel da imprensa “negra” na República: as práticas culturais como
processos históricos até
resistência e superação das construção da sociedade brasileira pós-abolição. resistência política.
discriminações
(EF09HI06PE) Discutir a importância da participação da
O nascimento da população negra na formação econômica, política e social do
A questão da inserção dos
República no Brasil e os Brasil, procurando analisar os processos de transformações Os negros no pós-abolição: lutas, resistências
1º negros no período republicano
processos históricos até sociais, econômicas, políticas e culturais na sociedade e práticas culturais
do pós-abolição
a metade do século XX brasileira que visam erradicar formas de exclusão social em
nível local, regional e nacional.
(EF09HI08PE) Discutir as dinâmicas culturais da belle époque
O nascimento da
e a emergência de movimentos culturais como a Semana de
República no Brasil e os Primeira República e suas Primeira República e as transformações na
1º Arte Moderna de 1922 e o Movimento Regionalista e
processos históricos até características vida urbana
Tradicionalista e seus desdobramentos para a construção de
uma identidade nacional.
(EF09HI09PE) Compreender e discutir a eclosão da chamada
O nascimento da
“revolução de 1930” para o estabelecimento do varguismo,
República no Brasil e os O período varguista e suas A era do rádio, a política econômica e a
1º procurando apontar para as transformações e tensões
processos históricos até contradições industrialização do Brasil
políticas, sociais, culturais e econômicas do período
varguista.
(EF09HI10PE) Identificar e discutir o papel do trabalhismo
como força política, social e cultural no Brasil em diferentes
O nascimento da
escalas (nacional, regional, cidade, comunidade), discutindo
República no Brasil e os O trabalhismo e seu
1º as relações sociais e de poder em torno da questão do O Trabalhismo
processos históricos até protagonismo político
trabalho observando permanências e mudanças e os
processos históricos e movimentos sociais que as
desencadearam ao longo do período varguista.
(EF09HI13PE) Identificar e relacionar as conquistas de
direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos
O nascimento da
sociais e reconhecer as ações, inter-relações e embates de Movimentos sociais, sindicais e trabalhistas
República no Brasil e os Anarquismo e protagonismo
2º homens e mulheres de diferentes grupos sociais, políticos, na primeira metade do século XX: feministas,
processos históricos até feminino
regionais, étnico-raciais, etários, culturais como anarquistas, comunistas, etc.
9º a metade do século XX
responsáveis pelas transformações da sociedade e da cultura
em diferentes espaços e tempos
A Organização das Nações (EF09HI19PE) Discutir as motivações que levaram à criação
Totalitarismos e
2º Unidas (ONU) e a questão dos da Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do Criação da ONU
conflitos mundiais
Direitos Humanos pós-guerra e os propósitos dessa organização e sua atuação
na atualidade.
(EF09HI21PE) Analisar os conflitos no Oriente Médio, a partir
Totalitarismos e Criação do Estado de Israel e a questão
2º A questão da Palestina da criação do estado de Israel e seu impacto sobre a
conflitos mundiais Palestina
organização do povo e estado palestino, até os dias atuais.
Modernização, ditadura
(EF09HI28PE) Discutir os impactos políticos, econômicos, 60: maios de 68, contracultura, movimento
civil-militar e Os anos 1960: revolução
3º sociais e culturais dos atos institucionais sobre a sociedade negro, feminismos, movimento gay, etc. ·
redemocratização o cultural?
brasileira durante a ditadura civil-militar. Golpe Civil-Militar de 1964
Brasil após 1946
Modernização, ditadura A Constituição de 1988 e a (EF09HI30PE) Identificar direitos civis, políticos e sociais
civil-militar e emancipação das cidadanias expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção
3º Os movimentos sociais
redemocratização o (analfabetos, indígenas, de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate
Brasil após 1946 negros, jovens etc.) a toda forma de preconceito.
Modernização, ditadura A história recente do Brasil:
(EF09HI32PE) Discutir os governos da nova república e suas
civil-militar e transformações políticas, Governo Sarney , Governo Collor e
3º características econômicas, políticas, sociais e culturais e
redemocratização o econômicas, sociais e culturais impeachment
seus desdobramentos até os dias atuais.
Brasil após 1946 de 1989 aos dias atuais
(EF09HI33PE) Relacionar as transformações da sociedade
brasileira aos protagonismos da sociedade civil após 1989 e
Modernização, ditadura A Constituição de 1988 e a reconhecer as ações, inter-relações e embates de homens e
civil-militar e emancipação das cidadanias mulheres de diferentes grupos sociais, políticos, regionais,
9º 3º Os movimentos sociais
redemocratização o (analfabetos, indígenas, étnico-raciais, etários, culturais como responsáveis pelas
Brasil após 1946 negros, jovens etc.) transformações da natureza, da sociedade e da cultura em
diferentes espaços e tempos, em especial no estado de
Pernambuco e no Nordeste brasileiro.
(EF09HI34PE) Discutir e analisar mudanças e permanências
Modernização, ditadura das causas e atitudes da violência contra populações
Os protagonismos da
civil-militar e marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, LGBTQ+,
3º sociedade civil e as alterações A Constituição Cidadã
redemocratização o camponeses, pobres, etc.) com vistas à tomada de
da sociedade brasileira
Brasil após 1946 consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia e
respeito às pessoas.
(EF09HI35PE) Identificar, contextualizar e relacionar
Modernização, ditadura aspectos das mudanças econômicas, culturais e sociais
O Brasil e suas relações
civil-militar e ocorridas no Brasil, a partir da década de 1990, ao papel do
3º internacionais na era da Reabertura política
redemocratização o País no cenário internacional na era da globalização, com
Globalização.
Brasil após 1946 atenção à abertura comercial, notadamente questões
relativas ao Mercosul, a ALCA, ao FMI, aos BRICs, etc
(EF09HI36PE) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria,
seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior
dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses,
A Guerra Fria: confrontos de
9º 4º A história recente destacando os desdobramentos da Revolução Chinesa e da Capitalismo x Socialismo
dois modelos políticos
Revolução Cubana, relacionadas com as dinâmicas políticas,
econômicas, sociais e culturais na América Latina e no
mundo.
(EF09HI37PE) Descrever e analisar as experiências ditatoriais
na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o
A Guerra Fria: confrontos de
4º A história recente poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de Ditaduras na América Latina
dois modelos políticos
movimentos de contestação às ditaduras em níveis nacionais
e internacionais e suas repercussões na atualidade.
(EF09HI36PE) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria,
seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior
dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses,
A Revolução Chinesa e as
4º A história recente destacando os desdobramentos da Revolução Chinesa e da Revolução Chinesa
tensões entre China e Rússia
Revolução Cubana, relacionadas com as dinâmicas políticas,
econômicas, sociais e culturais na América Latina e no
mundo
(EF09HI39PE) Descrever e analisar as experiências ditatoriais
As ditaduras na América Latina: práticas
As experiências ditatoriais na na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o
4º A história recente políticas autoritárias, resistências e
América Latina poder, em nível nacional e internacional e a atuação de
protagonismo social.
movimentos de contestação às ditaduras
(EF09HI40PE) Descrever e avaliar os processos de
Os processos de · O processo de descolonização da África e da
descolonização na África e na Ásia e relacionar às atuais
4º A história recente descolonização na África e na Ásia: lutas, resistência e emancipação
dinâmicas políticas, sociais, econômicas e culturais,
Ásia política.
destacando a luta desses povos por suas independências.
(EF09HI42PE) Analisar as transformações nas relações
Políticas econômicas na América Latina: a
políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das
Políticas econômicas na CEPAL, a teoria da dependência e a
4º A história recente tecnologias digitais de informação e comunicação,
América Latina emergência do neoliberalismo na América
discutindo os seus impactos nas relações sociais, afetivas e
Latina.
profissionais.
(EF09HI43PE) Discutir as motivações da adoção de diferentes Políticas econômicas na América Latina: a
Políticas econômicas na políticas econômicas na América Latina, assim como seus CEPAL, a teoria da dependência e a
América Latina impactos sociais e econômicos no Brasil e demais países da emergência do neoliberalismo na América
região. Latina.
COMPLEMENTARES DE
GEOGRAFIA
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE GEOGRAFIA
6º ANO
GEOGRAFIA
(EF06GE01PE) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
Paisagens: modificação e transformações;
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos e espaços como
Lugar: modificação, (trans)formação e
resultante de interações entre os agentes naturais e humanos
utilização;
responsáveis pela produção e organização do espaço geográfico;
Espaço geográfico: agentes naturais e
O sujeito e seu lugar Identidade sociocultural (EF06GE02PE) Conhecer e analisar modificações de paisagens por
humanos;
no mundo no espaço vivenciado diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários
Povos originários: formas de utilização da
das diversas localidades, visando compreender as relações estabelecidas
natureza;
entre os diferentes agentes sociais que revelam formas e interesses
Povos originários: relações entre agentes
distintos para utilização da natureza e organização da vida em
sociais
sociedade;
Escala gráfica*;
I (EF06GE08PE) Medir e relacionar distâncias na superfície pelas escalas Escala numérica*;
Formas de Fenômenos naturais e
gráficas e numéricas dos mapas e identificando e compreendendo seus Mapas*;
representação e sociais representados de
demais elementos dos mapas (título, legenda, rosa-dos-ventos, fonte), Elementos do mapa: título, legenda,
pensamento espacial diferentes maneiras
coordenadas geográficas; fonte*;
Rosa-dos-ventos*;
(EF06GE09APE) Identificar e compreender os diversos fusos horários,
caracterizando a variação das horas na superfície terrestre e suas
6º Linguagem cartográfica; Localização e
Formas de Fenômenos naturais e implicações nos estudos cartográficos;
orientação; Mapas; Representações
representação e sociais representados de (EF06GE09PE) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e
cartográficas; Projeções cartográficas;
pensamento espacial diferentes maneiras perfis topográficos e de vegetação inclusive para estudantes com
Escalas*
necessidades educativas específicas, visando à representação de
elementos e estruturas da superfície terrestre;
Movimentos da Terra;
(EF06GE03PE) Descrever e compreender os principais movimentos do
Tempo atmosférico;
planeta Terra e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o
Clima: tipos e elementos;
tempo atmosférico e os diferentes padrões climáticos existentes no
Zonas climáticas da Terra;
planeta;
Mudanças climáticas;
Relações entre os Climas do Brasil;
(EF06GE04PE) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento
II Conexões e escalas componentes físico- Ciclo da água;
superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais
naturais Usos da água no ambiente urbano e rural;
componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua
Bacias hidrográficas: morfologia;
localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal,
Redes hidrográficas: localização e
reconhecendo as diferentes formas de utilização desse recurso como
modelado;
resultado do uso e os impactos provocados nos ambientes urbanos e
Impactos ambientais: no ambiente urbano
rurais;
e rural;
Relevo: gênese;
Solo: tipos e elementos constituintes;
Vegetação: formações.
Ciclo da água; Usos da água no ambiente

urbano e rural; Bacias hidrográficas:
morfologia; Redes hidrográficas:
localização e modelado; Impactos
ambientais: no ambiente urbano e rural*
(EF06GE04PE) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais
Relações entre os componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua
Relevo: gênese; Solo: tipos e elementos
componentes físico- localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal,
constituintes
naturais reconhecendo as diferentes formas de utilização desse recurso como
resultado do uso e os impactos provocados nos ambientes urbanos e
rurais;
Linguagem cartográfica;
(EF06GE09PE) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e
Formas de Fenômenos naturais e Localização e orientação;
perfis topográficos e de vegetação inclusive para estudantes com
representação e sociais representados de Mapas;
necessidades educativas específicas, visando à representação de
pensamento espacial diferentes maneiras Representações cartográficas;
elementos e estruturas da superfície terrestre;
Projeções cartográficas;
Transformação das paisagens:
(EF06GE06PE) Identificar as principais características das paisagens características e trabalho humano;
Transformação das transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da Agricultura: desenvolvimento;
Mundo do trabalho paisagens naturais e agropecuária e do processo de industrialização, como resultado de Pecuária: desenvolvimento;
antrópicas interesses distintos e que refletem a dinâmica da sociedade e da Processo de industrialização: dinâmica
III economia atendendo a lógica de um determinado modo de produção; social e econômica;
Modos de produção: socialista, capitalista;
Latitude, longitude;
Formas de Fenômenos naturais e (EF06GE09APE) Identificar e compreender os diversos fusos horários,
Meridianos;
representação e sociais representados de caracterizando a variação das horas na superfície terrestre e suas
Coordenadas geográficas;
pensamento espacial diferentes maneiras implicações nos estudos cartográficos;
Fuso horário.
Uso do solo: rotação de culturas,
(EF06GE10PE) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de
terraceamento, aterros, curvas de nível,
culturas, terraceamento, aterros, curvas de nível, etc.) e de apropriação
etc;
dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de
Recursos hídricos: apropriação, consumo,
distribuição, etc.), bem como suas vantagens e desvantagens em
vantagens e desvantagens;
Natureza, ambientes Biodiversidade e ciclo diferentes épocas e lugares, visando atender interesses distintos de
IV Recursos hídricos: sistema de irrigação,
e qualidade de vida hidrológico diferentes formas de organização do espaço geográfico;
tratamento e rede de distribuição, etc.;
Formas de organização do espaço
(EF06GE12PE) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso
geográfico;
sustentável das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo,
Uso sustentável das bacias hidrográficas;
enfatizando as transformações nos ambientes urbanos e rurais;
Transformações nos ambientes urbanos e
rurais.
EF06GE13PE) Conhecer, compreender e analisar consequências,
Dinâmica climática: ilha de calor, inversão
vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática
térmica, efeito estufa, destruição da
(ilha de calor, inversão térmica, efeito estufa, destruição da camada de
Natureza, ambientes Atividades humanas e camada de ozônio e chuva ácida e
ozônio e chuva ácida e alterações na amplitude térmica), como
e qualidade de vida dinâmica climática alterações na amplitude térmica;
resultado da interação entre os agentes sociais e econômicos buscando
Impactos socioambientais;
atender a diferentes interesses tendo como consequências impactos
Qualidade de vida.
socioambientais que influenciam na qualidade de vida;

7º ANO
GEOGRAFIA
Paisagens: estereótipos;
Formação territorial do Brasil: processos e
(EF07GE01PE) Conhecer e avaliar criticamente, por meio de exemplos estereótipos;
Ideias e concepções sobre
O sujeito e seu lugar extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das Diversidade cultural do Brasil;
a formação territorial do
no mundo paisagens e da formação territorial e cultural do Brasil em diferentes Região/ território/ territorialidade;
Brasil
tempos históricos; Regionalização do território brasileiro;
Organização política e administrativa do
Brasil.
Fluxos econômicos;
(EF07GE02PE) Compreender e analisar a influência dos fluxos
Fluxos populacionais;
econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do
Formação socioeconômica e territorial do
Brasil, considerando os conflitos e as tensões históricas e
7º I Brasil;
contemporâneas, tendo como resultado arranjos espaciais
Formação territorial do Estados e região: características culturais,
Conexões e escalas (Estados/Regiões) com características culturais, econômicas e sociais
Brasil econômicas e sociais.
distintos;
Estado; região; economia; cultura*
(EF07GE01PE) Conhecer e avaliar criticamente, por meio de exemplos Regionalização do território brasileiro;
extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das Organização política e administrativa do
paisagens e da formação territorial Brasil.*
(EF07GE09PE) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, Mapas geoeconômicos;
Formas de inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações naturais Mapas com informações demográficas;
Mapas temáticos do
representação e (biomas), demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), Histogramas;
Brasil
pensamento espacial identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais, Cartogramas;
compreendendo a organização socioespacial no território brasileiro; Tecnologias digitais.
(EF07GE02PE) Compreender e analisar a influência dos fluxos Fluxos econômicos; Fluxos populacionais;
Formação territorial do econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Formação socioeconômica e territorial do
7º II Conexões e escalas
Brasil Brasil, considerando os conflitos e as tensões históricas e Brasil; Estados e região: características
contemporâneas, tendo como resultado arranjos espaciais culturais, econômicas e sociais*
(Estados/Regiões) com características culturais, econômicas e sociais
distintos;
(EF07GE03PE) Conhecer e selecionar argumentos que reconheçam as
Territorialidades de povos e comunidades
territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades
tradicionais do campo e da cidade;
remanescentes de quilombolas, de povos das florestas e do cerrado, de
Decreto 6040/2007 – Política Nacional de
ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade,
Desenvolvimento Sustentável dos Povos e
como direitos legais dessas comunidades, considerando os diferentes
Comunidades Tradicionais
espaços de vivencias;
(EF07GE04PE) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia
e asiática), assim como aspectos de renda, cultura, qualidade de vida, Atividades primárias; industrialização;
sexo, gênero e idade por regiões, visando compreender o atual perfil processo de ocupação; características do
demográfico brasileiro e a necessidade de mudanças nas políticas centro-sul*
públicas que atendem às exigências populacionais do Brasil
contemporâneo;
(EF07GE04PE) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
População brasileira: distribuição e
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeiadiversidade étnico-cultural (indígena,
e asiática), assim como aspectos de renda, cultura, qualidade de vida, africana, europeia e asiática;
Características da
Conexões e escalas sexo, gênero e idade por regiões, visando compreender o atual perfil Perfil demográfico brasileiro: renda,
população brasileira
demográfico brasileiro e a necessidade de mudanças nas políticas cultura, qualidade de vida, sexo, gênero e
públicas que atendem às exigências populacionais do Brasil idade;
contemporâneo; Políticas públicas populacionais.
(EF07GE05PE) Conhecer e analisar fatos e situações representativas das Período mercantilista;
alterações ocorridas entre o período mercantilista e o advento do Capitalismo: reflexos no território
capitalismo e seus reflexos no território brasileiro; brasileiro;
Mercadoria: produção, circulação e
Produção, circulação e (EF07GE06PE) Discutir em que medida a produção, a circulação, e o consumo;
III Mundo do trabalho
consumo de mercadorias consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como Impactos ambientais;
influem na distribuição de riquezas e consumo, em diferentes lugares do Riqueza no território brasileiro:
território brasileiro, atendendo a interesses de grupos econômicos distribuição e acumulação;
poderosos pautados no lucro e acumulação, gerando uma série de Grupos econômicos: interesses, lucro e
dificuldades para as nações mais pobres; acumulação.
7º Redes de transporte nos estados
(EF07GE07PE) Conhecer e analisar a influência e o papel das redes de brasileiros;
transporte e comunicação na configuração do território pernambucano e Rede de comunicação nos estados
demais estados brasileiros; brasileiros;
Processos de industrialização no território
Desigualdade social e o
Mundo do trabalho (EF07GE08PE) Estabelecer relações entre os processos de brasileiro;
trabalho
industrialização, urbanização e inovação tecnológica com as Processos de urbanização no território
transformações socioeconômicas do território brasileiro, avaliando os brasileiro;
avanços e retrocessos gerados no mundo do trabalho para a classe Tecnologia: desenvolvimento e inovação;
trabalhadora do Brasil; Mundo do trabalho e transformações
socioeconômicas;
Classes trabalhadoras no Brasil sindicatos,
leis trabalhistas, direitos.
Componentes físico-naturais:
(EF07GE11PE) Caracterizar e compreender as dinâmicas dos diferentes
caracterização e dinâmica;
componentes físico-naturais no território nacional, bem como os
Biodiversidade: florestas tropicais,
principais impactos causados pelas ações antrópicas, sua distribuição e
Natureza, ambientes cerrados, caatingas mata dos cocais,
7º IV Biodiversidade brasileira biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Mata de Cocais,
e qualidade de vida complexo do pantanal, mangues, campos
Complexo do Pantanal, Mangues, Campos Sulinos e Matas de Araucária)
sulinos e matas de araucárias;
e a questão ambiental, contribuindo para o entendimento das diferentes
Questão ambiental: ação antrópica,
paisagens existentes no Brasil;
conservação e impactos;

8º ANO
GEOGRAFIA
(EF08GE01PE) Descrever as rotas de dispersão da população humana População mundial: distribuição, rotas de
Distribuição da população
O sujeito e seu lugar pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da dispersão, diversidade;
mundial e deslocamentos
no mundo história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais
populacionais
associados à distribuição da população humana pelos continentes; Migração: fluxos, fatores históricos.
(EF08GE02PE) Relacionar fatos e situações representativas da história
Famílias do município: história;
das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a
Fluxos migratórios da população mundial:
diversidade e os fluxos migratórios da população mundial, comparando
permanências e mudanças nos fluxos
as permanências e mudanças entre os fluxos migratórios locais e
migratórios locais;
mundiais;
Dinâmica demográfica: aspectos (perfil
Diversidade e dinâmica etário, expectativa de vida, gênero,
O sujeito e seu lugar (EF08GE03PE) Analisar aspectos representativos da dinâmica
da população mundial e aspectos étnico-raciais, crescimento
no mundo demográfica, considerando características da população (perfil etário,
local vegetativo, mobilidade espacial, etc);
8º I expectativa de vida, gênero, aspectos étnico-raciais, crescimento
Migração na América Latina: movimentos
vegetativo, mobilidade espacial, etc);
voluntários e forçados;
Migração na América Latina: fatores e
(EF08GE04PE) Compreender os fluxos de migração na América Latina
áreas de expulsão;
(movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de
Políticas migratórias da região.
expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.
Corporações e (EF08GE05PE) Aplicar os conceitos de Estado, povo, nação, território, Conceitos: Estado, povo, nação, território,
organismos territorialidade, governo e país para o entendimento de conflitos e territorialidade, governo e país;
Conexões e escalas internacionais e do Brasil tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações Regionalização na América e África;
na ordem econômica geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações e Conflitos e tensões geopolíticas na
mundial consequências a partir do pós--guerra; América e África*;
Formas de Cartografia: anamorfose, (EF08GE18PE) Elaborar mapas (mapas tácteis, entre outros voltados para Representações cartográficas
representação e croquis e mapas estudantes com necessidades educativas específicas) ou outras formas Cartogramas;
pensamento temáticos da América e de representação cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas Mapas temáticos;
espacial África. urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo de Mapas esquemáticos: croquis;
vida e usos e ocupação de solos da África e América; Anamorfose geográfica;
(EF08GE19PE) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e

anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca da África e
América;
(EF08GE03PE) Analisar aspectos representativos da dinâmica Dinâmica demográfica: aspectos (perfil
Diversidade e dinâmica
O sujeito e seu lugar demográfica, considerando características da população (perfil etário, etário, expectativa de vida, gênero,
da população mundial e
no mundo expectativa de vida, gênero, aspectos étnico-raciais, crescimento aspectos étnico-raciais, crescimento
local
vegetativo, mobilidade espacial, etc); vegetativo, mobilidade espacial, etc);
(EF08GE07PE) Conhecer e analisar os impactos geoeconômicos, Conceitos: Estado, povo, nação, território,
geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da territorialidade, governo e país;
América no cenário internacional em sua posição de liderança global e Regionalização na América e África;
na relação com a China e demais países com o Brasil; Conflitos e tensões geopolíticas na
América e África*
(EF08GE08PE) Conhecer e analisar a situação do Brasil e de outros países
da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na Estados Unidos: geoeconomia e
ordem mundial do pós-guerra; geopolítica;
Estados Unidos: relação com China
(EF08GE05PE) Aplicar os conceitos de Estado, povo, nação, território, demais países e Brasil;
territorialidade, governo e país para o entendimento de conflitos e Ordem mundial: Brasil, países da América
tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações Latina e da África;
geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações e Produtos agrícolas: produção e
consequências a partir do pós--guerra* distribuição mundial;
8º II Corporações e
Produtos industrializados: produção e
organismos
(EF08GE09PE) Conhecer e analisar os padrões econômicos mundiais de distribuição mundial;
Conexões e escalas internacionais e do Brasil
produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e Brics: Brasil, Rússia, Índia, China e África
na ordem econômica
industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da América e do Sul.
mundial
os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Movimentos sociais brasileiros no campo
Sul); e na cidade;
Movimentos sociais: latinos americanos;
(EF08GE10PE) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos Políticas públicas;
sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros Regiões de fronteiras do continente
movimentos sociais existentes nos países latino-americanos, latino-americano: conflitos e tensões;
identificando avanços e entraves vivenciados pelos movimentos na Organismos internacionais e regionais:
elaboração e efetivação de políticas públicas; papel e cooperação;
Organismos de integração do território
(EF08GE11PE) Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de americano: Mercosul, OEA, OEI, Nafta,
fronteira do continente latino-americano e o papel de organismos Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi,
internacionais e regionais de cooperação nesses cenários; entre outros;
Etapa de integração dos organismos: área
(EF08GE12PE) Compreender os objetivos e analisar a importância dos de livre comércio, união aduaneira,
organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI, mercado comum e união monetária.
Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros),
considerando as diferentes etapas de integração de cada organismo Meios de transporte; comunicação;
(área de livre comércio, união aduaneira, mercado comum e união mercados*
monetária);
Desenvolvimento científico e tecnológico;
(EF08GE13PE) Analisar a influência do desenvolvimento científico e Trabalho: tipos na economia;
tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos Organização da economia: espaços
espaços urbanos e rurais da América e da África; urbano e rural da América e da África;
Os diferentes contextos e
Atividades econômicas: processos de
Mundo do trabalho os meios técnicos e
(EF08GE14PE) Analisar os processos de desconcentração, desconcentração, descentralização e
tecnológicos na produção
descentralização e recentralização das atividades econômicas a partir do recentralização;
capital estadunidense e chinês em diferentes regiões no mundo, com Capital estadunidense, chinês;
destaque para o Brasil; Regiões econômicas do mundo, destacar
o Brasil.
Recursos hídricos na América Latina:
(EF08GE15PE) Analisar a importância dos principais recursos hídricos da
Aquífero Guarani, Aquífero Alter do Chão,
América Latina (Aquífero Guarani, Aquífero Alter do Chão, Aquífero
Aquífero Gurgueia, Bacias do rio da Prata,
Gurgueia, Bacias do rio da Prata, do Amazonas, Bacia do São Francisco e
8º III do Amazonas, Bacia do São Francisco e do
do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros)
Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia
e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água;
e nos Andes, entre outros;
Gestão e comercialização da água;
Transformações do (EF08GE16PE) Analisar as principais problemáticas comuns às grandes
Grandes cidades latino-americanas:
espaço na sociedade cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à
Mundo do trabalho estrutura, dinâmica da população,
urbano-industrial na distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e
condições de vida, de trabalho;
América Latina trabalho, considerando seus reflexos nos indicadores socioeconômicos
Indicadores socioeconômicos dos
dos seus respectivos países;
respectivos países;
Segregação sócioespacial em ambientes
(EF08GE17PE) Analisar a segregação socioespacial em ambientes
urbanos da América Latina;
urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de
Estudos de comunidades, alagados e
comunidades, alagados e zonas de riscos, a partir da atuação dos
zonas de riscos;
movimentos sociais locais;
Movimentos sociais locais.
(EF08GE20PE) Analisar características de países e grupos de países da
Países e grupo de países da América e
América e da África no que se referem aos aspectos populacionais,
África: características populacionais,
urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e
Identidades e urbanas, políticas e econômicas;
econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua
interculturalidades Desigualdades: social e econômicas;
apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na
Natureza, ambientes regionais: Estados Unidos Pressões sobre a natureza e suas
8º IV espoliação desses povos;
e qualidade de vida da América, América riquezas: sua apropriação e valoração na
espanhola e portuguesa e produção e circulação;
(EF08GE21PE) Analisar o papel ambiental e territorial da Antártica no
África Espoliação dos povos;
contexto geopolítico, sua relevância para os países da América do Sul e
Antártica: contexto geopolítico, ambiental
seu valor como área destinada à pesquisa e à compreensão do ambiente
e territorial;
global;
Países da América Latina: recursos
naturais, produção de matéria prima e
(EF08GE22PE) Identificar os principais recursos naturais dos países da
energia;
América Latina, analisando seu uso para a produção de matéria-prima e
MERCOSUL: cooperação geopolítica entre
energia e sua relevância para a cooperação e geopolítica entre os países
países;
do Mercosul;
América Latina: povos, paisagens,
geomorfologia, biogeografia,
(EF08GE23PE) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por
climatologia;
meio da cartografia e imagens, aos diferentes povos da região, com base
Processo de ocupação espacial;
Diversidade ambiental e em aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia,
Características produtivas dos países
Natureza, ambientes as transformações nas destacando os fatores que limitam/possibilitam o processo de ocupação
latino-americanos: exploração mineral na
e qualidade de vida paisagens na América espacial;
Venezuela; agricultura de alta
Latina
especialização e exploração mineira no
(EF08GE24PE) Analisar as principais características produtivas dos países
Chile; circuito da carne nos pampas
latino-americanos (como exploração mineral na Venezuela; agricultura
argentinos e no Brasil; circuito da cana-
de alta especialização e exploração mineira no Chile; circuito da carne
de-açúcar em Cuba; polígono industrial do
nos pampas argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-açúcar em Cuba;
sudeste brasileiro, expansão do
polígono industrial do sudeste brasileiro, expansão do agronegócio no
agronegócio no Centro-Oeste e demais
Centro-Oeste e demais regiões do Brasil, maquiladoras mexicanas, entre
regiões do Brasil, maquiladoras
outros) e suas implicações socioambientais;
mexicanas, entre outros;
Impactos socioambientais.

9º ANO
GEOGRAFIA
(EF09GE01PE) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia Europa: economia, política e cultura;
A hegemonia europeia na
O sujeito e seu lugar foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de Europa: hegemonia, conflitos,
economia, na política e na
no mundo conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes intervenções militares e influência
cultura
tempos e lugares; cultural em tempos e lugares diferentes:
Corporações internacionais atuação nos
países de origem e em desenvolvimento;
Organizações econômicas mundiais
9º I atuação nos países de origem e em
(EF09GE02PE) Analisar a atuação das corporações internacionais e das
Corporações e desenvolvimento;
O sujeito e seu lugar organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao
organismos Vida da população nos países de origem e
no mundo consumo, à cultura e à mobilidade, tanto nos países de origem quanto
internacionais em desenvolvimento: consumo, cultura e
nos países em desenvolvimento onde atuam;
mobilidade;
DIT; colonialismo; globalização;

organização econômica; coorporações *
Integração mundial e suas
(EF09GE05PE) Analisar e criticar fatos e situações para compreender a
interpretações: Integração mundial: econômica, política,
Conexões e Escalas integração mundial (econômica, política, cultural, social e tecnológica),
globalização e cultural, social e tecnológica;
comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização;
mundialização
Multiplicidade cultural: escala mundial;
(EF09GE03PE) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias Manifestações culturais de minorias
étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala étnicas;
As manifestações mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças; Direitos humanos: princípios de respeito
O sujeito e seu lugar
culturais na formação as diferenças;
no mundo
populacional (EF09GE04PE) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de Paisagens: diferenças;
diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e Modos de viver: diferentes povos na
interculturalidades regionais; Europa, Ásia e Oceania;
Identidade e interculturalidade.
(EF09GE14PE) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores,
mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas
Leitura e elaboração de para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre
Gráficos: de barra e de setores;
mapas temáticos, croquis diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas
Formas de Mapas temáticos;
e outras formas de mundiais;
representação e Mapas esquemáticos: croquis;
representação para
pensamento espacial Anamorfose geográfica;
analisar informações (EF09GE15PE) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com
Projeções cartográficas.
geográficas base em informações populacionais, econômicas e socioambientais
representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas;
Integração mundial e suas Integração mundial: econômica, política,
(EF09GE05PE) Analisar e criticar fatos e situações para compreender a
interpretações: cultural, social e tecnológica;
Conexões e escalas integração mundial (econômica, política, cultural, social e tecnológica),
globalização e Globalização;
comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização;
mundialização Mundialização.
(EF09GE06PE) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Potências europeias;
A divisão do mundo em
Conexões e escalas Oriente com o Sistema Colonial (ação imperialista), implantado pelas Divisão do mundo: Oriente e Ocidente;
Ocidente e Oriente
potências europeias; Sistema colonial: ação imperialista.
Eurásia: componentes físico-naturais;
(EF09GE07PE) Analisar os componentes físico-naturais da Eurásia Eurásia: determinantes histórico-
identificando as inter-relações existentes e os determinantes histórico- geográficos da divisão Europa e Ásia;
9º II
geográficos de sua divisão em Europa e Ásia; Europa: regionalidades, transformações
territoriais, movimentos de fronteira,
Intercâmbios históricos e (EF09GE08PE) Analisar transformações territoriais, considerando o tensões e conflitos;
Conexões e escalas culturais entre Europa, movimento de fronteiras, tensões conflitos e múltiplas regionalidades na Ásia: regionalidades, transformações
Ásia e Oceania Europa, na Ásia e na Oceania, e as consequências para as suas territoriais, movimentos de fronteira,
populações; tensões e conflitos;
Oceania: regionalidades, transformações
(EF09GE09PE) Analisar características de países e grupos de países territoriais, movimentos de fronteira,
europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, tensões e conflitos;
urbanos, políticos e econômicos, discutir suas desigualdades sociais e Europa – Ásia – Oceania: aspectos
econômicas e pressões sobre seus ambientes físico-naturais; populacionais, urbanos, políticos e
econômicos;
Europa – Ásia – Oceania: desigualdades
sociais e econômicas e ambientes físico-
naturais.
Europa – Ásia - Oceania:
(EF09GE10PE) Identificar e analisar os impactos do processo de
impacto do processo de industrialização;
industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na
impacto na produção e circulação de
Transformações do Europa, na Ásia e na Oceania;
produtos;
Mundo do Trabalho espaço na sociedade
impacto na circulação de cultura;
urbano-industrial (EF09GE11PE) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes
mudanças técnicas e científicas;
do processo de industrialização com as transformações no trabalho em
transformação no trabalho em diferentes
diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil;
regiões e suas consequências no Brasil.
Processo de urbanização;
9º III Processo de industrialização;
(EF09GE12PE) Relacionar o processo de urbanização e industrialização as
Transformações da produção
transformações da produção agropecuária, a expansão do desemprego
agropecuária;
Cadeias industriais e estrutural e subemprego, ao papel crescente do capital financeiro em
Desemprego estrutural;
inovação no uso dos diferentes países, com destaque para o Brasil;
Mundo do Trabalho Subemprego;
recursos naturais e
Capital financeiro;
matérias-primas (EF09GE13PE) Analisar a importância da produção agropecuária na
Sociedade urbano-industrial;
sociedade urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial
Desigualdade mundial;
de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima;
Recursos alimentares;
Matéria-prima.
(EF09GE16PE) Identificar, caracterizar e comparar diferentes domínios
morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania;
Europa-Ásia-Oceania: domínios
(EF09GE17PE) Explicar as características físico-naturais e a forma de morfoclimáticos, características físico-
Diversidade ambiental e
ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da naturais, ocupação e uso da terra;
Natureza, ambientes as transformações nas
9ª IV Oceania; Cadeias industriais e inovação;
e qualidade de vida paisagens na Europa, na
Recursos naturais e fontes de energia:
Ásia e na Oceania
(EF09GE18PE) Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e termoelétrica, hidrelétrica, solar, eólica e
as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes nuclear;
de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, solar, eólica e nuclear)
em diferentes países
HABILIDADES COMPLEMENTARES DE GEOGRAFIA DO 6º AO 8º ANO
GEOGRAFIA
Ano Bimestre Unidade temática Objeto de conhecimento Conteúdos Habilidades
(EF06GE07PE) Conhecer e explicar as mudanças na
interação humana com a natureza e o surgimento das
Transformação das paisagens Surgimento das cidades: interesses e
III Mundo do trabalho cidades, a partir de necessidades e diferentes
naturais e antrópicas organização socioespacial.
interesses resultando nas formas distintas de
organização socioespacial;
6º
(EF06GE11PE) Conhecer e analisar distintas interações
das sociedades com a natureza, com base na
Natureza, ambientes Biodiversidade: distribuição dos componentes
IV Biodiversidade e ciclo hidrológico distribuição dos componentes físico-naturais,
e qualidade de vida físico-naturais
incluindo as transformações da biodiversidade local e
do mundo, resultantes do modelo capitalista;
(EF07GE10PE) Elaborar e interpretar gráficos de
Formas de Gráficos de barra; Gráfico de setores; Mapas
barras, gráficos de setores e histogramas, com base
II representação e Mapas temáticos do Brasil viários; Mapas com MTCI - Meios Técnicos
em dados socioeconômicos das regiões brasileiras e
pensamento espacial Científicos Informacionais;
do Estado de Pernambuco;
(EF07GE12PE) Caracterizar, comparar e diferenciar
7º unidades de conservação existentes no Município de
Unidades de Conservação – Sistema Nacional
residência e em outras localidades brasileiras, com
Natureza, ambientes de Unidade de Conservação (SNUC);
IV Biodiversidade brasileira base na organização do Sistema Nacional de Unidades
e qualidade de vida Patrimônio Natural brasileiro; Movimentos
de Conservação (SNUC) e sua importância para
ambientalistas.
conservação e preservação do patrimônio natural
brasileiro;
(EF08GE06PE) Conhecer e analisar a atuação das
Organizações mundiais: ONU, OEA, UNESCO,
Corporações e organismos organizações mundiais nos processos de integração
OMC, Otan, OIT, OCDE, entre outras;
8º I Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem cultural e econômica nos contextos americano e
Processos de integração cultural e econômica
econômica mundial africano, reconhecendo em seus lugares de vivência,
na América e África;
marcas desses processos;
COMPLEMENTARES DO
ENSINO RELIGIOSO
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DO ENSINO RELIGIOSO
6º ANO
Ensino Religioso
O Bhagavad Gita; a Bíblia; o
(EF06ER02PE) Reconhecer, valorizar e respeitar a diversidade de
Dhammapada; o Alcorão; o
textos religiosos escritos (textos do Budismo, Catolicismo, Espiritismo,
Crenças Religiosas e Tradição escrita: registro dos Mahabharata; a Torá; a Cabala; o Livro
6º 1º Protestantismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, Fé Bahá'í,
Filosofias de Vida ensinamentos sagrados dos Espíritos; os Analectos, de Confúcio;
Confucionismo, Wicca, Jainismo, Xintoísmo, Candomblé, Umbanda,
o Vedas, o Livro de Abramelin, o Mago;
Jurema, Religiões Indígenas, entre outros).
dentre outros
(EF06ER04PE) Reconhecer que os textos escritos são produzidos e
As funções do texto religioso.
utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas.
Crenças Religiosas e Ensinamento da tradição
6º 2º (EF06ER05PE) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos
Filosofias de Vida escrita A crítica como ferramenta do pensar
religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das
filosófico
tradições religiosas.
O que é um símbolo?; (EF06ER06APE) Diferenciar a concepção de símbolos e de símbolos
Os símbolos religiosos. religiosos.
Crenças Religiosas e Símbolos, ritos e mitos (EF06ER06PE) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e
6º 3º
Filosofias de Vida religiosos Os elementos constituintes das religiões: textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e
mitos, ritos e símbolos. movimentos religiosos, destacando-os como elementos constituintes
das religiões.
A filosofia;
(EF06ERXPE) Compreender o significado da expressão philosophia;
Para que serve a filosofia?
Philo + Sophia; (EF06ERYPE) Promover a reflexão e a atitude filosófica;
A titude filosófica
“Conhece-te a ti mesmo?” (EF06ERZPE) Caracterizar a cosmogonia como uma narrativa sobre o
6º 4º Filosofia e Religião A reflexão filosófica
(Oráculo de Delfos); nascimento e a organização do mundo;
Abstração e sacralização
Cosmogonia e Teogonia (EF06ERKPE) Caracterizar a Teogonia como uma narrativa sobre a
Introdução à filosofia grega;
origem dos deuses.
A filosofia e a narrativa mítica
7º ANO
Ensino Religioso
(EF07ER02PE) Identificar práticas de espiritualidades utilizadas pelas
Místicas e Espiritualidades As práticas de espiritualidades pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos
Manifestações climáticos e outros).
7º 1º
Religiosas As lideranças; As lideranças religiosas; O
(EF07ER03PE) Reconhecer os papéis social e espiritual atribuídos às
Lideranças religiosas papel das lideranças religiosas nas
lideranças de diferentes tradições religiosas.
religiões.
(EF07ER05PE) Discutir estratégias que promovam a convivência ética e
A tolerância religiosa.
Manifestações respeitosa entre as religiões
7º 2º Lideranças religiosas
Religiosas (EF07ER05APE) Promover o reconhecimento e o diálogo inter-religioso
O diálogo inter-religioso
da diversidade cultural-religiosa como patrimônio da humanidade.
(EF07ER06APE) Compreender o conceito de Ética.

Princípios éticos e valores
A Ética. (EF07ER06PE) Identificar princípios éticos em diferentes tradições
religiosos
religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar
Crenças Religiosas e condutas pessoais e práticas sociais
7º 3º
Filosofias de Vida (EF07ER07PE) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e
O papel dos líderes religiosos. seculares na defesa e promoção dos direitos humanos, cultivando a
Liderança e direitos humanos paz e o respeito como condição necessária para a vida em sociedade.
A Declaração Universal dos Direitos (EF07ER07APE) Conhecer a Declaração Universal dos Direitos
Humanos. Humanos, destacando o respeito à liberdade religiosa
(EF07ER08PE) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença
A liberdade de crença. ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a
violam.
Crenças Religiosas e
7º 4º Liderança e direitos humanos A Declaração de Princípios sobre a (EF07ER08APE) Conhecer a Declaração de Princípios sobre a
Filosofias de Vida
Tolerância (UNESCO). Tolerância da UNESCO (1995).
O Diálogo inter-religioso, autorreflexão e (EF07ER08BPE) Estimular o diálogo inter-religioso, o processo de
a tolerância religiosa. autorreflexão e a tolerância religiosa.
8º ANO
Ensino Religioso
(EF08ER01PE) Discutir como as crenças e convicções podem
As crenças e as escolhas religiosas.
influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
(EF08ER01APE) Refletir sobre a presença religiosa e as mudanças no
Crenças Religiosas e Crenças, convicções e A política e a religião. cenário político contemporâneo brasileiro no sentido de valorizar os
8º 1º
Filosofias de Vida atitudes direitos humanos.
(EF08ER02PE) Analisar correntes filosóficas, manifestações e tradições
As correntes filosóficas e os princípios
religiosas, destacando seus princípios éticos e os direitos
éticos
fundamentais de todo ser humano.
(EF08ER04APE) Conhecer e analisar as diferentes filosofias de vida e
As filosofias de vida.
2º Crenças Religiosas e Crenças, filosofias de vida e tradições religiosas.
8º
Filosofias de Vida esfera pública (EF08ER04PE) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições
As religiões e a esfera pública
religiosas podem influenciar diferentes campos
(EF08ER05PE) Debater sobre as possibilidades e os limites da
As tradições religiosas e a esfera pública.
interferência das tradições religiosas na esfera pública
As políticas públicas. (EF08ER06PE) Compreender o que são políticas públicas
(EF08ER06PE) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que
Crenças Religiosas e Crenças, filosofias de vida e
8º 3º contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e
Filosofias de Vida esfera pública
convicções.
A política e a religião
(EF08ER06PE) Conhecer as ações afirmativas da Lei nº 10.639/2003 e
da Lei nº11.645/2008, que tratam da história e cultura afro-brasileira
e indígena.
CrençasReligiosas e Tradições religiosas, mídias e (EF08ER07PE) Conhecer e debater sobre as formas de uso das mídias
As mídias, as tecnologias e as religiões.
Filosofias de Vida tecnologias e tecnologias pelas diferentes religiões
8º 4º Tradições e/ou culturas
Meio Ambiente e (EF08ERZPE) Compreender a importância do meio ambiente para as
religiosas e educação As forças da natureza e a religião.
Religião tradições e/ou culturas religiosas.
ambiental
9º ANO
Ensino Religioso
(EF09ER01APE) Compreender os conceitos de imanência e
O que é Imanência?
Crenças Religiosas e transcendência.
9º 1º Imanência e Transcendência
Filosofias de Vida (EF09ER01BPE) Valorizar o respeito à diversidade cultural-religiosa
O que é Transcendência?
presente na sociedade.
(EF09ER03APE) Compreender as relações entre o visível e o invisível,
A angústia, a morte e a religião bem como entre os elementos emocionais, vivenciais e intelectuais
ligados à prática religiosa.
Crenças Religiosas e (EF09ER04PE) Identificar concepções de vida e morte em diferentes
9º 2º Vida e morte tradições religiosas e filosofias de vida por meio da análise de
Filosofias de Vida
diferentes ritos fúnebres.
Os ritos fúnebres
(EF09ER04APE) Conhecer as concepções de vida e morte para os
povos indígenas, os quilombolas, os povos de terreiros, os ciganos e
outras comunidades tradicionais.
A imortalidade: ancestralidade, (EF09ER05PE) Analisar as diferentes ideias de imortalidade
9º 3º Vida e morte reencarnação, transmigração e elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação,
Filosofias de Vida
ressurreição. transmigração e ressurreição).
(EF09ER07PE) Identificar e valorizar princípios éticos (familiares,
Os princípios éticos; Os projetos de vida. religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos
de vida
Crenças Religiosas e A Declaração de Princípios sobre a (EF09ER07APE) Conhecer o documento: a Declaração de Princípios
9º 4º Princípios e Valores éticos
Filosofias de Vida Tolerância (UNESCO). sobre a Tolerância da UNESCO.
A Constituição Federal: princípios e (EF09ER08PE) Construir projetos de vida assentados em princípios e
valores éticos; Os projetos de Vida valores éticos conforme assegura a Constituição Federal.
HABILIDADES COMPLEMENTARES DO ENSINO RELIGIOSO DO 6º AO 9º ANO

Ensino Religioso
Crenças Religiosas e A escrita e os livros sagrados. (EF06ER01PE) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação
Filosofias de Vida Tradição escrita: registro dos de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos, incluindo os
6º 1º
ensinamentos sagrados tipos de textos e livros sagrados que fundamentam as diversas
religiões.
Crenças Religiosas e O texto como narrativa mítica. (EF06ER03PE) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos
Tradição escrita: registro dos
6º 2º Filosofias de Vida relacionados a modos de ser e viver nas diversas religiões e filosofias
ensinamentos sagrados
de vida.
6º 3º Crenças Religiosas e Símbolos, ritos e mitos A narrativa mítica, respeito e religião. (EF06ER07PE) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas
Filosofias de Vida religiosos práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas, destacando a
necessidade do respeito aos símbolos religiosos nos diversos
ambientes: na família, nas celebrações religiosas (liturgia) e em outros
espaços sociais.
Manifestações (EF07ER01APE) Conceituar místicas e espiritualidades, valorizando o
7º 1º Místicas e espiritualidades Mística; Espiritualidade
Religiosas diálogo com as outras religiões e o respeito para com elas.
Dom Hélder, Chico Xavier, Dalai Lama, (EF07ER04PE) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por
Martin Luther King, Gandhi, Teresa de suas contribuições na sociedade e na sua região.
7º 2º Lideranças religiosas Calcutá, Francisco de Assis, Mãe
Manifestações Menininha, Rigoberta Menchú, dentre
Religiosas outros.
As correntes filosóficas: Idealismo, EF07ERXPE) Conceituar correntes filosóficas
Materialismo, Escolástica, Racionalismo,
Correntes filosóficas e a Pragmatismo, Fenomenologia,
Filosofia e Religião
religião Existencialismo
8º 1º (EF07ERYPE) Identificar a influência das várias correntes filosóficas na
O pensamento filosófico e a religião. religião.
As correntes filosóficas e as crenças. (EF08ER02APE) Compreender as correntes filosóficas que
Crenças Religiosas e Crenças, convicções e
caracterizam as crenças, as convicções e as atitudes das pessoas
Filosofias de Vida atitudes
perante a vida.
Crenças Religiosas e O que é doutrina religiosa; As (EF08ER03PE) Conhecer as diversas doutrinas religiosas, diferentes
8º 2º Doutrinas religiosas
Filosofias de Vida doutrinas religiosas tradições religiosas e suas concepções de mundo
Crenças Religiosas e Crenças, filosofias de vida e As estruturas familiares; (EF08ER05APE) Compreender e respeitar as diferentes abordagens
8º 3º
Filosofias de Vida esfera pública A sexualidade humana. relativas às estruturas familiares e à sexualidade humana.
A diversidade cultural-religiosa EF09ER01PE) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida
nas diversas tradições religiosas
9º 1º Imanência e Transcendência A mídia e a religião. (EF09ER02PE) Discutir as diferentes expressões de valorização e de
Filosofias de Vida
desrespeito à vida por meio da análise de publicações e relatos nas
diferentes mídias.
Crenças Religiosas e Vida e morte A morte e o morrer (EF09ER03PE) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes
9º 2º
Filosofias de Vida tradições religiosas através do estudo de mitos fundantes.
Crenças Religiosas e Princípios e valores éticos A coexistência e o diálogo inter-religioso. (EF09ER06PE) Reconhecer e valorizar a coexistência das diversas
9º 3º Filosofias de vida crenças religiosas e filosofias de vida como uma atitude ética de
respeito à vida e à dignidade humana.

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Percepção, especialmente em termos de

Sensibilização para o pertencimento de

A produção musical no contexto da mídia

TEATRO Os gestos cotidianos e não cotidianos com

Articulações éticas, estéticas e

Construção corporal por meio de gestos

O uso dos diversos tipos de textura na

Técnicas gráficas convencionais e

Composição de formas bi e tridimensionais

A Arte Cinética e seus contextos;

O uso dos elementos equilíbrio e

Danças mundiais, reconhecendo aspectos

Aspectos multiculturais na dança local

Processos e produtos coreográficos

Criação e avaliação das suas performances

Criação de sequências de movimentos a

(EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,

(EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão artística

(EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

Consciência e construção corporal: (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

Percepção, especialmente em termos de

Registro, criação e execução musical a

Técnicas musicais de execução (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas de registro

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

A diversidade gestual no espaço; (EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores, dramaturgos,

Releitura, citação e apropriação na arte a

(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano

(EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e equipamentos

(EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e grupos de música

A música vocal e/ou instrumental de

(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

(EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades (teatro de

(EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos da linguagem

(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir

(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e

Relações entre textura e superfície;

A relação entre planos, texturas e

A Arte Cinética e seus contextos;

O uso dos elementos equilíbrio e

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

Conceito de melodia, harmonia e ritmo;

MÚSICA Influências da música renascentista no

Trilhas sonoras, sonoplastia, vinhetas e

(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

(EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos da linguagem

(EF67AR30PE) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em

(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos, filosóficos, sociais e

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

(EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

Relações entre espaço e imaginação

Aspectos multiculturais na dança local

Processos e produtos coreográficos

Criação de sequências de movimentos a