ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL KM 2

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHADOS À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM

E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DOCENTE: MARIA JOSÉ TARGINO BARBOSA

CAPANEMA- PA
2024
 PLANEJAMENTO ANUAL – ARTE – 6º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
1° 2° 3° 4°
- Manifestações contemporâneas em X
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar
e analisar formas distintas das artes
sua pluralidade. - Explicitar algumas formas das artes
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E
visuais tradicionais e - Produções artísticas visuais de visuais tradicionais e contemporâneas
PRÁTICAS todos os tempos e de diversas a serem pesquisadas, apreciadas e
contemporâneas, em obras de
artistas mineiros (locais) de culturas (com obras que não sejam analisadas.
diferentes épocas e em diferentes apenas de tradição e matrizes - Percepção de novas formas de
matrizes estéticas e culturais, de europeias, mas contemplando, expressão e sua relação com outras
modo a ampliar a experiência com também, diferentes tradições e linguagens da arte.
diferentes contextos e práticas matrizes, como a africana, a oriental, - Realização de curadorias educativas a
artístico-visuais e cultivar a a indígena, a arte da América Latina, fim de selecionar e organizar imagens
percepção, o imaginário, a a arte popular, entre outras), de obras de arte de diversas matrizes
capacidade de simbolizar e o - Diferentes manifestações artísticas culturais para apreciação,
repertório imagético. visuais ao longo da história antiga, - Análise das artes visuais de matriz
(EF69AR02P6) Pesquisar média, moderna e contemporânea, afro-brasileira e indígena nos
diferentes estilos visuais, em diversas culturas. currículos.
contextualizando-os - Momentos históricos e - Investigação e formulação de
no tempo e no espaço e associando- socioculturais ao longo das perguntas sobre os tempos e espaços
os à cultura local. diferentes histórias das artes. de cada momento do surgimento de
(EF69AR03P6) Analisar situações uma nova forma de expressão nas
nas quais as linguagens das artes artes visuais, relacionando-os e
visuais se integram às linguagens contextualizando-os.
gráficas (capas de livros, ilustrações - Contextualizar explicitando estilos
de textos diversos etc.). relevantes para o contexto local.
(EF69AR03P6). Analisar situações - Criar artes visuais e linguagens
nas quais as linguagens das artes audiovisuais.
visuais se integram às linguagens - Trabalho interdisciplinar com as
gráficas (capas de livros, ilustrações habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08),
de textos diversos etc.). da Língua Portuguesa, no que se refere
à identificação, análise e justificativa
de situações em que diferentes
linguagens são integradas, como textos
multissemióticos e artes visuais, por
exemplo.
 ARTES VISUAIS Elementos da X
Linguagem - (Ponto, linha, forma, direção, Observação dos elementos
(EF69AR04P6). Analisar e nomear cor, tom, escala, dimensão, constitutivos das artes visuais em
os elementos constitutivos das artes espaço, movimento etc.) matérias/meios presentes na arte
visuais (ponto, linha, forma, direção, - Compreensão dos elementos contemporânea, como nas
cor, tom, escala, dimensão, espaço, constitutivos das artes visuais e a linguagens audiovisual, tecnológica e
movimento etc.) na apreciação de ampliação gradativa das digital.
diferentes produções artísticas. alterações que ocorrem conforme - Identificação e análise dos
o material e o meio em que a obra elementos visuais.
é realizada. - Apreciação de diferentes
produções artísticas.

ARTES VISUAIS Materialidades X

-Formas de expressão artística. - Analisar as diferentes formas de
(EF69AR05P6). Experimentar - Diferença entre os elementos expressão artística elaborar
diferentes formas de expressão constitutivos nas materialidades perguntas que se referem ao suporte
artística (desenho, pintura, convencionais e não (base onde a obra é realizada), à
colagem, quadrinhos, dobradura, convencionais. Imaterialidade matéria (materiais utilizados na
escultura, modelagem, instalação, relacionada às obras no formato realização), às ferramentas
vídeo, fotografia, performance digital: fotografia digital, específicas em sua realização
etc.), explorando práticas audiovisual, vídeo, arte (instrumentos e equipamentos para a
tradicionais (locais e regionais) de computacional etc. produção) e aos procedimentos para
produção artística. a execução do trabalho (maneiras de
utilizar os materiais na criação).

Artes Visuais Processos X

de Criação (EF69AR06P6). Desenvolver - Processos de criação em artes - Criação em artes visuais -
processos de criação em artes visuais em temas ou interesses desenvolver trabalhos em diferentes
visuais, com base em temas ou artísticos, de modo individual, linguagens, com diversos materiais,
interesses artísticos, de modo coletivo e colaborativo, fazendo suportes e procedimentos.
individual, coletivo e colaborativo, uso de materiais, instrumentos e
fazendo uso de materiais, recursos convencionais,
instrumentos e recursos alternativos e digitais.
convencionais, alternativos e - Diferentes linguagens.
digitais.

Artes Visuais Sistemas - Diferenciar as categorias de X - Exposição na escola.

da (EF69AR08P6). Reconhecer as artista, artesão, produtor cultural,
categorias de artista, artesão, - Elaboração do material de
Linguagem curador, designer, entre outras.
produtor cultural, curador, designer, comunicação e os registros do
- Diferenciar os trabalhos
entre outras. trabalho realizado.
realizados por cada profissional
envolvido no
sistema das artes visuais, designer.
Dança Contextos e Práticas
(EF69AR09AP6). Pesquisar
diferentes formas de expressão,
representação e encenação da
dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e
grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) de
diferentes épocas.
Dança Elementos da (EF69AR10P6). Explorar elementos
Linguagem constitutivos do movimento cotidiano
e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o Criação de movimentos expressivos,
desenvolvimento das formas da
dança em sua história tradicional
(local e regional).
Dança Elementos da
Linguagem
(EF69AR11P6) Experimentar os
fatores de movimento (tempo, peso,
fluência e espaço) como elementos
que, combinados, geram as ações
corporais e o movimento dançado.
Dança Processo de Criação (EF69AR13P6). Investigar e nomear
brincadeiras, jogos, danças coletivas
e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e
culturais, partindo da cultura local,
como referência para a criação e a
composição de danças autorais,
individualmente e em grupo.
X - Pesquisas sobre as formas de se
- História da dança
- Composições de dança de artistas e
grupos brasileiros e estrangeiros
- Compreensão das formas de
expressão, representação e fotográficas.
encenação da dança, em diferentes
contextos e momentos da história.
- Construção de repertório corporal e
a compreensão de movimentos e
formas diferentes de se expressar
em cada proposição.
Movimentos espontâneos do X
cotidiano em um espaço e tempo
determinados.
alterando o tempo e o espaço,
expressando um novo significado.
Dança contemporânea.
- Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1. o tempo
ao pulso, ritmo, duração, intensidade,
velocidade e as ações de começo,
intervalo e encerramento; 2. o peso
aos movimentos de subida e descida,
considerando a força necessária; 3. a
fluência dos movimentos contidos ou
com liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada quando
se estica ao máximo os membros do
corpo, em todas as direções.
- Composição de uma coreografia
autoral, de maneira individual ou em
grupos através de brincadeiras,
jogos, danças, coletivas e outras
práticas de dança de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
expressar em dança em culturas e
contextos diversos por meio de
registros visuais da dança, tanto em
ambiente virtual como em imagens
- Esta habilidade aprofunda o
desenvolvimento da habilidade
(EF15AR08).
- Trabalho interdisciplinar com a
habilidade (EF89EF12), da Educação
Física, no que se refere à
experimentação e fruição de diversos
tipos de dança.
X - Análises dos fatores do movimento e
da dinâmica que estes podem gerar à
dança, se combinados,
proporcionando sensações
diferenciadas a cada movimento
dançado.
- Trabalho interdisciplinar com a
habilidade (EF67EF08), da
Educação Física, no que se refere à
experimentação e análise de fatores
do movimento.
X - Criação e a composição de uma
coreografia autoral, de maneira
individual ou em grupos.
- Trabalho interdisciplinar com a
habilidade (EF67EF13), da Educação
Física, no que se refere à investigação
de diferentes tipos de danças.
Música Contextos e Práticas X X - Apreciação de manifestações
- Processos criativos em dança. musicais específicas e a pesquisa
- Materiais sonoros de diversos sobre o contexto em que ocorreram
períodos e momentos sociais sua criação e produção, ampliando a
brasileiros e de outros países. possibilidade dos alunos de
- Expressões de categorias, como estabelecer conexões entre os porquês
pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, de cada manifestação, principalmente
(EF69AR16P6). Analisar e identificar, jazz, Techno etc., analisando os as que trabalham questões sociais e
por meio da apreciação musical, usos diferentes gêneros e estabelecendo culturais.
e funções da música em seus relações entre suas funções e - Espaços de criação, ensaios e
contextos de produção e circulação, contexto social e de circulação. apresentação – Pesquisar função e ao
relacionando as práticas musicais às - Práticas musicais nas diferentes potencial de cada lugar do sistema da
diferentes dimensões da vida social, dimensões da vida social, cultural, linguagem.
cultural, política, histórica, política, histórica, econômica,
econômica, estética e ética estética e ética. - Momentos de apreciação musical de
(EF69AR17MGP6) Explorar e - Meios e equipamentos culturais diversos estilos.
registrar diferentes meios e diversos, refletindo sobre seus usos e - Comparação entre gêneros musicais
equipamentos culturais de circulação funções. de contextos e culturas diferenciados
da música e do conhecimento - Um mesmo local pode ser ou de momentos históricos passados.
musical, enfatizando artistas locais e compreendido como lugar de
regionais. aprendizagem, propiciando os
ensaios e reflexões, ou como lugar
(EF69AR19P6). Identificar diferentes de apresentação musical, de razão e
estilos musicais, contextualizando-os função diferenciada, midiática ou
no tempo e no espaço, de modo a social. Ruas fazem parte dos meios e
aprimorar a capacidade de equipamentos de aprendizagem e
apreciação da estética musical. apresentação.
- Estilos musicais distintos de modo
crítico e contextualizado, para
ampliar o repertório, permitindo
perceber as diferenciações a partir
de uma escuta atenta dos sons, uma
vez que estes estão na base da
educação musical.

Música Elementos (EF69AR20P6). Explorar e identificar - Parâmetros do som, introduzidos X - Investigar, observar e avaliar por
da elementos constitutivos da música nos Anos Iniciais da Arte: altura (sons meio de jogos, canções e práticas
Linguagem
(altura, intensidade, timbre, melodia, agudos e graves); duração (longos e diversas de composição, criação,
ritmo etc.), por meio de recursos curtos); intensidade (fortes e fracos); execução e apreciação musicais
 tecnológicos (games e plataformas timbres (a voz do instrumento ou
digitais), jogos, canções e práticas pessoa) e os elementos básicos da
diversas de composição/criação, música: o ritmo, a melodia e a
execução e apreciação musicais. harmonia.
Música Materialidade - Fontes e materiais sonoros em
práticas de composição/criação,
(EF69AR21P6). Explorar e identificar execução e apreciação musical.
fontes e materiais sonoros em - Timbres e características de
práticas de composição/criação, instrumentos musicais diversos.
execução e apreciação musical, - Análise da forma que os
reconhecendo timbres e instrumentos emitem o som.
características de instrumentos - Membranofones
musicais diversos.
- Idiofones
- Aerofones
- Cordofones
- Instrumentos elétricos e eletrônicos
Música Notação e Registro - Notações musicais convencionais e
Musical não convencionais, o que está
(EF69AR22P6). Explorar diferentes
formas de registro musical (notação relacionado a registros gráficos do
som.
musical tradicional, partituras criativas
e procedimentos da música
- Procedimentos, equipamentos e
contemporânea), bem como
procedimentos e técnicas de registro técnicas de registros sonoros de
áudio e audiovisuais.
em áudio e audiovisual.
Teatro Contextos e Práticas - História do teatro
- Avaliar artistas e grupos de
teatro diversos( grupos locais,
(EF69AR24P6). Reconhecer e regionais)
apreciar artistas e grupos de teatro - Teatro: o teatro visto por dentro
brasileiros (locais e regionais) de - Teatro para ser visto.
diferentes épocas. - Produção, divulgação e - Investigar o processo de montagem
circulação de teatro.
- Atuação dos diferentes profissionais
que são envolvidos em toda a
trajetória de uma encenação teatral,
passando pelas etapas
concepção, produção
apresentação.
Montagem de um espetáculo teatral, do
repertório do artista ou grupo.
- - Etapas de encenação teatral.
aprofunda e consolida a percepção dos
parâmetros do som.
- Propostas em Contextos e Práticas,
no momento em que possibilita a
compreensão individual de cada
elemento do som e da música nos
diversos gêneros musicais.
X - Desenvolver a escuta e o
reconhecimento dos inúmeros timbres e
sua diferenciação conforme sua
origem.
X - Registros (convencionais, não
convencionais, auditivos e
audiovisuais) possibilitam ao aluno
a compreensão do som, silêncio e
ruído por meio do pensamento
visual.
- Desenhar o som, com elementos
básicos das artes visuais,
transformando-os em signos gráficos,
amplia e consolida o registro de
duração, timbres, altura, intensidade
e o questionamento sobre a presença
múltipla dos elementos do som em
uma mesma música.
X
- Investigar referências no teatro
brasileiro , estrangeiros, locais e
regionais que possibilitem o
reconhecimento pela interação.
de um espetáculo teatral do repertório
do artista ou grupo, assim como sua
produção, divulgação e circulação.
da
e
Teatro Elementos da X - Conhecer elementos do teatro em
Linguagem - Criação, produção e apresentação espaços diferenciados, envolvendo:
(EF69AR26P6). Explorar diferentes teatral envolvendo diferentes áreas e 1. A contribuição do figurino e adereços
elementos envolvidos na composição profissionais. na montagem de um personagem;
dos acontecimentos cênicos - Elementos que compõem a 2. A participação do cenário na
(figurinos, adereços, cenário, encenação e suas especificidades na condução da cena;
iluminação e sonoplastia). linguagem teatral, o que amplia a 3. Os efeitos da iluminação, sonoplastia
percepção e a análise do espetáculo nas expressões de diferentes
teatral. emoções;
- Vocabulários específicos do 4. A tonalidade das vozes na
universo teatral. construção de narrativas, diálogos e/ou
monólogos.
Teatro Processos de Criação X X X
(EF69AR28P6). Investigar e
- Modos de fazer a construção do
identificar diferentes funções - Conhecer tanto da criação coletiva
espetáculo teatral: a criação
teatrais e discutir os limites e como do processo colaborativo,
coletiva e o processo colaborativo.
desafios do trabalho artístico observar as semelhanças e
- Expressividade gestual, corporal e
coletivo e colaborativo. diferenças nos procedimentos
vocal.
desses dois processos.
- Criação teatral a partir de textos
(EF69AR29P6). Experimentar as
dramáticos convencionais ou
construções corporais e vocais de
estímulos sonoros, imagéticos ou - Construção de expressividades
maneira imaginativa na improvisação
de objetos, entre outros. - gestual e vocal:
teatral e no jogo cênico. 1. A construção vocal por meio de
Gestualidade.
onomatopeias, oblação, palavras, frases
(EF69AR30P6). Compor e gestos sonoros;
- Improvisação teatral.
improvisações e acontecimentos 2. A gestualidade na construção de
- Investigar e explorar a
cênicos com base em textos gestos cotidianos e não cotidianos
expressividade gestual, corporal e
dramáticos ou outros estímulos com intenções dramáticas;
vocal.
(música, imagens, objetos etc.). 3. O gesto, com frases gestuais e
outros modos de experimentação.
- Improvisação
- Criação teatral a partir de textos
- Criação teatral a partir de textos
dramáticos convencionais ou
dramáticos convencionais ou
estímulos sonoros, imagéticos ou
estímulos sonoros, imagéticos ou de
de objetos, entre outros.
objetos, entre outros.
- Elementos que constituem a cena
teatral: cenário, figurino, iluminação,
adereços.
Artes Integradas Contextos e Práticas X
- Ferramentas propositoras de
- Abordar temas sociopolíticos e
reflexão sobre dimensões da vida
culturais e a participação dos artistas.
(EF69AR31P6) Relacionar as social, cultural, política, histórica,
práticas artísticas às diferentes econômica, estética e ética.
dimensões da vida social e cultural. - Diversos elementos e recursos,
informações da mídia, para
possibilitar experiência, pesquisa
e análise ao trabalhar
artisticamente temas, e em
espaço que permita dialogar com
assuntos da vida contemporânea.
Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P6). Analisar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas.
Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P6). Identificar
manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar e
apreciar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável.
Recursos Didáticos:
- Textos e imagens impressas; - Papel A4;
- Cartolinas, papel cartão, etc. - Canetas piloto, caneta hidrográficas;
-Lápis de cor, giz de cera. - Videos/filmes
- Computador/Notebook; - Datashow/projetor.
X
- Valorização do significado de bens
culturais e patrimônio material e
imaterial.
- Os valores, as crenças e os saberes
que os bens de culturas diversas
trazem dentro de si.
e X
- Tecnologia e os recursos digitais
para a arte, o que amplia as
possibilidades de fruir, produzir,
registrar e compartilhar práticas e
repertório artístico.
- Diferentes tecnologias e recursos
digitais para acessar e apreciar
práticas e repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e responsável.
- Significado de bens culturais
- Compreender, respeitar e valorizar. o
patrimônio material, envolvendo bens
históricos, paisagísticos, etnográficos,
obras de arte, entre outros, e o
patrimônio imaterial, incluindo os
saberes, habilidades, crenças,
celebrações, manifestações, entre
outros.
-Utilizar a tecnologia e os recursos
digitais para a arte para conscientizar
sobre a proteção do patrimônio.
(fotografia digital, audiovisual, vídeos
ou arte computacional.
 PLANEJAMENTO ANUAL – ARTE – 7º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
1° 2° 3° 4°
-Diversidade cultural brasileira nas X X
artes visuais. Explicitar algumas formas das artes
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E -Manifestações contemporâneas em visuais tradicionais e contemporâneas
PRÁTICAS suas Funções do adorno. a serem pesquisadas, apreciadas e
- Diferença entre adorno e joia. analisadas.
(EF69AR01P7). Pesquisar, -Diferentes manifestações - Percepção de novas formas de
apreciar e analisar formas distintas artísticas visuais ao longo da expressão e sua relação com
das artes visuais tradicionais e história antiga, média, moderna e outras linguagens da arte.
contemporâneas, em obras de contemporânea, em diversas - Realização de curadorias
artistas mineiros (regionais) e culturas. educativas a fim de selecionar e
estrangeiros de diferentes épocas organizar imagens de obras de arte
e em diferentes matrizes estéticas -Momentos históricos e de diversas matrizes culturais para
e culturais, de modo a ampliar a socioculturais ao longo das apreciação,
experiência com diferentes diferentes histórias das artes. - Análise das artes visuais de
contextos e práticas artístico- -Apropriação das linguagens das matriz afro- brasileira e indígena
visuais e cultivar a percepção, o artes visuais por outras nos currículos.
imaginário, a capacidade de linguagens,
simbolizar e o repertório imagético. como nos meios tecnológicos – - Investigação e formulação de
vídeo e filme –, como acontece perguntas sobre os tempos e
(EF69AR02P7). Pesquisar e em videoinstalações ou em espaços de cada momento do
descrever diferentes estilos projeções no espaço expositivo; surgimento de uma nova forma de
visuais, contextualizando-os no expressão nas artes visuais,
tempo e no espaço e -Diálogo entre artes visuais e a relacionando-os e contextualizando-
associando-os à cultura local. criação de peças gráficas e com os.
recursos do teatro, dança e música, - Contextualizar explicitando
(EF69AR03P7). Analisar situações tais como elementos cenográficos, estilos relevantes para o
nas quais as linguagens das artes coreográficos e musicais, como contexto local.
visuais se integram às linguagens acontece nas performances,
audiovisuais (cinema, animações, happening e intervenção urbana.
- Criar artes visuais e
vídeos etc.). -Artes visuais e linguagens
linguagens audiovisuais.
audiovisuais
- Trabalho interdisciplinar com as
habilidades (EF69LP05) e
(EF67LP08), da Língua Portuguesa,
no que se refere à identificação,
análise e justificativa de situações
em que diferentes linguagens são
integradas, como textos
multissemióticos e artes visuais, por
exemplo.
ARTES VISUAIS Elementos X
da (EF69AR04). Analisar e identificar - Observação dos elementos
os elementos constitutivos das - Elementos constitutivos da
Linguagem imagem. constitutivos das artes visuais em
artes visuais (ponto, linha, forma, matérias/meios presentes na arte
direção, cor, tom, escala, - Elementos constitutivos da contemporânea, como nas
dimensão, espaço, movimento arte contemporânea:
linguagens audiovisual, tecnológica e
etc.) na apreciação de diferentes sincretismo, hibridismo e
digital.
produções artísticas. interatividade.
- Identificação e análise dos
elementos visuais.
 ARTES VISUAIS Materialidades (EF69AR05P7). Experimentar e X
caracterizar diferentes formas de - Explorações de linguagens e - Analisar as diferentes formas de
expressão artística (desenho, técnicas: Desenho de moda; expressão artística elaborar
pintura, colagem, quadrinhos, Estamparia, fibras e tramas. perguntas que se referem ao suporte
dobradura, escultura, - Formas de expressão artística. (base onde a obra é realizada), à
modelagem, instalação, vídeo, - Diferença entre os matéria (materiais utilizados na
fotografia, performance etc.), elementos constitutivos nas realização), às ferramentas
explorando práticas tradicionais materialidades específicas em sua realização
(locais e regionais) de produção convencionais e não (instrumentos e equipamentos para
artística. convencionais. a produção) e aos procedimentos
- Imaterialidade relacionada às para a execução do trabalho
obras no formato digital: fotografia (maneiras de utilizar os materiais na
digital, audiovisual, vídeo, arte criação).
computacional etc. Práticas
tradicionais de produção artística –
Locais e Regionais.
ARTES VISUAIS Processos de Criação X - Criação em artes visuais -
(EF69AR06P7). Desenvolver - Expressão e intencionalidade desenvolver trabalhos em diferentes
processos de criação em artes por meio da moda. linguagens, com diversos materiais,
visuais, com base em temas ou - Processos de criação em artes suportes e procedimentos.
interesses artísticos, de modo visuais em temas ou interesses
individual, coletivo e colaborativo, artísticos, de modo individual,
fazendo uso de materiais, coletivo e colaborativo.
instrumentos e recursos - Diferentes linguagens com
convencionais, alternativos e diversos materiais, suportes e
digitais. procedimentos, proporciona a
escolha de espaços e meios,
coloca o aluno em novos desafios
e possibilita novas investigações.
X
Artes Integradas - Práticas artísticas como - Abordar temas sociopolíticos e
Contextos e Práticas ferramentas propositoras de culturais e a participação dos
reflexão sobre dimensões da vida artistas.
social, cultural, política, histórica,
(EF69AR31P7) Relacionar as econômica, estética e ética.
práticas artísticas às diferentes - Diversos elementos e recursos,
dimensões da vida social, cultural, para possibilitar experiência,
política e histórica. pesquisa e análise ao trabalhar
artisticamente temas, e em espaço
que permita dialogar com
assuntos da vida contemporânea.

Artes Integradas Patrimônio Cultural
(EF69AR34P7) Analisar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a
construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Artes Integradas Arte e Tecnologia
(EF69AR35P7) Identificar e
manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar,
apreciar e produzir, práticas e
repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
Dança Contextos e Práticas
(EF69AR09P7). Pesquisar e analisar
diferentes formas de expressão,
representação e encenação da
dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e
grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) de
diferentes épocas.
Dança Elementos da
Linguagem
(EF69AR10P7) Explorar elementos
constitutivos do movimento cotidiano
e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o
desenvolvimento das formas da
dança em sua história tradicional e
contemporânea.
- Significado de bens culturais
X
- Valorização do significado de bens - Compreender, respeitar e valorizar
culturais e patrimônio material e o patrimônio material, envolvendo
bens históricos, paisagísticos,
imaterial.
etnográficos, obras de arte, entre
- Os valores, as crenças e os saberes
outros, e o patrimônio imaterial,
que os bens de culturas diversas
incluindo os saberes, habilidades,
trazem dentro de si.
crenças, celebrações,
-A teatralidade brasileira:
manifestações, entre outros.
Histórias indígenas e matrizes
africanas e afro- brasileiras no
Teatro.
X
- Utilizar a tecnologia e os recursos
- Exploração e registros
digitais para a arte para
tecnológicos e artísticos.
conscientizar sobre a proteção do
- O Mundo Digital e a arte. patrimônio.
( fotografia digital, audiovisual,
vídeos ou arte computacional.
X
- Arte e etnia na dança. - Pesquisas sobre as formas de se
- As danças populares brasileiras. expressar em dança em culturas e
- Diferentes origens e combinações contextos diversos por meio de
culturais nas danças populares registros visuais da dança, tanto em
brasileiras ambiente virtual como em imagens
-A organização das danças fotográficas.
populares no espaço.
.
X
- Elementos da dança nas - Reflexão sobre as dificuldades e os
diferentes mídias. resultados na transformação para
-A organização das danças criação de movimentos expressivos a
populares no espaço. partir dos movimentos espontâneos
- Fatores estruturantes do observados.
movimento, relacionando: 1. o tempo
ao pulso, ritmo, duração, intensidade,
velocidade e as ações de começo,
intervalo e encerramento; 2. o peso
aos movimentos de subida e descida,
considerando a força necessária; 3.
a fluência dos movimentos
contidos ou com liberdade de
expressão;
4. o espaço à dimensão ocupada
quando se estica ao máximo os
membros do corpo, em todas as
direções.
Dança Processo de Criação (EF69AR14P7). Experimentar X
diferentes elementos (figurino, - Adorno e composição do espaço e - Criação, produção e
iluminação, cenário, trilha sonora movimento na dança. apresentação nas linguagens
etc.) e espaços (convencionais e das artes do corpo – teatro e
não convencionais) para dança.
composição cênica e apresentação - Elaboração do figurino
coreográfica.
Música Contextos e Práticas X
- Moda e estilo na música. - Apreciação de manifestações
musicais específicas e a pesquisa
- Expressões de categorias, como sobre o contexto em que
pop, samba, MPB, hip-hop, rap, ocorreram sua criação e produção,
rock, jazz, Techno etc., ampliando a possibilidade dos
analisando os diferentes gêneros alunos de estabelecer conexões
e estabelecendo relações entre entre os porquês de cada
suas funções e contexto social e manifestação, principalmente as
de circulação. que trabalham questões sociais e
- Práticas musicais nas diferentes culturais.
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, - Espaços de criação, ensaios
(EF69AR16P7). Analisar estética e Meios e equipamentos e apresentação – Pesquisar
criticamente, por meio da culturais diversos, refletindo sobre função e ao potencial de cada
apreciação musical, usos e funções seus usos e funções. lugar do sistema da linguagem.
da música em seus contextos de - Um mesmo local pode ser
produção e circulação, compreendido como lugar de - Enfatizar artistas locais e regionais.
relacionando as práticas musicais aprendizagem, propiciando os
às diferentes dimensões da vida ensaios e reflexões, ou como lugar
social e cultural. de apresentação musical, de razão
e função diferenciada, midiática ou
(EF69AR17P7). Explorar e social. Ruas fazem parte dos
descrever diferentes meios e meios e equipamentos de
equipamentos culturais de aprendizagem e apresentação.
circulação da música e do
conhecimento musical,
enfatizando artistas locais e
regionais.
Música Contextos e Práticas (EF69AR19P7). Identificar e analisar X
- Estilos musicais distintos de modo
diferentes estilos musicais, - Momentos de apreciação musical
contextualizando-os no tempo e no crítico e contextualizado, para
ampliar o repertório. de diversos estilos.
espaço, de modo a aprimorar a - Comparação entre gêneros
- Estilos musicais, permitindo
capacidade de apreciação da estética musicais de contextos e culturas
musical. perceber as diferenciações a partir
de uma escuta atenta dos sons, uma diferenciados ou de momentos
vez que estes estão na base da históricos passados.
educação musical.
Música Elementos da X
Linguagem - Práticas diversas de composição,
- Investigar, observar e avaliar por
criação, execução e apreciação
(EF69AR20P7). Explorar e diferenciar meio de jogos, canções e práticas
musicais que aprofundam e
elementos constitutivos da música diversas de composição, criação,
consolidam a percepção dos
(altura, intensidade, timbre, melodia, execução e apreciação musicais
parâmetros do som, introduzidos nos
ritmo etc.), por meio de recursos aprofundam e consolidam a
Anos Iniciais da Arte: altura (sons
tecnológicos (games e plataformas percepção dos parâmetros do som.
agudos e graves); duração (longos e
digitais), jogos, canções e práticas - Esta habilidade pode apoiar a
curtos); intensidade (fortes e fracos);
diversas de composição/criação, compreensão das habilidades
timbres (a voz do instrumento ou
execução e apreciação musicais. (EF69AR16), (EF69AR17),
pessoa) e os elementos básicos da
música: o ritmo, a melodia e a (EF69AR18) e (EF69AR19)
harmonia. propostas em Contextos e Práticas,
no momento em que possibilita a
compreensão individual de cada
elemento do som e da música nos
diversos gêneros musicais.
- Esta habilidade embasa a
habilidade (EF69AR21).
Música Materialidades X
- Diversos timbres de voz, sons
corporais e de instrumentos - Desenvolver a escuta e o
(EF69AR21P7). Explorar e analisar musicais. reconhecimento dos inúmeros
fontes e materiais sonoros em - Fontes e materiais sonoros em timbres e sua diferenciação
práticas de composição/criação, práticas de composição/criação, conforme sua origem.
execução e apreciação musical, execução e apreciação musical.
reconhecendo timbres e - Timbres e características de
características de instrumentos instrumentos musicais diversos.
musicais diversos. - Análise da forma que os
instrumentos emitem o som.
- Membranofones
- Idiofones
- Aerofones
- Cordofones
- Instrumentos elétricos e eletrônicos
Música Notação e Registro - Notações musicais convencionais e X - Registros (convencionais,
Musical (EF69AR22P7) Explorar e usar não- convencionais, o que está não convencionais,
diferentes formas de registro relacionado a registros gráficos do auditivos e audiovisuais)
musical (notação musical som. possibilitam ao aluno a
tradicional, partituras criativas e Procedimentos, equipamentos e compreensão do som,
procedimentos da música técnicas de registros sonoros de silêncio e ruído por meio do
contemporânea), bem como áudio e audiovisuais. pensamento visual.
procedimentos e técnicas de - Desenhar o som, com
registro em áudio e audiovisual. elementos básicos das artes
visuais, transformando-os em
signos gráficos, amplia e
consolida o registro de
duração, timbres, altura,
intensidade e o
questionamento sobre a
presença múltipla dos
elementos do som em uma
mesma música.
Música Processos de Criação (EF69AR23P7) Explorar e criar X - Criar improvisações,
improvisações, composições, - Instrumentos e recursos composições, arranjos, jingles,
arranjos, jingles, trilhas sonoras, sonoros em suas trilhas sonoras, entre outros,
entre outros, utilizando vozes, improvisações. utilizando vozes, sons corporais
sons corporais e/ou instrumentos - Improvisações. e/ou instrumentos acústicos ou
acústicos ou eletrônicos, - Criar improvisações, eletrônicos.
convencionais ou não composições, arranjos, jingles,
convencionais, expressando ideias trilhas sonoras, entre outros,
musicais de maneira individual, utilizando vozes, sons corporais
coletiva e e/ou instrumentos acústicos ou
colaborativa. eletrônicos
Teatro Contextos e Práticas - O teatro visto por dentro, X
investigando os modos de criação - Investigar referências no
e expressão; e o teatro para ser teatro brasileiro, locais,
(EF69AR24MGAP7). Reconhecer e visto, investigando os modos de regionais e estrangeiro que
apreciar artistas e grupos de teatro produção, divulgação e circulação. possibilitem o reconhecimento
brasileiros (locais e regionais) e - Atuação dos diferentes pela interação. Investigar o
estrangeiros de diferentes épocas. profissionais que são envolvidos processo de montagem de um
em toda a trajetória de uma espetáculo teatral do repertório
encenação teatral, passando do artista ou grupo, assim
pelas etapas da concepção, como sua produção,
produção e apresentação. divulgação e circulação.
- Artistas locais e regionais.
- As artes cênicas e a mídia:
- Indústria cultural;
- Cultura de massa;
- Estereótipos na
composição de
personagens.
 Teatro Elementos
da (EF69AR20P7). Explorar e composição, criação, execução e
Linguagem diferenciar elementos constitutivos
da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por
meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais),
jogos, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução
e apreciação musicais.
Teatro Elementos
da (EF69AR26P7). Explorar
Linguagem diferentes elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos
cênicos (figurinos, adereços,
cenário, iluminação e sonoplastia)
e reconhecer seus vocabulários.
Teatro Processos de Criação (EF69AR28P7). Investigar e - Modos de fazer a construção
demonstrar diferentes funções
teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico
coletivo e colaborativo.
(EF69AR29P7). Experimentar a
gestualidade e as construções
corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e
no jogo cênico.
(EF69AR30P7). Compor
improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos
(música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com
figurinos e adereços).
Recursos Didáticos:
- Textos e imagens impressas; - Papel A4;
- Cartolinas, papel cartão, etc. - Canetas piloto, caneta hidrográficas;
-Lápis de cor, giz de cera. - Videos/filmes
- Computador/Notebook; - Datashow/projetor.
- Práticas diversas de
apreciação musicais que
aprofundam e consolidam a
percepção dos parâmetros do
som, introduzidos nos Anos
Iniciais da Arte: altura (sons
agudos e graves); duração (longos
e curtos); intensidade (fortes e
fracos); timbres (a voz do
instrumento ou pessoa) e os
elementos básicos da música: o
ritmo, a melodia e a harmonia.
- Elementos do teatro.
- Elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos
cênicos (direção, figurinos,
adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia)
- Elementos que compõem a
encenação e suas especificidades
na linguagem teatral, o que amplia
a percepção e a análise do
espetáculo teatral.
do espetáculo teatral: a criação
coletiva e o processo
colaborativo.
- Expressividade gestual, corporal e
vocal.
- Os jogos teatrais e propostas de
improvisação são exemplos de
formas que possibilitam
potencializar a imaginação e criar
narrativas para o exercício dessas
expressividades.
- Composição, expressão
intencionalidade cênica.
- A criação teatral a partir de
textos dramáticos
convencionais ou estímulos
sonoros, imagéticos ou de
objetos.
- Elementos que constituem a cena
teatral: cenário, figurino,
iluminação, adereços.
X - Conhecer elementos do teatro
em espaços diferenciados,
envolvendo: 1. a contribuição do
figurino e adereços na montagem
de um personagem; 2. a
participação do cenário na
condução da cena; 3. os efeitos
da iluminação nas expressões de
diferentes emoções; 4. a
tonalidade das vozes na
construção de narrativas,
diálogos e/ou monólogos.
X X X - Conhecer tanto da criação coletiva
como do processo colaborativo,
observar as semelhanças e
diferenças nos procedimentos
desses dois processos.
- Construção de expressividades
gestual e vocal: 1. a construção
vocal por meio de onomatopeias,
oblação, palavras, frases e gestos
sonoros; 2. a gestualidade na
construção de gestos cotidianos e
e não cotidianos com intenções
dramáticas; 3. o gesto, com frases
gestuais e outros modos de
experimentação.
- Criação teatral a partir de textos
dramáticos convencionais ou
estímulos sonoros, imagéticos ou
de objetos, entre outros.
- Improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos
dramáticos e outros estímulos.
 PLANEJAMENTO ANUAL – ARTE – 8º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
(EF69AR01P8) Pesquisar, apreciar e
analisar formas distintas das artes
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E visuais tradicionais e - Artes
PRÁTICAS contemporâneas, em obras de
artistas brasileiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-visuais
e cultivar a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF69AR02P8) Pesquisar e matrizes, como a africana, a oriental,
analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no
espaço e associando-os à cultura
local.
(EF69AR03P8) Analisar situações
nas quais as linguagens das artes
visuais se integram às linguagens
1° 2° 3° 4°
X X
- Conceituar artes visuais. - Explicitar algumas formas das artes
visuais visuais tradicionais e
tradicionais e contemporâneas a serem
contemporâneas. pesquisadas, apreciadas e
- Artistas brasileiros e estrangeiros e analisadas.
suas obras. - Percepção de novas formas de
- Produções artísticas visuais de expressão e sua relação com
todos os tempos e de diversas outras linguagens da arte.
culturas (com obras que não sejam - Realização de curadorias
apenas de tradição e matrizes educativas a fim de selecionar e
europeias, mas contemplando, organizar imagens de obras de arte
também, diferentes tradições e de diversas matrizes culturais para
apreciação,
a indígena, a arte da América Latina, - Análise das artes visuais de
a arte popular, entre outras) matriz afro- brasileira e indígena
nos currículos.
Estilos das obras de artes visuais.
- Explorar diferentes manifestações - Investigação e formulação de
artísticas visuais ao longo da história perguntas sobre os tempos e
antiga, média, moderna e espaços de cada momento do
contemporânea, em diversas surgimento de uma nova forma de
culturas. expressão nas artes visuais,
relacionando-os e contextualizando-
- Características dos elementos das os.
artes visuais que incorporam - Contextualizar explicitando
recursos audiovisuais, assim como estilos relevantes para o
os elementos das artes visuais que contexto local.
são incorporados nas peças
gráficas, nas cenografias, nas - Criar artes visuais e linguagens
coreografias etc. audiovisuais.
- Analisar linguagens das artes visuais - Trabalho interdisciplinar com as
meios tecnológicos – vídeo e filme –, habilidades (EF69LP05) e
cenográficas, coreográficas, musicais (EF67LP08), da Língua Portuguesa,
etc. Como acontece em no que se refere à identificação,
videoinstalações ou em projeções; ou análise e justificativa de situações
o diálogo entre artes visuais e a em que diferentes
criação de peças gráficas e com linguagens são integradas, como
recursos do teatro, dança e música, textos multissemióticos e artes
tais como elementos cenográficos, visuais, por exemplo.
coreográficos e musicais, como
acontece nas performances,
happening e intervenção urbana.
 (EF69AR05P8) Experimentar e X
Artes Visuais Materialidades analisar diferentes formas de - Formas de expressão artísticas - Para analisar as diferentes formas
expressão artística (desenho, - Analisar diferentes formas de de expressão artística elaborar
pintura, colagem, quadrinhos, expressão artística (desenho, perguntas que se referem ao
dobradura, escultura, modelagem, pintura, colagem, quadrinhos, suporte (base onde a obra é
instalação, vídeo, fotografia, dobradura, escultura, realizada), à matéria (materiais
performance etc.), explorando modelagem, instalação, vídeo, utilizados na realização), às
práticas tradicionais (locais e fotografia, performance etc.). ferramentas específicas em sua
regionais) de produção artística realização (instrumentos e
equipamentos para a produção) e
aos procedimentos para a execução
do trabalho (maneiras de utilizar os
materiais na criação).
Artes Visuais Processo de Criação (EF69AR06P8) Desenvolver X X
processos de criação em artes - Desenvolver processos de criação - Criação em artes visuais -
visuais, com base em temas ou em artes visuais, com base em desenvolver trabalhos em diferentes
interesses artísticos, de modo temas ou interesses artísticos, de linguagens, com diversos materiais,
individual, coletivo e colaborativo, modo individual, coletivo e suportes e procedimentos.
fazendo uso de materiais, colaborativo, fazendo uso de
instrumentos e recursos materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e convencionais, alternativos e
digitais. digitais
(EF69AR06P8) Desenvolver
processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Artes Integradas Contextos e Práticas X
(EF69AR31P8) Relacionar as - Práticas artísticas como Abordar temas sociopolíticos e
práticas artísticas às diferentes ferramentas reflexão sobre vida culturais e a participação dos artistas.
dimensões da vida social, cultural, social, cultural, política, histórica,
política, histórica e econômica. econômica, estética e ética
- Informações da mídia
Artes Integradas Processo de Criação (EF69AR32P8) Analisar em projetos X
temáticos, as relações processuais - Esta habilidade propõe a avaliação, a
entre diversas linguagens artísticas, experimentação e o estudo das
locais e regionais. possibilidades de utilização de recursos
(EF69AR03P8) Analisar situações de mais de uma linguagem da arte em - Seleção de uma linguagem da arte
nas quais as linguagens das artes um mesmo trabalho. e/ou a unificação de elementos e
visuais se integram às linguagens recursos de diferentes linguagens da
cenográficas, coreográficas, musicais arte e fazer montagens a partir de
etc. problemas da contemporaneidade.
Artes Integradas Matrizes Estéticas e (EF69AR33P8) Analisar aspectos X
Culturais históricos, sociais e políticos da - Elementos históricos, sociais e - Acesso às múltiplas manifestações
produção artística local e regional, políticos da arte. culturais, evitando um olhar e
problematizando as narrativas - Contribuições das diferentes pensamento linear, cronológico,
eurocêntricas e as diversas matizes culturais, em detrimento da presente no tradicional discurso
categorizações da arte (arte, valorização eurocêntrica nas historiográfico sobre a arte, permite
artesanato, folclore, design etc.). manifestações artísticas, assim como ao aluno compreender e valorizar a
a institucionalização das categorias diversidade - manifestações
na arte, provocadoras da artísticas (como artes plásticas,
valorização, por exemplo, da alta artesanato, folclore, design,
cultura em detrimento da cultura trabalhos gráficos, digitais, entre
popular. outros).
Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P8) Analisar e valorizar o X
patrimônio cultural, material e imaterial, - Patrimônio cultural, material e - Significado de bens culturais
de culturas diversas, em especial a imaterial, de culturas diversas, - Compreender, respeitar e
brasileira, incluindo suas matrizes incluindo suas matrizes indígenas, valorizar. o patrimônio material,
indígenas, africanas e europeias, de africanas e europeias, de diferentes envolvendo bens históricos,
diferentes épocas, e favorecendo a épocas. paisagísticos, etnográficos, obras de
construção de vocabulário e repertório - Valorização do significado de bens arte, entre outros, e o patrimônio
relativos às diferentes linguagens culturais e patrimônio material e imaterial, incluindo os saberes,
artísticas. imaterial. habilidades, crenças, celebrações,
manifestações, entre outros.
Artes Visuais Sistemas da (EF69AR08P8) Diferenciar as - Diferenciar as categorias de X - Exposição na escola. A elaboração
Linguagem categorias de artista, artesão, artista, artesão, produtor do material de comunicação e os
produtor cultural, curador, designer, cultural, curador, designer, entre registros do trabalho realizado. Esta
entre outras, estabelecendo relações outras. habilidade pode ser
entre os profissionais locais e - Diferenciar os trabalhos realizados
regionais por cada profissional envolvido no
sistema das artes visuais.
Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P8) Identificar
manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir e registrar práticas
e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
Dança Contextos e Práticas
(EF69AR09P8) Pesquisar diferentes
formas de expressão, representação
e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e
grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) e
estrangeiros de diferentes épocas.
e X
- Utilizar a tecnologia e os recursos
- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais para a arte para
digitais para a arte para conscientizar
conscientizar sobre a proteção do
sobre a proteção do patrimônio. patrimônio.
( fotografia digital, audiovisual,
( fotografia digital, audiovisual,
vídeos ou arte computacional. vídeos ou arte computacional.
- História da dança X - Pesquisas sobre as formas de se
- Composições de dança de expressar em dança em culturas e
artistas e grupos brasileiros e contextos diversos por meio de
estrangeiros registros visuais da dança, tanto em
- Compreensão das formas de ambiente virtual como em imagens
expressão, representação e fotográficas.
encenação da dança, em diferentes
contextos e momentos da história.
- Construção de repertório
corporal e a compreensão de
movimentos e formas diferentes
de se expressar em cada
proposição.
- Linguagens da dança: clássica,
moderna e contemporânea.
Dança Processo de Criação (EF69AR12P8) Investigar e
demonstrar procedimentos de
improvisação e criação do
movimento como fonte para a
construção de vocabulários e
repertórios próprios.
(EF69AR13P8) Investigar e praticar
brincadeiras, jogos, danças coletivas
e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e
culturais, partindo da cultura local,
como referência para a criação e a
composição de danças autorais,
individualmente e em grupo.
(EF69AR14P8) Analisar
experimentar diferentes elementos
(figurino, iluminação, cenário, trilha
sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais)
para composição cênica
apresentação coreográfica.
(EF69AR15P8) Discutir as
experiências pessoais e coletivas em
dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
- Poéticas pessoais: elementos X X X
individuais e adquiridos - Conhecer as manifestações de
- Adorno e composição do dança de outras culturas e o
espaço e movimento na dança. permanente exercitar-se em novas
- Poéticas pessoais: elementos investigações permitem ao aluno a
individuais e adquiridos. criatividade singular em
improvisações, sem deslizar por
uma simples repetição de
movimentos pré-estabelecidos por
- Jogos, brincadeiras e outras coreografias prontas.
formas práticas de dança.
- Criação e a composição de uma
coreografia autoral, de maneira
individual ou em grupos.
- Investigação de diferentes
tipos de danças.
e
- Figurino, direção, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.
- Espaços (convencionais e não
e - Criação, produção e
convencionais) para a dança.
apresentação nas linguagens
- Composição cênica e
apresentação coreográfica. das artes do corpo – teatro e
dança
- Elaboração do figurino
- Estereótipos e preconceitos na dança
- Discutir sobre as vivências
individuais e coletivas
experimentadas em dança.
- Observação e reflexão dos alunos
sobre as próprias expressões ao - Problematizarão de estereótipos e
caracterizar uma pessoa ou um preconceitos
enredo: movimentos, gestos,
entonação de voz, trejeitos etc.
Dança Elementos da
Linguagem
(EF69AR11P8) Experimentar e
analisar os fatores de movimento
(tempo, peso, fluência e espaço)
como elementos que, combinados,
geram as ações corporais e o
movimento dançado.
Música Contextos e Práticas (EF69AR16P8) Analisar criticamente,
por meio da apreciação musical, usos
e funções da música em seus
contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica
econômica.
(EF69AR17P8) Explorar e analisar,
criticamente, diferentes meios e
equipamentos culturais de circulação
da música e do conhecimento
musical, enfatizando artistas locais e
regionais.
(EF69AR18P8) Reconhecer e musical, de razão e função
apreciar o papel de músicos e grupos
de música locais e regionais que
contribuíram para o desenvolvimento
de formas e gêneros musicais.
.
- Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1. o tempo
ao pulso, ritmo, duração, intensidade,
velocidade e as ações de começo,
intervalo e encerramento; 2. o peso
aos movimentos de subida e descida,
considerando a força necessária; 3. a
fluência dos movimentos contidos ou
com liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada quando
se estica ao máximo os membros do
corpo, em todas as direções.
- Moda e estilo na música.
- Autoria na música.
- Percepção múltipla de como as
pessoas se expressam com a
entonação de voz, gestos, forma de
narrar um acontecimento, criação de
e um personagem relacionado a uma
função ou tema, entre outros.
- Equipamentos culturais
diversos, refletindo sobre seus
usos e funções.
- Ensaios, lugar de apresentação
diferenciada, midiática ou social.
Hoje, as ruas fazem parte dos meios
e equipamentos.
- Música Brasileira.
- Grupos de música brasileiros e
estrangeiros
- Contextualizar o surgimento de um
gênero musical e a contribuição de um
músico ou grupo de músicos
- Música e seus processos de criação.
Composição.
- Desenvolvimento musical e
construção midiática de um gênero
musical.
X
- Análises dos fatores do
movimento e da dinâmica que
estes podem gerar à dança, se
combinados, proporcionando
sensações diferenciadas a cada
movimento dançado.
-Experimentação e análise de fatores
do movimento.
X - Apreciação de manifestações
musicais específicas e a pesquisa
sobre o contexto em que
ocorreram sua criação e produção,
ampliando a possibilidade dos
alunos de estabelecer conexões
entre os porquês de cada
manifestação, principalmente as
que trabalham questões sociais e
culturais.
- Espaços de criação, ensaios
e apresentação – Pesquisar
função e ao potencial de cada
lugar do sistema da linguagem.
- Conhecer, por vídeos de
apresentações e documentários de
diversos momentos significativos no
desenvolvimento musical, a
importância do trabalho de um
artista ou de uma banda.
Música Elementos da Linguagem
(EF69AR20P8) Explorar e comparar
elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas
digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
Música Notação e Registro
Musical
(EF69AR22P8) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical
(notação musical tradicional,
partituras criativas e procedimentos
da música contemporânea), bem
como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
Música Processo de Criação (EF69AR23P8) Explorar e criar
improvisações, composições,
arranjos, jingles, trilhas sonoras,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos
ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias
musicais de
maneira individual, coletiva e corporais e/ou instrumentos acústicos
colaborativa.
X
-Forma musical: unitária, binária, - Investigar, observar e avaliar por
ternária, rondó, tema e variação. meio de jogos, canções e práticas
- Elementos constitutivos da música diversas de composição, criação,
(altura, intensidade, timbre, melodia, execução e apreciação musicais
ritmo) etc. aprofundam e consolidam a
- Altura (sons agudos e graves); percepção dos parâmetros do som.
duração (longos e curtos); -Propostas em Contextos e Práticas,
intensidade (fortes e fracos); no momento em que possibilita a
timbres (a voz do instrumento ou compreensão individual de cada
pessoa) e os elementos básicos da elemento do som e da música nos
música: o ritmo, a melodia e a diversos gêneros musicais.
harmonia.
-Composição e criação musical.
-Partitura convencional e não X - Registros (convencionais, não-
convencional. convencionais, auditivos e
- Registro musical = notação audiovisuais) possibilitam ao aluno
musical tradicional, partituras. a compreensão do som, silêncio e
- Identificar notações musicais ruído por meio do pensamento
convencionais e não visual.
convencionais. - Desenhar o som, com elementos
básicos das artes visuais,
transformando-os em signos
gráficos, amplia e consolida o
registro de duração, timbres, altura,
intensidade e o questionamento
sobre a presença múltipla dos
elementos do som em
uma mesma música.
- Composição musical: etapas de X
criação. - Criar improvisações, composições,
- Instrumentos e recursos sonoros em arranjos, jingles, trilhas sonoras,
suas improvisações. entre outros, utilizando vozes, sons
- Improvisações. corporais e/ou instrumentos
- Criar improvisações, composições, acústicos ou eletrônicos
arranjos, jingles, trilhas sonoras,
entre outros, utilizando vozes, sons
ou eletrônicos
Teatro Contextos e Práticas X X
- História do teatro
- Avaliar artistas e grupos de teatro
- Investigar referências no teatro
(EF69AR24P8) Reconhecer e diversos - Teatro: o teatro visto por brasileiro e estrangeiro que
apreciar artistas e grupos de teatro dentro possibilitem o reconhecimento pela
brasileiros (locais e regionais) e - Teatro para ser visto.
interação. Investigar o processo de
estrangeiros de diferentes épocas, - Produção, divulgação e montagem de um espetáculo teatral
investigando os modos de criação, circulação de teatro. do repertório do artista ou grupo,
produção em teatro. - Atuação dos diferentes profissionais
assim como sua produção,
(EF69AR25P8) Identificar e analisar que são envolvidos em toda a divulgação e circulação.
diferentes estilos cênicos, trajetória de uma encenação teatral,
contextualizando-os no tempo e no passando pelas etapas da
espaço de modo a aprimorar a concepção, produção e
capacidade de apreciação da estética apresentação.
teatral. - Acesso a diferentes estilos
- Estilos teatrais: Realista, teatrais, comparação entre eles e
Tragédia clássica, Tragédia seus modos de encenação, por
Moderna, Comédia Clássica, meio de registros visuais, tanto em
Comédia Moderna, Não- realistas, ambiente virtual como em imagens
Farsa, Melodrama, Teatro de fotográficas.
Revista, Peças Didáticas, Teatro
Contemporâneo, entre outros.
- Ampliação de repertório,
promovendo a apreciação e
objetivando o reconhecimento de
diferentes estilos teatrais.
Teatro Processos de (EF69AR27P8) Pesquisar formas de - Formas de dramaturgias. X X - Transformação dos ambientes,
Criação dramaturgias e espaços cênicos para - Espaços cênicos. demarcando um local que se
o acontecimento teatral, em diálogo - Teatro contemporâneo. tornará espaço da ação teatral.
com o teatro contemporâneo.
(EF69AR28P8) Investigar e
experimentar diferentes funções - Debater sobre dois modos de fazer - Conhecer tanto da criação coletiva
teatrais e discutir os limites e a construção do espetáculo teatral: a como do processo colaborativo,
desafios do trabalho artístico coletivo criação coletiva e o processo observar as semelhanças e
e colaborativo. colaborativo. diferenças nos procedimentos
desses dois processos.
(EF69AR30P8) Compor - Criação teatral a partir de textos
improvisações e acontecimentos dramáticos convencionais ou
cênicos com base em textos estímulos sonoros, imagéticos ou de
dramáticos ou outros estímulos objetos, entre outros.
- Improvisação
(música, imagens, objetos etc.),
- Criação teatral a partir de textos - Trabalho interdisciplinar com as a
caracterizando personagens (com Língua Portuguesa, no que se refere
dramáticos convencionais ou
figurinos e adereços), cenário,
estímulos sonoros, imagéticos ou à composição de improvisações e
iluminação e sonoplastia. de objetos, entre outros.
acontecimentos cênicos com base
- Elementos que constituem a cena
teatral: cenário, figurino, iluminação, em textos dramáticos e outros
Recursos Didáticos: adereços. estímulos.
- Textos e imagens impressas; - Papel A4;
- Cartolinas, papel cartão, etc. - Canetas piloto, caneta hidrográficas;
-Lápis de cor, giz de cera. - Videos/filmes
- Computador/Notebook; - Datashow/projetor.
 PLANEJAMENTO ANUAL – ARTE– 9º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS 1° 2° 3° 4°
(EF69AR01P9) Pesquisar, apreciar - Artes visuais tradicionais e X X - Explicitar algumas formas das artes
ARTES CONTEXTOS E e analisar formas distintas das artes contemporâneas. visuais tradicionais e
VISUAIS PRÁTICAS visuais tradicionais e - Artistas brasileiros e estrangeiros e contemporâneas a serem
contemporâneas, em obras de suas obras. pesquisadas, apreciadas e
artistas estrangeiros de diferentes - Produções artísticas visuais de analisadas.
épocas e em diferentes matrizes todos os tempos e de diversas - Percepção de novas formas de
estéticas e culturais, de modo a culturas (com obras que não sejam expressão e sua relação com outras
ampliar a experiência com diferentes apenas de tradição e matrizes linguagens da arte.
contextos e práticas artístico-visuais europeias, mas contemplando, - Realização de curadorias educativas
e cultivar a percepção, o imaginário, também, diferentes tradições e a fim de selecionar e organizar
a capacidade de simbolizar e o matrizes, como a africana, a imagens de obras de arte de diversas
repertório imagético. oriental, a indígena, a arte da matrizes culturais para apreciação,
(EF69AR02P9) Pesquisar e analisar América Latina, a arte popular, entre - Análise das artes visuais de matriz
diferentes estilos visuais, outras) afro- brasileira e indígena nos
contextualizando-os no tempo e no currículos.
espaço e associando-os à cultura - Estilos das obras de artes visuais.
local. - Explorar diferentes manifestações - Investigação e formulação de
artísticas visuais ao longo da perguntas sobre os tempos e espaços
(EF69AR03P9) Analisar situações história antiga, média, moderna e de cada momento do surgimento de
nas quais as linguagens das artes contemporânea, em diversas uma nova forma de expressão nas
visuais se integram às linguagens culturas. artes visuais, relacionando-os e
audiovisuais (cinema, animações, contextualizando-os.
vídeos etc.), gráficas (capas de - Características dos elementos das - Contextualizar explicitando estilos
livros, ilustrações de textos diversos artes visuais que incorporam relevantes para o contexto local.
etc.), cenográficas, coreográficas, recursos audiovisuais, assim como - Criar artes visuais e linguagens
musicais etc. os elementos das artes visuais que audiovisuais.
são incorporados nas peças - Trabalho interdisciplinar com as
gráficas, nas cenografias, nas habilidades (EF69LP05) e
coreografias etc. (EF67LP08), da Língua Portuguesa,
no que se refere à identificação,
- Analisar linguagens das artes análise e justificativa de situações em
visuais meios tecnológicos – vídeo e que diferentes linguagens são
filme –, como acontece em integradas, como textos
videoinstalações ou em projeções; multissemióticos e artes visuais, por
ou o diálogo entre artes visuais e a exemplo.
criação de peças gráficas e com
recursos do teatro, dança e música,
tais como elementos cenográficos,
coreográficos e musicais, como
acontece nas performances,
happening e intervenção urbana.
 Artes Matrizes Estéticas e - Elementos históricos, sociais e X - Acesso às múltiplas manifestações
Culturais (EF69AR33P9) Analisar aspectos políticos da arte. culturais, evitando um olhar e
Integradas
históricos, sociais e políticos da - Contribuições das diferentes pensamento linear, cronológico,
produção artística local, regional e matizes culturais, em detrimento da presente no tradicional discurso
nacional, problematizando as valorização eurocêntrica nas historiográfico sobre a arte, permite
narrativas eurocêntricas e as manifestações artísticas, assim ao aluno compreender e valorizar a
diversas categorizações da arte como a institucionalização das diversidade - manifestações
(arte, artesanato, folclore, design categorias na arte, provocadoras da artísticas (como artes plásticas,
etc.). valorização, por exemplo, da alta artesanato, folclore, design,
cultura em detrimento da cultura trabalhos gráficos, digitais, entre
popular. outros).
Artes Visuais Materialidades (EF69AR05P9) Experimentar e - Formas de expressão artísticas X - Formas de expressão artísticas
analisar diferentes formas de - Analisar diferentes formas de - Analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, expressão artística (desenho, expressão artística (desenho, pintura,
pintura, colagem, quadrinhos, pintura, colagem, quadrinhos, colagem, quadrinhos, dobradura,
dobradura, escultura, dobradura, escultura, modelagem, escultura, modelagem, instalação,
modelagem, instalação, vídeo, instalação, vídeo, fotografia, vídeo, fotografia, performance etc.).
fotografia, performance etc.) performance etc.).
explorando práticas tradicionais
(locais e regionais) de produção
artística.
Artes Visuais Processos - Desenvolver processos de criação X - Criação em artes visuais
de Criação (EF69AR06P9) Desenvolver em artes visuais, com base em - desenvolver trabalhos em diferentes
processos de criação em artes temas ou interesses artísticos, de linguagens, com diversos materiais,
visuais, com base em temas ou modo individual, coletivo e suportes e procedimentos.
interesses artísticos, de modo colaborativo, fazendo uso de - Releitura de obras de artistas
individual, coletivo e colaborativo, materiais, instrumentos e recursos estudados – a imposição de um
fazendo uso de materiais, convencionais, alternativos e modelo para ser imitado.
instrumentos e recursos digitais. - A construção de repertório por parte
convencionais, alternativos e - Conceito de cor do aluno inspira as possibilidades de
digitais. - Apreciação de obras de arte e de novas criações em seu percurso
(EF69AR07P9) Dialogar com processos de criação. singular.
princípios conceituais, proposições - Utilizar a cor em desenho ou
temáticas, repertórios imagéticos e pintura.
processos de criação nas suas - Cores primárias, secundárias ou
produções visuais. saber misturá-las, perceber que
uma cor se modifica pela
proximidade com outra ou se
transforma no jogo de luz e sombra.
- Escalas acromáticas (do branco ao
preto) - Monocromáticas (uma só
cor).
- Compreender e estabelecer
relações em suas produções visuais,
percebendo os princípios
conceituais que as embasam, as
possibilidades novas de proposições
temáticas e a ampliação e utilização
dos repertórios imagéticos já
construídos.
Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P9) Analisar e valorizar - Patrimônio cultural, material e X - Significado de bens culturais
o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, - Compreender, respeitar e valorizar.
imaterial, de culturas diversas, em incluindo suas matrizes indígenas, o patrimônio material, envolvendo
especial a brasileira, incluindo suas africanas e europeias, de diferentes bens históricos, paisagísticos,
matrizes indígenas, africanas e épocas. etnográficos, obras de arte, entre
europeias, de diferentes épocas, e - Valorização do significado de bens outros, e o patrimônio imaterial,
favorecendo a construção de culturais e patrimônio material e incluindo os saberes, habilidades,
vocabulário e repertório relativos às imaterial. crenças, celebrações, manifestações,
diferentes linguagens artísticas. entre outros.
Artes Visuais Sistemas (EF69AR08P9) Diferenciar as X
da categorias de artista, artesão, - Diferenciar as categorias de artista, - Exposição na escola. A elaboração
Linguagem produtor cultural, curador, artesão, produtor cultural, curador, do material de comunicação e os
designer, entre outras, designer, entre outras. registros do trabalho realizado
estabelecendo relações entre os - Diferenciar os trabalhos
profissionais locais, regionais e realizados por cada profissional
nacionais do sistema das artes envolvido no sistema das artes
visuais. visuais.
Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P9) Identificar e X
manipular diferentes tecnologias e - Utilizar a tecnologia e os recursos - Utilizar a tecnologia e os recursos
recursos digitais para acessar, digitais para a arte para digitais para a arte para
apreciar, produzir, registrar e conscientizar sobre a proteção do conscientizar sobre a proteção do
compartilhar práticas e repertórios patrimônio. patrimônio.
artísticos, de modo reflexivo, ético ( fotografia digital, ( fotografia digital, audiovisual,
e responsável. audiovisual, vídeos ou arte vídeos ou arte computacional)
computacional.
Dança Contextos e Práticas (EF69AR09P9) Pesquisar e - História da dança X X
analisar diferentes formas de - Composições de dança de artistas - Pesquisas sobre as formas de se
expressão, representação e e grupos brasileiros e estrangeiros expressar em dança em culturas e
encenação da dança, contextos diversos por meio de
- Compreensão das formas de
reconhecendo e apreciando registros visuais da dança, tanto em
expressão, representação e
composições de dança de artistas encenação da dança, em ambiente virtual como em imagens
e grupos brasileiros (enfatizando a diferentes contextos e momentos fotográficas.
cultura popular regional e local) e da história.
estrangeiros de diferentes épocas. - Construção de repertório
(EF69AR16P9) Analisar corporal e a compreensão de
criticamente, por meio da movimentos e formas diferentes
apreciação musical, usos e de se expressar em cada
funções da música em seus proposição.
contextos de produção e
circulação, relacionando as
práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica,
estética e ética. (EF69AR17P9)
Explorar e analisar, criticamente,
diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e
do conhecimento musical,
enfatizando artistas locais e
regionais.
Dança Processos de Criação (EF69AR12P9) Investigar e
experimentar procedimentos de
improvisação e criação do
movimento como fonte para a
construção de vocabulários e
repertórios próprios.
(EF69AR13P9) Investigar
experimentar brincadeiras, jogos,
danças coletivas e outras práticas de
dança de diferentes matrizes
estéticas e culturais, partindo da
cultura local, como referência para a
criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em
grupo.
(EF69AR14P9) Analisar
experimentar diferentes elementos
(figurino, iluminação, cenário, trilha
sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais)
para composição cênica
apresentação coreográfica.
(EF69AR15P9) Discutir as
experiências pessoais e coletivas em
dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
Dança Elementos da
Linguagem (EF69AR11P9) Experimentar e
analisar os fatores de movimento
(tempo, peso, fluência e espaço)
como elementos que, combinados,
geram as ações corporais e o
movimento dançado.
Improvisação e criação do movimento.
- Dança de outras culturas
- Repertório próprio - base para os
procedimentos de improvisação e
criação de movimentos expressivos.
e estabelecidos
- Jogos, brincadeiras e outras formas
práticas de dança.
e
- Figurino, direção, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.
- Espaços (convencionais e não
e convencionais) para a dança.
- Composição cênica e apresentação
coreográfica.
- Estereótipos e preconceitos na dança
- Discutir sobre as vivências
individuais e coletivas
experimentadas em dança.
- Observação e reflexão dos alunos
sobre as próprias expressões ao
caracterizar uma pessoa ou um
enredo: movimentos, gestos,
entonação de voz, trejeitos etc.
- Ações corporais e o movimento
dançado.
- Tempo, peso, fluência e espaço.
- Compreender os fatores
estruturantes do movimento.
- Tempo ao pulso, ritmo, duração,
intensidade, velocidade e as
ações de começo, intervalo e
encerramento.
- Peso aos movimentos de subida e
descida, considerando a força
necessária. – Fluência dos
movimentos contidos ou com
liberdade de expressão;.
- Espaço, dimensão ocupada pelo
corpo.
X X -Conhecer as manifestações de
dança de outras culturas e o
permanente exercitar-se em novas
investigações permitem ao aluno a
criatividade singular em
improvisações, sem deslizar por uma
simples repetição de movimentos pré-
por coreografias
prontas.
- Jogos, brincadeiras e outras formas
práticas de dança.
- Estéticas e culturais, partindo da
cultura local, como referência para a
criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em grupo.
- Criação, produção e apresentação
nas linguagens das artes do corpo –
teatro e dança
- Elaboração do figurino
- Esta habilidade dialoga com as
habilidades (EF9AR12), (EF69AR13) e
(EF69AR14).
- Trabalho interdisciplinar com as
habilidades (EF67EF17) e
(EF89EF14), da Educação Física, no
que se refere à problematizarão de
estereótipos e preconceitos.
X - Análises dos fatores do movimento e
da dinâmica que estes podem gerar à
dança, se combinados,
proporcionando sensações
diferenciadas a cada movimento
dançado.
- Esta habilidade dialoga com a
habilidade (EF69AR10).
- Trabalho interdisciplinar com a
habilidade (EF67EF08), da Educação
Física, no que se refere à
experimentação e análise de fatores do
movimento..
Música Contextos e Práticas
(EF69AR16P9) Analisar criticamente,
por meio da apreciação musical, usos
e funções da música em seus
contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética. (EF69AR17P9)
Explorar e analisar, criticamente,
diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do
conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.
(EF69AR18P9) Reconhecer
apreciar o papel de músicos e grupos
de música locais, regionais, e
estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas
gêneros musicais.
Música Elementos da
(EF69AR20P9) Explorar e analisar
Linguagem
elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas
digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
- História da música
- Usos e funções da música
- Avaliar os papéis e aplicações da
música, ampliando o exercício da
escuta e a análise atenta de
materiais sonoros de diversos
períodos e momentos sociais
brasileiros e de outros países.
- Compreensão crítica da razão de
cada uma das expressões de
categorias, como pop, samba, MPB,
hip-hop, rap, rock, jazz, Techno etc..
- Analisar os diferentes gêneros e
estabelecer relações entre suas
e funções e contexto social e de
circulação.
- Instrumentos musicais
formais ou alternativos.
e - Equipamentos culturais
diversos, refletindo sobre seus
usos e funções.
- Ensaios, lugar de apresentação
musical, de razão e função
diferenciada, midiática ou social.
Hoje, as ruas fazem parte dos meios
e equipamentos.
- Música Brasileira.
- Grupos de música brasileiros e
estrangeiros
- Contextualizar o surgimento de um
gênero musical e a contribuição de um
músico ou grupo de músicos
- Música e seus processos de criação.
Composição.
- Desenvolvimento musical
construção midiática de um gênero
musical.
- Elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo) etc.
- Altura (sons agudos e graves);
duração (longos e curtos);
intensidade (fortes e fracos);
timbres (a voz do instrumento ou
pessoa) e os elementos básicos da
música: o ritmo, a melodia e a
harmonia.
-Composição e criação musical.
X X - Apreciação de manifestações musicais
específicas e a pesquisa sobre o
contexto em que ocorreram sua criação
e produção, ampliando a possibilidade
dos alunos de estabelecer conexões
entre os porquês de cada manifestação,
principalmente as que trabalham
questões sociais e culturais.
- Espaços de criação, ensaios e
apresentação – Pesquisar função e ao
potencial de cada lugar do sistema da
linguagem.
- Conhecer, por vídeos de
apresentações e documentários de
diversos momentos significativos no
desenvolvimento musical, a
importância do trabalho de um artista
ou de uma banda.
e
X - Investigar, observar e avaliar por
meio de jogos, canções e práticas
diversas de composição, criação,
execução e apreciação musicais
aprofundam e consolidam a percepção
dos parâmetros do som.
- Propostas em Contextos e Práticas,
no momento em que possibilita a
compreensão individual de cada
elemento do som e da música nos
diversos gêneros musicais.
Música Notação e Registro
Musical (EF69AR22P9) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical
(notação musical tradicional,
partituras criativas e procedimentos
da música contemporânea), bem
como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
Música Processo de Criação (EF69AR23P9) Explorar e criar
improvisações, composições,
arranjos, jingles, trilhas sonoras,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos
ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias
musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
- Registro musical = notação X - Registros (convencionais, não-
musical tradicional, convencionais, auditivos e
partituras. audiovisuais) possibilitam ao aluno
- Identificar notações musicais a compreensão do som, silêncio e
convencionais e não-convencionais. ruído por meio do pensamento
visual.
- Desenhar o som, com elementos
básicos das artes visuais,
transformando-os em signos gráficos,
amplia e consolida o registro de
duração, timbres, altura, intensidade e
o questionamento sobre a presença
múltipla dos elementos do som em uma
mesma música.
X
- Instrumentos e recursos sonoros - Criar improvisações, composições,
em suas improvisações. arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
- Improvisações. outros, utilizando vozes, sons corporais
- Criar improvisações, composições, e/ou instrumentos acústicos ou
arranjos, jingles, trilhas sonoras, eletrônicos.
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos
ou eletrônicos

Teatro Contextos e Práticas (EF69AR24P9) Reconhecer e - História do teatro
apreciar artistas e grupos de teatro - Avaliar artistas e grupos de teatro
brasileiros (locais e regionais) e diversos - Teatro: o teatro visto por
estrangeiros de diferentes épocas, dentro
investigando os modos de criação, - Teatro para ser visto.
produção, divulgação, circulação e - Produção, divulgação e Contemporâneo, entre outros.
organização da atuação profissional circulação de teatro.
em teatro. (EF69AR25P9) Identificar - Atuação dos diferentes profissionais
e analisar diferentes estilos cênicos, que são envolvidos em toda a
contextualizando-os no tempo e no trajetória de uma encenação teatral,
espaço de modo a aprimorar a passando pelas etapas da
capacidade de apreciação da estética concepção, produção e
teatral. apresentação.
X X - Estilos teatrais: Realista, Tragédia
clássica, Tragédia Moderna, Comédia
Clássica, Comédia Moderna, Não-
realistas, Farsa, Melodrama, Teatro de
Revista, Peças Didáticas, Teatro
- Ampliação de repertório,
promovendo a apreciação e
objetivando o reconhecimento de
diferentes estilos teatrais
Teatro Processos de (EF69AR27P9) Pesquisar e criar
Criação formas de dramaturgias e espaços
cênicos para o acontecimento
teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo.
(EF69AR28P9) Investigar e
experimentar diferentes funções
teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico
coletivo e colaborativo.
(EF69AR30P9) Compor
improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos
(música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia
considerando a relação com o
espectador.
Formas de dramaturgias.
- Espaços cênicos.
- Teatro contemporâneo.
- Debater sobre dois modos de fazer
a construção do espetáculo teatral: a
criação coletiva e o processo
colaborativo.
- Improvisação
- Criação teatral a partir de textos
dramáticos convencionais ou
estímulos sonoros, imagéticos ou
de objetos, entre outros.
- Elementos que constituem a cena
teatral: cenário, figurino, iluminação,
adereços.
e cênicos com base em textos dramáticos
X X - Transformação dos ambientes,
demarcando um local que se tornará
espaço da ação teatral.
Conhecer tanto da criação coletiva
como do processo colaborativo,
observar as semelhanças e diferenças
nos procedimentos desses dois
processos.
- Criação teatral a partir de textos
dramáticos convencionais ou estímulos
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre
outros.
- Trabalho interdisciplinar com as
habilidades da Língua Portuguesa, no
que se refere à composição de
improvisações e acontecimentos
e outros estímulos.

Recursos Didáticos:
- Textos e imagens impressas; - Papel A4;
- Cartolinas, papel cartão, etc. - Canetas piloto, caneta hidrográficas;
-Lápis de cor, giz de cera. - Videos/filmes
- Computador/Notebook; - Datashow/projetor.