ATIVIDADE DE EXTENSÃO

Título da Atividade de extensão:

Expressões artísticas e culturais

Selecione a MODALIDADE de extensão:

Curso e oficina

Informe a submodalidade de extensão:

Curso e oficina (Iniciação, Atualização, Formação, Qualificação Profissional,

Aperfeiçoamento)

Informe o número de um dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

ao qual o projeto está vinculado:

Objetivo 4. Educação de Qualidade

Curso propositor:

Artes Visuais

Informe a área do conhecimento do curso propositor:

Artes, Design e Humanidades

A atividade extensionista será ofertada para mais de um curso?

Sim

Selecione a(s) competência(s) profissiográficas que o curso propositor pretende

desenvolver nos estudantes por meio da atividade de extensão:

COMUNICAÇÃO
TÉCNICO-DIGITAL
PENSAMENTO CIENTÍFICO
TOMADA DE DECISÃO
LIDERANÇA
PENSAMENTO CRIATIVO
PENSAMENTO CRÍTICO
PROATIVIDADE
ÉTICA
AUTOCONSCIÊNCIA
ADAPTABILIDADE
SÓCIO-CULTURAL
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Resumo da Atividade Extensionista:

A arte é uma criação humana com valores estéticos e culturais que sintetizam as
emoções, os sentimentos e a história. O ser humano criou a arte como forma de
expressão, para divulgar as crenças existentes, para representar o pensamento, para
conhecer o folclore regional, para explorar a imaginação e a criatividade, para
estimular e distrair a si mesmo e aos outros, como também, para compreender a
história e cultura dos diferentes povos. Desta forma, este projeto tem como objetivo
promover a apreciação e a participação nas variadas linguagens artísticas envolvendo
a cultura local do público por meio de oficinas de artes.

Palavras-chave (de três a cinco):

Arte. Cultura. História. Criação.

Introdução

A arte é uma criação humana com valores estéticos e culturais que sintetizam as
emoções, os sentimentos e a história. A arte pode apresentar-se por meio da pintura,
da escultura, do desenho, da modelagem, da gravura, da dança, da música, do teatro,
entre outras linguagens contemporâneas. Pode ser vista ou percebida pelo homem
de forma a promover a apreciação e a participação. A sensibilidade, a intuição, o
pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.(BRASIL, p. 194, 2018)

Conviver com a arte, assim como aprender a respeitar e apreciar o meio ambiente
natural, são importantes iniciativas, num processo de construção cultural, dentro das
relações sociais. Toda ação que permita ou estimule o encontro da sensibilidade
humana com a arte é válida! O aguçamento da sensibilidade estética favorece a
humanização, pois implica parar, pensar e refletir sobre um fenômeno, um objeto
artístico, uma ação ou fato que pode estar numa instância exterior ou interior. Fora ou
dentro de nós, o fenômeno estético manifesta-se num eterno pensar sobre a realidade
que nos cerca. (COSTA, 2021)

Este projeto está pautado no que preconiza a BNCC, pois propõe abordagem das
linguagens articuladas as seis dimensões do conhecimento que, de forma
indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artísticas pela
crítica, criação, estesia expressão, fruição, reflexão.

Data inicial da atividade extensionista:

2023.

Data de término da atividade extensionista: *

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Indeterminado.

Carga horária total da atividade extensionista:

50 horas.

Objetivo da Atividade de Extensão:

Objetivo Geral:

Promover a apreciação e a participação nas variadas linguagens artísticas, como

música, dança, artes visuais e artes cênicas;

Objetivos específicos:

Desenvolver atividades artística-culturais por meio de oficinas artes;

Estimular o potencial criativo, a participação e a interação;
Conhecer a cultura local e regional por meio das linguagens artísticas.

O estudante deverá apresentar algum conhecimento mínimo prévio?

Leitura prévia sobre as 6 dimensões da arte da BNCC, conforme abaixo na leitura

complementar:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do

conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade
da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes
visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada
contexto social e cultural.

Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se

interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na
escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para
se trabalhar com cada uma no campo pedagógico. As dimensões são:

• Criação: refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e

constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere
materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos,
acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do
apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas
de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

• Crítica: refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas

compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por
meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas
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e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento

propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais,
econômicos e culturais.

• Estesia: refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo,

ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão
articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo,
o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição,
sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

• Expressão: refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações

subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto
coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos
de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.

• Fruição: refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se

sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão
implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas
e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.

• Reflexão: refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as

fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de
perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como
criador, seja como leitor.

A referência a essas dimensões busca facilitar o processo de ensino e aprendizagem

em Arte, integrando os conhecimentos do componente curricular. Uma vez que os
conhecimentos e as experiências artísticas são constituídos por materialidades verbais
e não verbais, sensíveis, corporais, visuais, plásticas e sonoras, é importante levar em
conta sua natureza vivencial, experiencial e subjetiva.

Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Justificativa

Com intuito de promover a apreciação e a participação nas variadas linguagens

artísticas, como música, dança, artes visuais e artes cênicas propõem-se desenvolver
oficinas de artes com públicos, desde o infantil até a terceira idade, promovendo o
conhecimento cultural por meio de atividades artísticas, contemplando as seis
dimensões do conhecimento da arte, que são: crítica, criação, estesia expressão,
fruição, reflexão.

Desta forma a mediação das oficinas (sugestão de modelo no anexo) serão realizadas
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pelos acadêmicos com o intuito de promover os saberes artísticos e culturais.

Lembrando que:
Atividades que facilitem um trânsito criativo, fluido e desfragmentado
entre as linguagens artísticas podem construir uma rede de
interlocução, inclusive, com a literatura e com outros componentes
curriculares. Temas, assuntos ou habilidades afins de diferentes
componentes podem compor projetos nos quais saberes se integrem,
gerando experiências de aprendizagem amplas e complexas.
(BRASIL, 196, 2018. Grifos Nossos).

Metodologia

Inicialmente, o acadêmico deverá escolher a instituição para realização da oficina,

realizando o contato com o responsável pelo local.

Após o contato inicial com o local, será realizado um levantamento acerca das
possibilidades de aplicação da oficina.

Em seguida realizar um levantamento do perfil do público que será atendido para saber
quais são suas áreas de interesse e dificuldades em relação a elas. Este levantamento
pode ser realizado através de uma roda de conversa ou uma reunião, na qual buscará
compreender quais os melhores horários para as atividades e o que eles esperam como
resultado desta oficina.

O acadêmico deverá procurar saber quais as manifestações artísticas da cultura local,

bem como as linguagens artísticas de interesse do público envolvido, para então definir
qual oficina irá desenvolver.

Posteriormente será organizado a oficina de artes para a realização das atividades

artísticas envolvendo a linguagem escolhida.

Importante salientar que a oficina poderá conter dança, teatro, literatura, música, e demais
expressões artísticas.

A realização da oficina permitirá a apreciação e a participação do público envolvido.

Público-alvo impactado

Infantil ao idoso

Sugestão de locais para que o projeto seja desenvolvido:

• Fundações Culturais.
• Programas sociais e educativos.
• Entidades religiosas: Paróquias, comunidades, grupos de jovens,
Conselhos pastorais, Paroquiais (CPPs), catequese, evangelização e outros.
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• Organizações não Governamentais (ONGs): Asilos, orfanatos, casas

lares, centros de atendimento ao menor, rede feminina.
• Grupos sociais organizados: Terceira idade, sindicatos, associações de
bairros e outros.

Obs.: Acadêmico, este campo se trata de sugestões de locais para que você realize seu
projeto de extensão. Ainda é possível realizá-lo em outros locais, desde que observado
o público-alvo.

Cronograma

Dia Ação CH

1 - Contato inicial 5h
- Reconhecimento da equipe e do espaço.

2 Encontro 1 10h
- Reconhecimento da cultura local
- Leitura base sobre as 6 dimensões para o conhecimento da arte.

3 Encontro 2 10h
- Identificação e organização da oficina de artes da linguagem
escolhida a partir da sondagem da cultura local.

4 Encontro 3 10h
- Aplicação da oficina de artes: participação e apreciação dos
envolvidos.

5 Encontro 4 10h
- Roda de conversa sobre a oficina
- Coleta do depoimento do público selecionado, a
respeito da atividade desenvolvida.

6 Encontro 5 5h
Registro das impressões - envio das evidências e responder ao
Questionário no AVA.

Total 50h

Avaliação da Atividade Extensionista:

Qualitativa (item institucional).

Informe quais procedimentos/ferramentas que serão utilizados para a avaliação

da Atividade Extensionista:

Questionário (item institucional).

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Informe a periodicidade da avaliação da Atividade Extensionista:

Semestral (item institucional).

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

COSTA, Denise; FRANCEZ, Letícia. Arte brasileira. Indaial: UNIASSELVI, 2021.

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ANEXO - SUGESTÕES DE OFICINAS

Oficina 1 - Diáspora escolar: Cortejo nas redes capixabas.

Ministrante: Yuriê Pâmella Perazzini

Ementa: “Diáspora Escolar: Cortejo nas redes capixabas’’ é uma oficina oferecida pela
Casa Urbana - CASU, juntamente com a artista Yuriê Perazzini. Visa sensibilizar
professores e estudantes sobre as temáticas das danças afro diaspórica, aproximando
diferentes realidades para além do que são oferecidos como cultura hegemônica
eurocentrada. A partir dos trabalhos criados, produzidos e experienciados na cidade de
Vitória/ES, a oficina dialoga de modo transdisciplinar, com diferentes conteúdos
escolares a partir da dança. Além disso, ela faz reflexões sobre o corpo
afrodescendente, o espaço que habita no território capixaba e as diferentes formas de
ressignificar o cotidiano e transformá-lo em arte e cultura.

Nº de participantes por turma: 20

Fonte: https://conexaoarteecultura.ifes.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/detalhamento-oficinas.pdf

Oficina 2 - Encontrando emoções: Trabalhando a arte da dança do ventre

Ministrante: Daiene Silva Manske

Ementa: A oficina tem como objetivo apresentar a cultura, a música árabe e a história
da Dança do Ventre. Inclui as técnicas específicas na performance desta dança e
proporciona a correta execução dos movimentos e deslocamentos. Ao longo da oficina
os alunos desenvolvem a percepção quanto a coordenação motora, o controle da
respiração, a harmonização dos movimentos, a memorização e a conscientização do
seu corpo em todas essas dimensões, habilitando-se a aplicar a técnica na execução
artística da dança.

Nº de participantes por turma: 20

Fonte: https://conexaoarteecultura.ifes.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/detalhamento-oficinas.pdf

Oficina 3 - Jogos teatrais para professores

Ministrante: Roberto Carlos Farias de Oliveira

Ementa: A oficina é resultado da pesquisa em Artes da Cena e visa a apresentar os

conceitos de jogos teatrais na perspectiva de Viola Spolin e Augusto Boal como um
sistema de trabalho para a desautomatização do ator/jogador. É composta de
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apresentação do e-book sobre o tema produzido pelo autor da oficina, contendo teoria
e prática.

Nº de participantes por turma: 10

Fonte: https://conexaoarteecultura.ifes.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/detalhamento-oficinas.pdf

Oficina 4 - Imagem pessoal para artistas

Ministrante: Pietra Borchardt Ementa: Sua imagem pessoal vende sua arte ou se
desconecta dela? Esta oficina servirá para pensar nas características que compõe sua
arte e como elas podem ser expressas conscientemente por meio da imagem pessoal
do artista, para gerar conexão e coerência entre arte e artista.

Nº de participantes por turma: 20

Fonte: https://conexaoarteecultura.ifes.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/detalhamento-oficinas.pdf

Oficina 5 - Fotografia com celular

Ministrante: Tiago José Pessotti

Ementa: Introdução à fotografia digital. Alinhamento, enquadramento, simetria e

algumas técnicas fotográficas. Diafragma, ISO e Exposição. Equilíbrio de branco.
Fotografia em preto e branco. Um pouco sobre fotografia com câmeras profissionais.

Nº de participantes por turma: 20

Material Necessário: Os participantes deverão utilizar um celular para praticar as

técnicas apresentadas na oficina. É possível que os recursos necessários para o
aproveitamento integral da oficina não estejam disponíveis em todos os tipos de
celulares.

Fonte: https://conexaoarteecultura.ifes.edu.br/wp-content/uploads/2021/10/detalhamento-oficinas.pdf