Como conquistar a nota 1000 na redação do ENEM

OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM
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Licensed to Jaini Cristhina Montoia - jainimontoia2003@gmail.com - 111.015.519-09
INTRODUÇÃO
Oieee! :)
Débora Ribs por aqui!
PARABÉNS por ter tomado essa decisão de fazer o curso que vai mudar a
sua nota do ENEM e nos vestibulares este ano!
No dia da prova da REDAÇÃO, tenho certeza que vai se lembrar do momento

que decidiu fazer esse curso e agradecer por conseguir fazer uma redação
de forma tão rápida e fácil.
Como você já sabe, sou a criadora do MISSÃO ENEM, um projeto voltado

para quem ainda está na luta para conseguir estudar, mandar bem no
ENEM e realizar o sonho de se tornar um universitário.
A ideia de criar o MISSÃO ENEM veio por dois motivos:

primeiro, porque eu vivi na pele a angústia, a insegurança e o medo
de ter todo o meu futuro depositado em uma só prova. A qual iria decidir
se eu me tornaria uma universitária ou se eu iria perder mais um ano da
minha vida, tendo que passar por isso tudo
outra vez. Eu sei o que você está passando.
E, é por isso, que tenho tanta vontade de te
ajudar!
O segundo motivo foi porque eu percebi

que, desde a escola, nós sempre aprendemos O
QUE ESTUDAR, mas nunca COMO ESTUDAR.
E isso, gente, faz toda a diferença!
De nada adianta você passar o dia inteiro

estudando se não utilizar o MÉTODO CERTO.
Se você fizer isso, você apenas estará
desperdiçando o seu tempo e energia.
2 MISSÃO ENEM I OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM

E, o que a escola faz? Te dá um milhão de conteúdos e diz: “Te vira”. É
uma pena, né! Você já teve essa sensação? Passar horas estudando uma
matéria e depois de um tempo, perceber que não se lembra de quase nada
que aprendeu?
É justamente isso que eu não quero que aconteça com você!
Por isso que, dentro do projeto MISSÃO ENEM, criei esse material com as
minhas principais dicas para você arrasar na sua redação. Como você já
deve saber, a redação é uma das partes mais importantes do Enem.
Todos os anos, ela é responsável por fazer com que estudantes conquistem
seu sonho de entrar na faculdade ou que tenham que esperar mais um ano
para isso!
E, o que eu aprendi durante esses anos que trabalho com pré-universitários,

é que com essas técnicas, sabendo o caminho certo para escrever, com
dedicação e prática, qualquer pessoa pode tirar uma nota alta na redação!
Agora pense comigo...
Imagine você abrindo o site da faculdade e vendo o seu nome na lista dos
aprovados!
Imagine você contando para os seus pais que agora você é oficialmente
um Universitário!
Tudo isso é possível, se você tiver força de vontade e conhecer as

estratégias certas.
Então, nesse material, “OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO

ENEM”, vou te ensinar tudo que você precisa saber para tirar a nota máxima
na redação.
Eu acredito que você pode e vai conseguir. E você acredita?
Então, vamos nessa! OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM

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A IMPORTÂNCIA
DA REDAÇÃO
Sem dúvida, a redação é parte importantíssima (para não dizer

a mais importante) na prova do ENEM e de todos os vestibulares.
É exatamente por ser tão importante, que acaba gerando medo e
ansiedade.

Mas calma! Aqui no “SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA
DO ENEM”, eu vou te mostrar que, apesar de parecer, ela não é sua
inimiga, e sim, uma grande aliada para que você consiga aumentar sua
pontuação no ENEM.
E, é exatamente sobre isso, que vamos falar aqui:

AUMENTAR A SUA NOTA.
De nada adianta uma redação toda bonita, com letra maravilhosa

e cheia de palavras difíceis, mas que não consegue atingir uma nota
alta no ENEM. Aqui eu vou te mostrar como ter RESULTADO, como
conseguir a sua APROVAÇÃO e entrar na faculdade sem sofrer.
E, sabe por que é tão importante você aprender

a fazer uma REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM?

Segundo dados do INEP, nos últimos anos, menos de 7% de quem fez
o ENEM, conseguiu mais de 800 pontos na redação. Tirar nota 1000,
nem se fale... Todos os anos, dentre os milhões de inscrito, menos de
100 estudantes tiram essa nota!
Já as notas baixas apresentam números altos:
Cerca de 3% dos estudantes zeraram a redação. Os principais motivos

para isso são: redações em branco, fuga ao tema e cópia dos textos
motivadores. Além disso, aproximadamente 46% dos estudantes tiram
menos de 500 pontos nos seus textos. Um número assustador!
Vendo esses dados é fácil entender porquê você precisa aprender

como mandar bem na redação do ENEM, já que ela faz com que você
passe na frente dos demais candidatos e consiga ser aprovado no
curso e na faculdade que você quiser.
É por isso que eu e a equipe de professores do Missão Enem

desenvolvemos este material. Aqui você vai aprender não só quais
competências serão avaliadas na sua redação, mas como utilizar
isso na prática de forma simples e rápida.
Além disso, neste curso você encontrará o método exclusivo dos

PADRÕES PARA DESENVOLVER UMA BOA REDAÇÃO, que são os
padrões que os corretores buscam na redação para te dar a nota
máxima. Nossas técnicas e métodos já ajudaram centenas de alunos a
conquistarem notas entre 800 e 1.000 e agora vão te ajudar também!
Como eu costumo dizer, REDAÇÃO NÃO É FÁCIL, MAS É SIMPLES!

Basta conhecer as estruturas, o que o corretor espera de você e as
técnicas para dar a ele exatamente o que quer encontrar. E você irá
aprender tudo isso aqui!

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Muito mais do que dicas sobre a redação, vou te mostrar o passo a
passo para que você possa fazer uma redação nota 1000. Parece bom
demais, não é? Mas te garanto, requer apenas vontade de aprender,
dedicação e prática.
Eu estou 100% comprometida em dar o meu melhor e te ensinar TUDO

o que sei.
E você, está comigo nessa?
Então, vamos lá
descobrir como
conquistar a nota 1000
na redação do ENEM!

COMO USAR ESSE
MATERIAL
ÍNDICE
9 MÓDULO 1 - PREPARANDO PARA COMEÇAR
Preparando a Mente para a Redação
Como impressionar o Corretor
24 MÓDULO 2 - ENTENDENDO AS COMPETÊNCIAS DO ENEM

Entendendo as Competências da Redação do ENEM
O que são os Padrões da Redação do ENEM
Quais são os Padrões
45 ComoMÓDULO 3 - O QUE FAZER ANTES DE COMEÇAR A ESCREVER

entender o TEMA PROPOSTO completamente
Como usar a Coletânea de Textos
63 ComoMÓDULO 4 - O GÊNERO TEXTUAL DA REDAÇÃO DO ENEM

escrever uma redação Dissertativa- Argumentativa
Como colocar um Título na sua redação
74 REDAÇÃO
MÓDULO 5 - COMO TER AS MELHORES IDEIAS PARA A SUA
Como ter as melhores ideias para sua redação

Como ter ideias se você não sabe nada sobre o tema
Como fazer o rascunho da Redação

7
95A estrutura
MÓDULO 6 - COMO FAZER A INTRODUÇÃO NOTA 1000
da Introdução
Como Contextualizar
Como criar a sua TESE
Como aumentar seu repertório de REFERÊNCIAS, CITAÇÕES e
ALUSÕES
O que fazer e o que não fazer na introdução
119 MÓDULO 7 - COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO NOTA

1000
A estrutura do Desenvolvimento
Tópico Frasal
Como criar suas argumentações
Fechamento da Análise da Argumentação
Como ter coesão - Quadro de CONECTIVOS
O que fazer e o que não fazer no Desenvolvimento
141 MÓDULO 8 - COMO FAZER A CONCLUSÃO NOTA 1000

A estrutura da Conclusão
Anúncio da Proposta de Intervenção
Como criar a Proposta de Intervenção
Como finalizar seu texto brilhantemente
164 MÓDULO 9 - ANÁLISE DE REDAÇÕES NOTA 1000

Análises de Redações NOTA 1000 de acordo com os Padrões
177Propostas
MÓDULO 10 - REDAÇÕES PARA VOCÊ PRATICAR
de Redação para você praticar
t ’ s
Le
Go!

MÓDULO 1
PREPARANDO
PARA COMEÇAR

MÓDULO 1 - PREPARANDO PARA COMEÇAR
PREPARANDO SUA MENTE

PARA A REDAÇÃO
Como assim, não vamos começar a falar da Redação pela INTRODUÇÃO,

depois falar do DESENVOLVIMENTO e da CONCLUSÃO?
NÃO MESMO!
Antes de colocar a primeira palavra no papel, você precisa de algo

muito importante: PREPARAR A SUA MENTE PARA FAZER A REDAÇÃO!

Quantas vezes na sua vida você já duvidou de si mesmo? Quantas
vezes quis muito algo mas duvidou da sua competência para conquistar
aquilo e desistiu no meio do caminho ou talvez nem iniciou sua trajetória?

Alguma vez durante os seus estudos para o ENEM você pensou em
parar porque pareceu difícil demais e você achou que não ia conseguir? Eu
sim.

No meu processo pré-vestibular, eu também passei por essas
incertezas e inseguranças e o medo aumentou ainda mais quando não
consegui a nota esperada na minha primeira tentativa. Mas, em vez de
desistir, aprendi a trabalhar a minha mente para que meus pensamentos
fossem meus aliados e não meus inimigos. Só assim eu pude continuar a
tentar a vaga que eu tanto buscava.


Para fazer uma boa redação no ENEM você precisa de conhecimento

técnico e muita, mas muita prática. Porém, por mais que você tenha
conhecimento e pratique exaustivamente, pode ser que um inimigo que mora
dentro de você te atrapalhe a escrever. Esse inimigo é o que chamamos de
CRENÇAS LIMITANTES.

Sabe aquelas coisas que falamos para nós mesmos:
“Ah, eu não sei “Na hora H as ideias

escrever bem” vão fugir da cabeça”
“Nunca vou conseguir

tirar uma boa nota na
redação”
Elas são afirmativas e pensamento que condicionam a forma como

iremos agir diante das situações, no caso, diante da redação do ENEM.
E, o pior, essas crenças são muito poderosas! (Cuidado!)
Se você pensa ou diz essas frases para si mesmo, automaticamente,

sua mente vai aceitar aquela condição e realmente não conseguirá escrever
a tão sonhada redação nota mil.
Mas, então, o que fazer?
Se você é essa pessoa que possui crenças limitantes você precisa

mudar as histórias que você conta pra você mesmo. Tanto quanto você
pratica a escrita, pratique mudar a sua mentalidade todos os dias para
mandar ver na redação. Vou te mostrar como fazer isso!

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ALGUMAS DAS PRINCIPAIS

CRENÇAS LIMITANTES EM RELAÇÃO
A REDAÇÃO DO ENEM
Abaixo vou citar as principais CRENÇAS LIMITANTES que vejo que

os estudantes têm. A melhor maneira de mudar essas crenças é ver a
situação por outra perspectiva. Ao ler as frases, veja se esses pensamentos
já passaram pela sua mente e perceba como você pode mudá-los.
“Não leio muito, portanto, sou um

péssimo escritor”
Claro que ser um bom leitor ajuda na hora de escrever. A leitura é

importante para que você construa um raciocínio organizado. Ou seja, ela
é importante para que você consiga formular e relacionar frases que sejam
claras, objetivas e tenham um vínculo de sentido entre si.
Mas se você não teve o hábito de ler durante toda a vida, não se
apegue apenas a esse fato. Estude e treine ainda mais para conseguir
chegar ao seu objetivo. Utilize essa “fraqueza” como impulso para ser ainda
melhor.

“Não tive aulas de redação na escola,

portanto, não sei escrever”
Como dizem por aí, a gente não consegue mudar o passado, mas
conseguimos decidir o que vamos fazer daqui para a frente. Então, se isso
for verdade para você, só há uma saída: treine, treine e treine e corra atrás
do tempo perdido.
“Não vai dar tempo de fazer

a redação”.
Se você acha que não irá conseguir fazer uma boa redação no
curto tempo do ENEM, comece a cronometrar seu tempo na elaboração
da redação. Sabemos que o ideal é no máximo 1 hora, mas aqui vamos
aprender a fazer em menos tempo. Treine até conseguir cumprir o tempo
estipulado.
“Só sei escrever sobre

assuntos que conheço”.

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Pare de procurar por possíveis temas de redação, isso não te ajuda

em nada e ainda ocupa o tempo que você poderia estar praticando e
aprendendo sobre técnicas de redação. Quais as chances de você acertar
o tema exato da redação no ENEM? Muito melhor do que ficar tentando
advinhar o que vai cair na redação, é treinar para que qualquer tema que
venha você esteja preparado.
Se você já teve contato com algum texto anteriormente sobre o tema que
está lendo na prova, isso é muito bom! Mas se você NUNCA viu “aquele
tema” antes, da mesma forma estará tudo bem, porque o que interessa é
o planejamento que fará para escrever a redação e não somente para um
tema específico.
“Não sou criativo e por isso não

sei escrever uma boa redação”.
Escrever uma redação é bem diferente de escrever um livro. Se você

for desenvolver um livro, precisa pensar em toda uma história, um enredo
que ligue todos os personagens e apresente princípio, meio e fim para cada
um deles.
Já uma redação para o ENEM é um texto dissertativo-argumentativo,

você não precisa criar nada novo, apenas precisa falar sobre o assunto que
foi proposto e, através de uma boa escrita, desenvolver argumentos que
defendam o que você acredita sobre o assunto, propondo uma solução
para o problema.

“Vou ficar nervoso e esquecer tudo”
Para resolver este problema você precisa trabalhar a sua autoconfiança.

É aquela frase “alimente sua fé e os seus medos morrerão de fome”. O seu
controle sobre o seu corpo está diretamente ligado à confiança que tem
em você mesmo.
Sentiu o peso negativo dessas frases só de ler? É esse mesmo peso

que você carrega todos os dias quando pensa desta forma. Por isso é
tão importante mudar esses pensamentos para que aí sim você consiga
escrever uma boa redação.
Enfim, assuma o controle da sua mente e não coloque a culpa em

suas fraquezas e nem nos problemas que podem te atrapalhar na hora da
prova. Mude sua história a partir de hoje, se você realmente quer alcançar
seus objetivos.

Pare um pouco, pense nas coisas que você diz a si mesmo e veja se
elas estão te limitando na hora da escrita. Se encontrar muitas crenças
limitantes, mude essa mentalidade o quanto antes, e assim, tenha certeza
que esse é o primeiro passo para fazer uma redação nota mil.

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Obs1.: no fim desse módulo, você encontrará alguns exercícios práticos

que vão te ajudar a quebrar as suas crenças limitantes. Não deixe de
praticar e você verá uma mudança instantânea nos seus estudos.
Obs2.: quando falamos sobre CRENÇAS LIMITANTES, não é só sobre

a redação do ENEM. Você pode ter crenças limitantes sobre os seus
estudos e é importante que você aprenda a mudar essas outras crenças
também.
“CONTROLE A SUA MENTE OU

ELA IRÁ TE CONTROLAR”.

COMO IMPRESSIONAR O CORRETOR
Outra parte muito negligenciada por quem está estudando para o

ENEM, é um pensamento que a partir de agora você deve ter sempre em
mente.
Quando se está escrevendo uma redação, você precisa ter muito

claro na sua mente que existe uma pessoa que irá ler aquele texto e irá
avaliá-lo. Por isso, a sua missão de vida nesse momento pré-ENEM e pré
vestibular é refletir:
“Qual a melhor maneira de IMPRESSIONAR essa pessoa que lerá meu texto?”
Afinal, a sua nota depende da avaliação dela.
Segundo o INEP, sua redação é corrigida por, pelo menos, 2 pessoas.

Esses corretores irão avaliar cada uma das 5 competências exigidas e dar
uma nota.
Cada corretor corrige em média 100 redações por dia, e, o que talvez,
você não saiba é que eles demoram de 40 segundos a 3 minutos para
fazer a correção da sua redação, ou seja, você tem pouco tempo para
IMPRESSIONÁ-LO.
Sendo assim, aqui vão algumas maneiras de se destacar no meio

dessa multidão de redações.

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1 Pense o tempo todo no corretor
Escreva pensando no que o leitor que estará diante do seu texto

espera ler e supere as suas expectativas. A cada parágrafo do seu texto
você deve pensar: “O que o corretor espera encontrar nessa parte?” Isso
não quer dizer que você tenha que usar palavras difíceis ou citações de
vários filósofos. Você pode impressioná-lo mostrando clareza ao dissertar
as ideias e com argumentos que fogem ao senso comum. Então, destaque-
se!
2 Prenda a atenção do começo ao fim
É muito ruim ver um filme que não prende a nossa atenção, não é?
Na redação é a mesma coisa. Você deve, desde o início do seu texto, fazer
com que o corretor deseje continuar lendo o que você escreveu. A cada
frase que você escreve o corretor deve pensar “Legal, entendi o que ele(a)
quis dizer, quero continuar a leitura”. Pense nisso e faça com que toda a
sua redação seja interessante.
3 Dê ao corretor o que ele quer
Conheça os 5 critérios avaliados na redação do ENEM e esteja certo

de que TODOS eles estão presentes em sua redação.
Você saberia me falar AGORA quais são os 5 critérios de avaliação da

redação do ENEM?
Se ainda não sabe, é bom ficar esperto. Muitas pessoas não dão
a devida importância às competências cobradas na redação. Mas pense
comigo, é o cumprimento desses critérios que somados irão compor sua
nota de redação. Os corretores irão ler sua redação procurando encontrar
esses elementos e, se não encontrarem, sua nota irá despencar.

Portanto, a sua redação deve conter CADA UM DESSES ITENS. Vamos

falar dessas competências mais pra frente.
4 Apresentar algum diferencial
Agora você já sabe que o corretor irá ler em média 100 redações
por dia, todas sobre o mesmo assunto. Portanto, o corretor poderá fazer
uma leitura comparativa com os demais textos. Por isso, coloque em seu
texto ideias que inovem, que sejam pouco pensadas ou que claramente
ofereçam um bom resultado se aplicadas. Mostre sua análise crítica sobre
o tema respeitando os vários pontos de vista e com certeza, entre todas
as redações, a sua provocará um interesse a mais ao corretor.
5 Seja simples e objetivo
Os corretores corrigem centenas de provas seguidas e têm pouco

tempo para se dedicar a cada uma. A redação deve ser simples e objetiva,
até porque, querendo ou não, você depende também do “estado de espírito”
em que o corretor estará no momento em que for corrigir a prova. A
redação do ENEM não precisa ser enorme para ser bem avaliada. O ponto
central é a clareza de ideias e a força dos argumentos. Lembre-se o que
Carlos Drummond de Andrade disse: “Escrever é cortar palavras”. Ou seja,
a arte de escrever está em selecionar o que realmente deve ser escrito e
o que deve ficar de fora.
Outro detalhe importante é que o corretor é um profissional e conhece

todas as artimanhas de quem tenta ser ‘espertinho’, como fazer letra maior
para ocupar linha, ou ainda, escrever qualquer coisa para ocupar o número
mínimo de linhas (também conhecido como encher linguiça). Não caia nessa!

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6 Peça ajuda para suas redações de treino!
Durante o período que você estará se preparando para o ENEM, você

fará várias redações. Mas como saber se você está evoluindo? Simples!
Peça para alguém de confiança ler a sua redação criticamente até que
essa pessoa fique impressionada com o que você escrever. Mesmo que
não seja um professor, essa pessoa poderá te falar se a sua redação está
bem escrita e se suas ideias estão fazendo sentido.
Quando estamos escrevendo, tudo está muito claro em nossa mente,

mas pode ser que não esteja tão claro para o leitor.
Quando você pede alguém para ler, essa pessoa irá te falar se você
está colocando suas ideias de forma clara no papel. Peça a essa pessoa
para ler com o máximo de crítica possível e não para elogiar a sua redação.
O que é mais importante agora é você perceber seus pontos fracos e
melhorá-los!
Ou seja, esteja consciente e tenha a imagem do corretor corrigindo a

sua redação em toda a construção do seu texto. Fazendo isso com certeza
você conseguirá IMPRESSIONÁ-LO.

PRATICANDO
1 PENSE E ANOTE 3 CRENÇAS QUE HOJE ESTÃO TE LIMITANDO

A ESCREVER SUAS REDAÇÕES (OU ESTUDAR PARA O ENEM/
VESTIBULAR)
Para isso, responda: quais os pensamentos que passam na minha

mente antes de escrever a redação/estudar e que estão me prejudicando
na hora de escrever?
Agora, depois de achar quais são as suas crenças limitantes, precisamos

acabar com elas. Vamos fazer isso mudando os pensamentos que você
tem.
Para isso, reescreva as frases de uma maneira que demonstre que,

mesmo com as dificuldades, você irá correr atrás e conseguir escrever uma
boa redação/estudo.

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Exemplo:
- CRENÇA LIMITANTE: ‘Não tive aulas de redação na escola, portanto,

não sei escrever”.
- REESCREVENDO A FRASE: “Não tive aulas de redação na escola, mas

isso não será um problema. Irei me esforçar e aprender as técnicas de uma
redação nota mil. Só depende de mim e eu vou conseguir!”
2 EXERCÍCIOS DE VISUALIZAÇÃO
2.1) Antes de começar a escrever a sua redação, feche os olhos

e visualize:
Seus objetivos de vida;

Seus amigos e familiares te dando os parabéns por ter conseguido
tirar uma nota alta;
Você vendo seu nome na lista dos APROVADOS.

Essa visualização irá te animar e te colocar em um estado de felicidade,

o que vai te ajudar a fazer uma ótima redação.
Realize esse exercício todas as vezes antes de começar a fazer uma

redação.
2.2) Agora, visualize o corretor da redação do ENEM pegando o seu

texto, lendo a sua introdução, os argumentos, a conclusão e chegando
ao fim da leitura com uma cara de felicidade pelo que ele acabou de ler.
Visualize ele escrevendo “NOTA 1000” na sua redação.
Lembre-se:
“Se você acredita que pode, ou se

acredita que não pode de todo jeito você
está certo”.

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MÓDULO 2
ENTENDENDO AS
COMPETÊNCIAS
DO ENEM

MÓDULO 2 - ENTENDENDO AS COMPETÊNCIAS DO ENEM
ENTENDENDO AS
COMPETÊNCIAS DA REDAÇÃO
DO ENEM
Para que as milhares de redações do ENEM sejam corrigidas da mesma

forma, é necessário que existam critérios de correção que serão seguidas
por todos os corretores. Esses critérios são chamados de COMPETÊNCIAS
DA REDAÇÃO DO ENEM. A sua nota total da redação será composta pela
pontuação que você obtém em cada competência.
Então, para aprender a fazer a REDAÇÃO PERFEITA você deve saber

e entender cada uma dessas competências.
Como os corretores usam as competências para dar a nota da redação?

Existem 5 competências analisadas pelos corretores. Em cada uma
dessas competências, você pode receber notas de 0 a 200 pontos. Caso
você demonstre todas as competências corretamente, você alcançará os
1.000 pontos da redação.
Segundo a cartilha da redação do ENEM disponibilizada pelo INEP, as

competências são:
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Primeiramente, vou te explicar todas as

competências da forma como está no edital do ENEM. Mas como você
verá, é um pouco complicado entender exatamente o que você deve
fazer em cada uma delas se você somente ler as competências.

Foi por isso que eu criei a TÉCNICA DOS PADRÕES, que é a forma
mais simples de fazer uma redação e mostrar para o corretor que você sabe
todas as competências que ele está analisando. Mas calma, na próxima
aula vamos falar sobre os padrões.

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AS 5 COMPETÊNCIAS DA
REDAÇÃO DO ENEM
1 DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA
PORTUGUESA
Esta competência pretende avaliar se o participante tem domínio na

escrita da língua formal. Ou seja, ao ler seu texto, o corretor irá procurar
por um texto bem escrito que respeite as regras do Acordo Ortográfico e
que ofereça um diálogo formal.
Existe um padrão nacional para a escrita em Português regido pelo

Acordo Ortográfico. Porém, em nosso dia-a-dia, muitas vezes falamos sem
respeitar essas regras, acrescentando ou tirando palavras e alterando a
sua pronúncia. Essa maneira de falar ainda sofre variações de acordo com
as regiões do país, não é mesmo? Se você é mineiro pode ter respondido
“é uai”. O que o corretor vai avaliar nesse critério é se você tem clareza
quanto a essa diferença da forma informal que falamos para a formal que
devemos escrever.
Um exemplo simples: no cotidiano, usamos a expressão “pra” (contração

da preposição “para” e do artigo “a”). Ela pode se adequar perfeitamente às
nossas conversas diárias, mas não fica bem quando precisamos escrever
uma redação ou um texto formal.
Portanto, você precisa apresentar um texto que respeite as regras

gramaticais e tenha fluidez na leitura.
No decorrer do curso, vamos nos aprofundar nessa competência e

você aprenderá na prática como demonstrá-la no seu texto.

2 COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR

CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA
DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO
TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA
Essa competência diz que você precisa “COMPREENDER A PROPOSTA

DE REDAÇÃO”. Como estudamos anteriormente, o primeiro passo é entender
exatamente qual abordagem o corretor espera ao ler a sua redação, e isso,
está evidenciado nos textos de apoio.
Além disso, você deve “APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE

CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA”, você precisa mostrar que
consegue correlacionar o tema proposto com várias áreas de conhecimento
e com a atualidade. Geralmente, os temas de redação são assuntos
observados na sociedade e, é importante você mostrar com clareza que
consegue perceber os impactos daquele assunto no coletivo.
E, também, essa competência avalia se você escreveu “DENTRO DOS

LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM
PROSA”. Essa é a parte técnica dessa competência. O modelo do texto
que será escrito é o DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, dissertar é falar
sobre um assunto e argumentar é defender um ponto de vista por meio de
argumentos (ou provas).
A redação do ENEM exige que você fale sobre um assunto apresentando

sua opinião sobre ele, que justifique esse ponto de vista com argumentos
e que ao fim proponha uma solução para o problema apresentado. Isso é
um texto dissertativo-argumentativo.

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Viu como várias coisas são exigidas apenas na competência 2?

E, justamente para não se confundir e esquecer algum ponto dessa
competência, é que você irá usar a TÉCNICA DOS PADRÕES, para apresentar
todas as partes dessa competência no seu texto. Daqui a pouco já vamos
falar sobre os padrões!
3 SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR

INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA
DE UM PONTO DE VISTA
O terceiro aspecto a ser avaliado no seu texto é a forma como você

seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa do ponto de vista utilizado como tese.
Simplificando: várias ideias irão surgir na sua mente quando

souber qual o tema da redação. Então, será necessário selecionar
quais utilizará em sua redação, fazer uma relação entre elas e com o
tema, organizar a maneira como serão apresentados e colocá-los no
texto de forma que o leitor entenda e pense junto com você.
Essa competência também diz sobre a inteligibilidade do texto, ou

seja, da sua coerência entre o ponto de vista defendido e os argumentos
apresentados.
Coerência nada mais é do que FAZER SENTIDO, os argumentos

que você selecionou precisam estar ligados ao mesmo ponto de vista e
se relacionarem uns com os outros (como um complemento), para que
permitam uma completa reflexão por parte do leitor.
Para isso, trabalhe com o encadeamento de ideias, de modo que cada

parágrafo apresente informações novas, porém, que estejam ligadas com
o que foi apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos.
Vamos aprender como fazer isso no decorrer do curso.

4 DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS

L I N G U Í S T I C O S N E C E S S Á R I O S PA R A A C O N S T R U ÇÃ O
D A A R G U M E N TA ÇÃ O
Este critério vai avaliar como o assunto vai ganhando

continuidade ao longo do texto para reforçar a defesa da ideia
exposta. De nada adianta começar expondo um argumento e, ao
final, estar falando de um outro argumento que se ligue ao primeiro,
mas que fuja ao tema. Da mesma forma que não fará sentido se
o segundo argumento falar sobre o tema, mas não fizer parte da
mesma linha de raciocínio do argumento anterior. O seu texto
precisa fazer sentido do início ao fim.
Para que a continuidade exista, é preciso que existam ligações

entre as frases, parágrafos e os próprios assuntos. Isso é o que
chamamos de encadeamento textual.
Esse encadeamento pode ser expresso por conjunções de

determinadas palavras ou até mesmo através da articulação dessas
ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais
são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma
inter-relação entre orações, frases e parágrafos.
Cada parágrafo será composto de um ou mais períodos,

portanto, cada ideia nova precisa estabelecer uma relação com as
anteriores e é interessante que essa ligação seja feita sempre de uma
forma diferente para mostrar a abrangência do seu conhecimento
em relação aos mecanismos linguísticos.

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5 ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA

ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS HUMANOS
E, por último, você precisa apresentar uma proposta de intervenção.
Você falou sobre um assunto, apresentou seu ponto de vista e

defendeu ele. O que o avaliador irá analisar agora é se, além de opinar
sobre o assunto, você consegue sugerir uma “solução” para a situação
exposta. E, se parar para pensar, vai ver que isso você já sabe de acordo
com o desenvolvimento do seu texto.
Para que seu texto se diferencie, nessa parte você deve evitar propostas
vagas e gerais. Busque por propostas mais concretas, específicas e
consistentes com o desenvolvimento de suas ideias.
Mas observe que essa competência tem, ainda, uma exigência:

“RESPEITAR OS DIREITOS HUMANOS”. Pense que você irá propor algo
para o bem comum, se sua proposta for desrespeitosa com parte ou toda
a população... Já era! Sua intervenção vai jogar todo o seu esforço no
desenvolvimento do texto por água abaixo.
Para a avaliação das redações, são considerados os seguintes princípios

norteadores dos direitos humanos, pautados no artigo 3o da Resolução n.
1, de 30 de maio de 2012, o qual estabelece as Diretrizes Nacionais para
a Educação em Direitos Humanos:
Dignidade humana
Igualdade de direitos
Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades
Laicidade do Estado
Democracia na educação
Transversalidade, vivência e globalidade
Sustentabilidade socioambiental

É a partir desses critérios que o corretor avaliará sua redação e, então, definirá sua
nota final. Cada uma delas valem 200 pontos que, somados, formam a nota 1.000, que é
a pontuação máxima que pode ser obtida nessa parte da prova.
Cada desvio e falha que você comete em cada uma dessas competências, faz
com que você perca alguns pontos. Os desvios mais graves podem até mesmo zerar o
requisito, abaixando muito sua nota final e diminuindo suas chances de entrar em uma boa
universidade!
Pronto! Você já conhece as 5 competências e sabe como sua redação será corrigida.
Agora vou te ensinar o que fazer para dominar essas competências.
A partir de agora, vamos falar dos PADRÕES DA REDAÇÃO DO ENEM!

31
O QUE SÃO OS PADRÕES DA

REDAÇÃO DO ENEM
Bom, como você viu, cada competência tem vários requisitos a serem
cumpridos para tirar a nota total de cada item.
Porém, algumas competências exigem mais de uma coisa o que torna

complexo fazer uma redação apenas pensando nas COMPETÊNCIAS. A
experiência de vários estudantes que tentaram fazer a redação seguindo
somente a ideia das competências é de deixar para trás várias partes delas.
Além disso, se você não souber apresentar as competências muito

claramente, de forma em que o corretor bata o olho no seu texto e identifique
em poucos segundos, você poderá perder muitos pontos na sua redação (e
por bobeira).
Cada errinho bobo que você comete, o corretor tira 40 pontos daquela
competência e, acredite, vários erros ao longo de sua redação pode ser a
diferença entre você ser aprovado na faculdade ou não.
Por isso, para que você consiga colocar de forma clara no seu texto
cada detalhe das competências, é que você precisa usar os PADRÕES DA
REDAÇÃO DO ENEM.
Mas então... O QUE EXATAMENTE SÃO

ESSES PADRÕES DA REDAÇÃO?

OS PADRÕES DA REDAÇÃO DO ENEM NADA MAIS SÃO DO QUE:
Estruturas claras e visíveis, tiradas das 5 competências exigidas pelo

MEC para que a sua redação alcance a pontuação máxima do Enem.
Os PADRÕES podem ser considerados como “as 5 competências

destrinchadas em partes e montadas em estruturas claras e visíveis,
que visam demonstrar ao corretor que o estudante sabe fazer uma
redação no modelo do ENEM e que, por isso, merece os 1000 pontos”.
Com os padrões, você conseguirá mostrar ao corretor da sua redação

que você colocou TODOS os critérios exigidos nas competências do Enem,
e assim, ele irá avaliar bem o seu texto e te dar uma pontuação alta.
Para você entender melhor: se te falarem que em uma piscina de

bolinhas, você precisa encontrar as bolas vermelhas, automaticamente, as
bolinhas dessa cor se destacarão aos seus olhos, de forma que talvez você
nem perceba todas as outras cores que estão nessa piscina de bolinhas.

É isso que faremos aqui, é como se as bolas vermelhas fossem os
padrões. Vou te ensinar como fazer com que o corretor bata o olho no seu
texto e veja tudo o que ele está buscando para te dar uma nota alta. E, isso
são os PADRÕES.

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Para que nosso curso fique mais organizado,
neste livro digital que você está lendo, o “Segredos da Redação Perfeita
do ENEM”, vou apenas citar quais são os padrões para você começar a se
familiarizar com eles. No outro livro digital que você recebeu (o E-book “Os
Padrões da Redação do Enem”), você verá os detalhes dos padrões, quais
são as estruturas e vai descobrir como aplicá-los de forma simples na sua
redação.

No decorrer deste curso posso pedir para você consultar o livro/E-
book dos PADRÕES.

33

QUAIS SÃO OS PADRÕES?
São 9 os padrões que precisam estar presentes no seu texto e eles

são divididos em dois tipos:
PADRÕES
ESPECÍFICOS
PADRÕES GERAIS
aqueles que o
aqueles que o
corretor deve
corretor deve perceber em cada
perceber ao longo uma das partes da
do texto. redação de forma
pontual: introdução,
desenvolvimento e
conclusão.
Essa divisão ajuda você a identificar quais são os aspectos gerais que
o seu texto deve seguir e quais são mais específicos, demandando ainda
mais atenção para serem observados.
Agora que você já sabe o que são os padrões, vamos conhecê-los melhor!

PADRÃO 1 - COMPREENDER A
PROPOSTA DE REDAÇÃO
O primeiro padrão que você deve deixar bem na cara do corretor é

demonstrar em todo o seu texto que você compreendeu completamente a
proposta da redação. E como você demonstra isso? A partir da maneira como
você abordará o tema da prova. O Enem costuma apresentar um segmento
específico de um assunto mais amplo, que é indicado explicitamente pelo
enunciado, e, implicitamente pela escolha do material apresentado na
coletânea de textos.
Ou seja, para cumprir este padrão você precisa de estratégias para

implicitamente dizer:
“Ei, corretor... Entendi sobre o assunto completo que

vocês me pediram para escrever, okay?”

No decorrer do curso vou te mostrar como fazer isso de maneira fácil!
EM QUAL COMPETÊNCIA ESTÁ: Competência 2

QUAL O TIPO DE PADRÃO: Geral

35

PADRÃO 2 - ESTRUTURA DE UM TEXTO

DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
O segundo padrão diz que você deve mostrar ao corretor que sabe qual
é a formatação do gênero textual pedido no ENEM, que é a dissertação-
argumentativa.
Diferente de narrativas, poesias e outras formas textuais, a base

da estrutura de um texto dissertativo-argumentativo é INTRODUÇÃO,
DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO. No decorrer destas estruturas você
precisa apresentar uma tese (ponto de vista) sobre determinado assunto,
que deve ser sustentada por argumentos e finalizar o texto propondo uma
solução ao problema discutido. Fugir desse modelo não só pode fazer você
perder pontos importantes, como pode inclusive anular a sua redação.
Ou seja, você precisa entender essa estrutura para que a sua redação
seja bem avaliada!


PADRÃO 3 - DOMÍNIO DA MODALIDADE

ESCRITA FORMAL

Esse padrão consiste em demonstrar o domínio da Língua Portuguesa
pelo aluno, em seu aspecto formal. Diferente da maneira como falamos no
dia a dia, conhecida como linguagem coloquial, a modalidade escrita formal
exige que se siga uma série de regras gramaticais e ortográficas. Perceba
que isso não é a mesma coisa que escrever um texto recheado de palavras
difíceis e pomposas!
Aqui o corretor vai observar: ortografia, acentuação, pontuação, rasura,

letra legível, divisão silábica, concordância verbal e nominal, minúsculo e
maiúsculo, omissão ou repetição de palavras entre outros.
Apesar de esse padrão ser muito importante, o maior erro que um

estudante pode cometer é focar apenas neste padrão. E é isso que a
maioria faz: fica preocupado somente com esses “detalhes” e não foca na
redação como um todo. Aqui você vai aprender como não cometer estes
erros, mas também vai ver como garantir seus pontos nos demais padrões
do ENEM.


37
PADRÃO 4 - INTERPRETAR E ORGANIZAR

INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM
DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.
O que seria organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e

argumentos?
Vou traduzir aqui para você: pense que quando você vai fazer uma
redação você se depara com o tema e nessa hora, usando as estratégias
que você vai aprender aqui, vão começar a borbulhar milhares de ideias,
argumento, fatos relacionados ao tema na sua mente... Mas todas as
ideias são boas? Talvez não.. neste padrão você precisa ter a capacidade
de discernir, de entender se as ideias que você teve são boas para a
argumentação ou não.
Agora, esse padrão não anda sozinho. Ele está intimamente ligado
com o PADRÃO 5. Sabe por que? Pois, o padrão 5 vai mostra que você
precisa discernir entre suas ideias a partir da relação que elas têm com o
seu ponto de vista.
Mas calma.. já estamos chegando no PADRÃO 5.


QUAL O TIPO DE PADRÃO: Específico

PADRÃO 5 - SELECIONAR E RELACIONAR

INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM
DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.
Agora que você já organizou na sua mente as informações, fatos,

opiniões e argumentos você precisa relacioná-los com seu ponto de vista.
Lembre-se que a dissertação-argumentativa não é somente um exposição
de fatos sobre um assunto. Ela é uma defesa de um ponto de vista baseado
nessas informações, fatos, opiniões e argumentos.
Geralmente os PADRÕES 4 e 5 são os mais ‘trabalhosos’, se podemos

dizer assim. Eles exigem que você reflita sobre o tema e busque na sua
mente tudo o que você pode falar sobre aquele assunto.
E é por ser um pouco complexo que vamos dedicar bastante tempo

no curso pensando nesses padrões e em como ter as melhores ideias para
o seu texto.


39
PADRÃO 6 - DEFENDER UM PONTO

DE VISTA
Uma redação dissertativo-argumentativa não é uma mera exposição
de fatos, mas a defesa clara de um ponto de vista. O quarto padrão engloba
a sua capacidade de ter uma opinião sobre o tema e saber demonstrá-la
de maneira evidente e compreensível e não somente implicitamente. Neste
padrão você precisa demonstrar a famosa TESE e dizer claramente:
“Corretor, estamos falando sobre o tema X

e meu ponto de vista é Y”.
Como fazer isso? Vamos ver na parte da construção da Introdução

e no Desenvolvimento, que são os principais locais onde você deve deixar
claro o que você está defendendo.


PADRÃO 7- APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS

ÁREAS DO CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER
O TEMA
O sétimo padrão pretende evidenciar o seu conhecimento de mundo e

se você consegue articular diversas áreas do conhecimento para sustentar
a sua argumentação. O Enem é uma prova bastante interdisciplinar e, por
isso, espera que você faça o mesmo na redação.
Neste PADRÃO você vai ver como aumentar o que nós chamamos
de REPERTÓRIO. Sabe aquela pessoa que sabe falar sobre vários
assuntos diferentes? Isso é ter repertório.
Aqui vou te mostrar como aumentar seu conhecimento de mundo e

onde encontrar os melhores dados, fatos, referências, alusões históricas,
citações etc para usar no seu texto.


41
PADRÃO 8 - MECANISMOS LINGUÍSTICOS

NECESSÁRIOS PARA CONSTRUÇÃO DA
ARGUMENTAÇÃO
O oitavo padrão trata sobre o uso de mecanismos linguísticos

necessários para a construção da coesão de um texto. É saber fazer o uso
correto de preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais para
produzir conexão entre as ideias apresentadas no texto.
Neste padrão vamos falar sobre como conectar os parágrafos e as

frases dentro dos parágrafos. O texto do ENEM não é uma receita de bolo
que você pode jogar frases soltas. Se pudéssemos traduzir esse PADRÃO
em uma palavra seria UNIDADE. Todo o seu texto precisa estar alinhado e
conectado.


PADRÃO 9 - ELABORAR PROPOSTA DE

INTERVENÇÃO QUE RESPEITE OS DIREITOS
HUMANOS
O último padrão, o 9, diz respeito a um aspecto muitas vezes

negligenciado por muitos alunos: a proposta de intervenção. Nela é
apresentada qual é a sugestão de solução para o problema evidenciado
pelo tema e desenvolvimento do texto, explicando-a de maneira prática e
clara, sem desrespeitar os Direitos Humanos.
É nesse PADRÃO que você vai demonstrar ao corretor que você, além
de entender o tema e saber argumentar seu ponto de vista, você tem
ideias para solucionar o que foi discutido.


43
RESUMINDO:
PADRÕES GERAIS:
PADRÃO 1: Compreender a proposta de redação;

PADRÃO 2: Estrutura de um texto dissertativo – argumentativo;
PADRÃO 3: Domínio da modalidade escrita formal;
PADRÃO 6: Defender um ponto de vista;
PADRÃO 8: Mecanismos Linguísticos necessários para construção da
argumentação.
PADRÕES ESPECÍFICOS:
PADRÃO 4: Interpretar e Organizar informações, fatos, opiniões e

argumentos em defesa de um ponto de vista;
PADRÃO 5: Selecionar e Relacionar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista;
PADRÃO 7: Aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para
desenvolver o tema;
PADRÃO 9: Elaborar proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos.
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: os detalhes dos padrões estão no livro digital

que você recebeu, o E-book “Os Padrões da Redação do ENEM” e ao
decorrer do curso iremos pedir para você consultar esse livro dos PADRÕES.
Separamos esse conteúdo para que nosso curso fique mais organizado.

MÓDULO 3
O QUE FAZER ANTES
DE COMEÇAR A
ESCREVER

45
MÓDULO 3 - O QUE FAZER ANTES DE COMEÇAR A ESCREVER
Até agora, já preparamos a nossa mente, entendemos como

impressionar o corretor e entendemos o que será avaliado. Nesse momento,
estamos quase prontos para começar de fato a escrever. Então, neste
módulo vamos começar falando de 2 coisas muito importantes: “Como
entender o TEMA PROPOSTO” e “Como usar a Coletânea de Textos”.
Vamos embora, pois estamos só no início dessa jornada!
COMO ENTENDER O TEMA

PROPOSTO COMPLETAMENTE
Eu arrisco dizer que, ter a certeza que você entendeu o tema proposto
é a parte mais importante da redação, já que se você errar aqui, tudo que
escrever não valerá de nada.
Então, neste capítulo, vou te ensinar algumas técnicas para entender

COMPLETAMENTE o tema proposto. Aplicando essas técnicas, você nunca
mais ficará na dúvida se está fugindo do tema proposto e nem se está
tangenciando o tema da redação.
Não deixe de usar essa técnica todas as vezes que você for escrever
uma redação porque, às vezes, por falta de atenção aos detalhes, você
pode perder muitos pontos ou zerar a sua redação!

COMO TER CERTEZA QUE ENTENDEU

COMPLETAMENTE O TEMA DA REDAÇÃO?
PASSO 1)
Ao receber a sua redação do ENEM, você receberá um ENUNCIADO

como esse abaixo:
(Fonte: Enem, 2018)
A primeira coisa que você deve fazer ao dar de cara com esse
enunciado é LER 2 VEZES O TEMA DA REDAÇÃO. E por quê 2 vezes? Uma
coisa é ler, outra é entender por alto e outra bem diferente é entender POR
COMPLETO.
Ao ler 2 vezes, o seu cérebro entende melhor o que ele está lendo.
PASSO 2)
Depois de ler 2 vezes, vem a parte mais importante: dedique os

2 primeiros minutos para pensar sobre CADA PALAVRA DO TEMA e
observar as menores partes do que é pedido.

47
Vou te provar como isso faz toda a diferença e te livrar de tirar zero
na redação. Vamos a um exemplo...
Redação de 2015, na qual o tema foi: “A persistência da violência

contra a mulher na sociedade brasileira”. Dado esse tema, muitos estudantes
falaram sobre desigualdade de gêneros, como a mulher tem um papel menor
na sociedade, etc.
Mas o tema falava sobre PERSISTÊNCIA. Algo persistente é algo que

acontece há um tempo, então, o estudante precisa falar que isso é algo
que vem de anos ou décadas anteriores e existe até hoje. Nesse caso, não
era opcional falar sobre o passado, já que o tema pedia isso.
Algo semelhante aconteceu em 2016, em que o tema era: “Caminhos

para combater a intolerância religiosa no Brasil”.
Muitas pessoas zeraram a redação nesse ano, ou perderam muitos

pontos porque em vez de falar sobre os caminhos para combater a
Intolerância Religiosa, falaram somente sobre o que é Intolerância
Religiosa e os problemas que ela traz, sem apresentar caminhos para
combater.
Se o tema fosse: os problemas que a Intolerância religiosa traz, tudo

bem! Mas não era.
Ou seja, esses 2 minutos podem salvar a sua nota da redação do

ENEM.

PASSO 3)
Para ficar 100% tranquilo, sabendo que realmente entendeu o tema

proposto, você pode usar a técnica abaixo para tornar esse processo ainda
mais eficiente.
Essa técnica consiste em traduzir cada palavra ou expressão do tema

proposto para um sinônimo que você tenha mais familiaridade. Assim, você
começa a entender com mais certeza do que você precisa falar.
Por exemplo, no caso do tema da redação de 2016, (“Caminhos

para combater a intolerância religiosa no Brasil”) poderíamos traduzir as
expressões para os seguintes sinônimos:
Caminho (está no sentido figurado) = Soluções, meios, formas;
Combater = lutar, ir contra, acabar, eliminar;
Intolerância religiosa = Incompreensão religiosa, preconceito

religioso
No Brasil;
Assim, você saberia que o tema da redação pede para você falar
sobre “Soluções para eliminar/diminuir/mitigar a Intolerância Religiosa no
Brasil”.
E, aí você veria que precisa falar sobre as soluções e não só sobre

intolerância religiosa.

49
MAS CUIDADO! É importante que quando você for escrever a redação,

você use as palavras exatas que estão no tema proposto. Ou seja, nesse
mesmo exemplo, é IMPRESCINDÍVEL que, na sua redação, esteja escrito as
palavras: “Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”.
Essa técnica é apenas para você ter certeza que entendeu o tema,
okay?
O que você pode fazer é usar esses sinônimos que você criou para
não repetir palavras durante o texto.
TÉCNICA PARA ENTENDER O GRAU DE IMPORTÂNCIA

DE CADA PALAVRA/EXPRESSÃO DO TEXTO

Mesmo que, depois de aplicar essas técnicas acima, você já tenha
entendido o tema proposto, o passo 4 vai te ajudar a entender qual é o
grau de importância de cada palavra/expressão do tema proposto. Isso é
importante pois te ajudará a saber em quais elementos do tema você deve
focar mais no seu texto.
Para isso, o que você deve fazer é enumerar as palavras/expressões

do tema em ordem hierárquica de importância.
Vou te dar um exemplo para entender melhor. Para isso, vou usar
este tema que já apareceu no ENEM, que é “Desafios para a formação
educacional dos surdos no Brasil”.
Para enumerar as palavras em grau de importância, pergunte-se:

Grau 1)
Pergunta 1: Em primeiro lugar, o que mais precisa ter destaque no meu

texto?
Resposta 1: Bom, nesse caso está claro que o tema está falando sobre
SURDOS, ou seja, essa é a palavra n1 na hierarquia de importância e deve
ser a palavra do tema que mais aparece no meu texto.
Grau 2)
Pergunta 2: Okay, mas é para falar qualquer coisa sobre surdos e todos os
problemas que enfrentam?
Resposta 2: Não. É para falar sobre A FORMAÇÃO EDUCACIONAL.
Grau 3)
Pergunta 3: É para falar o que da formação educacional? O tanto que é

bem feita?
Resposta 3: É para falar sobre os DESAFIOS
Grau 4)
Pergunta 4: E é para falar de tudo isso no mundo todo ou em uma região

delimitada?
Resposta 4: NO BRASIL.

51
Pronto! Agora você já sabe qual é, no seu texto, o grau de importância

das palavras e as que mais devem aparece é:
1) SURDOS
2) FORMAÇÃO EDUCACIONAL
3) DESAFIOS
4) NO BRASIL
Bom, além dessas técnicas para entender o tema da redação, no

próximo capítulo vamos falar de outra coisa que irá te ajudar a confirmar
que você realmente entendeu o tema: a Coletânea de Textos, também
conhecidos como textos de apoio. Essa coletânea tem todo o direcionamento
e suporte que você precisa para conhecer o conteúdo do tema e encontrar
um caminho a seguir.
Na próxima parte, iremos falar sobre ela.
COMO USAR A COLETÂNEA

DE TEXTOS
Ao contrário do que muitos pensam, a banca que elabora a proposta

de redação não é tão má assim. Muito pelo contrário! Ela quer te ajudar a
fazer uma REDAÇÃO PERFEITA e essa ajuda vem justamente por meio da
coletânea de textos de apoio.
A coletânea é sim um ponto chave para o sucesso da sua redação. Não

tem como você e nem ninguém saber sobre tudo o que está acontecendo

no mundo e o tema da redação é muito imprevisível. É exatamente por isso

que a banca que faz a prova disponibiliza uma coletânea de textos, para
orientar e contextualizar você sobre o assunto em questão.
O que é a COLETÂNEA DE TEXTOS do ENEM?

Segundo o Manual do Candidato do Enem, a coletânea são textos
auxiliares que tem o objetivo de motivar, inspirar e contextualizar o candidato
em relação ao tema proposto. Essa coletânea, geralmente, possui texto
escritos, trechos de livros, artigos de opinião, leis, poemas, poesias, letras
de música e textos multimodais, como peças publicitárias, imagens, tirinhas
e charges.
Mas por que é essencial saber utilizar esses textos de apoio?

Existem 2 motivos pelos quais você deve investir um tempo lendo e
interpretando a coletânea dos textos motivadores:
1) EVITAR FUGIR/TANGENCIAR O TEMA PROPOSTO
Se você prestar atenção e utilizar bem a coletânea, não fugirá ao

tema de jeito nenhum. Está tudo ali bem explícito!
Por isso, é tão importante não deixar de ler esses textos. Alguns
candidatos pensam que os textos de apoio são desnecessários e por medo
de perderem tempo, acabam lendo apenas a proposta e partindo direto
para a escrita. Mas se você quer tirar uma boa nota na redação, não faça
isso!

53
2) TE DAR (MUUUITAS) IDEIAS SOBRE O QUE ESCREVER
Os textos motivadores estão ali não para você ler, mas para você
interpretar o que eles estão dizendo e ter ideias para a sua redação. Tem
gente que lê os textos e depois fala assim: “não consigo ter ideias para
escrever”... WHAAT??? Pode ter certeza que, se você leu a coletânea de
textos motivadores e ainda não tem nenhuma ideia para a sua redação,
você está fazendo algo errado!
A coletânea de textos te indica vários caminhos para o seu texto, te

ajuda a ter muitas ideias sobre como abordar o tema e te mostra, mais ou
menos, o que a banca espera que o candidato faça. Isso, claro, se você
aprender a não somente ler a coletânea, mas sim INTERPRETÁ-LA!
A prova toda do Enem é sobre INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS. Na

redação não é diferente. INTERPRETAR a coletânea é o que vai fazer você
se destacar de milhares de candidatos que somente leem os textos (ou
nem leem).
MAS, ANTES DE APRENDER A INTERPRETAR... A PERGUNTA QUE NÃO QUER CALAR!
POSSO COPIAR E USAR OS TEXTOS MOTIVADORES NA MINHA REDAÇÃO?
Resposta definitiva:
COPIAR: Não pode!

USAR: Pode (e deve)!

O edital da redação do ENEM não diz que se você usar os textos

motivadores, você perde pontos ou tira zero. O que ele diz é que se você
usar os textos, o corretor vai desconsiderar esse conteúdo como linhas
escrita.
Então, você não perde ponto exatamente por usar os textos

motivadores, mas perde pontos porque, ao usar os textos motivadores na
sua redação, você está dizendo que não tem repertório suficiente para falar
daquele assunto, além do que o ENEM já te deu. Ou seja, implicitamente,
você vai perder pontos.
Só que isso quer dizer que você não vai usar o que está na coletânea
para fazer o seu texto? NÃO! Você vai usar tudo que está na coletânea.
Porém, você não vai usar os dados que estão lá, e sim, a interpretação do
que os textos estão dizendo.
E, é mais fácil do que parece. Vou te mostrar!
COMO USAR IDEIAS DA COLETÂNEA DE TEXTOS SEM COPIÁ-LA

Para ficar bem claro, como você deve interpretar os textos da coletânea,
vou fazer isso aqui na prática com você. Para isso, vamos usar de exemplo a
proposta de redação do ENEM 2017 “Desafios para a formação educacional
de surdos no Brasil”.
Ao interpretar o tema da redação conforme aprendemos na aula

anterior, dá para entender que teremos que falar sobre quais as dificuldades
para a formação de surdos no Brasil.
Ok, deu para entender o assunto geral. Agora, vamos ler os textos
motivadores e vamos nos fazer algumas perguntas sobre eles. A pergunta
central que deve ser respondida é:

55
Dentre milhares de textos existentes sobre esse assunto, por que

justamente este foi escolhido para compor a proposta de redação?
Cada palavra, frase e expressão da prova do Enem é pensada durante

muito tempo e por muitas pessoas. Nada está ali por acaso. Isso vale
também para a coletânea de textos de apoio.
Assim, é importante que, ao ler esses textos você se pergunte: por

que (dentre tantos textos existentes), ESSE TEXTO foi escolhido pela banca
para estar aqui nesta proposta de redação?
Para responder essa pergunta central, você deve se fazer outras

perguntas, que são:
O que esse texto está querendo me dizer?
Quais os caminhos que os elaboradores estão me dando?
Quais são os pontos comuns entre os textos?
Há pontos divergentes?
Percebe-se posicionamentos e opiniões?
Vamos pegar cada um dos textos motivadores da redação de 2017 e

fazer essas perguntas.

- Que já existe uma lei que assegura que pessoas com deficiência
auditiva tenham acesso ao sistema educacional.
- Está dizendo que já existe na lei de quem é a responsabilidade de

assegurar a educação às pessoas com deficiência (o parágrafo único diz
que é o Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade).
- Está falando quem deve incentivar, avaliar e acompanhar a educação

dos surdos (o Art. 28 diz que é o Estado).

Só aqui você já consegue ter várias ideias, como por exemplo:
1 - A educação dos surdos já é um direito garantido. Se é um direito,

o que impede a sociedade de resolver este problema? Pronto. A partir da
resposta desta pergunta, você já consegue dissertar sobre QUAIS SÃO OS
DESAFIOS para a formação educacional dos surdos.
2 - Será que faltam professores qualificados, será que falta escolas

57
inclusivas, será que falta apoio às famílias dos surdos para levá-los à
escola?
3 - Além disso, esse texto motivador já te conta quem são os agentes

de transformação. Ele diz de quem é a responsabilidade. Ou seja, na sua
conclusão você pode e deve usar esses agentes e ainda reafirmar que eles
são os responsáveis descritos em lei.
O texto deixa claro que você pode discutir sobre a ineficiência e não
cumprimento desta lei. Ele mostra que você não pode falar na sua conclusão
que “deve-se criar uma lei para assegurar os direitos dos surdos”, já que
os textos disseram que essa lei já existe. O caminho que a banca está de
dando é: já existe uma lei, fale porquê ela não tem sido cumprida.

Está dizendo que as matrículas de surdos na Educação Básica vêm

caindo ano após ano, mesmo em momentos que as matrículas em classes
comuns estão aumentando. Isso não deveria ser assim. O acesso deveria
estar aumentando com a inclusão e não diminuindo. Isso quer dizer que os
desafios enfrentados causam uma consequência, que é: cada vez menos
alunos na educação especial.
Até agora, temos o texto I e II para relacionar. Ao relacionar os

textos podemos inferir que, o acesso à educação especial tem diminuído
justamente porque a lei não está sendo assegurada.
Percebe quantas informações e ideias somente com 2 textos

motivadores?

Vamos ao texto III:

59
- Ele está me dizendo que até mesmo os surdos que têm acesso
à educação sofrem preconceitos no mercado de trabalho. Agora imagina
quem não tem acesso.
- O texto também está mostrando uma consequência de a lei não

estar sendo cumprida, que é prejudicar o deficiente auditivo em toda a sua
vida.
- Os elaboradores estão te dizendo que você pode abordar a questão

dos surdos no mercado de trabalho.
- Estão dizendo que você pode falar que já existem muitos desafios
para os surdos qualificados e para quem não tem acesso à educação fica
mais difícil ainda.

- O texto te deu duas datas bem longes. Fica fácil entender que ele
está te dizendo que é um problema antigo, que ficou muito tempo sem
ninguém olhar para ele e até hoje ainda não foi solucionado.
- Neste texto, eles inserem a informação da criação da LIBRAS.

Juntando as informações deste texto e dos textos II e III, podemos usar
como argumento que, apesar de alguns avanços e as medidas que já foram
tomadas, ainda não estamos nem perto de solucionar o problema. Isso
porque o número de alunos só cai e os surdos ainda sofrem preconceito
no mercado de trabalho.
Viu como INTERPRETANDO os textos motivadores, fica muito mais

fácil de ter ideias para sua redação?
Mas ainda não acabou. Vamos ver como aproveitar ainda mais a coletânea
de textos.
COMO USAR A COLETÂNEA DE TEXTOS PARA ENCONTRAR BOAS FRASES

E PALAVRAS PARA USAR NO SEU TEXTO
Além de te ajudar a não fugir do tema proposto e te dar várias
ideias para colocar na sua redação, a coletânea de textos vai aumentar
seu repertório de palavras e frases para usar no seu texto. Para fazer
isso, ao ler a coletânea, marque as palavras-chave e expressões que você
considerar mais interessantes.
Mas, agora que vem o pulo do gato! Em vez de usar essas palavras no
seu texto, troque-as por sinônimos e coloque na sua redação. Assim, você
não estará copiando, mas está usando a coletânea a seu favor.

61
RESUMINDO:
O QUE FAZER COM OS TEXTOS DE APOIO:
- Nunca pular a leitura dos textos

- Ler os textos com a intenção de interpretá-los e não somente ler
- Usar as informações a seu favor, mas nunca copiar
- Se fazer as perguntas certas para conseguir interpretar os textos
- Entender para qual abordagem estão me direcionando e o que os
textos querem me dizer
- Relacionar os textos entre si
- Destacar as informações mais importantes
- Destacar palavras e expressões que podem ser usadas e trocá-
las por sinônimos
- Relacionar os textos com seu conhecimento de mundo para ter
novas ideias
O QUE NÃO FAZER COM OS TEXTOS DE APOIO:
- Copiá-los integralmente em sua redação

- Basear só neles para desenvolver meu texto, sem pensar em
outras abordagens próprias.

MÓDULO 4
O GÊNERO TEXTUAL
DA REDAÇÃO DO
ENEM

63
MÓDULO 4 - O GÊNERO TEXTUAL DA REDAÇÃO DO ENEM
COMO ESCREVER UMA REDAÇÃO

DISSERTATIVA-ARGUMENTATIVA
Como você deve ter aprendido na escola, existem diversos tipos de

Gêneros Textuais. Os Gêneros textuais são textos que exercem uma função
social específica, ou seja, ocorrem em situações cotidianas de comunicação
e apresentam uma intenção comunicativa bem definida.
Cada gênero apresenta características comuns em relação à linguagem,

conteúdo e estrutura. Há textos de caráter narrativo, como romances,
fábulas e lendas. Outros exemplos são os textos descritivos como notícias,
biografias, relatos e diários. E, dentre os mais variados gêneros, o tipo
textual cobrado na redação do ENEM, é a DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA.
Como o próprio nome indica, esse modelo de redação exigida no ENEM

tem 2 especificações: ser dissertativa e ser argumentativa. Então, para
que você entenda completamente o que será cobrado de você, vamos
entender separadamente cada especificação.
DISSERTAÇÃO
Dissertar é falar sobre um tema, expor fatos e expor um ponto de vista.

Uma boa dissertação possui análise objetiva sobre determinado assunto,
sequência lógica de ideias e clareza (coerência e coesão) na exposição das
mesmas.

ARGUMENTAÇÃO
Argumentação nada mais é do que defender seu ponto de vista por

meio de coisas que comprovam e reafirmam o direcionamento escolhido
por você no texto. A argumentação tem como propósito, convencer alguém
sobre a opinião que você tomou.
ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA

Essa estrutura consiste em três partes: Introdução, Desenvolvimento
e Conclusão. Cada uma dessas partes tem um objetivo específico:
INTRODUÇÃO: inserir o leitor no contexto e mostrar para ele O QUE É O

PROBLEMA.
DESENVOLVIMENTO: argumentar o PORQUÊ aquilo é um problema.
CONCLUSÃO: Mostrar COMO solucionar aquele problema.
Vamos falar detalhadamente sobre cada uma dessas partes no

decorrer do curso.

65
MAS FIQUE ATENTO!
Apesar de ser uma estrutura em 3 partes, isso não quer dizer que o
seu texto terá apenas três parágrafos. Muito pelo contrário. Para que você
consiga desenvolver seus argumentos, certamente precisará de mais do
que 1 parágrafo dedicado a isso.
Geralmente, as redações do modelo ENEM têm 4 parágrafos: um

para a INTRODUÇÃO, dois para o DESENVOLVIMENTO e um para a
CONCLUSÃO.
e c o m o p ode
e s q u ema d
Veja u m
d o o s e u texto
ura
ser estrut a r g u m e n tativo
vo-
dissertati p a r á g r a fos.
m
dividido e


67
POSSO ESCREVER MAIS DE 4 PARÁGRAFOS?

Poder até pode, mas não é recomendado.
Não existe um limite de parágrafos. Porém, você não deve dividir a

sua INTRODUÇÃO e a CONCLUSÃO em mais de um parágrafo.
Para DESENVOLVIMENTO você pode usar 2 ou 3 parágrafos, mas eu

recomendo que use 2, um para cada argumento. Se você colocar mais de
2 argumentos pode ser que eles fiquem “fracos” e sem dados suficientes,
já que você precisa escrever apenas 30 linhas.
Resumindo, a quantidade de parágrafos para cada parte deve ser:
INTRODUÇÃO - 1 Parágrafo
DESENVOLVIMENTO - 2 ou 3 Parágrafos (depende do número de

argumentos)
CONCLUSÃO - 1 Parágrafo.

O QUE NÃO FAZER EM UMA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA
- Usar linguagem coloquial
Na dissertação-argumentativa do ENEM é necessário utilizar a norma

culta da língua portuguesa, tomando cuidado com erros gramaticais e
ortográficos. O uso de gírias e outros sinais de informalidade não devem
ser usado de forma alguma.
- Colocar informações que apenas algumas pessoas conheceriam
Um dos requisitos para que o texto seja uma dissertação argumentativa

é que ele deve falar sobre conceitos amplamente conhecidos e em uma
linguagem que possa ser facilmente compreendida. É diferente, por exemplo,
de uma carta, que possui um destinatário específico. Você não conhece
quem serão os corretores da sua prova, por isso, não é indicado falar sobre
aquela edição especial dos quadrinhos do Batman sem explicá-la. Você
não sabe se ele conhece ela ou não e você não pode criar um texto em que
seja preciso fontes de pesquisas externas para a melhor compreensão. O
seu texto precisa ser entendido por qualquer falante da língua portuguesa
minimamente familiarizado com o assunto tratado.
-Usar construções na 1a pessoa do singular:
O texto dissertativo-argumentativo é impessoal, por isso, não deve

apresentar construções como “eu acredito”, “minha opinião”, etc. Caso seja
necessário, prefira construções como: “nós”, “nossa” e outris. Mas o ideal
é evitar ao máximo!

69
- Indicativos de incerteza:
O seu objetivo é convencer o leitor sobre o seu ponto de vista. Por

isso, nada de “eu acho”, “talvez” e outras indicações de que você não sabe
o que está falando ou de que não há um argumento sólido para defender
o ponto de vista escolhido.
- Ficar narrando ou descrevendo e esquecer de desenvolver

argumentos:
Você pode sim, usar de estruturas descritivas ou narrativas na

dissertação, mas o foco é argumentação. Então, não se perca contando
histórias, fique em mostrar seu ponto de vista.
Bom, como você pode notar, aqui nós apenas começamos a falar sobre
a estrutura da redação dissertativa-argumentativa. Nos próximos
passos, iremos abordar a parte mais importante: o que escrever em
cada uma das partes da dissertação.

COMO COLOCAR UM TÍTULO

NA SUA REDAÇÃO
Bem, como você já deve saber, o título de sua redação NÃO É

OBRIGATÓRIO, mas ele é um atrativo para que o leitor saiba do que se
trata seu texto e já tenha um parecer sobre seu ponto de vista.
Pense sobre quando você vai à uma livraria escolher um livro, quais
são seus critérios para escolha? Geralmente, você avalia qual a capa e o
título mais atrativos para escolher seu livro. Na sua redação não é diferente.
O título escolhido para a sua redação pode tornar a leitura do seu texto
mais atrativa ou pode transformar sua redação em apenas mais uma.
Portanto, se você decidir colocar um título na sua redação siga os

passos a seguir.

71
6 DICAS PARA DESENVOLVER

UM ÓTIMO TÍTULO:
1 – O título deve ser a última parte do texto a ser escrita, isso porque
ao dar o andamento aos fatos e argumentos do texto, você pode encontrar
um novo caminho que te mostre o que a sua chamada (ou título) deve
evidenciar.
2 - O título é a síntese do tema, portanto deve estar diretamente

ligado a todo o seu texto. Seu título pode seguir exatamente a ordem de
apresentar um tema e o ponto de vista em seguida. Veja:
“Acessibilidade nas escolas: um desafio para a sociedade atual”
3 - Nada de frases longas, é apenas um título e o desenvolvimento vem

depois. Guarde as informações a mais para os parágrafos e concentre-se
em criar apenas uma chamada para o leitor em sua primeira linha textual.
O ideal é ter entre 4 a 7 palavras.
4 - Não utilize o tema dado pela banca como o título, mas represente-o
no título através de outras expressões.

5 - Sobre ponto final, letra maiúscula, linha em branco:
- Normalmente, o título não apresenta ponto final, mas, se for uma

oração, você pode usar essa sinalização. Se for uma expressão sem verbo,
não.
- A letra maiúscula deve ser usada apenas na primeira letra da frase,

nada de escrever todo o título em letra maiúscula.
- A linha após o título é esteticamente bonita e agradável, mas ela não

é obrigatória, vai do gosto do autor.
6 - Seja criativo! Se esse é o momento de atrair o leitor para que ele

fique entusiasmado na leitura do seu texto, é importante que o título evite
clichês e seja criativo, sem fugir dos pontos indispensáveis apresentados
aqui para títulos.
Conseguindo trabalhar em cima dessas 6

dicas, seu título será um sucesso!

73
MÓDULO 5
COMO TER AS
MELHORES IDEIAS
PARA A SUA REDAÇÃO

MÓDULO 5 - COMO TER AS MELHORES IDEIAS PARA A SUA REDAÇÃO
COMO TER AS MELHORES IDEIAS

PARA SUA REDAÇÃO
(MESMO QUE VOCÊ NÃO SAIBA
NADA SOBRE O TEMA)
Um dos grandes medos de quem vai fazer a redação do Enem é não

conhecer o assunto e, por isso, não conseguir ter ideias para escrever sobre
o tema proposto. Para tentar resolver isso muitos estudantes gastam horas
e horas procurando em vão os “possíveis temas da redação do Enem”.
Agora, imagine se existisse uma forma de ideias novas começarem a

brotar na sua mente e você não tivesse a menor dificuldade de escrever,
mesmo se nunca tivesse visto aquele assunto?
Será que seria um sonho não ter aquele famoso branco, conseguir
escrever a redação com facilidade e sem extrapolar o tempo?
Não, isso é possível! E eu vou te mostrar como fazer isso.
Como já te contei, no ano em que eu fiz o ENEM pela primeira vez, eu

não passei por causa da redação. O tema era “Viver em rede no século XXI:
os limites entre o público e o privado”. Quando eu vi esse tema, realmente
fiquei paralisada. Nada vinha à minha mente. Era um tema muito amplo e
sinceramente eu não conseguia levantar argumentos interessantes.
No ano seguinte, eu já tinha estudado várias técnicas de escrita e

novamente aconteceu o que eu não queria. O tema foi “O movimento
imigratório para o Brasil no século XXI.” Esse também era um tema

75
complicado de falar e eu não havia lido muito a respeito, mas mesmo assim,
consegui ter ideias para escrever porque dessa vez, eu já sabia o que fazer
para as ideias surgirem na minha mente.
Então, vamos lá para eu te mostrar como você também pode fazer

isso no seu texto.
CONCEITO IMPORTANTE: MACROTEMAS

Antes de eu te ensinar a técnica, quero te explicar um conceito muito
importante quando estamos falando sobre ter ideias para a redação do
ENEM, que é sobre MACROTEMAS.
Como eu disse, raramente a gente vai acertar o tema exato da redação

do Enem. Por mais que muitos sites tentem, em 99,9999999% das vezes,
ninguém consegue acertar o tema exato. Por isso, para que você consiga
ter ideias no ENEM, o ideal é que, além de pensar somente no tema, pense
no MACROTEMA em que aquele tema se encontra.
MACROTEMAS são os temas amplos em que o tema específico do

Enem se encaixa. Por exemplo, vamos supor que o tema da redação do
ENEM que você irá escrever é “A bactéria ABCD e os impactos para as
futuras gerações da população brasileira”, está inserido no tema de SAÚDE.
Ou seja, se você fosse dissertar sobre esse tema você poderia tanto
falar coisas específicas da bactéria quanto coisas amplas sobre saúde,
você não precisar ficar restrito apenas ao tema quando for pensar nas
ideias, você pode e deve falar sobre o MACROTEMA que o envolve.

Vou te dar exemplos práticos de redações anteriores do ENEM
ENEM 2015
TEMA ESPECÍFICO: A persistência da violência contra a mulher no Brasil.
TEMA AMPLO (MACROTEMA): Violência e Desigualdade de Gênero.
ENEM 2016
TEMA ESPECÍFICO: Caminhos para combater a intolerância religiosa no
Brasil.
TEMA AMPLO (MACROTEMA): Discriminação e Minorias.
ENEM 2017
TEMA ESPECÍFICO: Desafios para a formação educacional de surdos no
Brasil.
TEMA AMPLO (MACROTEMA): Minorias e Educação.
ENEM 2018
TEMA ESPECÍFICO: Manipulação do comportamento do usuário pelo
controle de dados na internet.
TEMA AMPLO (MACROTEMA): Tecnologias e Sociedade Moderna.
ENEM 2019
TEMA ESPECÍFICO: Democratização do acesso ao cinema no Brasil.
TEMA AMPLO (MACROTEMA): Minorias e Cultura.
Dito isso, os MACROTEMAS que mais caem no ENEM (e que você

deve ler e estudar sobre) são: saúde, educação, desafios da vida em
sociedade, segurança, problemas da sociedade moderna, tecnologias,
e como elas afetam as nossas vidas, minorias, meio ambiente.
Agora que você já conhece esse novo termo, podemos começar a

aprender a técnica.

77
TÉCNICA DO BRAINSTORMING

PASSO 0) Entender o tema e tirar informações importantes da
coletânea de textos (textos motivadores). Isso já aprendemos nos tópicos
anteriores.
PASSO 1) Faça um brainstorming
Brainstorming significa tempestade de ideias. É uma expressão em

inglês formada pela junção das palavras “brain”, que significa cérebro e
pode significar ideia, intelecto e “storm”, que significa tempestade.
Se faça a seguinte pergunta:
O QUE EU SEI SOBRE

ESSE TEMA?
Responda a essa pergunta e ANOTE TUDO O QUE VEM À SUA

MENTE SOBRE AQUELE TEMA.
Para usar esse método e ter ideias na redação, você precisa deixar as
ideias fluírem. E quando eu digo isso, significa que ideias boas e ruins virão,
mas que você precisa anotar cada uma delas, sem julgamentos ou críticas.
Uma das coisas que mais inibem a criatividade é a crítica.

Então, para que você atinja os resultados que espera, terá que deixar
a sua autocrítica de lado. Nada de falar “ahh não, que ideia péssima” ou
“não, essa não serve”. Não faça isso! Deixa as ideias virem.
À medida que as ideias surgirem, anote-as. Caso você não anote

seu cérebro não conseguirá se lembrar de tudo que pensou e você estará
perdendo tempo e ideias.
Neste ponto, você já está com várias ideias anotadas.
PASSO 2) Faça outras perguntas sobre o tema
Muitas vezes, ao tentar pensar sobre o que você sabe do tema, seu
cérebro não conseguirá se lembrar imediatamente sobre o assunto. Uma
solução para este problema seria elaborar perguntas a respeito daquele
tema para conseguir encontrar um caminho para seguir. Se questionar
sobre o assunto é apenas uma forma de entender melhor as abrangências
do tema.
Veja algumas questões que podem te ajudar a pensar sobre:
1) O que eu já vi na tv, internet, livros e filmes sobre esse assunto?
2) O que eu sei das áreas do conhecimento que tem a ver com

aquele tema: atualidades, história, biologia, músicas, livros, pensadores...
3) Qual o problema que esse tema traz para a sociedade e porque

isso é ruim? (tem que fazer algum mal porque senão não teria como te
exigir uma proposta de intervenção).
4) O que está impedindo a sociedade de já ter esse problema

resolvido?

79
5) Quem seria o maior responsável por eliminar esse problema e

de que forma ele poderia fazer isso: governo, família, educação escolar, as
próprias pessoas.
6) Quais outros problemas esse problema traz para a sociedade?
7) Como a sociedade se comporta em relação ao tema X?

8) O que as pessoas diretamente impactadas pensam sobre o tema?
9) Quem são as vítimas diretas?
10) Quem são as vítimas indiretas?
11) Conheço algum exemplo sobre o tema?
DICA DE OURO 1: sabe porque no início dessa técnica eu te falei

sobre os MACROTEMAS? Porque mesmo que você não saiba responder
essas perguntas acima ou não tenha ideias sobre o TEMA ESPECÍFICO,
você certamente conseguirá pensar em ideias e responder às perguntas
sobre o MACROTEMA em que o tema está inserido.
Voltando ao exemplo dado anteriormente, se o tema dado é “A bactéria

ABCD e os impactos para as futuras gerações da população brasileira” e
você não conseguiu ter ideias sobre este tema, procure na sua mente
ideias sobre o MACROTEMA SAÚDE.
DICA DE OURO 2: você pode fazer esse processo de Brainstorming e

se fazer essas várias perguntas 2 vezes: a primeira, ANTES de ler os textos
motivadores. E, a segunda, DEPOIS de ler os textos motivadores. A primeira
vez servirá para evidenciar o que já existe na sua mente e, a segunda, para
tirar o que mais veio depois dos textos. Se você ler a coletânea de texto
interpretado da forma como aprendemos nos capítulos anteriores, com
certeza você terá inúmeras ideias a mais.

PASSO 3) Escolhendo as melhores ideias
Okay, você já leu o tema proposto e a coletânea de textos, já teve

ideias com a coletânea, já se questionou sobre tudo que vem à sua mente.
E agora, provavelmente, sua cabeça já vai estar pensando na tese que
você vai defender e nos vários argumentos que você pode usar.
Mas será que esta realmente é a melhor tese e estes são os melhores
argumentos?
Para ter certeza que as ideias que você teve são AS MELHORES para
usar na sua redação, siga esses passos:
PASSO 4) Junte as ideias em um PRÉ-RASCUNHO
O pré-rascunho ainda não é o rascunho da sua redação. Ele serve

para verificar se, ao começar a escrever seu rascunho, você terá todos
os elementos centrais necessários para começar, desenvolver e concluir
seu texto. De nada adianta ter mil ideias, e elas não se relacionam e
complementam umas às outras.
E quais são os elementos centrais que você precisa ter no pré-

rascunho?

- TESE
- ARGUMENTO 1 SOBRE A TESE
- ARGUMENTO 2 SOBRE A TESE
- FORMAS DE SOLUCIONAR O PRO
(PROPOSTA DE INTERVENÇÃO). BLEMA

81
Calma! Somente guarde quais são os elementos, ainda não estudamos

a fundo cada um deles, mas vamos estudar!
Nesse momento pode ser que você tenha mais de umas ideias de
tese e caminho a seguir, caso tenha anote assim:
IDEIA DE TESE 1 IDEIA DE TESE 2 IDEIA DE TESE 3

ARGUMENTO 1 ARGUMENTO 1 ARGUMENTO 1
ARGUMENTO 2 ARGUMENTO 2 ARGUMENTO 2
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Depois de analisar, decida qual desses caminhos você seguirá no seu

texto.
Observação sobre os argumentos: lembre-se que o corretor não está

avaliando se a sua ideia e argumentação é a mais inovadora de todas. Ele
está analisando se você sabe argumentar ou não. Ou seja, não perca tempo
querendo ser o inovador, o radical, o salvador da pátria. Concentre-se em
ter bons argumentos e não em argumentos totalmente fora do normal.
Pronto, agora você já sabe qual o caminho seguir. Estamos prontos

para já escrever a redação na folha oficial?
- Ainda não! Falta pouco.

Você já passou por uma das fases mais difíceis que é ter ideias.
Mas você ainda estará testando possibilidades de seu texto, por isso, vai
desenvolver primeiramente o rascunho da redação.
Vamos lá!
TÉCNICAS EXTRAS:
1) “Débora, e se mesmo depois de fazer tudo isso, eu não tiver

ideias?”
Acho muito difícil acontecer, mas, caso aconteça, você pode usar a
técnica do ESCREVER QUALQUER COISA SOBRE O TEMA (OU MACROTEMA).
É sério, se você não tiver ideias comece a escrever coisas aleatórias

sobre o tema, sem estrutura, sem ordem, sem nenhuma regra. Simplesmente
escreva.
Pode ser mais ou menos assim…
Tema: “Educação no Brasil”
“A educação no Brasil realmente é muito ruim. Infelizmente, para ter escola

boa tem que pagar caro e poucas pessoas têm condições. O ruim disso é que
nem todos têm oportunidades iguais na vida, e muitas vezes, uma família que
já é pobre continua pobre nas próximas gerações porque ninguém tem acesso
a um estudo de qualidade. Seria bom se isso mudasse e todo mundo tivesse
acesso à educação, né? Como será que seria se . . . . .”

83
E continua escrevendo. Isso vai forçar seu cérebro a pensar no assunto, e

com isso, gerar conexões com o que já tem dentro da sua mente e várias
ideias vão vir. Vai por mim, essa técnica funciona muito!
2) ATENÇÃO!!! Essa próxima técnica para ter boas ideias é um pouco

controversa, pois funciona para algumas pessoas e para outras não. Por
isso, vou deixar bem claro: TESTE ANTES DE USAR NA PROVA DO
ENEM.
Deixe seu cérebro trabalhar para você

Você já passou pela seguinte situação: Você precisa resolver um
problema e está pensando há muito tempo sobre ele, mas não consegue
resolver. Então, você para de pensar naquilo e vai fazer outra coisa, por
exemplo, tomar um banho. E de repente, como num passe de mágica, você
pensa na solução perfeita? Sabe porque isso acontece?
Porque mesmo que você não esteja pensando ativamente no problema,

seu cérebro continua trabalhando para tentar resolver e, quando ele acha
a solução, ele informa para você!
A técnica de deixar seu cérebro trabalhar, consiste em ler o tema

da redação antes de fazer qualquer coisa na prova. Depois disso, faça
o Brainstorming para abrir a sua mente para as várias possibilidades de
assuntos que você pode abordar.
Agora vem a parte que não funciona para todo mundo: em vez
de começar a fazer a redação, comece a fazer as questões objetivas
normalmente, mas claro, separe um tempo para a redação. Isso porque ao
ler o tema da redação primeiro e depois continuar fazendo a prova, seu
cérebro terá um tempo para que mais ideias venham à sua mente ao longo
da prova.

Algumas vezes também, questões das provas objetivas falam sobre o

tema da redação, assim podem surgir novas ideias.
Mas como eu comentei, essa dica não serve para todas as pessoas.
Se você é do tipo que só consegue fazer uma coisa de cada vez, ou se você
acha que ficará muito preocupado se vai dar tempo de fazer a redação
depois, FAÇA A REDAÇÃO PRIMEIRO. Se não você irá realizar as questões
da prova objetiva de qualquer forma e sua nota irá cair. O melhor jeito de
ver se essa técnica funciona pra você é testando ANTES DO ENEM.
Faça simulados que contenham questões objetivas e redação e

verifique se você deve ou não usar essa técnica.
COMO FAZER O RASCUNHO

DA REDAÇÃO
Vamos começar este tópico com a seguinte questão: Por que fazer
um rascunho e não ir direto para a redação final? Mais uma vez podemos
pensar que ir direto ao que interessa nos poupará tempo para resolver o
que mais precisarmos na prova.
Sabe aquelas atividades que realizamos que parece que estamos

perdendo nosso tempo, mas que na verdade se as fizermos, vamos ganhar
um tempo lá na frente? Por exemplo, muitas pessoas antes de começarem a
estudar uma matéria fazem uma lista de quais conteúdos serão estudados.
Isso pode até “gastar” alguns minutos inicialmente, mas pelo menos não
terão que parar toda hora para pensar qual o próximo tema a ser estudado,
fazendo, assim, o tempo render. Fazer o rascunho da redação do Enem é
tipicamente esse caso.

85
Muitas pessoas cometem o erro de após ver o tema já começarem

a escrever a redação. Assim, começam a fazer a introdução sem mesmo
saber a tese que irão adotar ou mesmo os argumentos que serão utilizados.
Se eu pudesse dar uma receita para o fracasso seria exatamente isso: não
fazer o rascunho da sua redação.
Fazer o rascunho da redação não é escrever a redação duas vezes.

Fazer o rascunho é simplesmente colocar suas ideias em ordem no
papel para, aí sim, fazer a sua redação na folha oficial.
Então, já que é tão importante assim, vamos aprender agora a fazer

o rascunho.
CRIANDO SEU RASCUNHO

Agora que você já decidiu quais são as melhores ideias que você pode
usar no seu texto, definiu a sua tese, os argumentos que a comprovem e
como solucionar o problema, você irá projetar seu texto, fazendo assim o
RASCUNHO.
Fazer o RASCUNHO consiste em três etapas:
1) ESTRUTURAR A REDAÇÃO EM TÓPICOS

2) TRANSFORMAR OS TÓPICOS EM TEXTO
3) REVISÃO.

1) REDAÇÃO EM TÓPICO
Comece a esquematizar a sua redação escrevendo em tópicos frasais

cada parte do seu texto, seguindo o exemplo abaixo:
PARÁGRAFO 1) INTRODUÇÃO
Frase Inicial: (contextualizar o tema, fato histórico etc.)
TEMA: (introduz o tema da redação)
TESE: (deixe claro a posição defendida por você e aponte para o

desenvolvimento).
PARÁGRAFO 2) ARGUMENTAÇÃO 1
Argumento 1:
Comprovação do Argumento 1:
Frase Final do Argumento 1:

87
PARÁGRAFO 3) ARGUMENTAÇÃO 2
Argumento 2:
Comprovação do Argumento 2:
Frase Final do Argumento 2:
PARÁGRAFO 4) CONCLUSÃO
Retoma o tema tese: (diante dos argumentos propostos confirme sua tese)
Proposta de Intervenção: (diga como e por quem o problema deve ser

solucionado)
Frase final: (mostrar que o texto está finalizado).
A seguir, você verá uma folha que contém todos os elementos que
você precisa ter nessa parte do rascunho antes de transformá-lo em
parágrafos. Use esta estrutura para ter certeza que não esqueceu nenhum
elemento importante antes de começar a escrever seu texto.
OBS.: caso você ainda não saiba o que significa alguns dos elementos
desse rascunho, não se preocupe. Vamos falar sobre TODOS esses
elementos no decorrer do curso.


89
2) TRANSFORMANDO TÓPICOS EM
PARÁGRAFOS
Após o projeto de sua redação ficar pronto em tópicos, você deve
partir para a ação de junção das ideias, transformando-as efetivamente
em um texto em prosa. Você agora deverá aplicar os conectivos que serão
estudados no decorrer desse curso para realizar as ligações que darão
sentido ao seu texto.
Nesta etapa, é muito comum que, durante a escrita, novas ideias

surjam em sua mente. Mas vai por mim, não mude suas ideias quando já
estiver escrevendo o rascunho, a não ser que essa nova ideia faça sentido
com o contexto geral do que você escreveu.
Quando você coloca uma nova ideia que não estava no seu roteiro,
você corre o risco de se atrapalhar e deixar seu texto sem coesão, ou seja,
sem parecer uma unidade e sim várias partes soltas.
Veja a diferença entre frases soltas e um texto coeso:
IDEIAS
(1) Os surdos têm dificuldade de inclusão na cultura, esporte, trabalhos
diversos, não só na educação.
(2) Os direitos dos deficientes são assegurados pela Constituição do

Brasil e a educação é um deles.

(3) O deficiente é visto como inferior desde a Grécia Antiga.
(4) Deficientes são excluídos, desvalorizados e desrespeitados na

sociedade.
(5) O Governo não tem cumprido a lei de assegurar direitos iguais

aos surdos.
(6) As escolas não têm estruturas físicas e nem de pessoal para

receber os deficientes.
(7) Os professores precisam ter conhecimento de libras para conseguir

lecionar para os alunos deficientes auditivos.
(8) A responsabilidade para qualificação de professores em Libras é

do Governo.
(9) Helen Keller “o resultado mais sublime da educação é a tolerância”.

91

Nome completo:
TEXTO DESENVOLVIDO A PARTIR DAS IDEIAS: Data de nascimento:
LAÍS FERNANDES no ENEM de 2017

FOLHA DE REDAÇÃO
1 Educação não inclusiva
2 (1) Na sociedade vigente, nota-se uma defasagem na inclusão de
3 pessoas com deficiência, destacando-se aquelas que sofrem de surdez.
4 Tal defasagem é reforçada na realidade educacional do País, que muitas
5 vezes não proporciona de forma efetiva o que é assegurado aos
6 deficientes na Constituição – segundo o artigo 27 (2), a educação
7
constitui um direito à pessoa com deficiência, que deve contar com
8 um sistema educacional inclusivo. Contudo, a inclusão de portadores de
9 necessidades especiais ainda é um desafio.
10 Analisando a história da humanidade, observa-se que na Grécia antiga (3),
11 pessoas com deficiência eram menosprezadas, não sendo consideradas
12 cidadãs (4). De forma análoga, tem-se no contexto hodierno uma forte
13 presença da intolerância com relação aos deficientes, que sofrem com
14 a exclusão e com a discriminação (4). Além disso, a falta de apoio e
10 de oportunidades também é um obstáculo na inserção da população
11 referida nas escolas.
12 (5) Não obstante os fatos supracitados, é necessário destacar
13 também a existência de um despreparo das escolas e do governo
14 em relação aos deficientes auditivos (6), uma vez que a Libras –
15 Língua Brasileira de Sinais – ainda não é efetivamente difundida. Assim,
16 tem-se professores despreparados, que por não terem acesso ao
17 aprendizado da Libras, não conseguem comunicar-se corretamente
18 com alunos portadores de surdez, situação que se reflete na queda do
19 número de matrículas de surdos na educação básica.
20 (7) Fica claro, portanto, que medidas devem ser tomadas a fim de
21 atenuar o problema. Faz-se necessário a requalificação de professores
22 (7), por meio de cursos de Libras oferecidos gratuitamente pelo
23 governo (8), de forma que a população surda tenha mais acesso a
24 educação. Além disso, a discriminação e a intolerância aos deficientes
25
auditivos devem ser combatidas, por meio de campanhas educativas
26 nas mídias e nas escolas, que reforcem à necessidade de inclusão
27 social, pois segundo Helen Keller “o resultado mais sublime da educação
28 é a tolerância” (9).
29
30
rifique se o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
92
pressos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
MISSÃO ENEM I OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA
5 Escreva DOcom
a sua redação ENEM
letra legível. No caso de erro, risque, com um traço simples, a palavra, a
eencha o seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
local apropriado.
6 Não será avaliado texto escrito em local indevido. Respeite rigorosamente as margens.
anscreva
Licensedsua redação
tocom esferográfica de tinta
caneta Cristhina
Jaini preta, fabricada
Montoia em material
- jainimontoia2003@gmail.com - 111.015.519-09
3) REVISE, REVISE E REVISE
Após finalizar seu rascunho, leia todo o texto e veja se há coerência,

se há ainda alguma ideia que precisa ser acrescentada ou alguma ideia que
está desconexa.
Quando você rascunha sua redação, consegue visualizar todo o

conteúdo da sua mente exposto em forma de parágrafos e consegue
perceber as melhorias que seu texto precisa para se tornar mais atrativo,
coerente e atender aos critérios do ENEM.
Após realizar todo o seu rascunho e perceber os pontos fortes e

fracos, você ainda tem tempo para alterar o que for preciso antes de
passar o texto para a folha oficial da redação.
Revise também o português e a grafia correta das palavras. Como

você sabe, a folha oficial é apenas uma por aluno, então certifique-se de
usá-la apenas quando todo o conteúdo estiver okay.
Após a leitura, se concluir que o seu texto está pronto, basta passá-lo
para a folha final.

93
DICA EXTRA: se você tiver muita certeza que terá tempo de fazer
isso, depois que fizer o rascunho da sua redação vá para as questões
de múltipla escolha e em algum momento, no meio ou fim da prova,
leia a redação rascunho novamente e só passe para a folha oficial que
será entregue.
Assim, você irá ler o texto do rascunho com outros olhos e poderá
achar erros de gramática e outros que antes, por estar muito envolvido
com o texto, você não estava vendo.
U I D A D O para
MAS C r a d e p o is
rp a
não deixa p o . F ique
t e m
e não dar á rio!
o a o h o r
atent

MÓDULO 6
COMO FAZER A
INTRODUÇÃO DA
REDAÇÃO NOTA
1000

95
MÓDULO 6 - COMO FAZER A INTRODUÇÃO DA REDAÇÃO NOTA 1000
A ESTRUTURA DA
INTRODUÇÃO
Para muitas pessoas, a parte mais difícil é saber iniciar uma redação,
pois é dela que partem todas as demais ideias do texto.
Por isso, agora vamos compreender o que é, o que fazer e o que não
fazer para começar a conquistar os tão sonhados 1.000 pontos, a partir de
sua Introdução.
O QUE É A INTRODUÇÃO?
A primeira coisa que você precisa entender sobre a introdução, é

que ela não é uma parte solta da sua redação. Muito pelo contrário. A
introdução é a parte em que você define o que o corretor deve esperar do
restante do seu texto e o caminho para o qual você seguirá.
Não adianta colocar um monte de frases soltas que nada tem a ver
com o restante do texto. Por isso, ao pensar na sua introdução, você deve
combinar os elementos dela com os elementos do desenvolvimento e da
conclusão.
Outro tópico necessário de se abordar é que, como o próprio nome

já diz, a Introdução é uma iniciação ao conteúdo, portanto, nunca coloque
todas as principais informações na Introdução. Ela funciona como em um
filme em que vão deixando várias pequenas “pistas” para que o espectador
vá descobrindo toda a trama à medida que o filme avança.

No caso da redação, caso você coloque todas as ideias logo no começo

do texto, a sua redação ficará redundante, diminuindo as expectativas dos
leitores e prejudicando a sua nota.
ELEMENTOS DA INTRODUÇÃO
A Introdução é a parte do texto no qual você deve colocar:

CONTEXTUALIZAÇÃO, TEMA e TESE (PONTO DE VISTA).
Vejamos o que é cada um desses elementos:
CONTEXTUALIZAÇÃO: Introdução à conversa. A contextualização é

uma rápida explanação sobre o assunto geral abordado, contextualizando
o leitor com o assunto que será tratado no texto.
TEMA: O assunto central que estará sendo discutido em todo o texto.
PONTO DE VISTA ou TESE: O direcionamento que você dará sobre o

assunto e que será defendido por argumentos nos parágrafos seguintes.
COMO COLOCAR ESSES 3 ELEMENTOS NA MINHA INTRODUÇÃO
Vamos falar sobre como colocar na sua introdução cada um desses 3

tópicos (tema, contextualização e tese). Antes, só precisamos falar sobre
um erro que muitos estudantes cometem, que é confundir TEMA e TESE.
O TEMA será sempre o assunto do texto, é o que a banca do ENEM

propõe para que todos os estudantes discutam. Já a TESE é o ponto de
vista do autor sobre o tema, o que você pensa, defende e acredita sobre o

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assunto. Ou seja, o TEMA é igual para todo mundo e a TESE é diferente,

pois cada pessoa tem um ponto de vista particular sobre o tema.
Dito isso, vamos ao primeiro elemento você precisa colocar na

Introdução: CONTEXTUALIZAÇÃO.
CONTEXTUALIZANDO
Sabe quando alguém vai te contar uma história, mas antes de te contar
ela precisa te dar algumas informações importantes para você entender o
que será dito?
Por exemplo, imagine sua mãe te contando:

“Sabe aquela vez que a gente foi à praia há uns 5 anos
e lá tinha uma criança loirinha que você começou
a brincar e naqueles dias você não se desgrudaram?
Então, hoje eu fui ao shopping e a vi.”
Quando sua mãe diz “Sabe aquela vez que a gente foi à praia e lá
tinha uma criança e você começou a brincar com ela e naqueles dias você
não se desgrudaram?” Ela está CONTEXTUALIZANDO o assunto para
te falar sobre algo em seguida. Se ela começa a falar somente “eu fui ao
shopping e vi aquela criança da praia que era sua amiga” você vai começar
a perguntar “Que criança?”, “Que praia?”, “Do que você está falando?”
Na redação é a mesma coisa. Antes de falar do tema em si, você

precisa introduzir o assunto e só depois falar do tema.

E como fazer isso?
A forma mais recomendada de fazer isso, é trazer o seu conhecimento

de mundo para esse início de texto. Ou seja, você precisa trazer o seu
repertório para contextualizar o leitor/corretor sobre o que será dito em
seguida.
A contextualização pode ocorrer por meio de citações, frases, alusões

históricas, referências, dados estatísticos e outros.
Não importa qual desses você usará para introduzir o texto, o importante
é que você mostre que tem conhecimento de mundo e consegue conectá-
lo ao tema proposto.
DICA DE OURO: caso não saiba contextualizar sobre o tema proposto

especificamente, contextualize sobre o assunto do tema em geral.
Ex.:Tema “Persistência da Violência sobre a mulher” - contextualizar

sobre violência geral, sobre a importância da mulher na sociedade, e depois
levar para o tema específico.
Exemplo 1:
(1) “A mulher vem, ao longo dos séculos XX e XXI, adquirindo valiosas conquistas,
como o direito de votar e ser votada. (1) Entretanto, a violência contra este gênero
parece não findar, mesmo com a existência de dispositivos legais que protegem a
mulher. A diminuição dos índices deste tipo de violência ocorrerá no momento em
que os dispositivos legais citados passarem a ser realmente eficazes e o machismo
for efetivamente combatido, desafios esses que precisam ser encarados tanto pelo
Estado quanto pela sociedade civil. A Lei Maria da Penha e a Lei do Feminicídio, por

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exemplo, são dispositivos legais que protegem a mulher. Entretanto, estes costumam
ser ineficazes, visto que a população não possui esclarecimentos sobre eles. Dessa
forma, muitas mulheres são violentadas diariamente e não denunciam por não terem
conhecimento sobre as ditas leis e os agressores, por sua vez, persistem provocando
violências físicas, psicológicas, morais, etc., por, às vezes, não saberem que podem
ser seriamente punidos por suas ações.”
(1) A primeira frase do texto, onde o autor diz “A mulher vem, ao

longo dos séculos XX e XXI, adquirindo valiosas conquistas, como
o direito de votar e ser votada.” é exatamente a contextualização
do tema. O autor inicia o texto falando de um tema macro onde
aborda diversas conquistas da mulher, isso é mostrar um cenário
geral onde a mulher está inserida socialmente.
Exemplo 2:
“Durante a história da humanidade, há um predomínio absoluto de sociedades patriarcais,

as quais subjugavam as mulheres, restringindo-as de possuírem direitos políticos ou
sociais. Ao longo do tempo, concessões foram sendo feitas, permitindo-lhes, por
exemplo, trabalhar e votar.
Essa introdução foi focada na contextualização do tema, o autor

começa citando que durante a história o predomínio era de sociedades
patriarcais, onde é possível perceber que vários fatos podem ter acontecido
nos diversos períodos históricos e, em seguida, o autor inicia explicando que
com o tempo as coisas foram mudando e as mulheres foram conquistando
alguns direitos. Essa introdução até o momento não cita a violência
contra a mulher, mas cita situações sociais que reforçam a forma como a
mulher vem sendo tratada ao longo dos anos. Essa introdução começou

contextualizando um macrotema (vida em sociedade), para depois partir

para o tema específico da violência contra a mulher.
MAAAAS..
Mas, agora, eu que já conheço meus alunos, sei o que você está
pensando: “Fácil falar, né! Eu não sei quase nada de diferente pra colocar
no meu texto e blábláblábláblá”
Exatamente para te ajudar a ter conteúdo para usar principalmente

na Introdução (mas que você conseguirá usar em toda sua redação), nós
criamos um repertório completo, para você sempre ter o que escrever no
início do seu texto. Para não nos perdermos no meio da explicação sobre
os elementos da introdução, esse repertório está NO FINAL DESTE
MÓDULO sobre Introdução.
Por agora, só guarde essa informação: a melhor forma de começar a

sua redação é contextualizando o leitor com o tema que será dissertado
logo em seguir.
Dito isso, vamos ao segundo elemento da introdução.
TEMA
Depois de falar de contexto, você vai fazer a ligação entre este

contexto e o tema. A pergunta respondida implicitamente é:
“Como que essa referência/alusão/dado/citação

nos leva ao tema da redação?”

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Já falamos muito aqui nesse curso sobre como entender perfeitamente

o tema proposto. E, para fazer uma boa introdução, além de você mesmo
entender a proposta da redação, você precisa fingir que o corretor não
sabe qual é o tema que foi proposto pelo ENEM. Ou seja, para que ele saiba
do que se trata o tema do texto, é importante que você o apresente a ele
no início do seu texto.
IMPORTANTÍSSIMO:
Já na Introdução, use TODAS as palavras que estão descritas no tema

proposto para começar a falar do assunto. Caso não queira citar todas
as palavras, use palavras semelhantes (paráfrases) que demonstram com
muita clareza que você entendeu o tema. Se você não citar o tema na
introdução, o corretor pode ler o restante do seu texto ‘com pé atrás’, já
que não entendeu se você compreendeu ou não a proposta da redação.
Minha sugestão: na Introdução use todas as palavras exatamente

como estão na proposta da redação. No restante do texto, você pode usar
sinônimos destas palavras que não terá problema algum.
Se ainda tiver com dúvidas sobre como entender o tema proposto,

volte algumas aulas atrás e estude mais esse tópico. O importante agora
é você lembrar que, na Introdução, você precisa citar o tema que será
abordado.

EXEMPLO 1:
“A mulher vem, ao longo dos séculos XX e XXI, adquirindo valiosas conquistas, como o direito
de votar e ser votada. Entretanto, a violência contra este gênero parece não findar,
mesmo com a existência de dispositivos legais que protegem a mulher. A diminuição dos
índices deste tipo de violência ocorrerá no momento em que os dispositivos legais citados
passarem a ser realmente eficazes e o machismo for efetivamente combatido, desafios
esses que precisam ser encarados tanto pelo Estado quanto pela sociedade civil. A Lei
Maria da Penha e a Lei do Feminicídio, por exemplo, são dispositivos legais que protegem
a mulher. Entretanto, estes costumam ser ineficazes, visto que a população não possui
esclarecimentos sobre eles. (1) Dessa forma, muitas mulheres são violentadas diariamente
e não denunciam por não terem conhecimento sobre as ditas leis e os agressores, por sua
vez, persistem provocando violências físicas, psicológicas, morais, etc., por, às vezes, não
saberem que podem ser seriamente punidos por suas ações.”
ANÁLISE:
Continuando com o mesmo exemplo citado em outros momentos. A

proposta é falar da PERSISTÊNCIA da violência contra a mulher, então
no primeiro momento o autor falou sobre o contexto geral da presença
da mulher na sociedade (contexto macro). Ao longo do parágrafo, ele vai
provocando um funil de ideias e, na última parte do parágrafo, ele apresenta
exatamente a proposta oficial que está presente na frase “Dessa forma,
muitas mulheres são violentadas diariamente e não denunciam por não
terem conhecimento sobre as ditas leis e os agressores...”.
Neste momento, fica claro o problema: violência contra a mulher e com

o reforço da palavra “diariamente”, temos a demonstração da persistência
do problema.

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EXEMPLO 2:
“Durante a história da humanidade, há um predomínio absoluto de sociedades

patriarcais, as quais subjugavam as mulheres, restringindo-as de possuírem direitos
políticos ou sociais. Ao longo do tempo, concessões foram sendo feitas, permitindo-lhes,
por exemplo, trabalhar e votar.
Contudo, na sociedade contemporânea, tal pensamento retrógrado ainda é observável,

principalmente ao se analisar a violência praticada contra elas. No Brasil, onde a mentalidade
machista opressora ainda é maioria, essa brutalidade aflige milhares delas, apesar de
algumas medidas governamentais já haverem sido tomadas para amenizar a situação.”
ANÁLISE:
Neste exemplo, citado anteriormente, mostramos a contextualização

através de um macrotema (vida em sociedade), no parágrafo 2 (que
acrescentamos nesse exemplo) podemos perceber a ligação entre o
macrotema com o tema específico da proposta, que é a violência contra a
mulher.
Então, para fazer a ligação, o autor traz a frase: “Contudo, na

sociedade contemporânea, tal pensamento retrógrado ainda é observável,
principalmente ao se analisar a violência praticada contra elas”. Se antes o
autor estava falando de problemas gerais enfrentadas pelas mulheres na
sociedade patriarcal, agora ele fala mais detalhadamente sobre o problema
da violência ainda no contexto feminino.

TESE - COMO CRIAR A SUA
E chegamos na temida tese.
A tese é aquele momento em que você diz “Beleza, corretor! Dado o

contexto, que faz a ligação com o tema proposto, o ponto de vista que vou
defender é...”
A tese é INDISPENSÁVEL na elaboração de sua redação, isso porque

ela é o seu ponto de vista e, sem ponto de vista, não há o que defender e
não existe texto dissertativo-argumentativo.
Ao criar a sua tese, você não deve pensar nela sozinha, já que não
adianta ter um ponto de vista se você não sabe argumentar sobre ele. Por
isso, a tese já deve mostrar os OBJETIVOS DOS PARÁGRAFOS.
O QUE SÃO OBJETIVO DOS PARÁGRAFOS?

Se refere ao objetivo dos parágrafos do desenvolvimento. Eles são
pistas do que você vai defender na argumentação que estará nos parágrafos
seguintes. Sobre o que você vai falar? Sobre as causas e as consequências
desse problema, a respeito dos aspectos, dos pontos positivos e negativos
relacionados ao problema... Enfim, isso é OBJETIVO DOS PARÁGRAFOS.
Importante dizer que você deve colocar o objetivo do parágrafo na

última frase da introdução para demonstrar por qual caminho você irá
seguir na defesa do seu ponto de vista e aumentar a coesão do seu texto.

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CALMA! Essa parte da tese pode ser um pouco complicada mesmo.

Mas se você ainda não entendeu, fique tranquilo. Vou te mostrar várias
formas de fazer a sua tese e colocar os objetivos dos parágrafos para que
você veja com qual se identifica mais.
COMO CRIAR SUA TESE e TIPOS DE TESE
Para criar a sua tese você tem elaborar um pensamento mais ou

menos assim:
“Dado o problema X, meu ponto de vista é Y, porque Y leva a Z1 e Z2

e isso é um problema”
X = tema da redação
Y = sua tese
Z1 e Z2 = objetivos dos parágrafos, ou seja, o que você irá argumentar no
seu desenvolvimento.
Obs.: os objetivos dos parágrafos serão apenas citados na introdução

e não explicados. Você deve explicá-los no desenvolvimento.
Vamos aos tipos de tese que você pode criar.
TESE POR CAUSA
Na tese por causa, você falará sobre as causas do problema proposto.

Nesse tipo de tese você diz: “Temos esse problema e ele ocorre devido a A
e B”. A e B são os objetivos dos parágrafos que serão desenvolvidos nos
próximos parágrafos.

Exemplo de TESE POR CAUSA:

“Segundo o autor, (A) o crescente desenvolvimento tecnológico, (B) aliado ao incentivo ao
consumo desenfreado, resulta numa sociedade que anseia constantemente por produtos
novos e por informações atualizadas.”
TESE POR CONSEQUÊNCIA:
Na tese por consequência, você falará sobre as consequências do

problema proposto. Nesse tipo de tese você diz: “Temos esse problema
e, ao persistir esse problema, o que vai acontecer é A e B”. A e B são os
objetivos dos parágrafos que serão desenvolvidos em sequência.
Exemplo de TESE POR CONSEQUÊNCIA:

“Sob a perspectiva de uma revolução Tecno-Científico-Informacional, vive-se o auge da
evolução humana em sua relação com a tecnologia, em que se destaca a ascensão do papel
da internet no cotidiano social. Entretanto, tal avanço não é apenas benéfico, de modo
que a popularidade existente no uso das redes virtuais possibilitou (A) seu aproveitamento
malicioso para que ela atue como um meio influenciador de comportamentos. “

TESE POR PROBLEMATIZAÇÃO:
A tese por problematização é parecida com a tese por consequência,

mas nela você irá, além de explicar as consequências negativas criadas
pelo problema, os desdobramentos prejudiciais daquele tema levando a um

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problema ainda maior. Nesse tipo de tese você diz: “Temos esse problema
e, ao persistir esse problema, o que vai acontecer é A e B (MOMENTO 1)”.
Ao acontecer A e B, o que acontece de pior ainda é (MOMENTO 2)…
Exemplo de TESE POR PROBLEMATIZAçãO:

“O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para
essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas
mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão.Tal manobra de “marketing”
acaba (MOMENTO 1) transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos
está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas.
(MOMENTO 2) Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que
abusa da pouca capacidade de discernimento infantil.”
Nesta tese, você não irá citar quais as causas, consequências ou

problemas. Nesse estilo de tese, você irá simplesmente dizer que as causas,
consequências e problemas decorrentes existem e no desenvolvimento
ficará livre para falar de qualquer um deles no desenvolvimento.
Nesse tipo de tese, você diz: “Nesse sentido, convém analisarmos as

principais causas, consequências e possível solução para esse impasse”.
Ou seja, você não citou quais são os OBJETIVOS DOS

PARÁGRAFOS seguintes. Com isso, o restante do seu texto ficará da
seguinte forma: no parágrafo 1 do desenvolvimento virão as causas,
no parágrafo 2 do desenvolvimento virão as consequências e na
conclusão virá a solução.

RESUMINDO A INTRODUÇÃO
O modelo mais fácil e seguro de fazer uma Introdução é com a
“INTRODUÇÃO DE 3 FRASES”. Nesse modelo, você irá colocar as seguintes
frases:
FRASE 1) Estratégia de abertura (repertório): aqui você irá colocar uma

frase introduzindo o tema e mostrando seu repertório.
FRASE 2) Problematização: aqui você irá conectar o repertório da frase

anterior ao tema, mostrando de que forma seu repertório tem a ver com o
tema e deixando claro que entendeu o tema proposto.
FRASE 3) Tese: você cria a sua tese e deixa claro os objetivos dos próximos
parágrafos.
Bom, o ideal é que você estude tudo sobre como fazer a sua introdução
perfeita e treine até ficar excelente nisso. Mas para te ajudar naqueles
momentos de dificuldades, separei aqui alguns modelos de Introdução com
frases prontas que servem para todos os temas.

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MATERIAL EXTRA: ESTRUTURAS PRONTAS PARA

INTRODUÇÃO QUE SERVEM EM QUALQUER TEMA
Aqui, separei alguns modelos de Introduções que podem te ajudar
nos mais diversos temas que possam aparecer na redação. Claro que cada
um deverá ser complementado, mas seguindo estes modelos, você estará
criando introduções interessantes e de impacto. Veja:
1 - __________________________(pergunta retórica sobre o tema)_________________,

essa pergunta nos faz pensar a respeito de __________________________ e o impacto
que isso provoca na sociedade.
2 - “Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas”, essa frase de Bauman
é um alerta para como reagimos à determinadas situações e o porquê de muitas se repetirem.
Neste contexto podemos pensar a respeito de ________________________________
(tema proposto) _________________________ e rever os efeitos que surgem devido ao
nosso posicionamento perante o assunto..
3- Observar a sociedade e como ela se comporta diante das mudanças que nela acontecem
é de extrema importância para nos adiantarmos ao futuro, como diria Confúcio “se queres
prever o futuro, estuda o passado”. Isso nos leva de volta a ________(cita o fato)_______,
um momento da história onde a sociedade fazia_____(contextualiza)____.
4- O homem vem há mais de 2 mil anos aprendendo a como conviver em sociedade. Nesses
longos anos, muitas coisas foram aprendidas e alinhadas socialmente, mas o progresso precisa
ser contínuo. Neste raciocínio, podemos pensar em diversos assuntos que ainda são problemas
sociais, como o caso ___________________ (citar o tema) ______________________ . .
5 - O problema _______________________ (citar o tema) _________________________

vem sendo visto na sociedade desde a antiguidade e no cenário atual ganhou uma
repercussão maior devido a _ ________________________(citar uma situação atual)
________________________ que causou grande impacto nos mais diversos grupos sociais..

MATERIAL EXTRA: COMO TER REPERTÓRIO DE DADOS,

FRASES, CITAÇÕES E ALUSÕES E REFERÊNCIAS
Você pode incrementar seu texto com diversos elementos, mas os mais
comuns e utilizados são as frases, citações, alusões, dados e referências.
Esses elementos são recursos bastante importantes para incrementar

sua redação, isso porque elas são falas de autoridades e que são bem
vistas e/ou tem muito valor socialmente. Por isso, aplicá-las em qualquer
parte do seu texto mostra seu amplo conhecimento e valoriza suas ideias.
É como se uma autoridade no assunto pensasse exatamente como você.
Mas é importante saber que, mesmo que esse conteúdo, incremente

o seu texto, não vale colocá-lo apenas por colocar. É preciso que a citação
ou alusão escolhida faça sentido com o seu assunto e especialmente que
reforce o seu ponto de vista, caso contrário, no lugar de deixar seu texto
mais atrativo, ela poderá reduzir seus pontos.
Outra coisa importante de ressaltar é que sempre que um

desses incrementos for acrescentado à sua redação, você precisa dizer
de onde aquela referência vem, quem disse, em qual filme/livro aquilo foi
apresentado, etc. Caso haja citações de pessoas ou trechos de textos, tais
textos devem ser razoavelmente confiáveis. Não se pode citar qualquer
pessoa.

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CITAÇÕES
OU FRASES
São basicamente reproduções de algo que alguém (geralmente uma
autoridade) disse sobre o assunto.
Podem ser frases ditas, cantadas ou publicadas. Sendo assim, podem

ser retiradas de discursos e entrevistas, músicas ou até publicações como
livros, revistas etc.
Existem 3 tipos de citações: diretas, indiretas e citações de

citações. As diretas e indiretas se encaixam bem em seu texto, mas
a citação de citação é mais comum para escrever artigos e etc. Além
disso, cada uma tem uma maneira de ser aplicada no texto.
Citação direta: esta citação, contêm até 3 linhas e com o conteúdo

fiel ao dito pela autoridade (não pode mudar nem 1 palavra, okay?). Ela
deve ser apresentada entre aspas e o nome do autor pode aparecer antes
ou depois da frase.
Geralmente, ela aparece no meio de alguma frase ou parágrafo de seu

texto, sem muita “cerimônia”.
Citação indireta: esta citação você faz referência ao que o autor
disse, mas você utilizará as suas palavras. Mesmo que você tenha traduzido
o que o autor disse, o nome dele deve estar presente, não se esqueça!
Para você já ter algumas frases e citações sempre à mão, separei

aqui alguns autores e frases prontas para usar nos mais diversos temas.

Autores: Machado de Assis, Shakespeare, Drummond e Clarice

Lispector;
Compositores/cantores: Caetano Veloso, Gilberto Gil, Chico Buarque

e Elis Regina.
Frases e pensadores que se

encaixam em diversos temas:
1. “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em

direitos.”
Artigo 1o da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
2. “Aqueles que não conseguem lembrar o passado estão condenados a

repeti-lo.”
George Santayana, filósofo e poeta espanhol.
3. “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o
mundo.”
Nelson Mandela, pai da moderna nação sul-africana e líder na luta
contra o regime do Apartheid.
4. “A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou

de uma nação.”
Oscar Wilde, escritor, poeta e dramaturgo britânico de origem irlandesa.
5. “Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas.”
Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês.

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6. “O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer

o contexto em que está inserido, a saber quais são suas origens e as
condições de que depende.”
Émile Durkheim, sociólogo, antropólogo, cientista político, psicólogo
social e filósofo francês.
7. “A vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos.”

Jean-Jacques Rousseau, filósofo suíço.
8. “Que tipo de mundo podemos preparar para os nossos bisnetos?”

Richard Rorty, filósofo estadunidense.
9. “Não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros.”

Confúcio, pensador e filósofo chinês.
10. “Temos de nos tornar a mudança que queremos ver.”

Mahatma Gandhi, ativista indiano.
11. “O progresso é impossível sem mudança; e aqueles que não conseguem

mudar as suas mentes não conseguem mudar nada.”
George Bernard Shaw, dramaturgo e jornalista irlandês.
12. “Se queres prever o futuro, estuda o passado.”

Confúcio, pensador e filósofo chinês.
13. “Um país não muda pela sua economia, sua política e nem mesmo sua
ciência; muda sim pela sua cultura.”
Herbert José de Sousa (Betinho), sociólogo e ativista dos direitos
humanos brasileiro.

DADOS
Dados são informações estatísticas, algo que é comprovado por
números, gráficos, pesquisas e sobre os quais, não há argumentos. Isso
porque geralmente os dados são números oficiais que são mais do que
interpretações, são fatos.
Esses são mais difíceis de decorar para usar na redação, mas se você
quer usá-los procure conhecer os dados sobre os principais MACROTEMAS
e não sobre temas específicos. Assim, a chance de você realmente usá-los
no seu texto aumenta muito.
Estude dados sobre: SAÚDE, EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA, MINORIAS,

TECNOLOGIA, SOCIEDADE MODERNA, MEIO AMBIENTE, CULTURA,
etc.

DICA DE OURO: o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)
disponibilizou um material super completo com os dados usados nas
questões de 2009 até o ano passado. São documentos muito interessantes
que possuem vários dados para usar na sua redação. Vale a pena acessar!
O link atual é esse: https://educa.ibge.gov.br/jovens/material-de-

estudo/enem

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REFERÊNCIAS
São declarações fornecidas por algum órgão que entende do assunto
tratado. Ex.: Declaração dos Direitos Humanos da ONU e Constituição
Brasileira. São dados oficiais de organizações, mas diferente dos dados
anteriores, esses não são informações numéricas.
As referências também podem ser retiradas de sites e livros quando

levam a ideia geral do autor, mas não uma citação específica desse conteúdo,
mesmo neste caso, é importante informar a origem da informação.
O que estudar para ter referências para citar no seu texto:
- Declaração Universal dos Direitos Humanos
- Constituição de 1988 e o princípio de que “todos são iguais

perante a lei”
- Informações (notícias) dos Ministérios da SAÚDE, EDUCAÇÃO e

outros macrotemas que costumam cair no ENEM.
- Leis de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) Lei 4024 / 1961,

Lei 5692 / 1971, Lei 9394 / 1996
- Plano Nacional de Educação Lei 10172 / 2001
- Site educa.ibge que realiza e divulga pesquisas relacionadas a

educação no Brasil.
- Maioridade penal definida pelas leis presentes em: artigo 228

da Constituição Federal de 1988, reforçado pelo artigo 27 do Código
Penal, e pelo artigo 104 do Estatuto da Criança e do Adolescente -
ECA (Lei n 8.069/90).

- ECA – Estatuto da criança e do adolescente
- O Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações

(MCTIC)
- Lei de Informática
- Lei federal n. 6.938/81 (Política Nacional do Meio Ambiente)
- Rio+10
- ONU
ALUSÕES
As alusões são percepções subjetivas, ou seja, você pode se basear
em um filme ou em histórias (sejam eles reais ou fictícios) para associar o
tema com o conteúdo.
Mas, essa forma de referência só faz sentido se você realizar

associações do que está sendo citado. Por ser geralmente parte de uma
ficção, a sua análise é individual e o leitor do seu texto precisa encontrar
uma ligação clara daquele conteúdo com o que você está defendendo
como tese.
Fatos históricos que encaixam em vários temas (vale a pena

estudar sobre eles): Revolução industrial, I e II Guerra mundial, Grécia
antiga, descobrimento do Brasil, Apartheid, Revolta da Vacina, Constituição
de 1988, Crise do Feudalismo, Ditadura militar, Era Vargas e a censura
à imprensa, Holocausto, Brasil colônia, Lei da Liberdade de expressão e
Surgimento da Internet, Grécia e Roma antiga.

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O QUE FAZER E O QUE

NÃO FAZER NA INTRODUÇÃO
O QUE FAZER NA INTRODUÇÃO?
-Definir bem o contexto do tema;
-Definir bem a tese, seu posicionamento;
-Utilizar ideia de apoio no começo da introdução (citações relevantes, dados estatísticos

ou informação da coletânea);
-O que propor defender, defenda no restante do texto.
O QUE NÃO FAZER NA INTRODUÇÃO?
-Começar com expressões clichês;
-Apresentar uma tese duvidosa;
-Fugir do tipo textual argumentativo;
-Propor uma tese e defender outra no restante do texto;
-Apresentar argumentos e soluções;
-Exagerar em citações;
-Usar citações sem saber corretamente a referência.

MÓDULO 7
COMO FAZER O
DESENVOLVIMENTO
NOTA 1000

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MÓDULO 7 - COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO NOTA 1000
A ESTRUTURA DO
DESENVOLVIMENTO
O QUE É O DESENVOLVIMENTO?
O desenvolvimento começa no segundo parágrafo do seu texto e é
essa parte da sua redação que dará sustentação à tese que você apresentou
na introdução. Essa é a hora de justificar, demonstrar e provar seu ponto
de vista.
A ESTRUTURA DO DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento geralmente é composto por 2 ou 3 parágrafos. Eu
recomendo fazer apenas 2, pois, se você tentar desenvolver 3 argumentos
você não vai conseguir argumentar com profundidade e propriedade. Os
seus argumentos ficarão rasos e superficiais, o que poderá atrapalhar (e
muito) a sua nota. Então, melhor do que fazer 3 argumentos fracos é
utilizar 2 argumentos com força total.
Independente de quantos parágrafos você fizer, a estrutura de cada

um dos parágrafos do desenvolvimento deve ser:
- Tópico frasal (sobre o que eu pretendo discutir): retomada de algum

elemento da introdução
- Argumentação: explicar e exemplificar os argumentos e comprovar

seu ponto de vista
- Fechamento e análise (fecha seu raciocínio): faz sua análise crítica

e mostra indignação do problema ainda existir e persistir.

Além disso, é importante saber duas coisas:
1) Cada ideia (objetivo de parágrafo) que você citou na introdução

deve ser retomado no desenvolvimento na mesma ordem que foi citado na
introdução. Isso faz com que seu texto seja mais coeso e coerente. (Pode
trocar as palavras para não ficar repetitivo).
2) Em toda a sua argumentação você precisa colocar CONECTIVOS

que ligarão as ideias sobre as quais você está dissertando. Depois de falar
dos 3 elementos do desenvolvimento, vamos falar amplamente sobre os
conectivos.
TÓPICO
FRASAL
O que é Tópico Frasal?
Tópico frasal é a ideia central de um parágrafo. Podemos dizer
que é a síntese do que será falado em seguir e que todas as demais frases
e ideias do parágrafo tem a ver com o tópico frasal.
Para que haja mais coesão e coerência no seu texto, é muito importante
que cada parágrafo tenha apenas um tópico frasal, ou seja, apenas uma
grande ideia. Portanto, se vai mudar a ideia, mude também de parágrafo.
E, é exatamente por resumir a ideia do parágrafo inteiro, que você

deve iniciar cada parágrafo do seu desenvolvimento com um tópico frasal.
Assim, rapidamente o corretor já entenderá exatamente o que vem pela
frente e vamos combinar que tudo que a gente quer, é facilitar o trabalho
do corretor para conquistar aquela nota.
Então, vamos para a parte prática! Quais são os tipos de tópicos

frasais que posso colocar no meu texto?

121

TIPOS DE TÓPICOS FRASAIS
DECLARAÇÃO
Resumo do que será falado a seguir + explicação do que foi

resumido
“O conhecimento nasceu como uma extensão do corpo, para ajudá-lo a

viver. O corpo sentiu dor, e a dor fê-lo usar a inteligência, a fim de encontrar
uma receita para pôr fim à dor. O corpo sentiu prazer, e o prazer fê-lo usar
a inteligência a fim de encontrar uma receita para repetir a experiência de
prazer. Esse é o início do conhecimento. Foi assim que nasceu a ciência.”
(ALVES, R. In: Folha de São Paulo, 12 set. 1999.)
DEFINIÇÃO DO TERMO
Define o termo (que tem a ver com o tema) + explicação focando

no que você está defendendo
“O mito entre os povos primitivos é uma forma de se situar no mundo, isto

é, de encontrar seu lugar entre os demais seres da natureza. É um modo
ingênuo, fantasioso, anterior a toda reflexão e não crítico de estabelecer
algumas verdades que não só explicam parte dos fenômenos naturais ou
mesmo a construção cultural, mas que dão, também, as formas da ação
humana.” (ARANHA, M. L. Temas de filosofia. São Paulo: Moderna, 1992.
p. 62.)

INTERROGAÇÃO
Fazer um questionamento sobre uma ideia + provar seu ponto

vista com algum dado, referência etc.
“Será que é com novos impostos que a saúde melhorará no Brasil? Os

contribuintes já estão cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um
buraco que parece não ter fim. A cada ano, o cidadão é lesado por novos
impostos para alimentar um sistema que só parece piorar.” (ANTONIO
CARLOS VIANA)
ALUSÃO HISTÓRICA/CITAÇÃO
Alusão Histórica ou Citação + desenvolvimento dos argumentos

explicando o que tem a ver com a Alusão/Citação
“Após a queda do muro de Berlim, acabaram os antagonismos leste-oeste,

e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalização. As
fronteiras foram derrubadas, e a economia entrou em rota acelerada de
competição. Preparou-se o terreno para a construção da chamada aldeia
global.” (ANTONIO CARLOS VIANA)

123
ARGUMENTAÇÃO:
COMO CRIAR A SUA
Mas, afinal, o que é uma argumentação?
A argumentação é um conjunto de ideias, afirmações, premissas ou

suposições que defendem um ponto de vista e que tem o objetivo de
convencer o leitor sobre algo.
Para construir uma boa argumentação, você precisa usar elementos,

dados, referências e seu conhecimento de mundo e comprovar por A+B
que o que você está dizendo faz sentido.
Agora talvez você esteja pensando “meu problema é exatamente

relacionar o assunto com outros conteúdos e meu conhecimento de mundo”.
Se esse for seu caso, eu preciso te dizer que não existe milagre para
isso, você realmente precisa se esforçar. Tudo que é técnico você precisa
aprender e está fazendo isso através deste curso, então o que não é
técnico você também precisa procurar conhecer seja através de leituras,
atenção a notícias.
E, muitas vezes, essas relações podem vir de coisas comuns que

fazem parte de seus momentos de diversão (como ouvir uma música) e
você não precisa se esforçar tanto.

Fazendo isso, através do que você sabe e das suas fontes de

conhecimento, você terá repertório de informações relevantes em seu
texto e não ficará falando, falando e falando e, no fim, não dizendo nada
que faça sentido ou que desperte o interesse.
Sabe o que diz que seu texto foi bom? Quando ainda durante a leitura
é possível perceber algo interessante que provoque vontade de ler até o
final. Um texto que fica girando em torno do mesmo conteúdo não é nada
atrativo, concorda?
Existem diversas formas de você argumentar sobre seu ponto de

vista e agora veremos várias delas.
Se a argumentação é a prova de que o que você diz faz sentido, para

começar a fazer a sua argumentação, você precisa ter em mente o que
quer provar, no caso seria a sua tese. Por isso, sempre se certifique que
a sua argumentação está falando sobre o mesmo assunto que você está
defendendo.
l a bla
b
bla

125
TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO
ARGUMENTAÇÃO POR CITAÇÃO
É quando citamos algo que já foi dito por alguma autoridade

sobre aquele determinado assunto.
Ex.: “Assim parece ser porque, para Piaget, “toda moral consiste num sistema
de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito
que o indivíduo adquire por essas regras” (Piaget, 1994, p.11). A essência
da moral é o respeito às regras. A capacidade intelectual de compreender
que a regra expressa uma racionalidade em si mesma equilibrada.”
ARGUMENTAÇÃO POR COMPROVAÇÃO
Este recurso é muito utilizado quando queremos comprovar e

até contestar outro argumento com provas concretas. Neste caso,
usamos dados e estatísticas que deem sustentação ao ponto de vista.

Ex.: “O ministro da Educação, Cristovam Buarque, lança hoje o Mapa da
Exclusão Educacional. O estudo do Inep, feito a partir de dados do IBGE
e do Censo Educacional do Ministério da Educação, mostra o número de
crianças de sete a catorze anos que estão fora das escolas em cada estado.
Segundo o mapa, no Brasil, 1,4 milhão de crianças, ou 5,5 % da população
nessa faixa etária (sete a catorze anos), para a qual o ensino é obrigatório,
não frequentam as salas de aula.
Pior índice é do Amazonas: 16,8% das crianças do estado, ou 92,8 mil,
estão fora da escola. O melhor, o Distrito Federal, com apenas 2,3% (7 200)
de crianças excluídas, seguido por Rio Grande do Sul, com 2,7% (39 mil)
e São Paulo, com 3,2% (168,7 mil).” (Mônica Bergamo. Folha de S. Paulo,
3.12.2003)

ARGUMENTAÇÃO POR RACIOCÍNIO LÓGICO
Neste caso, o argumento precisa realmente ser comprobatório

para mostrar que não é apenas uma interpretação do autor, mas sim
um argumento levantado mediante uma lógica daquele contexto.
Ex.: “O fumo é o mais grave problema de saúde pública no Brasil. Assim como
não admitimos que os comerciantes de maconha, crack ou heroína façam
propaganda para os nossos filhos na TV, todas as formas de publicidade
do cigarro deveriam ser proibidas terminantemente. Para os desobedientes,
cadeia.” (VARELLA, Drauzio. In: Folha de S. Paulo, 20 de maio de 2000.)
ARGUMENTO DE AUTORIDADE
Ao defender uma ideia, você pode utilizar uma evidência e/ou

uma fala de especialistas ou de pessoas que sejam uma referência na
área em questão.
Ex.: “No livro didático X, as personagens que praticam boas ações são
sempre ilustradas como loiras de olhos azuis, enquanto as más são sempre
morenas ou negras. Podemos dizer que o livro X é racista, pois, segundo
o antropólogo Kabengele Munanga, do Museu de Antropologia da USP,
ilustrações que associam traços positivos apenas a determinados tipos
raciais são racistas.”
ARGUMENTAÇÃO POR CAUSA E CONSEQUÊNCIA
Uma ótima forma de comprovar sua tese é utilizando a relação

causa (os motivos e porquês) e consequência (o efeito). Use a lógica
ao seu favor!

127
Ex.: Não existem políticas públicas que garantam a entrada dos jovens
no mercado de trabalho. Assim, boa parte dos recém-formados numa
universidade está desempregada ou subempregada. O desemprego e o
subemprego são uma consequência necessária das dificuldades que os
jovens encontram de ingressar no mercado de trabalho.
ARGUMENTAÇÃO POR EXEMPLIFICAÇÃO
Relatos de fatos reais apropriados podem enriquecer sua

argumentação quando o assunto é muito teórico. No entanto, é
necessário muito cuidado para não contar histórias ou exemplos que
não sejam relevantes ou que fujam do assunto proposto.
Ex.: Vejam os exemplos de muitas experiências positivas – Jundiaí (SP),

Campinas (SP), São Caetano do Sul (SP), Campina Grande (PB) etc. –
sistematicamente ignoradas pela grande imprensa. Tantos exemplos levam
a acreditar que existe uma tendência predominante na grande imprensa do
Brasil de só noticiar fatos negativos.

ARGUMENTAÇÃO DE PROVA CONCRETA OU PRINCÍPIO
Quer deixar sua argumentação muito mais robusta e forte? Use

informações concretas da realidade como estatísticas ou evidências
comprovadas.
Ex.: “De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílio (PNAD)
de 2008, o telefone, a televisão e o computador estão entre os bens de
consumo mais adquiridos pelas famílias brasileiras. Esses dados mostram
que boa parte desses bens de consumo está ligada ao desejo de se
comunicar. A presença desses três meios de comunicação entre os bens
mais adquiridos pelos brasileiros é uma evidência desse desejo.”

Pronto! Com esses vários tipos de argumentações que vimos, com

certeza agora você conseguirá tranquilamente provar seu ponto de vista.
FECHAMENTO DA
ANÁLISE
Bom, mas antes de partir para o próximo parágrafo do Desenvolvimento,

você precisa fechar esse parágrafo com sua análise. Esta frase no fim do
parágrafo do seu Desenvolvimento finaliza o que você estava falando,
mostra que você começará uma nova ideia e ainda reforça o seu ponto de
vista sobre o assunto.
Como fazer isso?

A frase final da análise você deve reforçar os problemas/consequências
que a sua argumentação trouxe. Ou seja, ela é uma crítica ao problema do
tema.
Você pode dizer, devido ao que você argumentou: “vê-se que isso o
problema é nocivo, inadmissível de continuar, a sociedade não pode mais
conviver/aceitar esse tipo de problema”.
Nessa frase, mostre a sua indignação e as consequências graves da

persistência desse problema.
Exemplo de FRASES DE FECHAMENTO DA ANÁLISE

129
me completo: MÓDULO 7 - COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO NOTA 1000
Data de nascimento:
REDAÇÃO 1: FOLHA DE REDAÇÃO

1
“A princípio, é necessário avaliar como o uso de dados pessoais por servidores
2 de tecnologia contribui para fomentar condutas intolerantes nas redes sociais.
3 Em consonância com a filósofa Hannah Arendt, pode-se considerar a diversidade
4 como inerente à condição humana, de modo que os indivíduos deveriam estar
5
habituados à convivência com o diferente. Todavia, a filtragem de informações
6
efetivada pelas redes digitais inibe o contato do usuário com conteúdos que
7 divergem dos seus pontos de vista, uma vez que os algoritmos utilizados
8 favorecem publicações compatíveis com o perfil do internauta. Observam-se,
9
por consequência, restrições ao debate e à confrontação de opiniões, que,
10
por sua vez, favorecem a segmentação da comunidade virtual. Esse cenário
11 dificulta o exercício da convivência com a diferença, conforme defendido por
12 Arendt, o que reforça condutas intransigentes como a discriminação. “
13
14 (LUISA SOUSA LIMA LEITE, no ENEM 2018).
10
11
me completo: Data de nascimento:
12
REDAÇÃO 2:
13
14 FOLHA DE REDAÇÃO
15
1 “Em primeiro lugar, deve-se ressaltar a ausência de medidas
16
2 governamentais para combater a venda de dados pessoais e a
17
3 manipulação do comportamento nas redes. (3) (5) Segundo o pensador
18
4 Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar
19
5
20
da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de
6
21
atuação das autoridades, grandes empresas sentem-se livres para
7 invadir a privacidade dos usuários e vender informações pessoais
22
8
23
para empresários que desejam direcionar suas propagandas. Dessa
9
24
forma, a opinião dos consumidores é influenciada, e o direito à
10
25
liberdade de escolha é ameaçado.“
11
26
12
27
(MATTHEUS MARTINS WENGENROTH CARDOSO, no ENEM 2018).
13
28
14
29
10
30
11
12
ique se o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
130
essos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
13 MISSÃO ENEM I OS SEGREDOS DA REDAÇÃO
5 EscrevaPERFEITA
a sua redação DO ENEM
com letra legível. No caso de erro, risque, com um traço simples, a palavra, a
ncha o seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente
frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
cal apropriado.
14 6 Não será avaliado texto escrito em local indevido. Respeite rigorosamente as margens.
screva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
ome completo: Data de nascimento:

1 “Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela
2 internet vai de encontro à concepção do indivíduo pós-moderno.
3 Isso porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista Stuart-
4 Hall, o sujeito inserido na pós-modernidade é dotado de múltiplas
5 identidades. Sendo assim, as preferências e ideias das pessoas
6 estão em constante interação, o que pode ser limitado pela prévia
7 seleção de informações, comerciais, produtos, entre outros. Por
8 fim, seria negligente não notar como a tentativa de tais algoritmos
9 de criar universos culturais adequados a um gosto de seu usuário
10 criam uma falsa sensação de livre- arbítrio e tolhe os múltiplos
11 interesses e identidades que um sujeito poderia assumir.”
12
13 (CAROLINA MENDES PEREIRA, no ENEM 2018)
14
10
11
12
13 FRASES PRONTAS PARA FECHAMENTO DE ANÁLISE
14
15 1 - Tal situação traz resultados perigosos que dificultam o convívio em sociedade.
16
17
18 2 - Não se pode ver tal problema sem avaliar as consequências que esses têm
19trazido especialmente para a sociedade.
20
21
22
3 - Esses problemas tem se agravado com o passar do tempo, e os envolvidos
23sofrem dia após dia com os males dessa situação.
24
25
4 - Os constantes e contínuos acontecimentos demonstram que nossa sociedade
26
27
ainda tem muito o que evoluir.
28
29
30
fique se o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
131
ressos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
OS SEGREDOS
5 EscrevaDA REDAÇÃO
a sua PERFEITA
redação com letra DOdeENEM
legível. No caso MISSÃO
I com
erro, risque, ENEMa palavra, a
um traço simples,
encha o seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
ocal apropriado.
nscreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
5 - Diante de tal situação, não podemos ficar de braços cruzados, pois é a nossa
reação à crise que produz a evolução.
6 - Evoluímos muito em diversas áreas, mas em outras, ainda precisamos

trabalhar para chegarmos a uma sociedade mais igualitária.
7 - Se não nos posicionarmos irredutivelmente em relação a esses problemas,

a solução não será possível.
8 - A sociedade tem aberto espaço e dado voz a todos para se posicionarem,

mas as reais soluções só acontecem quando vozes superiores decidem apoiar aquelas
com pouca visibilidade.
9 - A situação pede uma mudança urgente na sociedade, para que a igualdade

esteja mais próxima de todos.
10 - Os impactos que vemos, não são casos apenas atuais, mas sim, que a
sociedade vem suportando há longos anos sem efetivamente tomar uma atitude
resolutiva.
Bom, mas além de ter uma boa argumentação, há um outro elemento

que você precisa dominar para tirar uma ótima nota no seu texto. Estou
falando dos mecanismos linguísticos que darão coesão textual a sua redação.
Este é um dos principais critérios de avaliação e agora chegou a hora de
você aprender como escrever de forma coesa usando os mecanismos e
estruturas certas.

COESÃO: CONECTIVOS
E NEXOS ORAIS
Na prática, a coesão é o que cria relações entre as partes do texto de

modo a guiar o leitor relativamente a uma sequência de fatos.
Você sabe qual é a diferença entre um texto e uma receita de bolo?

Uma receita é cheia de frases soltas, enquanto que um texto precisa
apresentar uma conexão entre cada frase. E, o que é preciso para evitar
que se pareça com uma receita? Utilizar os chamados nexos oracionais
(ou conectivos). Estes são as conjunções (mas, porém, portanto, etc.) que
ajudam a manter o texto bem compactado e com uma leitura contínua.
Oi? Nexos o que??? Calma, o nome pode parecer estranho, mas na prática
é algo que você já faz. Os nexos oracionais/conectivos são palavras ou
expressões que se encarregam por fazer as ligações entre duas orações
independentes. É uma forma de você passar de uma frase para a outra
sem que ela perca o sentido, veja exemplos desses nexos:
ADITIVOS: Relacionam pensamentos similares.

Conjunção básica: “E”.
Sinônimos: Nem, Mas também, Além disso, Ademais.

ADVERSATIVOS: Relacionam pensamentos contrastantes.
Conjunção básica: “MAS”.
Sinônimos: Porém, Todavia, Contudo, Entretanto, No entanto, E sim, Só
que.

133
CONCLUSIVOS: Exprimem a consequência lógica para um fato.

Conjunção básica: “Logo”.
Sinônimos: Portanto, Destarte, Pois (deslocado), Por isso, Por conseguinte,
Consequentemente, Assim.

EXPLICATIVOS: Introduzem uma oração que explica ou justifica uma
ordem ou opinião anterior.
Conjunção básica: “Porque”.
Sinônimos: Já que, Visto que, Porquanto, Pois, Que (= porque).
Ainda dentro dos elementos que garantirão a coesão do seu texto

estão os OPERADORES ARGUMENTATIVOS. Você os conhece? Não? Este
é mais um daqueles itens que costumamos usar, mas não os conhecemos
por esse nome.
Para te explicar melhor, separei o seguinte exemplo de um texto SEM

OPERADORES ARGUMENTATIVOS:
“O escritor mineiro João Guimarães Rosa está entre os maiores

da língua Portuguesa. Ele era fluente em várias línguas, conhecia
profundamente o sertão e era um neologista de primeira grandeza”
Aqui temos uma afirmação (ponto de vista) e três argumentos que o

defendem:
Ponto de vista: “O escritor mineiro João Guimarães Rosa está entre

os maiores da língua Portuguesa.”

Argumento 1: “Ele era fluente em várias línguas”

Argumento 2: “Conhecia profundamente o sertão”
Argumento 3: “Era um neologista de primeira grandeza”.

Agora vamos reler o texto COM OS OPERADORES em destaque:
“O escritor mineiro João Guimarães Rosa está entre os maiores

da língua Portuguesa. Ele não só era fluente em várias línguas, como
também conhecia profundamente o sertão, além de ser um neologista
de primeira grandeza”.
Conseguiu perceber a diferença entre os dois textos? Leia novamente

e anote em seu caderno quais são essas diferenças.... 3...2...1!
Agora vamos ver se você acertou: na segunda frase temos 3

operadores, são eles “não só”, “como também” e “além de”. Perceba que
o texto flui muito bem das duas formas em que foi apresentado, então,
porque usar operadores argumentativos?
Eles servem para dar reforço ao seu argumento. Na primeira frase o

texto realmente apresenta um ponto de vista e suas argumentações, mas
na segunda essas argumentações são ainda mais convincentes, não acha?
É simples assim!

135
ONDE COLOCAR CONECTIVOS NO SEU TEXTO?
Além de organizar as frases de forma que elas estejam ligadas umas

às outras, você também precisa que as ideias estejam ligadas entre os
parágrafos.
Para isso, os parágrafos devem ser marcados pela progressão, ou

seja, o texto deve ser construído de forma que vá apresentando novas
informações, claras e pertinentes ao longo do seu desenvolvimento.
Sabe aquela sensação de que tudo faz sentido e que uma sentença
completa a outra? Isso é a fluidez, muito importante que seja percebida
em seu texto. A leitura não pode apresentar quebras ou ruídos entre
um parágrafo e outro, é preciso que seja um complemento perfeito para
oferecer uma melhor experiência de leitura.
DICA DE OURO: Sempre comece uma frase (exceto a primeira do

texto) com um CONECTIVO/NEXO ORAL. Colocou um ponto final, coloque
um conectivo logo em seguida.
COMO TER COESÃO:

QUADRO DE CONECTIVOS E
NEXOS ORAIS

Para te ajudar a ter ideias e saber quais conectivos usar, separamos
uma lista de conectivos dos mais diversos tipos para você consultar sempre
que necessário!

137

139
O QUE FAZER E O QUE NÃO FAZER

NO DESENVOLVIMENTO
O QUE FAZER
- Apresentar dois argumentos fortes
- Explanar sobre sua tese
- Aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento
- Usar conectivos para manter a fluidez do texto
- Respeitar a estrutura do texto dissertativo argumentativo
- Mostre o problema
- Conclua cada argumento em 1 parágrafo

O QUE NÃO FAZER
- Apresentar argumentos incoerentes entre eles
- Apresentar argumentos que não defendem sua tese
- Colocar muitos argumentos que serão pouco explicativos
- Utilizar conteúdo sem embasamento para defesa de sua tese

MÓDULO 8
COMO FAZER O
DESENVOLVIMENTO
NOTA 1000

141
MÓDULO 8 - COMO FAZER A CONCLUSÃO NOTA 1000
A ESTRUTURA DA
CONCLUSÃO
Finalmente, chegamos ao ponto final da sua redação: a conclusão.
A conclusão é a parte final do texto. É nela que você irá confirmar os

aspectos desenvolvidos nos parágrafos anteriores, oferecer uma solução e
demonstrar algum tipo de expectativa em relação à sua tese e ao assunto
como um todo.
Atenção: A conclusão não é o momento de levantar questionamentos

que não tenham sido esclarecidos nos parágrafos anteriores, portanto
EVITE frases interrogativas.
OS ELEMENTOS DA CONCLUSÃO
Assim como a Introdução e o Desenvolvimento, a conclusão pode ser
dividida em três elementos:
- Anúncio da proposta de intervenção: mudança de discussão

do problema para propor algo para solucionar
- Proposta de intervenção: detalhes de como solucionar o

problema
- Frase final do texto: mostrar que o texto acabou e fechar

com chave de ouro
Vamos falar sobre cada um desses elementos. Porém, antes, algumas

considerações IMPORTANTÍSSIMAS sobre a Conclusão:

1) RESPEITE OS DIREITOS HUMANOS
É obrigatório que na sua conclusão/proposta de intervenção você

não desrespeite os direitos humanos. E, na prática não desrespeitar é bem
simples, é só não fazer nenhum tipo de radicalismo, generalismo ou atacar
algo/alguém.
Exemplos de radicalismos e generalismos: nenhum político presta,

todos os jovens de hoje em dia são sem educação, os ricos só pensam
neles por isso deveriam ser obrigados a dividir seu dinheiro com os mais
pobres.
Sempre que você radicaliza e generaliza você pode, implicitamente,

acabar com o direito de outra pessoa. Por exemplo, se a sua proposta for
acabar com todas as religiões para não ter mais preconceito religioso, isso
infringe o direito à crença. Se for obrigar os ricos a transferir renda para os
pobres, isso infringe o direito à propriedade privada.
Entendido? Então, não generalize ou radicalize na sua conclusão.
2) NÃO SE PREOCUPE EM SALVAR O MUNDO NA SUA CONCLUSÃO
Não fique preocupado se a sua proposta de intervenção não vai

resolver o problema como um todo. Essa proposta é tipo um teatrinho. O
corretor não espera que você realmente dê a sacada do universo e que vá
resolver o problema de uma vez. Ele não vai ligar para o presidente e dizer:
“A Maria acabou de dar a solução para aquele problema que há 10 anos
vocês estão tentando resolver.” Não é isso!
Então, a sua solução não tem que ser milagrosa, você precisa fazer
com que o problema seja um pouco menor. Somente tente fugir do básico
e do clichê, de resto está tudo certo.

143
3) OS TEXTOS MOTIVADORES PODEM TE AJUDAR
Se você ficar sem ideias para as possíveis soluções do seu texto,

volte aos textos motivadores. Lá tem muita informação que você pode
usar como agente, como ação e tudo mais. Por exemplo, na redação sobre
“A persistência da violência contra mulher”, o texto motivador falava que
poucos casos são denunciados, ou seja, você pode criar uma proposta que
visa facilitar as denúncias. Lembre-se que interpretar a coletânea de textos
pode te dar inúmeras ideias.
Dito isso, vamos aos elementos da conclusão.
ANÚNCIO DA CONCLUSÃO
Essa frase inicial do parágrafo de Conclusão, serve para mostrar que
você está mudando o texto de uma discussão do problema para propor e
solucionar algo. É nessa frase também, que você pode retomar o que disse
no corpo do texto e mais uma vez confirmar a sua opinião sobre o assunto.
A primeira frase do parágrafo de conclusão deve começar com um

Conectivo de Conclusão. Mas, como sempre queremos nos destacar, evite
conectivos clichês, como “concluindo”, “terminado”, “finalizando” etc. Na
tabela e conectivos do módulo de desenvolvimento, há vários conectivos
(não clichês) para você testar.
EXEMPLOS E FRASES PRONTAS PARA COMEÇAR SUA CONCLUSÃO
1 - Portanto, são necessárias medidas capazes..
2 - As análises aqui abordadas mostram que..

3 - Infere-se, portanto que..
4 - Diante do exposto, podemos evidenciar que..
5 - A partir dos dados aqui levantados, observamos que..
6 - Tais observações nos levam a concluir que..
7 - Finalizando a análise geral sobre..
8 - Contudo, precisamos tomar as seguintes providências a fim de..
9 - É indispensável que nos apoiemos nessas informações para..
10 - A relevância e insistência de tais fatos nos levam a..
EXEMPLOS DE FRASES APLICADAS NA CONCLUSÃO
REDAÇÃO 1:
Nome completo: Data de nascimento:
FOLHA DE REDAÇÃO
1 “Fica claro, portanto, que medidas devem ser tomadas a fim
2 de atenuar o problema. Faz-se necessário a requalificação
3 de professores, por meio de cursos de Libras oferecidos
4 gratuitamente pelo governo, de forma que a população surda
5 tenha mais acesso à educação.”
6
7 LAÍS FERNANDES no ENEM 2017.
8
9
10
11 OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM
145
12

1 “Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário que a Escola promova a
2 formação de cidadãos que respeitem às diferenças e valorizem a inclusão,
3 por intermédio de palestras, debates e trabalhos em grupo, que envolvam
4 a família, a respeito desse tema, visando a ampliar o contato entre a
5 comunidade escolar e as várias formas de deficiência.”
6
7 Isabella Barros Castelo Branco, no ENEM 2017.
8
9
10
11
12
13
REDAÇÃO 3:
14
FOLHA DE REDAÇÃO
10
1 11 “Visto isso, faz-se necessária a reversão de tal contexto. Para isso,
2 12 é preciso que o Poder Público promova palestras em locais públicos
3 13 nas cidades brasileiras a fim de esclarecer a população sobre os
4 14 dispositivos legais existentes que protegem a mulher, aumentando,
5 15
desse modo, o número de denúncias. Aliado a isso, é preciso que as
6 16 escolas, junto com a equipe de psicólogos, promovam campanhas,
17
7 palestras, peças teatrais, etc, que desestimulem o machismo entre
18
8 crianças e adolescentes para que, a longo prazo, o machismo na
19
9
20
sociedade brasileira seja findado. Somado a isso, a população pode
10
21
pressionar a mídia através das redes sociais, por exemplo, para que
11 ela passe a propagar a equidade entre gêneros e pare de disseminar
22
12 o machismo na sociedade.”
23
13
24
14
25 Mariana Moura Goes, no ENEM 2015.
10
26
11
27
12
28
13
29
14
30
15
Verifique se o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
mpressos16
146
nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
MISSÃO 5 Escreva
a suaENEM I OS SEGREDOS DAsomente
REDAÇÃO a sua redaçãoDOcom letra legível. No caso de erro, risque, com um traço simples, a palavra, a
Preencha 17o seu nome completo, data de nascimento, o seu CPF e assine frase, PERFEITA
o trecho ou o sinal ENEM
gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
no local apropriado.
Transcreva18sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
A PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO
O que seria uma proposta de intervenção?
Intervir significa atuar diretamente, agindo ou decidindo, emitindo e

expondo sua opinião. Sendo assim, a proposta de intervenção é quando
você apresenta soluções viáveis para o problema que está sendo discutido.
Posso dizer sem nenhum medo de errar, que a proposta de intervenção

é a parte mais importante da sua conclusão. Ela é tão importante que 1
das 5 competências da redação, é só para avalia-lá. Ou seja, 200 pontos
da redação dependem de você conseguir fazer uma boa proposta de
intervenção.
A boa notícia é que (na minha opinião) essa é a parte da redação

mais fácil de fazer. Ela tem uma estrutura básica pronta e basta você
entender os elementos dessa estrutura para arrasar na sua proposta. Mas
é bom saber que os Corretores gostam de uma Proposta de Intervenção
bem detalhada. Então, não economize palavras na hora de escrever a sua
proposta.
A partir de agora, vamos detalhar quais são esses elementos da

proposta de intervenção.
Antes disso...
QUANTAS PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO DEVO CRIAR? Ou seja,
??
quantas AÇÕES vou propor que sejam feitas?

147
Não há um limite estabelecido para quantas proposta de intervenção

você deve criar. Eu sugiro que você crie apenas UMA, NO MÁXIMO DUAS,
para que essas sejam bem detalhadas. Não é a quantidade de ações que
vai fazer com que você tire mais pontos, e sim como você mostra que essa
ação precisa ser executada.
Portanto, pode fazer mais de uma proposta, mas primeiro proponha

uma ação por completo.

COMO FAZER A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PERFEITA
Aqui vou te apresentar 2 técnicas para fazer uma proposta de

intervenção 100% completa que irá garantir os 200 pontos dessas
competências. Aprenda as duas, teste nas suas redações e veja qual se
adapta mais ao seu estilo. Você também pode usar as duas em conjunto
para ter ainda mais segurança que está tudo okay.
As técnicas são:
- TÉCNICA DOS QUESTIONAMENTOS

- TÉCNICA SMART

TÉCNICAS DOS
QUESTIONAMENTOS
A técnicas dos questionamentos nada mais é do que realizar

perguntas sobre uma ação e respondê-las na sua proposta. Essa técnica
é simples e muito efetiva, pois deixa a sua proposta 100% completa. Os
questionamentos são:
O QUE É O PROBLEMA?
QUAL É AÇÃO QUE DEVE SER TOMADA DIANTE DESSE PROBLEMA?
QUEM É O AGENTE QUE DEVE TOMAR ESSA AÇÃO
COMO/ DE QUE MANEIRA ESSA AÇÃO SERÁ FEITA?
PRA QUE/POR QUE ESSA AÇÃO DEVE SER TOMADA?
ONDE A AÇÃO DEVE AGIR?
Esses questionamentos fáceis de responder vão nos ajudar a fazer

uma proposta de intervenção, verificando se não há “lacunas”.
Para que sua proposta fique completa, é necessário responder TODAS

essas perguntas na intervenção, okay?

149
Então, vamos a explicação de cada um desses questionamentos.

Lembre-se que o corretor espera que sua proposta seja detalhada, ou seja,
não apenas jogue esses elementos no seu texto e sim detalhe-os.

ome completo:Para ficar mais claro, vamos utilizar esse trechoDatade proposta de
de nascimento:
intervenção de uma redação nota 1000:
FOLHA DE REDAÇÃO
1 “Torna-se evidente, portanto, que o país precisa administrar de forma
2 mais consciente a expressiva chegada de imigrantes. Com esse objetivo,
3 além das medidas anteriormente citadas, a criação da “cartilha do
4 imigrante” ajudaria no estabelecimento desses indivíduos, uma vez que
5 eles ficariam cientes de suas possibilidades, sendo papel do governo
6 elaborá-la. Com os imigrantes incrementando não só a cultura como
7 a economia, a reação social de transformação em país do futuro
8 certamente será agilizada.”
9
10 O QUE É O PROBLEMA?
11
12 A primeira coisa que precisamos responder é: O que é o problema?
13Antes de fazer a sua proposta de intervenção você precisa identificar e
14explicitar o problema. Na nossa redação de exemplo O QUE é o problema
10é justamente o tema “a expressiva chegada dos imigrantes”
11
12
QUAL É AÇÃO QUE DEVE SER TOMADA DIANTE DESSE PROBLEMA?
13
14
Aqui está o centro da sua proposta de intervenção. Essa é a sua proposta
15
16
em si e todos os demais questionamentos serão referentes a essa ação.
17Nessa pergunta você deve responder “okay, o problema é X. Para solucionar
18X temos que fazer Y”. Y é a ação a ser executada.
19
20No caso da proposta de intervenção de exemplo, a AÇÃO a ser tomada é
21“a criação da ‘Cartilha do imigrante”.
22
23
24
150
26
QUEM É O AGENTE QUE DEVE TOMAR ESSA AÇÃO?
Nesta pergunta você precisa responder: Quem pode resolver esse

problema? Quem pode ser o agente transformador para que o problema
deixe de ser um problema? Na nossa redação de exemplo QUEM pode
resolver o problema está em “...sendo papel do governo elaborá-la.”
Responder QUEM é o agente de transformação, muitas vezes é a

tarefa mais difícil da proposta de intervenção, isso porque muitas vezes
não sabemos quais são as pessoas/órgãos que realmente tem o poder de
mudar essa situação.
Para te ajudar com isso, ao fim desse módulo sobre a conclusão

preparei uma lista do que estudar para saber quais agentes usar nos
mais diversos temas do ENEM. Não deixe de conferir.
COMO/ DE QUE MANEIRA ESSA AÇÃO SERÁ FEITA?
Essa é a segunda pergunta mais importante, pois aqui estará o

detalhamento da ação que deve ser tomada. Você não pode apenas dizer
que a ação deve ser tomada e sim explicar COMO realizar a ação. Agora
é a hora de você pensar nas variáveis para que esse problema possa ser
resolvido. Nessa parte da proposta usa-se muito os conectivos “por meio
de” e “mediante a”.
PRA QUE/POR QUE ESSA AÇÃO DEVE SER TOMADA?
A resposta dessa pergunta reflete os benefícios que a proposta trará,

ou seja, como essa proposta vai impactar a sociedade? Na nossa redação
de exemplo o PRA QUE/PORQUE está em “... [a criação da “cartilha do
imigrante”] ajudaria no estabelecimento desses indivíduos, uma vez
que eles ficariam cientes de suas possibilidades…

151
ONDE A AÇÃO DEVE AGIR?
Em quais âmbitos da sociedade essa ação precisa ser realizada? Nas

escolas, nas famílias, nos hospitais, nos aeroportos? Aqui também é um
detalhamento maior da sua ação de intervenção.
Respondendo todas essas perguntas, com certeza sua proposta estará

completa!
E, para complementar a sua proposta, não deixe de conferi-lá de

acordo com a técnica a seguir, que é a TÉCNICA S.M.A.R.T.
TÉCNICA
S.M.A.R.T
Fazer uma proposta de intervenção é criar uma meta para solucionar

um problema. Metas são caminhos que utilizamos para chegar a um
determinado fim. No caso do Enem, a sua proposta de intervenção deve
ser uma meta para chegar à solução do problema abordado no texto. Assim,
uma das formas de elaborar uma proposta de intervenção PERFEITA é com
a metodologia das Metas SMART.
Metas SMART é uma maneira que muitas pessoas utilizam para

montar um caminho para chegar aos seus objetivos. Essa metodologia
define como a pessoa deve criar um plano para alcançar seus sonhos.

Desenvolvi uma adaptação da técnica SMART para os alunos do Missão

Enem. É isso mesmo, essa técnica você só vai ver aqui, e poderá sair na
frente dos outros “competidores” no jogo do ENEM. A adaptação dessa
técnica te ajudará a criar metas, ou seja, sua proposta de intervenção, que
sejam ao mesmo tempo atingíveis e desafiadoras.
Vamos à técnica na prática!
SMART é uma sigla composta de temos em inglês e essa técnica diz

que cada letra do SMART significa uma característica que a sua proposta
de intervenção precisa ter para ser bem avaliada. As caraterísticas são:
S - Specif (Específica)
M - Measurable (Mensurável)
A - Attainable (Alcançável)
R - Relevant (Relevante)
T - Thematic (Temática)
Mas como utilizar isso na minha proposta de intervenção? É o que

vamos destrinchar agora para você:
O que significa uma Proposta de intervenção “S” - ESPECÍFICA?
Quanto mais específica for uma meta, maior a chance de você atingi-
la. Se você quer aprender inglês, por exemplo, não basta dizer “quero
aprender inglês”. Você precisa especificar como você vai estudar, quantas
vezes por semana, com qual material, em quanto tempo você quer aprender
etc...
Ou seja, para criar uma proposta de intervenção diferenciada é a

mesma coisa. Ela precisa ser específica e não generalizada.

153
Por isso, a sua proposta não deve ter somente a ação a ser tomada,
e sim, demonstrar:
- O QUE VAI SOLUCIONAR O PROBLEMA?
- QUEM VAI SOLUCIONAR?
- COMO VAI SOLUCIONAR O PROBLEMA?
- DE QUE MANEIRA VAI SOLUCIONAR?
- PARA QUE SERÁ SOLUCIONADO?
- PORQUE DEVE TOMAR ESSA AÇÃO?
Respondendo essas especificidades na sua proposta de intervenção,

está tudo okay com ela. Na técnica dos questionamentos, você já aprendeu
como responder cada uma dessas perguntas.
Vamos voltar ao exemplo da proposta anterior eDataverificar

Nome completo:
se ela é
de nascimento:
ESPECÍFICA:
FOLHA DE REDAÇÃO
1 “Torna-se evidente, portanto, que o país precisa administrar de forma
2 mais consciente a expressiva chegada de imigrantes. Com esse objetivo,
3 além das medidas anteriormente citadas, a criação da “cartilha do
4 imigrante” ajudaria no estabelecimento desses indivíduos, uma vez que
5 eles ficariam cientes de suas possibilidades, sendo papel do governo
6 elaborá-la. Com os imigrantes incrementando não só a cultura como
7 a economia, a reação social de transformação em país do futuro
8 certamente será agilizada.”
9
10
11
12
154
14
Esta é uma proposta de intervenção específica, já que fala o que se

deve fazer (criação da cartilha do imigrante), com qual objetivo (imigrantes
ficariam cientes das suas possibilidades), e quem deve ser o responsável
por executar (sendo papel do governo elaborá-la); E, ainda detalhar de que
maneira e os benefícios que essa proposta trará.
O que significa uma Proposta de Intervenção MENSURÁVEL?

Uma meta precisa de uma medida para verificar se os resultados
estão sendo alcançados. Da mesma forma, sua proposta de intervenção
tem que ter algo que mostre quando o objetivo foi cumprido. Você precisa
dizer “quando tal agente, tomar ação tal, vamos ter tal coisa que mostrará
que a ação trouxe resultados”.
Entenda na prática:
“A mídia, como meio de comunicação e elemento persuasivo, pode promover maiores

informações acerca de movimentos feministas e a importância deste para promover uma
sociedade mais igualitária.”
Nesse exemplo, “uma sociedade mais igualitária”, é como vou medir o

sucesso da proposta de intervenção.
O que significa uma Proposta de intervenção ATINGÍVEL?

Criar metas impossíveis faz com que a sua proposta de intervenção
não possa ser colocada em prática. Você deve propor algo que seja atingível.
Não adianta criar objetivos mirabolantes, que dificilmente serão atingidos.
Se sua proposta não é real, ela não consegue resolver nenhum problema!

155
O que significa uma Proposta de intervenção RELEVANTE?

A solução que você propôs é realmente relevante? Toda meta tem
que ter importância. É necessário que se perceba os ganhos que serão
obtidos na sua realização, caso contrário você deve reformulá-la.
O que significa uma Proposta de intervenção TEMÁTICA?

É fundamental que a proposta de intervenção esteja vinculada
diretamente com o tema e, principalmente, com sua tese. Você não pode,
por exemplo, propor algo que contradiz sua tese ou que não se relacione
com o que foi discutido. Fazendo isso, você não terá cumprido a tarefa
solicitada: elaborar uma proposta de intervenção social para o problema
discutido.
Para que você possa perceber na prática todos esses aspectos

destacados, leia o trecho a seguir, retirado de uma redação nota 1000 do
Enem 2012.
FOLHA DE REDAÇÃO
1 “Assim, com a finalidade de preparar a sociedade e a economia brasileiras
2 para a chegada dos novos imigrantes, medidas devem ser tomadas. O Estado
3 deve oferecer incentivos às empresas que empregarem os recém-chegados;
4 essas, por sua vez, devem prepará-los para o mercado brasileiro, oferecendo
5 treinamentos adequados e cursos de Língua Portuguesa e, ainda, garantir seus
6 direitos trabalhistas. É imprescindível que o governo procure habitações para
7 os imigrantes e que nós, brasileiros, respeitemos os povos que, seja no passado
8 ou no presente, somente têm a nos acrescentar.”
9
10
11
12
13
156
10
FRASE FINAL
DO TEXTO
Aqui é onde você mostra a que veio, coloca o ponto final e corre para
o abraço da nota 1000.
Então, o que escrever na última frase?
Aqui você deve mostrar com teremos uma sociedade melhor com a
proposta que você acabou de escrever. Se possível, a frase final é o lugar
perfeito para retomar alguma referência que você fez no meio do texto,
citação, dado, alusão histórica e conectar com sua proposta de intervenção.
Isso mostra que você pensou no texto como um todo, e deixará o corretor
com um sorriso no rosto ao terminar a sua redação.
EXEMPLOS DE FRASES PRONTAS PARA TERMINAR SEU TEXTO.
1 - Somente a partir da execução dessas ações, poderemos caminhar para

uma sociedade mais justa e democrática.
2 - A execução dessas ações é indispensável para que a sociedade continue

sua evolução.
3 - Essas e outras ações devem ser tomadas urgentemente, a fim de

solucionar o problema apresentado e evitar que outros problemas se
desenvolvam a partir desse.
4 - Uma sociedade mais justa, pensa e executa ações a fim de tornar a

vida social mais honrada e igualitária.

157
5 - Possuir leis não é o suficiente, é preciso executá-las e fazer com que

as mesmas sejam respeitadas por toda a sociedade.
6 - Se a ordem e o progresso são primícias do nosso país, não fazer algo

a respeito do problema em questão, é descumprir os valores que deveriam
nortear a nossa sociedade.
7 - Os representantes da população no governo, precisam desempenhar

corretamente o seu papel, para que essas ações sejam aplicadas e o
problema seja solucionado.
8 - Não adianta apenas falarmos sobre o assunto e criarmos estratégias,

precisamos executar para evitar que os problemas continuem a se propagar.
9 - Essa situação vem se repetindo ao longo de toda a história, é preciso

nos posicionarmos firmemente diante do problema e combatê-lo para que
no futuro, isso não seja algo presente.
10 – Hoje, olhamos para o passado e encontramos essa falha que mancha

a história de nosso país, é preciso resolver os problemas no presente, para
evitar que essa mancha continue a existir em nossa história.
EXEMPLO DE FRASES APLICADAS AO TEXTO

EXEMPLO 1: TEMA PUBLICIDADE INFANTIL

FOLHA DE REDAÇÃO
1 “Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação
2 atual a fim de limitar, como já acontece em países como Canadá e
3 Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de
4 técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na
5 conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores
6 que abordem esse assunto de forma compreensível e responsável.
7 Só assim construiremos um sistema que, ao mesmo tempo, consiga
8 vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade
9
infantil.”
10
11
12
13
14
10 EXEMPLO 2: TEMA A PERSISTÊNCIA DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER
ome completo:
11
Data de nascimento:
12 FOLHA DE REDAÇÃO
1
13
Deve-se também aumentar o número de juizados e varas
214 especializados para agilizar os processos de julgamentos e
15
3
16
aumentar a quantidade de unidades policiais de ajuda à mulher,
4
17
especializados em casos de violência feminina. Logo, a ideologia
5
18 do “sexo frágil” poderá ser extinguida em prol de uma sociedade
6
19 mais segura.
7
20
8
21
9
22
10
23
11
24
12
25
13
26
14
27
10
28
11
29
12
30
159
13
erifique se14
o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
pressos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
5 Escreva a sua redação com letra legível. No caso de erro, risque, com um traço simples, a palavra, a
eencha o 15
Licensed to Jaini Cristhina Montoia - jainimontoia2003@gmail.com
seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente - 111.015.519-09
frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
MATERIAL EXTRA - COMO NÃO SER CLICHÊ NA PROPOSTA DE

INTERVENÇÃO?
Tenho uma técnica simples, rápida e que funciona muito. Eu penso

assim: “temos o problema X. Quais seriam as possíveis soluções?”
Pronto, depois de listar as possíveis soluções, eu me pergunto

novamente “Okay, mas essas soluções podem ser as que todo mundo vai
dar. Não vou falar sobre elas. Então, quais são as possíveis soluções que
ninguém/quase ninguém pensou?”
E, aí você lista as soluções mais inovadoras para impressionar o

corretor.
Vamos a um exemplo. Temos a proposta de redação “Problemas do

lixo no Brasil”. Quais são as possíveis soluções?
- Construir mais aterros sanitários

- Conscientizar a população sobre os prejuízos para o meio ambiente
- Conscientizar sobre coleta seletiva.
Isso é o que a maioria pensou? O que posso propor de diferente?
- Governo e Ministério da Ciência e Tecnologia se juntarem para criar lixo

menos prejudicial.
- Coleta seletiva ser incentivada por meio de diminuição dos impostos a
serem pagos.
Pronto, já pensei em 2 alternativas diferente do que a maioria vai

pensar e, assim, vou me diferenciar na minha proposta.

MATERIAL EXTRA - AGENTES QUE SOLUCIONARÃO A

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Como responder QUEM é o agente de transformação, se não sei

quem ou quais as pessoas ou órgãos que realmente tem o poder de mudar
essa situação?
Bom, como não conseguimos adivinhar o tema, você não consegue

chegar na redação com um agente pronto para colocar no seu texto. Então,
para ficar preparado para qualquer tema, você precisa estudar vários
agentes e entender em quais áreas eles atuam em nosso país.
Lista de possíveis agentes para usar:
- Ministérios (da Educação, dos Esportes, da Casa Civil, da Fazenda)

- Secretarias que compõem os Ministérios
- Forças armadas (polícias, bombeiros, exército, marinha, exército)
- Poderes (legislativo, judiciário e executivo)
- Famílias
- Escolas
- Professores
- Mídia
- ONG’s
- Sociedade
- Indivíduo
- Empresas/ Iniciativa Privada

161
DICAS DE OURO: Algo bem legal de se fazer, e que deixa sua proposta
mais interessantes, é colocar 2 agentes se unido para tomar uma ação.
Por exemplo “cabe ao Ministério da Educação juntamente com a mídia
promover uma campanha...”
DICA DE OURO 2: Os temas do ENEM costumam ser bem delimitados.

Por isso, caso você não saiba o agente que resolva aquele problema
específico, fale do agente que resolve o problema do MACROTEMA
relacionado ao problema específico.
Por exemplo, você pode não saber quem é o responsável pela educação
dos surdos, mas sabe que o Ministério da Educação é responsável pela
educação geral. Então, use como agente o Ministério da Educação.

O QUE FAZER E O QUE NÃO

FAZER NA CONCLUSÃO
O QUE FAZER
-Referenciar e reforçar a tese apresentada na introdução;
-Apresente solução clara e possível para o problema detectado;
-Fechar todo o “diálogo” do texto.
O QUE NÃO FAZER
-Apresentar novas ideias e/ou argumentos
-Terminar sem concluir o assunto
-Apresentar uma proposta de intervenção não atingível
-Apresentar uma proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.

163
MÓDULO 9
ANÁLISE DE
REDAÇÕES NOTA
1000

MÓDULO 9 - ANÁLISE DE REDAÇÕES NOTA 1000
ANÁLISES DE REDAÇÕES
OFICIAIS DE ACORDO
COM OS PADRÕES
Separamos este tópico para você

entender na prática alguns critérios
que foram observados por corretores
do Enem em redações anteriores,
e também fizemos a nossa análise
baseado nos padrões desenvolvidos
pelo Missão Enem.

165
e completo: Data de nascimento:
REDAÇÃO NOTA 1.000: de NATÁLIA CRISTINA PATRÍCIO DA SILVA

FOLHA DE REDAÇÃO
1 A utilização dos meios de comunicação para manipular comportamentos não é recente no Brasil: ainda
2 em 1937, Getúlio Vargas apropriou-se da divulgação de uma falsa ameaça comunista para legitimar
3 a implantação de um governo ditatorial. Entretanto, os atuais mecanismos de controle de dados,
4 proporcionados pela internet, revolucionaram de maneira negativa essa prática, uma vez que conferiram
5 aos usuários uma sensação ilusória de acesso à informação, prejudicando a construção da autonomia
6 intelectual e, por isso, demandam intervenções. Ademais, é imperioso ressaltar os principais impactos da
7 manipulação, com destaque à influência nos hábitos de consumo e nas convicções pessoais dos usuários.
8 Nesse contexto, as plataformas digitais, associadas aos algoritmos de filtragem de dados, proporcionaram
9 um terreno fértil para a evolução dos anúncios publicitários. Isso ocorre porque, ao selecionar os interesses
10 de consumo do internauta, baseado em publicações feitas por este, o sistema reorganiza as informações
11 que chegam até ele, de modo a priorizar os anúncios complacentes ao gosto do usuário. Nesse viés, há
12 uma pretensa sensação de liberdade de escolha, teorizada pela Escola de Frankfurt, já que todos os
13 dados adquiridos estão sujeitos à coerção econômica. Dessa forma, há um bombardeio de propagandas
14 que influenciam os hábitos de consumo de quem é atingido, visto que, na maioria das vezes, resultam na
10 aquisição do produto anunciado.
11 Somado a isso, tendo em vista a capacidade dos algoritmos de selecionar o que vai ou não ser lido, estes
12 podem ser usados para moldar interesses pessoais dos leitores, a fim de alcançar objetivos políticos e/
13 ou econômicos. Nesse cenário, a divulgação de notícias falsas é utilizada como artifício para dispersar
14 ideologias, contaminando o espaço de autonomia previsto pelo sociólogo Manuel Castells, o qual caracteriza
15 a internet como ambiente importante para a amplitude da democracia, devido ao seu caráter informativo
16 e deliberativo. Desse modo, o controle de dados torna-se nocivo ao desenvolvimento da consciência crítica
17 dos usuários, bem como à possibilidade de uso da internet como instrumento de politização.
18 Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda do controle de dados na internet é um obstáculo para
19 a consolidação de uma educação libertadora. Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação investir
20 em educação digital nas escolas, por meio da inclusão de disciplinas facultativas, as quais orientarão aos
21 alunos sobre as informações pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a influência exercida pelos
22 algoritmos e, consequentemente, fomentar o uso mais consciente das plataformas digitais. Além disso, é
23 necessário que o Ministério da Justiça, em parceria com empresas de tecnologia, crie canais de denúncia
24 de “fake news”, mediante a implementação de indicadores de confiabilidade nas notícias veiculadas –
25 como o projeto “The Trust Project” nos Estados Unidos – com o intuito de minimizar o compartilhamento
26 de informações falsas e o impacto destas na sociedade. Feito isso, a sociedade brasileira poderá se
27 proteger contra a manipulação e a desinformação.”
28
29
30
e se o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
os nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
166
ha o seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
apropriado. MISSÃO ENEM I OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM
eva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
arente. 7 Não é permitido utilizar material de consulta.
COMENTÁRIO DO CORRETOR:

A participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita
formal da língua portuguesa, uma vez que a estrutura sintática é excelente
e há apenas um desvio de acentuação em “notícia”, no último parágrafo.
Em relação aos princípios da estruturação do texto dissertativo-

argumentativo, percebe-se que a participante apresenta uma tese, o
desenvolvimento de justificativas que comprovam essa tese e uma
conclusão que encerra a discussão. Ou seja, a participante apresenta
excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, o tema
é abordado de forma completa, demonstrando uma leitura cuidadosa da
proposta de redação: logo no primeiro parágrafo, a participante trata do
controle de dados na internet e da manipulação dos usuários – que sofrem
influência tanto nos hábitos de consumo como em suas convicções pessoais.
Observa-se também o uso produtivo de repertório sociocultural pertinente
à discussão proposta pela participante em mais de um momento do texto:
no primeiro parágrafo, ao apontar como as pessoas foram manipuladas no
Brasil, durante a Era Vargas, mesmo sem internet; no segundo parágrafo, ao
relacionar a teoria da Escola de Frankfurt com a falsa liberdade de escolha
gerada pelo controle de dados; e no terceiro parágrafo, ao contrapor a
ideia de Manuel Castells à divulgação de notícias falsas, que impede que a
internet seja de fato um ambiente democrático.
Percebe-se também, ao longo da redação, a presença de um projeto

de texto estratégico, com informações, fatos e opiniões relacionados ao
tema proposto, desenvolvidos de forma consistente e bem organizados em
defesa do ponto de vista. No primeiro parágrafo, a participante apresenta
a questão do controle de dados, que prejudica a construção da autonomia
intelectual, causando dois principais impactos: a influência nos hábitos de

167
consumo e nas convicções dos usuários. Nos parágrafos seguintes, ela

desenvolve as duas diferentes formas de controle de dados que causam
esses impactos: primeiramente o controle relacionado à divulgação de
anúncios publicitários, que influenciam no consumo, e depois o controle que
seleciona o que vai ou não ser lido, bem como a divulgação de notícias falsas,
que moldam os interesses pessoais. Por fim, são apresentadas propostas
de intervenção articuladas ao problema apontado pelo participante.
Em relação à coesão, encontra-se, nessa redação, um repertório

diversificado de recursos coesivos, sem inadequações. Há articulação tanto
entre os parágrafos (“Nesse contexto”, “Somado a isso” e “portanto”) quanto
entre as ideias dentro de um mesmo parágrafo (1o parágrafo: “Entretanto”,
“uma vez que”, “Ademais”; 2o parágrafo: “Isso”, “porque”, “Nesse viés”,
“Dessa forma”, “visto que”; 3o parágrafo: “a fim de”, “Nesse cenário”, “a
qual”, “Desse modo”; 4o parágrafo: “Por conseguinte”, “as quais”, “Além
disso”, entre outros).
Por fim, a participante elabora excelente proposta de intervenção,

concreta, detalhada e que respeita os direitos humanos: propõe que o
Ministério da Educação invista em educação digital nas escolas, orientando
os alunos sobre a divulgação de dados pessoais na internet, e que o
Ministério da Justiça crie canais de denúncia de notícias falsas.
(ANÁLISE RETIRADA INTEGRALMENTE DA CARTILHA DO ENEM 2019)

APLICAÇÃO DOS PADRÕES
PADRÃO 1: Compreender a proposta de redação.

Durante todo o texto, é possível perceber a clareza e a facilidade com a
qual a autora argumenta sobre o assunto, essa facilidade reforça o domínio
da mesma com relação a proposta e ao tema escolhidos.
PADRÃO 2: Estrutura de um texto dissertativo-argumentativo.

O texto da autora é todo aplicado dentro dos padrões de um texto
dissertativo-argumentativo. Ela apresenta uma tese, disserta sobre o
assunto e apresenta argumentos fortes e consistentes para reforçar seu
posicionamento e sua vivência de mundo, finalizando o texto com uma
conclusão que liga todo o conteúdo apresentado no desenvolvimento.
PADRÃO 3: Domínio da modalidade escrita formal.

A candidata utiliza em seu texto uma linguagem formal, porém sem muitas
palavras rebuscadas que possam tornar a leitura massiva. Apesar de em
alguns momentos aplica expressões pouco utilizadas no cotidiano de uma
conversa, o que reforça ainda mais o conhecimento da mesma quanto a
distinção das duas modalidades.
PADRÃO 4: Organizar e Interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos

em defesa de um ponto de vista.
Todas as relações feitas no texto apresentam uma interpretação da autora
com relação ao tema, ligando-o ao seu ponto de vista, como por exemplo, o
momento onde ela cita que a internet nos proporciona uma falsa liberdade
de escolha, enquanto ela te manipula e relaciona a situação com os estudos
da escola de Frankfurt.

169
PADRÃO 5: Selecionar e relacionar informações, fatos, opiniões e argumentos

No texto são apresentados para reforçar o ponto de vista as seguintes
informações: (1) A ditadura militar; (2) A teoria da escola de Frankfurt
sobre falsa liberdade (3); O projeto “The Trust Project” dos EUA.
PADRÃO 6: Defender um ponto de vista.

A autora desde o início, mostra que a internet e o controle de dados não
são um instrumento de liberdade, e sim, de manipulação. E, fortalece sua
tese durante todo o seu texto com fortes argumentos.
PADRÃO 7: Aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para

desenvolver o tema.
A autora mostra domínio ao desenvolver o tema por meio de aplicação
de fatos externos para explanar o tema, como o momento em que ela cita
a falsa ameaça comunista que serviu como suporte para a implantação
do governo ditatorial por Getúlio Vargas, comparando-o com a “ditadura”
imposta pelo controle de dados na internet.
PADRÃO 8: Mecanismos Linguísticos necessários para construção da

argumentação.
Ao ler o texto, é possível ver que não há ruídos entre as informações, elas
vão se ligando e se completando, provocando uma análise fluida do início,
até a conclusão do assunto. Isso é possível através das ligações feitas.
PADRÃO 9: Elaborar proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.

A autora do texto apresenta proposta de intervenção respeitosa e pensando
no bem comum, que determina quais os atores da sociedade responsáveis
por executar, neste caso o Ministério da Educação e o Ministério da Justiça.

REDAÇÃO NOTA 1000: de MATTHEUS MARTINS WENGENROTH CARDOSO
Neste texto decidimos identificar os padrões no comentário do corretor,
veja na sequência: FOLHA DE REDAÇÃO
1 “O advento da internet possibilitou um avanço das formas de comunicação e permitiu
2 um maior acesso à informação. No entanto, a venda de dados particulares de usuários
3 se mostra um grande problema. Apesar dos esforços para coibir essa prática, o
4 combate à manipulação de usuários por meio de controle de dados representa um
5 enorme desafio. Pode-se dizer, então, que a negligência por parte do governo e a
6 forte mentalidade individualista dos empresários são os principais responsáveis pelo
7 quadro.
8 Em primeiro lugar, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para
9
combater a venda de dados pessoais e a manipulação do comportamento nas redes.
10 Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-
11 estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação
12 das autoridades, grandes empresas sentem-se livres para invadir a privacidade dos
13 usuários e vender informações pessoais para empresários que desejam direcionar
14 suas propagandas. Dessa forma, a opinião dos consumidores é influenciada, e o direito
10 à liberdade de escolha é ameaçado.
11 Outrossim, a busca pelo ganho pessoal acima de tudo também pode ser apontado
12 como responsável pelo problema. De acordo com o pensamento marxista, priorizar o
13 bem pessoal em detrimento do coletivo gera inúmeras dificuldades para a sociedade.
14 Ao vender dados particulares e manipular o comportamento de usuários, empresas
15 invadem a privacidade dos indivíduos e ferem importantes direitos da população em
16 nome de interesse individuais. Desse modo, a união da sociedade é essencial para
17 garantir o bem-estar coletivo e combater o controle de dados e a manipulação do
18 comportamento no meio digital.
19 Infere-se, portanto, que assegurar a privacidade e a liberdade de escolha na internet
20 é um grande desafio no Brasil. Sendo assim, o Governo Federal, como instância máxima
21 de administração executiva, deve atuar em favor da população, através da criação de
22 leis que proíbam a venda de dados dos usuários, a fim de que empresas que utilizam
23 essa prática sejam punidas e a privacidade dos usuários seja assegurada. Além disso,
24 a sociedade, como conjunto de indivíduos que compartilham valores culturais e sociais,
25 deve atuar em conjunto e combater a manipulação e o controle de informações, por
26 meio de boicotes e campanhas de mobilização, para que os empresários sintam-se
27 pressionados pela população e sejam obrigados a abandonar a prática.
28 Afinal, conforme afirmou Rousseau: “a vontade geral deve emanar de todos para ser
29 aplicada a todos”.
30
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essos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos. OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM
encha o seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
ocal apropriado.
Licensed to Jaini Cristhina Montoia - jainimontoia2003@gmail.com 6 Não será avaliado texto escrito em local - indevido. Respeite rigorosamente as margens.
111.015.519-09
COMENTÁRIO DO CORRETOR COM

DESTAQUE DOS PADRÕES:

O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita

formal da língua portuguesa, uma vez que a estrutura sintática é excelente
e o texto não apresenta desvios de escrita. (PADRÃO 3)
Em relação aos princípios da estruturação do texto dissertativo-

argumentativo (PADRÃO 2), percebe-se que o participante apresenta
uma tese, o desenvolvimento de justificativas que comprovam essa tese e
uma conclusão que encerra a discussão, ou seja, o participante apresenta
excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, o tema
é abordado de forma completa (PADRÃO 1). Já no primeiro parágrafo, o
participante trata do controle de dados na internet, por meio da venda de
dados de usuários, e da manipulação destes. Observa-se também que o
participante usa, de forma produtiva, repertório sociocultural pertinente à
discussão (PADRÃO 7): no segundo parágrafo, ao relacionar um pensamento
de Thomas Hobbes à falta de atuação por parte do governo; no terceiro
parágrafo, ao trabalhar o pensamento marxista relacionado à atuação das
empresas que vendem os dados de seus usuários; e no último parágrafo,
ao trazer uma citação de Rousseau, que reforça uma de suas propostas de
intervenção.
Em relação ao projeto de texto, percebemos que ele é estratégico,

ou seja, que se configura na organização clara e no desenvolvimento
consistente da redação. O participante apresenta informações, fatos e
opiniões relacionados ao tema proposto para defender seu ponto de vista
(PADRÕES 4,5 E 6). No primeiro parágrafo, o problema é apresentado:

existe uma manipulação daqueles que utilizam a internet devido ao controle

de dados que ocorre por meio da venda dos dados desses usuários. Além
disso, apresentam-se as duas causas desses problemas – a negligência
do governo e a mentalidade individualista dos empresários –, que serão
desenvolvidas ao longo do segundo e do terceiro parágrafos (PADRÃO 1).
No desenvolvimento, o participante também deixa claro que existe

uma relação entre esses dois problemas, uma vez que a falta de atuação
dos governantes faz com que as empresas se sintam livres para invadir a
privacidade dos indivíduos, visando apenas ao ganho pessoal. Por fim, são
apresentadas propostas de intervenção articuladas ao problema apontado
pelo participante.
Há também, nessa redação, um repertório diversificado de recursos

coesivos, sem inadequações. Há articulação tanto entre os parágrafos
(“Outrossim”, “Portanto”) quanto entre as ideias dentro de um mesmo
parágrafo (como “Apesar de” e “então”, no 1o parágrafo; “entretanto”,
“isso” e “Dessa forma”, no 2o parágrafo; “também” e “Desse modo”, no 3o
parágrafo; e “Sendo assim”, “essa” e “Afinal”, no 4o parágrafo).
(PADRÃO 8)
Por fim, o participante elabora excelente proposta de intervenção,

concreta, detalhada e que respeita os direitos humanos. A proposta
apresentada retoma o que foi discutido ao longo do texto ao evidenciar
a responsabilidade do Governo Federal – que deve criar leis que proíbam
a venda de dados, punindo as empresas que realizam essa prática – e
da sociedade, que deve atuar em conjunto pressionando os empresários.
(PADRÃO 9)
(RETIRADO E ADAPTADO DA CARTILHA DO ENEM 2019)

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REDAÇÃO NOTA 920: DE LAÍS FERNANDES (Enem 2017)
FOLHA DE REDAÇÃO
1 “Educação não inclusiva
2
3 Na sociedade vigente, nota-se uma defasagem na inclusão de pessoas com
4
deficiência, destacando-se aquelas que sofrem de surdez. Tal defasagem é
5 reforçada na realidade educacional do País, que muitas vezes não proporciona
6 de forma efetiva o que é assegurado aos deficientes na Constituição - segundo
7 o artigo 27, a educação constitui um direito à pessoa com deficiência, que deve
8 contar com um sistema educacional inclusivo. Contudo, a inclusão de portadores de
9
necessidades especiais ainda é um desafio.
10 Analisando a história da humanidade, observa-se que na Grécia antiga, pessoas
11 com deficiência eram menosprezadas, não sendo consideradas cidadãs. De forma
12 análoga, tem-se no contexto hodierno uma forte presença da intolerância com
13 relação aos deficientes, que sofrem com a exclusão e com a discriminação. Além
14 disso, a falta de apoio e de oportunidades também é um obstáculo na inserção da
10 população referida nas escolas.
11 Não obstante os fatos supracitados, é necessário destacar também a existência
12 de um despreparo das escolas e do governo em relação aos deficientes auditivos,
13
uma vez que a Libras - Língua Brasileira de Sinais - ainda não é efetivamente
14 difundida. Assim, tem-se professores despreparados, que por não terem acesso
15 ao aprendizado da Libras, não conseguem comunicar-se corretamente com alunos
16 portadores de surdez, situação que se reflete na queda do número de matrículas
17
de surdos na educação básica.
18
Fica claro, portanto, que medidas devem ser tomadas a fim de atenuar o problema.
19
Faz-se necessário a requalificação de professores, por meio de cursos de Libras
20 oferecidos gratuitamente pelo governo, de forma que a população surda tenha
21 mais acesso a educação. Além disso, a discriminação e a intolerância aos deficientes
22 auditivos devem ser combatidas, por meio de campanhas educativas nas mídias
23 e nas escolas, que reforcem à necessidade de inclusão social, pois segundo Helen
24 Keller “o resultado mais sublime da educação é a tolerância”.
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essos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
MISSÃO
encha o seu nome completo, ENEM
a sua data I OS SEGREDOS
de nascimento, DA
o seu CPF e assine REDAÇÃO
somente frase,PERFEITA DOgráfico
o trecho ou o sinal ENEM e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
ocal apropriado.
nscreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
APLICAÇÃO DOS PADRÕES

COM COMENTÁRIOS DO
MISSÃO ENEM:
PADRÃO 3: Domínio da modalidade escrita formal.
A autora mostra fácil conhecimento da diferenciação da escrita formal
para a comunicação informal, apresentando de forma clara e precisa as
informações, sem uso de modismos.
PADRÃO 1: Compreender a proposta de redação.

Todo o texto mostra clareza e coerência com a proposta apresentada,
referente a inclusão de surdos no sistema educacional do Brasil.
PADRÃO 2: Estrutura de um texto dissertativo–argumentativo.

O texto da autora é todo aplicado dentro dos padrões de um texto
dissertativo-argumentativo. Ela apresenta uma tese, disserta sobre o
assunto e apresenta argumentos fortes e consistentes para reforçar seu
posicionamento e sua vivência de mundo, finalizando o texto com uma
conclusão que liga todo o conteúdo apresentado no desenvolvimento.
PADRÃO (quatro) : Organizar e Interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos

É perceptível a clareza da aluna mostrar fatos atuais e antigos e os relacionar
ao contexto do problema, mostrando conhecimento histórico e facilidade
em correlacionar situações.

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PADRÃO 5: Selecionar e Relacionar informações, fatos, opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de vista.
A visão da autora se intensifica e é reforçada quando cita no último
parágrafo uma frase de Hellen Keller falando sobre a tolerância no ambiente
educacional.
PADRÃO 6: Defender um ponto de vista.

A autora desde o início mostra que acha importante que sejam realizadas
ações para melhor aceitação de deficientes nas escolas por parte dos
membros da sociedade e da importância de fazer valer o direito a educação,
previstos em lei.
PADRÃO 7: Aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema.
A autora mostra seu amplo conhecimento de mundo ao falar sobre leis que
asseguram os portadores de deficiência aliado a acontecimentos da Grécia
Antiga e o dia a dia do desafio nas escolas brasileiras.
PADRÃO 8: Mecanismos Linguísticos necessários para construção da argumentação.

Neste texto notamos algumas ausências de vírgulas no primeiro parágrafo
e a incorreta aplicação de referência direta do artigo 27. O mesmo é uma
referência importante para o texto mas foi apresentado de maneira errada,
dificultando um pouco a compreensão inicial.
PADRÃO 9: Elaborar proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.

A autora do texto apresenta proposta de intervenção respeitosa e pensando
no bem comum e detalha as ações que deverão ser tomadas: “...requalificação
de professores, por meio de cursos de Libras oferecidos gratuitamente pelo
governo, de forma que a população surda tenha mais acesso a educação.
Além disso, a discriminação e a intolerância aos deficientes auditivos
devem ser combatidas, por meio de campanhas educativas nas mídias e
nas escolas...”

MÓDULO 10
REDAÇÕES PARA
VOCÊ PRATICAR

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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PARA VOCÊ PRATICAR
Você aprendeu neste curso, como escrever uma

redação bem estruturada e articulada. Beleza! Agora
chegou a hora de colocar a mão na massa e treinar.
Por isso, separei temas diversos sobre assuntos

muito ou pouco falados para que você coloque as
técnicas em prática.
E para que não fique pesado, sugiro que você faça

uma redação por semana até a data do ENEM. Assim,
você estará preparado e treinado para qualquer tema
que possa cair na prova.
E mesmo que o tema da prova não seja nenhum

desses que eu propus, pelo menos você terá
aumentado consideravelmente a sua confiança e os
conhecimentos, que podem ser usados posteriormente
na prova.
Então, vamos lá:

TEMA 1: O PATRIOTISMO EM QUESTÃO NO BRASIL
A partir da leitura dos textos motivadores, e com base nos conhecimentos

construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-
argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema: “O patriotismo em questão no Brasil”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.
TEXTO I
“O orgulho nacional é para os países o que a autoestima é para os indivíduos:

uma condição necessária para o aperfeiçoamento. O patriotismo é uma
forma de orientação política”, afirma o filósofo norte-americano Richard
Rorty, professor de literatura comparada e filosofia da Universidade de
Stanford e autor de vários livros – o mais recente deles, lançado no Brasil,
é Ensaios Pragmatistas, publicado pela DP&A Editora.”
(http://www.ambientelegal.com.br/patriotismo-um-sentimento-em-extincao/)
TEXTO II
“O hino da Copa de 1970 era cantado pelo país: “noventa milhões em ação,
Salve
pra frente,
a seleção”.
Brasil Adoideia
meuera
coração
a de contagiar
(… a população em torno de um
mesmo objetivo: amar a sua nação. E deu certo, pois a vitória da Seleção
Brasileira Masculina de Futebol na primeira transmissão ao vivo de uma
Copa do Mundo levou grande parte do país às ruas para cantar versinhos
patrióticos, o que foi uma grande vitória para a ditadura militar.”
(https://www.politize.com.br/nacionalismo/)

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TEXTO III
“Uma semana emblemática para movimentar a economia, estimular o turismo

interno e fortalecer o patriotismo. Esse é o objetivo da campanha Semana
do Brasil, idealizada pelo governo federal, que teve mais um encontro nesta
semana em São Paulo para mobilizar diversos segmentos do comércio,
varejo e serviços a se engajarem e aderirem ao movimento.
(...)
VALORIZAÇÃO – Mais que uma “Black Friday brasileira”, a campanha quer
resgatar o sentimento de patriotismo no cidadão, a partir de um movimento
integrado entre o poder público e a iniciativa privada. A iniciativa foi inspirada
no varejo de outros países, que costuma realizar promoções em feriados
nacionais históricos. O objetivo principal é gerar uma mobilização nacional
e criar uma percepção de união na sociedade.”
(http://www.turismo.gov.br/últimas-not%C3%ADcias/12862-campanha-do-governo-
federal-pretende-movimentar-economia-e-fortalecer-patriotismo.html)
TEXTO IV

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1 Verifique se o seu nome completo, a sua data de nascimento e o número do seu CPF, 4 Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
impressos nesta FOLHA DE REDAÇÃO, estão corretos.
2 Preencha o seu nome completo, a sua data de nascimento, o seu CPF e assine somente frase, o trecho ou o sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo.
3 Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
transparente. 7 Não é permitido utilizar material de consulta.
Nome completo: Número do CPF: Ministério
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da Educação

TEMA 2: O ABUSO DE ÁLCOOL NA SOCIEDADE BRASILEIRA

A partir da leitura dos textos motivadores, e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-
argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “O abuso de álcool na sociedade brasileira”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.
TEXTO I
“Dados do Ministério da Saúde apontam estabilidade desse consumo na

população geral e entre homens. A ingestão de bebidas alcoólicas representa
1,4% do total de óbitos ocorridos em 2017.
Dados inéditos do Ministério da Saúde apontam que 17,9% da população
adulta no Brasil fazem uso abusivo de bebida alcoólica. O percentual é
14,7% a mais do que o registrado no país em 2006 (15,6%). Mesmo com
o percentual menor, as mulheres (11%) apresentaram maior crescimento
em relação aos homens (26%), no período de 2006 a 2018. Em 2006, o
percentual entre as mulheres era de 7,7% e entre os homens, 24,8%.”
(http://saude.gov.br/noticias/agencia-saude/45613-consumo-abusivo-de-alcool-
aumenta-42-9-entre-as-mulheres)
TEXTO II
“O consumo abusivo de álcool entre as mulheres teve um aumento

significativo, em decorrência da mudança de comportamento. Elas estão
mais presentes no mercado de trabalho e com uma vida social mais ativa.
A estratégia do Ministério da Saúde para reduzir esse aumento expressivo

é melhorar a informação. Trabalhar a informação sobre os malefícios

do álcool, explicar sobre o consumo regular e social mais sustentável.
Entendemos que precisamos intensificar ainda mais a informação não só
para esse grupo, mas para toda a população”, ressaltou o secretário de
Vigilância em Saúde, Wanderson Oliveira.”
(http://saude.gov.br/noticias/agencia-saude/45613-consumo-abusivo-de-alcool-
aumenta-42-9-entre-as-mulheres)
TEXTO III

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TEXTO IV
“Crescimento econômico impulsiona consumo
De acordo com Ronaldo Laranjeira, os motivos do aumento no consumo

de álcool podem ser direcionados ao crescimento econômico do país e
aumento de renda per capita, que facilitam o comércio de bebidas. Quem
agradece é a indústria do ramo. Outra razão é a falta de fiscalização, de
regras para controlar as vendas e a publicidade dos meios de comunicação
que incentiva o consumo, principalmente para o público jovem.”
(https://www.ecycle.com.br/component/content/article/6-atitude/1477-consumo-
frequente-de-bebida-alcoolica-aumenta-no-brasil-.html)

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Licensed to Jaini Cristhina Montoia - jainimontoia2003@gmail.com
TEMA 3: DESASTRES AMBIENTAIS E A GRAVIDADE DA REINCIDÊNCIA

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos
o tema “Desastre ambientais e a gravidade da reincidência”, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
“A Lei 9.605 trata dos crimes ambientais em nosso país, sendo considerada
uma das mais completas do mundo em nível de proteção e políticas nacionais
de sanções aos que cometem danos contra o meio ambiente.
De forma resumida, crimes ambientais são todas as ações que causam
poluição a natureza, ocasionando danos aos animais, áreas verdes, lagos,
saúde da população (e tudo aquilo que se refere ao meio ambiente.”
(https://www.dubbio.com.br/artigo/69-crimes-ambientais)
TEXTO II

TEXTO III
“Aproximadamente 125 hectares de florestas foram perdidos, o equivalente

a mais de um milhão de metros quadrados, ou 125 campos de futebol”,
indica o relatório divulgado quatro dias depois de que uma enxurrada de
lama e rejeitos atingiu instalações da Vale, casas e veículos em Brumadinho,
deixando até agora 84 mortos e 276 desaparecidos, segundo o último
boletim do Corpo de Bombeiros de Minas Gerais.”
(https://g1.globo.com/natureza/noticia/2019/01/30/impacto-ambiental-da-tragedia-de-
brumadinho-sera-sentido-por-anos-diz-fundo-mundial-para-a-natureza.ghtml)
TEXTO IV
“Não é um desastre. É um crime ambiental’, diz Marina Silva

Para a ex-ministra do Meio Ambiente, o poder público e as mineradoras
não aprenderam nada com a tragédia de Mariana.
O poder público e as mineradoras não aprenderam nada com a tragédia de
Mariana (MG), afirmou Marina Silva, ex-ministra do Meio Ambiente (2003-
2008), ao comentar o rompimento das barragens em Brumadinho (MG).
Para a candidata presidencial da Rede nas últimas eleições, não se trata
de um desastre ambiental, “é um crime ambiental”. A ex-senadora teme
que o país enfrente outras notícias ruins nos próximos anos. “Quando eu
ouço essa história de mudança no código de mineração, de flexibilização
na legislação ambiental, isso é um discurso que vai na contramão de tudo
aquilo que vem sendo feito”, disse. “Agora é a primeira vez que se tem
mais do que um retrocesso. É quase uma regressão na agenda ambiental
brasileira.”
(https://epoca.globo.com/nao-um-desastre-um-crime-ambiental-diz-marina-
silva-23403003)

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TEMA 4: OS DESAFIOS DA INCLUSÃO DE

PESSOAS COM AUTISMO NO BRASIL

TEXTO I
“LEI N 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012.

Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com
Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112,
de 11 de dezembro de 1990.
Art. 2o São diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da
Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:
I – a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no
atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista;
II – a participação da comunidade na formulação de políticas públicas
voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e o controle
social da sua implantação, acompanhamento e avaliação;
III – a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com transtorno
do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento
multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes.”
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm Acesso em
27 abril 2017)

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TEXTO II
“A busca da jornalista Janine Saponara por uma escola ao seu filho, André,
16, não foi das mais fáceis. Tudo esbarrava na questão da aceitação do
garoto autista que, até os 11 anos de idade, estudou em uma escola privada
tradicional de São Paulo. “Já vinha sendo notificada do seu comportamento
diferente nas atividades e depois que tive certeza do diagnóstico de
autismo, ouvi da instituição que eles não estavam prontos para incluí-lo”,
relembra a mãe.”
(https://educacaointegral.org.br/reportagens/autismo-escola-os-desafios-necessidade-
da-inclusao/)
TEXTO III
“O dia 2 de abril foi instituído pela ONU em 2008 como o Dia Mundial de
Conscientização do Autismo. O autismo é uma síndrome que afeta vários
aspectos da comunicação, além de influenciar também no comportamento
do indivíduo. Segundo dados do CDC (Center of Deseases Control and
Prevention), órgão ligado ao governo dos Estados Unidos, existe hoje um
caso de autismo a cada 110 pessoas. Dessa forma, estima-se que o Brasil,
com seus 200 milhões de habitantes, possua cerca de 2 milhões de autistas.
São mais de 300 mil ocorrências só no Estado de São Paulo. Contudo,
apesar de numerosos, os milhões de brasileiros autistas ainda sofrem para
encontrar tratamento adequado.”
(http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=um-retrato-do-autismo-no-brasil)

TEXTO IV
(https://www.autismo.org.br/site/images/Downloads/RetratoDoAutismo-20131001.pdf)

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TEMA 5: 30 ANOS DA CONSTITUIÇÃO CIDADÃ:

AVANÇOS E RETROCESSOS

TEXTO I
“Ao comemorarmos os 30 anos de vigência da Constituição Federal do

Brasil, podemos seguir nossa reflexão por dois vieses de análise. Primeiro,
o fato de que realmente ela representou um grande avanço em direção à
cidadania e à construção de um efetivo estado democrático de direito, pois
é a Constituição de 88 que abre espaço para a sociedade civil organizada,
dando-lhe voz e ação. Segundo o fato de que essa mesma Constituição, ao
assegurar diversos direitos e garantias individuais e coletivas, não cuidou
de especificar como o País teria asseguradas as condições econômicas
para atender a tantas garantias sociais oferecidas ao povo.”
(https://cfc.org.br/destaque/uma-reflexao-sobre-os-30-anos-da-constituicao-cidada/)
TEXTO II
“Para Ives Gandra, apesar das diversas correntes políticas acarretarem em

um texto adiposo, com alguns dispositivos sem densidade constitucional,
ele possui também muitos pontos positivos. A questão central é o equilíbrio

193
entre os Três Poderes, que passaram a atuar de forma harmônica e

independente. Cabe, portanto, ao Legislativo a criação de leis; ao Executivo
a incumbência de executá-las e administrar o país; e ao Judiciário a função
de um “legislador negativo”, aplicando a legislação e atribuindo ao Supremo
Tribunal Federal (STF) o papel de “guardião da Constituição”. Se houver
conflito, eles podem recorrer às Forças Armadas para repor a lei – e não
para uma ruptura no sistema. “Os freios e contrapesos da Constituição não
têm sido muito respeitados. Apesar da qualidade dos ministros do STF,
há uma invasão de competência dos poderes legislativos e, como parte
do Legislativo está acuado pelas denúncias e investigações, eles não têm
coragem de enfrentar o Judiciário”, avaliou Ives.”
(https://exame.abril.com.br/blog/instituto-millenium/os-30-anos-da-constituicao-
brasileira/)
TEXTO III

TEXTO IV

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TEMA 6: O AVANÇO E O COMBATE À DEPRESSÃO

TEXTO I

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TEXTO II
“Estima-se que 80% das pessoas com depressão apresentam pensamento

suicida e cerca de 10% a 15% dos depressivos suicidam-se. Sendo assim, é
importante que as pessoas próximas estejam atentas a sinais que possam
indicar essa possibilidade.”
(https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/depressao.htm)
TEXTO III
“No intervalo entre 2011 e 2018, foram notificados 339.730 casos de

violência autoprovocada, ou seja, agressões contra si próprio. Do total,
113.120 casos podem ser classificados como tentativas de suicídio. O
principal meio utilizado nas ocorrências (49% do total) foi envenenamento e
intoxicação exógena, como a ingestão de substâncias nocivas ao organismo.
De acordo com ocupação, estudantes representam 30% do total de casos
de violência autoprovocada, seguido de donas de casa, com 23%.
O Sistema Único de Saúde registrou aumento de 52% nos atendimentos

relacionados à depressão, entre 2015 e 2018. Apenas no ano passado foram
mais de 93 mil atendimentos ambulatoriais e mais de 28 mil internações
hospitalares. Entre pessoas de 15 a 29 anos, o aumento foi de 115%,
saltando de 12.698 casos em 2015 para mais de 27.363 em 2018. “
(https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2019/09/17/interna-
brasil,782873/governo-lanca-campanha-de-valorizacao-da-vida-e-combate-a-depressao.
shtml)

TEXTO IV
“Estudos já comprovaram que enfrentar situações como o racismo

diariamente está associado com transtorno de ansiedade, alimentar
e estresse, que é um dos fatores de risco para o desenvolvimento da
depressão.
Outros fatores sociais além do racismo diário podem ter seu papel.
Historicamente, a população negra no Brasil tem indicadores socioeconômicos
piores que outros grupos, como por exemplo, poder aquisitivo -negros
possuem salários médios 50% menores que não negros. E a pobreza
também é considerada um fator de estresse contínuo que pode desencadear
depressão.”
(https://www.medley.com.br/podecontar/preciso-ajuda/racismo-e-depressao)

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TEMA 7: CONTROLE PARENTAL QUANTO AO USO

DA TECNOLOGIA: PREVENÇÃO OU INVASÃO DE PRIVACIDADE?

TEXTO I
“Ferramentas de controle parental são instrumentos que permitem que os

pais protejam a privacidade de seus filhos e a segurança on-line de acordo
com diversos parâmetros.
Os pais podem selecionar quais jogos as crianças podem ter acesso (com
base nas faixas etárias atribuídas pela Classificação Indicativa), definir o
tempo que as crianças podem gastar jogando, limitar e monitoras gastos
on-line e controlar o acesso à navegação na Internet e interação on-line
(chat).”
(https://www.justica.gov.br/seus-direitos/classificacao/controle-parental)

201
TEXTO II

TEXTO III
“[...] No episódio “Arkangel”, da popular série Black Mirror, uma mãe

superprotetora decide implantar um chip no cérebro de sua filha para
controlar, através de um tablet e um aplicativo, tudo que a criança possa
ver ou sentir. Este sistema, originalmente pensado como uma aplicação
de controlo parental, permite à mãe não só ver o que a criança vê, mas
também monitorizar as suas emoções e humores e até “filtrar” as imagens
que podem prejudicá-la, fazendo com que a garota as veja pixeladas. [...]…
Não há necessidade de ir tão longe quanto implantar um chip, como

sugere a série, para analisar até que ponto estamos controlando e quando
invadimos a privacidade da criança. Hoje, já existem aplicativos disponíveis
para a geolocalização, controle do conteúdo que pode ser visualizados na
Internet e na televisão, aplicativos com acesso ao microfone para ouvir o
som de onde estão ou até mesmo gravar tudo o que acontece na tela do
dispositivo, através de capturas de vídeo.
Embora essas ferramentas pareçam ser a grande solução para os problemas
que todo pai de um nativo digital pode ter, a verdade é que nem todos os
aplicativos de controle parental funcionam da mesma forma, nem têm as
mesmas características. Por isso, é muito importante analisá-los e escolher
aquele que se ajusta aos valores de cada família. Por outro lado, muitos
controles que no início parecem ser muito úteis para os pais, acabam sendo
invasivos para as crianças, o que acaba causando uma reação contrária ao
esperado. A criança, em vez de se sentir protegida e contente, sente-se
invadida e procura fugir desses controles.”
(https://www.welivesecurity.com/br/2018/04/13/controle-do-uso-da-tecnologia-
privacidade-das-criancas/ .Adaptado)

203
TEXTO IV
“A máxima de que o universo online é um mundo sem filtro e, portanto,

reproduz conteúdo sem filtro, é verdadeira. Somado a isso, temos uma
geração de crianças que já nascem completamente inteiradas com o mundo
digital, aproveitando de todos os seus benefícios mas também expostas
a muitos riscos. Para aumentar a proteção e minimizar as ameaças, o
controle parental ou controle dos pais é um bom aliado.
Mas o que isso significa? Quer dizer que é possível utilizar a tecnologia a
favor dos pais, para ajudar a preservar as crianças dos riscos da internet.
Isso porque, o controle parental pode ser descrito como um conjunto de
recursos de segurança disponível em diversos sistemas operacionais, sites
e equipamentos, como roteadores e consoles de jogos, e também pode ser
instalado por meio de aplicativos pagos ou gratuitos.
Estas ferramentas de segurança são adequadas para bloquear o acesso a

alguns conteúdos ou limitar a conexão de dispositivos escolhidos por um
determinado período de tempo. E pelos números de uma pesquisa realizada
com cerca de 1,8 mil pais no Brasil, o controle parental se mostra bastante
necessário.
Pelo estudo, uma em cada cinco crianças brasileiras já acessou na internet

algum tipo de material indesejado pelos pais, sendo que duas em cada
cinco acessaram conteúdo adulto e uma em cada cinco assistiu algo que
promovia violência. Por outro lado, o levantamento apontou para o fato
de que apenas um em cada cinco pais possui algum tipo de proteção para
evitar o mal uso da internet pelas crianças.”
(http://blog.intelbras.com.br/controle-parental-como-a-tecnologia-melhora-a-protecao-
online/)

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TEMA 8: JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO

POLÍTICA EM QUESTÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO

TEXTO I
“A inclusão da juventude nos debates políticos é um dos desafios da

democracia em todo o mundo. No Brasil, essa questão ganhou contornos
especiais com as manifestações de junho de 2013, quando milhares de
pessoas, na maioria jovens, foram às ruas numa explosão social que há
muito não se via. Nesse contexto, são fundamentais os debates levantados
pelo Dia Internacional da Juventude, comemorado em 12 de agosto e
que, em 2015, teve como tema escolhido pelas Organizações das Nações
Unidas a “Participação Cidadã da Juventude” (tradução livre de “Youth
Civic Engagement”).
A ampliação da presença do jovem na esfera pública encontra desafios

nas duas pontas do processo. Se por um lado é necessário modificar a
estrutura das instituições para que elas se tornem mais abertas para ouvir
as demandas dos jovens, por outro é igualmente fundamental fazer a
juventude se interessar por política e criar uma cultura de participação.”
(https://observatoriosc.wordpress.com/2015/08/14/participacao-do-jovem-e-desafio-
para-aprofundar-democracia/)

TEXTO II

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TEXTO III

TEXTO IV
“As redes sociais se tornaram uma espécie de “quinto poder” no Brasil. Essa
é a conclusão a que chegou Marco Aurélio Ruediger, diretor de Análise de
Políticas Públicas na Fundação Getúlio Vargas (FGV). Como doutor em
Sociologia e mestre em Gestão e Análise de Políticas Públicas, Ruediger
comanda uma equipe formada por pesquisadores de diversas áreas que
pesquisam sobre a modernização das estruturas do Estado, e-Democracia
e sociedade em rede, além de outros temas-chave para o entendimento da
política como imigração, segurança pública e protestos sociais.
Em entrevista à BBC Brasil, Ruediger afirma que a política será cada
vez mais suscetível à pressão das novas tecnologias — em especial as
redes sociais — como parte de um processo de modernização das esferas
que considera como irreversível. Ele ainda cita o caso Ilena Szabó, que
recentemente foi nomeada pelo ministro da justiça Sérgio Moro para chefiar
o Conselho Nacional de Política Criminal e Penitenciária para, horas depois,
ter a nomeação anulada pelo mesmo ministro por conta de pressões feitas
por grupos nas redes sociais, como um dos vários indícios de que esses
mecanismos se tornaram uma espécie de “quinto poder” no país.”
(https://canaltech.com.br/redes-sociais/redes-sociais-se-tornaram-o-5o-poder-da-
politica-no-brasil-diz-pesquisador-134089/)

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TEMA 9: A PUBLICIDADE, O DESEJO E O CONSUMO

TEXTO I
“A publicidade exerce um papel tão importante como formadora de opinião

que autores dizem que a mesma atua em esferas antes específicas dos meios
educacionais, jurídicos, religiosos, mudando conceitos, regras, interferindo
nos costumes e comportamentos outrora tidos como tradicionais. É eficaz
na sua tarefa além de ser detentora de muita credibilidade face ao poderio
conquistado pelo império midiático. A estratégia do discurso publicitário visa
persuadir e seduzir o cliente, o que faz através de peças publicitárias que
levam em conta as especificidades dos destinatários virtuais, suas crenças
e valores sociais. Diz Aldrighi (1995, p.54) que “a propaganda trabalha com
arte, criatividade, raciocínio, moda, cultura, psicologia, tecnologia, enfim, um
complicado conjunto de valores e manifestações da capacidade humana”.
(https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/atualidades/publicidade-desejo-consumo%20.
htm)

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TEXTO III
“Você pode pensar que o fato de nunca ter clicado – e de não conhecer
ninguém que o tenha feito – em uma propaganda no Facebook faz com que
eles estejam perdendo tempo (e dinheiro) com a estratégia. Se você acha
isso, você não só está errado como, muito provavelmente, é o público-alvo
dessas propagandas.
A verdade é que os clicks são o de menos. Você está vendo a propaganda
e ela está te influenciando, não importa o quanto você se esforce para
ignorá-la. Exatamente como na televisão. Não à toa, especialistas acreditam
que o Facebook pode virar a maior mídia do mundo também para fins
publicitários.
Para ter certeza que a propaganda em seu site daria certo, Mark Zuckerberg
fechou um acordo com uma empresa chamada Datalogix. A parceria funciona
assim: a Datalogix tem um banco de dados dinâmico com informações de
100 milhões de consumidores americanos. Quando um americano compra
algo no supermercado, ele costuma ter em mãos uma espécie de cartão

de fidelidade que oferece descontos. Nesse cartão estão suas principais

informações pessoais; assim que você sai da loja, a Datalogix tem seu
nome, seu endereço e sua idade de um lado – e tudo que você comprou do
outro. A partir do momento que essa informação é passada para uma rede
social que, a rigor, é o maior banco de dados do mundo, tudo fica mais fácil.
O Facebook não está só aproximando amigos: está aproximando gente que
compra as mesmas coisas.”
(http://revistagalileu.globo.com/. Adaptado)
TEXTO IV
(https://www.logicadigital.com.br/o-aumento-do-e-commerce-ate-2021/)

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TEMA 10: PRECONCEITO LINGUÍSTICO

TEXTO I
“O preconceito linguístico é, segundo o professor, linguista e filólogo

Marcos Bagno, todo juízo de valor negativo (de reprovação, de repulsa ou
mesmo de desrespeito) às variedades linguísticas de menor prestígio social.
Normalmente, esse prejulgamento dirige-se às variantes mais informais e
ligadas às classes sociais menos favorecidas, as quais, via de regra, têm
menor acesso à educação formal ou têm acesso a um modelo educacional
de qualidade deficitária.”
(https://brasilescola.uol.com.br/portugues/preconceito-linguistico.htm)
TEXTO II

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TEXTO III
“A discriminação com base no modo de falar dos indivíduos é encarada

com muita naturalidade na sociedade brasileira. Os “erros” de português
cometidos por analfabetos, semianalfabetos, pobres e excluídos são
criticados pela elite, que “disputa” quem sabe mais a nossa língua. Essa é
uma das constatações do linguista e professor do Instituto de Letras (IL)
da Universidade de Brasília (UnB) Marcos Bagno. Segundo o pesquisador, o
conhecimento da gramática normativa tem sido usado como um instrumento
de distinção e de dominação pela população culta.
“É que, de todos os instrumentos de controle e coerção social, a linguagem

talvez seja o mais complexo e sutil”, afirma. “Para construir uma sociedade
tolerante com as diferenças é preciso exigir que as diversidades nos
comportamentos linguísticos sejam respeitadas e valorizadas”, defende.
O preconceito na língua faz com que os indivíduos se sintam humilhados ou
intimidados com a possibilidade de cometer um erro de português. “Como
se o fato de saber a regência ‘correta’ do verbo implicar gerasse algum
tipo de vantagem, de superioridade, de senha secreta para o ingresso num
círculo de privilegiados”, afirma o professor, que foi um dos convidados do
seminário Universidade e Preconceitos – Discutindo e Enfrentando uma
Realidade, ocorrido em setembro de 2006 na UnB.”
Fonte: http://www.stellabortoni.com.br/index.php/entrevistas/1414-maaios-bagoo-fala-
sobai-paiiooiiito-lioguistiio-78894042
TEXTO IV
“É que, de todos os instrumentos de controle e coerção social, a linguagem

talvez seja o mais complexo e sutil”, afirma. “Para construir uma sociedade
tolerante com as diferenças é preciso exigir que as diversidades nos

comportamentos lingüísticos sejam respeitadas e valorizadas”, defende.

O preconceito na língua faz com que os indivíduos se sintam humilhados ou
intimidados com a possibilidade de cometer um erro de português. “Como
se o fato de saber a regência ‘correta’ do verbo implicar gerasse algum
tipo de vantagem, de superioridade, de senha secreta para o ingresso num
círculo de privilegiados”, afirma o professor, que foi um dos convidados do
seminário Universidade e Preconceitos – Discutindo e Enfrentando uma
Realidade, ocorrido em setembro de 2006 na UnB.”
(http://www.stellabortoni.com.br/index.php/entrevistas/1414-maaios-bagoo-fala-sobai-
paiiooiiito-lioguistiio-78894042)

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TEMA 11: O EMPREENDEDORISMO SOCIAL

E O COMBATE À POBREZA NO BRASIL

TEXTO I
“Empreendedorismo social, basicamente, diz respeito a negócios que

geram lucros e, ao mesmo tempo, trazem ideias que contribuem para o
desenvolvimento da sociedade. Diferentemente de ONGs ou empresas
comuns, procuram solucionar problemas sociais visando rentabilidade.
Seu público-alvo principal são pessoas que estão excluídas do mercado
tradicional, o que ajuda a combater a pobreza e diminuir a desigualdade ao
passo que oferecem as mesmas oportunidades a todos.”
(https://www.ignicaodigital.com.br/como-o-empreendedorismo-social-pode-ajudar-o-
brasil/)
TEXTO II
“Os negócios sociais são de fins lucrativos, diferente dos sem fins lucrativos
– também chamados de organizações sociais, que tradicionalmente se
mantêm com auxílios do governo ou doações. Ambos merecem crédito e
criatividade para aumentarem seu impacto social.
(...)

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Ainda não observo limitações nos objetivos de lucro de um negócio

social, desde que este esteja realmente comprometido em entregar seu
valor social, avaliando e acompanhando sempre. Rever continuamente
a estratégia e trabalhar para melhorá-la é essencial, mas as mudanças
bruscas podem causar incertezas e diminuir o impacto da organização ou
o retorno financeiro. Portanto, equilibrar bem seu valor comercial e o valor
social é premissa.”
TEXTO III
“Gerando Falcões
Iniciativa de Eduardo Lyra, jovem nascido na periferia de São Paulo, que

resolveu se dedicar a melhorar a vida de crianças que passam pelas
mesmas dificuldades que enfrentou na infância. Cerca de 30 mil estudantes
têm sido impactados pelas ações do projeto, que tem como meta central
promover o protagonismo dos jovens e fortalecê-los enquanto motores da
transformação da sociedade.”
(https://www.jovensfalcoes.com.br/)
TEXTO IV
“O empreendedorismo é diretamente responsável por produzir as riquezas

de um país. Porém, as atitudes empreendedoras também podem produzir
bem-estar social apresentando solução para muitas mazelas, já que o
conceito de empreendedorismo é muito mais amplo que a simples ideia
de abrir um negócio. Atitudes empreendedoras podem estar ligadas à
ideia de encontrar soluções para problemas de uma sociedade. Essas
atitudes podem partir tanto das empresas através de suas políticas
de responsabilidade social quanto da sociedade civil com a criação de

instituições com objetivos sociais. Para proporcionar uma compreensão

maior da importância do empreendedorismo para o desenvolvimento da
economia e como instrumento de solução de problemas sociais. Seria
interessante analisarmos separadamente esses dois vieses.
Geralmente, assume-se que o empreendedorismo se encontra sempre e

em qualquer lugar associado ao progresso econômico, embora ausente
da vasta maioria dos modelos econômicos. Na sua obra clássica de 1911,
Teoria do Desenvolvimento Econômico, Schumpeter argumenta que os
empreendedores são a força motriz do crescimento econômico, ao introduzir
no mercado inovações que tornam obsoletos os produtos e as tecnologias
existentes (BARROS e PEREIRA, 2008, p. 977).”
(https://administradores.com.br/artigos/empreendedorismo-importancia-economica-e-
social)

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OBRIGADA!
Fico muito feliz de estar com você nessa fase tão importante da sua
vida. Sei que as dificuldades são muitas, mas, com certeza, as vitórias
serão maiores e compensarão cada suor e lágrima.
Espero que com este material, você consiga sentir que está mais
perto do que nunca da sua aprovação. Tenho certeza que, seguindo o que
te mostrei, você irá conquistar uma nota altíssima na redação.
E pode ter certeza, eu e o MISSÃO ENEM estaremos aqui para ajudar você
no que for preciso! Estamos juntos nessa jornada até o fim.
Ah! No próximo ano aguardo sua mensagem dizendo: “EU CONSEGUIII!!!!

Olha meu notão!”
Estarei aqui na torcida!
Grande beijo e sucesso nessa caminhada!
#TamoJunto sempre!
Débora Ribs

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Como conquistar a nota 1000 na redação do ENEM

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Como conquistar a nota 1000 na redação do ENEM

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OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM

Débora Ribs por aqui!

No dia da prova da REDAÇÃO, tenho certeza que vai se lembrar do momento

Como você já sabe, sou a criadora do MISSÃO ENEM, um projeto voltado

A ideia de criar o MISSÃO ENEM veio por dois motivos:

O segundo motivo foi porque eu percebi

De nada adianta você passar o dia inteiro

Licensed to Jaini Cristhina Montoia - jainimontoia2003@gmail.com - 111.015.519-09

É justamente isso que eu não quero que aconteça com você!

E, o que eu aprendi durante esses anos que trabalho com pré-universitários,

Agora pense comigo...

Tudo isso é possível, se você tiver força de vontade e conhecer as

Então, nesse material, “OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO

Eu acredito que você pode e vai conseguir. E você acredita?

Então, vamos nessa! OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM

Sem dúvida, a redação é parte importantíssima (para não dizer

E, é exatamente sobre isso, que vamos falar aqui:

De nada adianta uma redação toda bonita, com letra maravilhosa

E, sabe por que é tão importante você aprender

4 MISSÃO ENEM I OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM

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Já as notas baixas apresentam números altos:

Cerca de 3% dos estudantes zeraram a redação. Os principais motivos

Vendo esses dados é fácil entender porquê você precisa aprender

É por isso que eu e a equipe de professores do Missão Enem

Além disso, neste curso você encontrará o método exclusivo dos

Como eu costumo dizer, REDAÇÃO NÃO É FÁCIL, MAS É SIMPLES!

OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM

Eu estou 100% comprometida em dar o meu melhor e te ensinar TUDO

E você, está comigo nessa?

6 MISSÃO ENEM I OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM

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24 MÓDULO 2 - ENTENDENDO AS COMPETÊNCIAS DO ENEM

45 ComoMÓDULO 3 - O QUE FAZER ANTES DE COMEÇAR A ESCREVER

63 ComoMÓDULO 4 - O GÊNERO TEXTUAL DA REDAÇÃO DO ENEM

Como ter as melhores ideias para sua redação

OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM

119 MÓDULO 7 - COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO NOTA

141 MÓDULO 8 - COMO FAZER A CONCLUSÃO NOTA 1000

164 MÓDULO 9 - ANÁLISE DE REDAÇÕES NOTA 1000

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PREPARANDO SUA MENTE

Como assim, não vamos começar a falar da Redação pela INTRODUÇÃO,

Antes de colocar a primeira palavra no papel, você precisa de algo

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Licensed to Jaini Cristhina Montoia - jainimontoia2003@gmail.com - 111.015.519-09

Para fazer uma boa redação no ENEM você precisa de conhecimento

“Ah, eu não sei “Na hora H as ideias

“Nunca vou conseguir

Elas são afirmativas e pensamento que condicionam a forma como

E, o pior, essas crenças são muito poderosas! (Cuidado!)

Se você pensa ou diz essas frases para si mesmo, automaticamente,

Mas, então, o que fazer?

Se você é essa pessoa que possui crenças limitantes você precisa

OS SEGREDOS DA REDAÇÃO PERFEITA DO ENEM I MISSÃO ENEM

ALGUMAS DAS PRINCIPAIS

Abaixo vou citar as principais CRENÇAS LIMITANTES que vejo que

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