Projeto

“Aprendendo e
vivenciando a Arte em
todas as nuances”
Eletiva – 2º semestre de 2022

CEPI Martins Borges

Pires do Rio
Professora: Tânia Monteiro
 Agosto de 2022

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

⮚ Unidade Escolar: CEPI Martins Borges

⮚ Município: Pires do Rio
⮚ Gestor (a): Vilene Carcute
⮚ Coordenador (a) Pedagógico (a): Simone Fonseca
⮚ Coordenador de Integração Curricular: Anderson Luiz Meirelles
⮚ Coordenador (a) de área:Vivian Alves Barbosa
⮚ Professor (a) articulador (a): Tânia Monteiro
⮚ Professor (a) colaborador (a): Taysa Rosa
⮚ Público alvo: Alunos do Ensino Médio inscritos na eletiva
⮚ Áreas de conhecimento envolvidas:
● Linguagens,códigos e suas tecnologias (Disciplinas contempladas no projeto: Arte e Língua
Portuguesa)
● Ciências humanas e suas tecnologias (Disciplina contemplada no projeto : História)
⮚ Tema principal do projeto: Arte e suas linguagens;
⮚ Título do projeto: Aprendendo e vivenciando a arte em todas as nuances;
⮚ Período de execução: Agosto a dezembro de 2022.
 APRESENTAÇÃO

O presente projeto intitulado “Aprendendo e vivenciado a arte em todas as nuances” possui como
objetivo propiciar aos alunos o reconhecimento das relações processuais entre as diversas linguagens
artísticas, o seu desenvolvimento terá como foco de trabalho as quatro linguagens da arte, sendo elas as artes
visuais, música, teatro e dança. As oficinas oferecidas durante a realização do projeto serão baseadas em três
principais eixos interligados: produção (fazer e desenvolver um percurso de criação), apreciação (interpretar
obras artísticas) e reflexão sobre a arte (contextualizar e pesquisar). As oficinas oferecidas irão partir de um
planejamento prévio que envolverá o oferecimento de atividades diversificadas e interativas, possibilitando o
contato dos alunos com o conhecimento acerca da Arte e suas linguagens.

Durante a execução do projeto acima citado os alunos terão a oportunidade de conhecer, identificar e
refletir sobre as diferentes linguagens da arte como parte integrante do contexto social, levando em
consideração que o estudo de artes auxilia na compreensão de contextos históricos, bem como no
desenvolvimento de habilidades e competências que serão levadas para a vida do indivíduo. Isso porque as
artes em suas diferentes linguagens têm a capacidade de trabalhar com a representação da realidade, de uma
forma muito subjetiva e individual ampliando assim o conhecimento de mundo dos alunos.

No decorrer do projeto aqui apresentado constam as fases de desenvolvimento do mesmo na busca de se

alcançar os objetivos gerais e específicos propostos os quais foram definidos com base nas habilidades e
competências a serem trabalhadas bem como no público alvo participante da eletiva e nas possibilidades de
aquisição de novos conhecimentos.

JUSTIFICATIVA

No contexto do dia a dia da sala de aula, é possível observar que a maioria dos educandos possuem
poucas informações e conhecimento sobre a arte e suas diferentes linguagens, tal questão pode refletir no
desenvolvimento da capacidade de reflexão, observação, apreciação, criatividade e visão de mundo, além de
comprometer os resultados dos alunos no Exame Nacional do Ensino Médio, pois Artes é uma disciplina que
faz parte da avaliação de Linguagens, códigos e suas tecnologias no Enem. Dominar conceitos da arte e saber
interpretar trabalhos artísticos pode fazer a diferença e levar os alunos a alcançarem uma nota mais
satisfatória.
 Vale também ressaltar que o período de pandemia trouxe para o contexto escolar muitas lacunas de
aprendizagem que precisam ser vistas como ponto de partida para a recomposição da aprendizagem e isto vale
também para o campo da Arte enquanto disciplina.

Com foco nesta problemática vivenciada em sala de aula onde se percebe como já dito anteriormente a
pouca informação e conhecimento dos alunos quanto aos temas que envolvem a arte e suas linguagens, o
Projeto “Aprendendo e vivenciando a arte” foi elaborado, pois se julga que esta falha na formação dos jovens
pode trazer consequências significativas, pois eles acabam sem contato com um dos aspectos mais ricos e
significativos da produção humana em todos os tempos, além de ficarem privados do encantamento e das
emoções despertadas pelas obras de grandes artistas. Segundo Graça Proença em seu livro “História da Arte”:

“Esta lacuna na aprendizagem de Artes, impede o

estudante de ter uma visão mais abrangente do

processo cultural como um todo, uma vez que o

conhecimento das Artes facilita a compreensão

das obras literárias e é uma fonte de referência

importantíssima para o entendimento do processo

histórico”. ( História da Arte 2004).

Desta forma o presente projeto elaborado com o objetivo de contribuir para superar esta falha, justifica-se,
pois ele poderá ser um bom caminho para um primeiro contato e um despertar do interesse dos alunos acerca
dos contextos e aprendizagens que envolvem a Arte e suas linguagens, favorecendo assim a aquisição de
novos conhecimentos e a ampliação de habilidades e competências.

OBJETIVO GERAL

O presente projeto tem como objetivo propiciar aos alunos o reconhecimento das relações processuais entre as
diversas linguagens artísticas, com foco nas quatro linguagens da arte, as artes visuais, música, teatro e dança,
por meio de oficinas temáticas as quais serão baseadas em três principais eixos interligados, sendo eles,
produção (fazer e desenvolver um percurso de criação), apreciação (interpretar obras artísticas) e reflexão
sobre a arte (contextualizar e pesquisar).
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Conhecer sobre a vida e obra de grandes pintores brasileiros, apreciando, observando, analisando e
realizando releituras de suas obras;
● Identificar e compreender as diferentes técnicas de desenho utilizadas por sete grandes desenhistas
conhecidos;
● Analisar a arquitetura como arte conhecendo os arquitetos mais importantes da história que ajudaram a
mudar para sempre o modo como encaramos as cidades, as casas e os ambiente em que vivemos;
● Dialogar sobre a história do artesanato no Brasil refletindo sobre a importância do artesanato para a
cultura brasileira.
● Compreender sobre a fotografia artística, conceitos e curiosidades aprendendo sobre dicas para se tirar
fotos com arte e emoção.
● Revisitar a história do cinema brasileiro passando por sua origem, história e produções.
● Identificar características da arte urbana refletindo sobre sua origem e suas principais manifestações.
● Apreciar diferentes tipos de dança dialogando sobre os 9 estilos de dança mais conhecidos no Brasil e
no mundo;
● Analisar dentro da dança de forma reflexiva, o corpo do artista em sua condição orgânica ( biológica,
anatômica, cinesiológica, fisiologia de ser e/ou estar). O corpo do artista em sua dimensão holística
( física, intelectual, emocional, afetiva, social, política, econômica, cultural, etc. de existir). O corpo
do artista em sua representação cênica (formas, gestos e movimentos dançados com sentidos e/ou
significados) de presença artística;
● Refletir sobre a história e a importância da Música Popular Brasileira;
● Participar de audições de obras de grandes nomes da MPB;
● Refletir sobre questões que envolvem a música, como a pessoa que toca ou canta individual e/ou
coletivo;
● Identificar instrumentos musicais convencionais, não convencionais e a voz, sons, silêncio e
performances, entre outros;
● Refletir e dialogar sobre a produção sonora envolvendo intencionalidade, que dê sentido e significado
como manifestação artística;
● Compreender questões sobre o teatro, significado e origem;
● Conhecer sobre o teatro no Brasil;
● Analisar o artista em suas formas animadas, corporais, gestos, elementos concretos que compõem um
espetáculo teatral.
● Apreciar uma peça teatral;
● Criar, produzir e realizar releituras envolvendo diferentes linguagens artísticas.
● Desenvolver a capacidade crítica, reflexiva e argumentativa;
● Incentivar o desenvolvimento de capacidades e talentos individuais envolvendo diferentes expressões
artísticas partindo dos temas trabalhados.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS

⮚ Arte Visuais:
● Pintura – Conhecendo os 12 grandes artistas brasileiros e as suas obras (Tarsila do Amaral/Anita
Malfatti/Adriana Varejão/ViK Muniz/ Hélio Oiticica/ Beatriz Milhazes /Lygia Clark/ Candido
Portinari/Di Cavalcanti/Lasar Segall/ Alfredo Volpi / Romero Britto.
● Desenho – Desenhistas Brasileiros: 7 Artistas incríveis para aprender e se inspirar ( Thiago Spyked/
Mayara Rodrigues/ Cleison Magalhães / Felipe Marchioni / Thiago Rodrigues / Guilherme Freitas/
William Soares.
● Arquitetura – Conhecendo os arquitetos mais importantes da história que ajudaram a mudar para
sempre o modo como encaramos as cidades, as casas e os ambiente em que vivemos ( Oscar Niemeyer/
Norman Foster / Renzo Piano / Zaha Hadid / Frank Lloyd Wright/ Frank Gehry / I.M.Pei / Ludwig
Mies Van der Rohe/ Antoni Gaudi / Le Corbusier ).
● Artesanato – história do artesanato no Brasil / Importância do artesanato para a cultura brasileira/
artesanato indígena.
● Fotografia – Fotografia artística, o que é? / Fotografia Artística – Dicas para fotos com arte e emoção.
● Cinema – Conhecendo a história do cinema brasileiro: origem/ história/ produções.
● Arte urbana – O que é a arte urbana? Sua origem e principais manifestações.

⮚ Dança:
● Tipos de dança: 9 estilos mais conhecidos no Brasil e no mundo ( Dança contemporânea/ Dança
moderna/ Street dance – Dança de rua/ Dança clássica – Ballet / Dança de salão / Danças Africanas/
Samba/ Dança do ventre – Bellydance/ Dança Clássica Indiana – Odissi).
● Analisando dentro da dança – O corpo do artista em sua condição orgânica ( biológica, anatômica,
cinesiológica, fisiologia de ser e/ou estar). O corpo do artista em sua dimensão holística ( física,
intelectual, emocional, afetiva, social, política, econômica, cultural, etc. de existir). O corpo do artista
em sua representação cênica ( formas, gestos e movimentos dançados com sentidos e/ou significados)
de presença artística.
 Refletindo sobre o multiculturalismo – a inter-relação de várias culturas em um mesmo ambiente
relacionando a arte.
⮚ Música:
● A história e a importância da Música Popular Brasileira.
 ● Grandes nomes da MPB: Gilberto Gil/Caetano Veloso/Chico Buarque/Jorge Bem Jor/Tom
Jobim/Milton Nascimento/Elis Regina/ João Gilberto/ Toquinho/ Vinícius de Moraes/ Roberto Carlos/
Nara Leão/Djavan/ Taiguara/ Zé Ramalho.
● Pessoa que toca ou canta individual e/ou coletivo. Instrumentos musicais convencionais, não
convencionais e a voz, sons, silêncio e performances, entre outros. Produção sonora envolvendo
intencionalidade, que dê sentido e significado como manifestação artística.

⮚ Teatro:
● O que é o teatro? Significado e origem.
● O teatro no Brasil.
● Analisando o artista em suas formas animadas, corporais, gestos, elementos concretos que compõem
um espetáculo teatral.

TEMAS INTEGRADORES DA BNCC ( NO PROJETO)

 Culturas Africanas e in-dígenas.

TI13 – Diversidade Cultural, religiosa e étnica
TI17 – Povos e Comunidades Tradicionais
TI19 – Diálogo Intercultural e Inter-religioso

TEMAS TRANSVERSAIS DA BNCC ( NO PROJETO)

 Multiculturalismo.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC ( NO PROJETO)

CG01 – Conhecimento.

CG02 - Pensamento científico, crítico e criativo.

CG03 - Repertório Cultural.

CG04 – Comunicação.

CG07 - Argumentação.
CG09 - Empatia e cooperação.

CG10 - Responsabilidade e Autonomia.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESPECÍFICAS POR ÁREA DE CONHECIMENTO

(Contempladas no projeto)

1- Linguagens e suas Tecnologias

Disciplinas contempladas: Artes/ Língua Portuguesa

 Competências:

CG02 - Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências
com criticidade e criatividade para investigar causas, elaborar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções.

CG04 – Comunicação - Utilizar diferentes linguagens para expressar-se e compartilhar informações,

experiências, ideias, sentimentos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

CG07 – Argumentação - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns, com base em direitos humanos, consciência
socioambiental, consumo responsável e ética.

CG09 - Empatia e cooperação - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação

para: fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade, sem preconceitos de qualquer natureza.

 Disciplinas e Habilidades:

ARTE - EM13LGG602 – Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade de, a
imaginação e a criatividade.

ARTE – EM13LGG501 – Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional

para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas,
éticas e de respeito às diferenças.

ARTE – EM13LGG601 – Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares,

compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na
sociedade.

LÍNGUA PORTUGUESA - EM13LGG101 – Compreender e analisar processos de produção e circulação

de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais
e coletivos.

LÍNGUA PORTUGUESA - EM13LGG201 – Utilizar as diversas linguagens ( artísticas, corporais e

verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

LÍNGUA PORTUGUESA - EM13LP53 – Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos

sobre obras, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e
podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, enzines, etc.)

1- Ciências humanas e suas tecnologias

Disciplina contemplada no projeto: História

 Competências:

CG01 – Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e
digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo a colaborar com a sociedade.

CG03 - Repertório Cultural - Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais para fruir e
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

CG10 - Responsabilidade e Autonomia - Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências para

entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, criticidade e responsabilidade.

 Disciplina e Habilidade:

HISTÓRIA - EM13CHS104 – Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a

identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural
de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
 METODOLOGIA E/OU ESTRATÉGIAS:

❖ Realização de oficinas com base nos objetos de conhecimentos a serem trabalhados dentro de um
cronograma previamente estabelecido. No decorrer da execução das oficinas serão utilizadas diferentes
metodologias e/ou estratégias, como:
▪ Apresentação de documentários;
▪ Apreciação de imagens;
▪ Audição de músicas;
▪ Sessão de curtas metragens;
▪ Palestras de pessoas da comunidade;
▪ Visitas programadas a museus, teatros, escolas de dança, feiras de artesanato, etc.;
▪ Rodas de conversas, discussões e reflexões sobre as temáticas;
▪ Troca de experiências entre os alunos;
▪ Releituras de obras;
▪ Criação de pinturas e desenhos pelos alunos;
▪ Sessão de fotografias;
▪ Leitura de informações;
▪ Elaboração de cartazes;
▪ Elaboração de mapas mentais;
▪ Representações artísticas realizadas pelos alunos;
▪ Montagem de cenários;
▪ Elaboração de álbuns ilustrativos;
▪ Realização de pesquisas pelos alunos;
▪ Realização de entrevistas pelos alunos;
▪ Aula invertida;
▪ Criação de vídeos;
▪ Uso das mídias;
▪ Alunos fotografando;
▪ Ensaios de músicas selecionadas;
▪ Apresentação de peça teatral;
 ▪ Criação de coreografias, etc,.

RECURSOS HUMANOS:

✔ Alunos e professores da Unidade Escolar;

✔ Pessoas convidadas da comunidade.

RECURSOS MATERIAIS:

✔ Data show;
✔ Som portátil;
✔ Celular dos próprios alunos, sendo definido previamente o dia de uso;
✔ Materiais didáticos específicos e variados para a realização das atividades em sala de acordo com o
planejamento semanal das oficinas, os quais incluem telas, pincéis, papéis variados, cartolinas, cola,
tesoura, entre outros.

CRONOGRAMA GERAL DAS OFICINAS

Período de execução: Quantidade de oficinas: Tema das oficinas:

02 de agosto a 09 de setembro 16 Artes Visuais

12 de setembro a 08 de outubro 07 Dança

10 de outubro a 04 de novembro 07 Música

07 de novembro a 30 de novembro 08 Teatro

01 de dezembro a 16 de dezembro 04 Preparação e realização da

Culminância do projeto.

CRONOGRAMA ESPECÍFICO DAS OFICINAS

Número Tema a ser trabalhado:

da Oficina:
01 Apresentação da eletiva, levantamento de conhecimentos prévios sobre as temáticas;

02 Pintura – Conhecendo os 12 grandes artistas brasileiros e as suas obras (Tarsila do

Amaral/Anita Malfatti/Adriana Varejão/ViK Muniz.

03 Pintura – Conhecendo os 12 grandes artistas brasileiros e as suas obras (Hélio Oiticica/

Beatriz Milhazes /Lygia Clark/ Candido Portinari.

04 Pintura – Conhecendo os 12 grandes artistas brasileiros e as suas obras Di Cavalcanti/Lasar

Segall/ Alfredo Volpi / Romero Britto).

05 Desenho – Desenhistas Brasileiros: 7 Artistas incríveis para aprender e se inspirar ( Thiago

Spyked/ Mayara Rodrigues/ Cleison Magalhães).

06 Desenho – Desenhistas Brasileiros: 7 Artistas incríveis para aprender e se inspirar ( Felipe

Marchioni / Thiago Rodrigues / Guilherme Freitas/ William Soares).

07 Arquitetura – Conhecendo os arquitetos mais importantes da história que ajudaram a mudar

para sempre o modo como encaramos as cidades, as casas e os ambiente em que vivemos
( Oscar Niemeyer/ Norman Foster / Renzo Piano / Zaha Hadid / Frank Lloyd Wright.

08 Arquitetura – Conhecendo os arquitetos mais importantes da história que ajudaram a mudar

para sempre o modo como encaramos as cidades, as casas e os ambiente em que vivemos

( I.M.Pei / Ludwig Mies Van der Rohe/ Antoni Gaudi / Le Corbusier ).

09 Artesanato – história do artesanato no Brasil.

10 Artesanato – Importância do artesanato para a cultura brasileira.

11 Fotografia – Fotografia artística, o que é? / Fotografia Artística – Dicas para fotos com arte
e emoção.

12 Fotografia – Fotografia artística, o que é? / Fotografia Artística – Dicas para fotos com arte
e emoção.

13 Cinema – Conhecendo a história do cinema brasileiro: origem/ história/ produções.

14 Cinema – Conhecendo a história do cinema brasileiro: origem/ história/ produções.

15 Arte urbana – O que é a arte urbana? Sua origem e principais manifestações.

16 Arte urbana – O que é a arte urbana? Sua origem e principais manifestações.

17 Tipos de dança: 9 estilos mais conhecidos no Brasil e no mundo ( Dança contemporânea/
Dança moderna/ Street dance – Dança de rua.

18 Tipos de dança: 9 estilos mais conhecidos no Brasil e no mundo ( Dança clássica – Ballet /
Dança de salão / Danças Africanas.)

19 Tipos de dança: 9 estilos mais conhecidos no Brasil e no mundo ( Samba/ Dança do ventre
– Bellydance/ Dança Clássica Indiana – Odissi).

20 Analisando dentro da dança – O corpo do artista em sua condição orgânica ( biológica,

anatômica, cinesiológica, fisiologia de ser e/ou estar). O corpo do artista em sua dimensão
holística ( física, intelectual, emocional, afetiva, social, política, econômica, cultural, etc. de
existir). O corpo do artista em sua representação cênica ( formas, gestos e movimentos
dançados com sentidos e/ou significados) de presença artística.

21 Analisando dentro da dança – O corpo do artista em sua condição orgânica ( biológica,

anatômica, cinesiológica, fisiologia de ser e/ou estar). O corpo do artista em sua dimensão
holística ( física, intelectual, emocional, afetiva, social, política, econômica, cultural, etc. de
existir). O corpo do artista em sua representação cênica ( formas, gestos e movimentos
dançados com sentidos e/ou significados) de presença artística.

22 Criando e vivenciando a dança.

23 Criando e vivenciando a dança.

24 A história e a importância da Música Popular Brasileira.

25 Grandes nomes da MPB: Gilberto Gil/Caetano Veloso/Chico Buarque/Jorge Bem Jor/Tom

Jobim)

26 Grandes nomes da MPB: (Milton Nascimento/Elis Regina/ João Gilberto/ Toquinho/

Vinícius de Moraes).

27 Grandes nomes da MPB: (Roberto Carlos/ Nara Leão/Djavan/ Taiguara/ Zé Ramalho).

28 Pessoa que toca ou canta individual e/ou coletivo. Instrumentos musicais convencionais,
não convencionais e a voz, sons, silêncio e performances, entre outros. Produção sonora
envolvendo intencionalidade, que dê sentido e significado como manifestação artística.

29 Criando e vivenciando a música.

30 Criando e vivenciando a música.

31 O que é o teatro? Significado e origem.

32 O teatro no Brasil.

33 Analisando o artista em suas formas animadas, corporais, gestos, elementos concretos que
compõem um espetáculo teatral.

34 Escolhendo um texto para uma produção teatral.

35 Vivenciando o teatro.

36 Vivenciando o teatro.

37 Criando um cenário teatral.

38 Criando um cenário teatral.

39 Organização do material a ser exposto na Culminância/ ensaios e finalização de atividades.

40 Organização do material a ser exposto na Culminância/ ensaios e finalização de atividades.

41 Organização do material a ser exposto na Culminância/ ensaios e finalização de atividades.

42 Organização do material a ser exposto na Culminância/ ensaios e finalização de atividades.

Obs.: As atividades a serem propostas e realizadas em cada oficina irão partir das temáticas e habilidades
(DCGO), já definidas no decorrer do presente projeto.

AVALIAÇÃO

● Avaliação do projeto: A avaliação acontecerá tendo como ponto de observação o interesse na

participação dos alunos na eletiva, bem como o envolvimento dos mesmos na realização das atividades
propostas e os resultados quanto à aquisição de conhecimentos e desenvolvimento das habilidades
pelos alunos;
● Avaliação dos alunos: Os alunos serão avaliados tendo como foco os seguintes aspectos:
o Participação e interesse nas atividades orais, escritas e de criação;
o Realização das atividades propostas;
o Envolvimento durante a execução das atividades individuais e de grupo;
 o Desenvolvimento da capacidade criativa, oralidade e de expressão;
o Produção de material solicitado;
o Colaboração, participação e envolvimento na realização da Culminância.

CULMINÂNCIA

❖ Exposição de todo material produzido no decorrer da realização das oficinas envolvendo os objetos de
conhecimento trabalhados e suas temáticas;
❖ Exposição das pinturas de releitura, desenhos e fotografias dos alunos;
❖ Exposição do diário do projeto contendo fotos das atividades realizadas dentro e fora da sala de aula
durante o processo de execução da eletiva;
❖ Apresentação dos vídeos produzidos pelos alunos durante as oficinas;
❖ Apresentação de uma música selecionada pelos alunos;
❖ Apresentação de um número de dança;
❖ Apresentação de uma peça teatral.
Obs.: O direcionamento e apresentação da culminância do projeto serão feitas pelos próprios alunos
envolvidos no projeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

● DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS – ETAPA ENSINO MÉDIO – FORMAÇÃO GERAL

BÁSICA – BIMESTRALIZAÇÃO.
● DOCUMENTO-CURRICULAR-PARA-GOIAS-ETAPA-ENSINO-MEDIO.
● PROENÇA Graça, História da Arte. Editora Ática – 2004.
● https://www.culturagenial.com/artistas-brasileiros-obras/
● https://comodesenharecolorir.com/desenhistas-brasileiros-7-artistas-incriveis-para-aprender-e-se-
inspirar/
● https://super.abril.com.br/mundo-estranho/top-10-os-arquitetos-mais-importantes-da-historia/
● https://www.webartigos.com/artigos/o-artesanato-e-a-sua-importancia-na-economia-e-na-cultura-
brasileira/
● https://fotografiamais.com.br/fotografia-artistica#:~:text=da%20Fotografia%20Art%C3%ADstica
● https://mundoeducacao.uol.com.br/artes/cinema-brasileiro.htm#:~:text=
● https://abra.com.br/artigos/arte-urbana/
● https://www.culturagenial.com/tipos-de-danca-mais-conhecidos-no-brasil-e-no-mundo/
● https://cultura.uol.com.br/entretenimento/noticias/2021/03/02/595_conheca-a-historia-da-mpb.html
● https://www.letras.mus.br/blog/cantores-mpb/
● http://cidadedasartes.rio.rj.gov.br/noticias/interna/
● https://www.todamateria.com.br/historia-do-teatro-no-brasil/