ANEXO I - PROJETO

Título: Disseminarte-educa - Os processos criativos em Arte na educação básica.

Período de Realização: 01/05/2023 a 31/12/2023
Área de Conhecimento CNPq: Letras e Artes
Abrangência: Regional;
Área Temática de Extensão: Cultura; Educação; Tecnologia de Produção;
Objetivo (s) de Desenvolvimento Sustentável da
ONU: 4: Educação de Qualidade / 10: Redução das
desigualdades
Nome do (a) estudante: Dielly Silva Alves
E-mail do (a) estudante:
dielly.a0742@ufob.edu.br
Contato (celular) do (a) estudante: (77) 991078912
Curso de graduação no qual o (a) estudante está matriculado
(a): Licenciatura em Artes Visuais

Nome do orientador (a): Violeta Pavão Pampuri Mendes

E-mail do (a) Orientador (a):
violeta.mendes@ufob.edu.br
Contato do (a) Orientador (a):
(21) 980965175

Participantes do Projeto

Quantificar participantes (Comunidade externa à UFOB): 300 pessoas

Discriminar participantes:
professores e estudantes da educação básica; comunidade escolar, familiares dos alunos e
funcionários gerais.
 Local de Realização

Município: Santa Maria da Vitória

Bairro: Centro

Município: São Félix do Coribe Bairro: Centro

Espaços de Realização: Escolas Municipais e Estaduais de Educação Básica, e/ou Espaços

Culturais, Centros de Referência e Assistência Social.

Unidades Executoras do Projeto

Unidade Proponente: CENTRO MULTIDISCIPLINAR DE SANTA MARIA DA

VITÓRIA
Unidade (s) Co-Executoras: CENTRO MULTIDISCIPLINAR DE SANTA MARIA DA VITÓRIA

Dados do projeto

Resumo do Projeto:
O presente projeto visa a disseminação da produção artística universitária enquanto ação
conjunta com parte da comunidade do oeste baiano, a fim de despertar a população para a importância
da valorização do Arte enquanto seu papel crítico-reflexivo fundamental para a vida escolar e
futuramente na vida acadêmica dos indivíduos, considerando que o componente integra a área de
linguagens, códigos e suas tecnologias no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O projeto foi
previamente elaborado em sua primeira fase a partir de questões espaciais e conceituais do
componente curricular Arte e Cidade, partindo das memórias do Porto de Santa Maria da Vitória na
região do tamarindeiro, atual prainha, espaço esse que antigamente era considerado porto de carga e
descarga assim como área de lazer, de trabalho das lavadeiras e centro comercial de Santa Maria da
Vitória nos anos de sua fundação, época em que o rio era considerado eixo central para o escoamento
de mercadorias, bem como via de transporte territorial.
Melhor exemplificando a partir do conceito de Milton Santos de luminosidade, quando essa
área era considerada um espaço luminoso para o fluxo de pessoas da civilização contemporânea à
época, aproximadamente entre os anos de 1827 a 1985, como observa o professor e pesquisador da
UFOB, Paulo Baqueiro Brandão, segundo ele esse período antecedeu a implantação do agronegócio
na região oeste da Bahia, bem como a transformação do espaço e a “inutilização” do mesmo a partir
da construção de rodovias. O projeto visava recuperar a “iluminação” destes espaços a partir da Arte,
com encontros culturais, exposições e oficinas, inicialmente, sem o enfoque especificamente
educacional, mas ao longo da sua trajetória foi tomando os rumos do ensino, considerando a tríade que
rege as ações extensionistas Extensão-Pesquisa-Ensino a indissociabilidade foi se fortalecendo à
medida que as ações aconteciam aproximando-nos da comunidade e dos conceitos técnicos e
metodológicos que nos aprofundamos a partir por exemplo da gravura, uma das linguagens artísticas
mais trabalhadas durante os encontros.
Tendo em vista que o nosso público alvo na primeira edição que aconteceu nas feiras de agricultura
familiar, foi em grande parte crianças em idade escolar, e um dos principais problemas para a realização
dos trabalhos foi a falta de estrutura para lidar com questões climáticas. A solução encontrada foi ir até
as escolas e centros culturais, trabalhando em conjunto com a coordenação, respeitando o formato
expositivo do projeto e trabalhar de forma mais aprofundada as questões teórico metodológicas
intrinsecamente ligadas ao processo criativo em arte a partir das oficinas propostas no cronograma.

Justificativa para execução do projeto:

O desenvolvimento do presente projeto visa à favoráveis ao diálogo, produção e apreciação

artística, e a partir de referências como: o trabalho do grupo Gia, que atua desde o início dos anos
2000 principalmente na região de Salvador Bahia, a partir de interferências urbanas e espaciais
abordando questões políticas, sociais e culturais. O grupo embora composto por acadêmicos em Arte,
mestres, professores e escritores, possui um formato de expor e se reunir itinerante, o que podemos
considerar como principal semelhança com o Disseminarte-educa- Os processos criativos em Arte na
educação básica- que visa disseminar as produções artísticas a partir de exposições informais de Arte e
oficinas de interação. Objetivos gerais:
A presente pesquisa é um emaranhado de ideias com embasamento teórico fundamentados na
arte pública urbana contemporânea abordando a produção e recuperação de memórias espaciais, e
assim como os trabalhos de intervenção urbana e apropriação espacial propostos pelo grupo Gia ao
interferir na realidade de comunidades quando instalam uma lona amarela que é denominada pelo
grupo como “caramujo” pois segundo eles, com um objetivo de transportar a casa por toda parte, e
como Wisnik abordam Hélio Oiticica entre suas referências. A proposta visa estreitar os laços entre a
comunidade local e o espaço ao qual pertence, bem como, com a comunidade acadêmica e a
apropriação social das linguagens artísticas pelo público geral, pois muitas vezes o fazer artístico fica
presas nos muros da universidade e na imaginação dos artistas locais o que leva a comunidade a
considerar a arte uma realidade muito distante da vida cotidiana.

Fundamentação teórica:

Visando a garantia da qualidade do ensino, os processos metodológicos da elaboração deste

projeto, partem da revisão dos conteúdos estudados no curso de graduação e algumas pesquisas sobre
o ensino de artes no Brasil, buscando compreender o desenvolvimento dos processos artísticos na
perspectiva da educação básica, as principais referências bibliográficas são pesquisadores da arte
educação como: Ana Mae Barbosa, Fernando Hernandez e Rosa Iavelberg, Victor Lowenfeld e Fayga
Ostrower. Então, a partir das referências apresentadas, os encontros serão desenvolvidas em formato
de projeto, considerando a cultura visual do oeste da Bahia, pela perspectiva regional e mundial da
Arte, captando as referências artísticas visuais abordadas no contexto educacional, logo, sob a
perspectiva do ensino pelo viés das oficinas pedaógicas, Moita e Andrade (2006, p. 11) sugerem que:
As oficinas pedagógicas são situações de ensino e aprendizagem por natureza
abertas e dinâmicas, o que se revela essencial no caso da escola pública
–instituição que acolhe indivíduos oriundos dos meios populares, cuja cultura
precisa ser valorizada para que se entabulem as necessárias articulações entre
os saberes populares e os saberes científicos ensinados na escola (MOITA;
ANDRADE, 2006, p. 11).
Portanto, é fundamental para a formação crítica e social dos indivíduos, que o extensionista e a
comunidade partilhem conhecimentos populares e acadêmicos, visando o melhor aproveitamento das
relações estabelecidas no decorrer do projeto de intervenção a fim de quebrar as barreiras entre teoria
e prática a partir da práxis formadora proporcionada pelas atividades extensionistas.

Metodologia de desenvolvimento do projeto:

Cada encontro contará com rodas de conversa e socialização sobre as linguagens artísticas que
estarão sendo expostas, por exemplo: pintura, cerâmica, fotografia, gravura, dança, música, teatro,
audiovisual, dentre outros. Socializando sobre a produção, dialogando e aproximando a comunidade
da instituição de realização e convidados a vivenciarem um pouco sobre a realidade artística exposta,
os participantes serão motivados a se envolverem em produções relacionadas ao tema abordado,
considerando o processo como elemento formador do conhecimento.
A contação de história, inclusive a história local é um elemento fundamental para a promoção
do conhecimento, oficina de produção musical, teatral, de dança, oficina de produção de poesias,
desenvolvimento processos criativos, serão propostos a partir do desenrolar dos encontros, de acordo
com as necessidades identificadas nos frequentadores e o cronograma previamente estabelecido,
considerando também, áreas de atuação dos mediadores envolvido. Sendo assim, a partir de reuniões
de planejamento com os mediadores semanalmente, cada um solicitará os materiais que melhor
dialogam com sua linguagem artística de maior domínio, considerando que a demanda deve
contextualizar com o formato de oficina.

Membros da equipe da ação de extensão:

Nome Categoria Função Carga horária

Cronograma:

Descrição das atividades desenvolvidas Período de realização

e Linguagem Visual
Abordada
+ Materiais
necessários

Módulo 1 04/09 a 29/09/2023

Semana 1 e 2: 05/09 e 12/09 Sem atividades presenciais Gravura em suportes
- Reunião com a orientadora para discutir as possíveis abordagens convencionais e
metodológicas e desenvolver o cronograma de trabalho interno alternativos.
para ser entregue aos técnicos e a direção e viabilizar o acesso
aos equipamentos e transportes da instituição para atividades Lista de Materiais:
de
extensão; ● Bandejas de isopor
● Elaboração das solicitações para as demandas acima citadas para os recicladas;
próximos 3 meses seguintes. ● Palitos de madeira;
● Busca por recursos técnicos e parcerias com mediadores, artistas ● Folha a4 sulfite;
locais e possíveis colaboradores; ● Tinta guache ou
- Arrecadação de obras de gravura para o acervo da exposição; acrílica (vermelha,
-Reunião com a coordenação pedagógica da instituição onde será amarela e preta);
realizado o encontro; ● Papel toalha;
-Reunião de equipe de técnicos, mediadores e colaboradores para ● Esponja
planejamento de propostas. ● Lápis;
● Tesouras;
-Visitação ao espaço para definir a expografia e disposição das
linguagens trabalhadas;
- Engajamento em redes sociais, divulgação do encontro, produção de
publicidade relacionada ao Disseminarte-educa;
Semana 3: 19/09 Início das atividades presenciais
-Montagem e promoção da exposição, encontro e diálogo sobre a
gravura;

- Oficina de Gravura I.
Semana 4: 26/09

- Oficina de Gravura II;

Pré Produção do próximo módulo:

- Busca por recursos técnicos e parcerias com mediadores,
artistas locais e possíveis colaboradores;

- Arrecadação de reprodução/ impressão de pinturas

importantes na história da arte para o acervo da exposição;

-Reunião com a coordenação pedagógica da instituição onde será

realizado o encontro;

-Reunião de equipe de técnicos, mediadores e colaboradores para

planejamento de propostas.
-Visitação ao espaço para definir a expografia e disposição das
 linguagens trabalhadas;

- Engajamento em redes sociais, divulgação do encontro,

produção de publicidade relacionada ao Disseminarte-educa;

-Reunião da equipe executora para ensaios técnicos e curadoria

expositiva.
-Pré-produção de estruturas, organização dos materiais e recursos
técnicos;

Módulo 2 02/10 a 20/10/2023

Arte na cena-
Semana 1: 03/10 Figurinos, Releitura
viva e fotografia
-Montagem e promoção da exposição, encontro e diálogo sobre
pinturas importantes na história da arte; Lista de Materiais:

Semana 2:10/10 ● Papel fotográfico ou

filliat;
-Oficina de Arte na cena I. ● tecidos de várias
Semana 3: 17/10 cores e tamanhos;
- Oficina de Arte na cena II; ● objetos
cenográficos como
Pré Produção do próximo módulo: instrumentos
- Busca por recursos técnicos e parcerias com mediadores, musicais,
artistas locais e possíveis colaboradores; guarda-chuvas,
chapéus e
- Arrecadação de obras em cerâmica para o acervo da exposição; acessórios…;
● Câmera com tripé;
-Reunião com a coordenação pedagógica da instituição onde será
realizado o encontro;

-Reunião de equipe de técnicos, mediadores e colaboradores para

planejamento de propostas.

-Visitação ao espaço para definir a expografia e disposição das

linguagens trabalhadas;

- Engajamento em redes sociais, divulgação do encontro,

produção de publicidade relacionada ao Disseminarte-educa;

-Reunião da equipe executora para ensaios técnicos e curadoria

expositiva.
-Pré-produção de estruturas, organização dos materiais e recursos
técnicos;

- Módulo 3: 23/10 a 10/11/2023

Desenho-
Semana 1: 24/10 Narrativa visual e
contação de
-Montagem e promoção da exposição, encontro e diálogo sobre histórias
desenho;
Lista de Materiais:
 Oficina de Desenho e Narrativa Visual I. ● Lápis;
● Tesouras;
Semana 2: 31/10 ● Folhas sulfite a4;
- Oficina de Desenho e Narrativa Visual II; ● Lápis de cor:
Semana 3:07/11 ● Giz de cera;
● Carvão;
-Oficina de Desenho e Narrativa Visual III;

-Escrita de relatórios, registros e arquivamento de produções

desenvolvidas nos encontros;
-Engajamento em redes sociais sobre os trabalhos desenvolvidos
durante o presente módulo do projeto;
Pré Produção do próximo módulo:

- Busca por recursos técnicos e parcerias com mediadores,

artistas locais e possíveis colaboradores;

- Arrecadação de obras de pintura para o acervo da exposição;

-Reunião com a coordenação pedagógica da instituição onde será

realizado o encontro;

-Reunião de equipe de técnicos, mediadores e colaboradores para

planejamento de propostas.
- Reunião com a orientadora para discutir as possíveis
abordagens metodológicas e desenvolver o cronograma de trabalho
interno para ser entregue aos técnicos e a direção e viabilizar o
acesso aos equipamentos e transportes da instituição para
atividades de
extensão;

- Elaboração das solicitações para as demandas acima citadas

para os próximos 3 meses seguintes;

-Visitação ao espaço para definir a expografia e disposição das

linguagens trabalhadas;

- Engajamento em redes sociais, divulgação do encontro,

produção de publicidade relacionada ao Disseminarte-educa;

-Reunião da equipe executora para ensaios técnicos e curadoria

expositiva.
-Pré-produção de estruturas, organização dos materiais e recursos
técnicos;

Módulo 4: 13/11 a 05/12/2023

Semana 1: 14/11 Pintura- Materiais,
suportes e estilos
-Montagem e promoção da exposição , encontro e diálogo sobre
pintura;
Semana 2: 21/11 Lista de Materiais:
Oficina de pintura I.
 ● Lápis;
Semana 3: 28/11 ● Tesouras;
Oficina de pintura II. ● Papel Filiti a3;
● Bandejas de isopor;
Semana 4: 05/12 ● Pincéis;
Oficina de pintura III. ● Copos descartáveis;
● Papel toalha;
● Papel kraft 5
Pré Produção da EXPOSIÇÃO FINAL: metros;
- Busca por recursos técnicos e parcerias com mediadores,
artistas locais e possíveis colaboradores;

- Arrecadação de obras em cerâmica para o acervo da exposição;

-Reunião com a coordenação pedagógica da instituição onde será

realizado o encontro;

-Reunião de equipe de técnicos, mediadores e colaboradores para

planejamento de propostas.

-Visitação ao espaço para definir a expografia e disposição das

linguagens trabalhadas;

- Engajamento em redes sociais, divulgação do encontro,

produção de publicidade relacionada ao Disseminarte-educa;

-Reunião da equipe executora para ensaios técnicos e curadoria

expositiva.
-Pré-produção de estruturas, organização dos materiais e recursos
técnicos;
- Montagem da exposição dos trabalhos realizados na instituição;
-Escrita de relatórios, registros e arquivamento de produções
desenvolvidas nos encontros;
-Engajamento em redes sociais sobre os trabalhos desenvolvidos
durante o presente módulo do projeto;

Módulo 5: Fim das atividades

Semana 1: REALIZAÇÃO da exposição e Fim das atividades presenciais dia
presenciais dia 12/12/2023 12/12/2023
Proposta a ser
elaborada em conjunto
- Montagem da mostra dos trabalhos realizados na instituição; com a
-Realização da mostra final do projeto; coordenação da
- Visita guiada aos laboratórios da UFOB com os participantes instituição/
do projeto; exposição final dos
trabalhos
desenvolvidos.
Semana 2:
-Escrita de relatórios, registros e arquivamento de produções
desenvolvidas no encontro;
-Engajamento em redes sociais sobre os trabalhos desenvolvidos
 durante o presente módulo do projeto;

Módulo 6: Trabalho remoto e prestação de contas 13/12 a 21/12/2023

Semana 1 Produção científica
Construção do relatório final do projeto. e Práxis.
Semana 2 e 3
Reflexão a respeito da práxis e seleção de material para o
desenvolvimento de uma produção científica acerca da abordagem
desenvolvida.

Resultado Esperados:

Promover uma conscientização em relação a importância da Universidade Pública na região oeste da

Bahia bem como a democratização do acesso à arte e cultura visando a diminuição das desigualdades
no contexto da educação pública, proporcionando vivências artísticas dos municípios interiorizados
acima citados, onde grande parte da comunidade local assim como os estudantes têm pouco acesso a
arte e cultura além da teoria aplicada em sala pelos profissionais da educação básica, os
participantes serão levados a reflexão sobre suas raízes culturais e a história local, visando quebrar
um padrão artístico eurocêntrico colonialista despertando na comunidade em geral o interesse pela
arte a partir da cultura visual da região oeste da Bahia e a valorizando assim, as produções artísticas
da universidade.

REFERÊNCIAS

BARBOSA, Ana Mae (org). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo:

Cortez, 2003.

BARBOSA, Ana Mãe. Tópicos utópicos. Belo Horizonte; C/Arte, 2007.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa. São Paulo:
Paz e Terra (Coleção Leitura), 1997.

HERNANDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto

Alegre: Mediações, 2000.

MARÍN, José. Interculturalidade e descolonização do saber: relações entre saber local

e saber universal. Visão Global, Joaçaba, v. 12, n. 2, p. 127-154, jul./dez. 2009.
PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: Identidade e saberes da docência.
(Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999.
MOITA, F. M. G. S. C; ANDRADE, F. C. B. O saber de mão em mão: a oficina
pedagógica como dispositivo para a formação docente e a construção do
conhecimento
na escola pública. REUNIÃO ANUAL DA ANPED, v. 29, p.16, 2006.

Santa Maria da Vitória- Ba.

05/09/2023