PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB)

EIXO TEMÁTICO (Proposta Pedagógica do Semestre/Ano): Construção do processo identitário e autonomia crítica

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS (LGG) SÉRIE/ANO: 1º 1º BIMESTRE /1º SEMESTRE

Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):

( ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
(x) A Interdisciplinaridade e a Contextualização no Processo Ensino Aprendizagem
CATEGORIA(S) DE ÁREA MOBILIZADA(S):
(x ) Vida Pessoal ( ) Práticas de Estudo e Pesquisa ( ) Jornalístico-Midiática ( ) Atuação na Vida Pública ( ) Cultural-artístico-literária

CAMPOS DE SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA

CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E
ELEMENTOS DO PTD
DE ENSINO DE LÍNGUA PRÁTICAS DE ENSINO DE PRÁTICAS DE ENSINO DE PRÁTICAS DE ENSINO DE
PORTUGUESA E SUAS LÍNGUA ESTRANGEIRA ARTES EDUCAÇÃO FÍSICA
LITERATURAS (CaSPE LPL) MODERNA (CaSPE ART) (CaSPE EDF)
(CaSPE LEM)
- Localização e recortes de temas centrais e - Regularidades de composição e estilo em - Arte Popular, Indígena, Africana, -Práticas corporais e estética na
OBJETOS DE periféricos; diferentes gêneros textuais. sociedade contemporânea;
Contemporânea, Quilombola,
CONHECIMENTO - Procedimentos de leitura e análise dos Conhecimentos linguísticos,
Urbana e Ingênua.
- Práticas corporais inclusivas.
discursos; paralinguísticos, multissemióticos e
-Literatura engajada- Críticas sociais no cinésicos.
texto literário. - Leitura e produção de textos normativos
e legais em Língua Estrangeira.

CE3 - Atuar de modo interdisciplinar, pelas
diferentes linguagens (artísticas, corporais
COMPETÊNCIAS e verbais) para exercer, com autonomia e
ESPECÍFICAS DA ÁREA colaboração, o protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental, o combate ao
racismo ambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
CE3 - Atuar de modo interdisciplinar, CE3 - Atuar de modo interdisciplinar, CE3 - Atuar de modo interdisciplinar,
pelas pelas pelas
diferentes linguagens (artísticas, corporais diferentes linguagens (artísticas, diferentes linguagens (artísticas,
e verbais) para exercer, com autonomia e corporais corporais
colaboração, o protagonismo e autoria na e verbais) para exercer, com autonomia e verbais) para exercer, com autonomia e
vida pessoal e coletiva, de forma crítica, e colaboração, o protagonismo e autoria na
criativa, ética e solidária, defendendo colaboração, o protagonismo e autoria vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
pontos de vista que respeitem o outro e na criativa, ética e solidária, defendendo
promovam os Direitos Humanos, a vida pessoal e coletiva, de forma crítica, pontos de vista que respeitem o outro e
consciência socioambiental, o combate ao criativa, ética e solidária, defendendo promovam os Direitos Humanos, a
racismo ambiental e o consumo pontos de vista que respeitem o outro e consciência socioambiental, o combate ao
responsável, em âmbito local, regional e promovam os Direitos Humanos, a racismo ambiental e o consumo
global. consciência socioambiental, o combate responsável, em âmbito local, regional e
ao global.
racismo ambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
CE1- Conhecer e compreender o
funcionamento das diferentes
 linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e
verbais), para mobilizar esses
conhecimentos, seja na recepção ou na
produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de
participação social, o entendimento, as
possibilidades de explicação,
interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo

(EM13LGG301) Participar de processos de (EM13LGG301) Participar de processos de (EM13LGG301) Participar de processos (EM13LGG301) Participar de processos
HABILIDADES produção individual e colaborativa em produção individual e colaborativa em de de
SUGERIDAS diferentes linguagens (artísticas, corporais e diferentes linguagens (artísticas, corporais produção individual e colaborativa em produção individual e colaborativa em
verbais), levando em conta suas formas e e diferentes linguagens (artísticas, diferentes linguagens (artísticas,
seus verbais), levando em conta suas formas e corporais e corporais e
funcionamentos, para produzir sentidos em seus verbais), levando em conta suas formas verbais), levando em conta suas formas e
diferentes contextos. funcionamentos, para produzir sentidos e seus seus
em funcionamentos, para produzir sentidos funcionamentos, para produzir sentidos
(EM13LGG301PA) Utilizar diferentes diferentes contextos. em em
linguagens para participar de processos de diferentes contextos. diferentes contextos.
produção artísticas, corporais e verbais, de (EM13LGG301PA) Utilizar diferentes
modo individual, colaborativo, criativo, ético linguagens para participar de processos de (EM13LGG301PA) Utilizar diferentes (EM13LGG301PA) Utilizar diferentes
e produção artísticas, corporais e verbais, linguagens para participar de processos linguagens para participar de processos
solidário, levando em conta a construção de de de de
seus projetos de vida. modo individual, colaborativo, criativo, produção artísticas, corporais e verbais, produção artísticas, corporais e verbais,
(EM13LGG302PA) Dialogar com tolerância e ético e de de
criticidade diante de diversas visões de solidário, levando em conta a construção modo individual, colaborativo, criativo, modo individual, colaborativo, criativo,
mundo de ético e ético e
presentes nos discursos das diferentes seus projetos de vida. solidário, levando em conta a solidário, levando em conta a construção
linguagens, levando em conta seus contextos (EM13LGG302PA) Dialogar com construção de de
de tolerância e seus projetos de vida. seus projetos de vida.
produção, circulação e recepção. criticidade diante de diversas visões de (EM13LGG302PA) Dialogar com (EM13LGG302PA) Dialogar com
(EM13LGG303PA) Conhecer, interpretar e mundo tolerância e tolerância e
debater, de maneira colaborativa, as presentes nos discursos das diferentes criticidade diante de diversas visões de criticidade diante de diversas visões de
questões linguagens, levando em conta seus mundo mundo
polêmicas de relevância social, analisando contextos de presentes nos discursos das diferentes presentes nos discursos das diferentes
diferentes argumentos e opiniões para produção, circulação e recepção. linguagens, levando em conta seus linguagens, levando em conta seus
formular, negociar, sustentar ou negar (EM13LGG303PA) Conhecer, interpretar e contextos de contextos de
posições debater, de maneira colaborativa, as produção, circulação e recepção. produção, circulação e recepção.
frente diferentes temáticas, locais ou globais. questões (EM13LGG303PA) Conhecer, (EM13LGG303PA) Conhecer, interpretar
polêmicas de relevância social, analisando interpretar e e
diferentes argumentos e opiniões para debater, de maneira colaborativa, as debater, de maneira colaborativa, as
formular, negociar, sustentar ou negar questões questões
posições polêmicas de relevância social, polêmicas de relevância social,
frente diferentes temáticas, locais ou analisando analisando
globais. diferentes argumentos e opiniões para diferentes argumentos e opiniões para
formular, negociar, sustentar ou negar formular, negociar, sustentar ou negar
posições posições
frente diferentes temáticas, locais ou frente diferentes temáticas, locais ou
globais. globais.

(EM13LGG201PA) Utilizar diversas

 linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
valorizando-os como fenômenos
identitários, culturais, históricos,
variáveis, heterogêneos e sensíveis,
propício ao autoconhecimento, a
empatia e os valores assentados na
democracia.
- Aulas expositivas e dialógicas, utilizando o - Aulas expositivas e dialógicas, utilizando - Aulas expositivas e dialógicas, - Aulas expositivas e dialógicas,
PROCEDIMENTOS aporte didático e textos contemporâneos; o aporte didático e textos utilizando o aporte didático e textos utilizando o aporte didático e textos
METODOLÓGICOS - Práticas corporais e debates; contemporâneos; contemporâneos; contemporâneos;
- Execução de atividades que proporcionem - Práticas corporais e debates; - Práticas corporais e debates; - Práticas corporais e debates;
a oralidade. - Execução de atividades que - Execução de atividades que - Execução de atividades que
proporcionem a oralidade. proporcionem a oralidade. proporcionem a oralidade.
- Elaboração de avaliação teórica; - Elaboração de avaliação teórica; - Elaboração de avaliação teórica; - Elaboração de avaliação teórica;
ESTRATÉGIAS - Sala de aula invertida; - Sala de aula invertida; - Sala de aula invertida; - Sala de aula invertida;
AVALIATIVAS - Execução de mesa-redonda. - Execução de mesa-redonda. - Execução de mesa-redonda. - Execução de mesa-redonda.
 PLANO DE AÇÃO DO TRABALHO DOCENTE – FGB
ANO: SEMESTRE BIMESTRE

PRINCIPIO NORTEADOR:

CATEGORIA DE ÁREA:

OBJETO DE PERÍODO DE REALIZAÇÃO

CAMPO CONTEÚDO (S) ABORDADO (S)
CONHECIMENTO INÍCIO TÉRMINO PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
L. PORT.
LEM
ARTES
EDUCAÇÃO
FÍSICA

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS DOS CAMPOS

TIPO DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DESCRIÇÃO PERÍODO

OBSERVAÇÃO: A NOTA FINAL DO ALUNO CORRESPONDERÁ A MÉDIA ARITMÉTICAS DAS AVALIAÇÕES.