Ensino Médio Planejamentos e Atividades Anuais da 1a a 3a Série

PLANEJAMENTOS E ATIVIDADES
NOVO ENSINO MÉDIO 2023

ANUAIS DA 1ª A 3ª SÉRIE
Novo Ensino Médio

Todas as disciplinas
Atividades Editáveis
Planejamentos Editáveis
Atividades com Códigos
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DE ACORDO COM A BNCC 2023

CONTEÚDOS
PLANEJAMENTOS ANUAIS
PLANEJAMENTOS - Linguagens e suas Tecnologias

• Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa
PLANEJAMENTOS - Matemática e suas Tecnologias

• Matemática
PLANEJAMENTOS - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

• Filosofia, Geografia, História e Sociologia
PLANEJAMENTOS - Ciências da Natureza e suas Tecnologias

•Biologia, Física e Química

DETALHES
O QUE TEM NOS PLANEJAMENTOS?
HABILIDADES
DESENVOLVIMENTOS
ATIVIDADES
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL
CAMPO DA VIDA PESSOAL
CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
NÚMEROS E ÁLGEBRA
GEOMETRIA E MEDIDAS
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

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NOVO ENSINO MÉDIO
A BNCC DO ENSINO MÉDIO
2023
ANUAL
NOVO ENSINO MÉDIO
LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
A Base Nacional Comum Curricular da área de Linguagens e suas Tecnologias busca consolidar e ampliar as
aprendizagens previstas na BNCC do Ensino Fundamental nos componentes Língua Portuguesa, Arte,
Educação Física e Língua Inglesa – observada a garantia dos direitos linguísticos aos diferentes povos e
grupos sociais brasileiros. Para tanto, prevê que os estudantes desenvolvam competências e habilidades que
lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos desses componentes simultaneamente a dimensões
socioemocionais, em situações de aprendizagem que lhes sejam significativas e relevantes para sua formação
integral.
Tal organização responde a um conjunto de documentos e orientações oficiais (como as DCNEM e a Lei nº
13.415/2017) e dialoga com as contribuições da pesquisa acadêmica e de currículos estaduais já construídos
no País. Nessa direção, considera os fundamentos básicos de ensino e aprendizagem das Linguagens, que, ao
longo de mais de três décadas, têm se comprometido com uma formação voltada a possibilitar uma
participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens.
No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades
intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o
trabalho que gostariam de ter. Encontram-se diante de questionamentos sobre si próprios e seus projetos de
vida, vivendo juventudes marcadas por contextos socioculturais diversos.
Por ser um período de vida caracterizado por mais autonomia e maior capacidade de abstração e reflexão
sobre o mundo, os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida
pública e na produção cultural. Eles fazem isso por meio da autoria de diversas produções que constituem as
culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas
corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas
socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos.

PLANEJAMENTOS DE AULAS ENSINO MÉDIO BNCC 2023
S
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
PROFESSOR (a): ESCOLA:
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13LGG101) (EM13LGG102) (EM13LGG103)
Á
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 HABILIDADES DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
R
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
G
circulação de discursos, nas
diferentes linguagens, para fazer

Essa competência específica
Compreender o
escolhas fundamentadas em
indica que, durante o Ensino
A
funcionamento das
função de interesses pessoais e

Médio, os jovens devem
Por fim, é importante que os
diferentes linguagens e
coletivos. desenvolver uma compreensão

estudantes compreendam o
práticas culturais (artísticas,
R
e análise mais aprofundadas e
funcionamento e a
corporais e verbais) e
sistemáticas do funcionamento
potencialidade dos recursos
T
mobilizar esses
(EM13LGG102) Analisar visões de
das diferentes linguagens. Além

oferecidos pelas tecnologias
conhecimentos na mundo, conflitos de interesse,
disso, prevê que os estudantes

digitais para o tratamento
S
recepção e produção de
preconceitos e ideologias
possam explorar e perceber os

das linguagens (mixagem,
discursos nos diferentes

presentes nos discursos
modos como as diversas

sampleamento, edição,
campos de atuação social e

veiculados nas diferentes mídias,
O
linguagens se combinam de tratamento de imagens etc.),
nas diversas mídias, para ampliando suas possibilidades de
maneira híbrida em textos

assim como as
ampliar as formas de
explicação, interpretação e
complexos e multissemióticos,
possibilidades de remidiação
participação social, o
intervenção crítica da/na
M
para ampliar suas abertas pelos fenômenos
entendimento e as
realidade.
possibilidades de aprender, de
multimídia e transmídia,
possibilidades de
A
(EM13LGG103) Analisar o atuar socialmente e de explicar característicos da cultura da
explicação e interpretação
funcionamento das linguagens, e interpretar criticamente os convergência.

crítica da realidade e para
continuar aprendendo. para interpretar e produzir atos de linguagem.

criticamente discursos em textos
de diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais).
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL
I
PROFESSOR (a):ESCOLA:
T
TURMA:TURNO:CÓDIGOS:(EM13LP10) (EM13LP11)
Á
ANO/FAIXACÓD. HABHABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESACOMPETÊNCIAS CAMPO DE
ESPECÍFICAS ATUAÇÃO OCIAL
R
PRÁTICAS Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica
G
Analisar o fenômeno da variação linguística,
em seus diferentes níveis (variações
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 4
fonético-fonológica, lexical, sintática,
A
semântica e estilístico-pragmática) e em
4. Compreender as línguas como fenômeno
suas diferentes dimensões (regional,

(geo)político, histórico, cultural, social,
R
histórica, social, situacional, ocupacional,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos
EM13LP10 etária etc.), de forma a ampliar a

de uso, reconhecendo suas variedades e
T
compreensão sobre a natureza viva e
vivenciando-as como formas de expressões
dinâmica da língua e sobre o fenômeno da

identitárias, pessoais e coletivas, bem como
S
constituição de variedades linguísticas de
agindo no enfrentamento de preconceitos de
prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar

qualquer natureza. Todos os
O
1º, 2º, 3º o respeito às variedades linguísticas e o
Campos de
combate a preconceitos linguísticos. atuação social
M
A
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo
Fazer curadoria de informação, tendo em

digital, considerando as dimensões técnicas,
EM13LP11 vista diferentes propósitos e projetos

críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir
discursivos. as formas de produzir sentidos, de engajar-se em
práticas autorais e coletivas, e de aprender a
aprender nos campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO DA VIDA PESSOAL
I
T
TURMA:TURNO:CÓDIGOS:(EM13LP20)
Á
R
G
2. Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
A
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
R
posições, e atuar socialmente com base em
princípiose valores assentados na democracia,
T
Compartilhar gostos, interesses, práticas
na igualdade e nos Direitos Humanos,
culturais, temas/ problemas/questões
S
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
que despertam maior interesse ou
diálogo, a resolução de conflitos e a
preocupação, respeitando e valorizando

Campo da vida
cooperação, e combatendo preconceitos de
O
diferenças, como forma de identificar
pessoal
qualquer natureza.
1º, 2º, 3º EM13LP20 afinidades e interesses comuns, como
também de organizar e/ou participar de
M
grupos, clubes, oficinas e afins.
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
A
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.

S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA
I
T
Á
R
G
1. Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas culturais
A
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
R
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
T
formas de participação social, o entendimento
S
Analisar criticamente o histórico e o
e as possibilidades de explicação e
discurso político de candidatos,
interpretação crítica da realidade e para
Campo de
propagandas políticas, políticas continuar aprendendo.
O
atuação na vida
1º, 2º, 3º EM13LP23 públicas, programas e propostas de

pública
governo, de forma a participar do debate
político e tomar decisões conscientes e
M
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo
fundamentadas.
digital, considerando as dimensões técnicas,
A
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de
aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
I
T
Á
R
G
2. Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
A
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
R
posições, e atuar socialmente com base em
princípiosevalores assentados na democracia,
T
na igualdade e nos Direitos Humanos,
S
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
Campo das
Resumir e resenhar textos, por meio do

cooperação, e combatendo preconceitos de
O
práticas de
uso de paráfrases, de marcas do discurso

qualquer natureza.
1º, 2º, 3º EM13LP29 estudo e
reportado e de citações, para uso em

pesquisa
textos de divulgação de estudos e
M
pesquisas. 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
A
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.

S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
I
T
Á
R
G
1. Compreender o funcionamento das diferentes
A
Analisar, discutir, produzir e socializar,
linguagens e práticas culturais (artísticas,
tendo em vista temas e acontecimentos

corporais e verbais) e mobilizar esses
R
de interesse local ou global, notícias,
fotodenúncias, fotorreportagens,
T
reportagens multimidiáticas,
documentários, infográficos, podcasts

formas de participação social, o entendimento e
S
noticiosos, artigos de opinião, críticas da
as possibilidades de explicação e interpretação
mídia, vlogs de opinião, textos de

crítica da realidade e para continuar aprendendo. Campo
O
apresentação e apreciação de jornalístico-
1º, 2º, 3º EM13LP45 produções culturais (resenhas, ensaios

midiático
etc.) e outros gêneros próprios das COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 3
M
formas de expressão das culturas juvenis
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
(vlogs e podcasts culturais, gameplay

corporais e verbais) para exercer, com autonomia
A
etc.), em várias mídias, vivenciando de
e colaboração, protagonismo e autoria na vida
forma significativa o papel de repórter,

pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética
analista, crítico, editorialista ou articulista,

e solidária, defendendo pontos de vista que
leitor, vlogueiro e booktuber, entre respeitem o outro e promovam os Direitos
outros. Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
I
T
Á
R
G
1. Compreender o funcionamento das diferentes
A
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
R
T
Identificar assimilações, rupturas e
formas de participação social, o entendimento e
S
permanências no processo de
as possibilidades de explicação e interpretação
constituição da literatura brasileira e ao

Campo artístico-
crítica da realidade e para continuar aprendendo.
longo de sua trajetória, por meio da
O
literário
1º, 2º, 3º EM13LP48 leitura e análise de obras fundamentais
do cânone ocidental, em especial da

literatura portuguesa, para perceber a
M
6. Apreciar esteticamente as mais diversas
historicidade de matrizes e
produções artísticas e culturais, considerando
procedimentos estéticos.
A
suas características locais, regionais e globais, e
mobilizar seus conhecimentos sobre as
linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.

NOVO ENSINO MÉDIO
MATEMÁTICA E SUAS
TECNOLOGIAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
A BNCC da área de Matemática e suas Tecnologias propõe a consolidação, a ampliação e o aprofundamento
das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino Fundamental. Para tanto, propõe colocar em jogo, de
modo mais inter-relacionado, os conhecimentos já explorados na etapa anterior, a fim de possibilitar que os
estudantes construam uma visão mais integrada da Matemática, ainda na perspectiva de sua aplicação à
realidade.
Na BNCC de Matemática do Ensino Fundamental, as habilidades estão organizadas segundo unidades de
conhecimento da própria área (Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e
Estatística).
Em relação aos números, os estudantes do Ensino Fundamental têm a oportunidade de desenvolver
habilidades referentes ao pensamento numérico, ampliando a compreensão a respeito dos diferentes campos
e significados das operações. Para isso, propõe- se a resolução de problemas envolvendo números naturais,
inteiros, racionais e reais, em diferentes contextos (do cotidiano, da própria Matemática e de outras áreas do
conhecimento).
Os estudantes têm também a oportunidade de desenvolver o pensamento algébrico, tendo em vista as
demandas para identificar a relação de dependência entre duas grandezas em contextos significativos e
comunicá-la, utilizando diferentes escritas algébricas, além de resolver situações-problema por meio de
equações e inequações.
S
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13MAT305) (EM13MAT306)
Á
R
(EM13MAT305) Resolver e
G
elaborar problemas com funções
logarítmicas nos quais seja
necessário compreender e
Para resolver problemas, os
A
interpretar a variação das
As habilidades indicadas para o
estudantes podem, no início,
Utilizar estratégias,
grandezas envolvidas, em
desenvolvimento dessa
identificar os conceitos e
R
conceitos, definições e
contextos como os de abalos
competência específica estão procedimentos matemáticos
procedimentos sísmicos, pH, radioatividade,

relacionadas à interpretação,
necessários ou os que possam
T
matemáticos para
Matemática Financeira, entre
construção de modelos,
ser utilizados na chamada
interpretar, construir
outros. resolução e formulação de
formulação matemática do
S
modelos e resolver
problemas matemáticos
problema. Depois disso, eles
problemas em diversos
envolvendo noções, conceitos
precisam aplicar esses
O
contextos, analisando a
e procedimentos quantitativos,
conceitos, executar
(EM13MAT306) Resolver e
plausibilidade dos
geométricos, estatísticos,
procedimentos e, ao final,
elaborar problemas em contextos
resultados e a adequação
probabilísticos, entre outros.
compatibilizar os resultados
que envolvem fenômenos
M
das soluções propostas, de
Deve-se ainda ressaltar que os
com o problema original,
periódicos reais (ondas sonoras,
modo a construir
estudantes também precisam
comunicando a solução aos
fases da lua, movimentos cíclicos,
A
argumentação consistente. construir significados para os
colegas por meio de
entre outros) e comparar suas
problemas próprios da
argumentação consistente e
representações com as funções
Matemática. linguagem adequada.

seno e cosseno, no plano
cartesiano, com ou sem apoio de
aplicativos de álgebra e
geometria.
S
CONTEÚDO: NÚMEROS E ÁLGEBRA
I
HABILIDADES:
ÁT
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre
outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
R
(EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações envolvendo a utilização de
G
aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre
outros), para tomar decisões.

(EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação
A
de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
R
(EM13MAT302) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou2º graus, para resolver problemas em contextos diversos,
T
com ou sem apoio de tecnologias digitais.
S
(EM13MAT401) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano
O
cartesiano, distinguindo os casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica.
M
(EM13MAT510) Investigar conjuntos de dados relativos ao comportamento de duas variáveis numéricas, usando ou não tecnologias da
informação, e, quando apropriado, levar em conta a variação e utilizar uma reta para descrever a relação observada.
A
(EM13MAT402) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações geométricas no plano
cartesiano, distinguindo os casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a
softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais.
GEOMETRIA E MEDIDAS
S
5.2.1.1. CONSIDECROAÇNÕTEESÚ SODBOR:E G AE OORMGAENTIRZAIA
I
HABILIDADES: HABILIDADES
T
(EM13MAT103) Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam unidades de medida de
Á
diferentes grandezas e as conversões possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e
velocidade de transferência de dados, ligadas aos avanços tecnológicos.
GR
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo
medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
A
(EM13MAT307) Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área de uma superfície (reconfigurações, aproximação por
cortes etc.) e deduzir expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o remanejamento e a distribuição de plantações,
R
entre outros), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
T
(EM13MAT105) Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações
S
homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de
arte, entre outras).
O
(EM13MAT308) Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções de congruência e semelhança, para
M
resolver e elaborar problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.
A
(EM13MAT309) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos
redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam
composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT313) Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma medida, compreendendo as noções de algarismos
significativos e algarismos duvidosos, e reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
S
CONTEÚDO:SOBRE
5.2.1.1. CONSIDERAÇÕES PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
A ORGANIZAÇÃOCURRICULAR
I
HABILIDADES: HABILIDADES
T
(EM13MAT102) Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios
Á
de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras
não apropriadas.
GR
(EM13MAT202) Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados coletados diretamente ou em diferentes
fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas
de dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.
A
(EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos
R
princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
ST
(EM13MAT311) Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para resolver e
elaborar problemas que envolvem o cálculo da probabilidade.
O
(EM13MAT106) Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos
probabilísticos (usar este ou aquele método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento de outro etc.).
AM
(EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de probabilidade de eventos em experimentos aleatórios
sucessivos.
(EM13MAT316) Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência
central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
NOVO ENSINO MÉDIO
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Nas sociedades contemporâneas, muitos são os exemplos da presença da Ciência e da Tecnologia, e de sua
influência no modo como vivemos, pensamos e agimos: do transporte aos eletrodomésticos; da telefonia
celular à internet; dos sensores óticos aos equipamentos médicos; da biotecnologia aos programas de
conservação ambiental; dos modelos submicroscópicos aos cosmológicos; do movimento das estrelas e
galáxias às propriedades e transformações dos materiais. Além disso, questões globais e locais com as quais a
Ciência e a Tecnologia estão envolvidas – como desmatamento, mudanças climáticas, energia nuclear e uso de
transgênicos na agricultura – já passaram a incorporar as preocupações de muitos brasileiros. Nesse contexto,
a Ciência e a Tecnologia tendem a ser encaradas não somente como ferramentas capazes de solucionar
problemas, tanto os dos indivíduos como os da sociedade, mas também como uma abertura para novas
visões de mundo.
Todavia, poucas pessoas aplicam os conhecimentos e procedimentos científicos na resolução de seus
problemas cotidianos (como estimar o consumo de energia de aparelhos elétricos a partir de suas
especificações técnicas, ler e interpretar rótulos de alimentos etc.). Tal constatação corrobora a necessidade
de a Educação Básica – em especial, a área de Ciências da Natureza – comprometer-se com o letramento
científico da população.
É importante destacar que aprender Ciências da Natureza vai além do aprendizado de seus conteúdos
conceituais. Nessa perspectiva, a BNCC da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – por meio de um
olhar articulado da Biologia, da Física e da Química – define competências e habilidades que permitem a
ampliação e a sistematização das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino Fundamental no que se
refere: aos conhecimentos conceituais da área; à contextualização social, cultural, ambiental e histórica
desses conhecimentos; aos processos e práticas de investigação e às linguagens das Ciências da Natureza.
S
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES.
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CNT310)
Á
R
espera-se que os estudantes
possam se apropriar de
G
Investigar situações-
procedimentos e práticas das
problema e avaliar
Ciências da Natureza como o
aplicações do
aguçamento da curiosidade
A
conhecimento científico e
Em um mundo repleto de
sobre o mundo, a construção e
tecnológico e suas
(EM13CNT310) Investigar e analisar
avaliação de hipóteses, a
informações de diferentes
R
implicações no mundo,
os efeitos de programas de
investigação de situações-
naturezas e origens, facilmente
utilizando procedimentos e
infraestrutura e demais serviços
problema, a experimentação
difundidase acessadas, sobretudo,
T
linguagens próprios das
básicos (saneamento, energia
com coleta e análise de dados
por meios digitais, é premente que
Ciências da Natureza, para

elétrica, transporte,
mais aprimorados, como
os jovens desenvolvam
S
propor soluções que
telecomunicações, cobertura
também se tornar mais
capacidades de seleção e
considerem demandas
vacinal, atendimento primário à
autônomos no uso da
discernimento de informações que
saúde e produção de alimentos,
O
locais, regionais e/ou
lhes permitam, com base em
linguagem científica e na
globais, e comunicar suas

entre outros) e identificar
comunicação desse
conhecimentos científicos
descobertas e conclusões a
necessidades locais e/ou regionais
conhecimento. É fundamental
confiáveis, investigar situações-
em relação a esses serviços, a fim
M
públicos variados, em
problema e avaliar as aplicações do
que possam experienciar
diversos contextos e por

de avaliar e/ou promover ações que
diálogos com diversos públicos,
conhecimento científico e
contribuam para a melhoria na
A
meio de diferentes mídias e
tecnológico nas diversas esferas da
em contextos variados,
tecnologias digitais de
qualidade de vida e nas condições
utilizando diferentes mídias,
vida humana com ética e
informação e comunicação de saúde da população. dispositivos e tecnologias
responsabilidade.
(TDIC). digitais de informação e
comunicação (TDIC).
S
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES.
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CNT204) (EM13CNT205)
Á
R
Se por um lado é fundamental
Nessa competência específica,
(EM13CNT204) Elaborar
avaliar os limites da ciência, por
podem ser mobilizados
G
explicações, previsões e cálculos
outro é igualmente importante
conhecimentos conceituais
a respeito dos movimentos de conhecer seu imenso potencial. Ao

relacionados a: origem da Vida;
objetos na Terra, no Sistema Solar

realizar previsões (relativas ao
evolução biológica; registro
A
e no Universo com base na movimento da Terra no espaço, à
fóssil; exobiologia;
análise das interações
herança genética ao longo das
biodiversidade; origem e
R
gravitacionais, com ou sem o uso
gerações, ao lançamento ou
extinção de espécies; políticas
Analisar e utilizar de dispositivos e aplicativos

movimentode um satélite, à queda
ambientais; biomoléculas;
interpretações sobre a
T
digitais (como softwares de
de um corpo no nosso planeta ou
organização celular; órgãos e
dinâmica da Vida, da Terra simulação e de realidade virtual,

mesmo à avaliação das mudanças
sistemas; organismos;
S
e do Cosmos para elaborar entre outros). climáticas a médio e longo prazos,
populações; ecossistemas; teias
argumentos, realizar
entre outras), a ideia de se alimentares; respiração celular;
previsões sobre o
O
conhecer um pouco do futuro
fotossíntese; neurociência;
funcionamento e a
próximo ou distante pode fornecer
reprodução e hereditariedade;
evolução dos seres vivos e

alguns elementos para pensar e
genética mendeliana; processos
do Universo, e fundamentar (EM13CNT205) Interpretar
M
repensar sobre o alcance dos
epidemiológicos; espectro
e defender decisões éticas resultados e realizar previsões

conhecimentos científicos. Sempre
eletromagnético; modelos
e responsáveis. sobre atividades experimentais,

que possível, os estudantes podem
A
atômicos, subatômicos e
fenômenos naturais e processos

construir representações ou
cosmológicos; astronomia;
tecnológicos, com base nas

protótipos, com ou sem o uso de
evolução estelar; gravitação;
noções de probabilidade e
dispositivos e aplicativos digitais
mecânica newtoniana; previsão
incerteza, reconhecendo os
(como softwares de simulação e de
do tempo; história e filosofia da
limites explicativos das ciências. realidade virtual, entre outros). ciência; entre outros.
NOVO ENSINO MÉDIO
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

APLICADAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
A BNCC da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – integrada por Filosofia, Geografia, História e
Sociologia – propõe a ampliação e o aprofundamento das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino
Fundamental, sempre orientada para uma formação ética. Tal compromisso educativo tem como base as
ideias de justiça, solidariedade, autonomia, liberdade de pensamento e de escolha, ou seja, a compreensão e o
reconhecimento das diferenças, o respeito aos direitos humanos e à interculturalidade, e o combate aos
preconceitos de qualquer natureza.
No Ensino Fundamental, a BNCC se concentra nos processos de tomada de consciência do Eu, do Outro e do
Nós, das diferenças em relação ao Outro e das diversas formas de organização da família e da sociedade em
diferentes espaços e épocas históricas. Para tanto, prevê que os estudantes explorem conhecimentos próprios
da Geografia e da História: temporalidade, espacialidade, ambiente e diversidade (de raça, religião, tradições
étnicas etc.), modos de organização da sociedade e relações de produção, trabalho e poder, sem deixar de
lado o processo de transformação de cada indivíduo, da escola, da comunidade e do mundo.
A exploração dessas questões sob uma perspectiva mais complexa torna-se possível no Ensino Médio dada a
maior capacidade cognitiva dos jovens, que lhes permite ampliar seu repertório conceitual e sua capacidade
de articular informações e conhecimentos. O desenvolvimento das capacidades de observação, memória e
abstração permite percepções mais acuradas da realidade e raciocínios mais complexos – com base em um
número maior de variáveis –, além de um domínio maior sobre diferentes linguagens, o que favorece os
processos de simbolização e de abstração.

S
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CHS305) (EM13CHS306)
Á
R
(EM13CHS305) Analisar e discutir
G
o papel e as competências legais
dos organismos nacionais e

Nessa competência específica,
internacionais de regulação,
propõe-se analisar os paradigmas
Considerando a presença, na
A
Analisar e avaliar
controle e fiscalização ambiental que refletem pensamentos e
contemporaneidade, da
criticamente as relações de e dos acordos internacionais para

saberes de diferentes grupos,
cultura de massa e das
R
diferentes grupos, povos e
a promoção e a garantia de
povos e sociedades (incluindo-se
culturas juvenis, é importante
sociedades com a natureza

práticas ambientais sustentáveis. os indígenas, quilombolas e
compreender os significados
T
(produção, distribuição e
demais povos e populações
de objetos derivados da
consumo) e seus impactos

tradicionais), levando em
indústria cultural, os
S
econômicos e
consideração suas formas de
instrumentos publicitários
socioambientais, com vistas

apropriação da natureza, utilizados, o funcionamento
(EM13CHS306) Contextualizar,
O
à proposição de extração, transformação e
da propaganda e do
alternativas que respeitem comparar e avaliar os impactos

comercialização de recursos
marketing, sua semiótica e
e promovam a consciência,
de diferentes modelos
naturais, suas formas de

seus elementos persuasivos,
socioeconômicos no uso dos
M
a ética socioambiental e o
organização social e política, as
os papéis das novas
consumo responsável em
recursos naturais e na promoção
relações de trabalho, os
tecnologias e os aspectos
âmbito local, regional,

da sustentabilidade econômica e
A
significados da produção de sua
psicológicos e afetivos do
nacional e global. socioambiental do planeta (como
cultura material e imaterial e suas consumismo.

a adoção dos sistemas da
linguagens.
agrobiodiversidade e
agroflorestal por diferentes
comunidades, entre outros).

S
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CHS403) (EM13CHS404)
Á
R
(EM13CHS403) Caracterizar e
G
analisar os impactos das
transformações tecnológicas nas
relações sociais e de trabalho

Além disso, é importante que
A
próprias da contemporaneidade,
os indicadores de emprego,
promovendo ações voltadas à

trabalho e renda sejam
analisados em contextos
R
superação das desigualdades
sociais, da opressão e da violação

específicos que favoreçam a
Analisar as relações de
T
dos Direitos Humanos. Nessa competência específica,
compreensão tanto da
produção, capital e sociedade e suas implicações
trabalho em diferentes
pretende-se que os estudantes
S
compreendam o significado de
sociais quanto das dinâmicas
territórios, contextos e
de mercado delas
culturas, discutindo o papel
trabalho em diferentes culturas e
decorrentes. Já a investigação
O
dessas relações na
sociedades, suas especificidades
(EM13CHS404) Identificar e
a respeito das transformações
construção, consolidação e
e os processos de estratificação
discutir os múltiplos aspectos do

técnicas, tecnológicas e
transformação das
social caracterizados por uma
trabalho em diferentes
informacionais deve enfatizar
M
sociedades. maior ou menor desigualdade
circunstâncias e contextos
as novas formas de trabalho,
econômico-social e participação
históricos e/ou geográficos e seus

bem como seus efeitos,
A
política.
efeitos sobre as gerações, em
especialmente em relação aos
especial, os jovens, levando em

jovens e às futuras gerações.
consideração, na atualidade, as
transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais.
NOVO ENSINO MÉDIO
PORTUGUÊS 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUÊS 1ª SÉRIE PORTUGUÊS 2ª SÉRIE
TIS
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A G
TR
OS
AM
ATIVIDADES PRONTAS = LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUÊS 3ª SÉRIE
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NOVO ENSINO MÉDIO
MATEMÁTICA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 1ª SÉRIE MATEMÁTICA 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 3ª SÉRIE
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atividades.
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NOVO ENSINO MÉDIO
HISTÓRIA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = HISTÓRIA
HISTÓRIA 1ª SÉRIE HISTÓRIA 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = HISTÓRIA
HISTÓRIA 3ª SÉRIE
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atividades.
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NOVO ENSINO MÉDIO
GEOGRAFIA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = GEOGRAFIA
GEOGRAFIA 1ª SÉRIE GEOGRAFIA 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = GEOGRAFIA
GEOGRAFIA 3ª SÉRIE
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atividades.
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NOVO ENSINO MÉDIO
ARTE 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = ARTE
ARTE 1ª SÉRIE ARTE 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = ARTE
ARTE 3ª SÉRIE
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atividades.
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NOVO ENSINO MÉDIO
EDUCAÇÃO FÍSICA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA 1ª SÉRIE EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA 3ª SÉRIE
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atividades.
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NOVO ENSINO MÉDIO
LÍNGUA INGLESA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = LÍNGUA INGLESA
LÍNGUA INGLESA 1ª SÉRIE LÍNGUA INGLESA 2ª SÉRIE
TIS
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ATIVIDADES PRONTAS = LÍNGUA INGLESA
LÍNGUA INGLESA 3ª SÉRIE
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NOVO ENSINO MÉDIO
QUÍMICA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = QUÍMICA
QUÍMICA 1ª SÉRIE QUÍMICA 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = QUÍMICA
QUÍMICA 3ª SÉRIE
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atividades.
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NOVO ENSINO MÉDIO
FÍSICA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = FÍSICA
FÍSICA 1ª SÉRIE FÍSICA 2ª SÉRIE
TIS
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ATIVIDADES PRONTAS = FÍSICA
FÍSICA 3ª SÉRIE
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atividades.
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BIOLOGIA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = BIOLOGIA
BIOLOGIA 1ª SÉRIE BIOLOGIA 2ª SÉRIE
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ATIVIDADES PRONTAS = BIOLOGIA
BIOLOGIA 3ª SÉRIE
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atividades.
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FILOSOFIA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = FILOSOFIA
FILOSOFIA 1ª SÉRIE FILOSOFIA 2ª SÉRIE
TIS
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AM
ATIVIDADES PRONTAS = FILOSOFIA
FILOSOFIA 3ª SÉRIE
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PLANEJAMENTOS E ATIVIDADES

NOVO ENSINO MÉDIO 2023

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O QUE TEM NOS PLANEJAMENTOS?

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A BNCC DO ENSINO MÉDIO

lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos desses componentes simultaneamente a dimensões

13.415/2017) e dialoga com as contribuições da pesquisa acadêmica e de currículos estaduais já construídos

vida, vivendo juventudes marcadas por contextos socioculturais diversos.

socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos.

analisar processos de produção e

diferentes linguagens, para fazer

função de interesses pessoais e

coletivos. desenvolver uma compreensão

práticas culturais (artísticas,

das diferentes linguagens. Além

conhecimentos na mundo, conflitos de interesse,

disso, prevê que os estudantes

possam explorar e perceber os

discursos nos diferentes

modos como as diversas

campos de atuação social e

nas diversas mídias, para ampliando suas possibilidades de

maneira híbrida em textos

funcionamento das linguagens, e interpretar criticamente os convergência.

continuar aprendendo. para interpretar e produzir atos de linguagem.

ESPECÍFICAS ATUAÇÃO OCIAL

em seus diferentes níveis (variações

suas diferentes dimensões (regional,

EM13LP10 etária etc.), de forma a ampliar a

dinâmica da língua e sobre o fenômeno da

prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar

combate a preconceitos linguísticos. atuação social

Fazer curadoria de informação, tendo em

EM13LP11 vista diferentes propósitos e projetos

discursivos. as formas de produzir sentidos, de engajar-se em

práticas autorais e coletivas, e de aprender a

aprender nos campos da ciência, cultura,

trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

ESPECÍFICAS ATUAÇÃO OCIAL

conflitos e relações de poder que permeiam as

diversidades e a pluralidade de ideias e

princípiose valores assentados na democracia,

na igualdade e nos Direitos Humanos,

culturais, temas/ problemas/questões

que despertam maior interesse ou

diálogo, a resolução de conflitos e a

preocupação, respeitando e valorizando

também de organizar e/ou participar de