Esta revisão crítica é composta pelos capítulos um e dois do livro "Pesquisa social:

métodos e técnicas", escrito por Roberto Jarry Richardson em 1999, neste trabalho,
o autor tenta dar uma visão desse tempo sobre o mundo da pesquisa e o
esclarecimento de termos elementares que todo pesquisador deve conhecer.

Além disso, deixa reflexões importantes que todo pesquisador aspirante deve
conhecer antes de se autodenominar dessa maneira. Ele menciona o valor da
experiência no exercício da pesquisa como ingrediente indispensável na construção
do processo.

Portanto, meu principal objetivo é que o leitor desta revisão compreenda os pontos-
chave desses primeiros capítulos e os coloque em discussão contextualizando-a
com uma era mais atual e tentando redefinir as suposições estabelecidas eles
mesmos.

Hoje, o avanço tecnológico que vem ocorrendo graças à Guerra Fria e à

globalização nos permitiu ter ferramentas que facilitam e agilizam a aquisição e a
disseminação de conhecimento em seus diferentes ramos. Naturalmente, isso não é
estranho ao mundo da pesquisa.

Podemos encontrar vídeos, revistas, artigos, livros e uma série de instrumentos que
podem nos fornecer informações precisas que facilitarão o entendimento dessa área
de conhecimento para sua construção. No entanto, como são auxílios pré-
fabricados, que na maioria dos casos respondem apenas a situações gerais ou
muito específicas; que, quando encontramos dificuldades, tendemos a nos
decepcionar com a falta de discernimento ou domínio do trabalho do pesquisador.

É que isso só pode ser adquirido através de golpes, ou o que também chamamos de
"experiência". A experiência que, em muitas ocasiões, é erroneamente confundida
com a velhice, é adquirida no exercício de uma atividade.

Isso seria como quando você obtém um novo emprego, regularmente, após o
processo de seleção em qualquer empresa, o processo de indução segue. Você
participa de todo o processo de capacitar regras, funções e tarefas, no entanto,
quando começa a trabalhar, enfrenta situações que não foram estipuladas naqueles
dias de treinamento e quando alguém com mais idade o trabalho a ajuda e diz que
existem: "coisas que são aprendidas ao longo do caminho", que nenhum texto ou
vídeo explica em detalhes como ela.

 A experiência, como tal, tem como principal virtude a capacidade de ser transmitida
através de histórias, contos ou histórias e, em muitas ocasiões, ditados, como
mencionado por Walter Benjamin em seu trabalho "Experiência e pobreza".

Portanto, poderíamos dizer que um pesquisador se torna tal, não lendo sobre
pesquisa, não ouvindo vídeos obscenos sobre aspectos gerais, não frequentando
aulas ou cursos de pesquisa (embora seja útil adquirir esse conhecimento), mas
exercitando ação investigativa, ou seja, são adquiridas no local ou campo de ação.
Obviamente, é importante ter certas noções básicas sobre pesquisa e uma boa base
para isso. O objetivo não é descartar a preparação, pelo contrário, não há pesquisa
sem conhecimento ou teoria sobre pesquisa, a idéia é entender que um pesquisador
é feito com o exercício dela.

A experiência será "a chave secreta" que nos ajudará a fazer as coisas perfeitas?
Bem, poderíamos responder a essa pergunta com um retumbante não. Obviamente,
como é sabido por todos, um dos fins supremos da humanidade é a perfeição, a
qualidade, atingindo o nível mais alto possível.

No entanto, no âmbito da investigação, nada será perfeito. Por várias razões, mas a
principal é a imperfeição do homem. Existem características e ações que nascem e
nascem do homem, que são “herança” de nossos ancestrais, por exemplo: religião,
o modo de preparar uma refeição, o modo de falar, o sotaque etc.

Essas e outras coisas são exemplos de elementos que não importa o que façamos,
onde estamos geograficamente, onde trabalhamos ou estudamos, governarão
nossas ações. Eles não podem ser separados de nós, a menos que tenhamos
resiliência às situações que enfrentamos.

Embora possam não parecer tão relevantes, esses três exemplos mencionados
acima podem nos colocar em xeque na vida. Imagine que você é um professor com
crenças cristãs e à sua frente há um problema com um casal homossexual ou com
estudantes que consomem drogas psicotrópicas.

Da mesma forma que na pesquisa, não existem "produtos" perfeitos, eles só podem
ser perfeitos de alguma maneira, sim, subjetivos, mas improváveis. Por mais
estranho que pareça, perfeição e qualidade não são os mesmos termos
significativos. São qualificadores que dependerão do contexto temporal, espacial e
social, ou seja, conceitos variáveis e moralidade.

Uma vez entendido, o candidato pesquisador também deve identificar outros

elementos importantes nesse processo. A atitude do pesquisador e da investigação
deve considerar vários aspectos. Primeiro, focaremos na atitude do pesquisador.
Richardson (1999) diz que o pesquisador deve ter uma posição autocrítica de seu
próprio trabalho. Ciente de que todo o trabalho que ele executa deve ser submetido
a julgamento pessoal antes que o conhecimento seja submetido a julgamento
especializado e desqualificado por falta de veracidade.

Depois de fazer a auto-reflexão, o pesquisador deve tomar cuidado para não

examinar as coisas de lado e ver as coisas de forma holística. É importante que o
pesquisador não esteja acostumado a dividir conhecimento, é importante e mais no
campo das Ciências Sociais, interdisciplinaridade, a integração de todos os campos
do conhecimento enriquecerá o processo e proporcionará um conhecimento mais
abrangente e completo.

Partindo da visão da situação, é importante que quem decide iniciar um processo de

pesquisa mantenha o "hábito" de duvidar e não tomar nada como garantido, é
evidente, como afirma Hawes (2006), dúvida e conhecimento. eles têm um
relacionamento inseparável, quanto mais alguém duvida, mais conhecimento é
construído. Embora ratifiquemos o que foi dito anteriormente, eles serão relativos e
podem ser melhorados. À medida que as conquistas são alcançadas nos objetivos
da pesquisa, "dúvidas" são estimuladas e surgem novamente.

Por último, mas não menos importante, o pesquisador deve ter um conhecimento
mínimo do sujeito a ser investigado ou estar vinculado a ele, direta e / ou
indiretamente, pois isso dará ao pesquisador mais critérios sobre o assunto e o
objeto da investigação. Por outro lado, se o pesquisador não tiver o conhecimento
da área, ele terá muitos contratempos, porque primeiro deve se capacitar na
estrutura contextual para ser o mais objetivo possível.

Se ele ou o pesquisador tiver conhecimento da área e do processo de pesquisa, isso

levará sua mente a um nível superlativo e pensará cientificamente. O que fará seu
trabalho atender às expectativas científicas que você deseja.
No que diz respeito à pesquisa, ela deve ser verdadeira, pontual, objetiva, que seja
um tópico de interesse e que influencie hoje.

Antes da ciência, havia outras formas e fontes de conhecimento, de produção de

conhecimento. No começo e hoje, o conhecimento continua a ser construído de
maneiras estranhas ao método científico. Embora até o mesmo método científico os
tenha usado para validar alguma coisa. Em formas passadas, o empirismo era a
maneira pela qual o homem criava conhecimento.

A humanidade não estaria onde está hoje sem o empirismo e o método científico,
talvez não fosse da maneira que a conhecemos, por essa razão, diz-se que a
ciência não é o único caminho para o conhecimento. Sendo objetivos, a ciência se
alimenta de fatos ou postulações que podem ser feitas através do empirismo, pois é
responsável por reafirmar as premissas ou rejeitá-las conforme estabelecido pelos
resultados obtidos pelo Método Científico.

Uma vez entendido o início e o final do processo de pesquisa, é hora de entender o

“durante” da pesquisa, entender o porquê, o objetivo e a importância da nossa
sociedade, entender a importância da promoção e da cultura investigativa em nossa
sociedade.

A primeira pergunta que o aspirante a pesquisador ou quem quer saber sobre esse
mundo deve resolver é o motivo da pesquisa. Autores como Richardson (1999), que
nos diz que a pesquisa visa adquirir conhecimento para o indivíduo e, finalmente,
para a sociedade.

Como meio de adquirir conhecimento, a pesquisa oferece três propósitos: o primeiro

tem a ver com "solução de problemas", o segundo objetivo é "gerar e construir
teorias" e o terceiro tem a ver com verificação ou validação das teorias já feitas.

Em uma perspectiva simples, é uma afirmação correta, no entanto, fica aquém. Não
estamos contradizendo que o conhecimento criado e adquirido na pesquisa não
funcione ou não funcione, pelo contrário, é útil, mas devemos ir além.

Certamente, em nossa história de vida, ouvimos a frase "conhecimento é poder",

que é muito precisa. Porém, qual é a utilidade do conhecimento que só permanece
no papel, em um livro, em um registro anedótico, na transcrição de uma entrevista, é
mais do que isso.
Em um artigo (COLMEGNA, 2003), ele define com maestria o objetivo da
investigação. Começa mencionando que a tendência, ou quão repetitivo o slogan
soa "(...) para melhor entender e entender a realidade". O objetivo do autor é que a
pesquisa pretenda transcender além do círculo próximo de colegas e especialistas.

O escritor se refere ao fato de que a pesquisa deve começar a circular em todos os

círculos sociais, políticos, culturais e qualquer outro que permita que os estudos
realizados gerem uma mudança nas políticas, planos e programas para o
desenvolvimento da saúde, da economia, educação, segurança e qualquer outra
área em que a pesquisa e seus especialistas possam contribuir e impactar a tomada
de decisões no presente e no futuro da sociedade.

Paula diz, em poucas palavras, que todos somos socialmente responsáveis pela
disseminação da atividade científica por meio da pesquisa, pois através dela
podemos estabelecer as bases para nossa vida pessoal, política, educacional e
social.

Apesar do fato de que nesta síntese me dei a tarefa de entender a ciência como o
caminho da humanidade para o desenvolvimento e o progresso, é importante fazer
os esclarecimentos pertinentes. Após o obscurantismo histórico da era medieval, a
ciência e o método científico cresceram na criação e socialização do conhecimento.
No entanto, ela não é dona da verdade; além disso, grande parte do conhecimento
gerado nela, não tinha origem nela.

Além disso, parece-me apropriado e muito lógico que a suposição de que qualquer
conclusão fornecida por qualquer estudo, análise e observação deva ser
manifestada de maneira probabilística, uma vez que deve ser testada para que seja
válida.

Por fim, o autor encerra sua redação e aborda o método científico por não ser rígido,
suas regras devem ser adaptadas à natureza da pesquisa e ao objeto de estudo.
Como tal, hoje a pesquisa exige que os métodos não sejam tão "puros" no momento
da aplicação. É necessária uma flexibilidade que permita a abordagem e a descrição
mais universal da realidade.

Podemos concluir dizendo que, em seus dois primeiros capítulos, o Sr. Roberto
Jarry Richardson dá uma indução básica à vida do pesquisador e rapidamente
coloca seu trabalho em contexto. Encerramos o primeiro ponto de discussão de
como o pesquisador é formado, ou seja, no exercício da atividade.

Além disso, considero que em vários aspectos foi conciso e superficial. Por exemplo,
limitar a pesquisa a uma mera construção de conhecimento, desviando o verdadeiro
fim. Pesquisas que não são feitas para impactar e promover mudanças no
desenvolvimento da sociedade de todos os tipos não têm sentido de ser. A
construção do conhecimento é importante, mas é ainda mais importante gerar
mudanças por meio dele.

A pesquisa precisa ser mais influente no desenvolvimento de nossa vida. Isso deve
ser interpretado no sentido de que a investigação deve modificar a maneira de fazer
política, no desenho de programas e planos em saúde, na educação, na economia e
em todos os espaços do desenvolvimento humano que permitam melhorar sua
eficácia e aceitação. destes na sociedade.

Da mesma forma, o pesquisador deve desenvolver uma mente questionadora, mas

não para discordâncias ou para ridicularizar os outros, pelo contrário, é uma atitude
de duvidar das coisas e não considerá-las estabelecidas ou perfeitas, mas, para a
busca incessante de melhorias Continua na reflexão da realidade, que está
mudando de acordo com o contexto social e temporal.

Por fim, o pesquisador deve entender que o método científico não é "uma camisa de
força" no sentido de que deve ser puro em sua aplicação e, mais ainda, se o objeto
de estudo pertencer às Ciências Sociais. Como isso requer um método flexível, que
permita refletir e representar o que é analisado da maneira mais precisa e exata.
Como diz a redação, o problema não está no método, na metodologia ou nas
técnicas, mas na aplicação dos mesmos.

Bibliografía
BENJAMÍN, W. Expêriencia e Pobreza 1933.

COLMEGNA, P. Investigación en Ciencias Sociales ¿para qué? Revista Theomai, Buenos Aires, n. 08, p.
0, 2003. ISSN ISSN: 1666-2830.

HAWES, G. E. Investigación Educativa. [S.l.]: [s.n.], 2006.

RICHARDSON, R. J. Pesquisa Social: Métodos e Técnicas. Sao Paulo: Atlas, 1999.

La presente reseña crítica es realizada de los capítulos uno y dos del libro de
“Pesquisa social: Métodos y técnicas”, escrito por Roberto Jarry Richardson en el
año de 1999, en dicha obra, el autor intenta dar una visión de esa época sobre el
mundo de la investigación y la aclaración de términos elementales que debe conocer
todo investigador.

Además, en el mismo, deja importantes reflexiones que todo aspirante a investigador

debe conocer antes de llamarse de tal forma. Menciona el valor de la experiencia en
el ejercicio de la investigación como el ingrediente indispensable en la construcción
del proceso.

Así que, mi objetivo principal con el mismo, es que el lector de esta reseña entienda
los punto claves de estos primeros capítulos y se pongan los mismos en discusión
contextualizándolo con una época más actual y tratando de redefinir los supuestos
que se han establecidos de las mismas.

Hoy en día, el avance tecnológico que ha venido ocurriendo gracias a la guerra fría y
la globalización, nos ha permitido de disponer de herramientas que faciliten y
agilicen la adquisición y divulgación del conocimiento en sus diferentes ramas.
Naturalmente esto no es ajeno al mundo de la investigación.

Podemos encontrar vídeos, revistas, artículos, libros y un sinfín de instrumentos que

nos pueden brindar información precisa que facilitarán la comprensión sobre esta
área del conocimiento para la construcción del mismo. Sin embargo, como son
ayudas preelaboradas, que en la mayoría de casos, solo responden a situaciones
generales o muy puntuales; que cuando nos encontramos con dificultades tendemos
a sentirnos defraudados por la falta de discernimiento o de dominio del quehacer del
investigador.

Es que esto solo puede ser adquirido a través de los golpes, o lo que también
llamamos "experiencia". La experiencia que en muchas ocasiones es confundida
erróneamente con vejez, es aquella que se adquiere en el ejercicio de una actividad.

Esto vendría siendo como cuando usted obtiene un nuevo trabajo, regularmente,
después del proceso de selección en cualquier empresa, le subsigue el proceso de
inducción. Usted asiste a todo el proceso de empoderamiento de las reglas,
funciones y tareas, sin embargo, cuando empieza a trabajar enfrenta situaciones que
no estaban estipuladas en esos días de entrenamiento y cuando alguien de mayor
antigüedad en el trabajo le ayuda y le dice hay: "cosas que se aprenden en el
camino", que ningún texto o vídeo explican a detalle como ella.

La experiencia como tal, tiene la principal virtud de poder ser transmitida a través de
historias, cuentos o relatos y en muchas ocasiones refranes, tal como menciona
Walter Benjamín en su obra "Experiencia e Pobreza".

Por ende, podríamos decir que un investigador se vuelve tal, no leyendo sobre
investigación, no escuchando vídeos trillados sobre aspectos generales de la misma,
no asistiendo a clases o cursos de investigación (aunque le será útil adquirir ese
conocimiento) sino que, ejerciendo la acción investigadora, es decir, se adquieren en
el lugar o campo de acción. Obviamente, es importante tener ciertas nociones básica
sobre la pesquisa y buena base de la misma. El punto no es descartar la
preparación, por el contrario, no hay investigación sin conocimientos o teoría sobre
investigación, la idea es entender que un investigador se hace con el ejercicio de la
misma.

¿Será la experiencia “la clave secreta” que nos ayude entonces a hacer las cosas
perfectas? Pues podríamos responder esa pregunta con un rotundo no. Obviamente,
como es bien sabido por todos, uno de los fines supremos de la humanidad es el
perfeccionamiento, la calidad, el llegar lo más alto posible.

Sin embargo, en el marco de la investigación, nada será perfecto. Por varios

motivos, pero el principal es la imperfección del hombre. Hay características y
acciones que son natas e innatas del hombre, que son “herencia” de nuestros
ancestros, por ejemplo: la religión, la forma en elaborar una comida, la forma de
hablar, los acentos, etcétera.

Estas y otras cosas son ejemplos de elementos que sin importar lo que hagamos,
donde estemos geográficamente, donde trabajemos o estudiemos, van a regir
nuestras acciones. No se pueden separar de nosotros, salvo que tengamos la
capacidad de resiliencia a las situaciones que enfrentamos.
Aunque parezcan cosas no tan relevantes, esos tres ejemplos citados arriba, pueden
ponernos en jaque en la vida. Imagínese que usted es un docente con creencias de
cristiano y delante suyo haya un problema de una pareja homosexual, o de
estudiantes consumiendo psicotrópicos.

De forma similar pasa con la investigación, no hay “productos” perfectos, solo

pueden ser perfectibles de una manera, sí, subjetiva, pero mejorables. Aunque
parezca extraño, lo perfección y la calidad no son términos de mismo significante.
Son calificativos que dependerán del contexto temporal, espacial y social, es decir,
conceptos variables al igual que la moral.

Una vez entendido eso, el postulante a investigador debe también identificar otros
elementos importantes en este proceso. La actitud del investigador y de la
investigación debe considerar varios aspectos. Primero nos enforcaremos en la
actitud del investigador. Richardson (1999) dice que el investigador debe tener una
posición autocrítica de su propio trabajo. Consciente de que todo el trabajo que
realiza debe ser sometido a juicio personal antes de que el conocimiento sea
sometido a juicio de expertos y sea descalificado por falta de veracidad.

Luego de hacer la autorreflexión, el investigador debe tener procurar no examinar las

cosas de soslayo y ver las cosas de manera holística. Es importante que el
investigador no esté acostumbrado a parcelar el conocimiento, es importante y más
en el campo de las Ciencias Sociales, la interdisciplinariedad, la integración de todos
los campos del conocimiento enriquecerán el proceso y darán un conocimiento más
integral y completo.

Pasando de la visión sobre la situación, es importante que quien decida iniciar un

proceso de Pesquisa, es mantener “la costumbre” de dudar y de no dar nada por
sentado, es evidente, como manifiesta Hawes (2006), la duda y el conocimiento
tienen una relación inseparable, mientras más se duda más conocimiento se
construye. Aunque ratificamos lo dicho anteriormente, estos serán relativos y
mejorables. A medida que se van obteniendo logros en los objetivos de la
investigación, “las dudas” se estimulan y surgen de nuevo.

Por último, pero no menos importante, el investigador debe tener conocimiento

mínimo del tema a investigar o estar ligado a él, directa y/o indirectamente porque
esto le dará más criterio al investigador sobre el tema y el objeto de investigación.
Por el contrario, si el investigador no posee el conocimiento del área, tendrá muchos
contratiempos porque deberá empoderarse primero del marco contextual para poder
ser lo más objetivo posible.

Si él o la investigador o investigadora tienen el conocimiento del área y del proceso

de investigación eso llevará a su mente a un nivel superlativo y a pensar
científicamente. Lo que hará que su trabajo alcance las expectativas científicas
deseas.

En cuanto a la investigación, debe tener un carácter veraz, puntual, objetivo, que sea
un tema de interés y que influya en la actualidad.

Antes de la ciencia, existían otras formas y fuentes del saber, de hacer

conocimiento. En el principio y en la actualidad, se sigue construyendo conocimiento
de formas ajenas al método científico. Aunque aún el mismo método científico se ha
valido de los mismos para la validación de algo. En formas pasadas, el empirismo,
era la forma en la que el hombre creaba conocimiento.

La humanidad no estaría donde está hoy sin el empirismo y el método científico,

quizás no sería de la forma en que lo conocemos, por esta razón, se dice que la
ciencia no es el único camino al conocimiento. Siendo objetivos, la ciencia se
alimenta de los hechos o postulaciones que se pueden hacer mediante el empirismo,
ya que esta se encargar de reafirmar las premisas o de rechazarlas según lo
establezca los resultados obtenidos mediante el Método Científico.

Una vez entendido el inicio y el fin del proceso de investigación es tiempo de

entender el “durante” de la pesquisa, entender el porqué, la finalidad y la importancia
de que nuestra sociedad entienda la importancia de promover y cultura investigadora
en nuestra sociedad.

La primera cuestión que debe resolver el aspirante a investigador o cualquier

persona que desee saber sobre este mundo, es la razón de la investigación. Autores
como Richardson (1999), quien nos dice que la investigación tiene por finalidad la
adquisición del conocimiento para el individuo y finalmente en la sociedad.

Como medio de adquisición de conocimientos, la investigación ofrece tres fines: el

primero tiene que ver con la “resolución de problemas”, la segunda finalidad es la de
“generar y construir teorías” y la tercera que tiene que ver con la comprobación o
validación de las teorías ya realizadas.

En perspectiva simple, es una aseveración correcta, Sin embargo, se queda corta.

No estamos contradiciendo que el conocimiento creado y adquirido en la
investigación no surte efecto o no sirve, por el contrario, es útil, pero debemos
llevarlo más allá.

Seguramente, en nuestra historia de vida, hemos escuchado la frase “el

conocimiento es poder” la cual es muy acertada. Sin embargo, de qué sirve un
conocimiento que solo se queda en un papel, en un libro, en un registro anecdótico,
en la transcripción de una entrevista, se ocupa algo más que eso.

En un artículo [ CITATION Col03 \l 3082 ], define magistralmente el para qué de la

pesquisa. Comienza mencionando que la tendencia, o lo reiterativo que suena el
eslogan “(…) para conocer y comprender mejor la realidad”. El fin al que se refiere
la autora, es de que la investigación tiene el objetivo de trascender más allá del
círculo cercano de colegas y de expertos.

La escritora se refiere a que las investigaciones deben empezar a circular en todos

los círculos sociales, políticos, culturales, y cualquier otro que permita que los
estudios realizados puedan generar un cambio en las políticas, en los planes y
programas de desarrollo de la salud, de la economía, de la educación, de la
seguridad y cualquier otra área donde la investigación y sus especialistas puedan
contribuir e impactar en la toma de decisiones en el presente y en el futuro de la
sociedad.

Lo que en resumidas cuentas dice la señora Paula, es que socialmente todos somos
responsables de la divulgación de la actividad científica a través de la investigación,
porque mediante esta, podemos cimentar las bases de nuestra vida personal,
política, educativa, social.

Pese a que en esta síntesis me he dado la tarea de entender a la ciencia como el

camino de la humanidad hacia el desarrollo y progreso, es importante hacer las
aclaraciones pertinentes sobre la misma. Después del oscurantismo histórico de la
época medieval, la ciencia y el método científico han tomado un auge en la creación
y socialización del conocimiento. Sin embargo, ella no es dueña de la verdad, es
más, mucho del conocimiento que se genera en esta, la misma, no tuvo su origen en
ella.

Asimismo, me parece adecuado y muy lógico que el supuesto de que cualquier

conclusión aportada mediante cualquier estudio, análisis y observación debe ser
manifestado en forma probabilística, ya que deberá ser puesta a prueba para que
esta pueda alcanzar su validez.

Finalmente, el autor cierra su escrito aborda el método científico como tal no es

rígido, sus reglas deben adaptarse a la naturaleza de la investigación y al objeto de
estudio. Como tal, hoy en día, en las investigaciones requieren que los métodos no
sean tan “puros” al momento de su aplicación. Se requiere de una flexibilidad que
permita el acercamiento y la descripción más universal de la realidad.

Podemos concluir diciendo que en sus primeros dos capítulos el señor Roberto Jarry
Richardson da una inducción básica a la vida del investigador y rápidamente pone
de contexto el quehacer de los mismos. Cerramos el primer punto de discusión de
como se hace el investigador, es decir, en el ejercicio de la actividad.

Además, considero que en varios aspectos fue escueto y superficial. Por ejemplo,
limitar a la investigación a una mera construcción del conocimiento, desviando el fin
verdadero. La investigación que no se hace para impactar y promover cambios en el
desarrollo la sociedad en todas las índoles no tiene sentido de ser. Es importante la
construcción del conocimiento, pero es aún más importante generar cambios por
medio de él.

La investigación necesita ser más influyente en el desarrollo de nuestra vida. Esto

debe interpretarse en que la investigación debe modificar la forma de hacer política,
en el diseño de programas y planes en salud, en educación, en la economía y en
todos los espacios de desarrollo humano que permitan mejorar la eficacia de los
mismos y la aceptación de estos en la sociedad.

Asimismo, el investigador debe desarrollar una mente cuestionadora, pero no para

desavenencias o para ridiculizar a otros, por el contrario, es una actitud de dudar de
las cosas y no darlas por establecidas o perfectas, sino que, para la búsqueda
incesante de la mejora continua sobre el reflejo de la realidad, la cual es cambiante
según el contexto social y temporal.
Por último, el investigador debe entender que el método científico no “es una camisa
de fuerza” en el sentido de que este deba ser puro en su aplicación, y más si el
objeto de estudio pertenece a las Ciencias Sociales. Ya que este requiere de un
método flexible, que permita reflejar y representar lo analizado de la forma más
precisa y exacta. Así como dice el escrito, el problema no está en el método,
metodología o las técnicas, sino en la aplicación de las mismas.

Bibliografía
BENJAMÍN, W. Expêriencia e Pobreza 1933.

COLMEGNA, P. Investigación en Ciencias Sociales ¿para qué? Revista Theomai, Buenos Aires, n. 08, p.
0, 2003. ISSN 1666-2830.

HAWES, G. E. Investigación Educativa. [S.l.]: [s.n.], 2006.

RICHARDSON, R. J. Pesquisa Social: Métodos e Técnicas. Sao Paulo: Atlas, 1999.