GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PALMA MUNIZ – SEDE / RONAN FIDELIS DE MELO - ANEXO

Planejamento 2023

Não deseje que as coisas sejam mais fáceis; deseje que você seja melhor.
Bom planejamento!
 PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB)

EIXO TEMÁTICO (Proposta Pedagógica do Semestre/Ano): Globalização, tempo e espaço/ Populações, territórios e
fronteiras
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS SÉRIE/ 1º ANO 3º BIMESTRE /
(CHS) 2ºSEMESTRE
Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):
(X ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no
Espaço e no Tempo. ( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental,
Social e Econômica.
(X ) A Interdisciplinaridade e a Contextualização no Processo Ensino Aprendizagem
CATEGORIA(S) DE ÁREA MOBILIZADA(S):
(X ) Tempo e Espaço (x ) Território e Fronteira ( x) Natureza e Cultura (X ) Sociedade, Indivíduo, Identidade e Interculturalidade ( )
Ética, Política e Trabalho

CAMPOS DE SABERES E
ELEMENTOS DO PTD PRÁTICAS DA ÁREA
CAMPO DE SABERES CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E
E PRÁTICAS DE PRÁTICAS DE PRÁTICAS DE
PRÁTICAS DE ENSINO DE ENSINO DE ENSINO DE
ENSINO DE SOCIOLOGIA (CaSPE HISTÓRIA (CaSPE GEOGRAFIA (CaSPE
FILOSOFIA (CaSPE SOC) HIS) GEO)
FIL)
- Diversidades culturais e - Estado e política - Diversidades culturais e - Diversidades culturais e
OBJETOS DE interculturalidade. Política e conflitos interculturalidade. interculturalidade.
CONHECIMENTO internacionais
Direitos humano: cidadania e
projeto de vida
Competência 5 - Identificar e combater Competência 2 – Analisar a Competência 2 – Analisar a Competência 2 – Analisar a
COMPETÊNCIAS as diversas formas de injustiça, formação de territórios e formação de territórios e formação de territórios e
preconceito e violência, adotando
ESPECÍFICAS DA princípios éticos, democráticos, fronteiras em fronteiras em fronteiras em
ÁREA inclusivos e solidários, e respeitando diferentes tempos e espaços, diferentes tempos e espaços, diferentes tempos e espaços,
os Direitos Humanos. mediante a compreensão dos mediante a compreensão dos mediante a compreensão dos
processos sociais, políticos, processos sociais, políticos, processos sociais, políticos,
econômicos e culturais econômicos e culturais econômicos e culturais
geradores de geradores de geradores de
conflito e negociação, conflito e negociação, conflito e negociação,
desigualdade e igualdade, desigualdade e igualdade, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de exclusão e inclusão e de exclusão e inclusão e de
situações que envolvam o situações que envolvam o situações que envolvam o
exercício arbitrário do poder, as exercício arbitrário do poder, as exercício arbitrário do poder, as
quais determinam as quais quais
 territorialidades e o papel determinam as territorialidades determinam as territorialidades
geopolítico dos Estados-nações. e o papel geopolítico dos e o papel geopolítico dos
Estados-nações. Estados-nações.

(EM13CHS502) Analisar situações da (EM13CHS202) Analisar e ( EM13CHS102) Identificar, ( EM13CHS102) Identificar,

HABILIDADES vida cotidiana, estilos de vida, valores, avaliar os impactos das analisar e discutir as analisar e discutir as
SUGERIDAS condutas etc., desnaturalizando e tecnologias na estruturação e circunstâncias históricas, circunstâncias históricas,
problematizando formas de nas dinâmicas de grupos, povos geográficas, políticas, geográficas, políticas,
desigualdades como: preconceitos, e sociedades contemporâneos econômicas, sociais, ambientais econômicas, sociais, ambientais
estereótipos, discriminações e (fluxos populacionais, e culturais de matrizes e culturais de matrizes
intolerâncias; destacando os financeiros, de mercadorias, de conceituais (etnocentrismo, conceituais (etnocentrismo,
direcionados aos sujeitos amazônicos, informações, de valores éticos e racismo, evolução, racismo, evolução,
e identificar ações que promovam os culturais etc.), bem como suas modernidade, modernidade,
Direitos Humanos, a solidariedade e o interferências nas decisões cooperativismo/desenvolviment cooperativismo/desenvolviment
respeito às diferenças e às liberdades políticas, sociais, ambientais, o etc.), avaliando criticamente o etc.), avaliando criticamente
individuais. econômicas e culturais. seu significado histórico e seu significado histórico e
(EM13CHS503) Identificar diversas comparando-as a narrativas que comparando-as a narrativas que
formas de violência (física, simbólica, contemplem outros agentes e contemplem outros agentes e
psicológica etc.), suas principais
(EM13CHS203) Comparar os
discursos. discursos.
vítimas, suas causas sociais, significados de território, (PAEM13CHS101) Identificar e (PAEM13CHS101) Identificar e
psicológicas e afetivas, seus fronteiras e vazio (espacial, analisar os diferentes sujeitos analisar os diferentes sujeitos
significados e usos políticos, sociais e temporal e cultural) em das amazônias: povos da das amazônias: povos da
culturais, discutindo e avaliando diferentes sociedades, com floresta (ribeirinhos, indígenas, floresta (ribeirinhos, indígenas,
mecanismos para combatê-las, com caboclos, seringueiros, caboclos, seringueiros,
base em argumentos éticos.
destaque para o âmbito
castanheiros, garimpeiros, castanheiros, garimpeiros,
regional amazônico e local agroextrativistas e agroextrativistas e
paraense, contextualizando e quilombolas), de áreas urbanas quilombolas), de áreas urbanas
relativizando visões dualistas e rurais; com vistas a entender e rurais; com vistas a entender
(civilização/barbárie, os fenômenos/processos que se os fenômenos/processos que se
apresentam no tempo e no apresentam no tempo e no
nomadismo/sedentarismo,
espaço, os quais expressam a espaço, os quais expressam a
esclarecimento/obscurantismo, interculturalidade da Amazônia interculturalidade da Amazônia
cidade/campo, entre outras). paraense. paraense.
AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO
O LIVRO E TEXTOS O LIVRO E TEXTOS O LIVRO E TEXTOS O LIVRO E TEXTOS
PROCEDIMENTOS COMPLEMENTARES. COMPLEMENTARES. COMPLEMENTARES. COMPLEMENTARES.
METODOLÓGICOS AULAS AULAS AULAS AULAS
DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS DEMONSTRATIVAS/PRÁTICAS
EM ESPAÇOS PEDAGÓGICOS EM ESPAÇOS PEDAGÓGICOS EM ESPAÇOS PEDAGÓGICOS EM ESPAÇOS PEDAGÓGICOS
FORMAIS OU NÃO FORMAIS OU NÃO FORMAIS OU NÃO FORMAIS OU NÃO
(LABORATÓRIOS, (LABORATÓRIOS, (LABORATÓRIOS, (LABORATÓRIOS,
BIBLIOTECAS. BIBLIOTECAS. BIBLIOTECAS. BIBLIOTECAS.

PROVA TEORICA, PRODUÇÃO PROVA TEORICA, PRODUÇÃO PROVA TEORICA, PRODUÇÃO PROVA TEORICA, PRODUÇÃO
ESTRATÉGIAS TEÓRICA (RELATÓRIO, RESENHA) TEÓRICA (RELATÓRIO, RESENHA) TEÓRICA (RELATÓRIO, RESENHA) TEÓRICA (RELATÓRIO, RESENHA)
PROVA PRÁTICA. PROVA PRÁTICA. PROVA PRÁTICA. PROVA PRÁTICA.
AVALIATIVAS
 PLANO DE AÇÃO DO TRABALHO DOCENTE – FGB
ANO: 2023 SEMESTRE: 2º BIMESTRE: 3º

PRINCÍPIO NORTEADOR: Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.

CATEGORIA DE ÁREA: Sociedade, Indivíduo, Identidade e Interculturalidade

OBJETO DE PERÍODO DE REALIZAÇÃO

CAMPO CONTEÚDO (S) ABORDADO (S)
CONHECIMENTO INÍCIO TÉRMINO PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Diversidades culturais e A sociedade brasileira 01/08 30/08 AULAS EXPOSITIVAS UTILIZANDO RECURSOS ÁUDIO
FILOSOFIA

interculturalidade. Brasil: um país em transformação VISUAIS E PLATAFORMAS DE VÍDEOS.

História da migração no Brasil 01/09 04/10 AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO O LIVRO E TEXTOS
Migrações internas no território brasileiro COMPLEMENTARES.

O que é alteridade? 01/08 30/08 AULAS EXPOSITIVAS UTILIZANDO RECURSOS ÁUDIO

Estado e política VISUAIS E PLATAFORMAS DE VÍDEOS.
Alteridade e diferença no século XX
SOCIOLOGIA

Política e conflitos
internacionais
Iluminismo, evolucionismo e darwinismo social
Darwinismo social e racismo 01/09 04/10 AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO O LIVRO E TEXTOS
Direitos humanos:
COMPLEMENTARES.
cidadania e Raça, etnia e discriminação
projeto de vida Etnocentrismo

- Diversidades culturais e A resistência à dominação 01/08 30/08 AULAS EXPOSITIVAS UTILIZANDO RECURSOS ÁUDIO
HISTORIA

interculturalidade. A Europa no século XIX VISUAIS E PLATAFORMAS DE VÍDEOS.

Aceleração industrial 01/09 04/10 AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO O LIVRO E TEXTOS

O imperialismo COMPLEMENTARES.

Diversidades culturais e A população mundial 01/08 30/08 AULAS EXPOSITIVAS UTILIZANDO RECURSOS ÁUDIO
GEOGRAFIA

interculturalidade. As pessoas e as estatísticas VISUAIS E PLATAFORMAS DE VÍDEOS.

Um mundo mais velho 01/09 04/10 AULAS DIALÓGICAS UTILIZANDO O LIVRO E TEXTOS
A sociedade e o indivíduo, o coletivo e o individual COMPLEMENTARES.

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS DOS CAMPOS

TIPO DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DESCRIÇÃO PERÍODO
AÇÕES DESENVOLVIDAS ( ATIVIDADES) (4,0 PONTOS) 01/08 A 04/10
AVALIAÇÃO PROCESSUAL / FORMATIVA PRODUÇÃO TEÓRICA (RELATÓRIO, RESENHA)
10 QUESTÕES OBJETIVAS (6,0 PONTOS) 18/09 A 04/10
PROVA TEÓRICA
AVALIAÇÃO SOMATIVA CONSTITUÍDA
POR:
OBSERVAÇÃO: A NOTA FINAL DO ALUNO CORRESPONDERÁ A MÉDIA ARITMÉTICAS DAS AVALIAÇÕES.