UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

CONTRIBUTO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

PARA UnISCED

Isalda Pires Alfaiate

Código: 71240545

Quelimane, Fevereiro de 2024

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

CONTRIBUTO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

PARA UnISCED

Trabalho de carácter avaliativo, a ser

submetido na plataforma da UnISCED, na
Faculdade de Ciências de Educação, no
curso de Licenciatura em Ensino de
Geografia, na Cadeira de Tecnologia de
Informação e Comunicação.

Isalda Pires Alfaiate

Código: 71240545

Quelimane, Fevereiro de 2024

Índice

1. Introdução.................................................................................................................. 4

1.1. Objectivos .......................................................................................................... 5

1.1.1. Objectivo geral ............................................................................................... 5

1.1.2. Objectivos especificos .................................................................................... 5

1.2. Metodologia ....................................................................................................... 5

2. Desenvolvimento ....................................................................................................... 6

2.1. Acesso à informação e democratização do conhecimento enquanto estudante

da UnISCED ................................................................................................................. 6

2.2. Melhoria na qualidade da educação na UnISCED............................................. 6

2.3. Facilitação da comunicação e colaboração para UnISCED ............................... 7

2.4. Flexibilização do tempo e espaço de aprendizagem na UnISCED .................... 7

2.5. Estímulo à criatividade e inovação .................................................................... 7

3. Conclusão .................................................................................................................. 8

Referencias Bibliográficas ................................................................................................ 9

1. Introdução

O mundo, é de facto, um conjunto universo, uma autêntica biblioteca de diversos factos e

transformacoes de tais factos para uma outra vertente. Antigamente, o homem não tinha tanta
autonomia, era limitado em quase todas as vertentes. A exemplo do que tentamos explicar, é o
caso do jornal de Felicia Law, intitulado "Os Primeiros Jornais", que de certa forma discerniu
que os homens comunicavam-se por meio de sons de tambores, fumo de queima, ate ao
surgimento da escrita, onde as cartas circulavam em volta do mundo e levavam bastante
tempo para alcancar o receptor (Duarte, 2013, 76).

Com o andar dos tempos, as coisas foram mudando, surge entao a invencao de todos os
tempos, a tecnologia, que hoje encontra-se ambito da informacao, das indutrias de
automoveis, texteis entre outros ramos (Fabris, 1991).

Nos dias de hoje, já é possivel fazer compras, mandar cartas, e conversar com pessoas que se
encontram noutro lado do mundo sem sequer sair de casa.

O presente trabalho, é desenvolvido no ambito da disciplina de Tecnologia de Informacao de

e Comunicacao, ministrada pela UnISCED, no 1º ano do curso de licenciatura em ensino de
Geografia, e tem como sustento tematico o seguinte: Contributo das Tecnologias da
Informação e Comunicação para UnISCED.

Com o surgimento das tecnologias de informacao e comunicacao, varias intituicoes foram

aprimorando seus servicos no sentido que estes possam alcancar maior publico possivel
incluindos os que se encontram em regioes mais profundas de todas as localidades (Chaves,
1983), uma dela é a UnISCED, que se beneficia das tecnologia de informacao e comunicacao
como o principal meio para concretisar e alcancar seus objectivos.

O desenvolvimento deste trabalho, tera como base de apoio principal a revisao bibliografica
de manuais assim como artigos que descutem em volta do assunto em causa. Entretato, o
desenvolvimento deste trabalho acontecera em tres momentos nomeadamente: Introducao;
Desenvolvimento e Conclusao.

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1.1.Objectivos

1.1.1. Objectivo geral

 Produsir um artigo de carácter científico sobre o contributo das Tecnologias da

Informação e Comunicação para UnISCED

1.1.2. Objectivos especificos

 Descrever as formas de acesso a informacao e democratisacao do conhecimento da

UnISCED;
 Apontar como a TICs contribui na mehlria de qualidade de educaca na UnISCED; e
 Mencionar como a TICs pode flexibilisar o tempo de espaco de aprendisagem na
UnISCED.

1.2.Metodologia

O desenvolvimento de um artigo ou um trabalho científico exige dos autores evidências

sustentáveis para a sua credibilização, com isso, para a concretização do presente trabalho,
será antes feita revisão bibliográfica, que conforme Gil (2002, p.44) “é baseada em material já
elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos”.

Com isso, serão explorados manuais de estatísticas assim como outros artigos referentes ao
tema em questão.

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2. Desenvolvimento

2.1.Acesso à informação e democratização do conhecimento enquanto estudante da

UnISCED

Para melhor compreensão, vale antes, entender que democratizar significa dar liberdade à
alguém a ter acesso de algo, logo, democratização do conhecimento, pode significar a
disponibilidade de informação dada por alguém um mesmo uma instituição, com propósito de
garantir que este alguém esteja informado da melhor forma possível a respeito da instituição
ou doutros aspectos da instituição (Wurman, 1991). A democracia é a liberdade, o direito
concebido dentro de um determinado regime ou lei, ou seja existe uma lei que defende a
democracia.

Correlação a este ponto, o acosso a informação em Moçambique é defendida pela lei 34/2014,
de 31 de Dezembro, que diz que todo o individuo tem o direito de se informar e a ter acesso a
informação, e diante desta lei, decretar suas exigências.

Deste modo, o acesso a informação na UnISCED é feita de forma clara, justa e

atempadamente a todos os níveis, vias e recursos, existem plataforma para apresentação de
duvidas e debates de qualquer assuntos relacionado a conhecimento e informação. E enquanto
estudantes desta instituição não há motivos de queixas visto que a UnISCED tem vindo a
aprimorar os seus serviços para qualquer eventualidade, tudo graças a TICs.

2.2.Melhoria na qualidade da educação na UnISCED

As TICs, são meios que possibilitam as pessoas no geral a terem acesso a grande quantidade
de informação e de forma mais rápida. Por essa razão que Valente (1991), disse que TICs tem
vindo a ser difundida na educação, face aos questionamentos da função da escola e do
professor, sendo que, a função do cenário educacional é a de promover o aprendizado e não
do ensinar.

o autor acredita que, caso seja feita uma mudança a concepção da escola, pode resultar de
igual modo o papel do professor, sendo deste modo, facilitador do processo de
ensinoaprendizagem e não o detentor do conhecimento.

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Foi nesta vertente que as TICs, foi difundida desde ISCED até a fase da UnISCED, existindo
sempre mudanças na forma de mediação das suas tarefas e isso (TICs) é o que torna total essa
melhoria possível.

2.3.Facilitação da comunicação e colaboração para UnISCED

Como adiantado, as tecnologias evoluem conforme as necessidades do homens pessoas. Na

educação é aplicada de diferentes maneiras a com intuito de facilitar o processo educativo.
Sobre isso, Alves (2009) dis que TICs nas escolas, questiona as diferentes formas para se
beneficiar das tecnologias para Educação, frisando que é a ciência capaz de contribuir para
facilitar o processo educativo.

A TICs na UnISCED, é tambem aplicada como uma ferramenta, os estudantes tem interagido
com a direcao a quando a existencia de uma ou varias inconveniencias de erros ou falha de
sistema existindo uma colaboracao da direcacao em assistir e resolver tal questao.

2.4.Flexibilização do tempo e espaço de aprendizagem na UnISCED

A UnISCED, apresenta hoje, um novo layout e, com o arpimoramento, foi criado um campo
para avaliacao de similaridade dos trabalho com proposito de manter a sua originalidade e, o
tempo de espera da analise é bastante curto, o que significa que há uma flexibilisacao no
tempo de espera e melhor compreensao das funcionalidades e utilidades das TICs e
consequentemente um maior espaco de aprendisagem.

2.5.Estímulo à criatividade e inovação

A cada momento, no intelecto do homem, surgem diversas ideas novas e criativas, ideais
construtivas no campo da educacao que podem de certa forma estimular e impulsionar a
demanda do mercado educacional (Cury, 2011).

E as TICs contribuem de forma infinitiva e integral em todos os aspectos na UnISCED, na

flexibilisacao nos prcesso internos e externos, comunicacao e assessoria aos estudantes,
diponibilidade a informacao e intercabio avademico.

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3. Conclusão

Chegado a esse ponto, cabe recordar que TICs são largamente usadas e com maior incidência
pelas Instituições de ensino a distancia, porem, a UnISCED sendo uma instituição de ensino a
distancia, tem feito uso das TICs da melhor forma possível.

E as TICs como tal tem contribuído de forma célere no processo de ensino aprendizagem na
UnISCED, e o uso das TICs, tem sido feito em todas vertentes desde assistências aos
estudantes, intercâmbio académico entre tutores e estudantes e vice-versa, disponibilidade de
fontes de informação e facilidade no acesso de informações.

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Referencias Bibliográficas

Alves, T. A. S. (2009). Tecnologia de Informação e Comunicação em nas escolas. São Paulo.

Chaves, E. (1983). Computadores: máquinas de ensinar? Brasília.

Cury, L. (2011). Comunicação Grandes Invenções e os Princípios da História das

Tecnologias da Informação. São Paulo: USP.

Duarte, A. S. (2013). A utilização da TIC no ensino e aprendizagem. Lisboa: Universidade de

Lisboa.

Fabris, A. (1991). A invenção da fotografia: repercussões sociais. Fotografia: usos e funções

no século XIX. São Paulo: Edusp.

Gil, A.C. (2002). Como elaborar projectos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo. Atlas.

Valente, J. A. (1993). Computadores e Conhecimento: repensando a educação. Campinas:

UNICAMP.

Wurman, R. S. (1991). Ansiedade de Informação: como transformar em compreensão. 1ª ed.

São Paulo: Cultura Editores.

Leis

Lei 34/2014, de 31 de Dezembro, lei do direito a informação.www.revista.usp.br