PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Cônego Aníbal Difrância”

PERÍODO LETIVO PROFESSOR(A)

1º ANO C COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE – BLOCO 2 ELIZANGELA - POLIVALENTE
19/04/21 ATÉ 07/04/21

NOME DO ALUNO:________________________________________TURMA: ___________

QUERIDO(A) ALUNO(A) ,

REALIZE SUAS ATIVIDADES COM MUITO CAPRICHO, ACREDITO NO SEU

POTENCIAL!
PINTE TUDO COM MUITO CARINHO, GOSTO DAS ATIVIDADES BEM
COLORIDAS!
USE A MÁSCARA CERTINHO E EM BREVE ESTAREMOS
JUNTINHOS NOVAMENTE!
PROFª ELI

Neste mês de abril trabalharemos os seguites conteúdos e objetivo:

PORTUGUÊS: CONTEÚDOS:  Procedimentos Essenciais de Processamento de Leitura Apresentação do autor

(contextualização histórica, vida e obra); Identificação do tema e compreensão de como esse foi abordado pelo autor; Identificação
das informações explícitas.  Unidades fonológicas e segmentos sonoros.  Identificação de rimas, aliteração e assonância. 
Estrutura silábica: Reconhecimento da vogal como núcleo da sílaba; Variação da estrutura silábica.  Levantamento das hipóteses
de escrita dos estudantes a partir do suporte, título etc.
OBJETIVOS:  Reforçar as hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura.  Ler e interpretar texto tanto nos aspectos não verbais quanto nos aspectos verbais, descrevendo
e argumentando sua compreensão sobre: personagens, enredo da história, gêneros textuais.  Mobilizar a atenção da criança para as
relações entre fonemas (sons) e grafemas (letras).  Desenvolver a ideia de representação da escrita utilizando códigos linguísticos.
 Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representam fonemas.
 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
MATEMÁTICA: CONTEÚDOS:  Números (Operações) Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um
a um, comparação, agrupamentos em pares de objetos e outros agrupamentos.  Geometria (Espaço e forma) – situações concretas
e contextualizadas. Localização do próprio corpo em relação às pessoas e espaços; exploração de limites e relações espaciais entre
objetos; Situações de posição do corpo: dentro, fora, embaixo, em cima, na frente, atrás, perto, longe.  Probabilidade e Estatística
(Tratamento da Informação) – atividades práticas Leitura e utilização de tabelas e gráficos simples.
OBJETIVOS:  Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.  Descrever a
localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em
frente, atrás.  Reconhecer posições de pessoas e objetos, utilizando vocabulário recorrente em jogos, brincadeiras e em diversas
situações cotidianas.
CIÊNCIAS: CONTEÚDOS:  Terra e Universo (Ambiente e fenômenos naturais / O Universo).  O movimento da Terra (dia e
noite / dias da semana / meses do ano).  Fenômenos naturais.
OBJETIVOS:  Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias,
semanas, meses e anos.  Observar e descrever os fenômenos naturais que ocorrem no dia a dia, relacionando-os com os impactos
ambientais.
HISTÓRIA: CONTEÚDOS:  Práticas Culturais. Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções
que digam respeito às tradições culturais pertencentes a sua comunidade e de outras.
OBJETIVOS:  Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
GEOGRAFIA: CONTEÚDOS:  Identificar diferentes jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
OBJETIVOS:  Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

1º BIMESTRE – BLOCO 2
1
 LÍNGUA PORTUGUESA:

VAMOS TREINAR O SEU NOME? ESCREVA SEU NOME COMPLETO NAS LINHAS ABAIXO:

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 FAÇA O ALAFABETO COMPLETO. CIRCULE AS VOGAIS DE VERMELHO.

______________________________________________________________________________
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2
https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/01/atividade-pronta-alfabeto-sequencia.html

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3
https://br.pinterest.com/pin/588282770072131996/
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4
https://imagensemoldes.com.br/atividade-de-educacao-infantil-1o-ano-letras-do-alfabeto/

https://www.aprenderebrincar.com/2012/10/educacao-infantil-livro-poema-e-atividades-com-letra-
1º BIMESTRE – BLOCO 2
5
p.html
 LEIA A MÚSICA ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE:

https://br.pinterest.com/pin/610308186979260583/

1º BIMESTRE – BLOCO 2
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  OBSERVE OS DESENHOS E ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS.

https://oespacoeducar.com.br/2020/05/27/alfabetizacao-autoditado-com-animais/

REALIZE AS SEGUINTES PÁGINAS NO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ÁPIS -

PÁGINAS: 10 ATÉ 17.

1º BIMESTRE – BLOCO 2
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 MATEMÁTICA:

 VAMOS TREINAR OS NÚMEROS?

COMECE COLOCANDO: QUAL O NÚMERO QUE REPRESENTA A SUA IDADE?

 OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E TREINE DE 0 ATÉ 20 NAS LINHAS.

0- 1 - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 –
12 - 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

https://atividadesprofessores.com.br/atividades-de-matematica-para-educacao-infantil-imprimir-questoes/

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https://br.pinterest.com/pin/477592735466404519/

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https://br.pinterest.com/pin/4011087158777000/
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https://br.pinterest.com/ingridgobi/direita-esquerda/

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https://revistazunai.com.br/atividades-de-matematica-1-ano-para-imprimir/

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https://www.mestredosaber.com.br/atividades-de-matematica-1-ano/

REALIZE AS SEGUINTES PÁGINAS NO LIVRO DE MATEMÁTICA: NOSSO LIVRO DE

MATEMÁTICA - PÁGINAS: 08, 09, 10, 11, 13, 14, 15, 16 E 17.

1º BIMESTRE – BLOCO 2
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 CIÊNCIAS:
PLANETA TERRA

 LEIA COM ATENÇÃO:

http://www.educarx.com/2016/04/atividades-para-o-dia-da-terra.html
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1º BIMESTRE – BLOCO 2
15
https://escolaeducacao.com.br/atividades-dia-e-noite/

REALIZE AS SEGUINTES PÁGINAS NO LIVRO DE CIÊNCIAS: APRENDER JUNTOS -

PÁGINAS: 08 ATÉ 19.

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 HISTÓRIA/ GEOGRAFIA:

https://atividadespedagogicasuzano.com.br/atividade-de-historia-3-ano/

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https://br.pinterest.com/pin/744853225854986279/

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  FACA UMA PESQUISA EM SUA CASA. PERGUNTE AOS SEUS PAIS E SEUS AVÓS, QUAL FOI A
BRINCADEIRA PREFERIDA DE CADA UM NA INFÂNCIA E DESENHE:

PAIS
NOME DA BRINCADEIRA: ____________________________________________

AVÓS:
NOME DA BRINCADEIRA: ____________________________________________

 AGORA É A SUA VEZ! DESENHE A SUA BRINCADEIRA PREFERIDA.

NOME DA BRINCADEIRA: ____________________________________________

REALIZE AS SEGUINTES PÁGINAS NO LIVRO DE HISTÓRIA: APRENDER JUNTOS -

PÁGINAS: 08 ATÉ 17.

1º BIMESTRE – BLOCO 2
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Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Cônego Aníbal Difrância”

BLOCO 2
PERÍODO LETIVO PROFESSORA –
1º ANO COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE
19/04 à 07/05/2021 TATIANA – LÍNGUA INGLESA

NOME DO ALUNO: TURMA:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS E OBJETIVOS DO BLOCO:

Conteúdos Essenciais
Componente Objetivos
Cumprimentos, saudações e despedidas: Good Conhecer saudações na língua inglesa.
morning, Good afternoon, Good night.
Compreender em quais situações as
Expressões respeitosas de convivência: please, sorry, expressões respeitosas de convivência
Língua Inglesa thank you, excuse-me. são utilizadas: “please”, “sorry”,
“thank you”, “excuse-me”

OLÁ MEUS AMORES, COMO FOI O PRIMEIRO MÊS DE ESTUDOS? ESPERO QUE TENHA SIDO
MUITO BOM. NÃO ESQUEÇAM, MEU TELEFONE ESTÁ A DISPOSIÇÃO DE TODOS CASO TENHAM
DÚVIDAS, COMBINADO?
NA AULA PASSADA VIMOS COMO DIZER OLÁ (HELLO) E TCHAU (BYE BYE). NESTE MÊS DE AULA,
VAMOS APRENDER ALGUMAS PALAVRAS E CUMPRIMENTOS QUE TORNAM A NOSSA VIDA MUITO
MAIS FÁCIL E AGRADÁVEL.

LET´S GO, VAMOS LÁ!

1º BIMESTRE – BLOCO 2
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É MUITO IMPORTANTE TRATAR A TODOS COM RESPEITO E EDUCAÇÃO, POR ISSO CONHECER
E USAR OS CUMPRIMENTOS EM INGLÊS É TÃO IMPORTANTE.

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECEU OS QUE NÓS MAIS USAMOS, PINTE BEM BONITO TODOS OS
DESENHOS.

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 MUITO BEM. AGORA VAMOS FAZER AS ATIVIDADES COM MUITA ATENÇÃO!

1- LIGUE CADA MAGIC WORD (PALAVRA MÁGICA) AO SEU SIGNIFICADO EM INGLÊS.

SIGA O EXEMPLO QUE EU JÁ FIZ PARA VOCÊ VER COMO É FÁCIL.

2-. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA DENTRO DOS BALÕES DE DIÁLOGO QUAL “MAGIC
WORD” VOCÊ USARIA PARA CADA SITUAÇÃO. É SÓ SEGUIR O EXEMPLO:

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3- LIGUE OS CUMPRIMENTOS COM AS IMAGENS CORRETAS:

1º BIMESTRE – BLOCO 2
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Cônego Aníbal Difrância”

BLOCO 2
PERÍODO LETIVO PROFESSORA –
COMPONENTE
CURRICULAR
1º ANO C 1º BIMESTRE FABIANA CRESPO
19/04/21 ATÉ 07/04/21 ARTE

NOME DO ALUNO A):_________________________________________TURMA:_________

OLÁ TURMINHA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE ESTEJAM BEM! VAMOS CONTINUAR NOSSAS
AULAS? PREPAREI ESSAS ATIVIDADES COM MUITO CARINHO PARA VOCÊS. ESPERO QUE GOSTEM, E
SE DIVIRTAM!

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: DANÇA/ ARTES CÊNICAS.

CONTEÚDO: DANÇAS RÍTMICAS/ PERCEPÇÃO CORPORAL.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS,
BRINCADEIRAS, JOGOS, DANÇAS, CANÇÕES E HISTÓRIAS DE DIFERENTES MATRIZES ESTÉTICAS E
CULTURAIS / RECONHECER E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFFESTAÇÕES DO TEATRO
PRESENTES EM DIFERENTES CONTEXTOS, APRENDENDO A VER E A OUVIR HISTÓRIAS
DRAMATIZADAS E CULTUVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E
O REPERTÓRIO FICCIONAL.
ATIVIDADES - 1º QUINZENA

NESTE BLOCO VAMOS ESTUDAR SOBRE O QUE CONSEGUIMOS

FAZER COM O NOSSO CORPO, TANTO PARA DANÇAR COMO
PARA FAZER TEATRO. A DANÇA É A ARTE DE MOVIMENTAR O
CORPO EM CERTO RITMO, E POSSUI TRÊS ASPECTOS: O
DINÂMICO, O PLÁSTICO E O RÍTMICO. A DANÇA RÍTMICA INTEGRA
A CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO. ASSIM, POR MEIO DAS
ATIVIDADES RÍTMICAS DA DANÇA, VOCÊ TERÁ A OPORTUNIDADE
DE CONHECER E VIVENCIAR AS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES
CULTURAIS.

1. AGORA VAMOS PRATICAR E CONHECER NOSSO CORPO! VOCÊ PODE FAZER JUNTO COM
SEUS IRMÃOS E FAMILIARES. REUNAM-SE EM UM LOCAL COM ESPAÇO E COLOQUE O VIDEO
DA MÚSICA “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ https://www.youtube.com/watch?v=8uzL3pFjsiA.

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 TODOS CANTAM E TOCAM NA PARTE DO CORPO CITADA NA MÚSICA. QUEM ERRAR A
SEQUÊNCIA VAI SAINDO DA BRINCAEIRA.

LETRA DA MÚSICA: “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ

OLHOS, ORELHA, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ.

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/artes/danca-simbolismo-nas-artes-pla sticas.htm

CURIOSIDADES: VOCÊ SABIA QUE A DANÇA ORIGINALMENTE NADA MAIS ERA QUE UM
COMPLEMENTO DO DISFARCE ANIMAL, COM MOVIMENTOS E GESTOS APROPRIADOS? VOCÊ JÁ
OBSERVOU O MOVIMENTO DO SAPO, DO MACACO E DA COBRA?

1. AGORA É A SUA VEZ! VAMOS IMITAR OS MOVIMENTOS DOS ANIMAIS. IMITE O MOVIMENTO
DELES, DEPOIS PINTE ESSES DESENHOS COM CAPRICHO.

SAPO MACACO COBRA

2. AGORA VAMOS DANÇAR? OUÇA A MÚSICA E DANÇE BASTANTE. CHAME SUA FAMÍLIA PARA
DANÇAR E SE DIVERTIREM JUNTOS. DEPOIS DESENHE AQUI VOCÊS DANÇANDO. CADA
BICHO TEM - https://www.youtube.com/watch?v=EWa0a-Y0Pcg&feature=youtu.be

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3. OBSERVE OS MOVIMENTOS DA DANÇA. RECORTE, COLE AS IMAGENS, ORGANIZE E
MONTE UMA SEQUENCIA COREOGRAFICA.

https://madalenaclaudia.blogspot.com/2020/07/adaptadas-de-arte-ano-do-
ef.html?zx=a508eaa4260976c9

4. OBSERVE A OBRA “ BRINCANDO DE RODA” DE IVAN CRUZ. VOCÊ JÁ BRINCOU DE RODA

COM SEUS AMIGOS?

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9110

RESPONDA COM ATENÇÃO:

a. QUANTAS CASAS VOÇÊ OBSERVA NA

IMAGEM?_____________________________________

b. QUANTOS MENINOS APARECEM NA

IMAGEM?_______________________________________

c.
d. E QUANTAS
MENINAS?___________________________________________________________

e. O QUE MAIS VOÇÊ OBSERVA NA

IMAGEM?__________________________________________

f. COMPLETE O NOME DA OBRA:

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 ATIVIDADES - 2º QUINZENA

A DANÇA É UMA DAS PRINCIPAIS ARTES CÊNICAS DO MUNDO. ESSA

EXPRESSÃO ARTÍSTICA É MARCADA PELO USO DO CORPO, QUE REALIZA
MOVIMENTOS ENSAIADOS OU IMPROVISADOS. NORMALMENTE
ACOMPANHADA POR UM RITMO MUSICAL, A DANÇA APRESENTA PASSOS
RITMADOS AO SOM, COMPASSO DE MÚSICA E ENVOLVE A EXPRESSÃO DE
SENTIMENTOS.

https://www.sescpr.com.br/projeto/laboratorio-cultural-artes-cenicas/
PERCEPÇÃO CORPORAL: PERCEBER O PRÓPRIO CORPO DEPENDE TANTO DE FATORES SOCIAIS
E EMOCIONAIS (IMAGEM CORPORAL) QUANTO DA CAPACIDADE DO INDIVÍDUO DE RECONHECER
AS PARTES QUE COMPÕEM O SEU CORPO, SUA DIMENSÃO E A RELAÇÃO DESTE NO ESPAÇO
(ESQUEMA CORPORAL).

1. RECORTE E COLE AS PARTES DO CORPO HUMANO

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2. COMO VOCÊ SE VÊ? VÁ ATÉ UM ESPELHO E SE OLHE COM MUITA ATENÇÃO, VEJA QUAIS
CARACTERITICAS CHAMA MAIS A SUA ATENÇÃO. AGORA CUBRA A SILHUETA DO CORPO
ABAIXO E INCLUA SUAS CARACTERISTICAS PESSOAIS.

www.ensinar-
aprender.com.br

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3. VAMOS MOVIMENTAR NOSSO CORPO? TENTE REPRODIZIR O ALFABETO COPORAL
CONFORME A IMAGEM ABAIXO.

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29
4. VAMOS CONTINUAR MOVIMENTANDO O NOSSO CORPO. REPRODUZA OS MOVIMENTOS
CONFORME A IMAGEM ABAIXO. MANTENHA O EQUILIBRIO!

https://br.pinterest.com

CHEGAMOS AO FINAL DAS NOSSAS ATIVIDADES, ESPERO QUE TODOS TENHAM

REALIZADO AS ATIVIDADES COM MUITO CAPRICHO! ABRAÇOS E SE CUIDEM!

BLOCO 2
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”
BLOCO 2
PROFESSOR(A) –
PERÍODO LETIVO
1 ANO C COMPONENTE CURRICULAR
19/04/21 ATÉ 07/04/21 VANESSA – EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO: TURMA:

CONTEÚD PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS;

OS
OBJETIVOS EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR PRÁTICAS DE DESTREZAS E
DESAFIOS CORPORAIS;

ENUNCIADO 1: FAÇA UM BOM ALONGAMENTO; SIGA AS IMAGENS ABAIXO. (NÃO SE ESQUEÇA DE

RESPIRAR CORRETAMENTE DURANTE TODO O EXERCÍCIO; INSPIRAR – ENCHER O PULMÃO DE
AR, USANDO O NARIZ, COMO SE ESTIVESSE CHEIRANDO UMA FLOR; E EXPIRAR – SOLTAR O AR
PELA BOCA, COMO SE ESTIVESSE ASSOPRANDO UMA VELA).

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FAÇA APENAS O QUE VOCÊ CONSEGUIR E TOME CUIDADO PARA NÃO SE MACHUCAR. OS EXERCÍCIOS QUE
ESTIVEREM NA IMAGEM, FEITOS COM UMA DAS PERNAS OU BRAÇOS, FAÇAM DE AMBOS OS LADOS.

ENUNCIADO 2: VAMOS BRINCAR DE “O MESTRE MANDOU” – UM ADULTO LERÁ A LISTA ABAIXO PARA VOCÊ;
QUANDO NA FRASE ESTIVER ESCRITO “O MESTRE MANDOU” VOCÊ DEVE FAZER O QUE ESTÁ PEDINDO.
QUANDO NA FRASE ESTIVER ESCRITO APENAS “MANDOU” VOCÊ NÃO DEVE FAZER O QUE ESTÁ PEDINDO,
DEVE FICAR PARADO OU CONTINUAR O QUE ESTAVA FAZENDO. CADA VEZ QUE VOCÊ OU OUTRA PESSOA
ERRAR (SE ESTIVEREM MAIS PESSOAS BRINCANDO) DEVE FALAR TRÊS PALAVRAS COM A LETRA
ESCOLHIDA PELA PESSOA QUE ESTAVA LENDO A LISTA. VAMOS LA?

 O MESTRE MANDOU CORRER NO LUGAR;

 O MESTRE MANDOU FAZER POLICHINELO;
 O MESTRE MANDOU PULAR IGUAL UM SAPO;
 MANDOU ESTALAR OS DEDOS;
 O MESTRE MANDOU BATER PALMAS;
 O MESTRE MANDOU IMITAR UM COELHO;
 O MESTRE MANDOU IMITAR QUE ESTÁ PULANDO CORDA;
 O MESTRE MANDOU DEITAR COM A BARRIGA NO CHÃO E LEVANTAR TRÊS VEZES;
 MANDOU COLOCAR AS MÃOS NA CABEÇA;
 O MESTRE MANDOU PULAR EM UM PÉ SÓ;
 O MESTRE MANDOU FAZER UM PASSO DE DANÇA;
 O MESTRE MANDOU IMITAR UM CARANGUEJO;
 MANDOU IMITAR UMA ESTÁTUA;
 O MESTRE MANDOU COLOCAR AS MÃOS NO CHÃO;
 MANDOU COLOCAR AS MÃOS NA BARRIGA;
 O MESTRE MANDOU COLOCAR AS MÃOS PARA CIMA;
 O MESTRE MANDOU AGACHAR E LEVANTAR CINCO VEZES;
 O MESTRE MANDOU IMITAR UM LEÃO;
 O MESTRE MANDOU FINGIR QUE ESTÁ VARRENDO;
 O MESTRE MANDOU IMITAR UM DINOSSAURO;
 O MESTRE MANDOU BALANÇAR PARA LA E PARA CA;
 O MESTRE MANDOU DEITAR NO CHÃO E ROLAR;
 O MESTRE MANDOU DANÇAR A MÚSICA: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ;

VOCÊS PODEM DESENVOLVER ESTAS DUAS ATIVIDADES QUANTAS VEZES QUISEREM OU

APROVEITAR O MOMENTO E FAZEREM OUTRAS BRINCADEIRAS QUEM VOCÊS GOSTEM. NO
“MESTRE MANDOU”, O MESTRE PODE FALAR OUTRAS COISAS DIFERENTES DESTA LISTA, ESSAS
SÃO APENAS IDEIAS. TAMBÉM PODE REPETIR, TROCAR A ORDEM, COMO QUISER.

ENUNCIADO 3: DESENHE UMA CARINHA FELIZ SE VOCÊ GOSTOU DAS ATIVIDADES E UMA CARINHA
TRISTE SE VOCÊ NÃO GOSTOU DAS ATIVIDADES.

Fonte imagens: https://blogeducacaofisica.com.br/ Acesso em: 15/03/2021.

https://stock.adobe.com/ Acesso em: 16/03/2021.
http://www.meucataventocolorido.com/ Acesso em: 16/03/2021.

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