PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF Prof. José Romão

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO E
BLOCO 5: 26/07/2021 A 20/08/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DESCRIÇÃO DE SITUAÇÕES, OBJETOS, SERES HUMANOS.

POSIÇÃO DA SÍLABA. OS SONS E USOS DAS LETRAS NAS PALAVRAS. VALOR SONORO DAS
PARTES FINAIS.
OBJETIVOS: ESTUDAR E PRODUZIR, DE FORMA ESCRITA, NARRAÇÃO DE FATOS
CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO/ FINALIDADE DO TEXTO.
PERCEBER O PRINCÍPIO ACROFÔNICO QUE OPERA NOS NOMES DAS LETRAS DO ALFABETO

QUERIDOS ALUNOS! VAMOS INICIAR

AS ATIVIDADES DO 3º BIMESTRE,
NÃO SE ESQUEÇA DE QUE POR
MEIO DO ESTUDO VOCÊ
ENCONTRARÁ TUDO QUE PRECISA
PARA CONQUISTAR SEUS SONHOS!
COM A AJUDA DE UM ADULTO
REALIZE AS ATIVIDADES.
PROFESSORA ALINE

DÚVIDAS: (14) 99148-3204 PROFª ALINE

1
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 1: COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA A POESIA DE VÍNICIUS DE MORAES

 ENCONTRE E PINTE TODA PALAVRA FOCA NO TEXTO

 QUANTAS VEZES VOCÊ ENCONTROU A PALAVRA

2
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 2: LIGUE OS PONTOS SEGUINDO A SEQUÊNCIA DO ALFABETO.

 QUE LETRA VEM ANTES?

 QUE LETRA VEM DEPOIS?

3
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 3: ENCONTRE NO TEXTO E ESCREVA AS PALAVRAS QUE RIMAM:

 PINTE SOMENTE AS PALAVRAS QUE ESTÃO NO TEXTO.

ATIVIDADE 4: LIGUE OS DESENHOS AOS NOMES.

4
BLOCO 5 2º ANO E
 ATIVIDADE 5: COMPLETE A CRUZADINHA COM A AJUDA DO BANCO DE PALAVRAS.

 PROCURE AS PALAVRAS DA CRUZADINHA NO CAÇA-PALAVRAS.

ATIVIDADE 6: ORGANIZE AS LETRAS E FORME PALAVRAS:

5
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 7: PINTE AS PALAVRAS CORRETAS:

ATIVIDADE 8: ESCREVA AS PALAVRAS E CONTE AS LETRAS:

 COMPLETE O QUADRO.

Fonte: https://notebookdaprof.blogspot.com/search/label/Letra%20F

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BLOCO 5 2º ANO E
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2º ANO E
BLOCO 5: 26/07/2021 A 20/08/2021 MATEMÁTICA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: NÚMEROS NATURAIS: LEITURA, ESCRITA, COMPARAÇÃO E

ORDENAÇÃO - ATÉ 100. VALOR POSICIONAL E PAPEL DO ZERO. RELAÇÕES NUMÉRICAS:
MAIOR QUE, MENOR QUE, ESTAR ENTRE. UNIDADES DO TEMPO: DIA, SEMANA, MÊS,
BIMESTRE, ANO E HORAS (RELÓGIO DIGITAL). SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO
(SITUAÇÕES PROBLEMAS): IDENTIFICAÇÃO DO VALOR DE CÉDULAS E MOEDAS. GRÁFICOS
DE COLUNAS E BARRAS, TABELAS SIMPLES E DE DUPLA ENTRADA.

OBJETIVOS: COMPARAR E ORDENAR NÚMEROS NATURAIS (ATÉ A ORDEM DE CENTENAS).

MEDIR A DURAÇÃO DE UM INTERVALO DE TEMPO POR MEIO DE RELÓGIO DIGITAL E
REGISTRAR O HORÁRIO DO INÍCIO E DO FIM DO INTERVALO. ESTABELECER A EQUIVALÊNCIA
DE VALORES ENTRE MOEDAS E CÉDULAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO PARA
RESOLVER SITUAÇÕES COTIDIANAS. COMPARAR E ORDENAR NÚMEROS NATURAIS,
CONSIDERANDO A CONTAGEM NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE.
COMPARAR INFORMAÇÕES DE PESQUISAS APRESENTADAS POR MEIO DE TABELAS DE
DUPLA ENTRADA E EM GRÁFICOS DE COLUNAS SIMPLES OU BARRAS.

ATIVIDADE 1: PASSE POR CIMA DO TRAÇADO DOS NÚMEROS:

7
BLOCO 5 2º ANO E
 ATIVIDADE 2: COMPLETE A CENTOPEIA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

https://www.espacoeducar.net/2020/10/20-atividades-com-numerais-numeros.html

ATIVIDADE 3: COMPLETE COM O ANTECESSOR E SUCESSOR (NÚMEROS VIZINHOS).

FONTE:https://www.espacoprofessor.com/identificar-o-antecessor-e-o-sucessor-de-um-numero/

8
BLOCO 5 2º ANO E
 ATIVIDADE 4: TRABALHANDO O CALENDÁRIO
PINTE A DATA DE HOJE

DIA DA SEMANA
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
SÁBADO

DIA DO MÊS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31

MÊS DO ANO
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL
MAIO JUNHO JULHO AGOSTO
SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

ATIVIDADE 5: COMPLETE OS RELÓGIOS DIGITAIS COM A SEQUÊNCIA DAS HORAS.

 SOFIA COLOCOU A FUNÇÃO SONECA PARA DESPERTAR A PARTIR DAS 9 HORAS

DE 10 EM 10 MINUTOS. COMPLETE AS HORAS QUE O RELÓGIO DE SOFIA
DESPERTOU.

FONTE: EMAI. MATERIAL DO ALUNO,2º Ano Volume II, pg.69

9
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 6: GRÁFICOS E TABELAS

A COM AS INFORMAÇÕES DO GRÁFICO

VAMOS COMPLETAR A TABELA
ABAIXO
1- COMPLETE A TABELA COM O
NÚMERO DE CRIANÇAS QUE
ESCOLHERAM CADA BRINQUEDO.

2- QUAL FOI O BRINQUEDO MAIS VOTADO?

____________________________________________________________________
3- QUAL A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE O URSO E O CARRO?
____________________________________________________________________
4- QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA PESQUISA?
____________________________________________________________________
FONTE: https://www.liveworksheets.com/qh1273504om

10
BLOCO 5 2º ANO E
 SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO
A NOSSA MOEDA É O REAL E O SÍMBOLO É R$
CONHEÇA AS NOSSAS MOEDAS:

R$0,5 CINCO CENTAVOS

R$0,10 DEZ CENTAVOS

R$0,25 VINTE E CINCO CENTAVOS

R$0,50 CINQUENTA CENTAVOS

R$2,00 UM REAL

EM CADA NOTA DE REAL TEM ESTAMPADO ANIMAIS DA NOSSA FAUNA

R$2,00 R$5,00 R$10,00

DOIS REAIS CINCO REAIS DEZ REAIS

R$20,00 R$50,00 R$100,00

VINTE REAIS CINQUENTA REAIS CEM REAIS

11
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 7: SOME AS NOTAS E COLOQUE O RESULTADO NO QUADRADO.

FONTE: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2020/06/atividade-pronta-sistema-monetario.html

 LEIA AS FRASES E LIGUE-AS A MOEDA CORRESPONDENTE

UM REAL

VINTE E CINCO CENTAVOS

CINQUENTA CENTAVOS

CINCO CENTAVOS

DEZ CENTAVOS

FONTE:https://ensinarhoje.com/1-ano-sistema-monetario-cedulas-e-moedas/

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BLOCO 5 2º ANO E
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2º ANO E
BLOCO 5: 26/07/2021 A 20/08/2021 GEOGRAFIA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: CONVIVÊNCIA E INTERAÇÃO ENTRE PESSOAS DA COMUNIDADE. A

IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO PÚBLICO (RUAS, PRAÇAS E PARQUES) PARA A CONVIVÊNCIA.

OBJETIVOS: COMPARAR COSTUMES E TRADIÇÕES DE DIFERENTES POPULAÇÕES

INSERIDAS NO BAIRRO OU COMUNIDADE EM QUE VIVE, RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA
DO RESPEITO ÀS DIFERENÇAS. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO PÚBLICO E
IDENTIFICÁ-LO COMO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA SOCIAL.

OS ESPAÇOS PÚBLICOS DOS BAIRROS

TODOS OS BAIRROS POSSUEM ESPAÇOS QUE SÃO RESPONSABILIDADES DOS
GOVERNOS – OU SEJA, DEVEM SER CONSTRUÍDOS E MANTIDOS PELOS GOVERNANTES
– E PODEM SER FREQUENTADOS POR TODAS AS PESSOAS. ELES SÃO CHAMADOS
DE ESPAÇOS PÚBLICOS.
BIBLIOTECAS, HOSPITAIS, PARQUES, RUAS, ESTRADAS E AVENIDAS SÃO EXEMPLOS
DE ESPAÇOS PÚBLICOS. HÁ ESPAÇOS PÚBLICOS QUE OFERECEM SERVIÇOS
ESSENCIAIS À POPULAÇÃO, COMO EDUCAÇÃO, SAÚDE E LAZER.
OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO MANTIDOS PELOS GOVERNANTES POR MEIO DOS
IMPOSTOS (DINHEIRO PAGO POR PESSOAS E EMPRESAS AOS GOVERNOS PARA QUE
ELES POSSAM GARANTIR SERVIÇOS PÚBLICOS EM GERAL); PORTANTO, PERTENCEM A
TODAS AS PESSOAS. POR ISSO, ELES DEVEM SER ACESSÍVEIS A TODOS, INCLUSIVE A
CRIANÇAS, IDOSOS, GESTANTES E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA. ISSO SIGNIFICA
QUE DEVEM SER PLANEJADOS E CONSTRUÍDOS DE MODO QUE TODOS POSSAM
UTILIZÁ-LOS.
TODAS AS PESSOAS SÃO RESPONSÁVEIS PELA CONSERVAÇÃO DOS ESPAÇOS
PÚBLICOS. ASSIM, DEVEM COLABORAR COM SUA LIMPEZA E UTILIZÁ-LOS SEM
ESTRAGAR.

ATIVIDADE 1: FAÇA UM X NOS ESPAÇOS PÚBLICOS

FONTE: https://www.ahoradecolorir.com.br/2020/10/historia-os-espacos-publicos-e-privados.html

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2º ANO E
Bloco 5: 26/07/2021 A 20/08/2021 HISTÓRIA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: A FAMÍLIA NO PASSADO E PRESENTE: OBJETOS DE MEMÓRIA

FAMILIAR.

OBJETIVOS: SELECIONAR OBJETOS E DOCUMENTOS PESSOAIS E DE GRUPOS PRÓXIMOS

AO SEU CONVÍVIO E COMPREENDER SUA FUNÇÃO, SEU USO E SEU SIGNIFICADO.

ATIVIDADE 1: QUAL ERA A BRINQUEDEIRA PREFERIDA DAS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA

QUANDO CRIANÇA? PINTE 1 QUADRINHO PARA CADA MEMBRO FAMILIAR.

Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2019/02/atividades-sobre-sequencia-didatica-sobre-familia.html

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BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 2: NO FINAL DE SEMANA QUANDO VOCÊ NÃO VAI PARA A ESCOLA, O QUE
VOCÊ COSTUMA FAZER COM SUA FAMÍIA? PINTE.

Fonte: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-sobre-familia/

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BLOCO 5 2º ANO E
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2º ANO E BLOCO 5: 26/07/2021 A
CIÊNCIAS
20/08/2021

Nome do aluno:

OBJETIVOS: IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS PARTES DE UMA PLANTA E A FUNÇÃO

DESEMPENHADA POR CADA UMA DELAS. ANALISAR AS RELAÇÕES ENTRE AS PLANTAS, O
AMBIENTE E OS DEMAIS SERES VIVOS.
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: AS PARTES DAS PLANTAS: RAIZ, CAULE, FOLHA, FLOR, FRUTO E
SEMENTE. AS PARTES DAS PLANTAS: RAIZ, CAULE, FOLHA, FLOR, FRUTO E SEMENTE.

PARTES DE UMA PLANTA

A MAIORIA DAS PLANTAS É FORMADA POR RAIZ, CAULE, FOLHAS, FLORES, FRUTOS E
SEMENTES.
OBSERVE AS PARTES DA PLANTA E PINTE-AS.

ATIVIDADE 1: LIGUE AS PARTES AO LUGAR ONDE ELA SE LOCALIZA NA PLANTA.

16
BLOCO 5 2º ANO E
ATIVIDADE 2: OBSERVE A ÁRVORE ABAIXO E IDENTIFIQUE CADA PARTE DELA DE
ACORDO COM AS CORES PEDIDAS:
 AS RAÍZES, DE AMARELO;

 O CAULE, DE MARROM;

 OS FRUTOS DE VERMELHO;

 AS FOLHAS DE VERDE;

 AS FLORES DE LARANJA.

FONTE: https://atividadespedagogicas.net/2017/06/atividades-sobre-as-partes-das-plantas.html

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BLOCO 5 2º ANO E
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BLOCO 5 2º ANO E
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2° ANO Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 INGLÊS

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Repertório lexical relativo à temática “Dia e Noite” (day, night, star, sun,
moon, cloud). / Clima e tempo, com descrição do clima: sunny, cloudy, rainy, hot, cold, etc.
OBJETIVOS: Conhecer repertório lexical referente à temática “Dia e Noite”. / Identificar os vocábulos
sobre clima e tempo, bem como relacioná-los a suas imagens correspondentes.

HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?). PARA
DAR INÍCIO AOS NOSSOS ESTUDOS NESTE TERCEIRO BIMESTRE,
VEREMOS O VOCABULÁRIO SOBRE OS PERÍODOS DO DIA E NOITE, E
APRENDEREMOS TAMBÉM, SOBRE O CLIMA E O TEMPO. LET’S GO!
(VAMOS LÁ!)

1) SE NA SUA ROTINA, VOCÊ FAZ ESSA ATIVIDADE DURANTE O DAY (DIA), VOCÊ
PINTARÁ O SUN (SOL), MAS SE VOCÊ FAZ DURANTE A NIGHT (NOITE), VOCÊ PINTARÁ A
MOON (LUA). CASO VOCÊ NÃO COSTUMA FAZER ALGUMA DAS ATIVIDADES
MOSTRADAS, APENAS IMAGINE, QUE SE VOCÊ FOSSE FAZER TAL ATIVIDADE, QUAL
HORÁRIO FARIA? DURANTE O DAY (DIA) OU DURANTE A NIGHT (NOITE).

Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=84. Acesso em: 23/06/2021.

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BLOCO 5 2º ANO E
2 - DESENHE UM YELLOW SUN (SOL AMARELO) NA IMAGEM QUE REPRESENTA O DAY
(DIA) E UMA BLUE MOON (LUA AZUL) NO DESENHO QUE REPRESENTA A NIGHT (NOITE).
PINTE AS STARS (ESTRELAS) DE ORANGE (LARANJA) E A CLOUD (NUVEM) DE GRAY
(CINZA).

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/413205334553015220/ Acesso em: 23/06/2021.

NEM TODOS OS DIAS SÃO SEMPRE IGUAIS, ALGUNS DIAS TEMOS SOL, OUTROS SÃO
NUBLADOS, EM OUTROS PODE VENTAR OU CHOVER MUITO E EM ALGUNS LUGARES DO
MUNDO ATÉ NEVA. TODOS ESSES DIAS SÃO IMPORTANTES PARA O EQUILIBRIO DA
NATUREZA. ENTÃO, VAMOS APRENDER UM POUCO DISSO TUDO EM INGLÊS.
WHAT’S THE WEATHER LIKE? (COMO ESTÁ O CLIMA?)

ENSOLARADO CHUVOSO NUBLADO VENTANDO NEVANDO

O

20
BLOCO 5 2º ANO E
3) OLHANDO NAS FIGURAS ACIMA, LIGUE CADA NOME RELACIONADO AO CLIMA EM
INGLÊS, AO SEU SIGNIFICADO EM PORTUGUÊS.

NUBLADO

ENSOLARADO

CHUVOSO

NEVANDO

VENTANDO

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BLOCO 5 2º ANO E
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BLOCO 5 2º ANO E
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E.M.E.F. “Prof. José Romão”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO
26/07/2021 a 20/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS / PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE

DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS
OBJETO DE CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS NO CONTEXTO REGIONAL;
PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS.
CONTEÚDOS: BRINCADEIRAS E JOGOS NESSE CONTEXTO, LÓGICA INTERNA DAS
BRINCADEIRAS (PRINCÍPIOS FUNCIONAIS, DINÂMICAS, ESTRATÉGIAS, ESTRUTURA,
ETC.), ATIVIDADES DE DESTREZA, DESAFIOS CORPORAIS COM DESLOCAMENTO,
EQUILÍBRIO E MANIPULAÇÃO, ROLAMENTOS, SALTOS GIROS, ETC.

 PREPARE UM LUGAR SEGURO PARA AS ATIVIDADES

 CONVIDE ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA PARTICIPAR COM VOCÊ

ATIVIDADE 1
BOLA DE GUDE (REGIÃO SUDESTE)

MATERIAIS: BOLINHAS DE GUDE, GIZ OU FITA.

HÁ DIVERSAS FORMAS DE JOGAR, MAS OS OBJETIVOS NÃO MUDAM MUITO. COM UM

IMPULSO DO POLEGAR, ATIRA-SE UMA BOLINHA TENTANDO ATINGIR UM ALVO
MARCADO PREVIAMENTE, (TRIÂNGULO, BURACO, ETC.), OU TOMAR AS BOLINHAS DOS
ADVERSÁRIOS ACERTANDO-AS. DESENHE UM TRIÂNGULO NO CHÃO – O TAMANHO VAI
DEPENDER DA QUANTIDADE DE BOLINHAS A SER COLOCADA – CONFORME O DESENHO
ABAIXO. CADA JOGADOR COLOCA UMA BOLINHA NO TRIÂNGULO E JOGA COM OUTRA
NA MÃO. FAÇA UMA LINHA A UMA DISTÂNCIA DE 3 METROS DO TRIÂNGULO. JOGUEM AS
BOLINHAS EM DIREÇÃO À LINHA, A BOLINHA QUE PARAR MAIS PERTO COMEÇA JOGAR.
O OBJETIVO É ACERTAR AS BOLINHAS DO TRIÂNGULO. SE ACERTAR, PEGA A BOLINHA
PARA SI E CONTINUE JOGANDO ATÉ ERRAR. SE ERRAR, PASSE A VEZ. O JOGO TERMINA
QUANDO TIRAR TODAS AS BOLINHAS DO TRIÂNGULO.

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BLOCO 5 2º ANO E
 ATIVIDADE 2
AMARELINHA CARACOL

MATERIAL: GIZ COLORIDO OU BRANCO, OU PODE SER CARVÃO. QUEM PREFERIR PODE
PINTAR COM TINTA MESMO.

PARA COMEÇAR, É PRECISO DESENHAR UM CARACOL NO CHÃO, EM FORMATO DE

ESPIRAL, E DIVIDÍ-LO EM VÁRIAS PARTES. O JOGADOR TEM QUE FAZER TODO O
TRAJETO PULANDO COM UM PÉ SÓ, DE CASA EM CASA, ATÉ ALCANÇAR A CASA “CÉU”.
SÓ LÁ ELE PODE COLOCAR OS 2 PÉS NO CHÃO. DEPOIS DE CHEGAR AO FIM, A PESSOA
VOLTA ATÉ O INÍCIO, TAMBÉM PULANDO COM UM PÉ SÓ.

Referência: www.novaescola.org.br

ATIVIDADE 3
TARTARUGA, TIGRE, ÁRVORE!

O OBJETIVO É DESENVOLVER NA CRIANÇA O SENSO DE AUTO-CONTROLE

ALTERNANDO A VELOCIDADE DOS MOVIMENTOS. POR EXEMPLO, QUANDO DISSER
“TARTARUGA”, A CRIANÇA DEVE ANDAR MUITO, MUITO DEVAGAR. QUANDO DISSER
“TIGRE”, A CRIANÇA DEVE ANDAR BEM RÁPIDO. E QUANDO DISSER “ÁRVORE”, A
CRIANÇA DEVE ESTICAR OS BRAÇOS, COMO SE FOSSEM OS “RAMOS”, E FICAR PARADO
COMO UMA ÁRVORE. NO ÍNICIO, FAZER OS COMANDOS EM UM RÍTMO PREVISÍVEL.
ASSIM QUE A CRIANÇA PEGAR O JEITO, MUDE PARA UM RÍTMO MAIS ALEATÓRIO.

Referência: http://comoeducarseusfilhos.com.br/

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BLOCO 5 2º ANO E
 ATIVIDADE 4
AMARELINHA “DIFERENTE”

ESSA ATIVIDADE É UM EXERCÍCIO DE COORDENAÇÃO E EQUILÍBRIO, QUE IMITA OS

MOVIMENTOS DE UMA AMARELINHA, MAS COM UM DESENHO DIFERENTE. A LÓGICA É A
MESMA DA AMARELINHA TRADICIONAL, PULANDO COM UM PÉ SÓ E ALTERNANDO COM
OS DOIS PÉS. SIMPLES E BEM DIVERTIDA!
MATERIAIS: GIZ, OU FITA, OU CARVÃO.
FAÇA O DESENHO NO CHÃO, CONFORME A FIGURA ABAIXO E COMECE A PULAR!

Referência: www.pinterest.com

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BLOCO 5 2º ANO E
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BLOCO 5 2º ANO E
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Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. “JOSÉ ROMÃO”

PERIODO LETIVO- 3ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO BLOCO 5 - 26/07/2021a 20/08/2021 ARTE

Nome do aluno__________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Artes Visuais: Figura humana e simetria, proporção, retrato e

autorretrato.
OBJETIVO: Explorar e reconhecer elementos das artes visuais.
AULA PRESENCIAL

OLA! MEUS QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, VÃO CONHECER A FIGURA HUMANA, O

RETRATO E AUTORRETRATO. VAI SER BEM LEGAL E DIVERTIDO.

VAMOS OBSERVAR NOSSO CORPO: SE OLHA NO ESPELHO OU OBSERVE SEU

IRMÃOZINHO OU IRMÃZINHA. TEMOS: CABEÇA, TRONCO E MEMBROS. VEJAM A IMAGEM.
E PARA MOVIMENTAR TEMOS O PESCOÇO, OS BRAÇOS, AS MÃOS AS PERNAS E OS
PÉS. ASSIM PARA DESENAR TEMOS QUE OBSERVAR E PRESTAR BEM A ATENÇÃO. POIS
TODOS NÓS GOSTAMOS DE DESENHAR PESSOAS.

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BLOCO 5 2º ANO E
TEMOS QUE OBSERVAR TAMBÉM A POSICÃO DOS OLHOS, NARIZ, BOCA E ORELHA.
VEJA A IMAGEM
TEMOS QUE OBSERVAR TAMBÉM A POSICÃO DOS OLHOS, NARIZ, BOCA E ORELHA.

VAMOS TREINAR?
1 - NO ESPAÇO ABAIXO VOCÊ IRÁ DESENHAR UM CORPO HUMANO COM CABEÇA
TRONCO E MEMBROS OK.

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BLOCO 5 2º ANO E
- RETRATO E AUTORRETRATO; TODOS NÓS GOSTAMOS DE TIRAR SELFS E MOSTRAR PARA AS PESSOAS. OS
ARTISTAS TAMBÉM EM FORMA DE PINTURAS. VAMOS CONHECER ALGUNS DELES.

ESSA É UMA GRANDE ARTISTA MEXICANA FRIDA KALO, OLHA COMO ELA
EXPRESSA SENTIMENTOS, POIS OS ARTISTAS USAM SEU TALENTO PARA
EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES E COMUNICAR SE COM AS PESSOAS. RESPONDA
PARA A PROFESSORA.

1- O QUE SERÁ QUE ELA ESTÁ QUERENDO DIZER PARA VOCÊ?

FONTE DA IMAGEM EM 24/06/2021 https://anasoares1.files.wordpress.com/2010/12/220px-

frida_kahlo_self_portrait1.jpg

VAMOS OBSERVAR OUTROS ARTISTAS.

ESSE É RUBENS FONSECA –
1- O QUE SERÁ QUE ELE ESTÁ QUERENDO DIZER PRA VOCÊ?

FONTE DA IMAGEM EM 24/06/2021 https://m.sensacionalista.com.br/wp-content/uploads/2012/12/courbet_auto-retrato_1.jpeg

ESSE É ROMERO BRITO. UM ARTISTA POPULAR BRASILEIRO. VAMOS ANALISAR.

1- O QUE SERÁ QUE ELE ESTÁ QUERENDO DIZER PRA VOCÊ?

FONTE DA IMAGEM EM 24/06/2021 https://www.elnuevoherald.com/vivir-mejor/artes-

letras/y5ql7d/picture31031361/alternates/FREE_1140/Good%20Girl,%20Romero%20Britto,%20Acrylic%20on%20Canvas,%202005,%20Artwork%20%20%C2
%A9%20Britto%20Central

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BLOCO 5 2º ANO E
MAS PARA TER UM BOM DESENHO É NECESSÁRIO TER SIMETRIA, OU SEJA, OS DOIS LADOS DO DESENHO
TÊM QUE SER IGUAIS. (OBSERVE DE NOVO AS PINTURAS DOS ARTISTAS). VAMOS TREINAR A SIMETRIA.
COMPLETANDO O DESENHO. É SÓ SEGUIR OS PONTOS QUE VOCÊ VAI FAZER O GATINHO CERTINHO
DEPOIS VOCÊ PODE PINTAR.

FONTE DA IMAGEM EM 24/06/2021

https://i.pinimg.com/originals/34/7b/45/347b4526c64949f7a220fb917fae0774.png

AGORA QUE JÁ SABEMOS POR QUE OS ARTISTAS GOSTAM DE PINTAR SEU PRÓPRIO ROSTO, PARA
COMUNICAR O QUE SENTE E COMO ELES TRABALHAM A SIMETRIA PARA FICAR PERFEITO? VOCÊ VAI
FAZER UM AUTORRETRATO, TENTANDO EXPRESSAR ALGUM SENTIMENTO. VAMOS TENTAR.

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BLOCO 5 2º ANO E
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Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “JOSÉ ROMÃO”

PERIODO LETIVO- 3ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO BLOCO 5 - 26/07/2021 a 20/08/2021 ARTE

Nome do aluno__________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: MÚSICA CORPORAL; CORPO HUMANO COMO FONTE

SONORA.
 OBJETIVO: IDENTIFICAR E APRECIAR CRITICAMENTE DIVERSAS FORMAS
E GÊNEROS DE EXPRESSÃO MUSICAL, RECONHECENDO E ANALISANDO OS USOS E AS
FUNÇÕES DA MÚSICA EM DIVERSOS CONTEXTOS DE CIRCULAÇÃO, EM ESPECIAL, AQUELES DA
VIDA COTIDIANA.
EXPLORAR FONTES SONORAS DIVERSAS, COMO AS EXISTENTES NO PRÓPRIO CORPO
(PALMAS, VOZ, PERCUSSÃO CORPORAL), NA NATUREZA E EM OBJETOS COTIDIANOS,
RECONHECENDO OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA E AS CARACTERÍSTICAS DE
INSTRUMENTOS MUSICAIS VARIADOS.

OLA! MEUS QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS VAMOS CONHECER A MÚSICA ESSA

MARAVILHOSA LINGUAGEM QUE TANTO GOSTAMOS. VAI SER BEM LEGAL E DIVERTIDO.

PENSE NOS DIFERENTES SONS QUE ESCUTAMOS TODOS OS DIAS. VAMOS

COMEÇAR PELAS PESSOAS.

QUEM MORA COM VOCÊ? E A VOZ DESSAS PESSOAS, É GROSSA OU FINA? VOCÊ
SABIA QUE TEM UM NOME CERTO PARA ISSO? QUANDO UM SOM É GROSSO
CHAMAMOS DE GRAVE. QUANDO UM SOM É FINO CHAMAMOS DE AGUDO. AGORA QUE
VOCÊ JÁ SABE DISSO, ESCREVA ABAIXO QUEM MORA COM VOCÊ E FAÇA UM X EM
COMO É A VOZ DESSA PESSOA:

_____________________ ( ) GRAVE (GROSSA) OU ( ) AGUDA (FINA)

____________________ ( ) GRAVE (GROSSA) OU ( ) AGUDA (FINA)

_____________________ ( ) GRAVE (GROSSA) OU ( ) AGUDA (FINA)

______________________ ( ) GRAVE (GROSSA) OU ( ) AGUDA (FINA)

AGORA VAMOS PENSAR NOS SONS DOS ANIMAIS. O LEÃO TEM UM RUGIDO BEM
GRAVE. O PASSARINHO TEM UM CANTO AGUDO.
E PARA TERMINAR ESSA PARTE, PENSE NOS SONS QUE ESCUTAMOS NO DIA. UM
CAMINHÃO TEM UM SOM GRAVE. UMA BUZINA TEM UM SOM AGUDO.
31
BLOCO 5 2º ANO E
 MUITAS COISAS INFLUENCIAM NO SOM. UMA DESSAS COISAS É O TAMANHO.
QUANTO MAIOR FOR A PESSOA, O ANIMAL OU O OBJETO, MAIS GRAVE É SEU SOM.
QUANTO MENOR FOR, MAIS AGUDO É O SOM.

ISSO TAMBÉM ACONTECE COM OS INSTRUMENTOS MUSICAIS. SE FOR GRANDE, É

MAIS GRAVE, SE FOR PEQUENO, MAIS AGUDO.

POR EXEMPLO:

Fig. 01 Pessoa tocando TUBA (som grave) Fig. 02 Pessoa tocando FLAUTIM flauta pequenina (som agudo)

ATIVIDADES
1 – CIRCULE AS IMAGENS QUE MOSTRAM ALGO OU ALGUÉM QUE TENHA SOM AGUDO
(FINO) E PINTE AS QUE MOSTRAM SOM GRAVE (GROSSO).

PASSARINHOS GATINHO
LEÃO

TAMBOR APITO
CAMINHÃO

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2 - ESCOLHA ALGUNS OBJETOS NA SUA CASA QUE POSSAM SERVIR DE INSTRUMENTOS
PARA BATER COM UMA COLHER (COPOS, PANELAS, POTES, MESA, BRINQUEDOS, E O
QUE MAIS VOCÊ ACHAR. AH, CUIDADO COM OBJETOS DE VIDRO). BATA LEVEMENTE
COM A COLHER E PRESTE ATENÇÃO NO SOM, SE É GRAVE (GROSSO) OU AGUDO
(FINO). NA TABELA ABAIXO ESCREVA O NOME, DESENHE E ESCREVA A RESPOSTA.
DEPOIS PENSE NUMA MÚSICA QUE GOSTE, CANTE E TOQUE COM SEUS OBJETOS-
INSTRUMENTOS E DIVIRTA-SE!

Nome do objeto Desenho Grave ou Agudo?

Fontes: Livro Didático: Arte, 4º e 5º anos, volume único, 2015, Eliana Pougy, Editora Ática

Fig. 01: http://tubabrasileira.blogspot.com/2015/01/tocando.html

Fig. 02: https://pt.depositphotos.com/68099293/stock-photo-flute-piccolo-flutist-playing-flute.html

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