PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 4º BIMESTRE – BLOCO 02
LÍNGUA PORTUGUESA
08/11/2021 a 03/12/2021

NOME DO ALUNO:

ATIVIDADES

1- ESCREVA PELO MENOS UM SUBSTANTIVO DERIVADO DAS PALAVRAS ABAIXO:

EXEMPLO: PRIMITIVA: PÃO

DERIVADAS: PADEIRO, PADARIA, PANIFICADORA...

2- ESCREVA OS SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS DAS PALAVRAS ABAIXO.

EXEMPLO: DERIVADA: GOIABEIRA

PRIMITIVA: GOIABA

1
3- ESCREVA UMA FRASE PARA CADA PALAVRA ABAIXO:

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-4o-ou-5o-ano-2/. Acesso: 31/10/2021.

4- PRODUÇÃO TEXTUAL: CARTA

Fonte: https://oespacoeducar.com.br/2019/11/13/ensino-fundamental-producoes-de-texto-com-o-tema-natal/. Acesso: 30/10/2021.

2
5- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

Fonte: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-3o-ano-do-ensino-fundamental. Acesso: 30/10/2021.

3
6- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: ANÚNCIO.

Fonte: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-3-ano/atividades-de-interpretacao-de-texto-3-ano. Acesso: 30/10/2021.

4
4- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

Fonte: https://eduqueetransforme.blogspot.com/2013/05/atividade-de-interpretacao-e-producao_26.html. Acesso: 30/10/2021.

5
5- ORTOGRAFIA X E CH.

Fonte: http://escolasaber.blogspot.com/2015/04/atividade-de-portugues-3-ano_14.html. Acesso: 30/10/2021.

6- COMPLETE AS PALAVRAS COM X OU Ch .

6
COM LETRA CURSIVA, FAÇA UMA LISTA COM:

Fonte: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2020/06/atividade-pronta-ortografia-x-ou-ch.html. Acesso: 30/10/2021.

7- ORTOGRAFIA, R OU RR.

Fonte: http://escolasaber.blogspot.com/2015/04/atividade-de-portugues-3-ano_14.html. Acesso: 30/10/2021.

7
8- VEJA QUAIS SÃO OS DÍGRAFOS.

COMPLETE AS FRASES ABAIXO COM PALAVRAS QUE CONTENHAM DÍGRAFOS:

Fonte: http://escolasaber.blogspot.com/2015/04/atividade-de-portugues-3-ano_14.html. Acesso: 30/10/2021.

8
9- ORTOGRAFIA, S OU SS.

Fonte: http://escolasaber.blogspot.com/2015/04/atividade-de-portugues-3-ano_14.html. Acesso: 30/10/2021.

9
10- ORTOGRAFIA, M ANTES DE P E B.

Fonte: https://blogclickeducativo.blogspot.com/2017/03/atividade-de-ortografia-para-3-ano-uso.html. Acesso: 30/10/2021.

10
11- PRODUÇÃO DE TEXTO: AUTOBIOGRAFIA.

LEIA AS AUTOBIOGRAFIAS DOS ALUNOS DO 3º ANO.

Disponível em: https://pt.slideshare.net/ritadelmondes/ruth-rocha-3-ano. Acesso: 30/10/2021.

AGORA É SUA VEZ!

MINHA AUTOBIOGRAFIA
DESENHE VOCÊ AQUI!
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Fonte: Atividade elaborada pela professora.

11
12- LEIA A LENDA DE NATAL E RESPONDA AS QUESTÕES:

Fonte: https://www.lipitipi.org/2014/11/atividades-texto-e-interpretacao-lenda.html. Acesso: 30/10/2021.

12
13- TREINO LETRA CURSIVA. LEIA E COPIE.

ATÉ A PRÓXIMA AULA!

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EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 4º BIMESTRE – BLOCO 02
MATEMÁTICA
08/11/2021 a 03/12/2021

NOME DO ALUNO:

ATIVIDADES

1- COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO.

650 649
660
670 679
680
690 699
700
710 719
720
730 739
740
750
Fonte: Atividade elaborada pela professora.

2- ESCREVA O NUMERAL QUE FOI REPRESENTADO COM A UTILIZAÇÃO DO MATERIAL

DOURADO.

14
 Fonte: https://borboletakids.com.br/atividades-com-material-dourado-2-e-3-ano/. Acesso: 30/10/2021

3- SOMANDO COM MATERIAL DOURADO.

15
 Fonte: https://br.pinterest.com/pin/227572587411234478/. Acesso: 30/10/2021.

4- OBSERVE O QUADRO NUMÉRICO E COMPLETE:

ENCONTRE OS VIZINHOS DOS NÚMEROS ABAIXO:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/227572587411234478/. Acesso: 30/10/2021.

16
5- FAÇA O CÁLCULO MENTAL DAS ADIÇÕES.

Fonte: https://www.creativecenter.brother/pt-pt/home/home-category/learning-activities/worksheets/math-under-11-addition/. Acesso: 30/10/2021.

6- RESOLVA OS PROBLEMINHAS.
1- 2-

3- 4-

5-
USE OS
ESPAÇO PARA
REGISTRAR AS
OPERAÇÕES!

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/319263061091186387/. Acesso: 30/10/2021.

17
7- SUBTRAÇÕES SEM REAGRUPAMENTO.

D U D U D U D U D U C D U
8 5 3 8 5 7 8 9 6 3 5 8 7
- 7 2 - 2 7 - 4 5 - 2 3 - 4 1 - 1 6 7

ESCREVA OS RESULTADOS DAS SEIS SUBTRAÇÕES POR EXTENSO.

1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________

8- SUBTRAÇÕES COM REAGRUPAMENTO, VEJA O PRIMEIRO EXEMPLO E TENTE

RESOLVER AS OPERAÇÕES.
D U D U D U D U D U D U
6
7 2
1 8 0 4 1 5 6 3 8 9 5
- 4 - 9 - 5 - 7 - 9 - 8
6 8

ESCREVA OS RESULTADOS DAS SEIS OPERAÇÕES POR EXTENSO.

1._________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________
6._________________________________________________________________________
Fonte: Atividades elaborada pela professora.

9- MULTIPLICAÇÕES.

D U D U D U C D U C D U C D U
6 6 3 7 2 9 1 2 1 2 3 2 2 2 1
X 5 X 3 X 2 X 7 X 4 X 6

18
10- COMPLETE A TABUADA DO 1 AO 10.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/340303315573865476/. Acesso: 31/10/2021.

11- ADIÇÕES.

19
12- SUBTRAÇÕES.

BONS ESTUDOS!!!

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4º ANO B 4º BIMESTRE – BLOCO 02
HISTÓRIA
08/11/2021 a 03/12/2021

NOME DO ALUNO:

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22
ATIVIDADES

1) Qual foi um dos principais centros de transporte do país?

_____________________________________________________________________________________

2) O que se carregava nos trens?

_____________________________________________________________________________________

3) O que ocorreu em 1905 na cidade de Bauru?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5) Pesquise na linha do tempo ilustrada o que ocorreu em 1992, importante acontecimento para o
comércio de Bauru?
_____________________________________________________________________________________

6) O que ocorreu em março de 2001 com relação a história ferroviária em Bauru? (consulte a linha do
tempo ilustrada).
_____________________________________________________________________________________

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24
25
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 4º BIMESTRE – BLOCO 02
GEOGRAFIA
08/11/2021 a 03/12/2021

NOME DO ALUNO:

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27
28
29
30
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 4º BIMESTRE – BLOCO 02
CIÊNCIAS
08/11/2021 a 03/12/2021

NOME DO ALUNO:

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32
33
34
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4º ANO B 08/11/2021 a 03/12/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: LUGARES E ESTABELECIMENTOS DA CIDADE - SCHOOL, DRUGSTORE,

SUPERMARKET, RESTAURANT, SHOPPING MALL, LIBRARY E DIMENSÃO INTERCULTURAL -
THANKSGIVING DAY.
OBJETIVOS: IDENTIFICAR VOCABULÁRIO REFERENTE A LUGARES E ESTABELECIMENTOS DA CIDADE E
CONHECER A MANIFESTAÇÃO CULTURAL “DIA DE AÇÃO DE GRAÇAS” E ALGUNS DE SEUS ASPECTOS.

♥ HELLO, KIDS!! HOW ARE YOU? COMO VOCÊS ESTÃO? TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM!!!
HOJE NÓS IREMOS CONTINUAR A CONHECER ALGUNS LUGARES OU LOCAIS NA CIDADE QUE EM INGLÊS SÃO OS
PLACES IN THE CITY.
ENTÃO, PRIMEIRAMENTE VAMOS APRESENTAR OS NOVOS LUGARES/LOCAIS:

PLACES IN THE CITY

SCHOOL DRUGSTORE SUPERMARKET

RESTAURANT SHOPPING MALL LIBRARY

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1 – ESCREVA O NOME CORRETO DO LOCAL ONDE AS PESSOAS ESTÃO:

____________________________ _____________________ ___________________________

________________________ ____________________________ ________________________

2 – LIGUE O NOME CORRETO COM A SUA TRADUÇÃO:

SCHOOL RESTAURANTE

DRUGSTORE BIBLIOTECA

SUPERMARKET FARMÁCIA

RESTAURANT CENTRO COMERCIAL

SHOPPING MALL ESCOLA

LIBRARY SUPERMERCADO

REFERÊNCIAS:Google Imagens - Atividade de produção própria

DICAS DE VÍDEOS SOBRE O ASSUNTO:

https://www.youtube.com/watch?v=SxcFXDeH4uU
https://www.youtube.com/watch?v=dCIwO1flbAg
https://www.youtube.com/watch?v=bR2m6whQv88

NESTA SEGUNDA PARTE, NÓS IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE O THANKSGIVING DAY,
QUE EM PORTUGUÊS É O DIA DE AÇÃO DE GRAÇAS. ESSA DATA EXPRESSA A GRATIDÃO POR
TODAS AS COISAS BOAS QUE ACONTECERAM AO LONGO DO ANO. POR ISSO, AS FAMÍLIAS SE
REÚNEM EM COMEMORAÇÃO, MANIFESTANDO CARINHO E AGRADECIMENTO EM UM JANTAR

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EM QUE SÃO SERVIDOS VÁRIOS PRATOS TÍPICOS. ADEMAIS, O DIA DE AÇÃO DE GRAÇAS É
CELEBRADO COM FESTAS, MISSAS, ORAÇÕES E DESFILES.
VAMOS CONHECER ALGUNS DOS SÍMBOLOS DESTA DATA TÃO ESPECIAL:

TURKEY CORNUCOPIA CORN PUMPKIN

PILGRIMS INDIANS THANKSGIVING GIVE

DINNER THANKS

COMO FOI DITO ACIMA, NESTA DATA AS FAMÍLIAS AGRADECEM POR TODAS AS COISAS BOAS
QUE ACONTECERAM NO ÚLTIMO ANO. E VOCÊ, PELO QUE AGRADECERIA NESTE ANO TÃO
DIFERENTE EM QUE ESTAMOS VIVENDO? WHAT ARE YOU THANKFUL FOR?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO TODAS AS COISAS PELAS QUAIS VOCÊ É GRATO:

I AM THANKFUL FOR… (EU SOU GRATO POR...)

SE VOCÊ QUISER CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE A ORIGEM DESTA DATA COMEMORATIVA E
ENTENDER COMO ELA É COMEMORADA, ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO OU ACESSE OS ENDEREÇOS
DE SITES ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=8SchG0inPEc
https://www.todamateria.com.br/dia-de-acao-de-gracas/
ATIVIDADE DE ELABORAÇÃO
PRÓPRIA. IMAGENS PESQUISADAS
NO GOOGLE.

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4º ANO
NOVEMBRO ARTE

NOME: _____________________________________________________________

DANÇA-CORAL
OLÁ QUERIDOS ALUNOS! ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM! VAMOS ENTRELAÇAR
ARTES VISUAIS E DANÇA? IMAGINE SE AS TRAMAS UTILIZADAS PELOS ARTISTAS EM SEUS
TRABALHOS PUDESSEM SE TRANSFORMAR EM PASSOS DE DANÇA! VEJA ESTE EXEMPLO
COM A OBRA DO ARTISTA HOLANDÊS MAURITS ESCHER:

COMO SERIA? AS TRAMAS FORMAM DESENHOS QUE SE REPETEM, E É ASSIM COM A

DANÇA CORAL, ONDE UM GRUPO DE PESSOAS DANÇAM JUNTOS, REPETINDO OS
MESMOS MOVIMENTOS, FORMANDO UM DESENHO COREOGRÁFICO. HÁ MUITO
TEMPO ATRÁS, UM PROFESSOR DE DANÇA ALEMÃO, CHAMADO RUDOLF LABAN,
PERCEBEU QUE A DANÇA NÃO É SOMENTE PARA BAILARINOS PROFISSIONAIS, MAS SIM,
PARA TODAS AS PESSOAS, ADULTOS, CRIANÇAS, IDOSOS, ONDE CADA CORPO É CAPAZ

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DE MOVIMENTAR-SE E DANÇAR, A SEU MODO. ELE REUNIA AS PESSOAS PARA QUE
TODOS DANÇASSEM JUNTOS, ESTUDANDO O MOVIMENTO E O ESPAÇO.
NA NOSSA ATIVIDADE, IREMOS PRATICAR UMA DANÇA CORAL TRADICIONAL DA
DINAMARCA, UM PAÍS MUITO DISTANTE DAQUI, CONHECIDA COMO “SEVEN JUMPS”,
QUE SINGINIFICA “SETE PULOS”. ESTA DANÇA É BEM CONHECIDA EM DIVERSOS
LUGARES DO MUNDO, E TEM ESSE NOME PORQUE VAI COLOCANDO, DE FORMA
CUMULATIVA, SETE PASSOS, UM DE CADA VEZ, ATÉ O FINAL DA MÚSICA, QUE TEM A
HORA CERTA DE COMEÇAR A DANÇA, COLOCAR CADA PASSO, E FINALIZAÇÃO.
PREFERENCIALMENTE, “SEVEN JUMPS” TEM QUE SER DANÇADA EM FORMA CIRCULAR.
FORMA-SE O CÍRCULO. TODOS CAMINHAM PARA O LADO DIREITO. AO PRIMEIRO SINAL
DA MÚSICA, LEVANTA-SE UMA PERNA, E NO SEGUNDO SINAL, VOLTA A PERNA NO
LUGAR, ATÉ RECOMEÇAR A MÚSICA. SEGUE A RODA PARA O LADO ESQUERDO. AO
TERCEIRO SINAL, LEVANTA-SE UMA PERNA, DEPOIS A OUTRA, VOLTA-SE A POSIÇÃO
INICIAL E SEGUE A RODA, PARA O LADO DIREITO. QUARTO SINAL: LEVANTA-SE UMA
PERNA, DEPOIS A OUTRA, E ENTÃO COLOCA-SE UM JOELHO NO CHÃO. ESPERA-SE O
SINAL PARA VOLTAR A GIRAR A RODA, PARA O LADO ESQUERDO. QUINTO SINAL:
LEVANTA-SE UM PÉ, DEPOIS O OUTRO PÉ, COLOCA-SE UM JOELHO NO CHÃO, DEPOIS O
OUTRO. LEVANTA-SE E CONTINUA O GIRO DA RODA, PARA O LADO DIREITO. SEXTO
SINAL: LEVANTE UMA PERNA, DEPOIS A OUTRA. COLOCA UM JOELHO NO CHÃO, DEPOIS
O OUTRO. COLOCA UM COTOVELO NO CHÃO, ESPERA O SINAL DE LEVANTAR-SE, E
SEGUE A RODA, PARA O LADO ESQUERDO. SÉTIMO SINAL: LEVANTA-SE UMA PERNA,
DEPOIS A OUTRA. COLOCA-SE UM JOELHO NO CHÃO, DEPOIS O OUTRO. COLOCA-SE UM
COTOVELO NO CHÃO, DEPOIS O OUTRO. LEVANTAR E GIRAR A RODA, ANDANDO PARA
O LADO DIREITO. OITAVO SINAL: REPETE-SE TUDO E POR ÚLTIMO COLOCA-SE O NARIZ
QUASE ENCOSTANDO NO CHÃO! SOMANDO-SE OS MOVIMENTOS DAS PERNAS,
JOELHOS, COTOVELOS E NARIZ, TEMOS SETE MOVIMENTOS! QUE TODOS FARÃO DE
FORMA PRATICAMENTE IGUAL! A MÚSICA INDICADA PARA ESTA DANÇA ENCONTRA-SE
NESTE LINK DO YOUTUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=Yp5yzaWfAng

BOA DIVERSÃO E BONS ESTUDOS EM ARTES VISUAIS E DANÇA!

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4º ANO B Bloco 2 - 08/11/2021 à 03/12/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Lutas

OBJETIVOS: Jogos de lutas de matriz afro-brasileira, Jogos de lutas de matriz afro-brasileira;
conceitos de raça, racial, etnia, afro-brasileira, cultura etc
Vivenciar, fruir e recriar jogos de lutas de matriz afro-brasileira.

Olá querido aluno! Tudo bem como você? Neste mês iniciaremos atividades sobre lutas. Faça tudo com
muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na
próxima aula. Abraços!

Boa aula!

Com carinho, professor Elias.

ATIVIDADE 1 – CONHECENDO A CAPOEIRA

A capoeira é ao mesmo tempo uma luta e uma arte. Mas você sabia que durante muito tempo a
capoeira foi proibida no Brasil? Quem vê crianças pequenas jogando capoeira nas escolas ou rodas de
capoeira com a apresentação de grandes mestres nem pode imaginar que essa conhecida forma de
expressão das raízes negras era mal vista e considerada perigosa.

Para jogar capoeira precisamos de um ritmo, ditado pelo atabaque, pelo berimbau e pelo agogô.
Essa música é bem característica. Dois parceiros, de acordo com o toque do berimbau, executam
movimentos de ataque, defesa e esquiva. Eles simulam uma luta. Para jogar capoeira é preciso
habilidade e força, além de integração e respeito entre os parceiros.

O gingado é a base da capoeira. É um movimento ritmado que mantém o corpo relaxado e o

centro de gravidade em constante deslocamento. A partir do gingado surgem os outros movimentos de
ataque ou contra-ataque. Os jogadores nunca estão parados e isso torna a capoeira muito bonita de se
ver.

A origem da capoeira data da época da escravidão no Brasil. Muitos negros foram escravizados
e trazidos da África para o Brasil para trabalhar nos engenhos de cana-de-açúcar, nas fazendas de
café, nas roças ou nas casas dos senhores. A capoeira era uma forma de luta e de resistência. Porém,
para não despertarem suspeitas, os escravos adaptaram os movimentos da luta aos cantos da África,
fazendo tudo parecer uma dança. A capoeira foi ficando do jeitinho que ela é hoje, gingada.

Disponível em: Capoeira: Origem.

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Imagens disponível em:SOBRE CAPOEIRA | igualdadecapoeira
Capoeira como Inclusão Social
Festival de Capoeira reúne brasileiros e estrangeiros na Pedra de Xangô

ATIVIDADE 2 – VAMOS EXPERIMENTAR A CAPOEIRA?

Agora vamos realizar algumas brincadeiras e jogos relacionados à capoeira. Para começar
vamos tentar executar o movimento básico da capoeira que é a ginga (base para todos outros
movimentos). Afaste um pouco as pernas e leve uma perna e o braço do mesmo lado para frente e para
trás alternadamente protegendo o rosto.

Disponível em: https://biblioteca.univap.br/dados/000020/00002006.pdf

ATIVIDADE 3 - MOVIMENTO AÚ

Na capoeira temos um movimento que se chama aú, que é utilizado para entrar na roda de capoeira,
mas também para fugir e enganar o “adversário” (em outras práticas conhecemos esse movimento
como estrelinha). Para realizá-lo fique em pé, inicie o movimento lateralmente colocando uma mão no
chão depois e depois a outra, enquanto isso os pés sobem e deverão tocar o chão do lado contrário de
onde se iniciou o movimento. Esse movimento pode ser realizado de duas formas diferentes, com as
pernas flexionadas (aú fechado) e com as pernas estendidas (aú aberto).

aú fechado aú aberto

Disponível em: La capoeira

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Vamos fazer agora um desafio, tentar realizar os movimentos vistos anteriormente, mas agora utilizando
uma bola ou bexiga. Quando for realizar a ginga segure a bola com uma das mãos e conforme for
alternando os movimentos troque a mão que segura a bola.
Na realização do aú, primeiramente tente fazer o movimento com a bola presa entre os pés,
depois jogue a bola para cima, faça o aú e tente pegá-la antes que caia no chão. Se possível faça as
atividades propostas ouvindo músicas relacionadas à capoeira, assim a prática pode ficar mais divertida
e descontraída.

ATIVIDADE 4 - REGISTRO

Na aula de hoje pudemos conhecer e praticar um pouco a Capoeira que é uma luta de origem
afro-brasileira. Escreva nas linhas abaixo o que você achou mais interessante nessa prática.

___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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