PLANO DE ENSINO DOCENTE 20241

Diretor:
Coordenadores:
Professor(a):

EIXOS ESTRUTURANTES:
( ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( X ) CULTURA E IDENTIDADE
PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): (x) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Interrelações no Espaço e no Tempo.
( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
SÉRIE/ANO: 6º ANO BIMESTRE: Fevereiro, Março e Abril
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS AMAZÔNICOS
ELEMENTOS DO PED DESCRIÇÃO
UNIDADE - Identidade, Espaço e Cultura;
TEMÁTICA - Memória geohistórica.
COMPETÊNCIAS - Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica a partir do reconhecimento do papel do Amazônia na valorização,
ESPECÍFICAS DA ÁREA reconhecimento e afirmação da diversidade amazônica baseado na Lei 10.639/2003.
- Reconhecer-se como parte integrante da natureza e da cultura.
- Valorizar as ações coletivas que tenham repercussão na melhoria das condições de vida das comunidades na Amazônia.
OBJETOS DE Pré-História Amazônica
CONHECIMENTO Povoamento da Amazônia
HABILIDADES - Identificar e analisar a diversidade histórica, social e cultural da região amazônica.
- Reconhecer sua condição de pertencimento a um grupo social determinado e participante de uma realidade social mais ampla. - Relacionar
lugares e tempos vividos com rotinas, áreas limítrofes e marcadores de tempo cronológico.
- Reconhecer e respeitar as diferenças culturais e religiosas.
- Identificar de que forma a ideia de unidade cultural legitima a Amazônia
PROCEDIMENTOS - Aulas expositivas; aulas expositivas dialógicas; Estudo dirigido; Análise de imagens rupestres; produção de arte rupestre ressignificada; Análise de
METODOLÓGICOS fóssil.
ESTRATÉGIAS - Atividades diárias totalizando 3,0 pontos e distribuídos entre as seguintes atividades: produção de desenhos como representação da arte
AVALIATIVAS rupestre; resolução de itens relativos ao Estudo Dirigido; Produção de hipótese do fóssil analisado; Participação em atividades coletivas como leitura
e interpretação textual.
- Redação com elaboração de texto corrigida pelos professores de Linguagem, mensurada em 1,0 ponto.
- Avaliação escrita contendo 6 questões, a saber: quatro subjetivas e duas objetivas de múltipla escolha com quatro alternativas, mensurada em
6,0 pontos.
- Trabalho em sala e prova escrita para Recuperação Paralela.

EIXOS ESTRUTURANTES:
( ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( X ) CULTURA E IDENTIDADE

1 Elaborado conforme Diretrizes Curriculares do Município de Cametá, 2023.

PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): (x) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Interrelações no Espaço e no Tempo.
( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
SÉRIE/ANO: 6º ANO BIMESTRE: Abril, Maio e Junho
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS AMAZÔNICOS
ELEMENTOS DO PED DESCRIÇÃO
UNIDADE - Identidade, Espaço e Cultura;
TEMÁTICA - Memória geohistórica.
COMPETÊNCIAS - Compreender-se como sujeito de sua própria história, reconhecendo suas diferenças e semelhanças nas relações escolares e com outros grupos
ESPECÍFICAS DA ÁREA sociais na sua localidade.
OBJETOS DE Choque cultural
CONHECIMENTO A conquista do Pará
HABILIDADES - Reconhecer e respeitar as diferenças culturais e religiosas.
- Identificar de que forma a ideia de unidade cultural legitima a Amazônia.
- Diferenciar e interpretar a cultura e modos de vida dos povos europeus e povos nativos da Amazônia com ênfase na cultura local.
- Compreender a relação conflituosa entre brancos e indígenas no processo de conquista da Amazônia.
PROCEDIMENTOS - Aulas dialógicas; Leitura e interpretação textual; Vídeos sobre a organização indígena na Amazônia; Leitura e discussão textual sobre a lenda das
METODOLÓGICOS Amazonas.
ESTRATÉGIAS - Atividades diárias totalizando 3,0 pontos e distribuídos entre as seguintes atividades: produção de desenhos como representação da arte
AVALIATIVAS rupestre; resolução de itens relativos ao Estudo Dirigido; Produção de hipótese do fóssil analisado; Participação em atividades coletivas como leitura
e interpretação textual.
- Redação com elaboração de texto corrigida pelos professores de Linguagem, mensurada em 1,0 ponto.
- Avaliação escrita contendo 6 questões, a saber: quatro subjetivas e duas objetivas de múltipla escolha com quatro alternativas, mensurada em
6,0 pontos.
- Trabalho em sala e prova escrita para Recuperação Paralela.
EIXOS ESTRUTURANTES:
( X ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( X ) CULTURA E IDENTIDADE
PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): (x) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Interrelações no Espaço e no Tempo.
( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
SÉRIE/ANO: 6º ANO BIMESTRE: Agosto, Setembro e Outubro
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS AMAZÔNICOS
ELEMENTOS DO PED DESCRIÇÃO
UNIDADE - Identidade, Espaço e ultura;
TEMÁTICA C
- Memória
geohistórica.
COMPETÊNCIAS - Desenvolver atitudes observação, de estudo e de comparação de paisagens, do lugar onde habita, das relações entre o homem, o espaço e a
ESPECÍFICAS DA ÁREA de natureza.
OBJETOS DE Fundação de Belém
CONHECIMENTO
HABILIDADES - Conhecer os os de formação político-administrativo do município de Belém.
process
- Conhecer a história e seu bairro, valorizando as manifestações culturais existentes como fruto da produção social dos moradores.
d
PROCEDIMENTOS - Aulas dialógicas; ra e interpretação de mapas e imagens; Produção de um álbum de fotografias e/ou desenhos da Belém Antiga.
METODOLÓGICOS Leitu
ESTRATÉGIAS - Atividades diárias izando 3,0 pontos e distribuídos entre as seguintes atividades: produção de desenhos como representação da arte rupestre;
AVALIATIVAS total resolução de itens vos ao Estudo Dirigido; Produção de hipótese do fóssil analisado; Participação em atividades coletivas como leitura e
relati
interpretação textual.
- Redação com
elaboraçã o de texto corrigida pelos professores de Linguagem, mensurada em 1,0 ponto.
- Avaliação escrita ndo 6 questões, a saber: quatro subjetivas e duas objetivas de múltipla escolha com quatro alternativas, mensurada em 6,0
conte
pontos.
- Trabalho em sala e
pro va escrita para Recuperação Paralela.
EIXOS ESTRUTURANTES:
( X ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( X ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FOR MAS COMUNICATIVAS ( ) CULTURA E IDENTIDADE
PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): (x) Res peito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Interrelações no Espaço e no Tempo.
( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( ) A In terdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
SÉRIE/ANO: 6º ANO BIMESTRE: Outubro, Novembro e Dezembro
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS AMAZÔNICOS
ELEMENTOS DO PED DESCRIÇÃO
UNIDADE - Identidade, Espaço e Cultura; -
TEMÁTICA Memória geohistórica.
COMPETÊNCIAS - Compreender-se como sujeito de sua própria história, reconhecendo suas diferenças e semelhanças nas relações escolares e com outros grupos
ESPECÍFICAS DA ÁREA sociais na sua localidade.
- Desenvolver atitudes de observação, de estudo e de comparação de paisagens, do lugar onde habita, das relações entre o homem, o espaço e a
natureza.
OBJETOS DE Divisão socioeconômica da região amazônica e do município de Cametá.
CONHECIMENTO Cametá: história, paisagem, relevo, hidrografia, vegetação, clima, personagens e cultural.
HABILIDADES - Conhecer os processos de formação político-administrativo do município através da análise do processo de construção histórico da região cametaense.
- Identificar e reconhecer as características do revelo, vegetação, hidrografia, clima, paisagem, bem como os personagens e a cultura local.
PROCEDIMENTOS - Aulas passeio nos pontos históricos do município; Palestra sobre a geografia do município (relevo) por estudantes da UFPA; Aula expositiva
METODOLÓGICOS dialógica.
ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS - Atividades diárias totalizando 3,0 pontos e distribuídos entre as seguintes atividades: produção de desenhos como representação da arte
rupestre; resolução de itens relativos ao Estudo Dirigido; Produção de hipótese do fóssil analisado; Participação em atividades coletivas como leitura e
interpretação textual.
- Redação com elaboração de texto corrigida pelos professores de Linguagem, mensurada em 1,0 ponto.
- Avaliação escrita contendo 6 questões, a saber: quatro subjetivas e duas objetivas de múltipla escolha com quatro alternativas, mensurada em
6,0 pontos.
- Trabalho em sala e prova escrita para Recuperação Paralela.