SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMETÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO

PROPOSTA DE PLANO DE ENSINO DOCENTE (PED) - ANO LETIVO

2024 ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS)

ESCOLA: EMEIF PROFª MARIA ROSILENE CARDOSO

DIRETOR (A): MANUEL PEDRO GUEDES BRITO

COORDENADOR (A): BERNADETE

PROFESSOR (A): MÁRCIA VALENTE DA SILVA

 PLANO DE ENSINO DOCENTE (PED)
EIXO (s) ESTRUTUTANTE (s):
( x ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( x ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( x ) CULTURA E IDENTIDADE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas ANO: 9º ano BIMESTRE: 1º (janeiro, fevereiro,março
e abril)
PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): ( x ) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
(x) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
(x) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
COMPONENTE CURRICULAR: Estudos Amazônicos
UNIDADES TEMÁTICAS: A paisagem amazônica como fenomeno da natureza

ELEMENTOS DO PED ÁREA DE CONHECIMENTO:

CIÊNCIAS HUMANAS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A paisagem amazônica como fenomeno da natureza
DA ÁREA
OBJETO DE Amazônia: uma visão natural
CONHECIMENTO Desmatamento ou Desflorestação
Unidades de conservação
HABILIDADES
SUGERIDAS (EF09EA01MC) Relacionar os problemas enfretados na região com o papel comercial que a Amazônia assumiu no decorrer dos anos.
(EF09EA02MC) Discutira questão do desmatamento na Amozônia associado com a criação das unidades de conservação de do discurso de uso
sustentavel da natureza.
PROCEDIMENTOS Propõem-se trabalhar através de: Caderno, lápis, caneta; Quadro branco e pincel atômico; Livro; Resumos, apostilas; Pesquisas bibliográficas; roda de leitura e conversa.
METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS A avaliação acontecerá no decorrer do bimestre, com atividades de classe e extra classe, participação e interação do aluno e um simulado avaliativo
AVALIATIVAS
 PLANO DE ENSINO DOCENTE (PED)
EIXO (s) ESTRUTUTANTE (s):
( x ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( x ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( x ) CULTURA E IDENTIDADE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas ANO: 9º ano BIMESTRE: 2º

PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): ( x ) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
(x) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
(x) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
COMPONENTE CURRICULAR: Estudos Amazônicos
UNIDADES TEMÁTICAS: O campo e a cidade

ELEMENTOS DO PED ÁREA DE CONHECIMENTO:

CIÊNCIAS HUMANAS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS O campo e a cidade como formação socioespaciais
DA ÁREA
OBJETO DE 1964: A deflagração de um golpe
CONHECIMENTO Os representantes legais da ditadura militar na amazônia Jabas Passarinho, um caso.

HABILIDADES
SUGERIDAS (EF09EA01MC) Relacionar os problemas enfretados na região com o papel comercial que a Amazônia assumiu no decorrer dos anos.
(EF09EA03MC) Compreender a politica nacional de integração da Amazônia usada pelos militares e as deficiencias ccasionadas pelos projetos
desenvolvimentestas.
PROCEDIMENTOS Propõem-se trabalhar através de: Caderno, lápis, caneta; Quadro branco e pincel atômico; Livro; Resumos, apostilas; Pesquisas bibliográficas; roda de leitura e conversa.
METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS A avaliação acontecerá no decorrer do bimestre, com atividades de classe e extra classe, participação e interação do aluno e um simulado avaliativo
AVALIATIVAS
 PLANO DE ENSINO DOCENTE (PED)
EIXO (s) ESTRUTUTANTE (s):
( x ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( x ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( x ) CULTURA E IDENTIDADE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas ANO: 9º ano BIMESTRE: 3º

PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): ( x ) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
(x) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
(x) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
COMPONENTE CURRICULAR: Estudos Amazônicos
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, trabalho, tecnologias e a transformação do espaço.

ELEMENTOS DO PED ÁREA DE CONHECIMENTO:

CIÊNCIAS HUMANAS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Natureza, trabalho, tecnologias e a transformação do espaço.
DA ÁREA
OBJETO DE A guerrilha do Araguaia
CONHECIMENTO O golpe de 64 em Cametá
A Amazônia torna-se uma região programa
HABILIDADES
SUGERIDAS (EF09EA05MC)Relacionar a guerrilha do Araguaia com o processo de redemocratização do país e a luta pela liberdade.

PROCEDIMENTOS Propõem-se trabalhar através de: Caderno, lápis, caneta; Quadro branco e pincel atômico; Livro; Resumos, apostilas; Pesquisas bibliográficas; roda de leitura e conversa.
METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS A avaliação acontecerá no decorrer do bimestre, com atividades de classe e extra classe, participação e interação do aluno e um simulado avaliativo
AVALIATIVAS
 PLANO DE ENSINO DOCENTE (PED)
EIXO (s) ESTRUTUTANTE (s):
( x ) ESPAÇO / TEMPO E SUAS TRASNFORMAÇÕES ( x ) VALORES À VIDA SOCIAL
( ) LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS ( x ) CULTURA E IDENTIDADE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas ANO: 9º ano BIMESTRE: 4º

PRINCIPIO(s) CURRICULAR (es) NORTEADOR (es): ( x ) Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
(x) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
(x) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem..
COMPONENTE CURRICULAR: Estudos Amazônicos
UNIDADES TEMÁTICAS: Produção da vida material e o uso dos recursos naturais da Amazônia

ELEMENTOS DO PED ÁREA DE CONHECIMENTO:

CIÊNCIAS HUMANAS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Produção da vida material e o uso dos recursos naturais da Amazônia
DA ÁREA
OBJETO DE O Pará de Magalhães Barata
CONHECIMENTO
HABILIDADES
SUGERIDAS (EF09EA08MC) Compreender o processo de transição do Estado do Pará no século XX para o século XXI com a introdução de projetos para
desenvolner o Pará. (EF09EA12MC) Caracterizar o projeto Albrás-Alunorte, projeto Ferro Carajas, a Usina Hidreletrica de Tucuruí(UHT) e
analisar os aspectos administrativos e economicos destes projetos.
PROCEDIMENTOS Propõem-se trabalhar através de: Caderno, lápis, caneta; Quadro branco e pincel atômico; Livro; Resumos, apostilas; Pesquisas bibliográficas; roda de leitura e conversa.
METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS A avaliação acontecerá no decorrer do bimestre, com atividades de classe e extra classe, participação e interação do aluno e um simulado avaliativo
AVALIATIVAS