PLANO DE ENSINO DIÁRIO ANOS FINAIS - 2023

“Um planejamento cuidadoso é capaz de vencer quase todas as dificuldades.”

Amiano Marcelino

PLANO DE AULA ANOS FINAIS

DATA/DIA DA SEMANA 10/07 à 13/07

PROFESSOR Ana Carla Assis

SÉRIE/ TURMA TRIMESTRE CARGA HORÁRIA

9º A, B 2º 100 MINUTOS

TEMA DA AULA

PROJETO ESTRUTURANTE: Explicação da atividade e divisão dos temas

ÁREA DO CONHECIMENTO

Linguagens e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática e suas Tecnologias Ciências Humanas e Sociais Aplicadas X

COMPONENTE CURRICULAR

HISTÓRIA

COMPETÊNCIAS GERAIS (BNCC):

1 - Conhecimento x 6 -Trabalho e Projeto de Vida

2 - Pensamento Científico, Crítico e X 7 - Argumentação X

Criativo

3 - Repertório Cultural X 8 - Autoconhecimento e Autocuidado X

4 - Comunicação X 9 - Empatia e Cooperação x

5 - Cultura Digital x 10 - Responsabilidade e Cidadania X

Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e

componente curricular) (BNCC):

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação

e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC)

– EF09HI11. – EF09HI12. – EF09HI13.

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

10/07 à 13/07: Explicação da atividade e divisão dos temas.

Contextualização
A atividade tem como proposta o enquadramento histórico e teórico de três dos principais movimentos
político-ideológicos da primeira metade do século XX: fascismo, Nazismo, stalinismo, salazarismo,
franquismo. Nos capítulos 11 e 12, eles são caracterizados como movimentos opostos em suas ideologias,
porém convergentes no que tange às suas características totalitárias.
As atividades combinarão duas metodologias ativas: Construção de diário de minorias e Grupo de
Verbalização e Grupo de Observação (GV/GO). A GV/GO é uma estratégia pedagógica que consiste na
divisão da turma em dois grupos, sendo que ambos realizarão o trabalho de observação e verbalização.
Essa metodologia consiste na verificação do emprego correto dos conceitos pelos próprios alunos e com a
mediação do professor, levando em consideração as pesquisas que eles realizaram previamente.
Construção de diário de minorias: Em pleno século XXI, temos presenciado o ressurgimento de
movimentos neonazistas e fascistas, que pregam o ódio e ameaçam minorias, como negros, estrangeiros,
judeus, ciganos, mulheres e minorias sexuais. Nesse sentido, entender a história e os pressupostos racistas
do nazismo e correlacionar os fatos históricos com a realidade atual pode ser uma boa estratégia para
combater movimentos racistas e neonazistas que ameaçam as sociedades atuais. Para isso, propomos a
construção de um projeto que consiste na criação de um diário das minorias. Conduziremos os alunos a
refletir sobre o racismo, a eugenia e os ataques às minorias sociais que os nazistas consideravam “raças
inferiores”. É importante realizar uma discussão sobre o conceito de minorias sociais, explicando aos alunos
que o termo não necessariamente está relacionado à quantidade de pessoas, mas a grupos sociais
historicamente excluídos.

1º etapa: VALOR:1,0 /DATA DE APRESENTAÇÃO: 24/07 E 26/07

É importante que os estudantes entendam os movimentos totalitários como um todo, para, em seguida,
apresentar as características em sala de aula. Nessa etapa, a classe deverá ser organizada em círculo: em
uma metade ficará o Grupo de Verbalização (GV), e na outra ficará o Grupo de Observação (GO). Em um
primeiro momento, os alunos do grupo interno (GV) farão a explicação do seu tópico, enquanto o grupo de
fora deverá ouvir as explicações, fazer anotações e formular perguntas aos alunos do GV, que as
responderão. Em seguida, a situação se inverterá, e os alunos que ficaram responsáveis por abordar seu
tópico se tornarão o GV, sendo observados e questionados pelo grupo GO. Nessa etapa pode utilizar
recursos visuais para fortalecer as explicações.

2ª ETAPA: VALOR:1,0 /DATA DE APRESENTAÇÃO: 24/07 E 26/07

Produção: Diário das minorias. Atividade pode ser realizada INDIVIDUAL ou até 3 pessoas.
Cada aluno ficará responsável por escolher uma minoria social, pesquisar sobre ela e escrever uma página,
relatando tipos de violência que sofrem na atualidade e como o avanço do neonazismo contribui para a
perseguição a esses grupos. Em seguida, irão realizar a leitura coletiva em sala de aula.

Adaptação da Atividade:

No decorrer da aula, havendo necessidade, atenderei o aluno durante.

Material utilizado:

Livro didático e TV

Aplicação/Fixação:

Aula 1 - Para casa pesquisar sobre o projeto estruturante

Aula 2 -

Aula 3 -

Avaliação de Aprendizagem:
Participação e realização as atividades propostas

PLANO DE AULA ANOS FINAIS

DATA/DIA DA SEMANA 17/07 à 20/07

PROFESSOR Ana Carla Assis

SÉRIE/ TURMA TRIMESTRE CARGA HORÁRIA

9º A, B 1º 100 MINUTOS

TEMA DA AULA

Capítulo 10 – A falência da República Velha

ÁREA DO CONHECIMENTO

Linguagens e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática e suas Tecnologias Ciências Humanas e Sociais Aplicadas X

COMPONENTE CURRICULAR

HISTÓRIA

COMPETÊNCIAS GERAIS (BNCC):

1 - Conhecimento x 6 -Trabalho e Projeto de Vida

2 - Pensamento Científico, Crítico e X 7 - Argumentação X

Criativo

3 - Repertório Cultural X 8 - Autoconhecimento e Autocuidado X

4 - Comunicação X 9 - Empatia e Cooperação x

5 - Cultura Digital x 10 - Responsabilidade e Cidadania X

Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e

componente curricular) (BNCC):

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do
tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC)

EF09HI05. – EF09HI09

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

Para o início desse capítulo, retome o crescimento urbano e industrial brasileiro, que foram apresentados
anteriormente, discutindo o aumento da influência de novos setores socioeconômicos no Brasil,
problematizando a busca por maior participação política. Debata com os alunos o questionamento que
esses novos setores de poder tinham em relação à política do café com leite. Proponha à turma que leia as
perguntas da seção de “Abertura” e realize as atividades propostas. Como tarefa, oriente a resolução da
atividade 6 da teoria, na página 191. A partir da correção da tarefa, evidencie quais seriam as “classes
perigosas”. Apresente o movimento modernista e a Semana de Arte Moderna. Faça em sala a atividade 5
da teoria e, em seguida, problematize com os alunos o Modernismo, a partir do boxe “Aplicando o assunto”.
Explique a fundação do PCB dentro do processo histórico da década de 1920. Indique como tarefa a seção
“Reflexão”, para que sejam retomadas as lutas e divergências políticas da República Velha. Retome os
ideais positivistas que nortearam o Exército durante a Proclamação da República e a República Velha.
Exponha para os alunos o movimento tenentista. Faça com a turma a atividade 2 da teoria. Realize a leitura
do manifesto “Motivos e ideias da Revolução”, na página 186. Encaminhe a aula para a derradeira falência
da República Oligárquica. Deixe como tarefa o boxe “Você é o historiador!” e os exercícios 1 e 5 da seção
“Atividades.

Verificação das pesquisas do projeto integrador.

Adaptação da Atividade:

No decorrer da aula, havendo necessidade, atenderei o aluno durante.

Material utilizado:

Livro didático e TV

Aplicação/Fixação:

Aula 1 - Verificação de atividades

Aula 2 - Para casa: seção atividades

Aula 3 - Estudar par o projeto integrador

Avaliação de Aprendizagem:

Participação e realização as atividades propostas

PLANO DE AULA ANOS FINAIS

DATA/DIA DA SEMANA 24/07 à 27/07

PROFESSOR Ana Carla Assis

SÉRIE/ TURMA TRIMESTRE CARGA HORÁRIA

9º A, B 2º 100 MINUTOS

TEMA DA AULA
 PROJETO ESTRUTURANTE: APRESENTAÇÃO

ÁREA DO CONHECIMENTO

Linguagens e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática e suas Tecnologias Ciências Humanas e Sociais Aplicadas X

COMPONENTE CURRICULAR

HISTÓRIA

COMPETÊNCIAS GERAIS (BNCC):

1 - Conhecimento x 6 -Trabalho e Projeto de Vida

2 - Pensamento Científico, Crítico e X 7 - Argumentação X

Criativo

3 - Repertório Cultural X 8 - Autoconhecimento e Autocuidado X

4 - Comunicação X 9 - Empatia e Cooperação x

5 - Cultura Digital x 10 - Responsabilidade e Cidadania X

Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e

componente curricular) (BNCC):

Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e

manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC)

EF06HI15. – EF06HI18.

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

1º etapa: VALOR:1,0 /DATA DE APRESENTAÇÃO: 24/07 E 26/07

É importante que os estudantes entendam os movimentos totalitários como um todo, para, em seguida,
apresentar as características em sala de aula. Nessa etapa, a classe deverá ser organizada em círculo: em
uma metade ficará o Grupo de Verbalização (GV), e na outra ficará o Grupo de Observação (GO). Em um
primeiro momento, os alunos do grupo interno (GV) farão a explicação do seu tópico, enquanto o grupo de
fora deverá ouvir as explicações, fazer anotações e formular perguntas aos alunos do GV, que as
responderão. Em seguida, a situação se inverterá, e os alunos que ficaram responsáveis por abordar seu
tópico se tornarão o GV, sendo observados e questionados pelo grupo GO. Nessa etapa pode utilizar
recursos visuais para fortalecer as explicações.

2ª ETAPA: VALOR:1,0 /DATA DE APRESENTAÇÃO: 24/07 E 26/07

Produção: Diário das minorias. Atividade pode ser realizada INDIVIDUAL ou até 3 pessoas.
Cada aluno ficará responsável por escolher uma minoria social, pesquisar sobre ela e escrever uma página,
relatando tipos de violência que sofrem na atualidade e como o avanço do neonazismo contribui para a
perseguição a esses grupos. Em seguida, irão realizar a leitura coletiva em sala de aula

Adaptação da Atividade:
No decorrer da aula, havendo necessidade, atenderei o aluno durante.

Material utilizado:

Livro didático e TV

Aplicação/Fixação:

Aula 1 - Para casa:Exercícios dos Capítulo 11 – Itália fascista e URSS stalinista e Capítulo 12 –
Alemanha nazista

Aula 2 -

Aula 3 -

Avaliação de Aprendizagem:

Participação e realização as atividades propostas

PLANO DE AULA ANOS FINAIS

DATA/DIA DA SEMANA 31/07 à 03/08

PROFESSOR Ana Carla Assis

SÉRIE/ TURMA TRIMESTRE CARGA HORÁRIA

9º A, B 2º 100 MINUTOS

TEMA DA AULA

Capítulo 11 – Itália fascista e URSS stalinista e Capítulo 12 – Alemanha nazista

ÁREA DO CONHECIMENTO

Linguagens e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática e suas Tecnologias Ciências Humanas e Sociais Aplicadas X

COMPONENTE CURRICULAR

HISTÓRIA

COMPETÊNCIAS GERAIS (BNCC):

1 - Conhecimento x 6 -Trabalho e Projeto de Vida

2 - Pensamento Científico, Crítico e X 7 - Argumentação X

Criativo

3 - Repertório Cultural X 8 - Autoconhecimento e Autocuidado X

4 - Comunicação X 9 - Empatia e Cooperação x

5 - Cultura Digital x 10 - Responsabilidade e Cidadania X

Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e

componente curricular) (BNCC):

1- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a

investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
2- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC)

EF08HI01.

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

Correção: atividades dos Capítulo 11 – Itália fascista e URSS stalinista e Capítulo 12 – Alemanha nazista

Organização/divisão da aula invertida:

Capítulo 14 – Um novo conflito se aproxima

– Período Entre Guerras: instabilidade política, econômica e social. – EUA e o isolacionismo. – Política de
apaziguamento franco-britânica. – Interesses expansionistas da Itália, do Japão e da Alemanha. –
Formação do Eixo. – Rearmamento alemão e busca do “espaço vital”. – Guerra Civil Espanhola. – Pacto
Ribbentrop-Molotov. – Invasão da Polônia. – Blitzkrieg

Capítulo 15 – A guerra
– 1939: Polônia dividida e a passividade franco-britânica. – Expansão alemã. – Paris sob domínio nazista. –
Reação dos Aliados. – Batalha da Grã-Bretanha. – Itália na guerra. – Batalhas no Norte da África. –
Operação Barbarossa. – A guerra no Pacífico: o ataque a Pearl Harbor e a entrada dos EUA na guerra. –
Contraofensiva dos Aliados: batalhas de Midway, El Alamein e Stalingrado. – Aliados chegam à Itália. –
Holocausto

Adaptação da Atividade:

No decorrer da aula, havendo necessidade, atenderei o aluno durante.

Material utilizado:

Livro didático e TV

Aplicação/Fixação:

Aula 1 - Verificação das atividades

Aula 2 - Organização aula invertida

Aula 3 - Casa: Estudar para aula invertida

Avaliação de Aprendizagem:

Participação e realização as atividades propostas