CURSO: Formação Pedagógica em História

ACADÊMICO: Jean Carlos Pelozato RM: 1109969

DISCIPLINA: Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem
PROF: Cleverson Cirino Coelho da Silva
Data: 26-08-2021
PRÁTICA PROFISSIONAL

Elaborar um plano de trabalho para um ano do Ensino Fundamental – Séries Finais.

ORIETAÇÕES:
1. ESCOLHA O ANO QUE DESEJA TRABALHAR: 6º,7º,8º OU 9º Ano.
2. Escolha um tema, dentro da área do seu curso, que você se identifique melhor.
3. Vá na BNCC, procure no ano (antiga série) a temática escolhida, leia as
orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o
conteúdo dessa temática.
4. Nesses processos acima, você irá preenchendo seu Plano de trabalho. Eles
responderão: Unidade temática, objeto do conhecimento (conteúdo), objetivo da
aprendizagem, habilidades (em códigos alfanuméricos).
5. Na metodologia você descreve como fará o trabalho, o seu desenvolvimento e
quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula.
6. Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação.
7. Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolve-las segundo a
proposta da BNCC. Lembre-se: Não faça cópia das pesquisas, desenvolva seu
plano, construindo inteiramente seu trabalho. Sucesso! Avante Sempre!

http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-
e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/
JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/
guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf
 MODELO DE PLANO DE ENSINO

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Humanas

DISCIPLINA: História
TEMA DA AULA: Do Socialismo ao Comunismo
DATA: 26-08-2021
CÓDIGO DO CONTEÚDO: (EM13CHS201), (EM13CHS205) e (EM13CHS206)
ANO: 2º ano
UNIDADE TEMÁTICA: História: mudanças sociais, políticas e econômicas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS:
Geral:
Entender e utilizar o conhecimento histórico para compreender os elementos culturais
formadores das identidades e as transformações sociais como resultantes de relações
socioeconômicas e culturais de poder.
Específicos:
- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa.
- Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos a partir das
categorias e dos procedimentos metodológicos da História.
- Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produção do
conhecimento histórico.
- Propiciar a formação crítica do conhecimento histórico com o fim de instrumentalizar a
responsabilidade social e a afirmação histórica dos estudantes.
- Estimular a produção de um conhecimento próprio, independente e de expressão
coerente através da leitura, da escrita e do debate.
- Compreender as mudanças sociais, políticas e econômicas que culminaram com a
formação do mundo moderno.

HABILIDADES DA BASE:
Competências:
- Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos
local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Habilidades:
- (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e
do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos,
sociais e culturais.
- (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo
contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
- (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, distribuição, ordem,
extensão, conexão, entre outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da
ocupação humana e da produção do espaço em diferentes tempos.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Conteúdo abordado: Materialismo histórico; O ser humano e os meios de produção; A

alienação humana; Do Socialismo ao Comunismo.
Socialismo e comunismo, na teoria marxista, são fases que se sucedem. Primeiro, vem o
socialismo, com estado forte (a ditadura do proletariado), que tem como objetivo doutrinar
quem pode ser doutrinado e eliminar quem resista, enquanto apropriam-se da riqueza
construída pela sociedade capitalista e dos meios de produção. Não há prazo previsto
para esta fase, mas resta sempre a promessa de um futuro harmonioso. Quando, após a
eliminação de qualquer divergência, após a pasteurização e homogeneização das ideias,
chegamos ao momento mágico, utópico, à terra prometida em que “todos os homens
concordem”. Neste momento teremos alcançado o nirvana, o paraíso na terra que é o
comunismo, quando cada homem se torna senhor de seu próprio destino.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de História, as aulas serão no

sentido de levar o aluno a questionar a realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e
expor ideias, bem como ouvir e respeitar as de outrem configurando um sujeito crítico e
criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrerão conforme o tema a ser tratado
exigir: a sensibilização propriamente dita (através de um problema, questionamentos dos
próprios alunos), estudo e reflexão de textos de caráter histórico - ou que possam dar
margem à reflexão de cunho histórico, social e econômico. Dessa forma, acredita-se estar
caminhando em direção ao desenvolvimento de valores importantes para a formação do
estudante do ensino médio: solidariedade, responsabilidade e compromisso pessoal.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:

Aulas expositivas/dialogadas centradas na construção coletiva do conhecimento, com

base em textos específicos, a partir da perspectiva de mediação e abordagem dialógica.
Leitura crítica e interpretação de textos. Exposição e explicação de conteúdo. Realização
de síntese/resumo conceitual/topificado do conteúdo exposto.

RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS:

Quadro de pincel; Notebook; Data Show; Textos.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua. Visará estabelecer contraposições e fazer articulações durante

o processo de reflexão escrita e oral. Far-se-á mediante resolução das atividades
escolares, participação e argumentação. Por fim, a capacidade de reconhecer a relação
das ideias com o seu respectivo contexto de origem e com o contexto atual.

REFERÊNCIAS:

ARON, Raymond. O Marxismo de Marx. 3. ed. Trad. Jorge Bastos. São Paulo: Arx,
2003.

ARRUDA, Jobson José. A Revolução Inglesa. São Paulo: Brasiliense, 1985.

ARRUDA, Jobson José. Revolução Industrial e Capitalismo. São Paulo: Brasiliense,
1987.

BENSAID, Daniel. Marx, o intempestivo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.

MARX, Karl. Manuscritos econômicos e filosóficos. São Paulo: Abril Cultura, 1978.

MARX, Karl. Manuscritos Econômicos-Filosóficos e outros textos acolhidos. Trad.

Jesus Ranieri. São Paulo: Abril Cultura, 1974.

MARX, Karl. Manuscrits de 1844. Paris: Flammarion, 1996.

MARX, Karl. O capital. Trad. Reginaldo Sant’Anna. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1968.

MARX, Karl. Teses contra Feuerbach. 2. ed. Trad. José Arthur Giannotti. São Paulo:
Abril Cultura, 1978.

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Trad. Luis Claudio de Castro e
Costa. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. 6. ed. Trd. Alex
Marins. São Paulo: Cortez, 1998.

Celso Ramos, 26 de agosto de 2021

Luciane Ribeiro Olga Maria Spagnoli Casassola

Professora Diretora