UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA PROGRAMA DE COMPONENTES

SECRETARIA GERAL DOS CURSOS CURRICULARES
Instituto de Humanidades, Artes e Ciências
Professor Milton Santos - IHAC
PROFESSOR(a): Gracielle Oliveira Mota Dias

COMPONENTE CURRICULAR DEPARTAMENTO OU EQUIVALENTE

Coordenação Acadêmica
CÓDIGO HACA01 NOME Estudos sobre a Contemporaneidade I

CARGA HORÁRIA MÓDULO

SEMESTRE VIGENTE
T P E TOTAL T P E

60 60 50 2023.1

EMENTA
Estudo abrangente das sociedades contemporâneas, na sua diversidade, globalidade e sustentabilidade,
identificando suas origens históricas, bem como estruturas práticas e simbólicas, contemplando
interpretações dos diferentes saberes. Estudo do modo como se estruturam e desenvolvem tais unidades
sociais em seus vínculos com o Estado, a cultura e os indivíduos, com destaque para as formas de
organização do trabalho. Estudo dos processos psíquicos e psicossociais que estruturam e organizam a
singularidade de cada sujeito, compreendendo como tais processos afetam sua construção de significados,
sua relação com os outros e sua ação sobre o mundo.
OBJETIVOS
➔ Apresentar e acolher o estudante no ambiente universitário, estimulando sua capacidade de buscar,
criticar, analisar e ressignificar informações e situações que contribuam para o desenvolvimento e
construção de uma visão crítica e uma atitude criativa diante da complexidade e constantes
mudanças do mundo contemporâneo.

➔ Promover o debate de temas importantes e relevantes para a compreensão das transformações do

mundo contemporâneo, especialmente no que diz respeito a
◆ a) processos e perspectivas na esfera das ciências e da formação universitária, no mundo e
no Brasil;
◆ b) mutações contemporâneas no campo da cultura, caracterizando tal cenário nos contextos
brasileiro e mundial.

➔ Estimular e fomentar a discussão a partir de dimensões interdisciplinares visando à compreensão

dos fenômenos contemporâneos que afetam a política, a economia e o trabalho.

➔ Reconhecer, sistematizar e criar a partir de autores (artistas, pensadores, cientistas) — e seus

respectivos trabalhos —que ajudem a estruturar o entendimento da contemporaneidade.

METODOLOGIA e RECURSOS INSTRUCIONAIS

Os encontros serão presenciais. Todo o material utilizado será disponibilizado para os estudantes anteriormente à aula.
Nas aulas, serão discutidos os textos relacionando-os a cenários atuais com o propósito de construirmos juntos uma
reflexão a partir da leitura de textos indicados e o cotidiano dos estudantes. A proposta é preparar o estudante para o
debate através dos textos, e em seguida teremos uma aula de discussão, de modo a colocarmos em prática o que foi
visto nas aulas anteriores. Durante o curso, os discentes deverão confeccionar atividades relacionadas à temática do
curso e à bibliografia indicada, e realizar avaliações. A nossa avaliação será de maneira processual e qualitativa

1/2
HACA
realizada em grupos a partir do estudo de cada módulo e uma avaliação individual, que consistirá na produção de um
portfólio/resenha sobre os quatro módulos da disciplina.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
➔ Módulo I: Introdução ao Pensamento Contemporâneo
◆ O Conceito de Contemporaneidade
◆ A Modernidade e a Pós-modernidade
◆ Utopia e Barbárie na Contemporaneidade

➔ Módulo II: Globalização, Capitalismo e Sociedade

◆ Globalização.
◆ Capitalismo
◆ Sociedade em rede, e as suas relações com o saber.

➔ Módulo III: Universidade e Culturas

◆ Diferentes maneiras de ler o mundo contemporâneo.
◆ Conhecendo a Universidade.
◆ Conhecendo o BI
◆ Sociedade, Educação e Cultura
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
acontecerá de maneira processual e qualitativa, onde a participação dos estudantes será imprescindível. Trabalharemos
em grupos, de maneira colaborativa, os quais serão acordados antes de cada atividade. Também será possível escolher
a modalidade de entrega das avaliações, que são: resenha crítica escrita, vídeo e slides, lembrando que cada uma das
modalidades contará com critérios estabelecidos previamente pela professora para cada avaliação.

● Critérios de avaliação durante o semestre:

○ Participação
○ Pontualidade nas entregas
○ Proatividade
○ Criatividade
○ Criticidade
○ Objetividade
● Métodos avaliativos:
○ Em grupo
■ Roda de conversa
■ Workshop
■ Projeto final
○ Individual
■ resenha/portfólio
BIBLIOGRAFIA / LINKOGRAFIA
AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo e outros ensaios. Chapecó: Argos, 2009.
ALMEIDA FILHO, Naomar. Universidade Nova: textos críticos e esperançosos. Brasília, Ed. da UnB, 2000.
BAUMAN, Zygmunt. A sociedade líquida: entrevista. Caderno Mais! Entrevista concedida a Maria Lúcia Garcia
Pallares-Burke. Folha de S. Paulo.
BERNHEIM, Carlos Tünnermann; CHAUÍ, Marilena. Desafios da universidade na sociedade do conhecimento. Brasília:
UNESCO, 2008. Disponível em <http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001344/134422por.pdf>.
BIRMAN, Joel. Subjetividades contemporâneas. In:______. Arquivos do mal-estar e da resistência. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2006 (p. 171-196).
BURKE, P. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
2/2
HACA
 ________. Modernidade e Pós-modernidade. In:____. O historiador como colunista. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira 2009, p.162-165.
CASPER, Gerhard; ISER, Wolfgang. Futuro da Universidade. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2002.
CHAKRABARTY, Dipesh. A pós-colonialidade e o artefato da história: quem fala em nome dos passados “indianos”?
Disponível em
<http://pt.scribd.com/doc/51619045/Chakrabarty-Pos-colonialidade-e-o-artefato-da-historia-who-can-speak-for-the-indian-
past>.
COULON, Alain. A condição de Estudante. A entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA, 2000.
DASSIN, Joan. Um ensino superior mais inclusivo. Le Monde Diplomatique Brasil. Disponível em
<http://diplomatique.uol.com.br/artigo.php?id=622>.
HOBSBAWN, E. A era dos extremos: o breve Século XX. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
JOURDE, Pierre. O que mata a Universidade. Le Monde Diplomatique Brasil. Disponível em
<http://diplomatique.uol.com.br/acervo.php?id=786&tipo=acervo>.
KLINENBERG, E.; MANZA, J. Crise desperdiçada. Le monde Diplomatique Brasil, ano 4, Número 41, Dez.2010, p.22.
MATTELART, A. História da sociedade da informação. São Paulo: Loyola, 2002.
MORIN, Edgar. Educação e Complexidade: os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: Cortez, 2002.
MUSSE, Ricardo. Universidade de resultados. Revista Cult. Disponível em
<http://revistacult.uol.com.br/home/2010/03/universidade-de-resultados/>. READINGS, Bill. Universidade sem cultura?
Rio de Janeiro, EDUERJ, 2002.
RIBEIRO, Rentao Janine. A universidade num ambiente de mudanças. Políticas Públicas de Educação Superior -
Volume 1 - Desafios e Proposições, ABMES/FUNADESP: Brasília, 2002. Pp. 427-441. Disponível em
<http://www.comciencia.br/reportagens/universidades/uni10.shtml>.
RUBIM, Antônio Albino Canelas (Org.) A ousadia da criação: universidade e cultura. Salvador: UFBA/Faculdade de
Comunicação, 1999.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A universidade no século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 2005. Texto disponível em
<http://www.ces.uc.pt/bss/documentos/auniversidadedosecXXI.pdf>.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record,
2000.
UFBA. IHAC. Projeto pedagógico dos bacharelados interdisciplinares. Salvador, 2008. Disponível em
<http://www.ihac.ufba.br/portugues/sobre-o-ihac/>.

Aprovado em reunião de Departamento (ou equivalente)1:__________________ em ___/___/___ __________________________

Assinatura do Chefe

3/2
HACA