PLANO DE AULA (AULA 1)

Colégio: Degraus

Docente: Jonathan Nathan Mello Alves Dias

Tema: Charge

Turma: 7º ano - Ensino fundamental – 4º Bimestre

Componente curricular: Língua Portuguesa.

Carga horária: 45 minutos

Materiais necessários: Audiovisual (datashow, notebook, quadro, pincel) e

fotocópias.

Campos de atuação: Jornalístico-Midiático

Práticas de linguagem: Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos) e análise

linguística.

Gênero textual: Informativo.

Unidades Temáticas/ Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura: apreender os

sentidos globais do texto; Efeitos de sentido; Apreciação e réplica; Exploração da
multissemiose; Textualização.

Habilidades:

(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e

eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática
retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.

aula 1: Introdução às charges 45 minutos

Objetivo: Apresentar o conceito de charge e suas características

Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): Liberdade de expressão

Específicos: Apresentar exemplos de charges e discutir seu conteúdo 10 minutos

- Explicar as características da charge, como a presença de elementos humorísticos
e críticos 15 minutos

- Propor a criação de uma lista de elementos presentes em uma charge 10 minutos

Atividade: Analisar charges e identificar seus elementos 10 minutos

Competência 3: Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que

circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia,
fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

Referências:Gênero Textual Charge - Toda Matéria (todamateria.com.br)

BARBOSA, J. R. O gênero charge como instrumento para formação de leitores

críticos na escola pública. Anais II CONEDU. Campina Grande: Realize Editora,
2015. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/16444. Acesso
em: 3 set. 2023

Charge: o que é, características, tipos - Mundo Educação (uol.com.br)

Exercícios sobre charges. Lista de exercícios sobre charges (uol.com.br)

PLANO DE AULA (AULA 2)

Colégio: Degraus

Docente: Jonathan Nathan Mello Alves Dias

Tema: Charge

Turma: 7º ano - Ensino fundamental – 4º Bimestre

Componente curricular: Língua Portuguesa.

Carga horária: 45 minutos

Materiais necessários: Audiovisual (datashow, notebook, quadro, pincel) e

fotocópias.

Campos de atuação: Jornalístico-Midiático

Práticas de linguagem: Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos) e análise
linguística.

Gênero textual: Jornalístico.

Unidades Temáticas/ Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura: apreender os

sentidos globais do texto; Efeitos de sentido; Apreciação e réplica; Exploração da
multissemiose; Textualização.

Habilidades: (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais

circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato
ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges,

memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de
palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos,
de pontuação etc.

Aula 2: História das charges 45 minutos

Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): Liberdade de expressão

Específicos: Apresentar a história das charges, desde seu surgimento até os dias
atuais 10 minutos

- Discutir o papel social das charges ao longo da história 10 minutos

- Relacionar as charges com eventos históricos e políticos 10 minutos

Atividade: Pesquisar e apresentar charges que fizeram história 15 minutos

Competência 1: Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social,

variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio
de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

Referências:

história das charges

 As charges são um tipo de texto que utiliza a imagem e o humor para expressar
uma crítica sobre algum aspecto da atualidade, geralmente de cunho político, social
ou econômico. As charges podem ser encontradas em jornais, revistas, internet e
outros meios de comunicação, e têm o objetivo de provocar a reflexão e o debate
sobre os temas abordados.

A origem das charges remonta ao século XIX, quando surgiram na Europa como
uma forma de manifestação contra os governos autoritários e as injustiças sociais.
Os primeiros artistas que se dedicaram a esse gênero foram os franceses Honoré
Daumier e Paul Gavarni, que publicavam suas charges em jornais satíricos como Le
Charivari e La Caricature. Eles utilizavam o exagero, a ironia e a caricatura para
ridicularizar os políticos, os nobres e os burgueses da época.

No Brasil, a primeira charge publicada foi “A Campanha e o Cujo”, de Manuel

José de Araújo, em 1837, em Porto Alegre. A charge fazia alusão à Revolução
Farroupilha, que ocorria no Rio Grande do Sul, e mostrava um cachorro (o cujo)
representando o governo imperial, que era atacado por um gaúcho armado. Desde
então, as charges se tornaram um instrumento de crítica e de resistência dos
brasileiros, especialmente durante os períodos de repressão, como a ditadura
militar.

As charges evoluíram ao longo do tempo, acompanhando as transformações

históricas, sociais e tecnológicas. Hoje, as charges podem abordar diversos temas,
como o meio ambiente, a violência, a educação, a saúde, o esporte, a cultura, entre
outros. Além disso, as charges podem utilizar diferentes recursos visuais, como o
desenho, a fotografia, a colagem, a animação, etc. As charges também podem
dialogar com outros gêneros textuais, como o cartum, a tirinha, a caricatura e o
meme.

As charges são, portanto, um tipo de texto que revela a visão de mundo do

artista e do veículo que as publica, e que convida o leitor a se posicionar
criticamente sobre a realidade. As charges são uma forma de arte, de informação e
de educação, que contribuem para o exercício da cidadania e da democracia.

Charge e História em sala de aula. Charge e História - Educador Brasil Escola

(uol.com.br)
BIDARRA, J.; REIS, L.S. Gênero charge: construção de significados a partir de uma
perspectiva interdisciplinar e dinâmica. Santa Cruz do Sul, v. 38, n. 64, p. 150-168,
jan./jun. 2013. Disponível:

A história pelas charges - ISTOÉ Independente (istoe.com.br)

Primeiro Passo: Elementos para a análise na aula de História

Entregue a charge aos alunos, isso pode ser feito de forma impressa, ou projetado
através do aparelho de Data Show ou televisão, de acordo com os recursos
possíveis.

Em seguida, oriente para que eles percebam os elementos que compõem a charge,
tais como:

● Imagem: pessoas, objetos, roupas, gestos, cenários, símbolos, entre outros.

● Texto: expressões, gírias, frases escritas, falas.
● Referência: autor, data e local de publicação.

Segundo passo:

Para que os alunos realizem a análise, elabore algumas questões norteadoras que
eles terão que responder, como por exemplo:

Localize a charge no tempo e no espaço (quando e onde):

Identifique o tema da charge:

Quem são as pessoas que aparecem na charge?

Qual o seu contexto histórico?

Quais foram as possíveis intenções do autor?

O que está sendo criticado?

Exemplos de charges para analisar na aula

Charge 1: Lei do lixo, de Gilmar

(Disponível em: https://gilmaronline.blogspot.com/2017/05/lixo.htm )

Charge 2: Rede Social, de Ivan Cabral

(Disponível em:
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-
interpretacao-charges-tirinhas.htm )
Charge 3: Momentos em Família, de Alpino

Disponível em: (https://alpinocartunista5.wixsite.com/alpino/charges?pgid=jrusdmc4-

a69f3947-b5be-4759-ad41-3c1d1bd5c53b )

PLANO DE AULA (AULA 3)

Colégio: Degraus

Docente: Jonathan Nathan Mello Alves Dias

Tema: Charge

Turma: 7º ano - Ensino fundamental – 4º Bimestre

Componente curricular: Língua Portuguesa.

Carga horária: 45 minutos

Materiais necessários: Audiovisual (datashow, notebook, quadro, pincel) e

fotocópias.
Campos de atuação: Jornalístico-Midiático

Práticas de linguagem: Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos) e análise

linguística.

Gênero textual: Jornalístico.

Unidades Temáticas/ Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura: apreender os

sentidos globais do texto; Efeitos de sentido; Apreciação e réplica; Exploração da
multissemiose; Textualização.

Habilidades: (EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de

imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de
figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito
(relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias,
reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e
propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.

Aula 3: Técnicas de criação de charges 45 minutos

Objetivo: Explorar as técnicas utilizadas na criação de charges

Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): Liberdade de expressão

Específicos:

- Apresentar as principais técnicas de desenho e escrita utilizadas na criação de

charges 10 minutos

- Explorar a importância da síntese e da linguagem visual na charge 10 minutos

- Propor a criação de uma charge em grupo, utilizando as técnicas apresentadas 15

minutos

Atividade: Criar uma charge em grupo, utilizando as técnicas apresentadas 10

minutos

Competência 5: Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de

linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.
Referências:

O Que É Charge? Desvendando o Universo das Ilustrações (chargeonline.com.br)

Como Fazer Charge: Desvendando os Segredos da Arte! - Charges Online

(chargeonline.com.br)

CONHEÇA AS PRINCIPAIS TÉCNICAS DE DESENHO (escolacg.com.br)

Bing Vídeos

Uma forma de propor a criação de uma charge em grupo é seguir os seguintes

passos:

● Dividir o grupo em pequenas equipes de duas ou três pessoas, cada uma

responsável por uma etapa do processo de criação da charge.
● Escolher um tema atual e relevante, que possa ser abordado com humor e
ironia. Por exemplo, a pandemia de Covid-19, as eleições presidenciais, o
meio ambiente, etc.
● Criar um conceito para a charge, definindo qual é a mensagem que se quer
transmitir, qual é o ponto de vista adotado, quais são os personagens e o
cenário envolvidos, etc.
● Desenvolver os personagens e o cenário, utilizando técnicas de desenho,
caricatura, simbolismo, exagero, analogia, etc. Para isso, pode-se usar
referências visuais, como fotos, ilustrações, charges de outros autores, etc.
● Fazer um esboço da charge, usando lápis e papel, ou um programa de
desenho digital. O esboço deve mostrar a disposição dos elementos na
charge, os balões de fala, as legendas, etc.
● Refinar o esboço, corrigindo possíveis erros, ajustando os detalhes,
adicionando cores, sombras, efeitos, etc. Nessa etapa, pode-se usar
ferramentas como lápis de cor, tinta, giz de cera, ou programas de edição de
imagem.
● Adicionar o texto da charge, usando uma fonte legível, clara e adequada ao
estilo da charge. O texto deve ser conciso, coerente, coeso e criativo, usando
recursos linguísticos como ironia, sátira, duplo sentido, etc.
 ● Compartilhar a charge com o restante do grupo, explicando o conceito, o
tema, a mensagem e os elementos utilizados na sua criação. Receber o
feedback dos colegas e avaliar os pontos positivos e negativos da charge.

PLANO DE AULA (AULA 4)

Colégio: Degraus

Docente: Jonathan Nathan Mello Alves Dias

Tema: Charge

Turma: 7º ano - Ensino fundamental – 4º Bimestre

Componente curricular: Língua Portuguesa.

Carga horária: 45 minutos

Materiais necessários: Audiovisual (datashow, notebook, quadro, pincel) e

fotocópias.

Campos de atuação: Jornalístico-Midiático

Práticas de linguagem: Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos) e análise

linguística.

Gênero textual: Jornalístico.

Unidades Temáticas/ Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura: apreender os

sentidos globais do texto; Efeitos de sentido; Apreciação e réplica; Exploração da
multissemiose; Textualização.

Habilidades:

(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação

ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o
gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em
movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto,
à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero),
utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

Aula 4: Análise crítica de charges 45 minutos

Objetivo: Desenvolver a capacidade de análise crítica em relação às charges

Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): Liberdade de expressão

Específicos:

- Apresentar charges atuais e promover a discussão sobre seus temas e

mensagens 15 minutos

- Incentivar a reflexão sobre o papel das charges na sociedade 10 minutos

- Propor a criação de um debate a partir das charges analisadas 05 minutos

Atividade: Participar de um debate a partir das charges analisadas 15 minutos

Competência 7 - Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de

sentidos, valores e ideologias.

Referências:

Interpretação de charges: Relacione a imagem a seus conhecimentos prévios de

atualidades - UOL Educação

(PDF) Importância Das Charges Para O Desenvolvimento Do Pensamento Crítico |

Isete Sousa - Academia.edu

criação de um debate a partir das charges:

A leitura não é produto apenas da decodificação do sistema alfabético. Desenhos,
gráficos e quadrinhos transmitem informações, críticas e dados que requerem uma
resposta do leitor. Assim, é possível produzir um texto dissertativo a partir desses
estímulos.

O leitor, tendo interpretado a charge, extrai-lhe um tema, sobre o qual expressará

seu ponto de vista.

Lendo as charges:

Uma charge destaca um ponto de vista ou uma ideia por meio de uma ilustração.
Frequentemente, a imagem é exagerada e objetiva tanto entreter como informar. As
charges podem também ser satíricas ou sérias. Isso depende do artista, da ideia
transmitida e do público a quem é dirigida.

Os cartunistas utilizam vários métodos ou técnicas para transmitir seu ponto de

vista. Nem toda charge inclui todas as técnicas.

PLANO DE AULA (AULA 5)

Colégio: Degraus

Docente: Jonathan Nathan Mello Alves Dias

Tema: Charge

Turma: 7º ano - Ensino fundamental – 4º Bimestre

Componente curricular: Língua Portuguesa.

Carga horária: 45 minutos

Materiais necessários: Audiovisual (datashow, notebook, quadro, pincel) e

fotocópias.

Campos de atuação: Jornalístico-Midiático

Práticas de linguagem: Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos) e análise
linguística.

Gênero textual: Jornalístico.

Unidades Temáticas/ Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura: apreender os

sentidos globais do texto; Efeitos de sentido; Apreciação e réplica; Exploração da
multissemiose; Textualização.

Habilidades: (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua

adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os
objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem
estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a
esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e
do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

Aula 5: Produção de charges 45 minutos

Objetivo: Aplicar os conhecimentos adquiridos na criação de charges

Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): Liberdade de expressão

Específicos:

- Orientar os alunos na produção de charges individuais 10 minutos

- Incentivar a criatividade e a originalidade na criação das charges 05 minutos

- Realizar uma exposição das charges produzidas pelos alunos 15 minutos

Competência 7 - Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de

sentidos, valores e ideologias.

Referências:
Histórias de sala de aula (ufrgs.br)

Como criar minha própria charge?

Para criar sua própria charge, siga os passos abaixo:

■ Escolha um tema ou acontecimento atual que deseja abordar

■ Pesquise informações sobre o tema e reflita sobre o ponto de vista que
deseja expressar
■ Faça esboços dos elementos visuais, como personagens e cenários
■ Use técnicas de caricatura e exagero para destacar características
importantes
■ Adicione elementos verbais, se necessário, para complementar a mensagem
■ Refine sua ilustração, adicionando detalhes e cores

Quais são os principais desafios enfrentados pelos chargistas?

Os chargistas enfrentam diversos desafios, como manter-se atualizado com as

notícias e acontecimentos, encontrar um equilíbrio entre humor e crítica, e lidar com
possíveis repercussões e censuras relacionadas a temas polêmicos.

Conclusão:

Agora que sabemos o que é charge, vimos que ao desvendar o universo das
ilustrações satíricas e explorar mais profundamente as características das charges,
somos capazes de compreender melhor a importância e o impacto dessa forma de
arte.

As charges desempenham um papel fundamental na sociedade, não só nos fazendo

rir e refletir sobre questões atuais, mas também contribuindo para a conscientização
sobre temas importantes e encorajando o debate público.

As charges são um testemunho da criatividade e habilidade dos artistas em utilizar

elementos visuais e verbais para transmitir ideias complexas de maneira
simplificada e humorística.
Além disso, a variedade de estilos e técnicas empregadas pelos chargistas
enriquece ainda mais essa forma de arte, demonstrando sua versatilidade e
adaptabilidade.

Portanto, ao apreciar uma charge, é essencial reconhecer o trabalho, a dedicação e

a coragem do chargista em abordar temas polêmicos.

Que as charges continuem a inspirar, entreter e provocar reflexões em nossa

sociedade, cumprindo seu papel como uma expressão artística indispensável.