UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
PLANO DE CURSO

“As coisas estão no mundo, só que eu preciso aprender”

Paulinho da Viola

Disciplina: Memória e Patrimônio Histórico.

Carga horária: 60 horas/aula – 04 créditos. - Semestre letivo: 2023.2 Professores:
Francisco das Chagas Fernandes Santiago Júnior

Ementa: Memória e Patrimônio: história, cultura e identidade cultural. Evolução histórica do

conceito de Patrimônio. Políticas públicas sobre o Patrimônio no Brasil.

Objetivos:
Oferecer aos alunos elementos para o entendimento das relações entre memórias, patrimônios
e histórias.
Proporcionar aos alunos a compreensão dos processos históricos de produção do patrimônio,
em âmbito nacional e local.
Compreender o papel do profissional da História nos “lugares de memórias”.
Tematizar as relações entre memórias e patrimônios difíceis e dos grupos subalternos

Relação com o Projeto Político-pedagógico:

Atuar no ensino de História, entendendo-o não como mera transmissão do conhecimento, mas
como construção do conhecimento;
Estar habilitado a fazer uso das tecnologias audio-visuais de apoio ao processo
ensinoaprendizagem;
Introduzir na prática pedagógica os conteúdos históricos, selecionando-os e associando-os ao
universo cultural no qual os alunos estão inseridos;
Reconhecer as especificidades culturais e individuais dos estudantes, adequando a elas os
conteúdos e as abordagens;
Compreender a História como um campo de conhecimento relacionado com outras formas de
conhecimento e apreensão do mundo, seja no domínio da ciência, da arte ou do senso comum;
Atuar em atividades pedagógicas em comunidades e organizações, no âmbito da educação não
formal;
Produzir conhecimento histórico sob a forma não somente de textos, mas também de outros
suportes;
Perceber a História como um movimento em que se combinam a continuidade e os momentos
de ruptura, em diversos níveis;
Estar habilitado para atuar na organização de museus, arquivos, no campo da memória e do
patrimônio e da memória;
Manejar as linguagens que emergem na contemporaneidade, de acordo com seu interesse,
como técnicas de pesquisa oral, cinema e artes em geral;
Ser capaz de lidar, no campo da pesquisa, no domínio metodológico da memória dos grupos
sociais e de comunidades.

Horário de atendimento aos alunos: consultar

Conteúdo Programático:

Unidade I
Memória e Patrimônio: história, cultura e identidade cultural
a) diferenciação de conceitos: memória, monumento e patrimônio
b) práticas, políticas de memória e patrimonialização como campos sociais de atuação do
profissional de história

Unidade II
Transformação histórica do conceito de Patrimônio: a)
as ações colecionistas e valorização das ruínas;
b) o monumento e a emergência do monumento histórico;
c) o patrimônio e o IPHAN no Brasil;
d) patrimônio cultural material e imaterial

Unidade III
Políticas públicas e educação patrimonial e o Patrimônio no Brasil: a)
história da patrimonialização (1937 em diante...);
b) políticas públicas de memória e patrimônio
c) práticas patrimoniais no Rio Grande do Norte
Metodologia:
A metodologia utilizada será participativa. Essa disciplina requer atividades teóricas e práticas
e essas dimensões devem ser vistas com indissociáveis, em uma relação dialética. As aulas
serão dialogadas e práticas, envolvendo emprego de conceitos e exercícios para seus usos. O
Curso de Graduação é um momento da vida do estudante em que ele está aprendendo um
ofício. Sendo assim, todas as atividades desenvolvidas serão etapas de construção do saber
acadêmico para futura utilização na atuação profissional. O objetivo principal da disciplina é
que ela seja de iniciação científica, portanto, os alunos devem ter papel ativo na construção do
conhecimento

Avaliação:
A avaliação será contínua. Entende-se a escrita como processo e não, exclusivamente, como
produto. Portanto, serão realizadas atividades que construirão dados, informações,
conhecimentos que serão utilizados para confecção de algum gênero narrativo ao final do
curso. As atividades comporão até 50% da nota da Unidade e a avaliação final de cada
Unidade de encerramento corresponderá aos outros mínimos de 50% do total da Unidade.
Será requisitada do aluno três produtos efetivos como atividade final de cada unidade: a)
Unidade I: montagem de texto escrito individual;
b) Unidade II: montagem de um júri patrimonial sobre um item tipológico de registro de
patrimônio imaterial;
c) Unidade III: montagem de um produto de educação patrimonial a partir de pesquisa
com itens de práticas com o patrimônio cultural potiguar.

Recursos didáticos: Atividades montadas em encontros presenciais, utilização de recursos

audiovisuais, debates, painéis, palestras, estudos de meio, visitas a locais de interesse do
programa e atividades práticas.
.
Bibliografia

ALMEIDA, J; ROVAI, M. G. de O. (Orgs.). Introdução à História Pública. São Paulo:

Letra e Voz, 2011. pp. 53-64, p. 62.
CHOAY, Françoise. A alegoria do patrimônio. São Paulo : Editora da UNESP, 2001.
CHOAY, F. (Org.). O Patrimônio em Questão: antologia para um combate. Belo Horizonte:
Editora Fino Traço, 2011.
FONSECA, M. C. L. O Patrimônio em Processo. São Paulo: Editora da UNESP, 1997. GIL,
Carmen Zeli de V..Investigações em educação patrimonial e ensino de História (20152017).
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LE GOFF, Jacques. História e memória. São Paulo: Editora da UNICAMP, 1990.
LEMOS, C. A. O que é patrimônio histórico. São Paulo: Brasiliense, 1982.
LOWENTHAL, David. Como conhecemos o passado. Projeto História, São Paulo, (17), nov.
1998.
MENESES, Ulpiano T. Bezerra de. A História, cativa da memória? Para um mapeamento da
memória no campo das ciências sociais, Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, n. 34,
p. 9-24, 1992a.
______. O patrimônio cultural: entre o público e o privado. O direito à memória: patrimônio
histórico e cidadania. São Paulo: Secretaria Municipal de Cultura. Departamento de
Patrimônio Histórico, 1992b.
NASCIMENTO, Maria Beatriz. Kilombo e memória comunitária: um estudo de caso. In:
RATTS, Alex (org.). Eu sou atlântica. São Paulo: Imprensa oficial, pp. 109-1116, 2007c.
POMIAN, Krzysztof. Colecção. Enciclopédia Einaudi. Porto: Imprensa Nacional / Casa da
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OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; OLIVEIRA, Itamar. Freitas de. . A formação do
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RIEGL, A. O Culto Moderno dos Monumentos: a sua essência e a sua origem. São Paulo:
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SANTIAGO JR., Francisco das Chagas F.. Dos lugares de memória ao patrimônio:
emergência e transformação da ‘problemática dos lugares’. Projeto História, São Paulo, n.
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TAMASO, I. Por uma distinção dos patrimônios em relação à história, à memória e à
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YATES, Frances. A arte da memória. Campinas, SP. Editora da UNICAMP, 2006.