Plano de Aula – Estágio

Acadêmico(as):_Brenda Alana Guimarães e Stefany Cristina_______

TEMA/CONTEÚDO: Cultivando Histórias: Oficina do Monumento ao Colono

OBJETO DA AULA: Monumento ao Colono

Carga horária: ___5__ horas

OBJETIVOS

GERAL:

-Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente da história e importância cultural

do Monumento ao Colono, promovendo uma apreciação mais profunda das contribuições
dos colonos para o desenvolvimento da região.

-Compreender o contexto histórico e cultural do Monumento ao Colono.

ESPECÍFICOS:

-Explorar o patrimônio cultural por meio da criação de objetos tridimensionais do

Monumento ao Colono, desenvolvendo o entendimento sobre a importância histórica e
cultural desse monumento.
-Estimular a pesquisa e a comunicação entre os alunos sobre o patrimônio cultural

CONTEÚDO/PONTOS ABORDADOS:

1. Histórico contextual do Monumento ao Colono

-Compreender o contexto histórico em que o monumento foi construído;

-Identificar as razões e circunstâncias que levaram à sua criação;

2.Arquitetura e Design:

-Analisar a arquitetura, estilo e design do monumento;

-Identificar elementos arquitetônicos específicos e seu significado;

3.Valor Cultural e Histórico:

 -Avaliar o valor cultural e histórico do monumento para a comunidade local e para a
história mais ampla;
-Considerar se o monumento tem importância regional;

4.Atividades de Conservação e Restauração:

-Investigar quaisquer atividades de conservação ou restauração realizadas no
monumento.

METODOLOGIA:

1. Contextualização Histórica:
- Apresentação sobre o contexto histórico que levou à criação do Monumento ao Colono.
- Discussão sobre o papel dos colonos na formação da região e sua contribuição para a
comunidade.

2. Análise Estética:
- Exploração visual do monumento, destacando elementos artísticos, como esculturas,
relevos e simbolismos.
- Discussão sobre a escolha de materiais, técnicas utilizadas e estilo artístico.

3. Debate e Discussão:
- Condução de um debate aberto sobre o significado do monumento, suas interpretações
variadas e seu impacto na comunidade.
- Incentivo à expressão de opiniões pessoais e à troca de ideias.

5. Atividade Prática:
- Encorajamento para que os participantes expressem suas próprias visões sobre o
Monumento ao Colono através de uma atividade artística prática, como desenhos, pinturas,
etc.

Conclusão:
Ao final da oficina, os participantes terão desenvolvido uma compreensão mais rica do
Monumento ao Colono, não apenas como uma peça física, mas como um símbolo cultural e
histórico. A abordagem combinada de análise histórica, estética e expressão pessoal
enriquecerá a experiência de todos os envolvidos.

AVALIAÇÃO:

-Descrição sucinta (de 5 a 10 linhas) da visão de cada aluno sobre o monumento;

-Retratar, por meio de desenhos, como cada aluno gostaria que fosse o monumento;

-Participação ativa dos alunos nas atividades conduzidas durante a oficina.

FONTES PROBLEMATIZADAS:

- ULIANA, Márcia Bortoli. O patrimônio cultural e representações políticas em Dourados.

In: SILVA, Douglas A. da.; LIMA, Caciano S. et al (orgs.) Patrimônio cultural em Mato
Grosso do Sul. 1. ed. São João de Meriti, RJ: Desalinho, 2022, pp. 385-402. Disponível <
https://desalinhopublicacoes.com.br/patrimtnio-cultural-em-mato-grosso-do-sul > acesso
em 4 de dezembro de 2023.

- “Memorial descritivo” do Monumento ao Colono. 1991. Coleção Patrimônio Cultural.

Doação de Braz G. Melo ao Centro de Documentação Regional da Universidade Federal
da Grande Dourados (CDR/UFGD), 2019.

- Projeto de lei municipal n. 021/2018. “Tomba para o patrimônio histórico e cultural do

Município, o Monumento ao Colono, e dá outras providências”. Autoria do vereador Braz
Melo. Câmara Municipal de Vereadores de Dourados. 12f.

- ORIÁ, Ricardo. História pública e monumentos: a narrativa visual do passado nacional.

In: ALMEIDA, Juniele R.; MENESES, Sônia (orgs.) História pública em debate:
patrimônio, educação e mediações do passado. São Paulo: Letra e Voz, 2018, p. 33-50.

- CHUVA, Márcia. “Por uma história da noção de patrimônio cultural no Brasil”. In:
CHUVA, Márcia (org.) Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Dossiê História
e Patrimônio. IPHAN/Minc: Brasília-DF, n.34, 2012, pp.147-167. Disponível em <
http://portal.iphan.gov.br/uploads/ckfinder/arquivos/CHUVA_Marcia_Por-uma-historia-da-
nocao-de-patrimonio-cultural.pdf> acesso em 29 de novembro de 2023.

REFERÊNCIAS TEÓRICAS:

- MIRANDA, Maria Irene. Conceitos centrais da teoria de Vygotsky e a prática

pedagógica. Ensino em Re-vista, v. 13, n. 1, p. 7-28, 2005.

- MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: Editora pedagógica e

universitária, 1999.

-CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Os Estágios no Curso de Licenciatura.São Paulo: Cengage
Learning, 2012.

-CARVALHO, Ademar de Lima. O Projeto Político Pedagógico: concepções e práticas. Revista de

Educação Pública, Cuiabá, v. 17, n. 35, set.-dez. 2008

-DAUANNY, Érika Barroso; LIMA, Maria Socorro Lucena; PIMENTA, Selma Garrido. A
produção teórico-prática sobre o estágio na formação do professor - uma revisão crítica. Revista
Interdisciplinar Sulear, Ano 1, n. 3, Nov/2019).

-FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 9. ed. Rio de Janeiro, Paz e

Terra, 1979. (1. ed. 1967).

INTRODUÇÃO:

O Monumento ao Colono, conhecido como "Mão do Braz" em Dourados-MS, foi tombado pela
Prefeitura Municipal devido à sua importância cultural. O monumento destaca-se como o maior
memorial ligado à memória da Colônia Agrícola Nacional de Dourados (CAND), representando os
colonos. Localizado na entrada da cidade, o monumento possui um aterro com o mapa da Colônia
em concreto, floreiras indicando vilas e cidades, e lâminas de concreto representando o crescimento
da região. Apesar de sua grandiosidade, sua relevância histórica é menos conhecida.

O histórico do município remonta à ocupação indígena, à Colônia Militar de Dourados em 1861 e

à chegada de colonizadores no final do século XIX. A criação da Colônia Agrícola de Dourados
atraiu imigrantes, como japoneses. Marcelino Pires, notável colonizador, contribuiu para o
desenvolvimento da região. O município foi criado em 1935 e, posteriormente, a área foi
desmembrada, resultando no monumento como testemunho da história local. Fonte: Prefeitura
Municipal.