PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS

Patrícia Alencar A. Rodrigues História 1º - março a junho

Justificativa da unidade
O lugar engloba relações sociais, econômicas, culturais e naturais, sendo assim o ensino de história nessa unidade permite a construção da
autonomia dos sujeitos para desenvolver formas de compreensão da realidade, da importância dos espaços públicos como ambientes de
convivência social, bem como reconhecer a necessidade de preservá-los.

Atividades Prévias Atividades Didáticas – Conteúdos

Aula passeio pela escola levantando a O ESPAÇO DE TODOS NÓS

discussão sobre o que é um espaço público;
Visita à praça (ao lado da escola), O espaço público
conversação para entender porque as pessoas Aula passeio: visita à Praça (ao lado da escola);
precisam cuidar dos espaços públicos. Aula interativa com o uso de tecnologia;

Fontes e Referências
ZAMBONI, E. O ensino de história e a Uma questão de espaços
construção da identidade. São Paulo: Espaço da escola (construído e não construído do terreno da escola); Praça do bairro (ao
SEE/Cenp, 1993. lado da escola); Sala de aula; Pátio da escola; Secretaria da Escola.
BRASIL, Estatuto da Criança e do Aula passeio pela escola levantando a discussão sobre o que é um espaço público;
Adolescente: Lei nº 8.069 de 13 de julho de
1990. São Paulo: Fisco e Contribuinte, 1999.
CARVALHO, José Sérgio F. Educação, O lazer de todos
cidadania e direitos humanos. São Paulo: Exposição dos brinquedos preferidos dos alunos e roda de conversa para que cada um
Vozes, 2004. fale o motivo de sua preferência;
CHIQUETTO, M. Breve história da medida
do tempo. São Paulo: Scipione, 1996.
HOBSBAWM, Eric. Sobre a história. São
Espaços e memória
Paulo: Companhia das Letras, 1998.
Acesso ao site da Prefeitura Municipal de Petrolina (Projeção em tela) para que os alunos
compreendam o que é um serviço público e a importância do zelo e do cuidado;
Atividades Autodidáticas Visualização de fotos antigas da cidade de Petrolina para compreensão dos conceitos de
Resolução atividades copiadas no caderno, patrimônio público e de memórias;
propostas pela professora;
Conversa com familiares para compreender o
uso que a família faz dos serviços e espaços
públicos.

Atividades Didáticas – cooperativas Temas Transversais

Rodas de conversas e debates durante as
aulas, nos quais, em grupo, os alunos poderão Compreensão da importância de lidar com regras nos espaços públicos e privados, bem
contribuir para a discussão expondo suas como nos espaços domésticos, para equilíbrio e harmonia dos referidos espaços;
vivências; Exposição dos brinquedos
preferidos dos alunos.

Atividades Complementares Valores

Exibição de vídeos; Acesso ao site da
Prefeitura Municipal de Petrolina (Projeção
em tela) e produção de desenhos a partir deste
conhecimento; Visualização de fotos antigas
da cidade de Petrolina para compreensão dos
conceitos de patrimônio público e de
memórias.
Responsabilidade com os patrimônios públicos, entendendo que cada um faz parte da
comunidade e que os bens públicos são para uso de todos;
Incorporação das práticas cotidianas o respeito, a tolerância e a aceitação das
diferenças para tornar os momentos de lazer nos espaços públicos e/ou privados mais
agradáveis e sem contratempos.

Critérios de Avaliação Objetivos Específicos

Participação de todos os envolvidos, de
forma processual e serão considerados para Identificar os patrimônios históricos e culturais da sua cidade e discutir as razões
verificação dos resultados e objetivos, culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados;
propondo os seguintes indicadores:
observação do desenvolvimento das Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados;
habilidades desenvolvidas, nível de interesse
e participação nas atividades propostas, nível Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios,
de melhoria no cotidiano escolar e aplicação etc), discutindo os critérios que implicam na escolha desses nomes.
de avaliações , duas de valor 4,0 e uma de
valor 2,0.

GUIA DE APRENDIZAGEM – 3º ANO ‘A’ DO ENSINO FUNDAMENTAL– 2019

Escola Municipal Integral Monsenhor Bernardino - EMBPL