UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO E COORDENAÇÃO ESCOLAR
DISCIPLINA: PLANEJAMENTO
PROFESSORA: IRACEMA MONTENEGRO
ALUNOS: JALMIR JONNES B. LEAL; KÁTIA PEREIRA L. DE ARAUJO; LUANA
APARECIDA DE LIMA; MYLLENA R. NUNES; THAÍS BEATRIZ S. FERNANDES.

Projeto de Ensino

SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE

2023
PROJETO DE ENSINO

TECENDO MEMÓRIAS, CONSTRUINDO HISTÓRIAS:

SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE – 70 ANOS DE EMANCIPAÇÃO POLÍTICA
[1953-2023]

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino

1. INTRODUÇÃO

Adentrando o ano em que o nosso munícipio completa o seu

septuagenário de emancipação política, apresentamos o
presente projeto de ensino intitulado “Tecendo memórias,
construindo histórias: Santa Cruz do Capibaribe – 70 anos de
emancipação política [1953-2023]”, como proposta a ser
vivenciada, ao longo deste ano letivo, com as turmas da
Educação Básica, mais precisamente com os discentes da
educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.
As vivências aqui descritas corroboram com a necessidade
de trabalhar junto às crianças buscando despertar nestas o
sentimento de pertencimento ao lugar em que vivem e,
assim, cuidar e preservar a história e os espaços que nestes
convivem.

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino

2. JUSTIFICATIVA

“a cidade sempre se dá a ver, pela materialidade de sua arquitetura ou pelo traçado de suas ruas, mas
também se dá a ler, pela possibilidade de enxergar, nela, o passado de outras cidades, contidas na
cidade do presente” (PESAVENTO, 2007, p. 16)

Importância deste projeto para os contextos escolar e

social;

Apresentar às crianças “a cidade de ontem”;

Favorecer às crianças o conhecimento do seu próprio

local de vivência para a partir dele ampliar o
conhecimento de mundo, além de construir
significados, juízos de valor, apreciação, preservação e
cuidado dos espaços coletivos.

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:
 Valorizar a história e a cultura de Santa Cruz do Capibaribe, despertando o
sentimento de pertencimento e cuidados para com os espaços.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Compreender a importância de conhecer a história de nossa cidade;

 Proporcionar ao aluno o conhecimento das ruas, dos bairros, de pontos turísticos

e símbolos históricos do munícipio (praças, comunidades, igrejas, gameleiras,
etc);
 Adotar atitudes que contribuam na divulgação da história de Santa Cruz do
Capibaribe bem como na preservação do patrimônio da cidade.
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

As dimensões política, social, histórica, cultural, ética e econômica, são necessárias à

formação “integral dos estudantes e afetam a vida humana em escala local, regional e global,
trazendo temáticas que devem integrar o cotidiano da escola” (PERNAMBUCO, 2019, p. 33).

A cidade “é educativa ou deseducativa, forma novos padrões de conduta, civiliza ou

embrutece, dependendo das virtualidades humanizadora ou desumanizadora inerentes às
formas de produção da existência a que a cidade submete seus habitantes” (ARROYO, 1997,
p. 25).

A pedagogia da cidade busca favorecer os processos educativos, e nesta relação entre cidade e
educação podemos considerar suas três dimensões: aprender na cidade, aprender da cidade e
aprender a cidade (NETA, 2010)

“A tarefa educativa das cidades se realiza também através do tratamento de sua memória, e
sua memória não apenas guarda, mas reproduz, estende, comunica-se às gerações que
chegam” (FREIRE, 1993, p. 24).
5. PROPOSTAS DE TEMÁTICAS

Conhecer os aspectos históricos e sócio-econômicos Explanação acerca da origem do nome da cidade e

referentes à evolução da cidade, antes de sua emancipação apresentação dos símbolos que compõem a nossa
política: de vila a município. bandeira, bem como, apresentação do Hino Municipal .

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino

FONTE: https://thumbs.dreamstime.com/b/d-acenando-bandeira-da-
cidade-de-santa-cruz-do-capibaribe-vista-fechamento-ilustra
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O Rio Capibaribe ao longo da história do município

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino
5. PROPOSTAS DE TEMÁTICAS

A Feira da Sulanca nos seus primórdios e a evolução e

A Feira de Mangaio crescimentos ao longo dos anos.

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino
5. PROPOSTAS DE TEMÁTICAS

A cultura santa-cruzense:
conhecendo as festividades
de outrora

Abordagem e exploração de aspectos

FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino
históricos e culturais dos distritos de
Poço Fundo e da Vila do Pará

As Gameleiras: árvores históricas

do município, mencionadas no FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino
Hino Municipal
FONTE: Arquivo de Arnaldo Vitorino
6. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

As propostas serão realizadas ao longo do ano letivo e, para isso, o professor junto à coordenação
pedagógica irá articular as temáticas a serem vivenciadas seja por um período quinzenal e/ou
mensal.

7. AVALIAÇÃO

A avaliação deverá servir como norte para a reflexão do fazer pedagógico e voltada para a
garantia dos direitos de aprendizagem, a partir de um olhar atento e contínuo o docente irá
considerar a faixa etária de desenvolvimento e conhecer as habilidades previstas pela BNCC.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O planejamento de ensino, a ser desenvolvido pelo professor deve ser elaborado a partir das temáticas
sugeridas neste projeto, como uma alternativa de trazer a realidade social para dentro da escola, interligando e
favorecendo o interesse e o pertencimento do aluno com as propostas ofertas na sala de aula. Vale salientar que
os PCNs preveem a inclusão de temas transversais como algo que vem a somar com a prática escolar, e são
como norteadores para as propostas educacionais. Tais temas são fundamentais, pois, possibilita a formação
integral, assim como, também “afetam a vida dos estudantes em escala local, regional e global, trazendo
temáticas que devem integrar o cotidiano da escola” (CURRÍCULO DE PERNAMBUCO, 2019, p. 33).
 REFERÊNCIAS

ARROYO, Miguel G. O aprendizado do direito à cidade. Belo Horizonte- - a construção da cultura política.
Educação em Revista. Belo Horizonte, n. 26, p. 23-38, dez. 1997.
BARTHES, Roland. A aventura semiológica. Trad. Mário Laranjeira. 21 ed. São Paulo: Cultrix, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs). Brasília: MEC/SEF, 1998.
BOSI, Ecléia. O tempo vivo da memória: ensaios de psicologia social. São Paulo. Ateliê Editorial, 3ª ed. 2013.
FREIRE, Paulo. Política e educação. São Paulo. Cortez, 1993.
KOSSOY, Boris. Fotografia e história. 2 eds. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.
LEFEBVRE, Henry. O direito à cidade. São Paulo. Centauro, 2001.
MOURA, Flávia Danielly Siqueira Silva. Cenas de uma cidade sensível: o cine bandeirante como espaço de
lazer e sociabilidades em Santa Cruz do Capibaribe – PE. Dissertação de mestrado. Campina Grande/PB.
Universidade Federal de Campina Grande, 2014.
NETA, Olivia Morais de Medeiros. É possível uma pedagogia da cidade? Revista HISTEDBR On-line. Campina,
n. 40, p. 212-221, jun. 2010.
PERNAMBUCO, Governo do Estado de Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco da
Educação Infantil. 2019.
______, Governo do Estado de Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco do Ensino
Fundamental. 2019.