HISTÓRIA

2º ANO
EIXO ESTRUTURANTE: FORMAÇÃO HUMANA E AS RELAÇÕES SOCIAIS

OBJETIVOS PARA O ANO DE ESCOLARIDADE CONTEÚDO GERAL CONTEÚDO ESPECÍFICO

1. Reconhecer espaços de sociabilidade e Diferentes espaços de sociabilidade (escola, família,
identificar os motivos que aproximam e separam parques, shopping, etc.).
as pessoas na comunidade e em diferentes
culturas.

2. Identificar-se como sujeito pertencente a grupos Sujeito Histórico Diferentes espaços de sociabilidade em outras
sociais de acordo com suas afinidades, culturas98 (africana, indígena, etc.).
respeitando às diferenças.
Temporalidade
3. Conhecer imagens, documentos, objetos e Documentos que comprovam os fatos que marcaram a
relatos orais como fontes históricas que vida pessoal, familiar, escolar e comunitária. (imagens,
contribuem para a preservação da memória Fatos e fontes objetos, documentos, álbuns e relatos de familiares
familiar, escolar e da comunidade, históricas sobre eventos ocorridos na família, história da sua
compreendendo sua função, seu uso e seu escola, seu bairro e proximidades/bairros próximos).
significado.

4. Reconhecer que todos os cidadãos possuem Direitos e deveres da criança e do cidadão99.

direitos e deveres que devem ser respeitados.

5. Reconhecer a passagem do tempo por meio de Contagem do tempo a partir do estudo e da

acontecimentos marcantes da história individual. construção da linha do tempo da história individual.

98
Orienta-se que os itens “Diferentes espaços de sociabilidade em outras culturas‖, e ―Escola: em outras culturas no presente e no passado‖ considerem o que dispõe: LDB
- lei nº 11.645, de março de 2008; Instrução Normativa SME nº1 de 1º de fevereiro de 2011.
99
Orienta-se que no trabalho com a temática ―Direitos e deveres‖, ―Cidadania‖, nos diferentes anos de escolaridade leve-se em conta o que dispõem o TAC (Termo de
Ajustamento de Conduta) nº 5537/2009, a Lei nº 3282 de 29 de agosto de 2001 que Institui A Semana de estudos do ECA no calendário educacional no Município de
Limeira , e a resolução CNE nº 1 de 30 de maio de 2012 que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
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6. Compreender que a escola é uma instituição Escola:
também sujeita a mudanças e permanências ao  No presente e no passado;
longo do tempo, e como local onde ocorre  Em outras culturas no presente e no passado.
aprendizagens e convívio social.
7. Conhecer e respeitar a diversidade cultural no
ambiente escolar.

8. Compreender as funções e a história do Instrumentos de marcação da passagem do tempo na

calendário e do relógio. atualidade (relógio e calendário).

9. Relacionar fontes históricas de diferentes Fontes históricas (objetos, imagens, fotografias,

momentos que remetam à própria experiência no vídeos, músicas, etc.) no presente e no passado.
âmbito da família e/ou da comunidade.

10. Identificar diferentes formas de trabalho Tipos de trabalho na comunidade (funcionários da

existentes na comunidade em que vive, seus escola, feiras, comércio, indústria, etc.).
significados, suas especificidades e importância. Impactos dos tipos de trabalho no ambiente.
11. Reconhecer a importância do trabalho para a
comunidade identificando as consequências
positivas ou negativas da ação humana no
ambiente.

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