Patrimônio Histórico

Publicado por Jessica Leme em 17/08/2021

Olá! Dia 17 de agosto é o dia nacional do Patrimônio Histórico!

Interessante aproveitarmos a data e tantas situações recentes

envolvendo a discussão do Patrimônio Histórico para trabalharmos a
temática em sala de aula.

Hoje trago uma sugestão de aula e de um projeto envolvendo a

discussão do patrimônio histórico material e imaterial.

Mas antes disso, vamos entender

um pouquinho o que é
Patrimônio Histórico?
O Patrimônio Histórico pode ser considerado como um dos pilares da
discussão da área de História. Desde a antiguidade o homem
produziu obras com o intuito de que elas sobrevivessem a gerações,
levando com elas ideias da sociedade que a construiu e quem sabe
ainda sendo no futuro fruto de inspiração para aqueles que dela se
beneficiarem.

Segundo Camini (2005), foi no período do governo Getúlio Vargas, no

ano de 1936 que o escritor Mário de Andrade, um dos integrantes da
Semana de Arte Moderna de 1922, o responsável por redigir uma Lei
a pedido do governo, onde entendia que o Patrimônio estava
relacionado a tudo que fosse, popular e erudito, nacional ou
estrangeiro, de poder público ou particular, que resida no Brasil.

Ou seja, o autor apesar de fazer parte de uma geração de pensadores

que trouxeram a ideia de modernidade, buscando uma nova era de
produções artísticas que resgatasse as memórias locais, também
evidenciou a importância da preservação e resgate das tradições e
culturas já existentes no Brasil.

A preocupação com a preservação de uma herança para as futuras

gerações, inicialmente delineada no projeto de Mário de Andrade, tem
originado uma série de leis, que, no seu conjunto, se complementam. O
decreto-lei no

25, de 30 de novembro de 1937, organizou o Serviço de Patrimônio

Histórico e Artístico Nacional (Sphan), que define o patrimônio como
sendo: “o conjunto dos bens móveis e imóveis existentes no país e
cuja conservação seja de interesse público, quer por sua vinculação a
 fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu excepcional valor
arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico”.

(CANINI, p. 170, 2005)

Posteriormente tivemos a criação do Iphan (Instituto do Patrimônio

Artístico e Nacional), responsável pelo tombamento de tudo aquilo
que possa ter valor histórico atribuído, como um imóvel, evento,
tradição, obras de arte ou demonstre importância para a preservação
de tradições locais às gerações futuras.

A partir do tombamento de um imóvel, aspecto cultural, obra de arte,

etc, este fica assegurado de sua preservação e da manutenção de
suas características originais. Importante nos perguntarmos a
importância de imóveis, objetos, locais, que sofreram tombamento
histórico sobre qual é a sua relação com a sociedade que convive
com eles… Quais são as contribuições desses locais para a memória
da sociedade?

Vamos entender mais um pouquinho?

Patrimônio Material e Imaterial
Segundo o IPHAN, Patrimônio Material pode ser considerado como
cidades históricas, sítios arqueológicos, bens individuais, acervos
museológicos, acervos documentais, fotográficos, etc.

Já o Patrimônio Imaterial segundo o Instituto, é tudo aquilo que

engloba os saberes tradicionais, celebrações, modos de fazer, etc.

Plano de Aula – Museus em

chamas geram silêncio. Estátuas
queimadas, indignação?
Aproveitando a atualidade do tema, proponha aos alunos a leitura e
reflexão sobre duas temáticas ligadas ao Patrimônio Histórico
Brasileiro.
 Estátua do Borba
Gato em chamas. SP-2021

Etapa 01: Conhecendo o assunto.

Leituras!
Museu da Língua Portuguesa – Incêndio em 2015

http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/12/incendio-atinge-muse
u-da-lingua-portuguesa-em-sp-dizem-bombeiros.html

Museu Nacional – Incêndio em 2018

https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/04/o-que-se-sa
be-sobre-o-incendio-no-museu-nacional-no-rio.ghtml

Cinemateca – Incêndio em 2021

https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2021/08/01/imagens-exclusi
vas-mostram-como-ficou-galpao-da-cinemateca-apos-incendio.ghtml

Fogo na Estátua do Borba Gato – São Paulo 2021

https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2021/07/25/imagens-regi
stram-momento-em-que-grupo-coloca-fogo-na-estatua-de-borba-gato
-em-sp-veja-video.ghtml

Derrubada de Monumentos pelo Mundo.

https://www.cafehistoria.com.br/especialistas-comentam-derrubada-d
e-estatuas-pelo-mundo/

Etapa 02: Conduza o Debate:

Desenvolva questionamentos aos seus alunos sobre aquilo que
entenderam como preservação do Patrimônio Histórico e a realidade
que se apresentou nos textos lidos.

Instigue seus alunos a se posicionarem sobre o papel do Estado na

preservação do Patrimônio Histórico e como isso tem sido ou não
feito no caso brasileiro.

Apresente aos seus alunos visões diferentes sobre a permanência de

estátuas que para a sociedade atual representam criminosos, porém,
no passado eram considerados homens de valor perante a sociedade
em que viveram.
Professor, o debate não busca gerar respostas e sim a reflexão.
Procure não impor sua posição sobre o assunto, permita aos alunos
analisarem tudo aquilo que leram, aprenderam e pesquisaram,
fomente o pensar!

Etapa 03: Museus e Estátuas

Locais
Sugira aos alunos que eles pesquisem sobre os Museus, Estátuas ou
Monumentos que possam existir em sua cidade.

Após a pesquisa de campo, peça a seus alunos que registrem em

fotografias o que encontraram e que entrevistem moradores acerca
daquele local ou personagens retratados pelas estátuas.

Será que a população conhece esses personagens e a qual momento

histórico estão relacionados?

Etapa 04: Verificação dos

resultados
Una seus alunos e socializem os resultados da pesquisa de campo e
entrevista.

Realize um feedback com os alunos sobre a temática estudada e

quais foram as impressões deixadas por essa discussão trazida para
a sala de aula.
Projeto – História Local –
Conhecer para preservar!

Todas as cidades possuem em sua trajetória resquícios de sua

história, tem em seus espaços locais com importância histórica,
como praças, parques, prédios públicos, etc.

Dessa maneira, trabalhar a História Local aliada ao Patrimônio

Histórico Local é uma oportunidade de demonstrar aos alunos seu
lugar no mundo, fazer com que se sintam como sujeitos históricos
ativos, vivenciando a história.

Para a realização dessa proposta de projeto, considero importante que

exista uma discussão primária com alunos sobre o que é
considerado Patrimônio Histórico e sobre a formação da cidade onde
se vive, destacando pontos da história da cidade que possam ter
gerado patrimônio material ou imaterial.
Desenvolvimento:
Etapa 01 : Reconhecer a História do Município onde vive.

Etapa 02: Destacar locais de Patrimônio Histórico Material

Etapa 03: Fazer uma discussão e levantamento sobre aspectos do

Patrimônio Imaterial da cidade.

Etapa 04: Saída de campo – Ir até os locais destacados como

Patrimônio Histórico e promover uma seção de fotos. No atual
momento de pandemia talvez seja interessante elencar determinados
locais e utilizar a pesquisa no Google Maps para visualização do
local.

Etapa 05: Posteriormente proponha uma pesquisa acerca das

imagens dos locais no passado, promovam a comparação das
mesmas e levante o questionamento sobre a preservação e uso
desses locais na atualidade.

Etapa 06: Como produto final, aproveite as imagens produzidas pelos

alunos e sugira a produção de um mini documentário, onde eles
mesmos irão desenvolver a temática do Patrimônio Histórico
narrando o desenvolvimento do projeto e demonstrando as imagens
captadas.

Ainda fica a sugestão de estudo aprofundado, sobre como um prédio

ou expressão cultural é considerado patrimônio histórico e passa
pelo processo de tombamento.

Referências:
CANANI, Aline Sapienzinskas Krás Borges. HERANÇA, SACRALIDADE E
PODER: SOBRE AS DIFERENTES

CATEGORIAS DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL.

Universidade de Brasília* – Brasil
https://www.scielo.br/j/ha/a/DdyW8tLQXzJb59CgD9V5y9M/?lang=pt
&format=pdf

http://portal.iphan.gov.br/

https://g1.globo.com/sp/noticia/2021/07/24/estatua-de-borba-gato-e-
incendiada-por-grupo-em-sao-paulo.ghtml