UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

ESCOLA DE FILOSOFIA LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS

VANESSA FREITAS VICENTE - R.A. 142.212

PLANO DE AULA
PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURA INDÍGENA
PARA ALUNOS DO 9°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Prof. Cláudia R. Plens

História e Educação Patrimonial

Guarulho
s 2022
 Plano de Aula para 9º ano do Ensino Fundamental II

Disciplina: História - Educação Patrimonial

A Educação Patrimonial é um campo transversal de conhecimento, podendo ser trabalhada

com diferentes disciplinas para estimular atitudes de valorização do patrimônio cultural;
O direito à memória faz parte da cidadania cultural (...). A constituição do
Patrimônio cultural e sua importância para a formação de uma memória social e
nacional sem exclusões e discriminações é uma abordagem necessária a ser
realizada com os educandos (...) (BITTENCOURT, 2018).

Tema:
Patrimônio Histórico e Cultura Indígena

Objetivos Gerais:
 Desenvolver o sentimento de pertencimento e de identidade;
 Desenvolver a habilidade de observação;
 Incentivar o pensamento crítico;
 Incentivar o interesse pela pesquisa e investigação;

Objetivos Específicos:
 Desenvolver ações didáticas que promovam e afirmem as identidades, memórias
locais e preservação (neste caso, a valorização da comunidade indígena presente na
cidade);
 Tornar conhecido os locais de memória e de cultura indígena;
 Desenvolver o conceito de cidadania, sociabilidade e respeito à diversidade;
 Desenvolver a conscientização de respeito etnico-racial e antiracista;
 Incentivar o envolvimento afetivo dos alunos com a história de sua região e a cultura
local;

Conteúdo:
Cultura Indígena e patrimônio, História da formação da nação brasileira, História indígena,
Memória e identidade, Meio-ambiente, Saberes e fazeres da herança indígena.

Duração:
04 aulas de 45 minutos e 01 aula externa – Visita na comunidade indígena do Cabuçu.

Recursos Didáticos:
As aulas expositivas terão a utilização de Data-Show, podendo ser ministradas, ora na sala de
aula, ora na sala de vídeo.
 Serão utilizados slides em apresentação PPT, com textos explicativos e imagens;
 Mapa mental;
 Iconografia específica;
 Videos curtos e explicativos sobre Patrimônio Hitórico e Cultural e Cultura Indígena;
 Apresentação de canais da internet, que tenham a temática indigenista,
 Em parceria com a disciplina de artes, desenvolver objetos indígenas;
 Roteiro e plano de atividades para o Estudo do Meio.

Metodologia:
A metodologia consistirá em quatro (4) fases:
1. Observação – assimilação: Partindo da leitura de textos temáticos, relacionar com os
usos e costumes regionais e nacional;
2. Registro – pesquisa: Construir o conhecimento a partir da experiência dos alunos,
tendo em vista que cada aluno, escola e a comunidade possuem saberes que podem e
devem ser utilizados na troca entre esses saberes.
3. Exploração: Estudo do meio (comunidade indígena), observação e registro, com roteiro
específicado;
4. Apropriação – avaliação;

Avaliação:
Os alunos deverão expressar o que significou e o que internalizou da exploração, associando os
conteúdos trabalhados nas aulas anteriores através de uma recriação, releitura ou diferentes
meios de expressão artística.
Justificativa:

Todo o indivíduo tem direiro à memória, que pode ser compreendido como o direito de
lembrar ou obter conhecimento de sua história, de fatos passados. É a partir da memória,
consciente ou não, que um indivíduo ou um povo formam sua identidade. Sendo assim torna-se
impressindível a sua preservação e proteção, dessa forma, o direito à memória é um direito
defendido por lei e está previsto no Art. 216 da Constituição Federal. Assim, a memória coletiva
pode ser compreendida como um bem pertencente ao Patrimônio Cultural da Sociedade, e que é
fundamental lembrar-se do passado, pois faz parte da história, é direito dos envolvidos e das
gerações futuras que merecem e precisam saber sobre seu passado para entender seu presente, e
consequentemente melhorar o seu futuro.
A memória é um elemento essencial do que se costuma chamar
identidade, individual ou coletiva, cuja busca é uma das atividades
fundamentais dos indivíduos e das sociedades de hoje, na febre e na
angústia. (LE GOFF. 1990, p. 476).

O propósito desse trabalho é proporcionar uma reflexão sobre a importância das raízes
culturais de um povo, no sentido da afirmação de sua identidade e pertinência a sua região;
nesse sentido, é primordial ter conhecimento e manter viva na memória as próprias origens.
Destarte, a divulgação e conhecimento da cultura indígena deve sensibilizar a população para
a importância de preservação de uma cultura divergente à própria, a preservação propriamente
dita dos povos indígenas, entendendo que a composição da sociedade brasileira tem participação
efetiva dos indígenas, e transmitir para as futuras gerações o conhecimento adquirido por esses
povos.
A valorização da cultura indígena é um dever de todos!

Referências Bibliográficas:
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Procedimentos Metodológicos em Práticas
Interdisciplinares. In: Ensino de História: Fundamentos e métodos. 5ª ed. São Paulo: Cortez
Editora, 2018.
IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional: www.iphan.gov.br
LE GOFF, Jacques. Memória. História e memória. Campinas: Unicamp, 1990.
NOVA ESCOLA: https://novaescola.org.br/