Etapa Ensino Médio

Arte

Patrimônio cultural –
preservação e apreciação
1ª SÉRIE
Aula 5 – 2o bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Patrimônio cultural - ● Apropriar-se do
preservação e patrimônio artístico de
apreciação. diferentes tempos e
lugares.
● Compreender a
diversidade do patrimônio
artístico de diferentes
tempos e lugares.
 Para começar

● Você já visitou algum museu e/ou exposição de

pinturas, esculturas, desenhos ou outras obras? Conte
como foi essa experiência.
● Por vezes, vimos ou visitamos prédios cuja arquitetura
chama atenção. Isso já aconteceu com você? Por que
esse prédio chamou sua atenção? Comente.
 Foco no conteúdo
Compare as imagens e descreva o que você
observa no comportamento das pessoas que
aparecem nas imagens, frente a obras de
arte expostas em determinado museu.
● Como costuma ser a sua atitude corporal
e intelectual no momento de apreciação
de uma obra ou manifestação cultural?
● Por que é importante preservar as obras?
 Foco no conteúdo
Herança cultural
É o conjunto de
valores, costumes e
hábitos, transmitidos
através do processo de
socialização entre as
gerações,
caracterizando a
identidade de um povo.
 Foco no conteúdo
Herança cultural
 Foco no conteúdo
Patrimônio cultural
É o conjunto dos bens materiais e imateriais reconhecidos segundo
seus valores históricos e culturais, cuja conservação é de interesse
público, ou porque estão relacionados a momentos ou fatos
históricos importantes, ou porque carregam valor simbólico ou
material em determinada cultura ou região.
É possível defini-lo como a herança cultural compartilhada entre os
cidadãos, que carrega em si aspectos referentes à identidade
daquela sociedade. Constitui-se, portanto, de tudo aquilo que tem
importância para que uma sociedade se identifique como grupo,
conjunto, gerando sentimento de pertencimento.
 Foco no conteúdo
Patrimônio cultural

Fazem parte do patrimônio cultural de uma sociedade seus modos

de viver, de se expressar, fazer e criar, expressos em criações
artísticas, tecnológicas e científicas; documentos, objetos,
monumentos, edificações, espaços e territórios de valor histórico ou
arqueológico; manifestações artísticas, culturais e religiosas.
 Foco no conteúdo
Educação patrimonial
É um processo permanente e sistemático de trabalho educacional
centrado no patrimônio cultural como fonte primária de
conhecimento e enriquecimento individual e coletivo, com visitas
monitoradas a museus, teatros, centros culturais, entre outros.
O trabalho de educação patrimonial busca levar crianças, jovens e
adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e
valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor
usufruto desses bens e propiciando a geração e a produção de
novos conhecimentos, num processo contínuo de criação cultural.
 Na prática
Observe os patrimônios culturais a
seguir e, junto à turma, procure
identificar a qual tempo e/ou lugar
eles pertencem, assim como sua
importância, não só para a cultura
local, mas para todos.
Após registrar no caderno, o
professor pedirá para que todos
os estudantes respondam em
uníssono, verificando se toda a
turma está de acordo.
Na prática
Na prática
 Na prática Correção

Coliseu. Roma,
Itália.
72 d.C.-80 d.C.
(século I),
Roma Imperial.
 Na prática Correção

Relevo na porta da Igreja de

São Francisco de Assis. Ouro
Preto, MG.
Projeto de Aleijadinho, 1774.
Arte colonial brasileira.
 Na prática Correção

La Paz, Bolívia.
Folclore boliviano.
 Na prática Correção

Olinda, Pernambuco,
Brasil.
Maracatu – Folclore
brasileiro.
“Noite para os
Tambores
Silenciosos”.
 Aplicando

Forme grupos com seus colegas de grupo e

discutam:
Quais patrimônios culturais (materiais e
imateriais) vocês identificam em sua
comunidade?
Depois, compartilhe em roda de conversa com a
turma.
O que aprendemos hoje?

● A importância da herança cultural para preservar a

identidade de um povo.
● O valor do pertencimento do patrimônio cultural para a
comunidade local.
● A valorização da herança cultural em ações que
envolvam a educação patrimonial.
 Referências

ABREU, R.; CHAGAS, M. (Orgs.). Memória e patrimônio: ensaios

contemporâneos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
Brasília, DF: IPHAN, c2014. Disponível em:
http://portal.iphan.gov.br/. Acesso em: 08 mar. 2023.
LEMOS, Carlos. O que é patrimônio histórico. São Paulo:
Brasiliense, 2004.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
 Referências

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Campinas: Editora da

Unicamp, 2013.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São
Paulo. Currículo em Ação – Linguagens e suas tecnologias - 1ª
série de Ensino Médio – Caderno do Professor – Parte 2. São Paulo:
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023. Disponível
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-
parte2.pdf. Acesso em: 7 mar. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 – https://pixabay.com/pt/photos/mulher-arte-criativa-
relaxamento-1283009/; https://pixabay.com/pt/photos/pessoas-
homem-artista-pintura-2590655/
Slides 10 e 14 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aleijadinho_-
_Portada_da_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Ouro_Preto.jpg
Slides 11 e 13 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Coliseu14.jpg
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 12, 15 e 16 –
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/31/00_1699_B
olivia%2C_La_Paz_-_Folklore.jpg;
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Noite_Para_os_Tambores_
Silenciosos_de_Olinda_2013_(8447018909).jpg
Material
Digital