Artes Integradas

UNIDADE 09
Unidade 9 – Artes Integradas:
Patrimônio Cultural
 Patrimônio e Cultura

• Ao analisarmos a nomenclatura desse objetivo de

conhecimento, percebemos que há uma complementariedade
entre o mesmo, sendo Patrimônio complemento da cultura. Em
termos gerais podemos defini-los da seguinte forma:

• PATRIMÔNIO: são bens que agregam valores socialmente,

geralmente pertence a um indivíduo, grupos ou empresas;

• CULTURA: conjunto de hábitos e manifestações que

caracterizam uma sociedade;
 Evolucionismo Cultural

• O antropólogo inglês Edward B. Tylor, propõe a teoria do

Evolucionismo Cultural e defende que cultura é todo aquele
complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a
moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e
capacidades adquiridos pelo homem como membro de uma
sociedade.
 Patrimônio Cultural

• De acordo com GONÇALVES, em seu artigo sobre os limites do

patrimônio cultural, a semântica do Patrimônio Cultural é
expansiva e expressiva devido a duas classificações do mesmo.
Atualmente, existe os termos Patrimônio Material e Imaterial.
Vamos conhecer os dois e suas especificidades?
Centro Histórico de Ouro Preto, MG
Construído por especialmente
indígenas e africanos escravizados
 Patrimônio Material e Imaterial

Patrimônio Material
Este é o patrimônio tangível ao sentido da
visão principalmente. De acordo com o a
UNESCO (2020) o patrimônio material
está inteiramente associado aos
elementos materiais.

[...] portanto, é formada por elementos

palpáveis e concretos, por exemplo, obras
de arte e igrejas, etc. (UNESCO, 2020) Interior da Igreja do
Monastério de Melk,
Aústria, c. 1738
 UNESCO e o Imaterial

Patrimônio Imaterial
A UNESCO adotou em 2003 na “Convenção para a salvaguarda do
Patrimônio Cultural Imaterial” os termos Patrimônio Material e
Patrimônio Imaterial juntamente com as suas definições:

«(…) as práticas, representações, expressões, conhecimentos e

aptidões – bem como os instrumentos, objectos, artefactos e
espaços culturais que lhes estão associados – que as comunidades,
os grupos e, sendo o caso, os indivíduos reconheçam como fazendo
parte integrante do seu património cultural. Esse património
cultural imaterial, transmitido de geração em geração, é
constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função
do seu meio, da sua interacção com a natureza e da sua história,
incutindo-lhes um sentimento de identidade e de continuidade,
contribuindo, desse modo, para a promoção do respeito pela
diversidade cultural e pela criatividade humana» (Artigo 2º).
 Patrimônio Material e Imaterial

No livro “Patrimônio Cultural e seus Campos”

as antropólogas, Mónica Rotman e Alicia
Castells chamam a atenção a nossa relação
como sociedade e organizações referente ao
patrimônio cultural lembrando que é
importante dar a devida importância aos
documentos internacionais e a proteção de
bens patrimoniais em caso de conflitos
armado – ambos referentes a documentos da
UNESCO sobre a salvaguarda da cultura
tradicional popular (1989) e do patrimônio
imaterial (2003).
Competências Específicas
x Artes Integradas
• Patrimônio Cultural
• 9. Analisar e valorizar o patrimônio
artístico nacional e internacional,
material e imaterial, com suas histórias
e diferentes visões de mundo.
Escultura de Barca Egípcia, encontrada
• Temos aqui duas visões de mundo com
na Tumba de Meketre em Tebas.
crenças diferentes, mas que têm como
semelhança a ornamentação e
simbologia da barca, como:

• Travessia da acumulação de
experiências durante a vida e conexão
com o espírito no Antigo Egito;
• Travessia para conquista e dominação
de poder na Idade Média com as
cruzadas Inglesas;
Detalhe da Tapeçaria de Bayeux, c.1080
 Habilidade – Patrimônio Cultural

• Patrimônio Cultural
• (EF15AR25) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos
às diferentes linguagens artísticas.
• Sarau Artístico com mural inspirado
em azulejaria portuguesa
mesclando as matrizes culturais
brasileiras e europeias
Legenda das Habilidades:
EF - Ensino Fundamental | 15 – 1º ao 5º ano | Homenagem à luta do povo Mbyá no 2º Sarau Musical,
AR – Arte | Nº da Habilidade Literário e Artístico no RS, foto Artemio Soares
 Habilidade – Patrimônio Cultural

• Patrimônio Cultural
• (EF69AR34) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
• Associação da construção de Ruth Paiva acadêmica do Curso de Música ofertado
pela UnB, Rio Branco, Acre.
instrumentos e práticas de
semelhanças da musicalidade
tradicional indígena e celta
Legenda das Habilidades:
EF - Ensino Fundamental | 69 – 6º ao 9º ano |
AR – Arte | Nº da Habilidade
 Identidade, Patrimônio e Cultura

As culturas populares e a relação entre

o patrimônio e identidade que
mesclam uma a noção de
continuidades culturais visualizando
criadores de novos patrimônios.

Poderiam estes ser nossos alunos!?

“Juntos constituem a cultura de

determinado grupo ou povo” (UNESCO,
2020)

Para associar culturas é importante

conhece-las primeiro e ver suas
semelhanças e complementariedades!
 Pratique Já!
• UNESCO, 32ª Conferência Geral das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura
• https://patrimonioculturalimaterial.org/multimedia/ficheiros/
Documentos/UNESCO2003.pdfn

• Preservação da Memória, Patrimônio e

Investimento na Cultura (Programa Televisivo)
• https://www.youtube.com/watch?v=K_gAaCMbNFc

• Benzedeiras de Minas (Curta Metragem)

• https://www.youtube.com/watch?v=88VSnLEptVw

• Música Oz Guarani – O Índio é Forte

• https://www.youtube.com/watch?v=iXIpDa28HQU
Bibliografia
 Bibliografia

• ALMEIDA, Rogério de; BECCARI, Marcos. Fluxos culturais: arte,

educação, comunicação e mídias. São Paulo: FEUSP, 2017.
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular: educação é a base. Brasília, DF, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_11
0518_versaofinal_site.pdf Acesso em: 19 dez. 2020.
• Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base, Ensino Médio. Brasília, DF, 2017. Disponível
em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&vie
w=download&alias=85121-bncc-ensino-
medio&category_slug=abril-2018-pdf&Itemid=30192 Acesso
em: 19 dez. 2020.
• BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da
arte. São Paulo: Cortez, 2002. BRASIL.
 Bibliografia

• BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda Pereira da (Org.).

Abordagem Triangular no Ensino das Artes e Culturas Visuais.
São Paulo: Cortez, 2010.
• BACICH, L.; MORAN. J. (Org.). Metodologias ativas para uma
educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto
Alegre: Penso, 2018.
• BOAL, Augusto. A Estética do Oprimido. Rio de Janeiro:
Garamond, 2009.
• CAUQUELIN, A. Arte Contemporânea, Uma Introdução. São
Paulo: Martins Fontes, 2005
• CAMPBELL, Joseph. O poder do Mito. 25ª ed. São Paulo: Palas
Athena, 2007.
• COSTA, Cristina. Questões de Arte: o belo, a percepção estética
e o fazer artístico. 2ª ed. Reformada. São Paulo: Moderna,
2004.
 Bibliografia

• ECO, Umberto. História do Feio. Portugal: Difel, 2007.

• Equipe educacional da Editora (FTD). BNCC na prática. – 1ª
Edição, São Paulo, 2018.
• FUNARI; Pedro Paulo A, PELEGRINI; Sandra C. A. Pelegrini.
Patrimônio Histórico e Cultural. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar,
2009.
• FUNARI; Pedro Paulo A, PELEGRINI; Sandra C. A. Pelegrini. O
que é Patrimônio Cultural Imaterial. Editora Brasiliense, 2009.
• UTUARI, Solange. Encontros com arte e cultura. São Paulo: FD,
2012.
• UNESCO, 32ª Conferência Geral das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura. Disponível em:
https://patrimonioculturalimaterial.org/multimedia/ficheiros/D
ocumentos/UNESCO2003.pdfn Acesso em: 19 dez. 2020